Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Болградская общеобразовательная школа № 3
Социально-экологический проект
в области экологии человека
«Социальные сети и подросток»
Разработала: Ярым Елена
ученица 10-А класса
БОШ № 3
Руководитель:Семенюк Анастасия Владимировна
социальный педагог
БОШ № 3
2013 год.
г.Болград
Оглавление.
Глава I. Теоретический обзор. ………………………….3
Глава II.Паспорт проекта. ………………….……….…..5
1.Наименование проекта……………………………….…..5
2.Форма реализации проекта………………………………5
3.Организатор проекта………………………………...……5
4.Место реализации проекта………………………....…….5
5.Время проведения проекта…………………………….…5
6.Участники проекта…………………………..……………5
7.Коллектив проекта (инициативная группа)……….....…..5
8.Цели проекта………………………………………….……5
9.Задачи проекта………………………………………….….5
10.Краткое описание проекта……………………………….5
11.Актуальность проекта……………………...…………….5
12.Этапы проекта……………………………...……………..7
Глава III. Реализация проекта
1.Описание этапа 1……………………………………….…..7
2.Описание этапа 2.Исследовательская работа
«Влияние социальных сетей на психическое
и физическое здоровье подростков»………………….……7
3.Описание этапа 3…………………………………….…….20
4.Бюджет проекта……………………………………….……20
5.План мероприятий по формированию
культуры использования социальных сетей……………..….21
6. Что реализовано………………………………………... .....22
7.Ожидаемые результаты……………………………….…….22
8.Ресурсы…………………………………………………..…..23
Приложение.
1.Анкета №1……………………………………………………24
2.Анкета №2……………………………………………………25
3.Памятка для родителей и детей
«Признаки Интернет - зависимости у подростков»…………26
4.Тест «Выявление коммуникативных
склонностей учащихся» ………………………………………27
Глава I. Теоретический обзор.
Социальные сети стали неотъемлемой частью жизни людей разных возрастов. Они стали настолько популярны, что теперь практически у каждого Интернет-пользователя есть своя страничка в той или иной социальной сети. С помощью социальной сети можно найти своих знакомых и друзей, с которыми учитесь или учились в одном учебном заведении, работаете или работали, отдыхали и так далее. Также при помощи социальной сети и своей анкеты можно познакомиться с людьми со схожими интересами и увлечениями. То есть, социальная сеть - это сайт, который объединяет людей по каким-то признакам. Можно сказать, что любой сайт на определенную тему, где посетители могут общаться друг с другом (при помощи форума или чата, например), является социальной сетью. Но это не совсем верно. Социальная сеть – это, в первую очередь, то место, где Вы можете составить портрет своей личности и найти нужные Вам контакты. Можно, конечно, разделить социальные сети на типы в зависимости от содержания. Социальные сети для поиска людей, для любителей музыки, для сбора новостей, для видео, фото и так далее. Но это не совсем верно. Современное понятие социальных сетей – это сайты, на которых есть все и сразу, но с упором на личную информацию и поиск контактов.
Я сама являюсь пользователем социальных сетей уже несколько лет. За это время я столкнулась с тем, что часто виртуальное общение подменяло общение вживую. Часть моих друзей в социальных сетях я знала совсем немного, с некоторыми учусь или училась в одной школе, с некоторыми подружилась через своих друзей, а есть и такие которых я даже ни разу не видела в глаза и не общалась в реальной жизни.
В нашей школе были конфликты, которые возникали в интернете - в социальных сетях, в результате одного из них одна из участниц конфликта даже вынуждена была уйти из школы. Находясь в социальных сетях, я столкнулась с таким явлением как угрозы и оскорбления, причем это коснулось меня, моих друзей и учителей.
Меня заинтересовало - какое влияние оказывают социальные сети и жизнь в них на подростков, какова особенность межличностного общения в социальных сетях.
