Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ТЕМА 5. Організація науково-дослідної роботи студентів і аспірантів, 1. Науково-дослідницька діяльність студентів.
Науково-дослідницька діяльність студентів (НДДС)- це системи* утворення, яке має свою структуру, зміст і форми.
У вищих навчальних закладах склалася певна структура НДДС проректор з наукової роботи — рада НДДС інституту — рада студентськоп науково-творчого товариства (СНТТ) факультету (факультетів), СНТТ кафедрі (кафедр) (див. рис. 3).
Наукове керівництво СНТТ здійснюється науковим керівником, якиї обирається вченою радою вищого навчального закладу. Голова (з числа студентів і члени ради СНТТ призначаються і затверджуються наказом ректора пі інституту. Рада СНТТ вузу:
створює факультетські ради СНТТ і керує ними. Організовує разом факультетськими СНТТ гуртки, творчі секції, бюро та ін.;
інформує громадськість інституту про роботу СНТТ;
щорічно організовує підсумкові студентські наукові, конференції;
організовує і проводить внутрівузівський конкурс студентських наукови робіт, контролює діяльність гуртків, студій на кафедрах;
організовує виставки і презентації кращих наукових праць студентів;
* забезпечує участь студентів у регіональних та всеукраїнських конкурса: оглядах, конференціях, олімпіадах;
сприяє широкому впровадженню результатів студентських робіт практику, публікуванню статей, тез доповідей у наукових збірках;
морально та матеріально заохочує студентів, які ефективно здійснюют] науково-дослідницьку діяльність.
Залучення студентів до науково-дослідницької діяльності здійснюєтьс: через академічну групу. На початку навчального року на стаціонарі, під ча настановної сесії на заочному відділенні в групах, на курсах і факультета: проводяться бесіди про науково-дослідницьку діяльність, де висвітлюютьс найзначніші досягнення студентів за минулі роки, подається докладна інформаці щодо запланованої наукової тематики інституту, факультетів, кафедр.
Зміст і форми НДДС відповідають основним напрямам наукове дослідницької діяльності вищого навчального закладу, базою її організації проведення є кафедри. У керівництві НДДС беруть участь висококваліфіковаї викладачі ВНЗ.
Зміст і характер НДДС визначаються:
а) проблематикою дослідницької і науково-методичної діяльності кафед]
факультетів, інституту;
б) тематикою досліджень, що здійснюються кафедрами у творчі
співпраці з закладами культури, освіти, з усіма профільними для ВНЗ установам
та організаціями;
в) умовами дослідницької роботи студентів, наявністю бази дослідженн
можливістю отримання необхідних документів, наявністю комп'ютерної технік
Іпіегпеі та Іпігапеї; забезпечення НДДС науковим керівництвом та ін. Науков
дослідницька діяльність студентів ВНЗ здійснюється за трьома основними
науково-дослідницька робота, що є невід'ємним елементом навчальне процесу входить до календарно-тематичних та навчальних планів, навчальні програм як обов'язкова для всіх студентів;
перекладацьких та інформаційних студіях, фольклорних експедиціях та ін.; науково-організаційні заходи: конференції, конкурси та ін.
Науково-дослідницька робота студентів у межах навчального процесу < обов'язковою для кожного студента і охоплює майже всі форми навчальне роботи:
написання рефератів наукової літератури з конкретної теми в процеї вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу, фундаментальних професійно-орієнтованих, спеціальних дисциплін, курсів спеціалізацій та : вибором;
виконання лабораторних практичних, семінарських та самостійні-завдань контрольних робіт, що містять елементи проблемного, пошуку;
виконання нетипових завдань дослідницького характеру в пери виробничої практики, на замовлення підприємств, установ, організацій, заклад культури тощо;
розробка методичних матеріалів з використанням дослідницьких метол (глосаріїв, кросвордів, програм і методик соціологічних досліджень тощо);
підготовка і захист курсових та дипломних робіт, пов'язаних проблематикою наукових досліджень спеціальних кафедр.
Методика постановки і проведення НДДС у навчальному прощ визначається специфікою ВНЗ, його науковою і матеріально-технічною базо
набутими традиціями. »
Для проведення цієї роботи студенти отримують робоче місце лабораторії кафедри, комп'ютерному класі, бібліотеці.
С11СИД СІЛ 1.5 СІ 11,11 . У.І-.ІХ І І ІД-Г ПСІІІІ^Лт /Д\_/\^Л І^УІ\\^1 НІЛ IV! сч.^, 1У1±^±V ^^V^^^,ш ^^^ «^і^л л . ^ ^ А ^ ім,^«.^ж ^ -*, ^
здійснюється спільне керівництво НДДС викладачами кількох кафедр.
Художньо-творча діяльність студентів здійснюється практично в усі вищих навчальних закладах і особливо в музичних, театральних ВНЗ, на творчи факультетах інститутів культури в таких формах:
робота у творчих секціях і студіях (літературній, композиції, режисурі живопису, скульптури та ін.);
участь у концертах, конкурсах, виставках на рівні регіональної^ всеукраїнському та міжнародному рівнях;
виступи на радіо, на телебаченні, в пресі;
розробка сценаріїв, постановчих матеріалів, підготовка і показ спектаклі шоу-програм, тематичних вечорів та ін.
Цей напрям НДДС забезпечує тісний зв'язок з творчими організаціям самодіяльними колективами, закладами дозвілля, сприяє постійно?* вдосконаленню художньої майстерності і ефективному використанню творчої потенціалу студентської молоді.
Студенти, які досягли значних успіхів у науково-дослідницьк діяльності, можуть працювати за індивідуальним графіком виконані навчального плану в межах установленого терміну навчання. Студенти-наукові випускники ВНЗ за рішенням ДЕК та СНТТ інституту можуть бу^ рекомендовані до вступу в аспірантуру, на викладацьку роботу.
2. НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА СТУДЕНТІВ У МЕЖА НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
Науково дослідна робота студентів є важливим чинником при підготов молодого фахівця і вченого. У процесі навчання студент здобуває навики, я
власний запас знань, мати різносторонній погляд на проблеми, які вони повині вміти цілеспрямовано та вдумливо вирішувати.
Науково-дослідна робота студента в навчальному процесі реалізуєтьс через:
написання реферату; підготовку доповіді; написання курсової роботи; написання кваліфікаційних робіт різного рівня. Рецензія: поняття типи, зміст і вимоги
Рецензія (від лат. гесепзіо - оцінка) передбачає коротке викладені прочитаної книги або статті та їх короткий аналіз.
Рецензія повинна містити:
бібліографічний опис книги (статті);
коротку інформацію про її зміст;
актуальність тематики;
структуру роботи;
проблемні питання, розглянуті у книзі (статті);
критичну оцінку поглядів, стилю мовлення, порядку викладання ідей;
* / -\
визначення місця книги (статті) серед аналогічних видань.
Виділяють чотири типи рецензій:
розгорнута рецензія, яка розкриває зміст роботи та містить оцінк написаного;
ліричний роздум, навіяний читанням книги (статті), скоріш самовираження автора, ніж аналіз і розбирання прочитаного;
авторецензія - погляд автора на свою працю або полеміка з авторами критичних статтях.
Рецензія повинна відповідати наступним вимогам: наукова об'єктивність; неупередженість рецензента,
Для того, щоб рецензія відповідала вказаним вимогам, рецензеї повинен: бути ерудованим; знати предмет, який розглядається автором кни (статті) та вміти об'єктивно й кваліфіковано аналізувати.
РЕФЕРАТ: ПОНЯТТЯ, ФУНКЦІЇ, СТРУКТУРА, ПОРЯДС ПІДЕОТОВКИ
Реферат (від лат. геґегге - повідомляти, докладати) є одним найрозповсюджених письмових повідомлень.
Реферат - це скорочене викладення змісту науково-літературного твор основними фактичними відомостями та висновками.
Реферуючи той чи інший твір, слід намагатися більш повно, чітко послідовно передати його зміст у максимально стислій і, за можливо( узагальненій формі. Одночасно з цим реферат - не механічний переказ робота викладення її суті. З метою з'ясування змісту наукової праці до реферату мож;
, ЯКИЙ реІреру^ІЬ^Л, ЬИКЛйда^ Іь^л ии сл. пасли
Реферат зазвичай має два розділи: основна й довідкова частини.
Викладач повинен спрямувати студента на те, що підготовка реферат починається з підбору матеріалу й ознайомлення з літературними джерелам! Вивчення останніх дозволяє студенту визначити теоретичні основи дослідженн питань теми та з'ясувати рівень їх розробленості.
Однак, чи не найскладнішим є етап, на якому узагальнюється цінн інформація відповідно до мети реферату. Проблема полягає у тому, що студеи намагається дати відповіді на пункти плану, як це робиться при написані контрольної, курсової або дипломної роботи. Найчастіше реферат є переписаної статтею, або, ще гірше, конспектом розділу підручника. Назвати це наукової працею можна з великим сумнівом. Але деякі реферати, написані на осно: опрацювання декількох десятків джерел, справді можна віднести до науковк праць і включати їх до списку видів науково-дослідної роботи студентів (НДРС цілком виправдано. Реферат повинен містити розгорнуті аргументи, роздум порівняння. Вимогами до мови реферату є актуальність, точність, стисліст виразність і простота.
З іншого боку, вдале написання студентом реферату залежить від вдалої формулювання теми реферату, яка пропонується викладачем.
Реферат може бути зачитаний перед групою, а може представлятися рукописному вигляді.
ДОПОВІДЬ: ПОНЯТТЯ, ВИМОГИ, СТРУКТУРА
* Метою доповіді є підвищення науково-теоретичної підготовки студенті інформування їх про досягнення сучасної науки та передового досвіду.
Завданнях, ЯКІ СТОЯТЬ перед оилікоьцліут. ^а ^иипуі луи^і\луі о^псі шлл-ІіІшА ^ і
узгодженою із навчальними програмами курсу.
Доповідь повинна відповідати наступним вимогам:
високий теоретичний рівень;
достовірність інформації;
урахування специфіки аудиторії, яка слухатиме доповідь;
аргументованість думок і їх переконливість;
використання практичного досвіду аудиторії і самого виступаючог оратора, що сприяє кращому розумінню матеріалу, переконує в обґрунтованос' висновків і рекомендацій;
практична спрямованість, тобто в доповіді потрібно дати рекомендації, $ і де доцільно використовувати набуті знання.
Доповідь складається з наступних частин: вступ, основний текс висновки.
Вступ. Початок доповіді є визначальним. Саме на цьому етапі необхідь зацікавити слухачів предметом доповіді. Проте вступ не повинен затягуватис Перехід до основного питання має відбутися на перших хвилинах виступу, вступі зазначають тему доповіді, основні проблеми, які будуть аналізуватися.
Основний текст. На початку доповіді називають ключові пункти, я визначені планом доповіді.
Після цього переходять до стислого пояснення кожного пункту. Сл уникати загальних фраз і більше використовувати конкретний матеріал, надава' детальні пояснення, ілюструвати їх прикладами. Проте кількість подібні
Висновки. Висновки містять короткі узагальнення, пропозиції тощ( Зроблені висновки слід спроектувати на майбутнє, тобто зробити прогне розвитку з заданої проблематики.
Нову інформацію, яку слухачі отримують під час доповіді, слід не просі фіксувати в пам'яті, а й усвідомлювати. Свідомому засвоєнню отримай* інформації сприяє обговорення заслуханої доповіді.
Доповіді за своїм змістом наближаються до рефератів, відрізняючись ві них тим, що можуть бути виражені не лише в письмовій, айв усній формі або вигляді тез, що розвиваються при усному викладенні. Реферати та доповіді, я. заслуховуються і обговорюються на занятті, є більш розвинутою формою бесц та дозволяють повніше й глибше висвітлити питання, що вивчаються.
Оптимальним є написання рефератів або доповідей 1-2 рази в семестр. Пам'ятка студентові "Як підготувати та проголосити доповідь" Сформулюйте мету та завдання виступу. Підберіть необхідну літературу, в тому числі періодичні видання.
Підготовка доповіді вимагає часу, тому не відкладайте й до останньо моменту.
Теоретичні тези повинні бути підтверджені практичними прикладами. Завершивши підбір інформації, визначте власне бачення предмету.
Пам'ятайте, що розмовна мова значно відрізняється від писемної: во менш формалізована, вільніша та менш структурована. Якщо є можливім запишіть свою промову на касету і прослухайте, оцінивши її критично. З ці< метою було б доречно записати найбільш важливі речення, щоб при нагс
Мета написання курсової роботи
Курсові роботи виконуються з метою закріплення, поглиблення узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання та їх застосування д комплексного вирішення конкретного фахового завдання. Назва їх вказує на ті що вони відповідають певному курсу навчання та виконуються з тієї чи Інше дисципліни, хоча в процесі роботи над ними використовується вся сукупнісі знань і навиків студента.
Як правило, за весь термін навчання студенти виконують кілька курсові' робіт. Одна робота розраховується на весь навчальний рік або на семестр з тиі щоб надати студентам можливість зосередитися на її виконанні, вивчити теорі питання в сучасному її стані, ознайомитися з застосуванням теорії на практиі зібрати, систематизувати та опрацювати фактичний матеріал; підготува" висновки та висловити власну точку зору на поставлене питання, особливо в ті випадках, коли з цієї теми існують різні, іноді протилежні, думки. Виконані робіт має велике значення для студентів, розвиває самостійність їх наукові суджень, розробляє виразність думки та твердість наукових переконань.
Завданнями написання курсової роботи є:
систематизація, закріплення і розширення теоретичних і практичн знань з бухгалтерського обліку на підприємствах різних форм власності галузей діяльності;
розвиток навичок самостійної роботи зі спеціальною літературою
нормативними актами; »
навчання студентів самостійно вирішувати проблемні питання з обраї теми курсової роботи;
форми звітності тощо;
набуття навиків практичної оцінки системи обліку на конкретним підприємстві;
6) виявлення рівня теоретичної і практичної підготовки студентів фінансового обліку;
формування вмінь самостійно викладати матеріал у вигляді злагоджен« системи теоретичних положень і методичних рекомендацій;
набуття навиків критичної оцінки існуючої практики бухгалтерської обліку.
У процесі роботи студент вдосконалює навики самостійної робот отримані на практичних заняттях, семінарах, виробничий практиці тощо. Пері курсові роботи нерідко наближені до робіт реферативного характеру, хоча в нго прослідковується самостійність думки, особливо в тих розділах, де наводить-порівняння й аналіз різних теорій, поглядів окремих вчених тощо. Останні часом виконання курсові роботи набувають значення наукових досліджень, я нерідко продовжуються в кваліфікаційних роботах.
Курсова робота повинна носити теоретико-прикладний характер і бу написаною на матеріалах самостійно обраного студентом суб'єкта (організацій^ правова форма господарювання) й об'єкта (виробництво продукції, надан послуг тощо) підприємницької діяльності виробничого характеру. При написав курсової роботи студент може використовувати документи реально діюче підприємства.
ВИБІР ТЕМИ
Тематика курсових робіт дуже різноманітна та залежить від характє дисципліни й спеціальності, що вивчається. Основні теми намічаюті кафедрами, але студентам дається право пропонувати власні теми і, якщо вс
у Ід,і-іл иписі^ічч^х и^л^І» ^^, д_. І ^^.І^ , „^, ^ _, г ,
достатньою точністю визначити тему та обсяг роботи, встановивши мея дослідження відповідно до відведеного часу та інших умов (наявність джере: обладнання, можливість участі в експедиції тощо).
ПІДБІР ЛІТЕРАТУРИ
Після вибору теми курсової роботи необхідно підібрати літератур] джерела та нормативні акти. Підібрану літературу слід уважно опрацювати, а; спочатку студент повинен здійснити поверховий огляд, який дає загали уявлення.
Щоб дізнатися, чи с у відповідному надрукованому матеріалі потрібі для курсової роботи інформація, необхідно, передусім:
ознайомитися з назвою і змістом книги, журналу, збірника тощо; переглянути усю книгу, збірник тощо; прочитати передмову, анотацію, вступ, висновки, післямову.
Після опрацювання літературних джерел студент складає план курсор роботи. Після того, як план роботи складено, потрібно перейти до ретельно опрацювання літературних джерел. Це передбачає, окрім свідомого читань додаткові дії: виписування, конспектування, складання тез тощо - тобто читан "з олівцем в руках".
У будь-якому випадку слід брати до уваги в першу чергу ту інформаці яка містить:
теоретичні знання з обраної теми;
практичні матеріали конкретного підприємства і питань документальне оформлення організації та техніки синтетичного й аналітичного обліку, звітност
висновки та пропозиції щодо вдосконалення обліку на підприємстві.
Робота повинна виконуватися самостійно, без копіювання тексі підручника або посібника, інструкцій та інших нормативних документів.
Останнім часом, коли у студентів з'явилася можливість використовуваї у навчальному процесі комп'ютерну техніку, виконання курсових робіт : типовими завданнями зводиться переважно до зміни реквізитів титульної аркуша. Очевидно, що від такого виконання курсової роботи не отримують користі, ні задоволення як студенти, так і викладачі.
РОЛЬ КЕРІВНИКА КУРСОВОЇ РОБОТИ
Керівництво курсовими роботами здійснюється, як правило, найбіль кваліфікованими викладачами. На різних курсах роль керівника курсової робог різна. На другому чи третьому курсі він закріплює за студентом тему, п] необхідності коментує її, вказує основну літературу та інші джерела, кер складанням плану роботи, проглядає курсову роботу за розділами в міру готовності.
Консультації керівника завжди повинні бути конкретними індивідуальними. Це певна бесіда двох дослідників - досвідченого та початківі якому надана повна самостійність у виконанні наукової роботи. Але у нього ще виробились тверді наукові погляди, тому викладач повинен направити його пошук правильних рішень, на вибір найбільш ефективної і науково виправдаь методики проведення дослідження, на економне використання часу застосуванням сучасних технічних засобів, де це можливо та доцільно.
*
Керівництво роботою починається з видачі завдань. Після вступі консультації відбувається індивідуальна бесіда керівника з студентом, у ході яі з'ясовується зацікавленість темою і ступінь підготовленості студента
Перш ніж розпочати наукове дослідження за визначеною (обранок темою, необхідно розробити її робочу гіпотезу - наукову ідею, що буде нада перевірятися. Після проведеної перевірки гіпотеза перетвориться або І достовірну теорію, або на достовірне знання певного факту. Особливі складнощі студентів викликає постановка робочої гіпотези. Вони не тільки мають труднощі її формулюванні, але часто не знають як і спираючись на які дані можна підійі до її побудови. Викладач повинен обережно спрямовувати думку студента, І нав'язуючи своєї точки зору. Цінність гіпотези залежить від таких фактів я непередбаченість, неочікуваність, невідповідність сталим науковим парадигма: не традиційність підходів і методів мислення.
ЗАХИСТ КУРСОВОЇ РОБОТИ
Завершена курсова робота захищається перед спеціальною комісіє (у складі двох-трьох викладачів кафедри), що формується (визначаєтьс кафедрою, за участю наукового керівника. Захисту передує рецензувані курсових робіт; до рецензування іноді залучаються викладачі, аспіранти, а такс спеціалісти з виробництва.
Захист складається з короткої доповіді студента зі змісту роботи відповідей на питання членів комісії.
Процес захисту курсових робіт має велике педагогічне значення, оскіль дає студентам досвід публічних виступів. Це досить важливо, якщо врахувати, І курсова робота готує студента до виконання і захисту ще складнішої і важливій.
за своїм навчальним значенням завершальної дипломної (бакалаврської) роботи, І
3.1 ВИБІР ТЕМИ І СКЛАДАННЯ ПЛАНУ РОБОТИ (ДИСЕРТАЦІЇ)
Вибір теми - один з найвідповідальніших моментів, бо вирішальни чином зумовлює результат навчання та одержання освітньо-кваліфікаційног рівня "магістр" (спеціаліст).
Розрізняють три різновиди тем: теми, то відповідають проблематиці, на якою працює певний колектив (кафедра); ініціативні теми; замовлені темі Перший вид тем пропонується випусковою кафедрою. Ініціативні тем формуються у відповідності Із науковими чи професійними інтересам магістранта. Замовлені теми, як правило, пов'язані з проблемами функціонувань галузей економіки, окремих структур, підприємств та організацій.
Тема робити повинна відповідати спеціальності та спеціалізації, за яко навчається слухач, вона погоджується з науковим керівником та керівникс магістерської програми, розглядається та затверджується на засіданні відповідн кафедри. Виписка з протоколу засідання кафедри передається до Цент} підготовки магістрів, (ЦПМ) для узгодження проекту наказу по Академ Тематика магістерських робіт обов'язково поновлюється кожного навчальне року.
За погодженням з науковим керівником слухач має право змінити те? магістерської роботи, погодивши цю зміну на засіданні кафедри не пізніше, ніж три місяці до її захисту. Зміни у тематиці магістерських робіт оформляєть наказом по Академії.
Термін вибору слухачем теми визначається графіком навчальне »
процесу підготовки магістрів за відповідною спеціальністю. Вибір тет магістерської роботи здійснюється у процесі вивчення дисципліни "Методолої наукових досліджень".
^Іісціальгтії
досліджень, з організації бібліографічної та патентно-ліцензійної діяльності.
Чітка організація НДДС у навчальному процесі сприяє поглибленом засвоєнню студентами спеціальних навчальних дисциплін, дозволяє найповніш виявити свою індивідуальність, сформувати власну думку щодо кожю дисципліни. При цьому особлива увага приділяється залученню студентів д збору, аналізу та узагальнення кращого практичного досвіду, проведень соціологічних та експериментальних досліджень, підготовки доповідей повідомлень.
Науково-дослідницька робота студентів поза навчальним процесом одним із найважливіших засобів формування висококваліфікованих фахівців. Не передбачається:
участь студентів у роботі наукових гуртків, проблемних груп, творчі секцій, лабораторій та ін.;
участь студентів у виконанні держбюджетних або госпрозрахункові наукових робіт, проведенні досліджень у межах творчої співпраці кафед факультетів, комп'ютерного центру із закладами культури, освіти тощо;
робота в студентських інформаційно-аналітичних та культурологічні центрах, перекладацьких бюро;
рекламна, лекторська діяльність та ін.;
написання статей, тез доповідей, інших публікацій найпоширеніше формою організації НДДС є наукові гуртки, секції, студії, бюро, центри. Кожн: із ни-х являє собою невеликий (10—15 осіб) творчий студентський колектив, як працює над однією або кількома суміжними науковими темами, за планами, І складаються на семестр або навчальний рік. Науковим підрозділом кер викладач, помічником якого є студент.
-ЗОіі.у^І.ОЧ^./'-І ±±1^\_/ І-».Г.1-1Л.ЧУ±ИЛа А у 1^ \_У \-Г \^> і Т ААХ^І^/Ч^^Л іі^ / л'і'^'і-'-ж-аі'і а^^^а.^.^,»**,.,^.^.^ ,^^^^^л . „ ,
аналізу підготовлених матеріалів фіксує ступінь планомірності виконана дослідження, про що інформує відповідну кафедру. Перевіряючи матеріали д< магістерської роботи, науковий керівник відмічає помилки та неточності, вказу* способи їх усунення або шляхи раціонального вирішення завдання, уточнює аб< виправляє недостатньо чіткі формулювання та стилістичні помилки.
При обранні теми основними критеріями повинні бути актуальність новизна і перспективність; наявність теоретичної бази; можливість виконанн теми у випадку навчальному закладі; зв'язок з потребами практичної діяльності можливість впровадження результатів дослідження; достатня обізнаніст магістранта та наявність необхідних знань та навичок.
Практична значущість магістерської роботи полягає у тому, що положення використовуються при розробці державних і національних програї розвитку тієї чи іншої галузі економіки, регіональних чи відомчих програм, дл підготовки нормативних і методичних документів, для вдосконалення діючих розробки нових систем, методів і засобів того чи іншого виду діяльності.
Форми впровадження наукових результатів магістерської роботі-пропозиції щодо вдосконалення систем соціально-економічного, політичноп правового, державного та іншого регулювання; рекомендації стосовн вдосконалення економічного механізму управління соціальними процесамі нормативні і методичні документи, затверджені або рекомендовані дл Використання зацікавленими органами, виступи на науково-практични конференціях, симпозіумах, публікації в наукових і фахових виданнях.
Складання плану магістерської роботи
А
Від самого початку виконання магістерської роботи необхідно мати план, хоча б попередній, такий, що буде коригуватись. Скласти робочий пла допомагає магістранту його науковий керівник. До обов'язків наукового керівниі-
літературу, довідкові та статистичні матеріали, проводить систематичні бесіди т. консультації, оцінює зміст виконаної роботи як так і в цілому, дає згоду на захис1 магістерської роботи.
3.2. ПІДГОТОВКА НАУКОВОГО ОБҐРУНТУВАННЯ З ВИБРАНО ТЕМИ
Актуальність (лат, асїиаііз — дієвість) теми — це важливість, суттєві значення, відповідність теми дослідження сучасним потребам певної галузі наукі та перспективам її розвитку, практичним завданням відповідної сфери діяльності Вона характеризує співвідношення між тим, що з даної проблеми вже відомо і щ< досліджується здобувачем уперше, і свідчить про те, для якої галузі науки чі виробництва мають цінність наукові результати дисертації.
Актуальність дослідження — це складова вступу до дисертації т; автореферату, невід'ємний: елемент пояснювальної записки до вибору затвердження теми дослідження.
Обґрунтування актуальності вибраної теми дисертації як кваліфікаційне роботи свідчить про те, як автор уміє вибрати важливу для теорії і практики тему як розуміє й оцінює її щодо сучасної і соціальної значущості. Актуальність темі характеризує наукову зрілість і професійну підготовленість здобувача.
Висвітлення актуальності повинно бути небагатослівним. Достатньо І межах однієї сторінки коротко викласти:
сутність проблеми дослідження;
, соціальну значущість проблеми дослідження, вирішення якої має важливі народногосподарське та соціально-культурне значення в умовах України;
суттєве значення для подальшого розвитку відповідної галузі науки чі виробництва; теорії і практики;
вирішення конкретних часткових питань, які сприяють якісним змінам ; науці чи виробництві;
доцільність роботи, її відмінність в порівнянні з відомими розв'язанням] проблеми (наукового завдання);
зв'язок теми дисертації з науковими програмами, планами, темамі науково-дослідницької роботи організації, де виконана робота, а також : галузевими і (або) державними планами та програмами.
3.3 ПІДБІР ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ФАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІ! ДЛЯ НАПИСАННЯ РОБОТИ (ДИСЕРТАЦІЇ)
Ознайомлення з опублікованими за темою магістерської роботи працям! починається відразу після вибору теми і складанні плану. Така постановка справі дає змогу більш цілеспрямовано шукати літературні джерела за обраного темою краще опрацювати матеріал, опублікований у працях вчених, бо витоки основню питань проблеми майже завжди закладені в більш раннЬ дослідженнях.
При опрацюванні літературних джерел треба робити замітки, бажано ш одному боні аркуша паперу, це дає змогу надалі компонувати матеріал у будь-якому порядку або, як кажуть, користуватись методом "клею і ножиць".
Дуже велике значення має обробка записів у міру їх накопичення. Бажане для кожного розділу завести папку, куди складати виписки у тому порядку, ще відповідає викладенню матеріалу. При цьому обов'язково робиться повний бібліографічний опис джерел.
Використані джерела рекомендується розміщувати в порядку згадуванн джерел у тексті за їх наскрізною нумерацією.. Це один із можливих способі розміщення джерел, який рекомендовано БАК України для вживання. Крім тогс саме такий порядок встановлено Державним стандартом України ДСТУ 3008—9; "Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення'1 Однак це не виключає інші способи, зокрема, абетковий - за алфавітом прізвин авторів або назв творів, він найзручніший для користування.
Кількість використаних джерел ВАК не лімітує. Це залежить від теми завдань дисертації.
При складанні списку використаних джерел слід зважати . До списк; входять:
офіційні документи, які публікуються від імені державних аб( громадських організацій, установ і відомств і свідчать про актуальність досліджуваної теми;
основні праці провідних спеціалістів у даній галузі;
праці авторів, що відбивають усі точки зору на вирішення проблеми;
публікації автора дисертації з теми дослідження, що підтверджують йог< особистий внесок у розробку;
основні праці наукового керівника, опонентів, співробітників провідно установи, які засвідчують їх наукову компетентність у даній проблемі.
Не слід включати до списку ті роботи, на які немає посилань у текст дисертації і які фактично не були використані, а також енциклопедичні словники науково-популярні книги, газетні разі необхідності використання таких видань з; текстом можна навести їх у підстрочних посиланнях.
дисертації; надмірність джерел свідчить про и комшлятивни характер. Оптимальне число джерел можна визначити через зіставлення з обсягої дисертації. Вважається, що на одну сторінку тексту дисертації має бути одн джерело. Тобто кількість джерел має відповідати обсягу дисертації - 25 %
Кожне літературне джерело списку дає знайти відображення в рукопис дисертації. Якщо автор робить посилання набудь-які запозичені факти або циту роботи інших авторів, то він обов'язково повинен дати посилання на те, звідкі взято наведені матеріали. Це дасть змогу опонентам відокремити результа здобувача від запозиченого.
Використання чужих ідей, думок, концепцій, фактів без відповідни: посилань на першоджерела називають плагіатом. Якщо автора дисертаці звинуватять у плагіаті, то робота знімається із захисту в спецраді без прав; повторного захисту.
4.СТРУКТУРА МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ І ПРОЦЕС ї НАПИСАННЯ
Магістерську роботу, яка подається на здобуття освітньо кваліфікаційного рівня магістр готують у вигляді спеціально підготовленоп опису (комп'ютерний варіант) у твердій палітурці.
Титульний аркуш магістерської роботи містить:
Назва міністерства - Міністерство освіти і науки України;
Назва найменування вищого навчального закладу та кафедри, де виконана
магістерська робота;
назва магістерської роботи;
шифр і найменування спеціальності;
науковий ступінь, вчене звання, прізвище, ім'я, по-батькові науковог керівника та консультанта;
графа допуску до захисту керівником магістерської програмі директором центру підготовки магістрів;
місто, рік.
Перелік умовних позначень, символів, одиниць, скорочень і термінів (з необхідності). Якщо в магістерській роботі вжито специфічіну термінологію, також маловідомі скорочення, нові символи, позначення і таке інше, то їх перелі може бути поданий окремим списком, який розміщують перед вступом.
Перелік друкують двома колонками, в яких зліва за абеткою наводят: наприклад, скорочення, справа - їх детальну розшифровку,
Вступ розкриває сутність і стан наукової проблеми (задачі) та значущість, підстави і вихідні дані для розробки теми, обгрунтуванЕ необхідності проведення дослідження. Далі у вступі подають загальн характеристику магістерської роботи у наступній послідовності.
Актуальність теми. На основі критичного аналізу відомих шлях:
вирішення проблеми чітко і аргументовано обґрунтовують актуальність І
доцільність роботи для розвитку відповідної галузі науки чи виробництв
державного управління, державної служби тощо.
Мета і завдання дослідження. Формулюють мету роботи і завдання, я: необхідно вирішити для її досягнення. Не слід формулювати мету ї "Дослідження..", "Вивчення..", "Аналіз..", тому що ці слова вказують на зас: досягнення, а не на неї саму. Мета роботи звичайно тісно переплітається з назво магістерської роботи і повинна чітко вказувати, що саме вирішується магістерській роботі.
Методи дослідження. Подають перелік використаних методі дослідження. Перераховувати їх треба у відповідності до змісту роботи, коротк відзначаючи, що саме досліджувалось тим чи іншим методом.
Наукова новизна одержаних результатів. Коротко викладають ное наукові положення (рішення), запропоновані автором особисто. Необхідн показати відмінність отриманих результатів від відомих раніше, описати ступін новизни (уперше отримано, удосконалено, дістало подальший розвиток).
Наукове значення роботи. Показують, яке значення мають наукої положення, запропоновані у магістерській роботі, з точки зору розвитк (доповнення) наукових знань для вирішення тієї чи іншої наукової задачі аб проблеми.
Практичне, значення отриманих результатів. Висвітлюють результат практичного застосування отриманих результатів або рекомендацій щодо ї використання. Необхідно коротко повідомити про впровадження результаті досліджень, назвавши організації, в яких здійснена реалізація, форми реалізації т реквізити відповідних документів. Звичайно впровадження оформлюється актої або довідкою.
Структура магістерської роботи. Наводиться перелік розділів та ї короткий зміст.
Основна частина магістерської роботи складається з розділів, підрозділії пунктів, підпунктів. Кожен розділ починається з нової сторінки. Наприкінг кожного розділу формулюють висновки із стислим викладенням наукових практичних результатів.
:
У загальних висновках викладають найважливіші наукові та практичн результати магістерської роботи з формулюванням розв'язаної наукової проблемі
г
Список використаної, літератури готують у відповідності з вищ наведеними вимогами. У разі потреби до додатків можна включити допоміжни: матеріал:
проміжні формули і розрахунки;
таблиці допоміжних цифрових даних;
інструкції і методики, опис алгоритмів і програм вирішення задач на ПК;
ілюстрації допоміжного характеру.
Загальна схеми написання магістерської робота
Весь хід написання магістерської роботи можна поділити па етапи:
Обґрунтування актуальності обраної теми.
Постановка мети і конкретних завдань дослідження.
Визначення об'єкта і предмета дослідження.
Вибір методів (методики) проведення дослідження.
Опис процесу дослідження.
Обговорення результатів дослідження.
Формулювання висновків і оцінка одержаних результатів.
Обґрунтування актуальності обраної теми - початковий етап будь-яког дослідження. Стосовно магістерської роботи поняття "актуальність має певн особливість. Магістерська робота є кваліфікаційною працею, і те, як її автор вмі обрати тему і наскільки правильно він її розуміє і оцінює з точки зор своєчасності' та соціальної значущості, характеризує його професійн підготовленість. При формулюванні актуальності теми необхідно відобразити, дл
Висвітлення актуальності не повинно бути багатослівним. Досит кількома реченнями висвітлити головне — сутність проблеми, з якої виплива актуальність теми. Проблема в науці - це суперечлива ситуація, котра вимага свого вирішення. Правильна постановка та ясне формулювання нових проблеї часом має не менше значення, ніж їх вирішення. По суті, саме вибір проблемі-якщо не цілком, то дуже великою мірою, визначає як стратегію дослідженн взагалі, так і напрямок наукового пошуку зокрема. Не випадково вважається, щ сформулювати наукову проблему - означає показати вміння відокремити голови від другорядного, виявити те, що вже відомо і поки невідомо науці з предмет дослідження.
2) Від доведення актуальності обраної теми логічно перейти д формулювання мети дослідження, тобто його головною пізнавальног завдання, а також вказати конкретні задачі, які мають бути вирішені відповідно д цієї мети. Це звичайно робиться у формі перерахунку (вивчити, описата встановити, вияснити, запропонувати, розробити тощо).
Формулювання цих завдань необхідно робити якомога реальніші оскільки опис їх вирішення складатиме зміст розділів магістерської роботи. Ц важливо також і тому, що назви таких розділів відповідають сформульована завданням дослідження.
Надалі визначаються об'єкт і предмет дослідження.
Об'єкт - це процес або явище, що породжують проблемну ситуації і обрані для вивчення.
І
Предмет - це те, що міститься в межах об'єкту. Об'єкт і предме
дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою я загальне і часткове.
і сії І ^ І сіп І сі І
тему магістерської роботи, яка виноситься на титульний аркуш як заголовок.
6) Важливий етапом ходу наукового дослідження є обговоренн
його результатів на засіданнях профілюючих кафедр, на семінарах, дискусія
з науковим керівником тощо.
7) Заключним етапом наукового дослідження є формулювання висновкії
котрі містять те нове і суттєве, що складає наукові і практичні результат:
магістерської роботи.
З вищенаведеного випливає, що поняття "магістерська робота не від'ємне від понять "інноваційне дослідження" і "науковий результат".
Науковий результат - це знання, яке відповідає вимогам новизне достовірності і практичної цінності.
Наукові результати можна поділити на два види:
теоретико-методологічні (концепція, гіпотеза, класифікація, закоь: метод);
інструментальні (прикладні) - спосіб, методика, алгоритм тощо. Процес підготовки рукопису магістерської роботизначущістю отриманих результатів, а й за рівнем загальнометодичної підготовка що передусім знаходить відображення в її композиції.
Магістерська робота повинна містити постановку завдання, методик дослідження та його результати, їх аналіз, висновки. Традиційно склалася певн композиція магістерської роботи з такими елементами:
зміст;
вступ;
розділи основної частини;
висновки та пропозиції;
список використаної літератури;
додатки (при необхідності).
У вступі звичайно обґрунтовують актуальність обраної теми, мету і зміс поставлених завдань, формулюють об'єкт і предмет дослідження, зазначакп обрані методи дослідження, теоретичну цінність і прикладну значущісі отриманих результатів, окреслюють основні положення, що виносяться на захист
Для з'ясування стану розробки обраної теми складають короткий огля літератури, з якого випливає, що обрана тема вимагає подальшого розроблення.
На завершення вступу доцільно подати структуру магістерської роботі тобто навести перелік її структурних елементів і обгрунтувати послідовність і розміщення.
4
У розділах основної частини детально розглядаються методика і технЬ дослідження, узагальнюються його результати. Всі несуттєві для вирішень наукового завдання матеріали виносяться у додатки. Зміст розділів основи*
положення, проблемні питання, дискусійні та невирішені аспекти теми, науков обгрунтовані рішення та пропозиції. Наприкінці кожного розділу наводятьс стислі (до однієї сторінки) висновки.
Основна частина включає:
опис стану рівня дослідженості проблеми в спеціальній літератур визначення проблем, що виникають в конкретній галузі діяльності;
інтерпретацію фактів, виявлених в процесі дослідження, порівнянн характеру управлінських підходів до розв'язання проблеми з досліджуваном регіоні (галузі, сфері діяльності) з вітчизняними або світовими аналогамі пояснення об'єктивних та суб'єктивних причин, що обумовлюють такий стан ч управлінську ситуацію тощо;
розробку рішення проблеми, доведення економічного та соціальног ефекту запропонованих змін, використання вітчизняного та зарубіжного досвіду адаптування його до конкретних умов, завдань, функцій органу державної влад тощо;
оцінку фактів, законодавчі бази, нормативних документів, анал інформаційної бази, стану справ, викладення обгрунтованої точки зору на дію1 управлінські рішення;
опис варіантів вирішення проблеми та розробку концепцій її розв'язана надання рекомендацій щодо шляхів її розв'язку.
Запропоновані і винесені на захист нові рішення, рекомендації органа державного управління потребують належної аргументації, критичної оцінки І обгрунтування економічного та соціального ефекту.
Магістерська робота містить відомості про практичне використань отриманих автором результатів та рекомендацій щодо їх впровадження. З цієї
дослдження.
Крім того, на захист, як самостійну розробку слухач подає документ, ш відображає розроблений варіант рішення у формі, проектів; доповідної запискі наказу, постанови, закону, змін і доповнень до чинних нормативно-правових акті тощо.
Висновки та пропозиції до магістерської роботи виконують рол закінчення, обумовленого логікою проведеного дослідження у формі синтез накопиченої в основній частині наукової інформації. Цей синтез - послідовні логічно струнке викладення отриманих підсумкових результатів та ї співвідношення із зазначеною метою і конкретними завданнями, поставленими сформульованими у вступі. При цьому відзначається не тільки наукова новизна теоретична значущість, але й практична цінність проведеного дослідженні пропозиції, які доцільно впровадити у життя.
Після загальних висновків прийнято розміщувати список використане літератури. Магістрант зобов'язаний посилатися на джерела, з котри використано матеріали, ідеї чи висновки. Посилатися слід на найновіц видання. На початку списку рекомендується наводити нормативно-правої джерела (Конституція України, Закони України, Укази Президента, постанов Верховної Ради України, постанови та розпорядження Кабінету Міністрі: доповіді та виступи державних діячів України тощо). Список інших джерє рекомендується розмішувати в порядку згадування .у тексті або у алфавітном порядку з їх наскрізною нумерацією. Вказуються: прізвище та ініціали автор (авторів); назва; місце видання; назва видавництва; рік видання.