Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АРОМАШЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого
627350 РФ, Тюменская область, с. Аромашево, ул. Октябрьская, д.35 тел/ факс 2-13-83, 2-27-74
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ___________________ И. В. Таржеманова № 43 приказа от 13.02.2013 г. |
Комплексная программа
деятельности лагеря с дневным пребыванием детей
«Эколайнер»
(срок реализации – август 2013 г.,
программа рассчитана на детей 6-16 лет)
Автор:
Вдович
Светлана Анатольевна,
Психолог, учитель русского языка и литературы
МАОУ «Аромашевская СОШ»
Аромашево, 2013
Структура программы
|
стр: |
|||
|
1. |
Паспорт программы |
3 |
|
|
2. |
Перечень организаторов программы |
3 |
|
|
3. |
Пояснительная записка. Обоснование программы, актуальность |
4-5 |
|
|
4. |
Цель и задачи программы |
5 |
|
|
5. |
Основное содержание программы |
6-9 |
|
|
6. |
Участники программы |
10 |
|
|
7. |
Сроки действия программы |
10 |
|
|
8. |
Механизмы реализации программы |
10-13 |
|
|
9. |
Игровая модель смены |
13-17 |
|
|
10. |
План-сетка мероприятий смены |
18-22 |
|
|
11. |
Характеристика материально-технических, кадровых, финансовых ресурсов |
22-23 |
|
|
12. |
Смета расходов |
24 |
|
|
12. |
Ожидаемые результаты и критерии их оценок |
25 |
|
|
13. |
Система мониторинга |
26-30 |
|
|
14. |
Факторы риска, меры их профилактики |
31 |
|
|
15. |
Обеспечение безопасности |
31 |
|
|
16. |
Список использованной литературы |
32 |
|
|
17. |
Приложение |
||
|
17.1. 1 |
Подпрограмма профильного отряда «Планета эрудитов». |
||
|
17.1. 2 |
Подпрограмма профильного отряда «Наши руки не для скуки». |
||
|
17.1. 3 |
Подпрограмма профильного отряда «Расширяем горизонты». |
||
|
17.1. 4 |
Подпрограмма профильного отряда «Спортландия». |
||
|
17.1. 5 |
Подпрограмма профильного отряда «Человек в мире, мир в человеке». |
||
|
17.1. 6 |
Программа кружка «Безопасное колесо». |
||
|
17.1. 7 |
Программа кружка «Затейники» |
||
|
17.1. 8 |
Программа кружка «Читайгород» |
||
|
17.1. 9 |
Программа кружка «Духовно-нравственные традиции русского народа» |
||
|
17.1.10 |
Программа кружка «Подвижные игры» |
||
|
17.1.11 |
Программа кружка «Детский фольклор» |
Паспорт программы
|
1. |
Полное наименование программы |
Комплексная программа деятельности лагеря с дневным пребыванием детей «Эколайнер» (далее Программа) |
|
2. |
Цель и задачи программы |
Создать максимально благоприятные условия для творческой, познавательной деятельности детей и подростков при условии безопасного отдыха и оздоровления детей на территории лагеря, через: содействие многостороннему развитию детей, создание педагогической воспитательной среды; приобщение детей к разнообразному социальному опыту; выявление и развитие творческого потенциала ребенка; развитие у детей навыков самоуправления и работы в группе; оздоровление и обеспечение безопасного отдыха детей в лагере с дневным пребыванием детей. |
|
3. |
Участники программы Объект |
Педагогический коллектив МАОУ «Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Кармацкого», родители.
Учащиеся 7 – 16 лет Аромашевской СОШ и будущие первоклассники. |
|
4. |
Учреждения, привлечённые к реализации программы |
|
|
4. |
Срок реализации |
1-21 августа 2013 года |
|
5. |
Основные направления деятельности |
- художественно-эстетическое; - - - спортивно-оздоровительное; - гражданско-патриотическое; – профилактическое; - экологическое; - познавательное |
|
6 |
Ожидаемый результат |
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. 2. Укрепление физических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 3. Получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. 4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности. 5. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов). 6. Повышение общей культуры учащихся. 7. Личностный рост участников смены. 8. Отсутствие травматизма и правонарушений участников смены. |
|
7. |
Полное наименование учреждения |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого» |
|
8. |
Автор программы |
Вдович Светлана Анатольевна, психолог, учитель русского языка и литературы |
|
9. |
Почтовый адрес учреждения |
627350, Тюменская область, с. Аромашево, ул. Октябрьская, 35 |
|
10. |
Ф.И.О. руководителя ОУ |
Таржеманова Ирина Владимировна |
|
12. |
Контактный телефон |
8(345-45)2-13-83, 2-23-44 |
|
13. |
Финансовое обеспечение |
Финансирование осуществляется за счет средств областного бюджета, муниципального бюджета (средства ОУ), привлечения родительских средств и составляет – 425 500 руб. |
Перечень организаторов программы
Пояснительная записка
Лагерь с экологической направленностью, как одна из форм внеклассной и внешкольной оздоровительно-воспитательной работы с учащимися, органично объединяют в себе как каникулярный отдых и оздоровление, так и экологическое воспитание и образование детей, осуществляемое в ненавязчивой, доступной форме, в условиях непосредственного общения с природой. Именно в таком лагере, детям дается не только заряд бодрости и здоровья, но и определенный запас знаний, способствующий формированию экологического императива и пониманию роли человека в окружающем мире. Это достигается за счет органичного сочетания теоретических и экскурсионных занятий, с разнообразными культурно-массовыми и спортивными мероприятиями. В программу лагеря включаются занятия по окружающему миру, биологии, экологии, ознакомление с природой родного края и проведение элементарных экологических полевых исследований, ассовые мероприятия экологической и спортивной направленности.
Прямое общение с природой с раннего детства помогает нам увидеть мир во всем его многообразии, стать человечнее, научиться уважать и ценить то, что нас окружает. Общение детей с природой воспитывает в них бережное, доброе отношение ко всему живому, будь то растения, птицы или животные. Природа - мудрый учитель и наша задача сохранить и приумножить, что создано, и не нарушить ее естественного происхождения.
При создании летнего пришкольного лагеря учитывались следующие положения:
- соответствие возрастным особенностям;
- обеспечение всестороннего развития через организацию разнообразной активной деятельности всех детей;
- гармоничное сочетание развития личностных возможностей с формированием общественных интересов;
- единство и взаимосвязь всех направлений работы – целостная система воздействий на ребенка.
Обоснование программы, актуальность
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях.
Большинство родителей учащихся нашей школы не имеют возможности оплатить путевки в загородные лагеря и в экскурсионные поездки. Лагерь с дневным пребыванием детей - это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Мы используем все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Конечно, в рамках лагерной смены мы не преобразим детское мировоззрение полностью, но зародить искру света мы обязаны и как педагоги, и как родители, и как россияне, думающие о будущем нашего народа.
Конвенция ООН «О правах ребёнка» закрепляет право детей на различные виды познавательной, творческой, спортивно-развлекательной деятельности. Эта деятельность должна развивать ребёнка физически, эмоционально, духовно, способствовать его развитию, демонстрировать образцы социального поведения.
Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци альных групп, разного возраста, уровня развития и состо яния здоровья. Предполагаемая программа позволяет решить в комплексе образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи, развивая ребёнка в целом: интеллектуально, нравственно, физически, эмоционально.
Актуальность Программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле. Что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.
Ключевыми понятиями, характеризующими сущность Программы, являются: «индивидуальность», «самостоятельность», «доброта», «дружба», «творчество», «активность», «коллектив», которые превратятся в ценностные ориентации личности каждого ребенка.
Опираясь на национальную образовательную инициативу «Наша новая школа» («В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации») обязательным является вовлечение в лагерь «трудных» детей, детей – сирот, опекаемых, ребят из неполных, многодетных и малообеспеченных семей, детей-инвалидов.
Программа ориентирована на детей и подростков от 6 до 16 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одновозрастных отрядах по 25 человек. За смену сможет отдохнуть и оздоровиться 250 человек.
Программа ставит в центр своей деятельности личность ребенка и его здоровье, развитие учащихся, поиск новых методических решений в воспитательной работе, разнообразных форм, увлекающих детей и включающих их в активную деятельность.
Сегодня как никогда важно формирование экологического мировоззрения подрастающего поколения, потому как экологически безграмотное поведение является сегодня причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. И в этой связи важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять. Представляется, что это можно сделать через влияние на эмоционально-чувственную сферу молодежи, через изучение процессов, происходящих в природе, причем изучение в контакте с природой и через практическую деятельность по ее сохранению.
Название программы лагеря дневного пребывания «Эколайнер». Такой выбор был сделан не случайно. Президентом РФ В.В Путиным 2013 год в России объявлен Годом сохранения окружающей среды. Также во время работы лагеря будет учитываться и такое событие в нашем крае, как 90-летие образования Аромашевского района, что тоже дает немало возможностей лучше узнать не только природу, но и историю родного края.
Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры. Возможность лично окунуться в мир творчества и показать свои умения, никого из детей не оставит равнодушным.
В этом году работа лагерной смены будет проходить в «открытом океане» на «Эколайнере» (лайнер (англ. liner, от line — линия), термин, которым обычно называют крупные быстроходные транспортные суда дальнего плавания (обычно пассажирские), совершающие регулярные по расписанию рейсы) по заранее запланированному маршруту. Воображаемое водное пространство соответствует реализации всех заявленных направлений, т.к. судно причаливает в различные порты, бухты, бороздит водные просторы морей, проливов, покоряет разные широты, открывает новые острова и сталкивается с природной стихией в различных климатических условиях. На борту судна могут находиться пассажиры разных народностей, национальностей и религиозных конфессий.
Исходя из вышесказанного, были определены основные направления работы по организации отдыха и деятельности учащихся в летний период:
Через работу профильного отряда «Наши руки не для скуки» и кружков «Кисточка», «Читайгород» будет повышаться творческий потенциал детей.
Работа кружков «ПФТ», «Подвижные игры», секции «Спортивные игры», профильного отряда «Спортландия» позволит участникам улучшить свои спортивные результаты.
Мероприятия гражданско-патриотического направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. Этому будет способствовать работа кружка «Духовно-нравственные традиции русского народа» при музейной комнате школы.
Создание профильного отряда «Человек в мире, мир в человеке» будет способствовать привитию детям любви и бережного отношения к природе, активизация экологической культуры у подрастающего поколения.
Профильные отряды «Планета эрудитов» «Расширяем горизонты», деятельность кружков «Затейники», «Детский фольклор» будут способствовать активизации мышления, памяти, воображения, внимания, развитие творческих навыков. Воспитание чувства ответственности, желания помочь товарищам, активизируют интеллектуальные способности.
С целью профилактики правонарушений на дорогах организован кружок «Безопасное колесо».
Профильные отряды работают по отдельным подпрограммам, в тоже время осуществляют и общие цели и задачи лагеря.
Естественно, у каждого ребенка свои планы на лето. Но именно в лагере самореализация каждого ребенка, осуществляется в приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом, сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.
Летом не должна прекращаться та огромная работа по духовно-нравственному воспитанию, которую проводит педагогический коллектив в течение учебного года. Ласково и нежно прикоснуться к детской душе, зажечь в детских сердцах лучину добра и радости, показать нашим детям, что есть любовь в истинном ее понимании, что есть Родина, что есть мать и отец, что есть истинная культура и истинные ценности, что есть добро и зло - вот основа всей работы педагогического коллектива в лагере. Работа лагеря будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры. На время пребывания в лагере дети становятся пассажирами «Эколайнера».
В лагере гарантированы отдых, оздоровление и безопасные условия пребывания детей и подростков.
Цель и задачи программы
Цель программы: создать максимально благоприятные условия для творческой, познавательной деятельности детей и подростков при условии безопасного отдыха и оздоровления детей на территории лагеря.
Задачи:
1. Содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей.
2. Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.
3. Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества.
4. Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;
5. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении лагерем с дневным пребыванием детей.
6. Оздоровление и обеспечение безопасного отдыха детей в лагере с дневным пребыванием детей.
Основное содержание программы
Основными факторами, определяющими содержание программы «Эколайнер», являются:
1. Реализация потребностей и интересов детей в общении, в обогащении опыта, приобретение социального опыта, с учетом их возрастных особенностей.
2. Тесная взаимосвязь общечеловеческих ценностей: здоровье, общение, творчество, дружба.
3. Игровая основа смены.
Все учащиеся делятся на три возрастные группы – три отряда «Юнги», «Морской десант», «Шторм». Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного плана. Центром всего является корабль «Эколайнер».
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период работы лагеря работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
Цель кружковой деятельности: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.
Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
Задачи творческой деятельности: расширять кругозор детей, развивать их познавательные интересы и творческие способности.
Деятельность лагеря по направлениям
|
Направление |
Формы и методы деятельности |
|
Художественно-эстетическое |
|
|
Это направление отражает в себе художественное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе. Это направление должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Взаимодействие с работниками РДК, ЦДБ. |
|
|
Спортивно-оздоровительное |
|
|
В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику. |
|
|
Гражданско-патриотическое воспитание. |
|
|
Это направление включает в себя все мероприятия, патриотического, исторического и культурного характера. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. Проведение мероприятий, посвящённых красным датам календаря, дням воинской славы России. |
|
|
Экологическое |
|
|
Привитие детям любви и бережного отношения к природе, распространение деятельности по изучению и сохранению животного и растительного мира, активизация экологической культуры у подрастающего поколения. |
|
|
Профилактическая деятельность. |
|
|
Это направление занимает особое место в системе воспитания. Профилактика асоциального поведения, бродяжничества, правонарушений занимает важное место, т.к дети в летний период располагают большим количеством свободного времени, не умеют его организовать с пользой для себя и общества. Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период. Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности» «Правила поведения детей при прогулках и походах» «Правила при поездках в автотранспорте» «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий» «Правила дорожного движения» |
|
|
Познавательная деятельность |
|
|
Стимулирование познавательного процесса через игры – путешествия, викторины, мероприятия с игровыми и творческими заданиями. Активизация мышления, памяти, воображения, внимания, развитие творческих навыков. Воспитание чувства ответственности, желания помочь товарищам, активизирует интеллектуальные способности. |
|
План основных мероприятий программы
«Эколайнер»
|
№ п.п |
Название мероприятия |
Ответственные |
|
|
1. |
«Бухта знакомства»
|
1.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели. |
|
2. |
«Островок уюта и красоты».
|
2.08 |
Начальник лагеря, воспитатели, командиры отрядов |
|
3. |
Порт «Находка»
|
3.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели. |
|
4. |
«Залив интеллектуалов».
|
5.08 |
Начальник лагеря, воспитатели, командиры отрядов, |
|
5. |
«Море сказок»
|
6.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
6. |
«Причал спорта»
|
7.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор физрук, воспитатели |
|
7. |
«Берег юмора»
|
8.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
8. |
«Пристань «ЗДОРОВЕЙКА».
|
9.08. |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
9. |
«Фарватер Экологии»
|
11.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
10. |
«Архипелаг рекордов».
|
12.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор физрук, воспитатели |
|
11. |
«Грот «Мульти-пульти»
|
13.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
12. |
«Пролив Талантов».
|
14.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
13. |
«Регата эрудитов» Интеллектуальная программа ««Вода в нашей жизни». Конкурс рисунков на асфальте «День Воды» Уборка пришкольной территории. |
15.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
14. |
«SOS! Цунами!»
|
16.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
15. |
Пирс аквалангистов.
|
18.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
16. |
«Омут неожиданностей».
|
19.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
17. |
Экспедиция АТЛАНТИДА
|
20.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
|
18 |
«Водопад ВИКТОРИЯ» 1. Подведение итогов смены. 2. Праздничный концерт. 3. Награждение победителей. |
21.08 |
Начальник лагеря, педагог-организатор воспитатели |
Каждый день смены будет посвящен очередной остановке судна в запланированном пункте прибытия под условным названием:
Участники лагеря с дневным пребыванием детей
Участниками лагеря являются дети и подростки с. Аромашево в возрасте от 6 до 16 лет (дошкольники и учащиеся Аромашевской СОШ), педагогический коллектив школы, родители.
Сроки действия программы
Лето 2013 года, 21 календарный день, с 1 по 21 августа 2013 года.
Механизмы реализации программы
Ведущими принципами, определяющими пути реализации данной программы, выступают следующие:
1. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
2. Личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;
3. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
4. Принцип нравственности:
принцип, способствующий нравственной направленности самовыражения личности.
5. Принцип сотрудничества:
результатом деятельности воспитательного характера в ЛДП «Дружный» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
6. Принцип доверия и поддержки:
принцип основывается на том, что к каждому ребёнку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверительно и поддерживать его.
Разработка и реализация программы осуществляется по трём этапам:
1. Подготовительный этап (январь – май 2013 г.), в ходе которого выполняются следующие задачи:
- организация деятельности коллектива по разработке комплексной программы, по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, составление программ профильных смен, кружков, проектирование ключевых мероприятий.
- подготовка методического материала;
- отбор кадров для работы в лагере с дневным пребыванием детей;
- координация деятельности с различными ведомствами, организациями, учреждениями;
- комплектование отрядов при ЛДП, приём заявлений от родителей на зачисление детей в лагерь.
- подготовка ЛДП к приёмке.
2.Основной этап (август 2013 г.):
- внедрение комплексной программы «Эколайнер»;
- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.
- проведение мониторинга в ЛДП;
- детальная разработка мероприятий;
- осуществление программ профильных смен;
- работа кружков.
3 .Заключительный этап (конец августа):
- анализ результатов реализации комплексной программы;
- изучение мониторинговых исследований хода выполнения программы;
- подготовка статистических отчётов;
- обобщение имеющегося эффективного педагогического опыта;
- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности лагеря в будущем.
Внутренняя структура управления лагерем
Для организации работы по реализации программы смены:
-проводятся ежедневные планерки воспитателей;
-составляются планы работы отрядных воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;
-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);
-оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;
-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятия по профилактике детского травматизма.
Внешний механизм управления лагерем
Структура самоуправления летнего лагеря дневного пребывания. Органы самоуправления лагеря.
Актив лагеря создаётся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.
В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами и взрослые.
Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:
-оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;
-создание в лагере условий для развития физического, творческого, интеллектуального потенциала детей;
-содействие в создании благоприятного психологического климата.
Актив лагеря - это капитан, штурман, боцман, рулевые, детский совет лагеря.
Детский совет отряда выбирает командира, зам. командира. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности (санитары, творческая группа, историки, исследователи, физорг).
В качестве равноправных членов актива входят взрослые:
В совет лагеря - начальник лагеря, организатор смены, воспитатели, вожатая;
В детский совет лагеря – командиры и зам. командиры отрядов.
Каждый член актива имеет право:
- на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;
- на защиту своих интересов.
Каждый член актива обязан:
- ответственно исполнять порученное дело;
- соблюдать законы общения и культуры поведения.
Внутриотрядная работа
Внутриотрядная работа сделает досуг детей насыщенным и интересным. Ведение внутриотрядной работы позволяет поддерживать и реализовывать творческий потенциал детей и подростков путём непосредственной деятельности в зоне их интересов; а также предназначается для поиска способов индивидуального раскрытия творческого потенциала детей, морально-нравственных качеств личности ребенка, не вовлечённых в организованные досуговые формы. Во время внутриотрядных мероприятий ребёнок получает возможность познать и реализовать себя в соответствии со своими наклонностями и способностями в любом из предлагаемых видов деятельности, методом проб себя и реализации возможностей.
Игровая модель
Ребята и педагоги в течение всей работы лагеря на борту корабля «Эколайнер» совершают путешествие. Что ожидает юных путешественников в открытом море? Какие тайны откроются перед ними? Покажет только время…
Легенда
В традициях всех народов корабль символизирует надежду и перемены, новую и счастливую эру в жизни. Говорят, сон, в котором ты плывешь на корабле под полным парусом, сулит новые начинания и исполнение всего задуманного. Взойди на корабль будущего, крепко возьми в руки штурвал, и он обязательно приведет тебя к твоим планам и мечтам. Будущее зависит от тебя!
Давным-давно в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем людям радость, дарили добро, всегда первыми приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливы, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям. А чтобы их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали алые паруса.
И с тех пор люди стали ждать алые паруса. Каждое утро на рассвете на горизонте появлялся парус надежды.
Но однажды на море разразился большой шторм. Целую ночь бушевала стихия. Корабль, как щепку, носило по волнам. А наутро, когда шторм утих, и появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать алые паруса. Но горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки. Люди стали носить их на шее как символ надежды, счастья, веры и добра. И люди в красных галстуках стали как бы частью этого корабля, и повсюду, где бы они ни появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.
Основные этапы
1 этап – организационный (первые 3 дня).
Ведущие направления деятельности участников: адаптация; демонстрация имеющегося опыта; согласование желаемого с реальными условиями; осуществление выбора; общение.
Задачи:
- Знакомство участников с возможностями лагеря «Эколайнер».
- Формирование малых групп, клубов, творческих групп, органов самоуправления.
- Выявление творческого и лидерского потенциала участников.
- Знакомство с программой работы лагеря.
Средства и формы деятельности: Коллективно-творческие дела. День знакомств. Презентация экипажей. Открытие лагеря.
Результаты деятельности: положительное мотивирование включения детей в деятельность; организационная готовность к деятельности во всех структурах детского лагеря; доброжелательный настрой всех участников на деятельность, на требования детского лагеря.
2 этап – основной (основной период – это и есть настоящая работа и настоящая жизнь лагеря).
Ведущие направления деятельности участников: творческо-практическое; самореализация; самодеятельность; дополнительное образование; оздоровление; совместная деятельность; деятельностное общение.
Задачи:
- Обеспечение реализации программы смены;
- Предоставление возможностей творческой, лидерской самореализации каждого участника;
- Помощь в решении личностных проблем участников;
- Включение детей в различные виды деятельности;
- Качественная организация совместной деятельности детей;
- Создание условий для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью.
Средства и формы деятельности: Кружки. Тематические дни и дела по различным видам деятельности. Система «Минутка здоровья». Органы детского самоуправления. Конкурсные программы. Коллективные творческие дела. Экскурсии.
Результаты деятельности: Проявление каждого участника смены соответствующим образом. Обогащение личного опыта каждого ребёнка социально и лично значимым содержанием. Максимально возможные практические результаты в различных видах деятельности (познавательной, спортивной, творческой и др.).
3 этап – заключительный (последние 2 дня).
Ведущие направления деятельности участников: творческо-практическое; обобщающее. Демонстрация и реализация приобретённого опыта; аналитическая деятельность.
Задачи:
- Специально организуемая, совместная разнообразная деятельность подростков;
- анализ качественных изменений, происходящих с детьми.
Средства и формы деятельности: Аналитическая работа и коллективные творческие дела. Церемония закрытия лагеря. Итоговая игра. Подведение итогов работы профильных отрядов, кружков, секции.
Результаты деятельности: Благополучное состояние каждого участника лагеря; успешная реализация программы лагеря; положительная динамика проявления ценных личностных качеств детей.
Оформление лагеря
Лагерь оформляется как корабль. План работы оформляется в виде большой карты путешествий, с указанием маршрута экспедиции.
Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде корабля «Эколайнер». Путешествуя, юнги, матросы (дети) открывают каждый день новый остров. Всего островов 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Экипаж, первым открывший планету (победивший в общелагерном деле), устанавливает на корабле свой символический флажок. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.
Рядом с кораблём планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.
Распорядок дня, план на день, жизнь экипажа каждый день – всё записывается в морском стиле - в Судовом журнале. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс Судовых журналов.
Атрибутика лагеря
Каждый ребенок становится новичком – юнгой, а затем матросом; отряды – экипажами, а их комнаты – каюты. Продвигаться экипажам вперед помогают: вахтенные (вожатые), боцманы (воспитатели), штурман (педагог-организатор), капитан (начальник лагеря). «Морской» словарь: столовая – камбуз, повар – кок, кабинет врача – санчасть, медицинский работник – судовой врач, комнаты для кружковой работы – кают-компании. Линейка и утренняя зарядка – «Свистать всех наверх!» Дежурство в кубрике – вахта. Дела в экипажах – отрядные дела.
