Экзаменационные вопросы по курсу Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Экзаменационные вопросы по курсу
"Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии"
- Определение понятия «умственная отсталость», «олигофрения» «деменция». Ведущие признаки умственной отсталости.
- Классификация олигофрении М.С. Певзнер
- Психологическая характеристика состава учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.
- Особенности высшей нервной деятельности у умственно отсталых детей.
- Особенности ощущений у умственно отсталых детей.
- Особенности восприятия у умственно отсталых детей.
- Особенности представлений умственно отсталых детей.
- Особенности внимания умственно отсталых детей
- Особенности воображения умственно отсталых детей.
- Особенности памяти умственно отсталых детей.
- Особенности игровой деятельности у умственно отсталых детей.
- Особенности мышления умственно отсталых детей. Методы исследования мышления учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.
- Виды мышления и особенности основных мыслительных операций у умственно отсталых школьников.
- Особенности речи умственно отсталых детей.
- Особенности эмоциональной сферы умственно отсталых детей.
- Особенности волевых проявлений у умственно отсталых детей.
- Особенности формирования учебной деятельности у умственно отсталых школьников.
- Особенности трудовой деятельности умственно отсталых детей.
- Особенности характера умственно отсталых детей.
- Особенности самооценки умственно отсталых детей.
- Особенности детского коллектива в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.
- Особенности формирования личности умственно отсталых детей.
- Общая характеристика деятельности и её мотивация у умственно отсталых школьников.
- Вклад Г.Я. Трошина, Л.В. Занкова и И.М. Соловьева в становление олигофренопсихологии.
- Вклад Л.С. Выготского в становление олигофренопсихологии.
- Классификация ЗПР Ю.Г. Демьянова.
- Основные диагностические признаки ЗПР (клинико-психологические синдромы).
- Классификация ЗПР Л.И. Переслени.
- Особенности наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления у детей с ЗПР.
- Классификация ЗПР К.С. Лебединской.
- Классификация ЗПР Г.Е. Сухаревой.
- Классификация ЗПР В.В. Ковалева.
- Задержка психического развития конституционального происхождения.
- Задержка психического развития соматогенного происхождения.
- Задержка психического развития психогенного происхождения.
- Задержка психического развития церебрально-органического происхождения
- Задержка психического развития с церебрастеническим синдромом.
- Проявления психофизического инфантилизма у детей с ЗПР.
- Задержка психического развития с невропатоподобным синдромом.
- Задержка психического развития с психопатоподобными синдромами.
- Задержка психического развития при детском церебральном параличе.
- Задержка психического развития при общем недоразвитии речи.
- Задержка психического развития при тяжелых дефектах слуха.
- Задержка психического развития при тяжелых дефектах зрения.
- Задержка психического развития при тяжелых соматических заболеваниях
- Задержка психического развития при тяжелой семейно-бытовой запущенности.
- Особенности развития памяти у детей с задержкой психического развития.
- Психолого-педагогическая диагностика готовности к обучению детей с ЗПР.
- Задержка психического развития, связанная с дефектами анализаторов и органов чувств.
- Энцефалопатические формы ЗПР.
- Дизонтогенетические формы пограничной интеллектуальной недостаточности (ЗПР).