Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
• понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
• осваивать способы сгибания бумаги;
• умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы.
• умение убирать рабочее место.
Метапредметные:
Регулятивные:
• определять с помощью учителя тему и цель урока;
Познавательные:
• планирование практической деятельности на уроке;
• способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно;
Коммуникативные:
• умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
• вступать в беседу на уроке;
Личностные:
• осуществлять совместную практическую деятельность;
• анализировать свою деятельность;
• умение слушать учителя;
Методы обучения: практическая работа, пользование графическим изображением.
Ресурсы и оборудование: цветная бумага, ножницы, карандаш, ластик, линейка.
Основные понятия и термины: оригами, модуль.
|
Этапы |
Обучающие и развивающие компоненты,задачи и упражнения,хронология. |
Деятельность учителя. |
Деятельность учащихся. |
Формы организации взаимодействия на уроке. |
Формируемые УДД. |
Промежуточный контроль. |
|
Организационный момент |
1 мин Цель: подготовить учащихся к работе на уроке. |
-Здравствуйте, дети! Садитесь. Посмотрите, все ли у вас готово к уроку: цветная бумага, гладилка, ножницы, карандаш, ластик, линейка. |
Приветствуют учителя, садятся. Проверяют всё ли у них есть. |
Фронтальная. |
Личностные УУД: уважительное отношение к позиции собеседника. |
Устные ответы. |
|
Подготовка к восприятию новых знаний. |
6 мин Цель: познакомить детей с терминами, с которыми связана работа. |
- Сегодня на уроке мы будем заниматься оригами. Может кто-то знает, что такое оригами? - Верно. Оригами передавалось из поколения в поколение, оно получило широкое распространение и является неотъемлемой частью японской культуры. - Что может изготовляться в этой технике? - Как вы понимаете, что такое «модуль»? Молодцы. |
- Оригами – это старинное народное японское искусство. - В этой технике изготавливаются открытки, игрушки, подарки и многое другое. - Законченная фигурка, которая вставляется в подобную фигурку. |
Фронтальная. |
Личностные УУД: уважительное отношение к позиции собеседника ответственность за свою, развитие навыков сотрудничества. Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; |
Опрос. Устные ответы. |
|
Закрепление знаний и умений. |
27 мин Цель: - ознакомить с выполнением изделия; - сформировать умения самостоятельно собирать и изготавливать оригами; |
- Давайте посмотрим, из скольких модулей состоит игрушка? - --- - Сравните их. Они разные по размеру? Как соединены? - Посмотрите на схемы в книге. Что на них изображено? - Каковы их размеры? - С чего мы начнем выполнение изделия? - А потом? - Дальше? - Сейчас мы будем размечать квадраты для нашей елочки. Размечаем полоски с помощью карандаша и линейки на изнаночной стороне. Отмерять начнем от левого верхнего угла на листе; от «нуля» на линейке (приложить «ноль» на линейке к левому верхнему углу листа бумаги). От левого верхнего угла вправо отложим 5 см, поставим точку. Вниз от угла отложим 5 см, поставим точку. Вправо от отметки 5 см отложим 5 см, поставим точку, соединим. (Остальные квадраты размечают по аналогии). Повторим это с другими размерами( 10 и 18). - Что будем делать дальше по нашему плану, который мы с вами составили? Правильно. И когда режете, следите за линией, по которой режете. Молодцы! Что мы будем делать дальше? - С какой базовой формы нужно начать? Сложите ее. - У всех получилось так же как на схеме? Теперь найдите середину нашей заготовки, свободные уголки сложите к вершине по центру, повторите тоже самое с другой стороны. Сверьтесь со схемой. Раскройте получившиеся карманы как показано на схеме с обеих сторон заготовки. Теперь отогните свободные уголки в противоположную сторону. У нас получился треугольник, отогнем его вверх. Тоже самое сделайте и с другой стороны. Проверьте правильность выполнения со схемой. Поверните одну сторону заготовки налево, как это сделала я. Переверните заготовку на другую сторону и также отогните одну сторону заготовки налево. Отогните уголки к центру заготовки с обеих сторон. Не забывайте сверяться со схемой! Нижний уголок отогните к центру заготовки. Переверните на другую сторону и отогните нижний уголок к центру. Разверните модуль так, чтобы он стал объемным. По этой же схеме сделайте еще 2 модуля. Модули подвижно вставьте друг в друга. |
- Из трех. - Они одинаковые по размеру. Подвижно вставлены друг в друга. - Квадраты. - 5*5, 10*10, 18*18 (см) - Разметим на бумаге квадраты. - Вырежем их. - Сложим по схеме. - Вырежем. - Складывать. - С «Водяной бомбочки». - Да. |
Фронтальная. Индивидуальная. |
Регулятивные УУД: 1)Планирование Общеучебные УУД: 1)Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно) Познавательные УУД: 1)Построение логической цепи рассуждения. 2) Синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов. |
Опрос. Ответы. |
|
Рефлексия. |
5 мин Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. |
- А давайте теперь сделаем с вами выставку ваших работ. Поставьте все свои работы на последнюю парту. Сейчас я вам раздам магнитики разных цветов и вы сами оцените как вы сегодня поработали (жёлтые – у меня всё получилось; зелёные – у меня были трудности с выполнением работы, но я быстро справился сам; красные – мне не понравилась моя работа). Давайте прилепим их на доску и посмотрим, как вы оценили свои работы.
|
Дети выставляют работы. Делают выводы, оценивают свои работы. |
Групповая |
Регулятивные УУД: сличение результата с эталоном, коррекция, оценка своей работы, осознание качества исполнения. Коммуникативные УУД: корректность высказывания, обоснование своей позиции личностные УУД: доброжелательность |
Опрос. Ответы учеников. |
|
Итог урока. |
4 мин Цель:подвести итоги работы. |
- Чем мы сегодня с вами занимались? - Что ещё можно делать из таких модулей? - Чему научились? - Молодцы! Вы сегодня все очень хорошо поработали. |
- Делали игрушку из модулей. - Раскрывая модуль изнутри можно получить коробочку или рамку. - Мы научились делать игрушки из модулей. |
Групповая |
Регулятивные УУД: Прогнозирование: предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; |
Опрос. Ответы учеников. |
|
Домашнее задание. |
2 мин Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. |
- Достаём дневники и записываем домашнее задание. К следующему уроку вам нужно принести картон, ножницы, клей и цветные карандаши. - Записали? Можете быть свободны. |
- Записывают домашнее задание в дневник. - Да. |
Индивидуальная |