Организуется учёба в морской школе - школе юнг, где дети проходят испытание при зачислении на корабль (игры на знакомство), где можно научиться разным морским премудростям – морской терминологии, ориентированию, навигации, выживанию в трудных условиях, пению и др.
Межотрядные соревнования: живя по морскому уставу, принимая активное участие в соревнованиях и жизни лагеря, отряды получают флажки за разные номинации, которыми украшают свои кубрики.
Морская терминология : (дети постепенно знакомятся с морской терминологией от А до Я – вывешивается в уголке лагеря).
У каждого экипажа есть свой отрядный уголок, в котором помещены: флаг; название; девиз; достижения экипажа; поздравления; численность экипажа (список отряда).
Ежедневно проходят заседания вахтенных, боцманов, штурмана, капитана, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга экипажа кораблей.
Словарик лагеря:
Для поддержания у детей интереса к сюжету лагеря существует небольшой словарик:
|
№ |
Игровой термин |
Обозначение |
|
1 |
Борт корабль |
Лагерь |
|
2 |
Экипаж |
Отряд |
|
3 |
Юнги, матросы. |
Дети в лагере |
|
4 |
Капитаны |
Вожатые |
|
5 |
Боцманы |
Воспитатели |
|
6 |
Штурман |
Педагог-организатор |
|
7 |
Адмирал |
Начальник лагеря |
|
8 |
Камбуз Харчевня «Мыс Доброй Надежды» |
Столовая |
|
9 |
Кок |
Повар |
|
10 |
Санчасть |
Кабинет врача |
|
11 |
Судовой врач |
Медицинский работник |
|
12 |
Кают-компании |
Комнаты для кружковой работы |
|
13 |
Каюта |
Комната |
|
14 |
«Свистать всех наверх!» |
Линейка и утренняя зарядка |
|
15 |
Вахта |
Дежурство в кубрике |
|
16 |
Дела на кораблях |
Отрядные дела |
За участие в конкурсах, активность, дежурство, поведение, выполнение задания дня экипаж получает знаки – силуэты ракушки, имеющие цветовую символику:
Зелёная – отличная работа, победа.
Голубая – хорошая работа.
Красная – нужно постараться.
Розовая – старания не удались.
Морские Законы
Заповеди:
Оформление лагеря
Название программы лагеря «Эколайнер»
Девиз: «Тот, кто не струсил и вёсел не бросил, тот Землю нашу спасёт!»»
Песня «Поверь, Земля»
План-сетка - часы времени
Экран состязаний между отрядами
Режим лагеря
Символика России (гимн, герб, флаг)
«Тематические газеты»
Расписание кружков
Оформление отрядных уголков
Название
Девиз (слоган)
Песня (речевка)
Режим дня
План работы лагеря
План на день
Морские законы и заповеди
Достижения детей (дневник мореплавателя - личный рост каждого ребенка)
Диагностика настроения
График дежурства
Прочая информация, необходимая для жизнедеятельности
Оформление стенда для родителей
Режим лагеря.
План-сетка.
Правила посещения отдыхающих детей.
Ф.И.О. начальника лагеря, педагога-организатора, воспитателей, вожатых.
Списки детей по отрядам.
ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
МАОУ «Аромашевская СОШ»
|
1 |
8.45 – 9.00 |
Прием детей. Солнышко встает – спать ребятам не дает. |
|
2 |
9.00 -9.15 |
Линейка. Пора-пора на линейку, детвора! |
|
9.15 – 9.30 |
Зарядка. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку. |
|
|
3 |
9.30-10.00. |
Завтрак. Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво. |
|
4 |
10.00 – 11.30 |
Работа по интересам в отрядах и кружковая работа Кто куда: кто в поход, |
|
5 |
Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Лучше отряда нет места на свете – знают воспитатели. Знают все дети. И если ты час посвятишь сей отряду, будет всем весело, будут все рады. Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются. |
|
|
6 |
11.30 – 12.30 |
Общелагерное мероприятие. Если не поленимся с вами мы сейчас, будет этот праздник лучше всех у нас. Вместе с отрядом силы не жалей: Узнавай все новое, играй веселей! |
|
7 |
12.30 – 13.00 |
Игры и прогулки на свежем воздухе. Лишь заслышим зов игры, |
|
13.00-13.30 |
Обед. Нас столовая зовет, суп отличный и компот! |
|
|
8 |
13.30 – 14.30 |
Тихий час. К нам приходит тишина. Отдыхает детвора. Сон (для детей 6-10 лет). Тихие игры (упражнения на релаксацию, просмотр фильмов) (для детей 11-16 лет) |
|
9 |
14.30 – 14.45 |
Полдник. Вот уже в который раз повара встречают нас. |
|
10 |
14.45 – 15.00 |
Отрядная свеча. |
|
11 |
15.00-15.15 |
Линейка. Подводим итоги нашего настроения и общего впечатления! |
|
12 |
15.15 – 16.00 |
Оставляем за собой чистоту, уют, покой. (наведение порядка в помещениях отрядов; отправка детей домой) |
План-сетка мероприятий
«Путешествие по морю Добра и Счастья»
|
Мероприятия |
Основные элементы дня |
Ответственные |
|
1 день – «Бухта знакомства» 01 августа /четверг Украшение дома – друзья, его посещающие. Ралф Эмерсон |
||
|
«Свистать всех наверх!» Организационные мероприятия принятие правил поведения в лагере формирование отрядов, выборы командиров отрядов оформление отрядных уголков Игры на знакомство детей Подготовка визиток отрядов на открытие лагеря 4. Акция «Добрые слова»
|
Первый день посвящен встрече ребят друг с другом. Игры: «Привет, друзья!», "Давайте познакомимся", "Змейка", "Танцующая кепка", "Лучшие друзья", "Пойми меня", "Билеты и пассажиры" и другие. Медосмотр Инструктаж по ПДД, ППБ. Целый день участники смены должны говорить только добрые, приятные слова сверстникам и взрослым. |
Начальник лагеря. Педагог-организатор. Воспитатели. |
|
2 день – «Островок уюта и красоты» 02 августа/пятница Даже будни может труд Сделать праздничными днями. Я. Райнис |
||
|
Минутка здоровья: «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» Работа кружков. «Ярмарка идей и предложений» - подготовка к празднику открытия лагеря. Акция «Дерево Добра» (в холе школы устанавливается большое нарисованное дерево, дети пишут на листочках обещания добрых дел и качества своего характера, которыми они обладают, написав своё имя и фамилию: например: «Иванов Петя: обещаю быть в течение смены вежливым со всеми») «Морской бой», соревнование. Конкурс плакатов с цитатами о добре. Подвижные игры на свежем воздухе. |
День активного труда: оформление игровых комнат и изготовление отрядных уголков. Праздничная линейка, информация о предстоящем полете, и немного игр. Проведение обучающей эвакуации детей. |
Воспитатели |
|
3 день – «Находка» 03 августа/суббота Кто ищет друзей, достоин того, чтобы их найти; у кого нет друзей, тот никогда их не искал. Готхольд Лессинг |
||
|
Минутка здоровья: «Как поднять настроение». Открытие лагеря «Эколоайнер», смены Работа кружков. Остров подвижных игр. «Подводное царство», конкурс рисунков. Беседа о толерантности «Все мы люди разные - все мы люди классные» |
Репетиция визиток отрядов на открытие лагеря. Открытие лагеря «Эскадра уходит в море». Представление кораблей Игры: «Нарисуй корабль», «Составь письмо», «Охота на льва», «Пойми меня», «Возвращение домой», получение тем самым инструктаж к дальнейшему плаванию. |
Начальник лагеря. Педагог-организатор. Воспитатели. |
|
4 день – «Бухта Выходного дня» 04 августа/воскресенье Выходные дни тоже засчитываются в срок жизни. Эмиль Кроткий |
||
|
5 день – «Остров романтиков» 05 августа/понедельник Романтика — роскошь природы, но необходимая в хорошо устроенном обществе! Иван Ефремов |
||
|
Минутка здоровья: «Гигиена тела» Работа кружков. Акция «К заветной мечте»: дети на бумажных голубочках пишут свои самые заветные желания. Развлекательная программа «День всех влюбленных». Подвижные игры на свежем воздухе. |
Остров встречает экипажи развлекательной программой "День всех влюбленных". В этот день чтение стихов о любви, викторина "Знатоки любви", игры "Моя половинка", "Кто похитил мое сердце", "Стрела Амура", "Комплимент", "Счастливое лицо Валентина". В конце праздника адресатам вручение валентинок, изготовленные заранее и выбор Валентина и Валентины праздника. |
4 экипаж |
|
6 день – «Море сказок» 06 августа/вторник В каждой сказке есть урок, что жизнь мы сами делаем прекрасной ... Владимир Борисов |
||
|
Минутка здоровья: «Берегите глаза» Работа кружков. Конкурс рисунков «Мой мир – мир природы Работа кружка «На танцевальной волне» Подготовка к конкурсу детских стихотворений «Растения и животные – герои сказок» Развлекательная программа «По дорогам сказок». 7. Подвижные игры на свежем воздухе. |
На острове сказок участие в развлекательной программе "По дорогам сказок". |
3 экипаж |
|
7 день – «Причал спорта» 07 августа/среда Спорт формирует культуру оптимизма, культуру бодрости. А.В. Луначарский |
||
|
Минутка здоровья: «Мой режим дня на каникулах» Работа кружков «Экипаж – одна семья», спортивно- развлекательная игра. Акция «Чистота-красота». Подвижные игры на свежем воздухе. |
На острове спорта отряды демонстрируют свои физические качества и способности: ловкость, быстроту, координацию, силу и выносливость. |
2 экипаж |
|
8 день – «Берег юмора» 08 августа/четверг Юмор - это спасательный круг на волнах жизни. В. Рааббе |
||
|
Минутка здоровья: «Зеленая аптека» Работа кружков. КВН «Жить без улыбки – просто ошибка». Развлекательная программа «День улыбки» Подвижные игры на свежем воздухе. |
Остров юмора встретит смешными играми, подшучиваниями друг над другом. Отряды подготовят небольшие миниатюры на тему "Жить без улыбки - просто ошибка"! Игры: «Рассмеши соседа», «Кто быстрее преобразится», Конкурс "Танцующая мумия". |
1 экипаж |
|
9 день «Пристань «Здоровей-ка» 09августа/пятница Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье. Генрих Гейне |
||
|
Минутка здоровья: «Овощи, ягоды и фрукты – полезные продукты». Работа кружков. Игра «Поле Чудес» на тему: «За здоровьем к растениям». Выпуск стенгазет. Подвижные игры на свежем воздухе. |
День под лозунгом "Береги здоровье смолоду". Экипажи выпускают стенгазеты о здоровом образе жизни. В игре "Поле чудес" ребята блеснут знаниями в области народной медицины. Тема игры - "За здоровьем к растениям". |
5 экипаж |
|
10 день – «Фарватер экологии» 10 августа/суббота Ничто в природе не исчезает бесследно, кроме окружающей нас среды. Леонид Сухоруков |
||
|
Минутка здоровья: «Осанка – основа красивой походки». Работа кружков. Экологическая игра «Паутина». Развлекательная программа «Язык цветов». Подвижные игры на свежем воздухе. |
На острове «Юный эколог» экипажей встречает коварный паук, который, пока моряки смотрели мультфильмы, сплел большую паутину, и предлагает детям сыграть с ним в экологическую игру «Паутина». Под каждой цифрой скрывается интересный вопрос, но есть и сюрпризные моменты: переход хода, потеря очков, или, наоборот, дополнительные баллы, если под цифрой оказался символ «капля». |
4 экипаж |
|
11 день – «Бухта Выходного дня» 11 августа/воскресенье Для некоторых людей выходные дни – это напоминание, что остальные дни рабочие. Пулат Эргашев |
||
|
12 день - «Море рекордов» 12августа/понедельник Многие люди, подобно растениям, наделены скрытыми свойствами; обнаружить их может только случай. Франсуа де Ларошфуко |
||
|
Минутка здоровья: «Зеленая аптека» Работа кружков. Веселые старты «Самый ловкий отряд». Викторина «Виды спорта». Игровой час: Добрые игры Шуточное состязание «Богатыри». Подвижные игры на свежем воздухе. |
На острове рекордов устанавливаются рекорды в 15 номинациях. В этот день создается книга рекордов лагеря. Номинации: "Самый сильный", "Найди свою пару", "Самый воздушный", "Самый прожорливый", и т.д. |
3 экипаж |
|
13 день – «Грот «Мульти-пультия» 13 августа/вторник Дружба согревает душу, платье – тело, а солнце и печка – воздух. Козьма Прутков |
||
|
Минутка здоровья «Здоровая пища для всей семьи». Работа кружков. Просмотр мультфильмов. Выставка рисунков «по следам мультфильмов». Игра «Поле Чудес» на тему: «Я – мультиман» Подвижные игры на свежем воздухе. |
На острове "Мульти-пультия" просмотр мультфильмов и игра "Поле чудес" на тему "Я - мультиман". Знаток мультфильмов отмечается сладким призом. |
2 экипаж |
|
14 день – «Пролив талантов» 14 августа/среда |
||
|
На этом острове моряки научатся танцевать Ламбаду, познакомятся с Танцы: танец с обручем, Ламбада, Танец С предметом, Танец НА предмете, Кто не успел - тот опоздал! |
1 экипаж |
|
15 день – «Регата мастеров» 15 августа/четверг Всякий, кто работает только для себя, страдает. Работая для других, человек разделяет с ними его радость. И. Гёте |
||
|
1. Минутка здоровья: «Закаливание».
|
Остров "Очумелые ручки" приглашает ребят в "Клуб веселых мастеров", где ребята продемонстрируют, на что же способны их очумелые ручки. Научатся пришивать пуговицы на время, строить мосты из газет, разгадывать ребусы и загадки. |
5 экипаж |
|
16 день – «SOS! Цунами!» 16 августа/пятница |
||
|
Минутка здоровья: «Чтобы уши слышали» Работа кружков.
|
На острове талантов экипажи выпустят газету "Мореновости первого сезона", в которой должны быть следующие рубрики: активный отдых, рациональное питание, досуг, трудовые будни, новости. Конкурсы: «Сундучок с загадками», Танец "Ромео и Джульетта", игра "Повторяй за мной - все фигуры до одной"! |
4 экипаж |
|
17день – «Пирс этикета» 17 августа/суббота Манеры человека - это зеркало, в котором отражается его портрет. И. Гете |
||
|
Минутка здоровья: «Осанка – основа красивой походки» Работа кружков. Игра «Самый культурный экипаж». Викторина «В мире этикета». Подвижные игры на свежем воздухе. |
На этом острове моряки смогут окунуться в мир этикета, блеснуть знаниями в области хороших манер, принять участие в викторине "В мире этикета". В течение дня будем «Учиться слушать...», «Учиться сидеть...», «Учиться кушать...». |
3 экипаж |
|
18 день - «Бухта Выходного дня» 18 августа/воскресенье Выходные от жизни дни. Валентин Домиль |
||
|
19 день – «Остров героев» 19 августа/понедельник Герой - это самая короткая профессия на свете. У. Роджерс |
||
|
Минутка здоровья: «Советы Здоровейки». Работа кружков. «Ты – морячка, я – моряк!» - конкурс. «День российского флага», беседы. Подвижные игры на свежем воздухе. |
Подготовка к закрытию смены. Соревнования за получение награды в конкурсе «Ты – морячка, я – моряк!». |
Начальник лагеря. Педагог-организатор. Воспитатели. |
|
20 день – «Залив интеллектуалов» 20 августа/вторник Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперёд Э. Золя |
||
|
Минутка здоровья: «Солнечный ожог. Первая помощь при солнечном ожоге» Работа кружков. Конкурс плакатов «10 заповедей человечности» Воспитательный час «Охрана окружающей среды во время нахождения на природе.». Подвижные игры на свежем воздухе. Эрудит-шоу. |
На острове интеллектуалов участие в викторине «Эрудит-шоу. |
5 экипаж |
|
21 день – «Водопад Виктория» 21 августа/среда В нашу жизнь приходит радость, когда у нас есть чем заняться; есть кого любить; и есть на что надеяться. Виктор Франкл |
||
|
Минутка здоровья: «Сон – лучшее лекарство». Праздник «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!», торжественное награждение самых активных воспитанников лагеря. Танцевальное шоу-программа: «Эстафета танцевальных экспромтов». |
Последний день пребывания в летнем лагере будет полон неожиданностей: вместо зарядки мини-дискотека, чтобы заполучить ложку на завтрак нужно спеть песню о еде или продуктах питания, на обед Дед Мороз и Снегурочка с подарками. А еще игры, конкурсы и самое приятное, награждение экипажа-победителя, который открыл большое количество планет. |
Начальник лагеря. Педагог-организатор. Воспитатели. |
Характеристика материально-технических,
кадровых, финансовых ресурсов
Материально-техническое обеспечение
|
№ |
Материально-техническая база |
Количество |
|
1. |
Помещения и спортивные сооружения: |
|
|
- спортзал (большой и малый) |
2 |
|
|
- открытая спортивная площадка |
2 |
|
|
- актовый зал |
1 |
|
|
- школьная библиотека (фонд 25 650 экз.) |
1 |
|
|
- кабинеты для отрядных дел |
12 |
|
|
- актовый зал |
1 |
|
|
- медицинский кабинет |
1 |
|
|
- методический кабинет |
1 |
|
|
- столовая (250 мест) |
1 |
|
|
- компьютерный класс |
1 |
|
|
- школьный двор |
||
|
2. |
Жёсткий инвентарь |
|
|
- столы |
100 |
|
|
- стулья |
250 |
|
|
3. |
Мягкий инвентарь |
|
|
- диван |
4 |
|
|
- кресло |
4 |
|
|
4. |
Игровое оборудование |
120 |
|
5. |
Спортивное оборудование |
|
|
- мячи футбольные; |
7 |
|
|
-мячи волейбольные; |
7 |
|
|
- мячи баскетбольные; |
7 |
|
|
6 |
Пищеблок: холодильное, технологическое оборудование, оборудование для кипячения воды |
5 |
|
7. |
Транспорт |
1 |
Кадровое обеспечение
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности Программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МАОУ «Аромашевская СОШ» - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в лагерях дневным пребыванием детей.
- начальник лагеря дневного пребывания – 1;
- педагог-организатор – 1;
- воспитатель – 21;
- вожатый – 12;
- руководители кружков (из числа воспитателей) – 10;
- инструктор по физ. воспитанию – 2;
- персонал пищеблока – 6:
- медицинский персонал – закреплен фельдшер областной больницы №6;
- водитель – 1.
- обслуживающий (технический) персонал – 6;
Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, безопасности, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.
Педагог-организатор проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, безопасность, следит за исполнением программы смены лагеря.
Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.
Медицинское обслуживание обеспечивает фельдшер областной больницы №6.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.
Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Финансовое обеспечение
Финансирование осуществляется за счет средств областного бюджета, муниципального бюджета (средства ОУ), привлечения родительских средств.
СМЕТА РАСХОДОВ
на организацию деятельности лагеря с дневным пребыванием детей
|
Вид расходов |
Планируемая сумма финансовых средств, руб. |
всего |
||
|
областной бюджет |
муниципальный бюджет (средства ОУ) |
средства родителей (софинансирование) |
||
|
1. Питание детей в лагере |
382 500 |
- |
- |
382 500 |
|
2. Развитие материально-технической базы лагеря: (перечислить, что будет приобретено для лагеря) |
- |
10 000 |
- |
10 000 |
|
3. Расходы на С-витаминизацию питания в лагере |
- |
1 500 |
- |
1 500 |
|
4. Оплата ГСМ на подвоз детей в лагерь |
- |
- |
- |
- |
|
5. Оплата ГСМ на экскурсии-поездки в лагере |
- |
- |
3 000 |
3 000 |
|
6. Софинансирование родителей |
- |
- |
28 500 |
28 500 |
|
ВСЕГО: |
382 500 |
11 500 |
31 500 |
425 500 |
Директор ОУ ____________ /И.В. Таржеманова/
Бухгалтер ____________ /О.Н. Наумчик/
Ожидаемые результаты и критерии их оценки
В ходе реализации данной программы ожидается:
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
2. Укрепление физических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Получение участниками умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
5. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).
6. Повышение общей культуры учащихся, в том числе экологической
7. Личностный рост участников.
8. Отсутствие травматизма и правонарушений участников.
Ожидаемые результаты для учреждения:
- новая программа;
- методические разработки, сценарии;
- решение поставленных задач.
Ожидаемые результаты для педагогов:
- получение нового методического опыта системы обработки, хранения и воспроизводства лучшего опыта работы;
- повышение методического уровень вожатых и педагогического коллектива.
Ожидаемые результаты для детей:
- яркий отдых;
- открытие нового;
- физическое и психическое оздоровление;
- приобретение опыта общения со сверстниками;
- самореализация в творческой и познавательной деятельности;
- развитие важнейших духовно – нравственных качеств;
- развитие лидерских качеств и умений.
Ожидаемые результаты для родителей:
- организованный летний отдых детей;
- радость, эмоциональное удовлетворение.
Критерии эффективности ожидаемых результатов программы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отрядами заполняют мониторинг-карта, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива. На каждого члена экипажа в бортовом журнале заводится страничка «Мои успехи в школе юнг», где фиксируются достижения детей (рисуются спасательные круги разного цвета), выполняющих правила жизни экипажа и всего лагеря, активно участвующих в деятельности лагеря. Детям, набравшим 20 морских звёзд, присваивается статус матроса, затем старшего матроса.
дружба спорт
здоровье дисциплина
творчество чистота
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «спасательных круга» - символов рейтинга.
КАРТА ЗДОРОВЬЯ
Ф.И. _____________________
|
№ |
ПОКАЗАТЕЛИ |
Состояние здоровья |
|
|
На начало смены |
В конце смены |
||
|
1. |
Рост в см. |
||
|
2. |
Вес в кг. |
||
|
3. |
Хронические заболевания |
||
|
4. |
Общая оценка здоровья |
Рекомендации врача:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Карта настроения и достижений ребёнка
|
№ п/п |
Ф.И.О. ребенка |
Дни смены |
Итоги |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
И т.д. |
|||
|
1. |
Иванов Никита |
||||||
|
2. |
|||||||
|
3. |
Условные обозначения:
Настроение Достижения
О – организатор дела
Веселое У – участник дела
Спокойное
Грустное
АНКЕТА (на входе)
Цель: выяснение ожиданий детей от их пребывания в лагере
Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
Твои первые впечатления от лагеря?
Что ты ждешь от лагеря?
Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
В каких делах ты хочешь участвовать?
Что тебе нравиться делать?
Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
АНКЕТА (на выходе)
Цель: анализ эффективности работы лагеря
Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
С кем из ребят ты подружился?
Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующем году?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
Самое важное событие в лагере? Было или оно?
Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия и автограф на память
Анкета на входе
|
*Твои первые впечатления о лагере |
-Очень ждал(а) лагеря -Вкусно кормят -Интересно -Пока не понял. |
|
*Что ты ждешь от лагеря |
-Хорошо отдохнуть и набраться сил -Интересных мероприятий -Много времени будем проводить на свежем воздухе. |
|
*В каких делах ты бы хотел участвовать |
-В спортивных мероприятиях -В трудовых делах. -В играх |
|
*Что тебе нравится делать |
-Делать поделки -Петь -Играть в футбол, волейбол -Рисовать |
|
*Хочешь ли ты организовать что-нибудь для других |
-Игру -Вечер -Спортивные соревнования -Поздравления с Днем рождения |
|
*Был ли ты раньше в нашем лагере и что тебе запомнилось больше всего |
-Был(а). -свой вариант |
|
*Что для тебя самое важное в лагере |
-Здесь мои друзья -Хороший отдых -Можно провести время с пользой -Можно выбрать занятия по душе |
|
*Я пришел в лагерь, потому что … |
-Каждый год хожу сюда -Здесь интересно -Вкусно кормят и дают подарки -Здесь есть чем себя занять |
|
*Я не хочу, чтобы здесь … |
-Говорили об учебе -Ссорились |
Анкета на выходе
|
*Что было для тебя самым важным в лагере, в отношениях между людьми |
-Доброе отношение учителей -Помощь друг другу -Никто не ссорился |
|
*Какие события тебе понравились больше всего |
|
|
*Переживал ли ты здесь следующие состояния |
-Восторг -Творчество. -Уверенность в себе -«Я нужен» -Счастье . -Одиночество -Обиду -Разочарование |
|
*Что изменилось в тебе |
-Я хорошо отдохнул -Я стал более спокоен |
|
*Можно ли сказать, что ты чему – то научился в лагере |
-Да . |
|
*Кому и за что ты бы хотел сказать «спасибо» |
-Учителя (за организацию работы лагеря) -Поварам (за вкусные завтраки и обеды) -Работникам библиотеки (за интересные мероприятия) |
|
*Я рад, что… |
-Опять побывал в лагере -Хорошо отдохнул -Со мной были мои друзья |
|
*Мне жаль, что … |
-Лагерь быстро закончился -Придется на лето расстаться с друзьями |
|
*Что для тебя было главным в лагере |
-Я каждый день встречался с друзьями -Хорошо организованный отдых и труд -Хорошие взаимоотношения между всеми участниками лагеря |
Диагностика заключительная
(для изучения результативности
образовательно-воспитательного процесса в лагере)
Система мониторинга
Отслеживание результатов происходит на основании мониторинговой деятельности.
Воспитательный мониторинг
Количество проведённых мероприятий, в т.ч.
- художественно-эстетических
- спортивно-оздоровительных
- гражданско-патриотических
- профилактических
- экологических
Количество детей, принимающих участие в мероприятиях в течение смены, в т.ч.
- художественно-эстетических
- спортивно-оздоровительных
- гражданско-патриотических
- профилактических
- экологических
Работа кружков и секций, в т.ч. по направленности:
- художественно-эстетические
- спортивно-оздоровительные
- гражданско-патриотичекие
- профилактические
- экологические
- познавательные
Количество посещений детей, занимающихся в кружках и секциях, в т.ч.
- художественно-эстетические
- спортивно-оздоровительные
- гражданско-патриотичекие
- профилактические
- экологические
- познавательные
Количество детей, награждённых грамотами за активное участие в работе кружков и профильных отрядов
Личностный мониторинг
Каждый воспитанник смены получает «Личную книжку моряка». Книжку заполняет сам воспитанник при помощи вожатых и воспитателей.
1 страница – Личная книжка моряка Ф.О., эмблема, дата.
2 страница – Отряд, девиз, речёвка.
3 страница – План маршрута смены «Путешествие по морю Добра и Счастья».
4 страница – Словарь смены.
5 страница – Морские Заповеди и Законы.
6-23 страницы – Первый день, Второй день…
а) Моё настроение (рисуется смайлик)
б) Морские навыки.
в) Сегодня я в плавание пошёл бы…
24 страница – Лист достижений.
25 страница – Письмо вожатого (в конце работы лагеря).
Награды детям и подросткам:
- благодарность
- почётная грамота
Социальный мониторинг
Количество отдыхающих в лагере детей – ; в т.ч. мальчиков - , девочек - .
Количество отдыхающих детей по возрастным группам.
Из них:
– из полных семей
– из многодетных семей
– малообеспеченных семей
– из числа детей-сирот
– из числа детей (опекаемых)
– из семей одиноких родителей
– детей с ограниченными физическими возможностями (инвалиды)
– состоящих на учете в КДН, ПДН
– состоящих на учете в школе
Мониторинг состояния здоровья
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
4 группа здоровья
Д-учёт
Основная группа физразвития
Подготовительная группа развития
Специальная группа
Заболевания во время смены (количество обращений в медпункт)
Травмы (количество случаев)
Кадровый состав лагеря
Количество работающих в лагере - , в т.ч. педагоги Аромашевской СОШ.
Кадровый состав:
- начальник лагеря
- педагог-организатор
- воспитатели
- вожатые (из числа воспитанников), в т.ч. имеющие опыт вожатской работы
- руководители кружков
- инструктор по физ. воспитанию
- медицинский работник
- персонал пищеблока
- технический персонал
- водитель
Количество работающих педагогов в лагере по стажу работы в лагере с дневным пребыванием детей:
- 1-5 лет
- 6-10 лет
- 11-15 лет
- 16-20 лет
- 21-25 лет
- 26-30 лет
Количество работающих педагогов в лагере по образованию:
- среднее специальное
- высшее
При осуществлении мониторинговой деятельности используются не только количественные показатели, но и качественные.
Методы отслеживания результатов:
Факторы риска, меры их профилактики
|
№ |
Факторы риска |
Меры профилактики |
|
1 |
Плохая погода, не позволяющая активно отдыхать |
Изменение режима дня по отношению к запланированным видам деятельности. Запасные формы работы, адаптированные для работы в помещении. |
|
2 |
Пассивность |
Отбор эффективных методов и средств для повышения активности участников программы: стимулирование мотивации. |
|
3 |
Усталость педагогического коллектива |
Четкое распределение обязанностей, объединение коллективных усилий в сложных ситуациях. |
|
4 |
Утомляемость детей |
Хорошая организация мероприятий, чередование игровой деятельность с творческой, интеллектуальной, спортивной и др. |
|
5 |
Эмоциональное сгорание |
Тщательная подготовка программы лагеря. Разработка корпоративной культуры, использование стимулирования деятельности. |
|
6 |
Травматизм |
Инструктаж по технике безопасности. Исключение травмоопасных ситуаций, бдительность и ответственность за здоровье, и жизнь детей. |
|
7 |
Недостаточность спортивного и игрового инвентаря |
Своевременное и достаточное обеспечение. |
|
8 |
Активные игры на улице |
Чередование игр на улице и в помещении. |
Обеспечение безопасности
Начальник лагеря и персонал несут ответственность за безопасность жизни и здоровья детей. Все участники и сотрудники проходят инструктаж по технике безопасности (далее ТБ), соблюдая которую можно избежать получения травм и заболеваний. Точное и неукоснительное следование правилам поведения и ТБ и своевременное прояснение с начальником лагеря вопросов личной безопасности; неукоснительное выполнение указаний и рекомендаций, касающихся безопасности.
Работники лагеря и воспитанники обязаны соблюдать дисциплину, выполнять правила внутреннего распорядка, режим дня и план работы лагеря. В лагере постоянно присутствует медицинский работник.
Список используемой литературы:
Приложение 1.
Подпрограмма профильного отряда
«Планета эрудитов»
Срок реализации – 1-21 августа 2013
для уч-ся 5-6 классов (возраст 11-12 лет)
Автор:
Комлякова Н.П.,
учитель математики
с. Аромашево
2013
Пояснительная записка
Развитие логического мышления, умение владеть математическими расчетами, решать математические головоломки и ребусы вот чем действительно интересно заниматься! Однако не многие дети увлечены математикой. Поэтому было принято решение в летний период 2013 год организовать профильный отряд «Планета эрудитов»
Программа в рамках летнего отдыха построена таким образом, что ребята не только изучают математику на занятиях с преподавателем, но и практиковали ее в реальных ситуациях посредством проводимых игр, культурных мероприятий, , создание проектов.).
Занятия будут проводиться как в специально оборудованных классах, так и на свежем воздухе.
Данная программа создана с учетом ФГОС среднего общего образования по иностранным языкам и разработана с учетом межпредметных связей, в рамках дополнительного образования, учетом возрастных особенностей учащихся.
Данный курс предназначен для учащихся 5-6 классов и рассчитан на 1 час занятий в день. Общее количество занятий – 16 часов.
Цель – формирование основы развития математических способностей школьников
Задачи:
- развитие коммуникативных умений;
- формирование и развитие математических навыков расчета, логическому мышлению;
- овладение знаниями по математике
Тематика занятий:
- Правила математики
- Я – великий математик
- Геометрия в рисунках
- Веселая арифметика
- Математическая логика
- Знакомство с историей математики
- Ребусы
Содержание курса
|
Тема |
Дата проведения |
Кол-во часов |
|
|
Занятие 1 |
Давайте знакомиться! Заполнение анкеты «Мои достижения в знании математики» |
02.08.13 |
1 час |
|
Занятие 2 |
История математики |
03.08.13 |
1 час |
|
Занятие 3 |
Геометрические фигуры |
05.08.13 |
1 час |
|
Занятие 4 |
Геометрия в рисунках |
06.08.13 |
1 час |
|
Занятие 5 |
Веселая арифметики |
07.08.13 |
1 час |
|
Занятие 6 |
Математический марафон |
08.08.13 |
1 час |
|
Занятие 7 |
В гостях у Архимеда |
09.08.13 |
1 час |
|
Занятие 8 |
Придумай сам математическую задачу |
10.08.13 |
1 час |
|
Занятие 9 |
Реши сам и научи другого. |
12.08.13 |
1 час |
|
Занятие 10 |
Я – великий математик. Проектная работа |
13.08.13 |
1 час |
|
Занятие 11 |
Я – великий математик. Проектная работа |
14.08.13 |
1 час |
|
Занятие 12 |
Математика в картинках. Оформление математических газет |
15.08.13 |
1 час |
|
Занятие 13 |
Два плюс два, всегда ли четыре. Доказываем свою гипотезу. |
16.08.13 |
1 час |
|
Занятие 14 |
Решение математических задачи на скорость |
17.08.13 |
1 час |
|
Занятие 15 |
Играем в математику на свежем воздухе |
19.08.13 |
1 час |
|
Занятие 16 |
День математики |
20.08.13 |
1 час |
Итого: 16 часов
Ожидаемые результаты
Изучение курса предполагает развитие следующих умений и навыков у учащихся:
- обобщение информации, полученной решении математических задач
- умение сравнивать, проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений в математике;
- умение делать устные сообщения по результатам обобщения;
- умение систематизировать информацию и представлять ее в виде проектов, стенгазет, устных высказываний по изученному материалу т.д.
Приложение 2.
Подпрограмма профильного отряда
«Наши руки не для скуки»
(юный дизайнер-оформитель)
срок реализации - август 2013 г.,
программа рассчитана
на детей 8-12 лет
Авторы:
учителя начальных
классов
Л. М. Ершова,
Л. В. Ражева
с. Аромашево
2013 г.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка,
она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью.
Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника,
развить способности, которые помогут ему стать личностью.
Творческая личность – это достояние всего общества.
Введение
Не только театр начинается с вешалки. Школьное образование начинается уже при подходе к школе. Пришкольная территория, здание школы, классы и парты, внеклассные аудитории и мероприятия, коридоры и перемены, время после уроков – все это влияет на формирование подрастающего поколения.
Часто ли мы задумываемся, как непосредственное окружение сказываются на образовании? Здесь нет мелочей, потому что все перечисленное оказывает влияние на сознание и подсознание ребенка, своей совокупностью формируя его личность.
Большую часть времени учащиеся и учителя проводят в стенах школы. Поэтому, она должна стать для них тем вторым домом, в котором уютно, красиво, надежно; в который хочется всегда прийти.
Наша школа очень уютная, ей всего 6 лет. Новые стены, мебель, современное оборудование. В фойе размещены разнообразные информационные стенды.
На первом этаже находятся рекреации начальных классов. Если провести «экскурсию» в коридор младших школьников, то сразу можно увидеть, что в этом помещении требуется изменение. Ежедневно сюда приходят родители малышей начальной школы. И очень важно создать атмосферу уюта, комфорта, желания задержаться здесь, заинтересовавшись необычным пейзажем или яркими материалами из школьной жизни. Как раз этого и не хватает. У нас нет ни одного информационного стенда, отражающего жизнедеятельность объединения начальной школы «Планета детства».
Чтобы каждый ребёнок мог гордиться своей школой, он должен сам принимать участие в создании и совершенствовании условий, улучшающих школьную жизнь. Поэтому и родилась идея создания профильного отряда оформительско - дизайнерской направленности.
Дети 8-12 лет способны внести свою лепту в оформление школьной среды.
Основная цель оформления рекреации школы – создание атмосферы домашнего уюта, тепла, красоты. Такая обстановка способствует быстрой адаптации детей. Когда вокруг всё красиво, хочется спокойно наслаждаться этой красотой, не совершать плохих поступков.
Цель подпрограммы: создать максимально комфортные условия обучения и воспитания учащихся оформлением пространства рекреации начальной школы средствами декоративно-прикладного искусства, возможностями фитодизайна.
