У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Экономики и международного бизнеса УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине История э

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 29.12.2024


Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский государственный университет

имени Е.А. Букетова

Экономический факультет

Кафедра «Экономики и международного бизнеса»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «История экономических учений»

для специальностей:

5В011500 – Основы права и экономики

5В050600 – Экономика

5В051300 – Мировая экономика

5В051000 – Государственное и местное управление

Караганда 2012


Составители: Ж.С. Хусаинова, к.э.н., доцент

С.Т. Мусина, ст. преподаватель

Данный комплекс является путеводителем для изучающих и преподающих историю экономических учений.

Системы заданий СРС и СРСП нацелены на выработку знаний, умений и навыков пользования различными методами экономического анализа, самостоятельной работы над источниками. Она также позволит выяснить глубину усвоения предмета как самому обучающемуся, так и преподавателю. В результате преподаватель достаточно быстро и объективно оценит знания, умения и навыки студента.

УМК предназначен для студентов и преподавателей.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История экономических учений» для специальностей 5В011500 – Основы права и экономики, 5В050600 – Экономика, 5В051300 – Мировая экономика, 5В051000 – Государственное и местное управление / Сост. Хусаинова Ж.С., Мусина С.Т. – Караганда: Изд-во КарГУ, 2012. – 98с.

© Карагандинский государственный университет, 2012


  1.  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ – SYLLABUS

1.1. Данные о преподавателях

Хусаинова Жибек Сеитовна., к.э.н., доцент

Мусина Светлана Тахировна., ст. преподаватель

Кафедра: «Экономика и международный бизнес», 448 кабинет, главный корпус.

1.2. Данные о дисциплине: 

История экономических учений

Количество кредитов – 3.

Выписка из учебного плана:

Форма обучения

Срок обучения

Курс

Семестр

Кредиты

Лекции

Семинары

СРСП

СРС

Всего

Форма контроля

Очная

4

1

1/2

3

30ч.

15ч.

45ч.

45ч.

135ч.

экзамен

Очная

4

2

3/4

3

30ч.

15ч.

45ч.

45ч.

135ч.

экзамен

Заочная

2

1

1

3

27

18

45

45

135

экзамен

Заочная

3

1

2

3

30

15

45

45

135

экзамен

Заочная

2

2

3

3

45

-

45

45

135

экзамен

Заочная

3

2

4

3

20

10

30

30

90

экзамен

1.3. Пререквизиты: История экономических учений занимает ведущее место в системе экономических знаний и позволяет изучить и понять основы общественных процессов, что является теоретической базой для осознания экономической реальности. Для изучения предмета необходимо иметь знания по дисциплине «Экономическая теория».

1.4. Постреквизиты: Знание истории экономических учений позволит студентам успешно освоить  такие дисциплины как «Международная экономика», «Экономическая политика», «Теория смешанной экономики».

1.5. Краткое описание курса:

Курс «История экономических учений» является составной частью общей экономической теории и предназначен для изучения студентами экономических специальностей.  

Целью изучения данного курса является ознакомление с историческим процессом возникновения, развития и смены экономических концепций, обширный и основательный обзор взглядов выдающихся экономистов, приобщение студентов к самостоятельному изучению проблем эволюции основных экономических доктрин. Главным в обучении ставится развитие экономического интеллекта, то есть способности анализировать экономику на основе всей имеющейся совокупности методов анализа. Как, где, кем и при каких условиях были сформулированы принципы, которые составляют временный или окончательный остов современной экономической науки – вот основная задача курса «История экономических учений»

1.6. Результаты обучения:

Студент, завершивший изучение дисциплины должен обладать знаниями, которые позволяют ему ориентироваться в системе экономических концепций, применяемых в процессе развития экономических систем.

Студент должен обнаружить:

  1.  понимание узловых положений основных  экономических концепций;
  2.  понимание основных идей экономической политики;
  3.  умение выявить плюсы и минусы применения различных экономических идей в конкретной исторической ситуации.


1.7. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

№

Виды заданий

Цель и содержание заданий

Ссылки на список рекомендуемой литературы

Продолжительность выполнения

Форма контроля

Баллы

Форма отчетности

Сроки

сдачи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Подготовка к текущим занятиям

Цель:

  1.  Овладение программным материалом.
  2.  Закрепление теоретических знаний.
  3.  Формирование знаний понятийного аппарата микроэкономики и выработка навыков его использования.
  4.  Выработка умений  анализа графических и математических моделей.

Содержание задания:

  1.  Изучение конспектов лекций.
  2.  Изучение учебников и учебно-методической литературы.
  3.  Подготовка индивидуальных и групповых проектов и их презентация.
  4.  Написание рефератов. Решение задач, упражнений, составление графиков и их анализ.

1. Дается в планах лекций и семинарских занятий

В соответствии с тематическим планом курса

Устный опрос, оценка презентаций групповых проектов, написание контрольных работ, экспресс опрос, проверка самостоятельно построенных графиков и решений задач

Min-10

Max-20

Презентации, контрольные работы, решённые задачи

По календарному плану

2

2

Выполнение домашнего задания

Цель:

  1.  Закрепление теоретических знаний.
  2.  Приобретение навыков самостоятельного анализа графических и математических моделей.

Содержание задания:

1.Изучение материалов  учебников, лекций, семинаров, СРС и СРСП

1. Дается в планах семинарских занятий, в заданиях СРС и СРСП

В соответствии с тематическим планом курса

Проверка конспектов, заданий СРС и СРСП

Min -5, Max- 10

Конспекты, выполненные задания

В соответствии с графиком учебного процесса

3

Подготовка и сдача промежуточного контроля

Цель:

1.Проверка усвоения содержания указанных тем курса «Микроэкономика».

2.Закрепление теоретического материала.

3.Проверка степени формирования самостоятельной мыслительной способности.

Содержание задания:

1. Изучение материалов  учебников, лекций, семинаров, СРС и СРСП

Дается в планах семинарских занятий, в заданиях СРС и СРСП

В соответствии с тематическим планом курса в течение семестра

Коллоквиум; тестирование; собеседование; в письменной форме

Min-20

Max-40

Выполненные тесты, контрольные работы

В соответствии с графиком учебного процесса

4

Подготовка и сдача итогового контроля

Цель:

  1.  Проверка закрепления теоретического материала

Содержание задания:

Изучение материалов лекций и учебников, конспектов семинаров.

Дается в планах лекций и семинарских занятий, в заданиях СРС и СРСП

В соответствии с графиком учебного процесса

Тестирование или в письменной форме

Min-20

Max-40

Выполненные тесты, контрольные работы

В соответствии с графиком уч.процесса


1.8. Список литературы:

Основная литература:

  1.  Белихин В.Г. История экономических учений: учебник/ Белихин В.Г. – М.: Сирин, 2010. – 342с
  2.  История экономических учений: Современный этап: Учеб. для студ. экон. спец./ ред. Худокормов А.Г. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 733с
  3.  История экономических учений / Под ред. В. Автономова. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 783 с.
  4.  История экономических учений: Учеб. пособие/ Под общ. ред. Г.А. Шмарловской. – 4-е изд., стер. – Минск: Новое знание, 2009. – 339 с
  5.  История экономических учений /Под ред. А.Г. Худокормова. – М.: Изд-во МГУ. Ч.2, 2010 – 415 с.
  6.  Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит. – Ксерокоп. – М.;Л.: Гос. соц.-экон. изд-во. – 1974. Т.1. – Ксерокоп. – 371 с.
  7.  Ядгаров Я.С. История экономических учений: учеб. для студ. Вузов / Я.С. Ядгаров. – 3-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 320 с. – (Высшее образование)

Дополнительная литература:

  1.  Бартенев С. А. История экономических учений в вопросах и ответах: [учеб.-метод. пособие]/ С. А. Бартенев . – М.: Юристъ, 2009. – 187с.
  2.  Грачев В.А. История экономических учений: Учеб. пособие для экон. направлений и спец.вузов/ Грачев В.А. – Екатеринбург: АСА, 2007. – 158 с.
  3.   История экономических учений: конспект лекций/ авт.-сост. Е. Чайка. – М.: Приор-издат, 2011. – 80 с.
  4.   История экономических учений: (Межвоенный период): Учебник/ ред. А.Г. Худокормов. – М.: Изд-во МГУ. – 2005. Ч.2. – 415 с.
  5.   Левита Р.Я. История экономических учений: Учеб. пособие: Полный курс в кратком изложении/ Левита Р.Я. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 224с.
  6.   Ядгаров Я.С. История экономических учений: Краткий курс: Учеб./ Ядгаров Я.С. – 3-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 320с.

Список периодических изданий:

  1.  Сошников А. С. Распространение маржинализма в английской экономической мысли (на примере работ Г. Сиджуика, Ф. Эджуорта, Ф. Уикстида) [Текст] / А. С. Сошников // Вестник МГУ:Сер.6.Экономика. - 2009. - №4. - С. 3-13.
  2.   Хайтун С. Д. Постиндустриальная нравственная революция и ее экономическая (кейнсианская) первооснова [Текст] / С. Д. Хайтун // Вопросы философии. - 2011. - № 3. - С. 24-35. - (философия и общество).
  3.   Грановская, М. Образ неолиберального государства [Текст] / М. Грановская // Международная жизнь. - 2011. - №2. - С. 94-100.
  4.   Доу, Ш. Психология финансовых рынков: Кейнс, Мински и поведенческие финансы [Текст] / Ш. Доу // Вопросы экономики. - 2010. - №1. - С. 99-113.
  5.   Шапиро, Н. Дж. М. Кейнс как завершающий экономист "Мейнстрима" и предвестник теоретико-методологического плюрализма [Текст] / Н. Шапиро // Вопросы экономики. - 2008. - №1. -С.120-130.
  6.  Мартьянов, А. В. Воззрения классических экономистов на государственный долг [Текст] / О. А. Коломиец // Финансы и кредит. - 2008. - №21 . -С.44-47. - (Вопросы экономики).
  7.  Ким , В. М. Адам Смит об общих положениях относительно налогов вообще [Текст] / В. М. Ким  // Финансы. - 2009. - № 1. - С. 46-47. - (Из истории налоговедческой мысли).
  8.   Кембаев, Ж. М. Идея Фридриха листа о протекционизме как необходимом предусловии космополитизма [Текст] / Ж. М. Кембаев // ҚазҰУ хабаршысы.Заң сер.= Вестник КазНУ.Сер.юридическая. - 2009. - №2. - С. 7-10.

Список источников на электронных носителях:

  1.   Хусаинова Ж.С. Курс лекций по дисциплине "История экономических учений" [Электронный ресурс]: спец.: 5В050600 "Экономика", 5В050900 "Финансы", 5В011500 "Основы экономики и права", 5В050700 "Менеджмент"/ Ж.С. Хусаинова; Карагандинский гос. ун-т. – Электрон. текстовые дан.(164Кб). – Караганда, 2011. – 9 лекций
  2.   Мусина С.Т. Курс лекций по дисциплине "История экономических учений" [Электронный ресурс]: спец. 5В050700 "Менеджмент"/ С.Т. Мусина; Карагандинский гос. ун-т. – Электрон. текстовые дан.(192Кб). – Караганда, 2011. – 8 лекций

Интернет-источники:

  1.  http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/Titova/index.php
  2.  http://www.aup.ru/books/m172/
  3.  http://lib.vvsu.ru/books/bakalavr02/page0005.asp
  4.  http://enbv.narod.ru/text/Econom/agapova_iem/index.html
  5.   Базы данных Научной библиотеки КарГУ ELSEVIER, EBSCO, Science, Thomson Reuters, Springer

1.9. Информация по оценке

Рейтинговая шкала оценки знаний студентов

Формы контроля

Баллы

1. Текущий контроль

30

2. Рубежный контроль

30

4. Итоговый контроль

40

Всего

100

Критерии оценки знаний, требования к выполнению заданий:

Текущий контроль предназначен для стимулирования системной работы студента. Текущий рейтинг студента складывается из баллов, полученных за:

- активное участие и ответы на занятиях;

- выполнение домашних заданий;

- качественное ведение конспектов лекций;

- посещаемость учебных занятий.

Рубежный контроль предназначен для подведения итогов самостоятельной работы студентов по изучению разделов дисциплины. Осуществляется в форме устного опроса, коллоквиума, тестирования, комплексной контрольной работы и т.п.

Итоговый контроль в форме тестирования предназначен для систематизации знаний по дисциплине. Тестирование – это итог применения рейтинга, вытекающий из блочно-рейтинговой системы. Тестирование в сочетании с рейтингом является наиболее оптимальной формой аттестации.

1.10. Политика курса и процедура: не опаздывать на занятия; на занятия приходить в деловой одежде; конструктивно поддерживать обратную связь на занятиях; содействовать коллективной работе.

Поощрительные баллы применяются за:

- активную работу на семинарах и на лекциях – 10%

- отсутствие пропусков занятий, опозданий – 5%.