Я стала изучать литературу по этой теме и интернет- материалы. Так, в статье Максима Гридчина «Проблемы влияния информационых технологий на молодежь» электронная версия журнала «Власть» 9, 2007г говорится, что «Молодежь обращается к услугам глобальной сети в большинстве случаев для удовлетворения не когнитивных или профессиональных потребностей, а других, прежде досуговых целей». «Наблюдения показывают, что сетевая среда, как и социальная среда в целом, влияет на личность и нравственность людей, социально-психологические характеристики представленных в ней групп, порождает соответствующую мотивацию поведения, избрание конкретных средств достижения целей ( в том числе и противоправных)» (журнал «Власть», 09 ). Изучив статью, подготовленную преподавателем иностранного языка ГБОУ СПО «Кашинское медицинское училище» Ларионовой О.С. в интернете я решила, провести исследования особенностей межличностного общения в социальных сетях.
ГлаваII. Паспорт проекта.
1)Исследовать влияние социальных сетей на формирование уровня коммуникативности подростков и Интернет - зависимости;
2) внести посильный вклад в формирование культуры использования социальных сетей.
Экология — это наука о взаимоотношениях организмов друг с другом и с окружающей средой. Компьютер стал неотъемлемой частью нашей окружающей среды. Это значит, что у нас с компьютером складываются определённые отношения. Мало того именно с его помощью мы вступаем в межличностные отношения разного характера.
Самое яркое явление настоящего времени - развитие сети Интернет и социальных сетей. Социальные сети являются необычайно востребованными, и иногда служат одной из наиболее важных причин для подключения к Интернету. Общение в социальных сетях помогает людям не чувствовать себя одинокими, ощущать свою востребованность, общаться с людьми, находящимися далеко и не имеющими возможности общаться вживую, налаживать контакты со своими сверстниками или людьми со схожим мировоззрением, дают возможность самоорганизовываться в группы по интересам, выражать свою точку зрения, помогли тысячам и даже миллионам людей найти своих старых друзей или далеких родственников и поддерживать общение. Наиболее заинтересованными в налаживании и поддержании контактов являются подростки и молодежь.
Общение в социальных сетях имеет свои особенности. Это - анонимность, которая имеет целый ряд последствий. Вследствие анонимности теряют свое значение невербальные средства общения, что влияет на понимание партнеров по общению. Живое общение заменяется виртуальным и замкнутые по своей натуре подростки, раскрепощенные в социальных сетях, в жизни так и остаются замкнутыми.
Анонимность и безнаказанность влечет за собой и другую особенность – аффективную раскрепощенность, ненормативность и некоторую безответственность участников общения. Социальные сети часто используются как средство манипуляции сознанием.
В силу того, что подростки много времени проводят у компьютера, они мало двигаются. Компьютер вытесняет из их жизни прогулки, спорт и реальное общение, а у некоторых подростков наблюдаются признаки зависимости от компьютера, Интернета или компьютерных игр. Сидя за компьютером, дети забывают о времени, перестают замечать дискомфорт или усталость, не задумываются при этом о сохранении своего здоровья.
Таким образом, компьютер, как часть нашей окружающей среды, оказывает влияние на формирование нашего психического и физического здоровья.
12. Этапы проекта.
|
Этапы |
Сроки |
Ответственный |
|
1. Изучение научной литературы. 2. Исследования «Специфика межличностных отношений в социальных сетях». (Анкета №1) 3. Исследования в направлении - социальные сети и здоровье подростка. (Анкета №2) 4. Исследование уровня коммуникативности подростков. 5. Исследование социометрического статуса подростков, пользующихся социальными сетями; 6. Разработка плана мероприятий по формированию культуры использования социальных сетей и его реализация. |
2013 год. Октябрь - декабрь |
Ярым Е.А. Семенюк А.В. |
Глава III. Реализация экопроекта.
1.Описание этапа 1.В сентябре изучалась литература о социальных сетях и их роли в жизни современного человека. Много информации получили в интернете.
2.Описание этапа 2.В это же время была проведена исследовательская работа. Текст работы приводим полностью.
Исследовательская работа в области экологии.
Влияние социальных сетей на физическое и психическое здоровье подростков.
Выполнила: Ярым Елена
ученица 10 кл БОШ № 3
Руководитель: Семенюк Анастасия Владимировна
соц.педагог БОШ № 3
2013 год.
г.Болград
Цель: определить значение социальных сетей в жизни современного подростка в области коммуникации и самоорганизации.
Задачи: 1)исследовать специфику межличностных отношений в социальных сетях;
2)провести исследования в направлении социальные сети и здоровье подростков;
3) исследовать социометрический статус подростков, пользующихся социальными сетями;
4) исследовать уровень коммуникативности подростков;
5) внести посильный вклад в формирование культуры использования социальных сетей.
Гипотеза: 1.Межличностное общение в социальных сетях имеет свои особенности проявления. Эти особенности мешают социализации подростков. Нормы и правила, формируемые внутри социальных сетей, не совпадают с общепринятыми стандартами. Молодёжь их усваивает и переносит на реальный мир, за что следует вполне реальное наказание.
2.Специфика общения в социальных сетях не способствует развитию коммуникативных навыков в реальной жизни.
3.Длительное сидение за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего организма: высшей нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно-мышечном аппарате человека. Это может привести к испорченному зрению, варикозному расширению вен на ногах и т. д. Все эти проблемы можно "заработать" и без компьютера, просто ведя несбалансированный образ жизни. Но компьютер является еще одним звеном в той же цепи: недостаточный отдых, малоподвижный образ жизни, неорганичное питание и т.д.
Актуальность исследований.
Очень часто ребята, которые в социальных сетях являются друзьями, в реальной жизни не общаются друг с другом, хотя живут рядом и учатся в одной школе. Общение в социальных сетях носит характер безликости и способствует раскрепощенности. Многие конфликты, возникающие между подростками , начинаются в социальных сетях. А потом имеют продолжение в реальной жизни. Это происходит потому что, находясь в социальных сетях часто инкогнито, имея просто «ник», подростки чувствуют свободу действий и безнаказанность.
Нерегламентированное пребывание у компьютера и в частности в социальных сетях приводит к нарушению режима дня, сна, питания, дезорганизации рабочего времени, неправильной организации досуга и свободного времени. Все это влечет за собой ухудшение самочувствия и здоровья.
Методы исследования:
Результаты исследования.
В процессе исследования были опрошены 90 человек. Это учащиеся 6 — 11 классов. Все 90 человек зарегистрированы в социальных сетях.
В качестве опросного метода мы выбрали анкетирование, как самый информативный, объективный и распространённый способ социального измерения. Анкетирование проводилось анонимно в целях получения наиболее достоверной информации.
1. С помощью анкеты №1 (Приложение 1) мы изучали особенности межличностных взаимоотношений в социальных сетях.
1)Ваш возраст:
|
До 12 лет |
12 — 14 лет |
14 — 18 лет |
Больше 18 лет |
|
0 |
51 |
39 |
0 |
Наши респонденты относятся к категориям младшие и старшие подростки.
2)Укажите Ваш пол:
|
мужской |
женский |
|
42 |
48 |
Анализ данного вопроса показывает, что социальными сетями пользуются в равной степени как мальчики, так и девочки.
3) С какой целью (чаще всего) вы пользуетесь социальными сетями?
|
Цель посещения социальных сетей |
Число учащихся в % |
|
Общаюсь с друзьями, родными |
88% |
|
Узнаю новости моих друзей/знакомых; |
86% |
|
Читаю интересные статьи, заметки, комментарии; |
29% |
|
Рассматриваю картинки, демотиваторы; |
43% |
|
Слушаю музыку; |
78% |
|
Смотрю видеоролики, фильмы; |
49% |
|
Обучаюсь; |
8% |
|
Играю в игры; |
82% |
Проанализировав результаты ответов респондентов на вопрос 3, можно сделать вывод о том, что основными целями посещения сети Интернет являются: знакомство и общение с людьми и развлечение.