Задачи подпрограммы:
● Обучение учащихся теоретическим и практическим знаниям, умениям и навыкам в области декоративного оформления. Создание условий для проявления образовательных и творческих потребностей и интересов детей.
● формирование у детей элементарных трудовых навыков, развивая самопознание, побуждая к творчеству и самостоятельности;
● Воспитание чувства удовлетворения от совместной работы, чувства взаимопомощи и коллективизма.
Содержание подпрограммы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.
Оформление помогает воспитывать такие качества, как: эстетический вкус, чувство бережного отношения к себе, окружающим и окружающему пространству, умение жить и работать в коллективе, уважение к пространству школы как части Родины, патриотические качества человека.
В реализации данной подпрограммы участвуют дети в возрасте 8-12 лет, не более 15 человек.
Форма занятий по подпрограмме может быть определена как свободное студийное творчество под руководством педагога.
Для того, чтобы создать условия для эффективной работы начальной школы, при оформлении коридора предлагаем реализовать следующие дизайнерские решения:
Подготовить оформление для информационного и выставочного стендов:
школьных мероприятиях, конкурсах, акциях.
В оформлении школы должны использоваться возможности
фитодизайна. Растения как элемент интерьера многофункциональны. Они позволяют
подчеркнуть стиль интерьера, помогая акцентировать внимание на том или ином предмете декора. В Древнем Востоке считалось, что продолжительный взгляд на зелень листвы способствует отдыху уставших глаз, снижает напряжение. Зеленый цвет растений успокаивает человека, снижает артериальное давление.
В результате работы подпрограммы «Наши руки не для скуки» обучающиеся должны знать:
должны уметь:
умение доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;
воплощать свои фантазии как и умение выражать свои мысли;
составлять шрифтовые сочетания, композиции, узоры;
пользоваться интуицией в поисках цветовой гармонии, симметрии, ассимметрии, ритма в решении работы;
навыки в оформительской деятельности;
Учебно-тематический план.
|
№ |
Раздел |
Тема занятий |
Всего занятий |
|
1. |
Вводные занятия |
1. Понятие о дизайне, оформлении. 2. Разновидности декоративно-оформительских работ. 3. Материалы, инструменты, приспособления. 4. Практические указания и советы по технике декоративно-оформительских работ. 5. Инструкции по технике безопасности. |
4 |
|
2. |
Оформительская деятельность |
1. Изготовление эмблемы – панно «Планета детства». 2. Выполнение в технике бумажной пластики и др. заголовков стендов. 3. Фитодизайн. |
6 |
|
3. |
Шрифт. |
1. Виды шрифта. 2. Классификация шрифтов: а) рекламные шрифты; б) стилизованные под письменность; в) рубленные шрифты. |
2 |
|
4. |
Художественное конструирование |
1.Выполнение сборки стендов рекреации начальных классов. 2. Представление выполненных работ |
4 |
Ожидаемые результаты
Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.
Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления.
Умение пользоваться различным художественным материалом.
Оформление должно быть эстетичным, нести максимум разнообразной информации, легко восприниматься и усваиваться, развивать творческую фантазию, эстетический вкус.
Смета расходов на реализацию проекта:
Для занятий по программе «Наши руки не для скуки» необходимы следующие материалы:
ДВП;
Потолочные плитки;
Лакокрасочные материалы;
Цветная бумага и картон разных видов:
голографическая, флуоресцентная, бархатная, гофрированная и др.;
Ватманы;
Клей для потолочной плитки «Титан», ПВА и др.;
Самоклеющаяся плёнка с рисунком;
Акварель, гуашь, акриловые краски;
Простые карандаши, ластики;
Пластическая масса для лепки;
Кисти.
Примерная сумма средств, необходимых для приобретения материалов: 10 000 рублей.
Оформление школы содействует утверждению в жизни школьников идей добра, красоты, совершенства, формирует отношение к школе как к «своей».
Предметная среда способна побуждать, ориентировать, настраивать, внушать, убеждать, информировать, стимулировать или тормозить активность ребят, облагораживать их быт, сплачивать в общность.
Грамотно оформленный интерьер оказывает огромное влияние на ребенка, способствует воспитанию эстетического вкуса, создает основу художественной культуры.
Приложение 3.
Подпрограмма профильного отряда
«Расширяем горизонты»
Срок реализации программы – с 1 по 21 августа 2013
Возраст детей – 13-14 лет
Авторы:
Родин В.А. – учитель математики, Денисенко Т.Ю. – учитель информатики
с. Аромашево 2013 г.
Пояснительная записка
Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных), о поиске «нового себя», просто чтение, прогулки и игры – «поля творческой свободы».
По определению В.И. Даля, каникулами следует назвать время, «когда нет дела, когда нечего работать». В наше время слово каникулы стало употребляться в ином смысле, сохранив свое основное значение: это установленный перерыв занятий в учебных заведениях в течение учебного года.
Явление «школьные каникулы» обладает следующими характеристиками.
Школьные каникулы – это смена деятельности (с учения – на отдых, как на деятельность, которая снимает утомление, напряжению и способствует восстановлению работоспособности).
Школьные каникулы – это смена формы и сферы общения, личных связей, пристрастий, симпатий.
Школьные каникулы – это смена стиля информации.
Школьные каникулы – это новая природная и социальная среда.
Но школьные каникулы – это и продолжение учебно-воспитательного процесса.
Каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени ребёнка и являются его главной мечтой.
Учитывая различные трактовки понятия «каникулы», можно определить назначение летних каникул.
С точки зрения дополнительного образования, каникулы – это развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья.
С точки зрения педагогов, каникулы – это физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление. Это расширение культурного пространства самореализации личности путем обмена вида деятельности.
С точки зрения подростка, каникулы – это отдых от школы и одноклассников, время, независимое от школы и учебы, когда делаешь все, что нравится, время, проводимое с пользой для себя и окружающих, без строгого надзора родителей. Это встречи с интересными людьми, друзьями, любимые занятия и интересные встречи.
Исходя из выше сказанного, мы постарались сделать программу профильного отряда максимально интересной для детей и отвечающей потребностям детей.
Цели и задачи
Профильный отряд – форма организации образовательно-досуговой деятельности детей, проявивших особые способности в освоении научных знаний и имеющих интерес к углублённому изучению отдельных предметов (информатика).
Цели деятельности профильного отряда:
Задачи:
Особенности программы
Программа отряда «Расширяем горизонты» предполагает, что подросток каждый день должен делать для себя открытие:
В основу обучения положены практические групповые занятия, проводимые в классе, оснащенном современными персональными компьютерами, подключенными к локальной сети. Продолжительность занятия – 30 мин. Одним из главных методов изучения материала является самостоятельное выполнение практических заданий на компьютере.
Метод проверки – отработка задач на компьютере, конкурс компьютерных проектов
Тематическое планирование
|
№ |
Тема занятий |
Задачи |
Кол-во часов |
|
1. 2.08 |
Знакомство с программой Photoshop, интерфейс и его элементы, создание и сохранение документа. |
Развивать наблюдательность, видеть закономерность |
2 |
|
2. 3.08 |
Выделение: выделение областей, операции с рамкой выделения. |
Развивать наблюдательность, видеть закономерность |
2 |
|
3. 4.08 |
Выделение произвольным образом. |
Учить рассуждать и видеть взаимосвязь |
2 |
|
4. 6.08 |
Формы объекта |
Учить рассуждать и видеть взаимосвязь |
2 |
|
5. 7.08 |
Преобразование выделенной области и контура |
Учить рассуждать и видеть взаимосвязь |
2 |
|
6. 8.08 |
Создание геометрических объектов. |
Учить рассуждать и видеть взаимосвязь |
2 |
|
7. 9.08 |
Работа над слоями. |
Учить находить закономерности |
2 |
|
8. 10.08 |
Слияние и объединение слоев. |
Учить находить закономерности |
2 |
|
9. 11.08 |
Заливка выделенной области и слоя. |
Развивать творческое отношение к решению задач |
2 |
|
10. 13.08 |
Заливка выделенной области и слоя. |
Развивать творческое отношение к решению задач |
2 |
|
11. 14.8 |
Работа с кистями. |
Развитие творческого подхода к решению задач |
2 |
|
12. 15.08 |
Работа с кистями. |
Развитие творческого подхода к решению задач |
2 |
|
13. 16.08 |
Размывание цветов. |
Развитие творческих способностей |
2 |
|
14. 17.08 |
Создание и выделение текста. |
Развивать наблюдательность, видеть закономерность |
2 |
|
15. 18.08 |
Масштабирование. |
Развитие наблюдательности |
2 |
|
16. 20.08 |
Создание индивидуальных проектов. |
Развивать упорство к достижению цели |
3 |
|
17. 21.08 |
Закрытие смены |
Ожидаемые результаты
– Умение самостоятельно осуществлять творческие проекты в программе Photoshop.
Приложение 4.
|
Подпрограмма профильного отряда "Спортландия" Срок реализации программы – с1 по 21 августа 2013 Возраст детей – 10-13 лет Автор: Гришаева Т.А., учитель физической культуры c. Аромашево 2013 г. Введение Физическая культура и спорт играют огромную роль в жизни современного общества. Они не только укрепляют здоровье нации, но и воспитывают мужество, волю, упорство в достижении цели, умение не пасовать перед трудностями и с честью выходить из непростых ситуаций. Спорту, как и настоящей полнокровной жизни, чужды пассивность, безволие, успокоенность. Каждодневное напряжение, преодоление всех объективных и субъективных трудностей - вот обязательные условия достижения жизненных целей. Этому учат постоянные тренировки. Жизнь и практика показывают, что тот, кто прошел хорошую школу физического воспитания, более приспособлен к высокому производительному физическому и умственному труду, способен более легко находить правильные и нужные решения в трудных ситуациях. Это ярко доказала военная служба, космонавтика, различные трудные этапы жизни человека. Физкультура и спорт помогли тысячам граждан воспитать в себе силу воли, целеустремленность, выдержку, самодисциплину, коллективизм, товарищество, дружбу, взаимовыручку и другие качества. Здоровая молодежь - это и здоровая нация. Только здоровые люди могут создать здоровое общество и государство с эффективной экономической и безопасной жизнедеятельностью. Путь к благополучию - через духовность и здоровый образ жизни, а спорт - среди главных ресурсов республики. Народная мудрость гласит: «Здоровье - всему голова». Здоровье - бесценный дар природы, источник счастья. Программа рассчитана на детей 10-13 лет. Обоснование актуальности проблемы В настоящее время в школе сохраняются признаки снижения уровня здоровья подрастающего поколения. По данным медосмотра только 32% детей признаны здоровыми, 52% имеют функциональные отклонения, а 16% - хронические заболевания. Наиболее выраженный рост заболеваемости отмечается у детей в возрасте от 7 до 18 лет, что приходится на период школьного обучения. Изучение физического развития учеников как одного из показателей комплексной оценки здоровья свидетельствует о дефиците массы тела, низком росте, дисгармоничном физическом развитии у 20% обучающихся. Количество детей, занимающихся физкультурой в основной медицинской группе, не превышает 50%. Существующие программы физического воспитания в ОУ мало ориентированы на детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, являются неоправданным препятствием для занятий физической культурой, отказываясь от которых, ребёнок усугубляет дисгармонию здоровья. Приоритетом в работе отряда должно стать формирование физической культуры личности обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей, состояния здоровья и мотивации. На решение этих задач будет направлена технология психофизической тренировки. Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день- праздник», - гласит восточная мудрость. Вот поэтому мы взяли для нашего профильного отряда спортивное направление. Считаем, что в основе игротеки летнего оздоровительного лагеря должны быть спортивные и подвижные игры, а также занятия по приобретению знаний о причинах и механизмах развития наиболее часто встречающихся заболеваний детского возраста, по обучению приёмам самодиагностики состояния организма и способам психофизической, саморегуляции состояния здоровья, настроения, самочувствия, познакомить детей с историей Олимпийских игр. Содержание программы Отряд будет работать под девизом: «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена!» и будет включать в программу не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные игры, культурно-просветительскую работу, связанную с олимпийской тематикой. Важнейшим направлением в работе лагеря в, эту смену станет активное приобщение детей к физкультуре и спорту, олимпийским традициям и здоровому образу жизни. «В воспитании нет каникул» - эта педагогическая формула становится правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам - радостному времени духовного и физического развития и роста каждого ребенка. Планируется организация взаимодействия с ФОК, МАООУ «Слободчиковская основная общеобразовательная школа», МАОУ «Юрминская средняя общеобразовательная школа», а также секций ОФП и ПФТ. Цель и задачи программы: Цель:
Задачи:
География проекта: Основная территория реализации проекта - территория школы. Площадка Программы: Основной площадкой Программы и организацией, реализующей ее составляющие, является МАОУ "Аромашевская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого". Формы реализации Программы: Профильный спортивный отряд при летнем пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей. Сроки реализации Программы: С 1 августа по 21 августа 2012 года. Ожидаемые результаты: 1. Оздоровление находящихся в лагере детей. 2. Формирование здорового образа жизни 3. Рациональное проведение каникулярного времени План мероприятий по реализации программы работы профильного отряда «Олимпийский резерв» Мероприятия Дата Ответственные Час общения «Поговорим о занятия спортом»; Баскетбол 01.08.13 Гришаева Т.А. Интеллектуальный тир; Баскетбол Взаимодействие с МОУ «ЮСОШ» 02.08.13 Гришаева Т.А. Знакомство с историей игровых видов спорта; «День пионербола»; Интеллектуальный хоккей; Пионербол 03.08.13 Гришаева Т.А. Интеллектуальный биатлон; Весёлые старты Взаимодействие с МОУ «СООШ» 05.08.13 Гришаева Т.А. Игра «Поле чудес» - Тема: «0 спорте и спортсменах»; Веселые старты 06.08.13 Гришаева Т.А. Олимпийские игры древности и современности: «Белая ладья» - соревнования по шахматам и шашкам 07.08.13 Гришаева Т.А. «Укрепи свое здоровье» - Встреча со стоматологом; Эстафета: «От игры - к спорту», «Муравейник» 08.08.13 Гришаева Т.А. Интеллектуальный хоккей; День футбола 09.08.13 Гришаева Т.А. Выпуск Спортивных газет; День национальных игр 11.08.12 Гришаева Т.А. Спортивный интеллектуальный бой «Слабо?!»; Эстафета «От игры - к спорту»; Взаимодействие с МОУ «ЮСОШ» 12.08.13 Гришаева Т.А. Интерактивная игра «Азбука здоровья»; Подвижные спортивные игры - это интересно и весело! 13.08.13 Гришаева Т.А. Конкурс рисунков «Сочи - 2014»; «Олимпийские рекорды» - Подтягивание на перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа 14.08.13 Гришаева Т.А. Товарищеские встречи по баскетболу; Взаимодействие с МОУ «ЮСОШ» 15.08.13 Гришаева Т.А. Подвижные спортивные игры - это интересно и весело; Прыжки через скакалку; Дартс 16.08.13 Гришаева Т.А. Знакомство с историей Королевы спорта - Легкой атлетикой; Соревнование между отрядами; Бег 60 метров 17.08.13 Гришаева Т.А. Малые Олимпийские игры в ЛДП; Взаимодействие с МОУ «СООШ» 19.08.13 Гришаева Т.А. Конкурс спортивного ориентирования 20.08.13 Гришаева Т.А. День комического футбола; Взаимодействие с МОУ «СООШ»; Взаимодействие с МОУ «ЮСОШ» 21.08.13 Гришаева Т.А. |
Приложение 5.
Подпрограмма профильного отряда
«Человек в мире, мир в человеке»
Возраст детей, на которых рассчитана программа: 10 – 13 лет.
Срок реализации программы с 2 по 20 августа 2013
Авторы программы:
учитель биологии-
Долина Гольнур Рамазановна
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка
Программа кружка «Человек в мире, мир в человеке» направлена на формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для формирования нового типа отношений между человеком и природой.
Существует большое количество авторских программ кружков экологической направленности, направленных на изучение собственно экологии, а также химии, биологии и других смежных дисциплин. Настоящая программа базируется на принципах гуманистической экологии и рассчитана на формирование у учащихся мировоззрения нового типа:
Данная программа рассчитана на работу учащихся 10 – 13 лет. Отличительной особенностью программы является её ориентация на проектную деятельность воспитанников.
В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания людей на основе конкретной, практико ориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным является использование большого потенциала дополнительного образования детей. Поэтому кружок «Человек в мире, мир в человеке» является актуальным и необходимым, отвечает потребностям и запросам не только учащихся школы, но и их родителей, общества в целом.
Кружки экологической направленности решают важные и разнообразные психолого-педагогические задачи:
Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность, самостоятельность в изучении нового материала. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков исследовательской работы. Роль педагога заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.
Программой предусматривается 16 занятий. Время одного занятия 45 минут.
Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы (практические занятия, познавательные игры, упражнения, викторины, экскурсии, исследовательские проекты, дидактические карточки, тесты).
Цель программы:
Воспитание у детей нравственных и духовных ценностей, мировоззренческой ориентации, глобального мышления, формирование психологической установки на мирное, бесконфликтное проживание человека в природе.
Задачи программы:
Учебно-тематический план
|
№ |
Тема занятия |
количество часов |
Форма работы |
Дата проведения |
|
|
теорет. |
практ. |
||||
|
1 |
Введение |
1 |
- |
Беседа |
2.08.13 |
|
2 |
Воздух |
1 |
- |
Беседа |
3.08.13 |
|
3,4 |
Анализ воздуха в школьном кабинете |
- |
2 |
Исследовательский проект |
5.08.13 6.08.13 |
|
5 |
Вода |
1 |
- |
Беседа |
7.08.13 |
|
6,7 |
Очистка воды |
- |
2 |
Экскурсия на водоочистительную станцию |
8.08.13 9.08.13 |
|
8,9 |
Биохимический анализ воды |
- |
2 |
Исследовательский проект |
11.08.13 12.08.13 |
|
10 |
Природное сообщество |
- |
1 |
Исследовательский проект |
13.08.13 |
|
11,12 |
Изготовление гербария |
- |
2 |
Экскурсия, практическое занятие |
14.08.13 15.08.13 |
|
13 |
Экологическое состояние пришкольной территории |
- |
1 |
16.08.13 |
|
|
14,15 |
Экологическое состояние моего села |
- |
2 |
Видеофильм |
17.08.13 19.08.13 |
|
16 |
Заключительное занятие |
1 |
Защита проектов |
20.0813 |
|
|
Всего |
16 |
13 |
|||
|
Резерв – 0 час |
Ожидаемые результаты:
Приложение 6.
Подпрограмма кружка
«Безопасное колесо»
Срок реализации программы – с 1 по 21 августа 2013
Возраст детей – 6-10 лет
Автор:
учитель технологии
Сафонов А.А.
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка
С каждым годом возрастает интенсивность дорожного движения. Автомобили стали неотъемлемой частью нашей жизни, их постоянно увеличивающееся количество диктует необходимость изучения транспортной среды, знания и правильного применения правил дорожной безопасности.
Основными ситуациями на дороге, в результате которых страдают дети, являются следующие:
Анализ показывает, что дети не обладают важными навыками безопасного поведения в транспортной среде, не могут верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствия нарушения дорожных правил на улицах.
В связи с этим большое значение имеют содержания и формы обучения детей законам дорожной безопасности, направленность на развитие у ребёнка уважения к ним, формирование устойчивых навыков правильного применения полученных знаний о транспортной среде, самодисциплины, понимания всех процессов, происходящих на дороге.
Целеобразно составлять единый план проведения занятий для всех детей возрастом 6 – 10 лет.
Содержание программы построено таким образом, чтобы учитель, исходя из уровня знаний ребят, мог использовать по каждой теме весь материал, взяв за основу программы для детей 6 – 10 лет.
В то же время учитель может в рамках единого плана проводить занятия по собственной методике.
Общая цель и задачи программы для детей 6 – 10 лет
Цели программы:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Проведения занятий по правилам дорожной безопасности
|
№ п/п |
Темы занятий |
Количество часов |
|
1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. |
Дети и проблемы дорожной безопасности Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами Опасность для ребёнка в дорожных ситуациях: а) связанных с закрытым обзором; б) связанных с неожиданным выходом на проезжую часть; в) связанных с ошибочным прогнозом; г) связанных с отвлечением внимания; д) связанных с пустынной улицей; е) связанных с испугом Организация дорожного движения Дорожно-транспортные происшествия. Причины и последствия Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение Правил дорожного движения Законы дорожного движения: история и современность Итоговое занятие |
1 1 5 2 2 2 2 1 1 |
Всего: 18 часов
Приложение 7.
Подпрограмма кружка
«Детский фольклор»
Срок реализации: август 2013 г.
Возраст детей: 6 – 11 лет
Автор:
Жучкова Г.В.
учитель русского языка
и литературы
с. Аромашево 2013 г.
Пояснительная записка
Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребенка есть свое, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.
В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов)
Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.
Во многих детских песнях и играх воспроизводится время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять быт, жизнь, культуру наших предков.
Многие забавы детей являются «шуточным подражанием серьезному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят свое отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.
В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии.
Цель программы: пробудить у детей живой интерес к изучению русского фольклора, воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его культурное наследие.
Задачи:
План-сетка мероприятий
|
2 августа Введение. Детский фольклор. |
3 августа Поэзия пестования. |
5 августа Колыбельные песни. |
6 августа Пестушки. |
|
7 августа Потешки. |
8 августа Прибаутки. |
9 августа Докучные сказки. |
11 августа Детские народные песни. |
|
12 августа Заклички и приговорки. |
13 августа Детская обрядовая поэзия. |
14 августа Прозвища и дразнилки. |
15 августа Детские сказки. |
|
16 августа Страшилки. |
17 августа Потешный фольклор. |
19 августа Молчанки и голосянки. |
20 августа Калейдоскоп детского творчества. |
Ожидаемые результаты:
- должны знать историю собирания и изучения детского фольклора;
- должны уметь использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сестрами, детьми;
- создать свой детский фольклор различных жанров.
Приложение 8.
Подпрограмма кружка
«Затейники»
Срок реализации программы – с1 по 21 августа 2013
Возраст детей – 6-10 лет
Автор:
Горлова И.С.
учитель начальных классов
с. Аромашево 2013 г.
Пояснительная записка
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально- педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Программа внеурочной деятельности младших школьников рассчитана на 16 занятий и организуется по четырём направлениям развития личности: духовно- нравственное, спортивно- оздоровительное, социальное, общекультурное.
Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности: конкурсы, викторины, КВН, занимательные игры, задачи-шутки, изучение детских энциклопедий, просмотр и обсуждение видеоматериалов.
Цели:
Пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье, заниматься физкультурой и спортом. Создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом, с учителем, с окружающими; освоение детьми моральных норм поведения.
Задачи:
Формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;
Развивать коммуникативные навыки и навыки самоорганизации;
Воспитывать потребность в освоении основ правовой, эстетической, физической и экологической культур.
|
Темы |
Дни недели |
|
|
Мой родной край |
||
|
1. |
Улицы нашего села |
2 августа |
|
2. |
Я и моя семья |
7 августа |
|
3. |
История названия рек родного края |
11 августа |
|
4. |
« Дом, в котором я живу или хотел бы жить» |
16 августа |
|
Почемучка |
||
|
5. |
Викторина «Что ты знаешь о деревьях?» Рисование по памяти деревьев. |
3 августа |
|
6. |
Зачем кактусу иголки? Рисование кактусов. |
8 августа |
|
7. |
Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь». |
13 августа |
|
8. |
Что сначала, что потом? Изготовление книжки – раскладушки «Овощи |
17 августа |
|
Азбука этикета |
||
|
9. |
Как относиться к подаркам |
4 августа |
|
10 |
«Нехорошие слова». Не добрые шутки. Умеем ли мы разговаривать по телефону? |
9 августа |
|
11. |
Как нужно одеваться. Одежда |
14 августа |
|
12. |
«Неправда – ложь» в пословицах и поговорках |
19 августа |
|
Народное творчество |
||
|
13. |
Малые жанры устного народного творчества (пословицы, поговорки, небылицы, потешки) |
6 августа |
|
14. |
Игры наших дедушек и бабушек |
11 августа |
|
15. |
Упражнения для развития скоростных качеств. Игра «Белые медведи». |
15 августа |
|
16. |
Сказки. Викторина. |
20 августа |
План – сетка
|
1день Улицы нашего села |
2 день Викторина «Что ты знаешь о деревьях?»
|
3 день Как относиться к подаркам |
4 день Малые жанры устного народного творчества (пословицы, поговорки, потешки) |
|
5 день Я и моя семья |
6 день Зачем кактусу иголки?
|
7 день «Нехорошие слова». Не добрые шутки. Умеем ли мы разговаривать по телефону? |
8 день Игры наших дедушек и бабушек |
|
9 день История названия рек родного края |
10 день Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь». |
11 день Как нужно одеваться. Одежда |
12 день Упражнения для развития скоростных качеств. Игра «Белые медведи». |
|
13 день « Дом, в котором я живу или хотел бы жить» |
14 день Что сначала, что потом Изготовление книжки –раскладушки «Овощи» |
15 день «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках |
16 день Сказки. Викторина. |
Ожидаемые результаты.