Административные требования, предъявляемые студентам в процессе изучения дисциплины:

Невыполнение реферата к определенному сроку

-5 балла

Невыполнение подготовки конспекта к установленному сроку, позднее предоставление работ

-2 балла

Невыполнение задания по СРСП к установленному сроку

По конкретной теме минус 2 балла

Невыполнение задания по СРС к установленному сроку

По конкретной теме минус 2 балла

Отсутствие при выполнении промежуточного задания

- 8 баллов

Опоздание и пропуски занятий

- 1 балл


2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

2.1. Тематический план

Всего 3 кредита

Наименование тем

Лекции

Сем

СРСП

СРС

1

2

3

4

5

Предмет и метод курса «История экономических учений»

2

1

1

1

Меркантилизм – научная школа экономической теории

2

1

2

2

Зарождение классической политической экономии

2

1

4

4

Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо

2

1

4

4

Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века

2

1

4

4

Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса

2

1

4

4

Концепции экономического романтизма

1

1

2

2

Социально-историческая школа

1

2

2

Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории

2

1

4

4

Американский институционализм

2

1

3

3

Экономическая теория Дж. М. Кейнса

2

1

2

2

Неокейнсианство и посткейнсианство

2

1

2

2

Послевоенный институционализм

2

1

2

2

Социально-экономические аспекты неолиберализма

2

1

3

3

Основные школы современного неоклассического направления

2

1

4

4

Новая институциональная теория

2

1

2

2

Всего (часов)

30

15

45

45

Тематический план заочного отделения

Всего 3 кредита

Наименование тем

Лекции

семин

СРСП

СРС

Сроки обучения

1

2

3

4

5

6

Предмет и метод курса «История экономических учений»

1/1

1

1

1

2 года

Меркантилизм – научная школа экономической теории

1/2

1

2

2

2 года

Зарождение классической политической экономии

2/4

2

4

4

2 года

Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо

2/4

2

4

4

2 года

Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века

2/4

1

4

4

2 года

Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса

2/4

1

4

4

2 года

Концепции экономического романтизма

1/2

1

2

2

2 года

Социально-историческая школа

1/2

1

2

2

Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории

2/4

1

4

4

2 года

Американский институционализм

2/3

1

3

3

2 года

Экономическая теория Дж. М. Кейнса

2/2

1

2

2

2 года

Неокейнсианство и посткейнсианство

1/2

1

2

2

2 года

Послевоенный институционализм

2/2

1

2

2

2 года

Социально-экономические аспекты неолиберализма

2/3

1

3

3

2 года

Основные школы современного неоклассического направления

2/4

1

4

4

2 года

Новая институциональная теория

2/2

1

2

2

2 года

Всего (часов)

27/45

18

45

45

Тематический план заочного отделения

Всего 3 кредита

Наименование тем

Лекции

семинар

СРСП

СРС

Сроки обучения

1

2

3

4

5

6

Предмет и метод курса «История экономических учений»

1

1

2

2

3 года

Меркантилизм – научная школа экономической теории

1

1

2

2

3 года

Зарождение классической политической экономии

1

1

2

2

3 года

Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо

1

1

2

2

3 года

Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века

1

1

2

2

3 года

Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса

1

1

2

2

3 года

Концепции экономического романтизма

1

1

1

3 года

Социально-историческая школа

1

1

1

1

Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории

1

2

2

3 года

Американский институционализм

1

1

2

2

3 года

Экономическая теория Дж. М. Кейнса

2

2

2

3 года

Неокейнсианство и посткейнсианство

2

1

2

2

3 года

Послевоенный институционализм

2

2

2

3 года

Социально-экономические аспекты неолиберализма

2

1

2

2

3 года

Основные школы современного неоклассического направления

1

2

2

3 года

Новая институциональная теория

1

2

2

3 года

Всего (часов)

20

10

30

30

Тематический план заочного отделения

Всего 3 кредита

Наименование тем

Лекции

Сем

СРСП

СРС

Сроки обучения

1

2

3

4

5

6

Предмет и метод курса «История экономических учений»

2

1

1

1

3 года

Меркантилизм – научная школа экономической теории

2

1

2

2

3 года

Зарождение классической политической экономии

2

1

4

4

3 года

Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо

2

1

4

4

3 года

Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века

2

1

4

4

3 года

Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса

2

1

4

4

3 года

Концепции экономического романтизма

1

1

2

2

3 года

Социально-историческая школа

1

2

2

3 года

Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории

2

1

4

4

3 года

Американский институционализм

2

1

3

3

3 года

Экономическая теория Дж. М. Кейнса

2

1

2

2

3 года

Неокейнсианство и посткейнсианство

2

1

2

2

3 года

Послевоенный институционализм

2

1

2

2

3 года

Социально-экономические аспекты неолиберализма

2

1

3

3

3 года

Основные школы современного неоклассического направления

2

1

4

4

3 года

Новая институциональная теория

2

1

2

2

3 года

Всего (часов)

30

15

45

45

2.2. Тезисы лекционных занятий.

Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений».

Тезисы лекции:

Предмет истории экономических учений. Методология исследования. Исторический характер экономических учений. Основные функции истории экономических учений как науки. Новые явления в развитии современной экономической теории. Значение истории экономических учений для овладения современной экономической теорией .Особенности экономики, политики и культуры эпохи первоначального накопления капитала и их влияние на формирование концепции меркантилизма.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 2. Меркантилизм – научная школа экономической теории.

Тезисы лекции:

Особенности экономики, политики и культуры эпохи первоначального накопления капитала и их влияние на формирование концепции меркантилизма. Первый опыт анализа рыночных отношений в трудах меркантилистов. Предмет и метод меркантилизма. Два этапа развития меркантилизма: монетаризм и теория торгового баланса; их особенности. Протекционизм – концепция государственного участия в экономике. Место меркантилизма в истории экономических учений.

Предмет и метод меркантилизма. Ранний меркантилизм.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности в различных странах: а) Т. Мен – Англия, б) Ж.Б. Кольбер, А. Монкретьен – Франция; в) Б. Даванцатти, А. Серра – Италия; г) Ю. Крижанич, Б. Катрулич – югославские страны; д) А.Л. Орден- Нащокин, И.Т. Посошков – Россия. Историческое значение меркантилизма

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 3. Зарождение классической политической экономии.

Тезисы лекции:

Исторические условия возникновения классической политэкономии. Этапы развития классической политэкономии. Специфика предмета и методология классической политэкономии. Особенности перехода от меркантилизма к классической политэкономии в Англии. Экономическое учение У. Петти. Особенности экономического развития Франции в 17-18 в.в. Возникновение классической политэкономии во Франции. Экономическое учение  П. Буагильбера – родоначальник французской классической школы. Общая характеристика идей физиократизма. Экономическое учение Ф.Кенэ. Концепция «естественного порядка». Учение об эквивалентности. Учение о «чистом продукте», «производительном» и «бесплодном труде», о капитале и его структуре. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ – модель экономических отношений между классами по поводу распределения общественного продукта. Практические рекомендации Ф. Кенэ по выработке экономической политики. Анализ воспроизводства в «Экономической таблице» Ф. Кенэ. Развитие концепции физиократов в трудах А.Р. Тюрго.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 4. Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо.

Тезисы лекции:

А. Смит – экономист мануфактурного периода индустрии. Критика меркантилизма. Работа А.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов. Смит и физиократы. Методология Смита. Анализ разделения труда в мануфактуре. Учение о классах. Трактовка стоимости, заработной платы, прибыли, ренты. Теория денег. Характеристика капитала и его структуры. Учение о воспроизводстве. «Догма Смита». Смит о производительном и непроизводительном труде. Экономический либерализм А. Смита. Роль свободного рынка как регулятора воспроизводства. Экономическая политика государства. «Смитианское государство». Анализ государственного долга и государственного бюджета. Принципы налогообложения. А Смит и современная экономическая теория.

Эпоха промышленного переворота и ее отражение в трудах Д.Рикардо. Его сочинение «Начала политической экономии и налогового обложения». Особенности предмета и метода исследования Д.Рикардо. Трудовая теория стоимости. Метод сравнительных издержек. Теория распределения. Учение о доходах. Выявление и обоснование тенденций к снижению размеров заработной платы и прибыли. Номинальная и реальная заработная плата. Учение Д.Рикардо о земельной ренте. Теория дифференциальной ренты. Проблемы денег и денежного обращения. количественная теория денег. Количественная теория денег Рикардо. Роль свободной торговли в регулировании обращения золота, колебании цен, установлении экономического равновесия.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 5. Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века.

Тезисы лекции:

Общая характеристика развития рикардианского экономического учения в XIX веке. Особенности развития политэкономии в Англии. Предмет и метод Т. Мальтуса. Анализ диспропорций между возможностями природы и потребностями населения в работе «Опыт о законе народонаселения». Закон народонаселения Т. Мальтуса. Теория издержек производства и доходов. Решение проблемы реализации с помощью теории «третьих лиц».

Особенности развития политэкономии во Франции. Предмет и метод Ж.-Б. Сэя. Работа Ж.-Б. Сэя «Трактат политической экономии, или Простое изложение способа, которым образуются, распределяются и потребляются богатства». Учение о трех факторах производства. Теория услуг. Трактовки стоимости и доходов основных классов общества. Теория реализации и «закон рынков Сэя» как обоснование бескризисного развития экономики.

Экономические взгляды Дж. Милля, Д. Мак-Куллоха. Теория воздержания и последнего часа Н. Сениора. Теория услуг и экономических гармоний Ф. Бастиа.

Особенности политэкономии в США. Теория экономических гармоний Г. Кэри. Предмет и метод Дж.С. Милля. Сочетание новых подходов к анализу экономики с традиционными положениями в работе Дж.С. Милля «Основы политической экономии». Теория стоимости. Специфика представлений Милля об экономических законах. Проблема кредита, денег. Теория доходов. Концепция социально-экономических реформ.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 6. Экономическое учение К.Маркса и Ф.Энгельса.

Тезисы лекции:

Исторические условия возникновения марксизма. Методологические принципы экономической теории К. Маркса и Ф. Энгельса. Основные этапы формирования марксовой экономической теории и основные его работы. Марксизм о движущих силах и механизме общественного развития. Решение проблемы распределения, социальной справедливости и равенства. Структура и основные проблемы «Капитала». Учение о двойственном характере труда. Теория стоимости и денег. Капитал и прибавочная стоимость. Накопление и воспроизводство капитала. Теория заработной платы. Теория прибавочной стоимости Теория доходов. Поздние работы К. Маркса и Ф. Энгельса.  Марксизм и современность.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 7. Концепции экономического романтизма.

Тезисы лекции:

Промышленный переворот и положение мелких производителей в начале XIX в. во Франции. С. Сисмонди как идеолог мелкого товарного производства. Работа С. Сисмонди «Новые начала политической экономии». Трактовка учения С. Сисмонди о национальном доходе и капитале, производстве и потреблении. Трактовка кризисов. Разработка проблемы реализации. Теория «третьих лиц». Программа социально-экономического реформирования общества.

П.Ж. Прудон: предмет и метод исследования. Его работа «Система экономических противоречий, или Философия нищеты».Теория «конституированной стоимости». Проект реформ на основе социальной справедливости с использованием «рабочих денег», «дарового кредита», учреждением «народного банка»  и организацией безденежного товарного хозяйства.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 8. Социально-историческая школа.

Тезисы лекции:

Особенности развития экономической теории Германии. Зарождение немецкой исторической школы. Особенности предмета и методологии. Учет влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных и исторических особенностей. Учение о национальной экономике. Старая историческая школа (Ф. Лист, К. Книс, Г. Гильдебранд, В. Рошер). Новая историческая школа (Г. Шмоллер, Л. Брентано, К. Бюхер). Подмена политической экономии историей народного хозяйства. Метод эмпиризма и историзма. Социальная школа и особенности ее методологии. Работы Р. Штаммлера, Р. Штольцмана. Теории «гармонии интересов» как обоснование государственного социализма. Социальные реформы. Новейшая историческая школа (В. Зомбарт, М. Вебер, А. Шпитхоф).

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 9. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории.

Тезисы лекции:

Предпосылки «маржинальной революции. Этапы «маржинальной революции», особенности предмета и метода маржинализма. Предшественники маржинализма (Г.Госсен, Ж.дюпюи, О. Курно, И.Г. Тюнен). «Законы Госсена». Субъективно-психологическая направленность теорий первого этапа «маржинальной революций». Экономическое учение К. Менгера и представителей австрийской школы. Английский вариант теории предельной полезности и учение У. Джевонса. Лозанская школа и ее методология. Концепция общего экономического равновесия Л. Вальраса. Критерий эффективности общественного производства по Парето (оптимум Парето).

Основные признаки второго этапа «маржинальной революции Зарождение неоклассической экономической мысли и обособление микроэкономики в самостоятельный раздел экономической науки. Систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы маржинализма А. Маршаллом в книге «Принципы экономической науки». Предмет и метод исследования Маршалла. Теория спроса и предложения. Теория цен и доходов. Концепция эластичности спроса и издержек производства

Дж. Б. Кларк – основоположник американской школы маржинализма. Концепция «статики» и «динамики» в экономическом анализе. Теория предельной производительности факторов производства и распределения. Концепция прибыли.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 10. Американский институционализм.

Тезисы лекции:

Исторические предпосылки возникновения американского институционализма. Особенности предмета и метода институционализма. 20-30-е годы: возникновение американского институционализма и его эволюция. Социально-психологический (технологический) институционализм Т.Веблена.

Социально-правовой (юридический) институционализм У. Митчелла.

Конъюнктурно-статический (эмпирико-прогностический) институционализм У.К. Митчелла.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 11. Экономическая теория Дж. М. Кейнса.

Тезисы лекции:

Исторические условия возникновения кейнсианства. Теоретические истоки кейнсианства. Критика Кейнсом основных положений классического и неоклассического направлений в экономической теории. Методология Кейнса. Основные положения «Общей теории занятости, процента и денег». Теория «эффективного спроса». Кейнсианская модель макроэкономического развития: кейнсианская теория цикла и экономического роста, теория предельной склонности к потреблению и мультипликатор, механизм и инструменты регулирования национальной экономики.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 12. Неокейнсианство и посткейнсианство.

Тезисы лекции:

Место кейнсианства в послевоенной экономической теории и политике государств. Модель «IS-LM» Дж. Хикса и ее роль в теории макроэкономического анализа. «Неоклассический синтез» П. Самуэльсона: идея и компоненты.

Неокейнсианство. Теоритические взгляды Э.Хансена на экономический цикл. Теории экономического роста Р.Харрода, Е. Домара.