4)Какое место занимают социальные сети в вашей жизни?
|
Значение социальных сетей в жизни |
Число учащихся в % |
|
Значительное, это такой же способ общения, как и все остальные |
65% |
|
Значительное, это мой основной источник информации; |
73% |
|
Незначительное, я предпочитаю электронную почту; |
1% |
|
Незначительное, я предпочитаю телефон или прямое общение; |
2% |
|
Я могу легко обойтись без социальных сетей; |
2% |
|
Предпочитаю не пользоваться/пользоваться редко. |
0% |
5) Помогают ли Вам социальные сети в решении проблем?
|
Да, в интернете проще решать проблемы; |
Нет, это лишь развлекательный ресурс. |
|
65% |
35% |
Из таблицы видно, что большинство подростков считает, что проблемы проще решать в социальных сетях.
6)Часто ли Вы предпочитаете провести время в Интернете тому, чтобы выбраться куда - либо с друзьями?
|
Часто |
Редко |
Никогда |
|
19% |
32% |
49% |
Большая часть ребят проводить время, общаясь со сверстниками, но всё же есть группа подростков, которая общению со сверстниками предпочитает общение с компьютером и общение в социальных сетях.
7) Ощущаете ли Вы, что общаться с людьми в социальных сетях Вам легче, нежели в реальной жизни?
|
Да |
Нет |
Не задумывался |
|
31% |
37% |
32% |
Анкетирование показало, что 1/3 подростков нашей школы легче общаться в социальных сетях, нежели в реальной жизни.
8)Приходилось ли вам вести себя некорректно в социальных сетях или испытывать некорректное отношение к себе?
|
нецензурные слова |
угрозы |
оскорбления |
|
1% |
6% |
11% |
Из таблицы видно, что подростки в социальных сетях сталкиваются с некорректностью. Это может сказаться на их психическом состоянии: вызвать состояние тревожности, снижение уровня самооценки, вызвать приступы агрессии и тогда возможны конфликты, которые начинаются в сетях а затем продолжаются уже в реальной жизни.
9)Согласны ли вы с предложением власти закрыть или ограничить (т.е. тотально контролировать) социальные сети?
|
да |
нет |
|
1% |
99 % |
Можно сказать, что все опрошенные возражают против тотального контроля социальных сетей со стороны государства, так как будет ограничена свобода, посещающих социальные сети.
2.Для изучения особенностей межличностных взаимоотношений в социальных сетях мы использовали ещё одну методику — социометрические измерения. Этот метод был предложен американским социологом Морено в 1934 году. Метод предназначен для изучения личных взаимоотношений в группах.
Мы выделили группу учащихся, у которых в классных коллективах социометрический статус - «непринятый» или «пренебрегаемый» и проследили их статус в социальных сетях, а так же количество друзей у них. Оказалось, что статус в сетях у этих ребят достаточно высокий и друзей у них достаточно много, но в реальной жизни они одиноки. Даже те, кто в сетях зарегистрирован как друг, в реальной жизни не общается с «непринятыми» и «пренебрегаемыми».
Значит, опыт общения в социальных сетях этим ребятам не помог преодолеть трудности в личном общении.
3.Для проверки своих предположений об особенностях межличностных взаимоотношений в социальных сетях и проверки данных полученных путём анкетирования и социометрических измерений мы исследовали уровень коммуникативных склонностей у наших респондентов. Для этого учащимся был предложен тест «Выявление коммуникативных склонностей учащихся» (Приложение 4). Методика составлена на основе материалов пособия Р. В.Овчаровой «Справочная книга школьного психолога» и направлена на определение уровня коммуникативных способностей у подростков.
Результаты тестирования.
|
Уровни коммуникативных способностей у подростков. |
||||
|
Низкий уровень |
Ниже среднего |
Средний уровень |
Выше среднего |
Высокий уровень |
|
2% |
19% |
56% |
20% |
3% |
Результаты тестирования показали, что 75% учащихся имеют ниже среднего и низкий уровень коммуникативных способностей. Есть ребята и с низким уровнем коммуникативности. Это говорит о том, что у большинства подростков нашей школы коммуникативные навыки недостаточно хорошо сформированы. Конечно, это может быть обусловлено особенностями их возраста, но и постоянное и многочасовое общение в социальных сетях не способствует развитию коммуникативных способностей в живом общении.
4.Чтобы исследовать степень Интернет-зависимости у учащихся нашей школы, а также влияние компьютера на их физическое здоровье мы предложили своим респондентам ответить на вопросы анкеты №2 (Приложение 2). Анализ анкеты начинаю с вопроса №4, так как данные вопросов №1, №2, №3 были получены с помощью анкеты №1.
4)Как часто вы пользуетесь социальными сетями:
|
ежедневно |
несколько раз в неделю |
1 раз в неделю |
несколько раз в месяц |
1 раз в месяц |
не пользуюсь вообще |
очень редко |
|
92% |
6% |
2% |
0% |
0% |
0% |
0% |
Анализ ответов на вопрос №4 показал, что 92 процента наших респондентов пользуются социальными сетями ежедневно, а остальные 8% довольно часто.
5) Сколько времени вы проводите в социальных сетях?
|
не более часа |
1-2 часа |
несколько часов |
могу сидеть целый день |
|
24% |
34% |
35% |
7% |
Из таблицы видно, что 34% наших респондентов в социальных сетях проводит от 1 до 2 часов, 35% - несколько часов. Есть группа учащихся, которая в социальных сетях может пребывать целый день.
6)Бывает ли, что Вы проводите в сети больше времени, чем планировали?
|
Часто |
Редко |
Никогда |
|
52% |
39% |
9% |
Больше половины наших респондентов проводят время в сетях не регламентировано. Вероятно у этих подростков низкий уровень саморегуляциии. Эти подростки с трудом самоорганизуются, им трудно соблюдать режим дня, сокращается время на выполнение домашних заданий, на посещение спортивных секций, кружков и живое общение со сверстниками и взрослыми.
7) Как часто Вам трудно заставить себя выйти из сети?
|
Часто |
Редко |
Никогда |
|
27% |
45% |
28% |
Проанализировав ответы на данный вопрос, можно сделать вывод о том, что большинству респондентов не составляет сложности заставить себя выйти из сети. Таким образом, только 27% опрошенных часто трудно это сделать. Следовательно, у 27% подростков уже сформировалась или формируется Интернет-зависимость.
8)Часто ли Вы пренебрегаете сном, засиживаясь в Интернете допоздна?
|
часто |
редко |
никогда |
|
4% |
8% |
88% |
Как показывает данная таблица, 4% респондентов часто пренебрегают сном, предпочитая время провождения в Интернете, подавляющее же большинство 8% респондентов редко предпочитают Интернет сну. Подавляющее же большинство никогда так не делают 88%. Наши респонденты — это подростки, поведение которых контролируется родителями и вероятно именно родители обеспечивают соблюдение режима сна подростков.
9)Внезапное исчезновение доступа к социальным сетям вызывает у Вас тревогу и беспокойство?
|
Вызывает |
Не вызывает |
|
35% |
65% |
Возникновение тревоги при внезапном исчезновении доступа к Интернету – это один из аспектов, по которому можно определить наличие зависимости от Интернета у людей. По данным результатов анкетирования видно, что некоторые подростки испытывают волнение при исчезновении доступа в Интернет. Таким образом, 35% респондентов испытывают чувство тревоги при внезапном исчезновении доступа к социальным сетям и 65% равнодушны.
10)Как часто Вы отказываетесь от еды или принимаете пищу за компьютером, чтобы не выходить из сети?
|
Часто; |
Редко |
Никогда |
|
9% |
34% |
57% |
Отказ от еды или прием пищи за компьютером – это один из главных показателей наличия зависимости у человека от Интернета, так как инстинктивно человек удовлетворяет сначала физиологические потребности, а лишь затем все остальные. Это значит что Интернет - сильный отвлекающий фактор, влияющий на человека. Из таблицы видно, что наименьшую долю (9 %) среди опрошенных имеют респонденты, которые часто пренебрегают приёмом пищи, засиживаясь в Интернете. Большинство респондентов всё же редко или никогда так не делают –34% и 57 % соответственно.
11)Считаете ли Вы, что у Вас уже зависимость от Интернета?
|
Да |
Нет |
Затрудняюсь с ответом |
|
20% |
72% |
8% |
Психологи считают, что отрицание наличия зависимости – это основной критерий, по которому можно судить о том, что она существует. По результатам ответов респондентов видно, что подавляющее большинство респондентов 72 % не считают себя зависимыми от Интернета, однако, в ходе опроса было выявлено, что некоторое количество опрошенных 20 % считают себя зависимыми от Интернета.
5. Анализ ответов на вопросы анкеты говорит о том, что у довольно большой группы наших респондентов есть или формируется Интернет-зависимость. На это указывает и то, что подростки могут пренебрегать сном, отдавая предпочтение сидению у компьютера, и нарушают режим питания, испытывают тревогу при исчезновении доступа к Интернету, с трудом выходят из социальных сетей и могут там находиться не запланировано много в ущерб всем остальным делам. Все это не может не сказаться на физическом здоровье подростков. Чтобы проверить, как обстоят дела со здоровьем у наших респондентов, мы провели интервью с нашей школьной медсестрой и обнаружили удручающую картину.
В 6-11 классах нашей школы обучается 121 человек. Из них абсолютно здоровых только 20 человек, что составляет 17%. Нарушениями зрения (миопия, астигматизм, астеномия, атрофия зрительного нерва) страдают 24 человека- 20%.Нарушения опорно-двигательного аппарата (сколиоз, деформация грудной клетки, нарушение осанки) наблюдаются у 25 человек, это 21%. У 14 человек (12%) выявлены различные сердечно-сосудистые заболевания: функциональная кардиопатия, пролапс митрального клапа, синусоидная тахикардия, миокардиодистрофия.
Конечно, причины этих заболеваний могут быть разнообразны, однако долгое сидение у компьютера и в социальных сетях способствует или развитию, или усугубляет их.
Выводы.
1.Межличностное общение в социальных сетях имеет свои особенности проявления: физическая непредставленность и анонимность, в интернет-общении нет возможности распознавать эмоции человека и обмениваться невербальной информацией, раскрепощенность, безответственность, безнаказанность и вседозволенность.
2.Социальные сети и Интернет используется подростками в основном для общения и развлечений.
3.Имея большой опыт общения в социальных сетях, в реальной жизни подростки мало коммуникативны.
4.Нерегламентированность и бесконтрольность пребывания подростков в социальных сетях и у компьютера, приводит к возникновению Интернет-зависимости и ослаблению их физического и психического здоровья.
Таким образом, все гипотезы выдвинутые нами, подтвердились.
3.Описание этапа 3.На основании исследований был разработан план мероприятий по решению проблем возникающих в результате пользования подростками социальных сетей.
4.Бюджет проекта.
Данный проект возможно профинансировать:
5.План мероприятий по формированию культуры использования социальных сетей.
Изучив результаты исследования, я предлагаю следующий план мероприятий по формированию культуры использования социальных сетей.
На уровне области
1.В нашем регионе нужно создать программу по интернет - консультированию. Подросткам лучше начинать общение с психологом в Сети. В Европе уже существуют специализированные центры помощи людям, страдающим зависимостью от сетевых сообществ.
2.В нашем регионе нужно создать «блоги доверия», где специалисты проконсультируют ребят по их проблемам и подскажут, в какую службу обратиться.
3.Психологической службе нашего региона необходимо разработать и реализовывать программы и тренинги, направленные на развитие коммуникативных способностей (эмпатия, самообладание в конфликте, гибкость и активность в общении), где подросток научится самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, быть способным к сотрудничеству.
На уровне Украины
4.На государственном уровне: необходимо разработать программу, согласно которой каждый человек, прежде чем зарегистрируется в какой-либо социальной сети, будет заключать договор с Администратором социальной сети о корректном поведении в Социальных сетях. При несоблюдении договора, пользователь будет наказан: его аккаунт в данной социальной сети будет заблокирован.
На уровне школы
5.Выступить с презентацией исследовательской работы перед родительской общественностью (общешкольное родительское собрание).
6. В рамках общешкольной акции «Молодежь 21 века- достойная молодежь» выступить с презентацией исследовательской работы перед учащимися школы.
7. Разработать и распространить памятку для родителей и детей «Признаки Интернет - зависимости у подростков». (Приложение 3)
8.Публикации в СМИ, в школьной газете ПриШкольная.
9.Обращение с предложениями к президенту Украины и председателю РА через Интернет.
6.Что реализовано.
1. В сентябре - октябре была проведена исследовательская работа «Влияние социальных сетей на психическое и физическое здоровье подростков».
2. В октябре разработали памятки для родителей и детей:«Признаки Интернет-зависимости у подростков».
3.В ноябре выступила с презентацией исследовательской работы перед родительской общественностью (общешкольное родительское собрание).
4.В начале декабря в рамках общешкольной акции «Молодежь 21 века- достойная молодежь» выступила с презентацией исследовательской работы перед учащимися школы.
5. В ноябрьском номере школьной газеты «ШИК» опубликовала статью «Социальные сети: плюсы и минусы».
7.Ожидаемые результаты.
Так как Интернет и социальные сети стали частью нашей, нам совершенно необходимо учиться в них жить. Необходимо формировать новую культуру, культуру правильного использования социальных сетей.
Мы надеемся, что после нашей просветительской деятельности у ребят начнет формироваться культура поведения в социальных сетях.
8.Ресурсы.
Приложение
Анкета №1. (Приложение 1)
1)Ваш возраст:
А)до 12 лет;
Б)12-14лет;
В)14-18лет;
Г) больше 18
2)Укажите Ваш пол:
А)муж.
Б)жен.
3) С какой целью (чаще всего) вы пользуетесь социальными сетями?
А) Общаюсь с друзьями/родными;
Б) Узнаю новости моих друзей/знакомых;
В) Читаю интересные статьи, заметки, комментарии;
Г) Рассматриваю картинки, демотиваторы;
Д) Слушаю музыку;
Е) Смотрю видеоролики, фильмы;
Ж) Обучаюсь;
З) Играю в игры;
4) Какое место занимают социальные сети в вашей жизни?
А) Значительное, это такой же способ общения, как и все остальные;
Б) Значительное, это мой основной источник информации;
В) Незначительное, я предпочитаю электронную почту;
Г) Незначительное, я предпочитаю телефон или прямое общение;
Д) Я могу легко обойтись без социальных сетей;
Е) Предпочитаю не пользоваться/пользоваться редко.
5) Помогают ли Вам социальные сети в решении социальных проблем?
А)да,в интернете проще решать проблемы;
Б)нет,это лишь развлекательный ресурс.
6)Часто ли Вы предпочитаете провести время в Интернете тому, чтобы выбраться куда - либо с друзьями?
А)Часто;
Б)Редко;
В)Никогда
7) Ощущаете ли Вы, что общаться с людьми в социальных сетях Вам легче, нежели в реальной жизни?