Возможность получить:
Знания основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение;
Установку на здоровый образ жизни;
Ориентацию на нравственное содержание смысла, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
Основы этнической принадлежности, как члена семьи, представителя народа, гражданина России, сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;
Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
Основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, умения следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.
Возможность научиться:
Адекватно использовать речевые средства общения для решения коммуникативных задач;
Допускать возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственным мнением;
Строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.
Приложение 9.
Подпрограмма кружка
«Читайгород»
Срок реализации программы – с1 по 21 августа 2013
Возраст детей - 6 -12лет
Автор:
заведующая школьной
библиотекой
Арканова С.В.
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка
Мероприятия кружка проводятся для детей от 6 до 12 лет. Каждый из нас не раз задумывался о том, что нужно сделать, чтобы чтение стало основой жизни подрастающего поколения, чтобы жизнь детей была немыслима без книг. Создание литературных кружков при школьной библиотеке – это выход из создавшейся ситуации «нечтения» детей.
Чтение - это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном обществе. Однако во всем мире отмечаются общие тенденции: падение престижа чтения и сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков чтения. Чтение стало в значительной степени ориентировано на информационно- прагматические потребности.
Печатное слово утрачивает свою исключительную роль в общем информационном пространстве. Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Компьютерная эра принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации.
Библиотека, древнейший общественный институт, неотъемлемая часть современной культуры имеет возможности, используя новые подходы и технологии, успешно преодолевать многие проблемы чтения.
Компьютеризация сама по себе не решает большинства информационно-образовательных проблем, поскольку главная преграда - низкий уровень читательской культуры, а читательская культура является фундаментом информационной культуры и общей культуры в целом. Читающая нация - нация развивающаяся.
Цели:
Развитие и поддержка интереса к чтению и книге.
Задачи:
Пропаганда чтения, поддержка и продвижение интереса к чтению, к печатному слову.
Поддержка и активизация читательской деятельности.
Формирование читательской культуры. Поддержка и активизация читательской деятельности.
Мероприятия. План-сетка.
|
2 августа «Разноцветный шар земной» - путешествие по Красной книге |
3 августа «Почему эти книги красные»?- устный журнал |
5 августа «Исчезающая красота»- викторина по страницам Красной книги |
6 августа «По страницам красной книги»-просмотр диафильмов |
|
7 августа «В мире вежливых наук» - путешествие по стихам детских поэтов |
8 августа «Дерево добрых дел» - громкие чтения |
9 августа «Кто ходит в гости по утрам…»-громкие чтения |
11 августа «Спешите делать добро»-по страницам знакомых стихов |
|
12 августа Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена «Волшебник из Дании» |
13 августа - «Тянем – потянем, вытянуть не можем» - викторина |
14 августа «Мы дружны с печатным словом» - викторина |
15 августа «Обладательница чудесного фонарика»-к юбилею А.Барто |
|
16 августа «Человек рассеянный, с улицы Бассейной» - викторина, посвященная творчеству С.Я. Маршака |
17 августа «Это имя, знакомое с детства…»-путешествие по сказкам А.С. Пушкина |
19 августа «Одеяло убежало, улетела простыня…»-викторина |
20 августа «Путаница да небывальщина»-путешествие по страницам К. Чуковского |
Ожидаемый результат:
Реализация программы будет содействовать развитию, поддержанию общественного статуса книги и чтения, как ценностей высокого порядка, привлечению к чтению и пользованию библиотекой..
Приложение 10.
Подрограмма кружка
«Духовно-нравственные
традиции русского народа»
Срок реализации программы – с1 по 21 августа 2013
Возраст детей – 6 -12 лет
Автор:
Калиничева Ирина Сергеевна
педагог-организатор
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка.
Исторические события не просто веха в истории поколения, а годы великого смятения, борьбы, мужества и отваги нашего народа. Нынешнее поколение в неоплатном долгу перед теми, кто остался на полях сражений, перед теми, кто вернулся, обеспечив мир на Земле, трудился на благо своей Родины.
Интерес к истории своей малой Родины, никогда не угасал, но особенно возрос он в последнее время.
Люди всё чаще стали интересоваться историей своей Родины, как будто боятся что-то забыть, растерять в суматохе обыденных дней. Уходит старое поколение, и вместе с ним исчезают культурные традиции. Поэтому мы должны сохранить всё то, что оставили нам в наследство наши дедушки и бабушки.
Есть события, которые никогда не исчезнут из памяти российского народа, и всегда будут волновать умы и сердца людей. Это годы гражданской войны, становление Советской власти, коллективизации, Великой Отечественной войны. На Руси издревле почитались воины-защитники Отечества, им ставили памятники, часовенки, слагались стихи. Обелиск в селе – это память по большим человеческим жертвам.
Программа «Духовно-нравственные традиции русского народа» воспитывает в детях уважение традиций своего народа, как любовь к Отечеству, к родной земле и своему дому, любовь к ближним и уважение к старикам. Воспитанники должны осознать роль труда в жизни россиян, знать и хранить историко-духовную память, культуру и быт своего народа, традиции защитников нашей Родины, уметь применять полученные знания в дальнейшей жизни.
Цель программы:
Формирование общей культуры воспитанников путём вовлечения их в творческий процесс и приобщения к ценностям русской культуры, традициям русского народа.
Задачи:
Подрограмма «Духовно-нравственные традиции русского народа» состоит из шести блоков:
Тематический план.
|
№ п/п |
блоки |
Общее количество часов |
Теоретические занятия |
Практические занятия |
|
|
Земля родная |
2 |
1 |
1 |
|
|
Русский дом |
2 |
1 |
1 |
|
|
Как поживёшь, так и прослывёшь |
3 |
3 |
|
|
|
Аромашевская школа |
6 |
5 |
1 |
|
|
Духовное наследие русской культуры |
2 |
2 |
|
|
|
Русское народное творчество |
1 |
1 |
|
|
Всего: |
16 |
13 |
3 |
Планирование занятий.
|
№ п/п |
содержание |
часы |
дата |
|
2 |
||
|
1.1. |
Презентация сборника «Частица Сибири – Аромашевский край» |
1 |
02.08.13 |
|
1.2. |
Конкурс рисунков «Земля родная» |
1 |
03.08.13 |
|
2 |
||
|
2.1. |
Крестьянская усадьба. Характерный облик избы. Внутреннее убранство Праздники. |
1 |
05.08.13 |
|
2.2. |
Экскурсия в музей ДДТ. |
1 |
06.08.13 |
|
3 |
||
|
3.1. |
Аромашевцы – Герои Советского Союза. |
1 |
07.08.13 |
|
3.2. |
Люди трудового подвига. |
1 |
08.08.13 |
|
3.3 |
Аромашевцы -участники Великой Отечественной войны |
1 |
09.08.13 |
|
4 блок «Аромашевская школа» |
6 |
||
|
4.1 |
Рождение школы, её этапы развития. |
1 |
11.08.13 |
|
4.2 |
Школьные организации. |
1 |
12.08.13 |
|
4.3 |
Учителя школы. |
1 |
13.08.13 |
|
4.4 |
Выпускники школы |
1 |
14.08.13 |
|
4.5 |
Школа в годы Великой Отечественной войны |
1 |
15.08.13 |
|
4.6 |
Творчество выпускников школы. |
1 |
16.08.13 |
|
5 блок «Духовное наследие русской культуры» |
2 |
||
|
5.1 |
Обелиски и памятники села Аромашево |
1 |
17.08.13 |
|
5.2 |
Стихи поэтов - аромашевцев |
1 |
19.08.13 |
|
6 блок «Русское народное творчество» |
1 |
||
|
6.1 |
Таланты аромашевцев |
1 |
20.08.13 |
|
Итого: |
16 |
Предполагаемый конечный результат:
По завершении Программы «Духовно-нравственные традиции русского народа» воспитанники должны знать и уважать такие традиции своего народа, как любовь к Отечеству, к родной земле и своему дому, любовь к ближним и уважение к старикам. Воспитанники должны осознать роль труда в жизни россиян, знать и хранить историко-духовную память, культуру и быт своего народа, традиции защитников нашей Родины, уметь применять полученные знания в дальнейшей жизни.
|
№ п/п |
Знать |
Уметь |
|
|
Уклад русского народа |
Применять полученные знания в дальнейшей жизни |
|
|
Внутрисемейный строй русской семьи |
Отличать русскую культуру от других культур |
|
|
Семейные праздники |
Уметь самостоятельно организовывать свой досуг |
|
|
Главные нравственные качества русского народа |
Сравнивать произведения материальной и духовной, художественной культуры родного народа с соответствующими по функции произведениями других народов России и мира; выявлять в них общее и особенное |
|
|
Некоторые значительные подвиги аромашевцев |
Применять полученную информацию в написании сочинений. |
|
|
Историю своей школы и своего края. |
уметь применять полученные знания в дальнейшей жизни. |
|
|
Основные праздники русского календаря |
Соблюдать традиции народного календаря |
Литература для детей:
5. Материалы школьной музейной комнаты, музея ДДТ.
Приложение 11.
Подрограмма кружка
«Подвижные игры»
для детей в возрасте 6 – 16 лет
(срок реализации программы со 2.08.2013-21.02.2013)
Автор:
учитель физической культуры
Левенков С.А.
с. Аромашево
2013 г.
Пояснительная записка
Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело использовать в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие необходимые им качества, как сила, ловкость.
«Подвижные игры» - спортивный кружок для детей от 6 до 16 лет, дополняющий уроки физической культуры. Проведение данного кружка способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.
Человеческая личность – это гармония мысли и движения. В настоящее время большое значение имеет формирование физически здорового, активного, гармонически развитого человека. Особое внимание нужно уделить подвижным играм, поскольку игра вызывает у детей большой эмоциональный отклик и помогает безболезненнее включиться в учебную работу. Игры способствуют правильному физическому развитию организма. Дети учатся разным играм и спортивным развлечениям, ежедневному занятию ими.
Данная программа актуальна, так как участвует в решении одной из самых первоочередных задач современного образования – формирование здорового образа жизни школьников, через специально организованную двигательную активность ребенка.
Цель:
способствовать укреплению здоровья детей, формированию двигательной активности, развитию физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формированию культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.
Задачи:
Занятия по данной программе проводятся в форме кружка, ограниченного временем (30׳) в системе дня шесть раз в неделю.
Подпрограмма рассчитана на 16 часов.
План-сетка занятий
|
2.08.12 «Вороны и воробьи» |
3.08.12 «Паровозик» |
5.08.12 «На одной ноге» |
6.08.12 «Петушиный бой» |
|
7.08.12 «Веселый бег» |
8.08.12 «Охота на тигра» |
9.08.12 «Черепаха-путешественница» |
11.08.12 «Собери орехи» |
|
12.08.12 «Повяжу я шелковый платочек» |
13.08.12 «Увернись от мяча» |
14.08.12 «Сильный бросок» |
15.08.12 «Космонавты» |
|
16.08.12 «Второй лишний» |
17.08.12 «Два мороза» |
19.08.12 «Большой мяч» |
20.08.12 «Прятки» |
Ожидаемые результаты
К концу смены дети должны:
- понимать роль и значение занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;
- знать разные виды подвижных игр;
- уметь передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях, выполнять упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, ловкости, координации, выносливости);
- осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
- использовать изученные виды упражнений для утренней гимнастики.