Общая характеристика посткейнсианства. Кембриджский вариант «Общей теории». Экономические взгляды Д. Робинсон, Н. Калдора, П. Сраффы, Р. Кана. Теория накопления Д. Робинсона. Теория стоимости и ценообразования П. Сраффы. Роль неоавстрийской школы и экономические взгляды Л. Мизеса. Экономические взгляды Ф. Хайека.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 13. Послевоенный институционализм.

Тезисы лекции:

Особенности послевоенного институционализма. Экономическая теория Дж.Г. Гэлбрейта. Характеристика экономических систем. Место и роль техноструктуры в экономической системе и общественном развитии. Концепция индустриального общества. Концепция «зрелой корпорации» и «нового социализма».

Теория стадий экономического роста У. Ростоу. Проблемы постиндустриализации и общества «третьей волны» в трудах Д. Белла и О. Тоффлера.

Институционально-социальная традиция во Франции. Экономическое учение Ф. Перру.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 14. Социально-экономические аспекты неолиберализма.

Тезисы лекции:

Предпосылки и исторические условия возникновения «нового либерализма». Принципы и социально-философские основы неолиберализма. Основные постулаты неолиберализма. Роль неоавстрийской школы и экономические взгляды Л. Мизеса и Ф. Хайека. Фрайбургская школа и германский ордолиберализм: «поиски порядка экономики». Экономическая роль государства: неолиберальные концепции «третьего пути». Концепция социального рыночного хозяйства. В. Ойкен о теоретических основах, целях, принципах экономической политики. Воплощение концепции социального рыночного хозяйства в ходе хозяйственной реформы в послевоенной Германии. Теория и практическая программа Л. Эрхарда.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 15. Основные школы современного неоклассического направления.

Тезисы лекции:

Теоретические истоки и методология современного монетаризма. Количественная теория денег М. Фридмена. Инструменты и методы монетарной политики. Экономическая теория предложения (А. Лаффер) и основные принципы школы. Решение проблем безработицы, инфляции  и экономического роста представителями школы. Кривая и эффект Лаффера.  

Новая классическая школа или школа рациональных ожиданий. Экономическое учение Р. Лукаса, Т. Сарджента, Э. Прескотта. Основополагающие положения теории рациональных ожиданий. Критика представителями теории рациональных ожиданий государственного вмешательства в экономику. Основные положения против теории рациональных ожиданий.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 16. Новая институциональная теория.

Тезисы лекции:

Методологические особенности и внутренняя структура новой институциональной теории. Экономическая теория прав собственности и трансакционных издержек. Теорема Р. Коуза. Теория экономических организаций (Р.Коуз, Ф. Найт, А. Алчиан, Г. Демсец, У Меллинг, С Гроссман, Г. Харт). Экономика права (Р. Коуз, Р. Познер, Г. Калабрези, Г. Беккер). Теория общественного выбора (Блэк, Кондорсэ, Лаплас, Бьюкенен).

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

2.3. Планы семинарских занятий

Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений».

  1.  Предмет истории экономических учений.
  2.  Методология исследования и основные функции истории экономических учений как науки.
  3.  Периодизация истории экономических учений. Основные этапы развития экономической теории.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы. В ходе подготовки первого вопроса необходимо рассмотреть эволюцию взглядов экономистов на предмет истории экономических учений. Необходимо определить, какое место занимает дисциплина «История экономических учений» среди других экономических дисциплин. При этом следует обратить внимание на то, что данную дисциплину изучают раньше всех других экономических наук и почему так происходит. Также следует указать роль данной дисциплины при изучении других наук, объяснить, что именно экономисты прошлых времен и современности осуществляют вклад в науку, предлагают различные теории – ошибочные и нет. Проиллюстрировать, как доказываются теории, как они опровергаются и т.п.

Готовясь ко второму вопросу, постарайтесь охарактеризовать содержание наиболее известных методов познания хозяйственных явлений. Обратите внимание на особенности методологии экономической науки.

В третьем вопросе вы должны рассмотреть основные этапы развития экономической мысли. Необходимо указать, что этапов огромное количество, при этом а рамках данного курса изучаются самые основные

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 2. Меркантилизм – научная школа экономической теории.

  1.  Предмет и метод меркантилизма. Ранний меркантилизм и его особенности
  2.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности в различных странах: Т. Мен – Англия; Ж.Б. Кольбер, А. Монкретьен – Франция; Б. Даванзатти, А.Серра – Италия; Ю.Крижанич, Б.Катралич – югославские страны; А.Л.Ордин-Нащокин, И.Т. Посошков – Россия. Экономические взгляды М.В. Ломоносова.
  3.  Историческое значение меркантилизма.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В ходе подготовки первого вопроса необходимо рассмотреть самую первую научную школу экономической теории. Дать характеристику тем условиям, которые привели к ее появлению, теми факторам, которые способствовали появлению первых экономистов. Объяснить происхождения названия данного направления. Также необходимо рассмотреть время и условия возникновения раннего меркантилизма. Проанализируйте, что предлагали ранние меркантилисты для достижения положительного сальдо во внешней торговле. Следует узнать, как называли политику раннего меркантилизма.

Готовясь ко второму вопросу, постарайтесь охарактеризовать поздний меркантилизм. Для этого определите время и условия его возникновения. Проанализируйте рекомендации поздних меркантилистов для достижения активного торгового баланса. Появление количественной теории денег. Затем необходимо разобрать особенности позднего меркантилизма в разных странах, охарактеризовать экономические учения ярких представителей меркантилизма в разных странах.

При рассмотрении третьего вопроса следует определить место меркантилизма в истории экономических учений. Указать, какой вклад меркантилисты внесли в изучение экономических процессов. Стоит обратить внимание, что первая научная школа в основном проводила наблюдения за практикой хозяйственной жизни, не описывая теоретически происходящие явления. Именно меркантилисты оставили первые методики изучения практической стороны экономики. Также следует указать на заблуждения меркантилистов.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 3. Зарождение классической политической экономии.

  1.  Этапы развития классической политэкономии.
  2.  Специфика предмета и методология классической политэкономии.
  3.  Экономическое учение У.Петти.
  4.  Экономическое учение П. Буагильбера – родоначальника французской классической школы.
  5.  Общая характеристика предмета и метода физиократизма. Экономическое учение Ф. Кенэ. Концепция «естественного порядка». Учение об эквивалентности. Учение о «чистом продукте», «производительном» и «бесплодном труде», о капитале и его структуре.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В первом вопросе необходимо проанализировать этапы развития классической политической экономии, начиная с Ф.Кенэ. Также следует описать те условия, в которых находилась Англия на момент зарождения классической политической экономии. Затем показать, как эти условия привели к переходу от меркантилизма к классической политической экономии. После этого нужно также описать условия развития французской экономики в период появления классической политической экономии. Причем можно указать, что послужило Англии более быстро перейти к данной экономической школе, нежели Франции.

Затем во втором вопросе необходимо проанализировать специфику предмета и методология классической политической экономии. При это следует особо обратить внимание на отличия предмета и метода классической политической экономии от предмета и метода меркантилизма.

В ходе подготовки третьего вопроса необходимо рассмотреть экономическое учение У.Петти. Теория богатства и денег – богатство создается трудом и его результатами. У.Петти - сторонник количественной теории денег. Теория стоимости – У.Петти первый автор трудовой теории стоимости. Теория доходов – заработная плата должна быть минимальной; рента – разница между ценой и издержками;

При рассмотрении четвертого вопроса следует изучить экономическое учение П.Буагильбера. Основной труд П.Буагильбера – «Обвинение Франции». Предмет изучения П.Буагильбера – рост производства товаров. Методология П.Буагильбера – «экономический человек». Особенности теоретических положений П.Буагильбера – обоснование трудовой теории стоимости, абсолютизация сельского хозяйства.

Пятый вопрос должен быть посвящен анализу экономических взглядов основоположника физиократизма – Франсуа Кенэ. Следует объяснить, почему данное направление называется таким образом и в чём  коренное отличие взглядов физиократов от меркантилистов. Затем стоит перейти к построению и анализу экономической таблицы Ф.Кенэ и пояснить, на какие вопросы Ф.Кенэ ответил своей таблицей, была ли она верна и какое её практическое значение. Затем необходимо указать на специфику взглядов А.Тюрго в отличие от Ф.Кенэ.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 4. Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо.

  1. А.Смит – экономист мануфактурного периода индустрии. Анализ разделения труда в мануфактуре. Учение о классах. Трактовка стоимости, заработной платы, прибыли, ренты. Теория денег. Характеристика капитала и его структуры. Учение о воспроизводстве. «Догма Смита». Смит о производительном и непроизводительном труде.
  2. Особенности предмета и метода исследования Д.Рикардо. Трудовая теория стоимости. Метод сравнительных издержек. Теория распределения. Учение о доходах. Выявление и обоснование тенденций к снижению размеров заработной платы и прибыли. Номинальная и реальная заработная плата. Учение Д.Рикардо о земельной ренте. Теория дифференциальной ренты.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

Первый вопрос необходимо посвятить анализу экономического учения Адама Смита. Сначала следует охарактеризовать основной труд Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов», рассмотреть его структуру. Затем проанализировать расхождения во взглядах Смита, меркантилистов и физиократов. Рассмотреть методологию Смита, понятие «невидимой руки» рынка, понятие государства как «ночного сторожа».  После этого нужно приступать к анализу всех теорий Смита.

По второму вопросу следует дать характеристику экономическим взглядам Давида Риккардо. Причем сначала логично описать ту ситуацию, которая сложилась в те времена в Англии, а именно промышленный переворот, который оказал существенное влияние на взгляды экономистов того времени. Представить экономические теории Риккардо, объяснить их суть, указать на недостатки, на позитивные черты, использованные его последователями.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 5. Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века.

  1. Особенности развития политэкономии в Англии. Предмет и метод Т. Мальтуса. Закон народонаселения Т. Мальтуса. Теория издержек производства и доходов. Решение проблемы реализации с помощью теории «третьих лиц».
  2. Особенности развития политэкономии во Франции. Предмет и метод Ж.-Б. Сэя. Учение о трех факторах производства. Теория услуг. Трактовки стоимости и доходов основных классов общества. Теория реализации и «закон рынков Сэя» как обоснование безкризисного развития экономики.
  3. Предмет и метод Дж.С. Милля. Сочетание новых подходов к анализу экономики с традиционными положениями в работе Дж.С. Милля «Основы политической экономии». Теория стоимости. Специфика представлений Милля об экономических законах. Проблема кредита, денег. Теория доходов. Концепция социально-экономических реформ Дж. С. Милля.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В ходе подготовки первого вопроса необходимо рассмотреть экономическое учение Т.Мальтуса. Основные труды Т.Мальтуса. «Опыт о законе народонаселения». Теория народонаселения Т.Мальтуса – влияние численности и темпов прироста населения на благосостояние общества. «Закон убывающего плодородия почвы». Теория стоимости и доходов. «Железный закон заработной платы» – теория прожиточного минимума. Теория воспроизводства – возможность не только частных, но и общих кризисов. Теория третьих лиц. Временность кризисных явлений.

Готовясь ко второму вопросу, постарайтесь охарактеризовать экономическое учение Ж.Б.Сэя. Основные труды Ж.Б.Сэя. «Трактат политической экономии». Положение о взаимосвязи и взаимообусловленности труда, капитала и земли, как основных факторов производства и создания стоимости общественного продукта. Принципы методологии Ж.Б.Сэя – экономический либерализм; признание законов, категорий, теорий. «Закон рынков» – «закон Сэя». Теория воспроизводства – экономические кризисы не являются закономерными, возможность бескризисного экономического роста. Теория трех главных факторов производства стоимости и доходов. Стоимость товара включает издержки на средства производства, на заработную плату, на ренту.

В третьем вопросе вы должны рассмотреть экономическое учение Дж.С.Милля. Предмет изучения Дж.С.Милля – «закон производства» и «закон распределения». Метод изучения Дж.С.Милля – экономический либерализм, количественная теория денег, противопоставление законов производства и законов распределения, понятия статики и динамики. Теория производительного труда – только производительный труд создает богатство. Доходы от непроизводительного труда – это просто перераспределение богатства. Теория доходов – заработная плата, как цена труда, капитал, как ранее накопленный запас, рента, как компенсация за пользование землей. Теория стоимости – меновая стоимость, потребительная стоимость, стоимость. Трудовая теория стоимости. Теория денег – количественная теория денег. Нейтральность денег. Теория реформ – социализм социалистическое устройство общества. Активизация участия государства в социально-экономическом развития общества по причине наличия сфер «бессилия» рынка.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 6. Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса.

  1.  Исторические условия возникновения марксизма. Методологические принципы экономической теории К. Маркса и Ф. Энгельса.
  2.  Учение о двойственном характере труда. Теория стоимости и денег. Теория прибавочной стоимости. Теория доходов.
  3.  Капитал и прибавочная стоимость. Накопление и воспроизводство капитала.
  4.  Экономическое учение Ф.Энгельса.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

При изучении данной темы следует объективно оценивать предложенные экономистами этого направления теории и идеи. Не стоит резко соотносить их с прошлым нашей страны, поскольку все мысли имеют право на существование, необходимо лишь правильно их трактовать. Для рассмотрения данной темы предлагается ознакомиться с основным трудом К.Маркса «Капитал», поскольку он достаточно доходчиво и просто объясняет многие экономические теории.

В первом вопросе следует указать, что К.Маркс считается завершителем классической политической экономии, которому собственно и принадлежит идея назвать эту школу классической за подлинно научные теории. Особенности методологии К.Маркса и Ф.Энгельса. Методологические источники. Концепция базиса и надстройки. Модель идеального общества. Затем следует охарактеризовать труд К.Маркса «Капитал», описать его структуру и основные проблемы, затрагиваемые в нём.