А)Да;
Б)Нет;
В)Не задумывался об этом
8)Приходилось ли вам вести себя некорректно в социальных сетях или испытывать некорректное отношение к себе?
А)нецензурные слова
Б)угрозы
В)оскорбления
9)Согласны ли вы с предложением власти закрыть или ограничить (т.е. тотально контролировать) социальные сети?
А)да Б)нет ответ поясните
Анкета 2. (Приложение 2)
1)Ваш возраст:
А)до 12 лет;
Б)12-14лет;
В)14-18лет;
Г) больше 18
2)Укажите Ваш пол:
А)муж.
Б)жен.
3)Зарегистрированы ли Вы в каких-либо социальных сетях?
А)Да;
Б)Нет;
В)Нет, но собираюсь это сделать
4)Как часто вы пользуетесь социальными сетями:
А) ежедневно;
Б) несколько раз в неделю;
В) 1 раз в неделю;
Г) несколько раз в месяц;
Д) 1 раз в месяц;
Е) не пользуюсь вообще;
Ж) очень редко.
5) Сколько времени вы проводите в социальных сетях?
А) не более часа;
Б) 1-2 часа;
В) несколько часов;
Г) могу сидеть целый день;
6)Бывает ли, что Вы проводите в сети больше времени, чем планировали?
А)Часто;
Б)Редко;
В)Никогда
7) Как часто Вам трудно заставить себя выйти из сети?
А)Часто;
Б)Редко;
В)Никогда.
8)Часто ли Вы пренебрегаете сном, засиживаясь в Интернете допоздна?
А)Часто;
Б)Редко;
В)Никогда
9)Внезапное исчезновение доступа к социальным сетям вызывает у Вас тревогу и беспокойство?
А)Вызывает;
Б)Не вызывает
10)Как часто Вы отказываетесь от еды или принимаете пищу за компьютером, чтобы не выходить из сети?
А)Часто;
Б)Редко;
В)Никогда
11)Считаете ли Вы, что у Вас уже зависимость от Интернета?
А)Да;
Б)Нет;
В)Затрудняюсь с ответом
(Приложение 3)
Памятка
для родителей и детей «Признаки Интернет-зависимости у подростков».
Вот какие психологические симптомы может начать испытывать человек, если он относится к группе риска интернет-зависимых людей:
1.хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
2.невозможность остановиться;
3.увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
4.пренебрежение семьей и друзьями;
5.ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
6.ложь членам семьи о своей деятельности;
7.проблемы с учебой.
Опасными сигналами являются также:
8.навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;
9.предвкушение следующего сеанса онлайн;
10.увеличение времени, проводимого онлайн;
11.увеличение количества денег, расходуемых онлайн.
(Приложение 4)
Тест «Выявление коммуникативных склонностей учащихся»
(методика составлена на основе материалов пособия Р. В. Овчаровой «Справочная книга школьного психолога»)
Цель: выявить коммуникативные склонности учащихся.
Инструкция: Вам необходимо ответить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» и «нет». Представьте себе типичные ситуации и не задумываясь над деталями, отвечайте быстро.
Вопросы.
1.часто ли вам удается склонить ваших товарищей к принятию ими вашего мнения?
2.всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
3.нравится ли вам заниматься общественной работой?
4.если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от задуманного?
5.любите ли вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
6.часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было выполнить сегодня?
7.стремитесь ли вы к тому, чтобы ваши товарищи действовали соответствии с вашим мнением?
8.верно ли что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний?
9.часто ли в решении важных дел принимаете инициативу на себя?
10.правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?
11.возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?
12.правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
13.часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?
14.верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
15.принимаете ли вы участие в общественной работе?
16.верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято вашими товарищами?
17.охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей
18.часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
19.часто ли вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
20.правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
Обработка результатов.
Сумму положительных ответов на все нечетные вопросы и отрицательных на все четные, разделить на 20.
Интерпретация.