Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
III. Поведение преподавателя. |
|||
|
Манера изложении учебного материала |
увлекательная, живая |
4 |
|
|
увлекательность и живость выражены не ярко |
--3 |
||
|
монотонная, скучная |
2 |
||
|
Культура речи |
высокая |
4 |
|
|
средняя |
3 |
||
|
низкая |
2 |
||
|
Контакт с аудиторией |
ярко выражен |
4 |
|
|
недостаточный |
3 |
||
|
отсутствует |
2 |
||
|
Манера держать себя |
умеренно выражены мимика и жестикуляция |
4 |
|
|
избыточные мимика и жестикуляция |
3 |
||
|
суетливость и беспорядочность движений |
2 |
||
|
Внешнее проявление психического состояния |
спокойствие и уверенность |
4 |
|
|
некоторая нервозность |
3 |
||
|
выраженная нервозность |
2 |
||
|
Отношение преподавателя к обучающимся |
в меру требовательное |
4 |
|
|
слишком строгое |
3 |
||
|
равнодушное |
2 |
||
|
Такт преподавателя |
тактичен |
4 |
|
|
бестактен |
2 |
||
|
Внешний облик |
опрятен |
4 |
|
|
неряшлив |
2 |
||
|
IV. Организаторская деятельность преподавателя |
|||
|
Организация начала урока |
приветствует обучающихся и сообщает тему, цели и занятия |
4 |
|
|
призывает к порядку |
2 |
||
|
Организация учебной работы |
организует поиск через проблемные вопросы |
4 |
|
|
предлагает готовые задания |
3 |
||
|
сообщает знания в готовом виде |
2 |
||
|
Активизация познавательной деятельности обучающихся |
работает над развитием мышления |
4 |
|
|
актуализирует процессы памяти |
3 |
||
|
стимулирует произвольное внимание |
2 |
||
|
Реализует дифференцированный подход |
предлагает индивидуальны задания |
4 |
|
|
организует работу по группам |
3 |
||
|
работает со всей группой |
2 |
||
|
V. Контрольно-оценочная деятельность преподавателя |
|||
|
Контроль и оценка связи данного урока с предыдущим |
характеризует работу обучающего на предыдущем уроке, проверяет и оценивает знания |
4 |
|
|
характеризует работу обучающего на предыдущем уроке, но знания не оценивает |
3 |
||
|
не устанавливает связи данного урока с предыдущим |
2 |
||
|
Аргументация ответов обучающихся |
полная |
4 |
|
|
частичная |
3 |
||
|
простое выставление отметки |
2 |
||
|
Критерии оценки ответов |
в соответствии с поставленной задачей |
4 |
|
|
в соответствии старательности и индивидуальных усилий |
3 |
||
|
по отношению к уроку и преподавателю |
2 |
||
|
Преобразующий тип оценочных суждений |
положительные суждения |
4 |
|
|
отрицательные суждения |
2 |
Общая оценка урока и выводы:_