Готовясь ко второму вопросу, постарайтесь раскрыть основные теории, предложенные Марксом, обосновать их появление, указать на их недостатки и, возможно, предложить сове видение. Теория классов – классовая борьба с тенденцией к упрощению и поляризации общественных групп вокруг главных классов общества. Теория стоимости – трудовая теория стоимости. Концепция «цены производства». Теория заработной платы – заработная плата является результатом обмена с капиталистом за продаваемую «рабочую силу». Концепция нормы прибыли. Теория ренты.

Третий вопрос посвятите анализу того, как современные экономисты рассматривают теории Маркса, оставляют ли они право на существование его теорий, что предлагают взамен и т.п. Теория капитала – две трактовки капитала: капитал, как самовозрастающая стоимость. Норма эксплуатации. Норма прибавочной стоимости. Норма прибыли. Теория воспроизводства – циклическое экономическое развитие при капитализме. Теория прибавочной стоимости – источником прибавочной стоимости является только «неоплаченный труд» производительных рабочих, продающего рабочую силу. теория производительного труда.

Во четвертом вопросе нужно подробнее остановиться на работах Ф.Энгельса, описать теории, предложенные им, указать на его ошибки. Также предлагается изучить более поздние работы Маркса и Энгельса.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 7. Концепции экономического романтизма.

  1. Экономическое учение С.Сисмонди. Трактовка учения С. Сисмонди о национальном доходе и капитале, производстве и потреблении.
  2. Экономическое учение Ж.Прудона. Проект реформ на основе социальной справедливости с использованием «рабочих денег», «дарового кредита», учреждением «народного банка» и организацией безденежного товарного хозяйства.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В первом вопросе следует изучить экономическое учение С.Сисмонди. Предмет изучения – материальное благосостояния людей, управление народным богатством. Метод изучения – каузальный метод анализа, классовый метод анализа, затратный метод определения стоимости дохода, непризнание самостоятельной роли денег. Вмешательство государства в дело регулирования богатства. Теория производительного труда – деление труда на производительный и непроизводительный. Теория разделения труда – в результате разделения труда растёт его производительность, возможность замены труда капталом. Теория народонаселения – многочисленность населения представляет преимущество общества, способность к труду не является гарантированным источником дохода рабочего. Теория доходов – рента, прибыль, заработная плата создаётся рабочим. Теория воспроизводства – кризисы могут быть только частными, а не общими; кризисы повторяются с определенной периодичностью. Теория реформ – возрождение приоритетных роли крестьянских хозяйств и независимой роли ремесленников.

Готовясь ко второму вопросу, постарайтесь охарактеризовать экономическое учение Ж.Прудона. Предмет изучения – задачи организации обмена и потребление. Метод изучения – отрицание неограниченной свободной конкуренции; выдвижение на первый план категорий добра, морали, этики и социальной справедливости; неприятие каузального метода. Теория народонаселения – продукты человеческого труда растут как квадраты числа работников. Теория разделения труда – выделяет позитивные и негативные стороны разделения труда и призывает найти новое сочетание, которое устранило бы вредные стороны, сохраняя при этом полезные свойства. Теория конституированной стоимости – ценность должна быть конституирована, то есть отрегулирована ещё до продажи посредством установления заранее количества соответствующих затрат труда и времени. Теория доходов – все факторные доходы (заработная плата, рента, процент) создаются рабочим и присваиваются собственниками земли и капитала. Теория воспроизводства – собственники нарушают «экономический закон». Теория реформ – стандартные и специфические реформы (отмена правительства).

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 8. Социально-историческая школа.

  1. Особенности развития экономической теории Германии. Зарождение немецкой исторической школы.
  2. Особенности предмета и методологии.
  3. Старая историческая школа Германии.
  4. Новая историческая школа Германии.
  5. Новейшая историческая школа Германии.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В первом вопросе необходимо указать, что в XIX веке классическая школа стала претерпевать разногласия, в результате чего стали отделяться различные ветви данного направления. Причем стоит определить причины данных разногласий. Затем нужно переходить к описанию этих ветвей классической школы, не забывая указывать на то, что все они имеют общую базу – саморегулируемость рынка. Эта база откладывает отпечаток на все теории и делает их именно классическими. В первую очередь опишите историческую школу или как её называют социально-историческую школу. Критика классической политической экономии. Формирование основных идей исторической школы её предшественниками – А.Мюллером и Ф.Листом – особая роль исторического метода, характеристика политической экономии как национальной науки, учёт влияния на экономику экономических и неэкономических факторов, признание общественного интереса выше личного интереса. Деление исторической школы на три этапа – старая историческая школа, новая историческая школа, новейшая историческая школа.

Во втором вопросе вы должны рассмотреть предмет и метод исторической школы – учет влияние на экономические процессы социальной среды; выявление взаимосвязи и взаимообусловленности экономических и неэкономических факторов и категорий; определение места и роли неклассовых критериев в исследовании фаз и этапов развития общества.

Готовясь к третьему вопросу, постарайтесь охарактеризовать значение строй исторической школы по сравнению с другими этапами в развитии исторической школы. Формирование основных научных ценностей немецкой исторической школы - необходимость эволюционного развития общества, преобладание исторического метода в экономической науке. Заслуга старой исторической школы – формирование альтернативных классической школе методологических положений. Предмет исследования – хозяйственная эволюция отдельных стран и народов, их экономических порядков, институтов, политики, права, морали, нравственности и психологии, этических норм и правил. Абсолютизация национальных различий. Отрицание общемировых закономерностей экономического развития.

При подготовке четвертого вопроса необходимо дать характеристику новой исторической школе, причинам её появления, её представителям. Отсутствие определенных экономических законов. Отсутствие традиций, обычаев в экономике и повторяющихся связей. Отсутствие закона, по которому можно определить зарплату. В разных местах она будет разная. Попытка найти локальные черты развития (присущие лишь Германии). Новая историческая школа имеет два направления. В 1872 году в Германии был создан "союз социальной политики" – это левое крыло. Ставится задача реформировать строй. Правое крыло называется катедp-социализм Власть государства, его вмешательство в общественную и экономическую жизнь должна осуществляться мудрым и твердым правительством.

При рассмотрении пятого вопроса следует проанализировать новейшую историческую школу Германии. Выделение «естественной общности» и «гражданского общества». «Социальный  плюрализм» Зомбарта. Формование социального идеала для общества. Создание корпоративного государства, осуществляющего планирование национальной экономики, жестокая централизация управления

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 9. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории.

1 Предпосылки возникновения маржинализма. Этапы «маржинальной революции», особенности предмета и метода маржинализма.

2 Субъективно-психологическая направленность теорий первого этапа «маржинальной революции». Экономическое учение К. Менгера и других представителей австрийской школы.

3 Основные признаки второго этапа «маржинальной революции». Зарождение неоклассической экономической мысли.

4 Систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы маржинализма А. Маршаллом в книге «Принципы экономической науки». Предмет и метод исследования. Теория спроса и предложения. Теория цен и доходов. Методологические основы анализа эластичности спроса и издержек производства.

5. Экономическое учение Дж.Б. Кларка.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В первую очередь следует отметить то, что маржиналисты своими теориями произвели революцию в экономической теории. Определить, в чём она выражалась, на какие многолетние вопросы дала ответ и в чём её практическое значение.

По первому вопросу предлагается описать условия возникновения маржинализма на рассмотрении их предшественников. Работы каких экономистов дали толчок к появлению маржинализма и почему. Основная идея маржинализма – исследование предельных экономических величин. Альтернативная возможность использования ресурсов. Опишите этапы маржинальной революции – обобщение идей маржинального экономического анализа; приоритетность маржинализма во многих странах. Предмет изучения маржинализма – анализ предельных величин. Методология маржинализма – экономика рассматривается как система взаимозависимых хозяйствующих субъектов; математические методы; признание главных функций денег, уравнение обмена; предпочтение функционального метода вместо каузального метода.

При рассмотрении второго вопроса следует рассмотреть экономическое учение К.Менгера. Основные труды К.Менгера. особенности методологии К.Менгера – отсутствие в экономическом анализе средств математики и геометрических иллюстраций; использование принципа исходной категории, которой является стоимость. Первичной является не сфера производства, а сфера обращения. Стоимость определяется субъективными характеристиками – предельной полезностью. Микроэкономический анализ или индивидуализм. Концепция экономических благ и их комплиментарности – блага первого порядка и блага отдаленных порядков. Процесс превращения благ высшего порядка в блага низшего порядка. Теория стоимости – стоимость определяется предельной полезностью. Концепция оплаты и труда и обмена - каждый собственник факторов производства получает доход в соответствии со своей собственностью. Обмен, как индивидуальный акт партнеров, результат которого обоюдовыгоден, но не эквивалентен. Затем следует рассмотреть экономическое учение Ф.Визера и О.Бём-Баверка.

В третьем вопросе вы должны рассмотреть характеристики второго этапа маржинальной революции. Отказ от «субъективного направления» политической экономии и отвержение психологического аспекта оценки полезности вещей. Обоснование совместного изучения спроса и предложения (на первом этапе изучались проблемы спроса, а классики отдавали приоритет проблемам производства). Формулировка двухкритериальной теории стоимости, базой которой явились как предельные издержки, так и предельная полезность. Применение для достижения равновесного состояния экономики на микроуровне математического моделирования процессов.

При рассмотрении четвертого вопроса следует рассмотреть экономическое учение А.Маршалла. основной труд А.Маршалла – «Принципы экономикс». Особенности методологии – «чистая» экономическая теория, идеальная модель хозяйствования, отказ от каузального метода анализа. Теория стоимости – цена товара определяется ценой проса и ценой предложения – принцип «лезвия ножниц». Концепция потребительского «избытка» - разница между ценой, которую покупатель готов был бы уплатить, и той ценно, которую он фактически платит. Концепция равновесной цены – цена равенства спроса и предложения – «крест Маршалла». Констатация законов спроса и предложения. Ситуации неравновесия на рынке. Концепция эластичности спроса – показатель зависимости объема спроса от изменения цены. Концепция предельных издержек производства – закономерность изменения удельных издержек производства при увеличении объемов производства. «Репрезентативная фирма». Закон возрастающей отдачи. Закон постоянной отдачи. Концепция процента на капитал и процентной ставки.

При подготовке пятого вопроса следует рассмотреть экономическое учение Дж.Б.Кларка. Основные труды Дж.Б.Кларка. Особенности теоретико-методологических позиций Дж.Б.Кларка. учение о трех естественных разделах экономической науки. Закон предельной производительности факторов производства. Учение о статике и динамике.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 10. Американский институционализм.

1. Исторические предпосылки возникновения американского институционализма. Особенности предмета и метода институционализма. 20-30-е годы: возникновение американского институционализма и его эволюция.

2. Социально-психологический (технологический) институционализм Т.Веблена

3. Социально-правовой (юридический) институционализм У. Митчелла. Конъюнктурно-статический (эмпирико-прогностический)  институционализм У.К. Митчелла.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

Вначале следует указать, что данное направление актуально именно в наше время – на рубеже XX – XXI веков, хотя появилось значительно раньше, многие теории были предложены ещё основоположниками и дошли до наших дней. Укажите, почему так произошло, какие причины повлияли на непризнание школы в момент появления и почему на сегодня идеи этой школы вписываются в современную жизнь.

В первом вопросе сначала необходимо дать общую характеристику институционализма, его особенностей. Затем перейти к анализу особенностей предмета и метода институционализма. Движущая сила экономики – материальные, а также духовные, моральные, правовые и другие факторы. Объекты исследования – институты. Особенности методологии институционализма – историзм, учет факторов социальной среды. Черты методологии – неудовлетворенность высоким уровнем абстракции, стремление к интеграции экономической теории с другими общественными науками, призыв к детальным количественным исследованиям. Антимонопольная направленность институционализма. Институт, как первичный элемент движущей силы общества в экономике и вне её.

При рассмотрении второго вопроса следует экономическое учение Т.Веблена. Предмет изучения – институты – государство, семья, предпринимательство, монополии, частная собственность, профсоюзы, религия, нравы и т.д. Особенности методологии Т.Веблена – использование теории эволюции природы Ч.Дарвина, историческая оценка развития «институтов» общества. «Эффект Веблена» – поведение богатых людей при изменении цен – отклонение от закона спроса. Концепция реформ – эволюция общества, борьба между бизнесменами и инженерами; ускорение научно-технического прогресса и возрастание роли  инженерно-технической интеллигенции. Установление «нового порядка».

В ходе подготовки третьего вопроса необходимо рассмотреть экономическое учение У.Митчелла. Основные труды У.Митчелла. Необходимость взаимосвязи экономических проблем с неэкономическими. Сбор статистических данных. Концепция реформ – концепция бескризисного цикла посредством различных вариантов государственного вмешательства в экономику. Основание Национального бюро экономических исследований. Развитие эконометрики. Расчет длительности «малых» и «больших» циклов. Необходимость создания специального государственного планирующего органа. Рекомендательный характер планирования.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 11. Экономическая теория Дж. М. Кейнса.

1. Исторические условия возникновения кейнсианства. Теоретические истоки кейнсианства. Методология Дж.М.Кейнса. Основные положения «Общей теории занятости, процента и денег».

2. Теория «эффективного спроса».

3. Кейнсианская модель макроэкономического развития: кейнсианская теория цикла и экономического роста, теория предельной склонности к потреблению и мультипликатор.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

Вначале исследования следует описать основные явления, происходящие в мировой экономике в 30-х гг. XX в., изучить те причины, которые привели к мощнейшему экономическому кризису, получившему название «Великая депрессия». Затем нужно обосновать, как главенствующая на тот момент классическая школа предлагала выходить из кризиса и почему её предложения не имели эффекта. После этого нужно перейти непосредственно к исследованию положений кейнсианской теории.

В первом вопросе нужно указать, в каких моментах Дж.М.Кейнс критиковал положения классиков, доказывал их необоснованность и неприменимость в современности. Рассмотрите особенности методологии Дж.М.Кейнса. Охарактеризуйте основные положения «Общей теории занятости, процента и денег» – система рыночных экономических отношений не является саморегулируемой и совершенной; максимально возможную занятость и экономический рост может обеспечить только активное государственно вмешательство государства в экономику. Предпочтение макроэкономического анализа микроэкономическому анализу. Необходимость недопущения с помощью государства урезания заработной платы как основного условия ликвидации безработицы. Потребление ввиду психологически обусловленной склонности человека к сбережению растет гораздо медленнее доходов.

В ходе подготовки второго вопроса необходимо рассмотреть концепцию «эффективного спроса» – потенциально возможный и стимулируемый государством спрос. Обоснование «психологического закона» – психология общества такова, что с ростом совокупного реального дохода увеличивается и совокупное потребление, однако не в той же мере, в какой растет доход. Психологическая склонность человека сберегать определенную часть дохода сдерживает увеличение дохода из-за сокращения объема капиталовложений, от которых зависит перманентное получение дохода.

Затем в третьем вопросе рассмотрите те инструменты регулирования, которые предложил Дж.М.Кейнс, объясните, почему они оказались эффективными и смогли вывести экономики многих стран из этого затянувшегося кризиса. Покажите, что теория Дж.М.Кейнса произвела революцию в экономической мысли, впервые повернув исследования экономистов с микроэкономических позиций на макроэкономические. Также именно Дж.М.Кейнс впервые стал изучать влияние государства на экономику, досконально изучив положения в этом вопросе ещё меркантилистов. Рассмотрите меры государственного регулирования экономики, предложенные Дж.М.Кейнсом.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 12. Неокейнсианство и посткейнсианство

  1. Неокейнсианство. Теоритические взгляды Э.Хансена на экономический цикл. Теории экономического роста Р.Харрода, Е. Домара.
  2. Общая характеристика посткейнсианства. Кембриджский вариант «Общей теории». Экономические взгляды Дж.Робинсон, Н. Калдора, П. Сраффы, Р. Кана. Теория накопления Д. Робинсона. Теория стоимости и ценообразования П. Сраффы.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

Вначале исследования следует описать то наследие, которое осталось в истории экономической мысли после Дж.М.Кейнса. Нужно рассмотреть экономические взгляды его последователей, во-первых, после второй мировой войны, во-вторых, на современном этапе развития общества. Причем надо показать, как некоторые экономисты пытаются синтезировать кейнсианские и классические теории.

Первый вопрос следует посвятить характеристике неокейнсианства. Опишите особенности неокейнсианства в США – экономическое учение Э.Хансена: необходимость увеличения доходов с населения; увеличение государственных займов; выпуск денег для покрытия расходов бюджета. Замена метода перманентного регулирования и направления частных и государственных инвестиций на метод маневрирования государственными расходами в зависимости от экономической конъюнктуры. Проанализируйте теории экономического роста Е.Домара и Р.Харрода – целесообразность постоянного темпа экономического роста, при котором достижимы полное использование производственных мощностей и трудовых ресурсов; необходимость для этого активного государственного регулирования. Сравните современные оценки идей неокейнсианства.

Готовясь ко второму вопросу, дайте общую характеристику посткейнсианства. Опишите экономическое учение Дж.Робинсон. Теория несовершенной конкуренции - влияние на цены производителя благодаря своему исключительному положению на рынке из-за «входных барьеров». Неэластичность спроса  в условиях несовершенной конкуренции. Новые формы конкуренции. Ценовая дискриминация. Теория накопления. Затем рассмотрите экономическое учение Н.Калдора – анализ вмешательства государства в экономику; изменения, вносимые в экономику научно-техническим прогрессом. Далее проанализируйте экономические теории П.Сраффы – объединение концепции «эффективного спроса» Дж.М.Кейнса и теории стоимости Д.Рикардо. Анализ равновесия рынка. Теория стоимости и ценообразования. В заключении вопроса опишите экономическое учение Р.Кана – введение в экономическую теорию понятие мультипликатора, исследование влияние роста инвестиций на занятость.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 13. Послевоенный институционализм.

  1. Экономическая теория Дж.Гэлбрейта. Характеристика экономических систем. Место и роль техноструктуры в экономической системе и общественном развитии. Концепция индустриального общества. Концепция «зрелой корпорации» и «нового социализма».
  2. Теория стадий экономического роста У. Ростоу. Проблемы постиндустриализации и общества «третьей волны» в трудах Д. Белла и О. Тоффлера.
  3. Экономическое учение Ф.Перру.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В ходе подготовки первого вопроса необходимо охарактеризовать основные труды Дж.Гэлбрейта. Предмет изучения Дж.Гэлбрейта – «техноструктура» общества (ученые, конструкторы, специалисты по технологии и т.п.). Рассмотрите цель техноструктуры. Деление потребностей на биологические и психологические. Преимущества и недостатки господства техноструктуры. Необходимость социального контроля над экономикой со стороны государства. Формирование двух систем в обществе - рыночная система мелких хозяйств и планирующая система крупных корпораций во взаимодействии с государством.

Второй вопрос следует посвятить анализу экономических взглядов У.Ростоу, Д.Белла, О.Тоффлера. Причем нужно указать на отличительные особенности их учений, на их применимость в современности, их недостатках. Охарактеризуйте понятия Д.Белла о проблемах постиндустриального общества – движение от промышленной экономики к экономике с преобладанием сферы услуг; переход экономической власти от собственников к носителям знаний. Рассмотрите теорию третьей волны Э.Тоффлера – аграрная революция, промышленная революция, технологическая революция. Возникновение нового информационного общества.

В третьем вопросе рассмотрите особенности институционализма во Франции – экономическое учение Ф.Перру. Теория экономического доминирования – отношения господства и подчинения между хозяйственными субъектами, между отраслями, между государствами. Причины данного неравноправия. Концепция государственного планирования – целью является гармоничный экономический рост.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 14. Социально-экономические аспекты неолиберализма.

  1. Предпосылки и исторические условия возникновения «нового либерализма». Принципы и социально-философские основы неолиберализма. Основные постулаты неолиберализма.
  2. Роль неоавстрийской школы и экономические взгляды Л. Мизеса. Экономические взгляды Ф. Хайека.
  3. В. Ойкен о теоретических основах, целях, принципах экономической политики.
  4. Теория и практическая программа Л. Эрхарда.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы. В данной теме рассматривается экономическая мысль современности.

В первом вопросе надо остановиться на одном из направлений неолиберализма. Следует акцентировать внимание на том, что современные классики уже не отвергают роли государства в экономике и предлагают строить социальное рыночное хозяйство. Они разрабатывают и предлагают свои принципы экономической политики. Охарактеризуйте основы неолиберализма – идея приоритета условий для неограниченной свободной конкуренции благодаря определенному пассивному вмешательству государства. Опишите центры неолиберализма в Германии – Фрайбургская школа; в США – Чикагская школа; в Англии – Лондонская школа.

При рассмотрении второго вопроса рассмотрите экономическое учение Л.Мизеса. Основные труды Л.Мизеса. Учение о социализме. Основы цивилизации. Социализм исключает возможность экономического расчета. Учение о человеческой деятельности – экономическая деятельность рассматривается с с философских, психологических позиций. Затем проанализируйте экономическое учение Ф.Хайека. Предмет изучения – исследование рынка. Связь проблем свободного рыночного хозяйства с проблемами политической свободы. Влияние на экономические процессы информации. Отрицание государственной монополии на эмиссию денег.

В третьем вопросе вы должны рассмотреть экономическое учение В.Ойкена. Основные труды В.Ойкена. Типы экономических систем по В.Ойкену – меновая экономика и централизованно управляемая экономика. Затем опишите теоретические основы, цели, принципы экономической политики, предложенные В.Ойкеном.

Четвертый вопрос посвятите характеристике экономической политике канцлера Германии в послевоенный период Людвига Эрхарда. Принципы и механизмы политики государства в области экономики Эрхарда вывели экономику Германии из послевоенной разрухи, кризиса и до настоящего времени являются «настольным учебником» для многих стран, находящихся на стадии развития.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 15. Основные школы современного неоклассического направления.

  1. Теоретические истоки и методология современного монетаризма. Количественная теория денег М.Фридмена. Инструменты и методы монетарной политики. Монетаристские антиинфляционные рецепты.
  2. Экономическая теория предложения. (А.Лаффер) и основные принципы школы. Решение проблем безработицы, инфляции  и экономического роста представителями школы. Кривая и эффект А.Лаффера.
  3. Новая классическая школа или школа рациональных ожиданий.

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

Первый вопрос посвящен изучению еще одного современного направления классической школы – монетаризма. При изучении данного вопроса также следует уделить больше внимание именно практической стороне предложенных теорий. Ведь именно механизмы, предложенные монетаристами в свое время, были использованы в некоторых странах (например, в Англии М. Тэтчер) и помогли существенно снизить инфляцию. Опишите теоретические истоки и методология современного монетаризма. Исследования М.Фридмена. Анализ монетаристами кривой Филлипса – одновременный рост инфляции и безработицы. Охарактеризуйте попытки М.Фридмена возродить приоритетное значение денег, денежной массы и денежного обращения в экономических процессах. Концепция «естественной нормы безработицы».

Готовясь ко второму вопросу, постарайтесь охарактеризовать экономическое учение А.Лаффера. Основание теории предложения. Необходимость вмешательства государства с помощью налоговой политики для устранения препятствий на пути расширения предложения товаров, возможность ликвидации бюджетного дефицита. Кривая Лаффера. Отрицание инфляционных методов стимулирования производства, отстаивают налоговые методы.

В третьем вопросе предлагается изучить теорию рациональных ожиданий, её разработчиков, её преимущества и недостатки. Также следует указать, что экономисты данной теории вновь доказывают негативность вмешательства государства в экономику, покажите по каким причинам и что предлагается ими взамен государственного регулирования. Рассмотрите новую классическую школу или школу рациональных ожиданий. Проанализируйте экономическое учение Р. Лукаса, Т. Сарджента, Э. Прескотта. Основополагающие положения теории рациональных ожиданий. Критика представителями теории рациональных ожиданий государственного вмешательства в экономику. Основные положения против теории рациональных ожиданий.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

16. Новая институциональная теория.

1. Методологические особенности и внутренняя структура новой институциональной теории.

2. Экономическая теория прав собственности и трансакционных издержек. Теорема Р. Коуза.

3. Теория экономических организаций.

4. Экономика права

5. Теория общественного выбора

Задания:

Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.

Методические рекомендации по выполнению заданий и освоению плана:

Подготовку к семинару следует начать с изучения рекомендуемой литературы.

В ходе подготовки первого вопроса необходимо рассмотреть методологические особенности и внутреннюю структуру новой институциональной теории. При этом следует дать обоснование этим особенностям применительно к современному этапу развития общества.

По второму вопросу сначала рассмотрите теорию трансакционных издержек Р.Коуза – издержки по передаче прав собственности. Затем охарактеризуйте теорию прав собственности Р.Коуза – поведенческие отношения между людьми. Опишите теорему Коуза – условия эффективного распределения ресурсов.

В третьем вопросе вы должны рассмотреть теорию экономичесикх организаций. Изучите отличительные признаки фирмы – отношения найма (Ф.Найт). Рассмотрите факторы выбора организационной формы и размеров фирмы – экономии трансакционных издержек (Р.Коуз); преимущества кооперации (А. Алчиан и Г. Демсец). Фирма, как «сеть контрактов» (У.Меклинг и М.Дженсен). обеспечение фирмой более надежной защиты специфических ресурсов от «вымогательства» (О.Уильямсон). Затем опишите сквозные характеристики, определяющие сущность фирмы.

При рассмотрении четвертого вопроса следует изучить экономику права (Р.Коуз, Г.Беккер) – экономический подход к анализу поведения людей, преступающих закон. Необходимость создания условий, при которых не совершение преступления становится экономически выгодным – сравниваются выгоды от преступления и наказание за него. Эффективность правоохранительной деятельности – это минимизация совокупных издержек общества от преступности.

В пятом вопросе следует дать описание теории общественного выбора (Блэк, Дж.Бьюкеннен). Рассмотрение общественной системы, как договорной. Стадии функционирования договорной системы. Обеспечение государством граждан общества благами. Выбор экономическими субъектами «правил игры». Аналогия политического и экономических рынков.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

  1.  Планы лабораторных занятий не предусмотрены.

2.5. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

Задания для СРСП прежде всего охватывают те вопросы, которые не включены в планы семинарских занятий. Поэтому задания, предлагаемые на СРСП, дополняют, углубляют и закрепляют знания, полученные в ходе СРС. В ходе СРСП студенты могут выяснить у преподавателя вопросы, которые возникли у них в процессе подготовки к семинарским занятиям. Выполнение задания СРСП обязательно для всех студентов. На СРСП студенты должны приносит собой все возможные учебники, учебно-методические разработки и другие материалы. Наиболее подготовленные студенты, которые в состоянии выполнять задания самостоятельно могут не посещать СРСП,  но задания обязательно должны сдать преподавателю для проверки. Для выполнения заданий СРСП желательно завести отдельную тетрадь. Выполнение заданий СРСП поможет студентам лучше подготовится к семинарским занятиям и лекциям.

Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Постройте опорную таблицу «Современные направления экономической мысли и их классификация».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 2. Меркантилизм – научная школа экономической теории.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2. Заполните таблицу «Сравнительный анализ раннего и позднего меркантилизма» по следующим позициям: уровень внешней торговли, рекомендуемые пути достижения активного торгового баланса, позиции в области теории денег.
  3. Напишите краткое научное эссе «Особенности меркантилизма в Англии и во Франции» (сопоставительный анализ).
  4. Напишите краткое научное эссе «Достижения и недостатки меркантилизма».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 3. Зарождение классической политической экономии.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Заполните таблицу «Сопоставительный анализ теоретико-методологических характеристик меркантилизма и классической политэкономии» по следующим позициям: главный принцип экономической политики, предмет анализа, метод анализа, трактовка происхождения стоимости товара, источника богатства общества, принцип достижения равновесия в экономике, позиции в области теории денег.
  3.  Напишите реферат на тему «Теория доходов У.Петти»
  4.  Напишите краткое научное эссе «Вклад школы физиократов в становление экономической науки» (краткое научное эссе.
  5.  Напишите реферат на тему «Место земельной ренты в экономической системе физиократов»

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 4. Развитие классической политэкономии в трудах А.Смита и Д.Рикардо.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите краткое научное эссе «Почему Адама Смита можно считать основателем экономической науки?»
  3.  Напишите реферат на тему «Невидимая рука» Адама Смита, ее позитивная и этическая роль.
  4.  Составьте конспект по вопросу «Теория земельной ренты Д.Рикардо».
  5.  Составьте конспект цитат «Высказывания Д.Рикардо по поводу категорий «стоимость», «капитал», доходов основных классов общества и денег»

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 5. Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите краткое научное эссе «Основные идеи книги Т. Мальтуса «Опыт о законе народонаселения» и ее значение для экономической науки»
  3.  Напишите краткое научное эссе «Правомерна ли трактовка Ж.Б. Сэя о происхождении доходов предпринимателей?»
  4.  Напишите краткое научное эссе «В чем отличие теории стоимости Ж.Б. Сэя от трудовой теории стоимости?»
  5.  Напишите реферат на тему Концепция социально-экономических реформ Дж. С. Милля.

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 6. Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите краткое научное эссе «Какие выводы делает К. Маркс из выдвигаемой им концепции базиса и надстройки?»
  3.  Напишите краткое научное эссе «Почему К. Маркс не принимал количественную теорию денег?»
  4.  Напишите краткое научное эссе «Экономическая теория Маркса и современность»

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 7. Концепции экономического романтизма.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Составьте конспект по вопросу «Программа социально-экономических реформ С. Сисмонди»
  3.  Составьте конспект по вопросу «Реформаторские идеи П.Ж. Прудона»

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 8. Социально-историческая школа.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите краткое научное эссе «Идеи исторических школ»

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 9. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Составьте конспект по вопросу «Сформулируйте главные теоретические принципы предшественников маржинализма – «законы Госсена».
  3.  Напишите краткое научное эссе «Место теории предельной полезности в экономической науке»
  4.  Напишите краткое научное эссе «А. Маршалл и современная экономическая наука».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 10. Американский институционализм.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите краткое научное эссе «Почему институционализм считают альтернативой неоклассической теории?».
  3.  Напишите краткое научное эссе «Сопоставительный анализ основных течений институционализма и их особенности».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 11. Экономическая теория Дж. М. Кейнса.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите реферат «Критика Кейнсом основных положений классической и неоклассической теории».
  3.  Напишите реферат «Меры государственного регулирования экономики по Дж. М. Кейнсу».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 12. Неокейнсианство и посткейнсианство.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите реферат «Параметры «неоклассического синтеза» П.Самуэльсона».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 13. Послевоенный институционализм.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Составьте конспект по вопросу «Концепция индустриального общества Дж.Г.Гэлбрейта».
  3.  Напишите реферат «Модель государственного регулирования экономики Ф.Перру».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 14. Социально-экономические аспекты неолиберализма.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите реферат «Концепция экономического либерализма, ее возникновение и основные принципы».
  3.  Напишите реферат «Воплощение идеи социального рыночного хозяйства в послевоенной Германии».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 15. Основные школы современного неоклассического направления.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Напишите краткое научное эссе «Монетаризм и Казахстан: проблемы и современность».
  3.  Напишите краткое научное эссе «Элементы теории предложения, имевшие место в рейганомике и тетчеризме».
  4.  Напишите реферат «Основные положения, выдвигаемые против теории рациональных ожиданий».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 16. Новая институциональная теория.

Задания:

  1.  Обсуждение вопросов, которые возникли в ходе подготовки задания СРС.
  2.  Составьте конспект по вопросу «Теорема Р. Коуза».

Форма проведения СРСП:

  1.  консультация преподавателя, проведение диспутов;
  2.  разбор вопросов.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

2.6. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов

Задания СРС выполняются вне аудитории без участия преподавателя. Основная задача СРС подготовка к семинарским занятиям и лекциям. На семинарское занятие выносятся основные вопросы темы. Тематический план семинарского занятия, перечень основной и дополнительной литературы, методические советы к темам семинарских занятий отвечают на вопросы, что и как надо делать. Внимательно изучив методические советы к темам семинарских занятий, самостоятельно подготовьте ответы на вопросы тематического плана семинарского занятия. В ходе подготовки каждого вопроса кратко, схематично фиксируйте основные положения и тезисы ответа, формулировки, запишите формулы и символы в тетрадь для СРС. После завершения подготовки проверьте свои знания при помощи вопросов самопроверки. Вопросы, которые не смогли самостоятельно выяснить запишите и зададите их преподавателю на лекции или в процессе СРСП.

Задания СРС должны выполняться до лекции. А на лекции знания, полученные самостоятельно должны углубляться и расширяться.

Однако объем вопросов выносимых, на семинарское занятие не охватывает полное содержание темы. Поэтому необходима дальнейшая работа студента по углублению и расширению своих знаний. Это осуществляется в процессе СРСП. Поэтому в СРСП выносятся дополнительные вопросы, задачи, упражнения и т.д., при помощи которых полностью раскрывается содержание темы.

Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений»

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Предмет истории экономических учений.
  2. Место и роль истории экономических учений в системе экономических наук.
  3. Методология исследования и основные функции истории экономических учений как науки.
  4. Периодизация истории экономических учений.
  5. Основные этапы развития экономической теории.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 2. Меркантилизм – первая научная школа экономической теории

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1.  Предпосылки генезиса меркантилизма.
  2.  Предмет и метод меркантилизма.
  3.  Ранний меркантилизм и его особенности
  4.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности в Англии – Т. Мен
  5.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности во Франции – Ж.Б. Кольбер, А. Монкретьен
  6.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности в Италии – Б. Даванзатти, А.Серра
  7.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности в Югославии – Ю.Крижанич, Б.Катралич
  8.  Проблемы позднего меркантилизма и его особенности в России – А.Л.Ордин-Нащокин, И.Т. Посошков
  9.  Экономические взгляды М.В. Ломоносова.
  10.  Место и роль меркантилизма в истории экономических учений.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 3. Зарождение классической политической экономии.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Исторические условия возникновения классической политэкономии.
  2. Особенности перехода от меркантилизма к классической политэкономии в Англии.
  3. Этапы развития классической политэкономии.
  4. Специфика предмета и методология классической политэкономии.
  5. Особенности перехода от меркантилизма к классической политэкономии в Англии.
  6. Экономическое учение У.Петти
  7. Особенности экономического развития Франции в 17-18 в.в.
  8. Возникновение классической политэкономии во Франции.
  9. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ – модель экономических отношений между классами по поводу распределения общественного продукта.
  10. Практические рекомендации Ф. Кенэ по выработке экономической политики.
  11. Развитие концепции физиократов в трудах А.Р. Тюрго

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 4. Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Работа «Исследование о природе и причинах богатства народов».
  2. Критика меркантилизма.
  3. Смит и физиократы.
  4. Методология Смита.
  5. Экономический либерализм А.Смита.
  6. Роль свободного рынка как регулятора воспроизводства.
  7. «Смитианское государство».
  8. Анализ государственного долга и государственного бюджета.
  9. Принципы налогообложения.
  10. Анализ разделения труда в мануфактуре.
  11. Учение о классах.
  12. Трактовка стоимости, заработной платы, прибыли, ренты.
  13. Теория денег.
  14. Характеристика капитала и его структуры.
  15. Учение о воспроизводстве.
  16. «Догма Смита».
  17. Смит о производительном и непроизводительном труде.
  18. А.Смит и современная экономическая теория.
  19. Эпоха промышленного переворота и ее отражение в трудах Д.Рикардо.
  20. Проблемы денег и денежного обращения.
  21. Количественная теория денег Д.Рикардо.
  22. Трудовая теория стоимости.
  23. Метод сравнительных издержек.
  24. Теория распределения.
  25. Учение о доходах.
  26. Выявление и обоснование тенденций к снижению размеров заработной платы и прибыли.
  27. Номинальная и реальная заработная плата.
  28. Учение Д.Рикардо о земельной ренте.
  29. Теория дифференциальной ренты.
  30. Роль свободной торговли в регулировании обращения золота, колебании цен, установлении экономического равновесия.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 5. Эволюция классической политэкономии в первой половине XIX века.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Общая характеристика развития рикардианского экономического учения в 19 веке.
  2. Экономические взгляды Дж.Милля, Д. Мак-Куллоха.
  3. Теория воздержания и последнего часа Н.Сениора.
  4. Теория услуг и экономических гармоний Ф.Бастиа.
  5. Особенности развития политэкономии в Англии.
  6. Предмет и метод Т. Мальтуса.
  7. Закон народонаселения Т. Мальтуса.
  8. Теория издержек производства и доходов.
  9. Решение проблемы реализации с помощью теории «третьих лиц».
  10. Особенности развития политэкономии во Франции.
  11. Предмет и метод Ж.-Б. Сэя.
  12. Учение о трех факторах производства.
  13. Теория услуг.
  14. Трактовки стоимости и доходов основных классов общества.
  15. Теория реализации и «закон рынков Сэя» как обоснование бескризисного развития экономики.
  16. Особенности политэкономии в США.
  17. Теория экономических гармоний Г. Кэри.
  18. Предмет и метод Дж.С. Милля.
  19. Сочетание новых подходов к анализу экономики с традиционными положениями в работе Дж.С. Милля «Основы политической экономии».
  20. Теория стоимости.
  21. Специфика представлений Милля об экономических законах.
  22. Проблема кредита, денег.
  23. Теория доходов.
  24. Концепция социально-экономических реформ Дж. С. Милля.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 6. Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1.  Исторические условия возникновения марксизма.
  2.  Методологические принципы экономической теории К. Маркса и Ф. Энгельса.
  3.  Структура и основные проблемы «Капитала».
  4.  Учение о двойственном характере труда.
  5.  Теория стоимости и денег.
  6.  Теория прибавочной стоимости.
  7.  Теория доходов
  8.  Капитал и прибавочная стоимость.
  9.  Накопление и воспроизводство капитала.
  10.  Поздние работы К. Маркса и Ф. Энгельса.
  11.  Марксизм и современность

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 7. Концепции экономического романтизма.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Промышленный переворот и положение мелких производителей в начале 19 в. во Франции.
  2. С. Сисмонди как идеолог мелкого товарного производства.
  3. Трактовка предмета и метода политэкономии.
  4. Специфика концепции «естественного порядка.
  5. Учение С. Сисмонди о национальном доходе и капитале, производстве и потреблении.
  6. Трактовка кризисов.
  7. Разработка проблемы реализации.
  8. Теория «третьих лиц».
  9. Программа социально-экономического реформирования общества.
  10. П. Ж. Прудон: предмет и метод исследования.
  11. Работа П. Ж. Прудона «Система экономических противоречий, или Философия нищеты».
  12. Теория «конституированной стоимости».
  13. Проект реформ на основе социальной справедливости с использованием «рабочих денег», «дарового кредита», учреждением «народного банка» и организацией безденежного товарного хозяйства.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 8. Социально-историческая школа.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Особенности развития экономической теории Германии.
  2. Зарождение немецкой исторической школы.
  3. Особенности предмета и методологии
  4. Старая историческая школа. Ф. Лист, К. Книс, Г. Гильдебранд, В. Рошер.
  5. Новая историческая школа. Г. Шмоллер, Л. Брентано, К. Бюхер.
  6. Подмена политической экономии историей народного хозяйства.
  7. Метод эмпиризма и историзма.
  8. Социальная школа.
  9. Особенности ее методологии.
  10. Работы Р. Штаммлера, Р. Штольцмана.
  11. Теории «гармонии интересов» как обоснование государственного социализма.
  12. Социальные реформы.
  13. Новейшая историческая школа. В. Зомбарт, М. Вебер, А. Шпитхоф.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 9. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Предпосылки возникновения маржинализма.
  2. Этапы «маржинальной революции», особенности предмета и метода маржинализма
  3. Предшественники маржинализма (Г.Госсен, Ж.Дюпюи, О. Курно, И.Г. Тюнен).
  4. «Законы Госсена».
  5. Субъективно-психологическая направленность теорий первого этапа «маржинальной революций».
  6. Экономическое учение К. Менгера и других представителей австрийской школы.
  7. Английский вариант теории предельной полезности.
  8. Экономическое учение У. Джевонса.
  9. Основные признаки второго этапа «маржинальной революции».
  10. Зарождение неоклассической экономической мысли.
  11. Систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы маржинализма А. Маршаллом в книге «Принципы экономической науки».
  12. Предмет и метод исследования.
  13. Теория спроса и предложения.
  14. Теория цен и доходов.
  15. Методологические основы анализа эластичности спроса и издержек производства.
  16. Дж. Б. Кларк – основоположник американской школы маржинализма.
  17. Концепция «статики» и «динамики» в экономическом анализе.
  18. Теория предельной производительности факторов производства и распределения.
  19. Концепция прибыли.
  20. Лозанская школа и ее методология.
  21. Концепция общего экономического равновесия Л. Вальраса.
  22. Критерий эффективности общественного производства по Парето

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 10. Американский институционализм.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Исторические предпосылки возникновения американского институционализма.
  2. Особенности предмета и метода институционализма.
  3. 20-30-е годы XXв.: возникновение американского институционализма и его эволюция.
  4. Социально-психологический (технологический) институционализм Т.Веблена.
  5. Социально-правовой (юридический) институционализм У. Митчелла.
  6. Конъюнктурно-статический (эмпирико-прогностический)  институционализм У.К. Митчелла.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 11. Экономическая теория Дж. М. Кейнса.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Исторические условия возникновения кейнсианства.
  2. Теоретические истоки кейнсианства
  3. Критика Дж.М.Кейнсом основных положений классического и неоклассического направлений в экономической теории.
  4. Методология Кейнса.
  5. Основные положения «Общей теории занятости, процента и денег».
  6. Теория «эффективного спроса».
  7.  Кейнсианская модель макроэкономического развития: кейнсианская теория цикла и экономического роста, теория предельной склонности к потреблению и мультипликатор
  8.  Механизм и инструменты регулирования национальной экономики.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 12. Неокейнсианство и посткейнсианство.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Место кейнсианства в послевоенной экономической теории и политике государств.
  2. Модель «IS-LM» Дж. Хикса и ее роль в теории макроэкономического анализа.
  3. «Неоклассический синтез» П. Самуэльсона: идея и компоненты.
  4. Неокейнсианство.
  5. Теоретические взгляды Э.Хансена на экономический цикл.
  6. Теории экономического роста Р.Харрода, Е. Домара.
  7. Общая характеристика посткейнсианства.
  8. Кембриджский вариант «Общей теории».
  9. Экономические взгляды Д. Робинсон, Н. Калдора, П. Сраффы, Р. Кана.
  10. Теория накопления Д. Робинсона.
  11. Теория стоимости и ценообразования П. Сраффы.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 13. Послевоенный институционализм.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Особенности послевоенного институционализма.
  2. Экономическая теория Дж.Г. Гэлбрейта.
  3. Характеристика экономических систем.
  4. Место и роль техноструктуры в экономической системе и общественном развитии.
  5. Концепция индустриального общества.
  6. Концепция «зрелой корпорации» и «нового социализма».
  7. Теория стадий экономического роста У.Ростоу.
  8. Проблемы постиндустриализации и общества «третьей волны» в трудах Д. Белла и О. Тоффлера.
  9. Институционально-социальная традиция во Франции. Ф. Перру.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 14. Социально-экономические аспекты неолиберализма.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Предпосылки и исторические условия возникновения «нового либерализма».
  2. Принципы и социально-философские основы неолиберализма.
  3. Основные постулаты неолиберализма.
  4. Предпосылки и исторические условия возникновения «нового либерализма».
  5. Принципы и социально-философские основы неолиберализма. Основные постулаты неолиберализма.
  6. Роль неоавстрийской школы и экономические взгляды Л. Мизеса.
  7. Экономические взгляды Ф. Хайека.
  8. Фрайбургская школа и германский ордолиберализм.
  9. Экономическая роль государства: неолиберальные концепции «третьего пути».
  10. Концепция социального рыночного хозяйства.
  11. В. Ойкен о теоретических основах, целях, принципах экономической политики.
  12. Теория и практическая программа Л. Эрхарда.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 15. Основные школы современного неоклассического направления

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Теоретические истоки и методология современного монетаризма.
  2. Количественная теория денег М. Фридмена.
  3. Особенности анализа и решений проблем занятости и кризисов у монетаристов.
  4. Инструменты и методы монетарной политики.
  5. Монетаристские антиинфляционные рецепты.
  6. Экономическая теория предложения. (А. Лаффер) и основные принципы школы.
  7. Решение проблем безработицы, инфляции и экономического роста представителями школы.
  8.  Кривая и эффект Лаффера.
  9. Новая классическая школа или школа рациональных ожиданий. Р. Лукас, Т. Сарджент, Э. Прескотт.
  10. Основополагающие положения теории рациональных ожиданий.
  11. Критика представителями теории рациональных ожиданий государственного вмешательства в экономику.

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

Тема 16. Новая институциональная теория.

Задания:

  1.  Подготовка к семинарскому занятию, изучение литературы, рекомендованной в плане семинарского занятия.
  2.  Выполнение письменных работ из списка 2.6.1.

Материалы самоконтроля:

Для самопроверки ответьте на следующие вопросы:

  1. Методологические особенности и внутренняя структура новой институциональной теории.
  2. Экономическая теория прав собственности и трансакционных издержек. Теорема Р. Коуза.
  3. Экономика права (Р. Коуз, Р. Познер, Г. Калабрези, Г. Беккер).
  4. Теория общественного выбора (Блэк, Кондорсэ, Лаплас, Бьюкенен).

Методические указания:

Для выполнения заданий следует воспользоваться лекционным материалом и рекомендуемой литературой.

При написании реферата руководствуйтесь методическими указаниями по выполнению рефератов на странице 81.

Основная литература: 1-7

Дополнительная литература: 8-13

Список периодических изданий: 14-21

Список источников на электронных носителях: 22-23

Интернет-источники: 24-28

2.6.1. ТЕМАТИКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

Тематика контрольных работ и рефератов

  1.  Лауреаты Нобелевских премий в области экономики.
  2.  Концепции категории стоимости в истории экономических учений.
  3. Концепции категории капитала в истории экономических учений.
  4. Сопоставительный анализ средневековой экономической мысли в арабских странах  и Западной Европе.
  5.  Экономическая мысль России XVII века.
  6.  Теория доходов У.Петти.
  7.  Вклад школы физиократов в становление экономической науки.
  8.  Место земельной ренты в экономической системе физиократов.
  9.  Физиократы об определяющей роли сельского хозяйства и земледельческого труда в формировании богатства и благосостояния государства.
  10.  Почему Адама Смита можно считать основателем экономической науки?
  11.  «Невидимая рука» Адама Смита, ее позитивная и этическая роль.
  12.  Адам Смит как апологет рыночной экономики.
  13.  Теория земельной ренты А.Смита.
  14.  Классическая политическая экономия о роли и механизме рынка.
  15.  Теория земельной ренты у Д.Рикардо.
  16.  А.Смит и Д.Рикардо о целях, инструментах и последствиях протекционистских мер по защите национальных рынков сельскохозяйственных продуктов.
  17.  Теория факторов производства Ж.Б.Сэя.
  18.  Дж.С.Милль об экономических преимуществах мелкой земельной (крестьянской) собственности.
  19.  Дж.С.Милль о природной, географической, климатической, исторической, национальной детерминированности конкретных поземельных отношений.
  20.  Дж.С.Милль о влиянии крестьянской (мелкой земельной) собственности на различные сферы и характеристики жизни (образование, воспитание, трудолюбие).
  21.  Трудовая теория стоимости и ее основные этапы.
  22.  Модель механизма конкуренции и формирования рыночной стоимости К. Маркса.
  23.  Учение о земельной ренте К.Маркса.
  24. Особенности методологии К.Маркса
  25. Сопоставительный анализ концепций Сен-Симона, Фурье, Оуэна.
  26.  Концепции категории труда в истории экономических учений
  27.  Идеи исторических школ и проблема выбора Казахстаном модели экономического развития.
  28.  Место теории предельной полезности в экономической науке.
  29.  Теория общего равновесия Л.Вальраса.
  30.  Буржуазные концепции эконометрики.
  31.  Вклад А.Маршалла в экономическую теорию.
  32.  Варианты синтеза теорий трудовой стоимости и предельной полезности (Дж.С.Милль, М.И.Туган-Барановский, А.Маршалл).
  33. Неоклассическая теория рынка.
  34.  Место шведской школы в истории экономических учений.
  35.  Богдановская концепция социализма.
  36.  Взгляды В.И.Ленина на экономическую природу социализма и пути его построения.
  37.  Ленинская теория империализма и государственно-монополистического капитализма.
  38.  Теории трансформации капитализма.
  39. Торстейн Веблен и его «Теория праздного класса».
  40.  Критика Кейнсом основных положений классической и неоклассической теории.
  41. Параметры «неоклассического синтеза» П.Самуэльсона.
  42.  Концепция индустриального общества Дж.Г.Гэлбрейта.
  43.  Модель ГРЭ Ф.Перру.
  44.  Теория «общественного» договора Джеймса Бьюкенена.
  45.  Характеристика природы и системы социализма Л.Мизесом.
  46.  «Дорога к рабству» Ф.Хайека и экономическая система СССР.
  47.  Концепция экономического либерализма, ее возникновние и основные принципы.
  48.  Монетаризм и Казахстан: история и современность
  49.  Сопоставительный анализ концепций наивных, адаптивных и рациональных ожиданий.
  50.  Основные направления критики ортодоксального кейнсианства.
  51.  Экономический проблемы казахской степи в исследованиях Ч.Валиханова.
  52.  Проблемы индустриализации и коллективизации в исследованиях казахских общественных деятелей.
  53.  Концепции экономики развивающихся стран.

Методические указания

по выполнению рефератов

Важным этапом в подготовке работы является выбор темы. Затем необходимо выявить источники, относящиеся к теме. В целях большей наглядности приведем наиболее употребительные примеры библиографических описаний.

Для книги: Таранов П.С. Управление без тайн. Афоризмы, законы, советы, правила для высших руководителей. – Симферополь: Таврида, 2007. – 480с.

Как добиться успеха: Практ. советы деловым людям / Под общ. ред. В. Е. Хруцкого. – М.: Республика, 2008. – 510с.

Для журнальной статьи: Страхова Л. Организация управления промышленным предприятием (концептуальные положения) // Российск. экон. журнал. – 2011. – № 6. – С. 60-70.

Для газеты: Алексеев В. Магистров готовят и в Казахстане // Инд. Караганда. – 2011. – 4 декабря.

Реферат имеет следующие структурные элементы:

титульный лист (образец приведен на стр.83), план работы, введение, основное содержание работы, заключение, список использованных источников. Титульный лист является первой страницей реферата, но нумерация на нем не проставляется, так же как и на второй странице, где приводится план.

Во ВВЕДЕНИИ следует дать определение актуальности темы, формулировку предмета, цели и задач исследования. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ реферата можно разделить на два – четыре параграфа. В этой части излагаются теоретические основы темы, обобщается фактический материал, производится его анализ и делаются краткие выводы, а также приводится статистический, графический или иллюстративный материал.

Завершает работу ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Главной его задачей является подведение итогов всей работы. Оно содержит лишь общие выводы автора и может указывать на дальнейшее развитие рассматриваемой темы. В реферате используется научный стиль, согласно которому не рекомендуется вести изложение от первого лица как единственного числа. Фразы должны строиться с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «считаем», «по мнению автора курсовой работа», «проведенные исследования подтвердили». В реферате должны быть соблюдены единство стиля изложения материала, безукоризненная орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность.

Объем реферата должен составлять 8-10 печатных страниц, выполненных листах белой бумаги формата А4 (210 на 297 мм). Рекомендуется воспользоваться рамкой с соблюдением следующих полей: слева - не менее 30 мм, справа - не менее 10 мм, сверху - не менее 20 мм, снизу - не менее 20 мм.

Место указания страницы находится внизу посередине. Номер страницы ставится арабскими цифрами. Точка возле них и в конце заголовков не ставится. Нумерация осуществляется с третьей страницы, на которой начинается ВВЕДЕНИЕ. Текст пишется на одной стороне листа. При компьютерном наборе используются: шрифт – Times New Roman; размер шрифта –14 пт.; стиль (начертание) – Обычный; абзацный отступ – 1 см; межстрочный интервал – Полуторный; выравнивание – по ширине; ссылки на источники заимствования (сноски) оформляются с использованием возможностей компьютерной программы. От заголовка до текста и от текста до заголовка – 1 пустая строка.

Выполненный реферат представляется руководителю на проверку. С учетом замечаний руководителя студент приступает к подготовке к защите. Выступление следует подготовить на 3-4 минуты. В нем высказываются мотивы выбора темы курсовой, поставленные в работе задачи, каким путем они решались и какие выводы получены. Затем реферат оценивается.

Министерство образования и науки

Республики Казахстан

Карагандинский государственный университет

им. Е. А. Букетова

Экономический факультет

Кафедра «Экономическая теория»

Реферат

По дисциплине ____________________________________

На тему________________________________________

Выполнил(а) студент(ка) гр.____

_______________________________

Научный руководитель:

_______________________________

Караганда 2012

2.7. ПРОГРАММНОЕ И МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема

Вид занятия

Вид программного продукта

Место предоставления доступа*

Название специализированных аудиторий**

Тема 1. Предмет и метод курса «История экономических учений.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 2. Меркантилизм – научная школа экономической теории.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 3. Зарождение классической политической экономии.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 4. Развитие классической политэкономии в трудах А. Смита и Д. Рикардо.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 5. Эволюция классической политэкономии в первой половине 19 века.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 6. Экономическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 7. Концепции экономического романтизма.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 8. Социально-историческая школа.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 9. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 10. Американский институционализм.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 11. Экономическая теория Дж. М. Кейнса.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 12. Неокейнсианство и посткейнсианство.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 13. Послевоенный институционализм.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 14. Социально-экономические аспекты неолиберализма.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 15. Основные школы современного неоклассического направления.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

Тема 16. Новая институциональная теория.

Лекция, семинар, СРСП, СРС

Слайды

Курс электронных лекций

Тестовые задания

Зал электронных ресурсов, кафедра «Экономики и международного бизнеса»

Мультимедийные поточные аудитории, компьютерные классы, тьюторские классы

  1.  Тестовые задания для самоконтроля. 

1. Невидимая рука" Смита – это ..

A) господство монополий на рынке;

B) государственные законы регулирования;

C) государственное участие в производстве;

D) объективные законы рынка;

E) монопсонический рынок.

2. "Эффект увеличения" Ф.Перру гласит, что:

A) отрасли-моторы тянут другие отрасли;

B) все отрасли развиваются равномерно;

C) отрасли увеличиваются одинаково;

D) увеличение производства в разных отраслях пропорционально;

E) имеет место симметричный рост производства.

3. Абстрактный труд – это...

A) совокупность последовательных операций;

B) затраты энергии человека;

C) совокупность специфических навыков;

D) физическая деятельность человека;

E) процесс изготовления товара.

4. Благами высшего порядка Менгер называет...

A) жилье, автомашины;

B) продукты питания;

C) одежда, обувь;

D) средства производства;

E) предметы потребления;

5. Благами низшего порядка Менгер называет...

A) жилье, автомашины;

B) продукты питания;

C) одежда, обувь;

D) средства производства;

E) предметы потребления.

6. В большей мере рыночную экономику Веблен характеризует как...

A) ограничительную;

B) созидательную;

C) расточительную;

D) конкурентную;

E) монопольную.

7. В качестве реформ Прудон предлагал:

A) распространение возмездного кредита;

B) отмену банковского обращения;

C) отмену правительства;

D) введение в обращение бумажных денег;

E) введение банковского процента.

8. В качестве реформ Прудон предлагал:

A) введение бумажных денег;

B) введение процента;

C) ужесточение политики правительства;

D) ликвидацию денег;

E) отмену банковского обращения.

9. В качестве реформ Прудон предлагал:

A) уничтожение банковского обращения;

B) введение дарового кредита;

C) ужесточение мероприятий правительства;

D) повышение процента;

E) введение бумажных денег.

10. В качестве реформ Прудон предлагал:

A) повышение процента;

B) введение бумажных денег;

C) уничтожение процента;

D) введение возмездного кредита;

E) ужесточение политики правительства.

11. В постиндустриальном обществе по Беллу производство будет носить...

A) стандартный характер;

B) коллективный характер;

C) индивидуальный характер;

D) государственный характер;

E) частный характер.

12. В своей экономической таблице Кенэ рассматривал процесс:

A) потребления;

B) производства;

C) обмена;

D) воспроизводства;

E) распределения.

13. В теории сравнительных преимуществ Рикардо раскрывает выгодность:

A) роста производительности труда;

B) установления минимальной заработной платы;

C) ограничения численности населения;

D) международного разделения труда;

E) дифференциальной ренты.

14. В чем заключается выгода разделения труда по Смиту?

A) увеличивается мастерство;

B) уменьшается продолжительность рабочего дня;

C) увеличивается зарплата;

D) расширяются границы рынка;

E) улучшается рабочий климат.

15. В чем заключается выгода разделения труда по Смиту?

A) увеличивается зарплата;

B) расширяются границы рынка;

C) экономия времени;

D) улучшается рабочий климат;

E) уменьшается продолжительность рабочего дня.

16. В чем заключается выгода разделения труда по Смиту?

A) уменьшается продолжительность рабочего дня;

B) увеличивается зарплата;

C) расширяются границы рынка;

D) улучшается рабочий климат;

E) способствует появлению машинного производства.

17. В чем суть "эконом. человека" Смита:

A) человек, преследующий свой частный интерес;

B) человек, преследующий общественный интерес;

C) человек, преследующий государственный интерес;

D) человек, преследующий коллективный интерес;

E) человек, преследующий добрососедский интерес.

18. В чём суть закона Сэя (закона рынков)?

A) спрос товара порождает предложение;

B) предложение товара порождает спрос;

C) предложение товара возникает на основе спроса;

D) спрос на товар первичен;

E) предложение товара осуществляется на основе анализа спроса.

19. Веблен предлагал в качестве реформ:

A) увеличение роли финансистов;

B) увеличение роли инженерно-технических работников;

C) увеличение роли менеджеров;

D) увеличение роли предпринимателей;

E) увеличение роли брокеров.

20. Впервые идею государственного регулирования экономики предложили

A) институционалисты;

B) марксисты;

C) кейнсианцы;

D) маржиналисты;

E) меркантилисты.

Ключи правильных ответов

Номер вопроса

Правильный ответ (А, В, С, D, Е)

Номер

вопроса

Правильный ответ (А, В, С, D, Е)

1

B

11

A

2

C

12

D

3

D

13

B

4

A

14

E

5

E

15

C

6

E

16

E

7

C

17

A

8

E

18

B

9

E

19

E

10

D

20

D

Критерии оценки знаний студентов

Количество правильных ответов

Оценка

19-20

Отлично

16-18

Хорошо

10-15

Удовлетворительно

Ниже 10 баллов

Неудовлетворительно

2.9. Экзаменационные вопросы по курсу.

  1.  Предмет и метод курса истории экономических учений.
  2.  Экономические учения Древней Греции.
  3.  Охарактеризуйте исторические условия возникновения меркантилизма.
  4.  Структура и основные проблемы «Капитала» К.Маркса.
  5.  Дайте характеристику рекомендаций представителей раннего и позднего меркантилизма в отношении порчи монет.
  6.  Экономическая мысль эпохи феодализма.
  7.  Маржинализм и его общая характеристика.
  8.  Как происходила эволюция трактовки предмета экономической науки?
  9.  Предпосылки генезиса меркантилизма. Ранний меркантилизм.
  10.  Австрийская школа неоклассической теории в политической экономии.
  11.  Охарактеризуйте экономические взгляды П.Буагильбера в отношении меркантилизма.
  12.  Поздний меркантилизм.
  13.  Кембриджская школа неоклассической теории в политической экономии.
  14.  Что такое «чистый продукт» в трактовке физиократов?
  15.  Роль меркантилизма в развитии экономических идей.
  16.  Американская школа неоклассической теории в политической экономии.
  17.  Представители, каких слоев населения были отнесены к «бесплодному» классу в концепции Ф.Кенэ?
  18.  Назовите причины распада физиократической теории?
  19.  Ф.Кенэ: учение о чистом продукте, о трех классах общества.
  20.  В чем отличие природы стоимости в учении Ж.Б.Сэя от трудовой теории стоимости А.Смита?
  21.  Ф.Кенэ: учение о капитале, теория воспроизводства.
  22.  Каковы точки зрения Д.Рикардо, Ж.Б.Сэя в отношении влияния введения машин в производство для занятости рабочих?
  23.  Экономические воззрения А.Тюрго.
  24.  Теория монополистической конкуренции Я.Чемберлина.
  25.  В чем видел причину бедности Т.Р.Мальтус?
  26.  Физиократизм – первая экономическая система политической экономии.
  27.  Экономическое учение Дж.С.Милля.
  28.  Теория несовершенной конкуренции Дж.Робинсон.
  29.  В чем особенности теории стоимости в учении Мак-Куллоха?
  30.  Возникновение классической школы политэкономии в Англии и во Франции.
  31.  Дж.М.Кейнс и его теоретическая система.
  32.  Каковы объективные причины возникновения такого течения в науке, как маржинализм?
  33.  Методология У.Петти. Теория стоимости, заработной платы в его трудах.
  34.  «Общая теория занятости, процента и денег» Дж.М.Кейнса и ее значение в макроанализе.
  35.  Каковы особенности методологии маржинализма?
  36.  Земельная рента, процент и цена земли в учении У.Петти.
  37.  Неокейнсианство.
  38.  Охарактеризуйте отличия между австрийской, кембриджской и американской школами неоклассического направления.
  39.  Экономические взгляды П.Буагильбера.
  40.  Посткейнсианство.
  41.  Перечислите заслуги кембриджской школы неоклассического направления политэкономии.
  42.  Условия возникновения учения и метод исследования А.Смита.
  43.  Распространение диссидентских экономических концепций в Германии. Ф.Лист и старая историческая школа (В.Рошер, В.Гильдебранд, К.Книс).
  44.  Категория собственности и экономическая мысль.
  45.  Распределение доходов между классами в учении А.Смита. Теория воспроизводства общественного капитала. Догма Смита.
  46.  Новая историческая школа (Г.Шмоллер, Л.Брентано, К.Бюхер).
  47.  Проблема равновесия рыночной системы у классиков.
  48.  Проблемы разделения труда, денег в трудах А.Смита
  49.  Возникновение американского институционализма в 20-30-е годы и его эволюция: Т.Веблен, Дж.Коммонс, У.Митчелл, Дж.Кларк.
  50.  Особенности методологии представителя институционализма Т.Веблена.
  51.  Теория стоимости А.Смита, учение о производительном и непроизводительном труде.
  52.  Развитие институционализма в 50-60-е годы. Д.К.Гелбрейт и его экономические труды.
  53.  Концепция нового индустриального общества Дж. К. Гэлбрейта.
  54.  Предмет и метод политической экономии в трудах Д.Рикардо.
  55.  Неоинституционализм (Р.Коуз, А.Алчиан, Г.Демсец, Г.Беккер и др.).
  56.  Перечислите заслуги американской неоклассического направления политэкономии.
  57.  Теория сравнительных преимуществ и трактовка проблем реализации в трудах Д.Рикардо.
  58.  Экономическое учение К.Маркса.
  59.  Экономическое учение Ф.Энгельса.
  60.  Теория общественного развития и эффективность конкуренции И. Шумпетер.
  61.  Рекомендации представителей теории предложения в отношении экономической политики государства.
  62.  Теория стоимости в трудах Д.Рикардо.
  63.  Становление либерализма. Неолиберализм. Экономические идеи Ф.Хайека, В.Ойкена.
  64.  Рекомендации представителей монетаризма в отношении экономической политики государства.
  65.  Д.Рикардо и его учение о доходах: заработной плате, прибыли, земельной ренте.
  66.  Экономические идеи родоначальника неолиберализма Л.Мизеса.
  67.  Место и роль кейнсианского направления в экономической мысли.
  68.  Методология и экономические взгляды Ж.Б.Сэя. «Комментирование» учения А.Смита.
  69.  Современный монетаризм.
  70.  Теория реализации Ж.Б.Сэя. Учение о трех факторах производства.
  71.  Современная теория предложения.
  72.  Охарактеризуйте основные направления современной экономической мысли.
  73.  Т.Р.Мальтус и его теория народонаселения.
  74.  Теория рациональных ожиданий.
  75.  Взаимосвязь развития экономической мысли и развития общества.
  76.  Рикардианская ветвь развития политэкономии: Дж.Милль, Дж.Мак-Куллок.
  77.  Теория стоимости в марксистской политической экономии.
  78.  Взаимосвязь развития экономической мысли и экономической политики.
  79.  Концепции прибавочной стоимости и классов в марксистской политической экономии.


Содержание:

                                                                                               стр.

1.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ – SYLLABUS………………………………………..

3

1.1.

Данные о преподавателях…………………………

3

1.2.

Данные о дисциплине………………………..........

3

1.3.

Пререквизиты……………………………………

3

1.4.

Постреквизиты ……………………………………

3

1.5.

Краткое описание дисциплины…………………

3

1.6.

Результаты обучения……………………………

4

1.7.

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине………………………………..………

5

1.8.

Список литературы……………………………….

7

1.9.

Информация по оценке……………………………

9

1.10.

Политика и процедура курса……………………...

10

2.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПОДИСЦИПЛИНЕ……………………................

11

2.1.

Тематический план курса…………………………

11

2.2.

Тезисы лекционных занятий……………………...

14

2.3.

Планы семинарских занятий……………………...

24

2.5.

Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателей……

52

2.6.

Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов……………………………………………

63

2.6.1.

Тематика письменных работ по курсу…………...

81

2.7.

Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий…………………………………...

86

2.8.

Тестовые задания для самоконтроля…………….

89

2.9.

Экзаменационные вопросы по курсу…………….

93


Обсужден на заседании кафедры

(протокол № 7 от «28»марта 2012г.)

УМК одобрен Научно-методическим

советом КарГУим.Е.А.Букетова

(протокол № 6 от «8» июня 2012г.)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «История экономических учений»

для специальностей:

5В011500 – Основы права и экономики

5В050600 – Экономика

5В051300 – Мировая экономика

5В051000 – Государственное и местное управление

Хусаинова Жибек Сеитовна

Мусина Светлана Тахировна

Подписано в печать _____________. Формат 60х84 1/16. Газетная бумага книжно-журнальная. Объем 7,3 уч.-изд. л. Тираж ___ экз. Заказ №___.

Отпечатано в типографии издательства КарГУ им. Е.А.Букетова

470061, Караганда, ул. Гоголя, 38

2




1.  Циклическое развитие экономики
2. 1990 Печатается по решению Научнометодического совета Омского государственного педагогического инстит
3. Адаптивная технология возделывания горчицы в ООО Тингутинское Светлоярского района Волгоградской област
4. ТЕМА51 13 Звуковые колебания волны
5. сироты Севастополя
6.  Основная часть
7. Инфекционный гепатит (hepatitis infectiosa)
8. доклада Опубликованы на французском языке в научном сборнике- ИЕРАРХИЯ И ВЛАСТЬ В ИСТОРИИ ЦИВИЛИЗАЦИЙ Сан
9. 1 Электроемкость уединенного проводника
10. то вопросе говорят что была получена полная или исчерпывающая информация и необходимости в получении допол
11. Прогиб рессор устанавливается шаблонами
12. Разработка инновационной стратегии развития предприятия По дисциплине- Инвестиционная стратегия
13. Охлаждение системных блоков
14. О Центральном банке Российской Федерации Банке России
15. Специфика менеджмента некоммерческих организаций
16. Биосфера термині т~н~ыш рет ~ылым~а ~ай жылы еегізілді 1875 Парниктік эффекті~ пайда болу себебі ~анд
17. Адам Сміт як економіст
18. помочь ученику в изучении своей собственной природы в той мере насколько это связано с её интеллектуальной
19. Лабораторная работа 4 ЭК09 Тема- Двухсекторная модель Со
20. Юлиус Вагнер-Яурегг

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе