Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

практиканта IV курса естественногогеографического факультета отд

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 18.5.2024

     

Д Н Е В Н И К

студента-практиканта

IV  курса

естественного-географического факультета

отд. география / БЖ

ФИО_____________________________________________________

Псков

Дорогой коллега!

Смелее ступай на путь активной практики! Теперь тебе предстоит самостоятельно выполнять функции учителя и классного руководителя, проводить педагогический эксперимент.  Но не забудь, что всегда надо оставаться самим собой, не растворяться в чужих находках и не кидаться в крайности.

Отрабатывай, пересматривай, передумывай  свои педагогические взгляды и утверждайся в своей личной педагогической позиции.

Мы желаем тебе успехов и обещаем помочь в тех трудностях, с какими ты столкнешься по мере прохождения стажерской практики!

Удачи тебе во всех начинаниях!

IV курс

Сроки прохождения практики

8 семестр (февраль-март)

6 недель

Задачи педагогической практики

  1.  Сформировать умения и навыки проектирования и реализации педа- гогической деятельности.
  2.  Овладеть умениями и навыками самоанализа, самооценки, а также умениями исследовательской работы.
  3.  Выработать индивидуальный стиль педагогической деятельности.
  4.  Включить студентов в учебно-воспитательный процесс школы и класса в качестве учителя географии, ОБЖ и классного руководителя.

Содержание работы студента

  1.  Ознакомление с системой учебно-воспитательной  работы школы.

  1.  Изучение
  •  системы планирования и организации учебно-воспитательного процесса школы, класса;
  •  коллектива класса и учащихся (психолого-педагогическая характеристика);
  •  системы учебной и внеурочной работы по предметам;
  •  опыта учителей школы.

  1.  Самостоятельная работа:
  •  посещение уроков учителей школы;
  •  разработка тематического планирования на период практики;
  •  разработка и проведение уроков (в 6-8 классах) – по специальности «учитель географии и ОБЖ» - по географии (5 уроков) и ОБЖ (3 урока);
  •  изготовление дидактического материала;
  •  диагностика уровня развития учащегося и классного коллектива;
  •  планирование, разработка и проведение внеклассной работы по предмету (1 внеклассное мероприятие по географии или по ОБЖ);
  •  проведение внеклассной работы по плану классного руководителя;
  •  ведение школьной документации;
  •  проведение педагогического эксперимента с целью сбора материала для исследовательской работы.

Сведения о базе практики

Место проведения практики ____________________________________

Район_______________________ адрес ____________________________

Сроки проведения практики ____________________________________

Информационная страничка

Групповой руководитель по географии ____________________________

Групповой руководитель по ОБЖ        _____________________________

Руководитель по педагогике                 _____________________________

Руководитель по психологии                _____________________________

Директор образовательного учреждения__________________________

Зам. директора по УВР                         _____________________________

Зам. директора по ВР     _____________________________

Учитель географии          ______________________________

Учитель ОБЖ                   ______________________________

Классный руководитель    ______________________________

Индивидуальный план работы

«Утверждаю»

Руководитель практики ________________________

№

Содержание работы

Сроки

выполнения

1.

Знакомство со школой, классом:

Принять участие в беседе с администрацией, учителями, психологом, классным руководителем об особенностях учебно-воспитательного процесса школы, межличностных отношений в коллективе, уровне подготовки по предмету

2.

Учебно-воспитательная работа по предмету:

Изучить методику деятельности учителя

а) посетить ______ уроков по географии

    посетить ______ уроков по ОБЖ

    посетить ______ уроков в классе по другим предметам

б) подготовить и провести _______ уроков в классе по географии

   подготовить и провести _______ уроков по ОБЖ

в) подготовить дидактические материалы к урокам по темам:

г) подготовить и провести внеклассное мероприятие по географии ____________________________________________________

  или подготовить и провести внеклассное мероприятие по ОБЖ

________________________________________________________

3.

Внеклассная работа:

а) принять участие в подготовке и проведении общешкольного дела ____________________________________________________

б) подготовить и провести классный час на тему ______________

в) провести (праздник, вечер, конкурс и т.п.) __________________

г) организовать учащихся к участию в _______________________

д) посетить (принять участие, провести) родительское собрание

________________________________________________________

4.

Методическая работа:

а) создать методическую копилку

б) изучить учебные программы по географии и ОБЖ, тематические планы учителей, планы воспитательной работы классных руководителей

в) разработать конспекты уроков, внеклассных мероприятий

г) принять участие в заседании МО (кафедры) учителей-предметников

5.

