Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Компетенції (прогнозовані результати навчання*
Знання: основних понять теми, предмета, функцій та завдань дидактики вищої школи; нормативнихдокументів, що визначають зміст вищої освіти.
Уміння: аналізувати основні методологічні засади дидактики вищої школи як науки, аналізувати навчальний (робочий* план, програму (типову* навчальної дисципліни, зміст і структуру робочої програми навчальної дисципліни, підручників, навчально-методичних посібників.
1. Сутність поняття дидактики вищої школи, її мета, функції та завдання.
2. Зміст освіти у вищій школі.
2.1. Поняття про зміст освіти у вищій школі та його проектування.
2.2. Характеристика навчальних планів, програм і підручників для вищої школи.
Основні поняття теми: дидактика, зміст освіти, навчання, викладання, учіння, мета навчання і викладання, процес навчання; державний галузевий стандарт, освітньо-професійна програма (ОПП*, освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ*, нормативна та вибіркова частина змісту освіти, навчальний (робочий*план, програма (типова* навчальної дисципліни, робоча програма навчальної дисципліни, підручник, навчально-методичний посібник, навчально-методичний комплекс.
(Див.опорну схему 2.1. до даної теми*
Дидактика як теорія освіти і науки послуговується власними поняттями. До них належать «навчання», «викладання», «зміст освіти», «форми», «методи навчання» та ін.
Навчання розглядається дидактикою в двох аспектах: як об'єкт вивчення і як об'єкт конструювання. З огляду на це виокремлюють дві функції дидактики: науково-теоретичну і конструктивно-технологічну.
Освітньо-професійна програма підготовки (ОПП* складає перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу, відведеного для їх вивчення, та форм підсумкового контролю з кожної навчальної дисципліни.
Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ* містить основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, необхідних для успішного виконання професійних функцій; її зміст визначається Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для кожного освітньо-кваліфікаційного рівня – бакалавр, спеціаліст, магістр.
Зміст освіти включає нормативний та вибірковий компоненти.
Нормативна частина змісту освіти – це обов'язковий для засвоєння зміст навчання, сформований відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики як змістові модулі із зазначенням їх обсягу і рівня засвоєння, а також форм державної атестації. Згідно з чинними нормативними актами вищим навчальним закладам надається автономне право щодо визначення змісту освіти, але він не повинен бути нижчим від нормативного.
Вибіркова частина змісту освіти – це рекомендований для засвоєння зміст навчання, сформований як змістові модулі із зазначенням їх обсягу та форм атестації, призначений для задоволення потреб і можливостей особистості, регіональних потреб у кваліфікованих фахівцях певної спеціалізації, досягнень наукових шкіл і навчальних закладів.
Вибіркові навчальні дисципліни запроваджуються, як правило, у формі спеціальних навчальних курсів для поглиблення загальноосвітньої, фундаментальної і фахової теоретичної чи практичної підготовки.
Навчальний план– документ, складений вищим навчальним закладом на підставі освітньо-професійної програми та структурно-логічної схеми підготовки, який визначає перелік і обсяг нормативних та вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми і засоби здійснення поточного й підсумкового контролю.
На основі навчального плану вищим навчальним закладом формується робочий навчальний план, тобто план на поточний навчальний рік. Він конкретизує форми проведення навчальних занять, їх обсяг, форми і засоби поточного та підсумкового контролю за семестрами.
Складовою державного стандарту освіти є навчальна програма нормативної дисципліни.
Навчальна програма – нормативнийдокумент, який визначає місце і значення навчальної дисципліни у викуонанні освітньо-професійної програми підготовки, її зміст, послідовність і організаційні форми вивчення, вимоги до знань і вмінь студентів.
Компонентами навчальної програми є пояснювальна записка, навчально-тематичний план, опорний зміст провідних тем навчальної дисципліни і список літератури. Для кожної навчальної дисципліни, що входить до освітньо-професійної програми та навчального плану, вищим навчальним закладом складається робоча навчальна програма дисципліни, яка є нормативним документом вищого навчального закладу.
Науково-методичне забезпечення вищої освіти включає підготовку навчальної і наукової літератури та забезпечення нею вищих навчальних закладів. Підготовка та забезпечення вищих навчальних закладів навчально-методичною документацією повинна відповідати змісту навчання, визначеному стандартами вищої освіти, а також найновішими досягненнями науки.
Запитання та завдання для самоконтролю
Завдання для самостійної роботи
Рекомендована література
Основна