Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
3. Проектирование индивидуально-дифференцированного подхода в работе с одаренным ребенком.
Уважаемые студенты!
Задание на тему «Проектирование индивидуально-дифференцированного подхода в работе с одаренным ребенком» связано с таким этапом педагогической деятельности, как проектирование. Цель данного проекта состоит в том, чтобы отработать умения, необходимые будущему учителю для решения профессионально-педагогических задач, для проектирования собственной деятельности и деятельности школьников в учебно-воспитательном процессе, индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития учащихся. Для этого учитель должен уметь:
владеть:
Обратите внимание на тот факт, что выполнение данного проекта должно привести вас к созданию конечного продукта – программы работы учителя с одаренным ребенком в рамках реализации индивидуально-дифференцированного подхода.
Для успешного достижения этой цели вам предлагается следующий алгоритм.
Литературу вы можете отобрать самостоятельно или воспользоваться предлагаемыми ниже источниками и текстом.
I. Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н.С. Лейтес. - М., Воронеж, 1997.
Матюшкин, А.М. Одаренность и творчество // Учителю об одаренных детях / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М., 1997.
Юркевич, B.C. Почему так мало одаренных детей // Учителю об одаренных детях / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М., 1997.
Юркевич, В.С. Современные проблемы работы с одаренными детьми / Электронный журнал «Психологическая наука и образование». – 2010. - № 5.
Юркевич, B.C. Типы одаренности // Учителю об одаренных детях / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М., 1997.
II. В настоящее время не существует четкого определения одаренности. Значительные трудности в определении понятия одаренности связаны с общепринятым пониманием этого термина, когда одаренность рассматривается как синоним таланта. В некоторых исследованиях мы можем встретить следующее определение одаренности: «Одаренными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые, по оценке опытных специалистов, в силу выдающихся способностей демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах деятельности: интеллектуальной, академической, творческой, общения и лидерства, в художественной, спортивной и др.». Итак, в основе определения одаренности можно выделить опережающее интеллектуальное развитие и способность к творчеству. Непременная отличительная черта одаренного ребенка – оригинальность его мышления, выражающаяся в непохожести, нестандартности решения. Одаренные дети обладают обостренной наблюдательностью, как правило, их отличает великолепное чувство юмора. И еще одно выдающееся свойство – это громадное упорство в области их интересов.
Планируя работу учителя с одаренным ребенком, постарайтесь, чтобы эта работа предполагала разные формы (например, творческое задание на уроке, индивидуализированное домашнее задание, консультация, поручение при подготовке классного часа, подготовка к предметной олимпиаде и т.п.).
Постарайтесь также учесть, что в работе с одаренным ребенком должны участвовать и учителя-предметники, и школьный психолог, и родители. Это тоже необходимо отразить в проектируемой программе.
6. Выберите и разработайте для одаренного школьника:
- творческое задание;
- консультацию;
- беседу с родителями;
- рекомендации для родителей.
7. Составив программу работы с одаренным школьником, проверьте:
PAGE 2