Исследовательская работа:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Характеристика педагогической системы

образовательного учреждения

  •  концепция развития школы;
  •  задачи школы в учебно-воспитательном процессе, особенности руководства и контроля;
  •  кадровый состав;
  •  контингент учащихся;
  •  особенности социума микрорайона;

Характеристика класса

  •  уровень успеваемости
  •  наличие коллектива
  •  традиции
  •  дисциплина
  •  сфера интересов
  •  трудности и проблемы
  •  приемы организации и дисциплинирования учащихся
  •  подготовка учащихся и их активность в процессе занятия
  •  учет возрастных особенностей учащихся
  •  интерес учащихся и его источники
  •  другое

Анализ школьной документации позволяет сделать выводы:

___________________________________________________________

Расписание уроков географии и ОБЖ

№

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

звонки

План работы на период практики (по неделям)

                                                                        

                                                                  Мне сегодня предстоит …

№ недели (6 недель)

 Дата _______

Понедельник

1.

2.

3.

Дата _______

Вторник

1.

2.

3.

Дата _______

Среда

1.

2.

3.

Дата _______

Четверг

1.

2.

3.

Дата _______

Пятница

1.

2.

3.

Сегодня было …

(заполняется на следующей странице параллельно с планом работы на каждую неделю)

.

Понедельник

Вторник

.

.Среда

.

.

Четверг.

Пятница

Рекомендации к работе с данной графой

  1.  Попробуйте описать в дневнике впечатления от прошедшего дня практики. Ответьте на вопросы:

Что произошло сегодня в школе?

Что было для Вас наиболее важным в педагогических ситуациях этого дня?

  1.    Обсудите впечатления с сокурсниками, изложите свои замечания в следующей форме: «Мне кажется, что я сделал очень хороший анализ потому, что …», «Меня удивило, что …».
    1.  . Постарайтесь дать как можно более конкретное описание  педагогической ситуации в школе.
      1.  . Запишите впечатления о своем первом уроке (чего вы хотели добиться на уроке, что для этого делали, о чем думали, что чувствовали).

Тематическое планирование по географии

Структура тематического планирования

Курс __________________________________________________________________

Количество часов по программе __________________________________________

Программа ____________________________________________________________

Учебник _______________________________________________________________

Вариант 1.

Тема урока

Тип урока

Цели

Планируемые результаты обучения

Опорные знания

Главные вопросы содержания

Организация познавательной деятельности

Практические работы

Оборудование

Вариант 2.

Тема урока

Средства обучения

Планируемые результаты обучения

Структура урока

Практические работы

Учебная литература

Вариант 3.

Тема урока

Календарные сроки

Понятия. связи, закономерности

Факты

Проблемы

Самостоятельные и практические работы

Оборудование

Анализ урока учителя географии

Дата _______________ 

Фамилия, имя, отчество учителя ______________________________

Класс, в котором проводился урок _____________________________

Тема урока _________________________________________________

Оборудование ______________________________________________

План анализа урока

  1.  Организация урока. Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.
  2.  Тема и основные цели урока. Доведение до учащихся темы образовательной, развивающей и воспитательной цели урока. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим учебным материалом.
  3.  Организационные стороны урока. Структура урока. Соответствие структуры урока его содержанию в целом. Взаимосвязь этапов урока, виды учебной деятельности. Целесообразность распределения времени на уроке. Занятость учащихся работой. Сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
  4.  Содержание деятельности учителя и учащихся на уроке:

  - эффективность использования ранее приобретенных знаний, умений и навыков;

  - воспитание в процессе обучения;

  - эффективность использования жизненной активности учеников с целью развитиу них познавательной активности и самостоятельности.

  1.  Соотнесение применяемых методов изучения нового материала целям, содержанию урока и возрастным особенностям учащихся, а также решению задачи развития самостоятельности и активности учащихся в процессе усвоения знаний.
  2.  Роль и место самостоятельной работы на уроке. Место учебника, использование наглядности, характер вопросов и заданий.
  3.  Психологические основы урока. Развитие внимания,, памяти, мышления, воображения, активность восприятия учащихся. Ритмичность урока: чередование легкого материала с трудным, письменных видов деятельности с устными. Нагнузка в течение урока.
  4.  Целесообразность дидактических задач, поставленных  учащимся перед домашним заданием. Наличие, объем, характер домашних заданий.
  5.  Индивидуальный подход в процессе воспитания:

 - стиль работы учителя, педагогический такт, речь, кругозор, умение держаться и руководить классом;

 -  оценка знаний и деятельности учащихся на уроке;

 -  соблюдение гигиенических правил, условий поддержания работоспособности уча щихся на уроке.

  1.  Выводы и предложения:
    •  структура урока, ее целостность, эффективность использования разных видов деятельности;
      •  методы и средства обучения, используемые на уроке, их эффективность;
      •  реализация основных дидактических принципов на уроке;
      •  художественная целостность урока, как она достигается;
      •  достижение учебно-воспитательных задач урока;
      •  опрос и педагогическая оценка на уроке;
      •  замечания и предложения.

Анализ урока однокурсника

Дата _________________________________________________

ФИО _________________________________________________

Класс, в котором проводился урок ________________________

Тема урока ____________________________________________

План анализа урока

  1.  Начало урока, его организационное значение: готов ли класс к уроку?. Вывешены ли наглядные пособия? Подготовлены ли классная доска, технические  и настенные средства обучения? Каков настрой класса с первых минут урока?
  2.  Изучение нового материала: как учащиеся ознакомлены с темой урока? Раскрыты ли цели изучения нового материала или новой темы? Удалось ли обеспечить активное изучение нового материала? Какими способами оно осуществлялось? Делались ли выводы по ходу изучения материала урока или в конце его? Использованы ли возможности нового материала для решения воспитательных и развивающих целей урока?
  3.  Закрепление нового материала: на какие вопросы новой темы оно направлено, какие методы и приемы использованы для этого? Достигнуты ли цели закрепления?
  4.  Проверка домашнего задания: место на уроке, продолжительность, формы и методы, полнота и глубина проверки, связь проверяемого материала с новой темой. Как осуществлялась активизация учебного процесса при проверке домашнего задания? Объективны ли и мотивированы оценки учителя?
  5.  Соответствует ли содержание урока состоянию и требованиям современной науки?
  6.  Реализованы ли воспитательные возможности урока, каковы приемы этого процесса?
  7.  Каково соотношение теоретических и эмпирических знаний – важного показателя уровня научности обучения?
  8.  Ведется ли на уроке работа по формированию умений и навыков, какие методические приемы при этом используются?
  9.  Каково соотношение отдельных методов обучения – объяснительно-иллюстративного, частично-поискового и исследовательского?
  10.  Как используются различные источники знаний по предмету с точки зрения характера познавательной деятельности учащихся?
  11.  Каков тип и структура урока, его место в системе уроков по теме?
  12.  Задание на дом: содержание и сами задания. Предусмотрена ли работа с различными учебными пособиями? Использованы ли задания в конце параграфа учебника? Дана ли инструкция по его выполнению?
  13.  Какова эффективность урока в отношении усвоения знаний учащимися к реализации других целей урока?

Самоанализ урока географии

Тема урока_____________________________________________________

План самоанализа урока

  1.  Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?
  2.  Каково место данного урока в теме, разделе? Как он связан с предыдущими и последующими уроками темы?
  3.  Какие образовательные, воспитательные и развивающие цели решались на уроке? Каковы планируемые результаты обучения?
  4.   Какие задачи были главными, стержневыми? Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли распределено время, отведенное на все этапы урока?
  5.  На каком содержании, на каких знаниях и умениях делается главный акцент и почему? (сделаны ли соответствующие выводы, использованы ли с этой целью межпредметные связи?)
  6.  Какие методы обучения избраны для раскрытия нового материала? Дайте обоснование выбора комплекса обучения.
  7.  Какое сочетание форм организации учебной деятельности на уроке (фронтальных, групповых, индивидуальных) было избрано для раскрытия нового материала?
  8.  Каким образом была организована диагностика уровня обученности школьников?
  9.  Как используется на уроке учебный кабинет, какие средства обучения?
  10.  За счет чего обеспечивается высокая работоспособность учащихся в течение всего урока (умственная, эмоциональная активность)?.
  11.  Правильно ли определен объем домашнего задания, умело ли проведен инструктаж, соблюдены ли нормативы домашней работы?
  12.  Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи?
  13.   Если не удалось, то, какие и почему? Как планируется выполнение нереализованного на данном уровне?

Самоанализ внеклассного мероприятия по географии  (или ОБЖ)

План

Дата ____________

Тема __________________________________________________

  1.  Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы?).
  2.  Цели и задачи внеклассного дела.
  3.  Организация подготовки.
  4.  Содержание воспитательного мероприятия
  5.  Педагогическая ценность проводимого мероприятия (его результаты).
  6.  Замечания, предложения по корректировке.

Тематическое  планирование по ОБЖ

Самоанализ урока ОБЖ

Самоанализ внеклассного мероприятия  по ОБЖ

Итог

Я научился (лась)___________________________________________

Самым интересным было ___________________________________

В процессе прохождения практики у меня возникли трудности

___________________________________________________________

С трудностями мне помогли справиться ______________________

Мое отношение к профессии учителя ________________________

Мои предложения___________________________________________

Оценки за проведенные уроки по географии

№

Темы уроков

Замечания

Оценка

Подпись

учителя

1.

2.

3.

4.

5.

Оценки за проведенные уроки по ОБЖ

№

Темы уроков

Замечания

Оценка

Подпись

учителя

1.

2.

3.

4.

5.

Оценки за педагогическую практику в школе

по методике обучения географии _______________________________

                                                                 Подпись учителя географии

по методике обучения БЖ            _______________________________

                                                                 Подпись учителя ОБЖ

по воспитательной работе          _______________________________

                                                                 Подпись классного руководителя

Итоговая оценка                            _______________________________

    

Заверяется печатью                               Подпись директора (зам. директора школы

                                              или группового руководителя)

Отзыв о работе студента на практике

(или  характеристика, утвержденная на педагогическом совете школы -

№ протокола,  число, месяц и год)

Отзыв о работе студента по географии

 

                                                                                                                                                                                                                                          Подпись

                                                                                                                                                                                    Дата

Отзыв о работе студента по ОБЖ

                                                                                                                                                                                                                                       Подпись

                                                                                                                                                                                  Дата

План отзыва учителя по предмету

1. Количество проведенных студентом уроков в классах ,,,,,, по темам.

2. Качество проведения уроков: владение методическим инструментарием, использование разнообразных средств, дополнительных источников знаний, применение нетрадиционных методов обучения, свобода в общении со школьниками.

  1.  Проведение внеклассной работы по географии (ОБЖ), ее содержание и качество.
  2.  Общее отношение студента к практике.
  3.  Оценка за педагогическую практику.

Отзыв о воспитательной работе студента

                                                                                                                                                                                                                                           Подпись

                                                                                                                                                                                  Дата

План отзыва классного руководителя

  1.  Количество проведенных в классе воспитательных мероприятий,  их тематика.
  2.  Качество проведенных мероприятий: соответствие содержания возрастным особенностям класса, адекватность использованных форм, методов и средств, наличие интереса учащихся, их активное участие.
  3.  Качество  выполняемых функций классного руководителя: проверка дневников, организация дежурств по классу, по школе, организация  уборки класса и т. п.
  4.  Качество работы с родителями (индивидуальные консультации, участие и проведение родительского собрания).
  5.  Наличие свободного контакта с учениками.
  6.  Отношение к выполняемой работе.
  7.  Общее впечатление и оценка за практику.




1. ВВЕДЕНИЕ В условиях рыночной экономики основу экономического развития предприятия составляет прибыль
2.  Вопрос 1 Предмет и функции экономической теории
3. Проектирование гидропривода
4. 1704 изложил свое политикоюридическое учение в труде ldquo;Два трактата о государственном правленииrdquo;
5. Реферат- История развития железной дороги
6. ФЗ о фед бюджете на 2012 г
7. Техническим рисунком называют наглядное изображение имеющегося или проектируемого предмета выполненное б
8. Йога, Хатха-йога и Раджа-йога
9. на тему- ldquo;Повноваження Верховної Радиrdquo; Виконав- Студент групи Екі11з Дмитрів Тарас С
10. 96 Павлова Алена Аркадьевна Проверила- к
11. Вино из одуванчиков
12. задание к практическому занятию 10 по морфологии 06
13. информация и информатизация Перечислите свойства корпоративной информационнойсистемы управления
14. Антиномия ада и рая в творчестве Л Петрушевской
15. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня доктора філософських наук
16. Расчет схемной модели кремниевого дрейфового транзистора.html
17. Снег
18. Функциональное назначение программы Project Expert
19. Level lnguges Который из этих языков языки высокого уровня C b Си c C
20. психиатр в различных психиатрических лечебницах включая Герисау где был помощником директора вплоть до св

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе