тема взглядов об идейных позициях психологической науки

Работа добавлена на сайт samzan.net:

1. Предмет и задачи психологии   закономерности её возникновения, развития и функционирования.

2. Методология   как система взглядов об идейных позициях психологической науки. Основные методы психологических исследований, их характеристика.

3. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе. Становление психологии как самостоятельной науки.

4. Понятие психики её физиологические основы  как явления высшей нервной деятельности.

5. Сознание и его психологическая характеристика. 6. Основные виды деятельности  характерные для определённых этапов  развития личности.

7. Умения, навыки, привычки как структурные элементы деятельности. 8. Человек как индивид, индивидуальность.

9. Понятие темперамента и его историческое развитие. Характеристика  типов темперамента.

Физиологическая  основа  типов темперамента.

10. Характер как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности.

11. Типология характера, характеристика.

Черты характера как особенности личности, проявляющиеся в различных видах деятельности.

12. Формирование характера в процессе профессиональной и педагогической деятельности.

13. Понятие о личности  и её структуре как относительно устойчивой  социально обусловленной психологической характеристике.

14. Понятие «Я-образ» и проблема формирования самооценки. Основные подходы к изучению личности и их теории.

15. Понятие мотивации   как процесса внутреннего управления поведения человека.

 25.  Понятие способностей как психических свойств и качеств личности. Уровни развития способностей: одарённость, талант, гениальность.

17. Воля   как   способность  человека сознательно управлять своим поведением.

18. Общее понятие об эмоциях и чувствах как о способах отношения человека к окружающему миру.

19. Понятие об  ощущениях   как простейших   психических   процессах.

20. Понятие о восприятии как о целостном отражении предметов,  ситуаций и событий.

21. Понятие о внимании как процессе бессознательного или сознательного отбора информации.

22. Основные свойства внимания и их характеристики.

23. Общая характеристика памяти как познавательного процесса.

способности человека.

24. Мышление как познавательный процесс отражения существенных связей предметов и явлений. Мышление и речь как инструмент и основа общения.

1.  Воображение и творчество как анализ и синтез накопленных человеком знаний.
2.   Предмет и задачи возрастной психологии. Методы возрастной психологии. История становления возрастной психологии.  
3.   Предпосылки и условия психического развития. Периодизация психического развития.
4.  Психическое развитие ребёнка младенческого возраста.

Психическое развитие ребёнка в раннем возрасте.  Кризис 3 лет.

30. Психическое развитие дошкольников.

31. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте. Развитие личности в дошкольном возрасте. Особенности общения в дошкольном возрасте.

1.  Психологическая готовность ребёнка к школе. Психологическая характеристика младшего школьника.
2.  Характеристика познавательных процессов младших школьников. Особенности учебной деятельности младших школьников.

     Развитие личности младшего школьника.

1.  Развитие эмоционально-волевой сферы младшего школьника. Психологическая характеристика подросткового возраста

Особенности познавательных процессов подростка. Развитие личности подростка. Особенности учебной деятельности подростка.

1.  Понятие общения. Общение и его виды.
2.  Функции общения. Стратегии и тактики общения.
3.  Общение как взаимодействие.

Обратная связь в общении.

1.  Коммуникативные барьеры общения.
2.  Педагогическое общение.
3.  Межличностные отношения в образовательных системах.
4.  Классификация межличностных отношений.
5.  Особенности общения в современном мире.
6.  Понятие коммуникация общения.

Диагностическое и монологическое общение.

1.  Трансактный анализ общения.
2.  Вербальные и невербальные средства общения.
3.  Особенности общения в юношеском возрасте.
4.  Общая характеристика конфликта.

Основные элементы и структура конфликта.

1.  Типология конфликтов. Коррекция и управление конфликта.
2.  Способы выходов из конфликтных ситуаций.
3.  Понятие и типы конфликтов.
4.  Функции и стадии протекания конфликтов.
5.  Формы социального контроля.
6.  Сущность и виды конфликтов.
7.  Педагогический конфликт. Учитель и общество.
8.  Творчество, его закономерности и признаки. Виды  и  этапы творческого процесса.    
9.   Понятие «одаренности», ее природа.
10.  Талант и гениальность как высшие уровни одаренности.
11.  Проблемы одаренных детей.  Особенности  взаимодействия  со сверстниками  и  взрослыми.

1. Возникновение марксистского направления
2. Организованная преступность
3. Введение4 2
4. Ансамбль спорткомплекса стадиона.html
5. Общие требования к устройству и эксплуатации помещений хранения лекарственных средств Устройство сост
6. Классификация инновационных организаций
7. Тема- Реалізація алгоритмів сортування масивів.html
8. Демократия как основа политической жизни общества
9. В силовом поле Тихого дона М Шолохов и послевоенная проза сближения и несходства
10. функциональные особенности все происходят из мезенхимы подчиняются общим законам нейрогуморальной регуля
11. По темі- Вивчення технології LINQ to XML Виконав студент 546 групи Чумаченко Олександр
12. Кремний, полученный с использованием
13. В библейских текстах просматривавются два основных направления в трактовке исторического процесса евре
14. 101 1 2 3 4 5 6 Ин
15. Исследование Дальневосточного федерального округа
16. Географическое положение Украины
17. Практикум по языка СМИ Чистякова И
18.  Одна из них высказана английскими классиками и К
19. Он видимый образ невидимого Бога Первенец выше всего творения Коп
20. Лабораторная работа 5 Тема- Основы работы в системе программирования QBSIC

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе