Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект урока.
ИЗО, 4 класс.
Дата проведения:16.02.2012.
Учитель: Тябина Л.Н.
Методист:Кузьмин А.М.
Студентка: Пудовкина Т.В.
Тема:Рисование на тему "Наши зимние забавы".
Цели: ознакомление с произведениями изобразительного искусства; развитие эмоциональной отзывчивости на красочность,яркость окружающего мира;воспитание восхищения красотой зимней природы.
Задачи:
Образовательные: продолжить дальнейшее знакомство с жанром "пейзаж";познакомить с выдающимися русскими художниками,рисующими зиму и их картинами.
Развивающие: развивать зрительные и пространственные представления детей; учить правильному составлению композиции рисунка;поощрять самостоятельность,выразительность,оригинальность композиции.
Воспитательные:воспитывать любовь к родной природе,восхищение ее красотой; воспитывать уважение к людям искусства и их творческим работам.
Оборудование:
Изобразительный ряд: репродукции картин К.А.Коровина "Зимой",К.Ф.Юона "Мартовское солнце",А.Пластова "Первый снег", Б.Кустодиева " Морозный день",образцы рисунков детей; образцы педагогического рисунка " Наши зимние забавы".
Литературный ряд: А.Блок " Снег да снег ...", Г.Василистова " Снежки".
Музыкальный ряд: " Снежная песенка", музыка Д.Львова-Компанейца,слова С.Богомазова.
Ход урока:
I.Организация класса.
1.Приветствие класса.
Здравствуйте,ребята!
2.Проверка готовности к уроку.
Сегодня вам потребуется простой карандаш,ластик,альбом.
II.Постановка темы урока.
Послушайте стихотворение и скажите о каком времени года сегодня мы будем говорить.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима).
Сегодня на уроке мы будем не только говорить о красоте зимней природы, но и выполним композицию на тему "Наши зимние забавы".
III.Актуализация знаний учащихся.
Зима-необыкновенно красивое время года.Чистой белой скатертью покрылась и отдыхает земля.Глубокие высятся сугробы.Тяжелыми белыми шапками накрылись деревья.Мягко похрустывает и пухом рассыпается под ногами снег.Особенно великолепно зимнее солнце.Оно зажигает янтарным светом снег. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз,хлопьями осыпается легкий серебрянный иней.
Очень многие художники восхищались красотой зимней природы.
- Какие картины, посвященные зиме, вы знаете?("Лес зимой", "Иней").
-А кто написал эти картины?(И.Шишкин).
-Верно,И.Шишкин.
IV.Вводная беседа.
1.Анализ репродукции: К.А.Коровин "Зимой".
А сейчас перед вами работа другого русского художника-картина "Зимой" Константина Алексеевича Коровина.
-Что изобразил на ней художник?
Эта работа-небольшой этюд простого сюжета: белое зимнее утро. Все бело-небо,снег. Серый крестьянский домик. В желтенькие саночки запряжена темная лошадка.Перед домом-береза, вдали-зимний лес. Все. Но написано это с таким восторженным чувством влюбленности в это родное, что покоряет всех, кто любит русскую природу и подлинную красоту живописи.
2.Анализ репродукции: К.Ф.Юон " Мартовское солнце".
Безгранично влюбленный в Россию, Константин Федорович Юон умел раскрыть ее неповторимую красоту в скромных пейзажах Подмосковья.Образы зимней природы занимают преобладающее место в творчестве К.Ф.Юона. Пейзаж " Мартовское солнце"- один из самых популярных. Это большое полотно. Пронзительная,какая-то звенящая синева неба, на снегу, покрытом коркой наста и чуть розовом в лучах утреннего солнца, лежат длинные сине-сиреневые тени. Деревья как будто тянут свои ветки к весеннему небу: трепетны тоненькие веточки березы.Мальчишки скачут на конях, собака бежит следом за ярко-рыжей в белых пятнах лошадью. В этой работе переплетены два жанра- элементы пейзажа с бытовым жанром.
3.Анализ репродукции А. Пластова «Первый снег».
-Что изображено на картине?
Снег чистый и белый.
Нежность и свежесть первого снега. Художник выбрал неяркие краски: снежинки сыплются с серо-сиреневого неба, мерцают на фоне светло-коричневой стены. Вместе с ребятами мы невольно вскидываем голову вверх и радуемся первым нежным снежинкам.
4.Анализ репродукции Б. Кустодиева «Морозный день».
В картину вложено ликование красок, вся ширь и прелесть милой природы, богатство и щедрость русской души, характер народа. В такой яркий зимний день хорошо дышится и гулять весело!
5.Музыкальный ряд.
Композиторы в своих произведениях обращаются к такому замечательному времени года,как зима. Послушайте " Снежную песенку" (музыка Д.Львова-Компанейца,слова С.Богомазова).
6.Литературный ряд.
-Какие цвета используют художники при изображении зимы?
-Верно,в основном это белый цвет снега и черный цвет деревьев.
А теперь послушайте, как описывает зиму известный русский поэт Александр Блок:
Снег да снег кругом. Всю избу занесло,
Снег белеет кругом по колено.
Так морозно,светло и бело!
Только черные, черные стены...
И дыханье выходит из губ,
Застывающим в воздухе паром.
Вот дымок выползает из труб:
Вон в окошке сидят с самоваром;
Старый дедушка сел у стола,
Наклонился и дует на блюдце;
Вон и бабушка с печки сползла,
И кругом ребятишки смеются.
-Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
-Действительно,стихотворение очень светлое и прекрасно передает ощущение преклонения перед красотой зимней природы.
Художники, поэты и музыканты знают природу, любят ее и в своих работах поэтируют, приукрашивают.
V. Изучение нового материала ( беседа учителя).
-Какое чувство вы испытываете от совместных развлечений с друзьями?
-Верно, совместные развлечения с друзьями вызывают только радость.
Послушайте, как замечательно описала эту радость Галина Василистова:
СНЕЖКИ.
Сколько снега возле хаты-
Ни проехать,ни пройти!
Не свернешь его лопатой,
Чтоб дорожку разгрести.
Как кочан капусты спелой,
Под ногами хрустит снежок.
- Эй, ребята! Кто там смелый?
Выходи на круг, дружок!
Хлопья пухлые сжимая,
Бьем снежками наугад!
Кумачовым Первомаем
Щеки жаркие горят.
Этот бросил рукавицы,
Тот со смехом лихо бьет.
Раз игра- никто не злится.
Перестрелке-полный ход!
Ближе, ближе наступаем.
Снег за пазуху летит!
Вот зима у нас какая:
На морозе - кровь горит!
Замечательное стихотворение!
- А чем еще вам нравится зима?
-Зимой очень красиво, волшебной бывает природа и, конечно, новогодний праздник получается необыкновенно красочным.На новогодний праздник вы собираетесь с друзьями, играете,веселитесь.
Сегодня сюжетами для рисования могут стать совместные с друзьями игры на улице, катание со снежной горки,лепка снеговика, катание на санках, лыжах,коньках, строительство снежного города, игра в снежки.
Показ картин на данную тему.
Прежде чем рисовать зимние забавы,нужно вспомнить как мы изобразим фигуру человека в движении. У вас на столе лежат части фигуры, составьте их так, чтобы человек стоял. А теперь бежал.Катил ком.
Молодцы, ребята вы справились с заданиями! Изображение фигуры человека в движении поможет при выполнение рисунка о зимних забавах.
VI.Педагогический рисунок.
- Ребята,вы выбрали сюжет рисунка?
- Каков сюжет твоего рисунка?
-Раскажи,что ты хочешь нарисовать по выбранному сюжету?
Учитель объясняет этапы выполнения рисунка и показавает на образцах.
-После того как вы придумаете сюжет своей работы, определите, как лучше расположить лист для вашей композиции.
После этого я провела линии горизонта.
Затем наметила место действия и основные (главные) элементы композиции.
Провела детализацию (добавила более мелкие, дополнительные элементы композиции).
Прорисовала мелкие детали изображения.Рисунок закончен.
VII.Самостоятельная работа учащихся.
Выполнить тематический линейный рисунок "Наши зимние забавы" в карандаше.
VIII.Итог урока.
Показать хорошо выполненные в карандаше работы учащихся.
Обобщение материала, изученного на уроке.
-С каким замечательным произведением вы познакомились?
- Кто автор работы "Зимой" ?
- А как называется картина, написанная К.Ф.Юоном?
-Какую картину написал А. Пластов?
- Какую картину написал Б. Кустодиев?
Эти картины объединяет то, что они показывают красоту зимней природы.
IX.Домашнее задание.
Записываем домашнее задание в дневник: докончить линейный рисунок в карандаше.
Подпись учителя:
методиста:
Оценка за подготовку к уроку:
за проведение урока:
за самоанализ: