Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок
по МХК в 9 классе
по теме «Садовопарковая архитектура 18 века»
Тема года: «Художественная культура Нового времени. 17 век и эпоха Просвещения»
Тема раздела: «Художественная культура Западной Европы 18 века»
Цель: подвести учащихся к пониманию актуальности знаний по основным принципам ландшафтной архитектуры 18 века, профессиональная ориентация в профессиях, связанных с ландшафтным дизайном.
Задачи:
Образовательные: обеспечение усвоения знаний об особенностях садово-парковой архитектуры 18 века архитектуры, ее главных типов , регулярного и пейзажного парка, малых форм и идей.
Воспитательные: воспитание чувства прекрасного, коммуникативных способностей, умения работать в группах различного состава, чувства товарищества, умения слышать оппонента.
Развивающие: развитие познавательного интереса через примеры, развитие навыков самостоятельной и групповой работы, развитие навыков работы с художественным текстом, развитие ассоциативного мышления.
Тип урока: урок расширения и углубления темы
Технологии: методы критического мышления через чтение и письмо, мозгового штурма,
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, раздаточный материал с фрагментами поэмы Ж. Делиля «Сады», , статьи Д. Лихачева, статьи об основных типах парков 18 века, изображениями архитектурных сооружений , лист опорного конспекта и листы заданий по группам , цветная бумага,клей, ножницы,конверты с изображениями цветов для разделения по группам.
Ход урока
|
№ п/п |
время |
Раздел урока |
задача |
содержание |
материал |
Деятельность учащихся |
|
1 |
1 мин. |
Организационный этап |
Мобилизация деятельности |
Приветствие.Здравствуйте, ребята. Сегодня нам предстоит постижение профессии ландшафтного архитектора, но « как сказал Шекспир, «Весь мир- театр, и люди в нем актеры», и поэтому каждому из из вас пришло письмо. ( раздаются письма) Прочли? Это творческое предложение по участию в конкурсе на лучший проект. Два отдела будут заниматься двумя различными по концепции проектами. В руках у вас деловые письма с предложением. А обратили ли Вы внимание на изображение на почтовой марке. А тем не менее марка указывает на Вашу принадлежность к тому или иному проектному отделу и группе. Отделов два в каждом по три группы. Разбиение на рабочие группы Цветы фиалки и лилии 3-х цветов ( Лилии- классицистический регулярный парк, Фиалки- романтический ландшафтный парк) По цветам: Синие( красные)- концепция парка Желтые- генплан Белые- малые формы |
Название темы на экране (презентация, слайд1) Эпиграф: |
Учащиеся знакомятся с темой урока,читают письма, разбиваются на рабочие группы |
|
2. |
1мин./2 |
Завязка |
Введение в проблематику урока Развитие ассоциативно-го мышления, умения фиксировать собственные ощущения |
Слово учителя Все готовы? Итак, начнем, пожалуй,…И учителем в области садово-парковой архитектуры сегодня нам будет Жак Делиль, французский поэт и садовод 18 века. Учитель: Опять оживлены пришедшей к нам весной Цветы и стаи птиц, и с ними голос мой. О чем же скажут нам воскресшей лиры звуки… Что пробужденные от долгой зимней скуки Леса, луга, и реки, и холмы Ликуя празднуют свержение зимы. Пускай другой поет украшенное славой Движенье колесниц Победы величавой Атрея грозного кровавые труды… Мне светит Флоры взор: я буду петь сады! Музыка. Ряд слайдов. Учитель: Вы выбрали цветы, хоть этот путь не нов: Цветы нам кажут всё и лучше всяких слов. Кто символ чистоты, знак венценосных лилий Вниманьем королей блистательных почтили, А те, кто лилиям фиалки предпочтут Поэтам свое сердце отдают. И в соответствии с цветочным этикетом Решайте, где бродить царям, а где- поэтам. |
Презентация |
Учащиеся слушают сообщение учителя, смотрят презентацию, осмысливают поставленное задание. |
|
3. |
1 мин./3 |
Подготовка к основному этапу. 1 минута |
Ознакомления с заданием, постановка проблемы |
Учитель:В соответствии с главной задачей Вашего сада, выберите один из двух ситуационных планов для будущего генерального плана Вашего парка. Выбор генплана участка. Учитель: Создайте сад, найдите место в нем Деревьям и цветам, Скульптурам и строеньям, Создайте сад и страстью и терпеньем, И пусть сегодня он благоухает нам! |
Раздаточ-ный материал |
Ознакомление с пакетом заданий, выбор ситуационного плана |
|
4 |
10 мин./13 |
Основной этап |
Развитие Умения работы с художественным текстом, делать выводы, умения работать в группе, слушать собеседника, оппонировать |
Выполнение задания. Работа в группах «Концепция», «Генплан», « Малые формы». Группа «Генплан» выполняет план парка. Группа «Малые формы» выполняет коллаж применяемых малых форм. Группа «Концепция» готовит защитную речь проекта и подбирает необходимые цитаты к ней. Учитель: Выполнение заданий подходит к концу и мы предлагаем тем, у которых цветы помечены буквой «И» пересесть к другой команде, ознакомиться с ее концепцией и выполнить свое задание- импровизацию. |
Раздаточный материал с репродук-циями , цветная бумага, ножницы, клей, наборы зеленых насаждений и малых форм. |
Учащиеся выполняют задания в группах. |
|
5 |
4 мин./17 |
Обобщение результа-тов поиска |
Кульминация Предварительное подведение итогов урока, синтез полученных знаний Итог урока 1 |
Озвучивание концепции проекта под музыку и представление проекта на 2-х листах. |
Проект на 2-х листах, аудиозаписи, подобран-ные цитаты |
Выступление представителей групп |
|
6. |
2мин./19 |
Развязка |
Формирование оценочных категорий. Итог урока№2 |
Учитель:Все прекрасно справились с работой, и настает время импровизаторов. Да, каждый сад-пейзаж, и он неповторим, Он скромен иль богат- равно любуюсь им. Хоть выстроен проект, но это не развязка Уместна назидательная связка: Умей увидеть красоту в ином, Не только в собственном полете вдохновенья, И оцени по праву то творенье, Что рождено, увы, чужим трудом. О , муза, грацией твоею испокон Жанр дидактический от скуки исчелен, И с помощью твоей сопернику звучит Хвалебный гимн, одический мотив. Выступление группы «Импровизация» |
Продолженные поэтические четверостишия. |
Выступление группы «Импровизация» |
|
7. |
1мин. /20 |
Последей-ствие |
Учитель: Если Вам понравилась сегодня работа на проектами, то к следующему уроку Вы можете познакомиться с теми ВУЗами, которые решают задачу подготовки ландшафтных архитекторов, а также специальными учебными заведениями, готовящими дизайнеров в это м направлении. Те, кто хочет углубить полученные знания в этой области, могут выполнить индивидуальные проекты по данной теме или предложить собственную формулировку проектной задачи.. |
Индивидуальные листы заданий. |
Учащиеся читают домашнее задание, уточняют его вопросами к учителю.. |