Примерная тематика эссе по методологии
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Примерная тематика эссе по методологии
- Каковы критерии различения эмпирического и теоретического уровня научного познания?
- В чем заключается роль эмпирического и теоретического уровней в развитии научного познания?
- Каким образом формируются научные факты?
- В чем состоит проблема «теоретической нагруженности» факта?
- Какова структура научной теории?
- В чем сходство и различие теории и метода?
- Посредством каких процедур гипотеза приобретает статус теории?
- Какую роль в научном познании играют основания науки?
- В чем проявляется исторический характер картины мира?
- Как соотносятся научная картина мира и мировоззрение?
- Почему необходимы не только внутринаучные и социальные нормы научной деятельности?
- Сформулируйте основные принципы индуктивистской и дедуктивистской моделей развития научного знания. В чем их сильные и слабые стороны?
- Какова роль научной картины мира в динамике научного знания?
- В чем суть гипотетико-дедуктивной модели построения теории?
- Что такое «логика открытия» и «логика обоснования» теории? Являются ли они взаимосвязанными процедурами?
- В чем разница процессов становления развитой теории в классическом и неклассическом естествознании?
- Каковы пути включения новых теоретических представлений в культуру?
- Какова роль традиций в научном познании?
- Какие виды научных традиций Вы можете назвать?
- Каковы пути возникновения новаций в научном познании?
- В чем суть кумулятивистского подхода к истории науки?
- В чем состоят особенности методологии кейс-стадис в исследовании истории науки?
- Что представляет собой научная революция?
- Каковы внутринаучные причины революционных преобразований в науке?
- Каковы признаки кризиса в науке?
- Какова роль междисциплинарных взаимодействий в период научной революции?
- В чем заключается роль философии в период научной революции?
- В чем суть «принципа относительности» применительно к развитию научного знания?
- В чем проявляется мировоззренческое значение глобальных научных революций?
- Почему развитие науки является нелинейным процессом?
- Перечислите основные черты классической науки.
- Перечислите основные черты неклассической науки.
- В чем состоят предпосылки и содержание новейшей революции в науке?
- Перечислите особенности современной научной картины мира.
- В чем суть принципа глобального эволюционизма?
- В чем заключается новизна синергетического подхода?
- Каковы особенности интеграции и дифференциации наук в современный период?
- В чем выражается сближение идеалов естественно-научного и соци ально-гуманитарного познания в современной науке?
- Какие нормы, регулирующие поведение научного сообщества, выделяет Р. Мертон?
- Почему на рубеже ХХ-XXI веков повысилась актуальность этики науки?
- В чем суть проблемы социальной ответственности ученых?
- Какие альтернативные позиции существуют по отношению к проблеме социальной ответственности ученых?
- В чем суть экологической этики?
- В чем состоит вклад философии русского космизма в обоснование идей экологической этики?
- Почему ценность науки не подвергалась сомнению до середины ХХ века?
- С какими проблемами технического применения науки столкнулось современное человечество?
- Каковы причины распространения контрнаучных движений в конце ХХ столетия?
- Каковы причины распространения паранаучного знания в современном мире?
- Какие новые мировоззренческие ориентиры задает современная научная картина мира?
- В чем состоит антропологизация современной науки?
- В чем состоит ценность научной рациональности в современном обществе?
- В чем заключается процесс институционализации науки?
- Каковы причины и последствия институционализации науки?
- Перечислите исторические типы трансляции научных знаний.
- Каковы социальные последствия копьютеризации науки?
- В чем отличие научного сообщества, научной школы и научного коллектива?
- Каковы институциональные методы экономического воздействия на науку?
- Что собой представляют неинституциональные факторы экономического влияния на научную жизнь?
- Каковы методы силового воздействия на науку?
- В чем проявляется влияние власти авторитета на научную жизнь?
- Что собой представляет феномен «идеологизированной науки»?
- В чем состоит проблема государственного регулирования научных исследований?
- Можно ли получить знание только путем обобщение практического опыта?
- Что такое миф с точки зрения технологии получения и применения знания?
- Каким образом древние цивилизации продуцировали и сохраняли знания в условиях отсутствия науки?
- Благодаря чему стало возможно осуществить конструирование первых теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных ис торически сложившихся форм производства и обыденного опыта
- Что нового в способе организации знания появилось благодаря открытию теоретической формы познания?
- Какова роль философии в процессе формирования античной науки?
- В чем состоит значение логики и математики для становления научной мысли?
- Какие культурные особенности античного полиса способствовали рождению нового типа рациональности?
- Чем теоретическое мышление отличается от обыденно-практического?
- Как можно определить степень влияния римского права на становление европейского научного сообщества?
- В чем сходство и различие западной и восточной средневековой науки?
- Какова роль средневековой теологии в формировании современной науки?
- В каких средневековых и ренессансных интеллектуальных течениях формировались теоретические и мировоззренческие предпосылки научной революции нового времени?
- Как формулируются основные принципы опытно-экспериментального метода Галилея?
- Каковы онтологические допущения и методологические установки классической механики?
- Как можно определить содержание картезианской парадигмы и ее влияние на становление новоевропейской науки?
- Какие нормы и ценности научного познания претерпели изменение в ходе научной революции нового времени?
- Каково значение идеалов Просвещения для становления современной науки?
- Как произошло формирование науки как профессиональной деятельности?
- Что послужило причиной возник новения дисциплинарно организованной науки?
- Каковы технологические при менения науки?
- Как происходило формирование технических наук?
- Чем отличаются понятия «техника», «технология» и «техническая наука»?
- Противоречат ли друг другу ценности естественнонаучной и гуманитарной культур?
- Как и когда происходило становление социальных и гуманитарных наук?
- Каковы обстоятельства, способствовавшие обретению методологической автономии социально-гуманитарных наук?
- Как формировались предметные области социальных и гуманитарных наук?
- Каково соотношение случайного и необходимого в исторической эволюции науки?
- В чем состоит принцип соответствия исторического и логического и как он помогает осмыслить историю европейской науки?
- Каковы основные социокультурные факторы, детерминировавшие развитие науки?
- В чем проявляется дифференциация научного знания?
- Привидите примеры интеграции научного знания.
- Каковы положительные и отрицательные последствия дифференциации и интеграции научного знания?
- Какую роль играет наука в жизни современного человека?
- Перечислите основные социальные функции науки?
- Укажите отличительные особенности сциентистского мировоззрения.
- Сформулируйте основные положения сциентистской идеологии.
- Назовите основные аргументы антисциентизма.
- Чем отличаются концепции экстерналистского подхода к реконструкции истории науки от классической модели научного развития?
- В чем сущность интернализма в истории и философии науки?
- Каковы философские принципы логико-эпистемологического подхода к изучению науки?
- В чем главное отличие неопозитивизма и постпозитивизма?
- Какие положения содержит критический рационализм К. Поппера?
- В чем заключается методология исследовательских программ И. Лакатоса?
- Какова логика смены научных революций в философии Т. Куна?
- Чем отличаются понятия научной парадигмы и исследовательской программы?
- Что утверждается в доктрине методологического анархизма П. Фейерабенда?
- Как соотносится классическая модель научной объективности и концепция личностного знания М. Полани?
- Что такое парадигма?
- Каковы структурные элементы научно исследовательской программы?
- В чем суть понятия «личностное знание» в науке?
- Почему ставится под вопрос эффективность и обоснованность применения научного метода?
- Каковы основные постулаты культурологического подхода к исследованию науки?
- В чем состоит сущность социологического подхода к изучению науки?
- Назовите предметные и методологические различия философии науки и истории науки.
- Назовите предметные и методологические различия философии науки и социологии науки.
- Назовите предметные и методологические различия философии науки и эпистемологии.
- Назовите предметные и методологические различия философии науки и науковедения.
- В чем сходны и чем отличны друг от друга наука и философия?
- Как соотносятся наука и ис кусство в познании и социокультурном освоении мира?
- Противоречат ли друг другу научное и обыденное познание? Если да, то приведите примеры таких противоречий.