Сутність поняття дидактики вищої школи її мета функції та завдання
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Компетенції (прогнозовані результати навчання*
Знання: основних понять теми, предмета, функцій та завдань дидактики вищої школи; нормативнихдокументів, що визначають зміст вищої освіти.
Уміння: аналізувати основні методологічні засади дидактики вищої школи як науки, аналізувати навчальний (робочий* план, програму (типову* навчальної дисципліни, зміст і структуру робочої програми навчальної дисципліни, підручників, навчально-методичних посібників.
1. Сутність поняття дидактики вищої школи, її мета, функції та завдання.
2. Зміст освіти у вищій школі.
2.1. Поняття про зміст освіти у вищій школі та його проектування.
2.2. Характеристика навчальних планів, програм і підручників для вищої школи.
Основні поняття теми: дидактика, зміст освіти, навчання, викладання, учіння, мета навчання і викладання, процес навчання; державний галузевий стандарт, освітньо-професійна програма (ОПП*, освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ*, нормативна та вибіркова частина змісту освіти, навчальний (робочий*план, програма (типова* навчальної дисципліни, робоча програма навчальної дисципліни, підручник, навчально-методичний посібник, навчально-методичний комплекс.
(Див.опорну схему 2.1. до даної теми*
Дидактика як теорія освіти і науки послуговується власними поняттями. До них належать «навчання», «викладання», «зміст освіти», «форми», «методи навчання» та ін.
Навчання розглядається дидактикою в двох аспектах: як об'єкт вивчення і як об'єкт конструювання. З огляду на це виокремлюють дві функції дидактики: науково-теоретичну і конструктивно-технологічну.
Освітньо-професійна програма підготовки (ОПП* складає перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу, відведеного для їх вивчення, та форм підсумкового контролю з кожної навчальної дисципліни.
Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ* містить основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, необхідних для успішного виконання професійних функцій; її зміст визначається Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для кожного освітньо-кваліфікаційного рівня – бакалавр, спеціаліст, магістр.
Зміст освіти включає нормативний та вибірковий компоненти.
Нормативна частина змісту освіти – це обов'язковий для засвоєння зміст навчання, сформований відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики як змістові модулі із зазначенням їх обсягу і рівня засвоєння, а також форм державної атестації. Згідно з чинними нормативними актами вищим навчальним закладам надається автономне право щодо визначення змісту освіти, але він не повинен бути нижчим від нормативного.
Вибіркова частина змісту освіти – це рекомендований для засвоєння зміст навчання, сформований як змістові модулі із зазначенням їх обсягу та форм атестації, призначений для задоволення потреб і можливостей особистості, регіональних потреб у кваліфікованих фахівцях певної спеціалізації, досягнень наукових шкіл і навчальних закладів.
Вибіркові навчальні дисципліни запроваджуються, як правило, у формі спеціальних навчальних курсів для поглиблення загальноосвітньої, фундаментальної і фахової теоретичної чи практичної підготовки.
Навчальний план– документ, складений вищим навчальним закладом на підставі освітньо-професійної програми та структурно-логічної схеми підготовки, який визначає перелік і обсяг нормативних та вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми і засоби здійснення поточного й підсумкового контролю.
На основі навчального плану вищим навчальним закладом формується робочий навчальний план, тобто план на поточний навчальний рік. Він конкретизує форми проведення навчальних занять, їх обсяг, форми і засоби поточного та підсумкового контролю за семестрами.
Складовою державного стандарту освіти є навчальна програма нормативної дисципліни.
Навчальна програма – нормативнийдокумент, який визначає місце і значення навчальної дисципліни у викуонанні освітньо-професійної програми підготовки, її зміст, послідовність і організаційні форми вивчення, вимоги до знань і вмінь студентів.
Компонентами навчальної програми є пояснювальна записка, навчально-тематичний план, опорний зміст провідних тем навчальної дисципліни і список літератури. Для кожної навчальної дисципліни, що входить до освітньо-професійної програми та навчального плану, вищим навчальним закладом складається робоча навчальна програма дисципліни, яка є нормативним документом вищого навчального закладу.
Науково-методичне забезпечення вищої освіти включає підготовку навчальної і наукової літератури та забезпечення нею вищих навчальних закладів. Підготовка та забезпечення вищих навчальних закладів навчально-методичною документацією повинна відповідати змісту навчання, визначеному стандартами вищої освіти, а також найновішими досягненнями науки.
Запитання та завдання для самоконтролю
- Охарактеризуйте сутність поняття «дидактика вищої школи». Чим вона відрізняється від дидактики загальноосвітньої школи?
- Визначте завдання сучасної дидактики вищої школи?
- Розкрийте сутність поняття «зміст освіти у вищій школі».
- Обгрунтуйте призначення державних стандартів освіти. Доведіть їх доцільність в контексті Болонського процесу.
- Розкрийте сутність ОПП та основних положень ОКХ.
- Охарактеризуйте структуру і зміст навчального плану з Вашого фаху. У чому сенс робочого навчального плану?
- Які вимоги ставляться до навчальної програми? У чому сутність робочої навчальної програми?
- Сформулюйте основні вимоги до підручника вищої школи.
Завдання для самостійної роботи
- Складіть словник термінів до бази знань з цієї теми.
- Зробіть детальний перелік питань, відповіді на які висвітлюють зміст теми та можуть використовуватись для фронтального опитування.
- Зробіть аналіз структурних компонентів робочого навчального плану та робочої програми з фахової дисципліни.
- Розробіть робочу програму з фахової дисципліни (за вибором*.
Рекомендована література
Основна
- Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.
- Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 309 с.
- Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – 352 с.
- Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с.
- Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник / За ред. З.Н. Курлянд. – К., 2005.
- Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К.: Либідь, 1998.
- Ординський В.Л. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник. – К.: 2009. – 471 с.
2. тема основных понятий юриспруденции которые пронизывают все юридические науки.
3. на тему Налог на имущество предприятий.html
4. Ультразвуки Мы видели выше 80 что область слышимости охватывает колебания с частотой от 20 и примерно до 2
5. Хифессобрикон гетерорабдус
6. держать эту книгу в безопасности.html
7. 23 Химическая связь Валентность ~ это способность атомов присоединять к себе определенное число други
8. Пустое турецкое седло этиология патогенез нейроэндокринные и зрительные нарушени
9. Витрины магазинов пестрят ассортиментом увлажнителей как дорогих и престижных марок так и в доступной цено
10. тематической статистике на тему Статистический анализ вариационных рядов распределения на примере настри
11. .2. Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессион
12. методическое пособие для студентов медицинских вузов врачей аспирантов ординаторов интернов
13. СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ- СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ (на примере культурного центра «Заднепровье»)
14. ВВЕДЕНИЕ ВСЕ О РАННЕМ РАЗВИТИИ- ЧТО ЗАЧЕМ И КАК Что такое раннее развитие Кто вы дорогой читат
15. логопедия Научный руководитель- канд
16. Папп Александрийский Теоремы Паппа-Гульдена
17. ПЕДІАТРія для студентів 5 курсу медичних факультетів вищих медичних навчальних закладів IV рівня акредита
18. Поэтому сертификация воды является одним из самых скрупулезных и дотошных процессов
19. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук КИЇВ ~2
20. Разработка бизнес-плана