Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Таблица 4. Учитель в учебном диалоге
|
Наблюдаемый параметр (аспект) общения |
Влияние на общение |
Уровень проявления наблюдаемого параметра у учителя (выписать А,В,С) |
||
|
оптимизирует |
сдерживает (затрудняет) |
сказывается негативно (тормозит) |
||
|
А |
В |
С |
||
|
Возникновение диалога |
Естественное, непринужденное, неожиданное, нестандартное |
Запланированное учителем (как обязательный элемент урока) |
Учитель избегает диалогов |
|
|
Инициатива возникновения диалога |
Принадлежит учителю или учащемуся |
Принадлежит учителю |
Чаще всего принадлежит учащимся, учителю – почти никогда |
|
|
Позиция учителя по отношению к партнеру по диалогу (учащемуся) |
Уважительная, как к равному |
Превосходства (в знаниях, опыте) |
Неопределенная (связанная обычно с недостаточным знанием материала или несвободным владением им) |
|
|
Стиль общения в диалоге |
Демократический, свободный |
Авторитарный, крайне авторитарный |
Неопределенный |
|
|
Тон общения учителя в диалоге |
Естественный, заинтересованный, искренний |
Высокомерный, назидательный |
Равнодушный, незаинтересованный |
|
|
Тактика ведения учителем диалога |
Гибкая, ненавязчивая и незаметное вовлечение учащихся в диалог |
Жесткая; прямое вовлечение учащихся в диалог |
Неопределенная, связанная с конкретными, сиюминутными обстоятельствами |