Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Самостоятельная работа № 6
Тема 2.3. Формы организации занятий физическими упражнениями
с дошкольниками
Формы организации физического воспитания — это воспитательно-образовательный комплекс разнообразной деятельности ребенка, основу которой составляет двигательная активность.
Использование разнообразных форм двигательной деятельности создает оптимальный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья ребенка.
К формам организации двигательной деятельности ребенка относятся:
Все формы способствуют комплексному решению задач физического воспитания. Однако каждая из форм решает свои специальные задачи и имеет свою специфику.
Критерии оценки качества составленных конспектов физкультурного занятия, утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна, физкультурного досуга
|
№ п/п |
Показатель |
Критерий |
Оценка результата 0,1,2 |
|
|
Культура оформления |
- Соответствие стандартам оформления: наличие титульного листа, нумерации страниц, библиографии. - Читаемость, - Отсутствие орфографических и грамматических ошибок, исправлений. |
|
|
|
Согласование задач программного содержания |
В представленных задачах прослеживается взаимосвязь: обучение, развитие, воспитание. |
|
|
|
Полнота и доступность |
- Соответствие содержания проекта заявленной теме - Соответствие содержания проекта указанной возрастной группе детей дошкольного возраста - Информация, представленная в конспекте соответствует предъявляемым требованиям к данному виду работ: а) физические упражнения подобраны в соответствии с физиологической кривой нагрузки; б) объем и интенсивность нагрузки соответствует возрасту.
|
|
|
|
Структура конспекта |
Структура представлена тремя частями: вводной, основной и заключительной. |
6.1. Физкультурные занятия – основная форма обучения детей физическим упражнениям
Продолжительность 4 часа
Составление планов-конспектов физкультурных занятий
Литература:
а) основная:
б) дополнительная:
Формы отчетности:
План-конспект физкультурного занятия
для _______________________ группы
|
ФИ Студентки_______________________ Учебная группа: ________________ _____ Место проведения: ___________________________________ Физкультурный инвентарь, пособия: |
Оценка:_____________________ ____________________________ Преподаватель: ____________________________ Дата: |
Программные задачи:
1. Образовательные (конкретные, реально выполнимые)
2. Оздоровительные (развитие физических качеств)
3. Воспитательные (воспитание нравственных и морально-волевых качеств)
Дата проведения
Время проведения
Количество детей .
|
Часть занятия |
Содержание |
Доз. |
Организационно-методические указания |
|
1 часть |
Построение, приветствие, повороты. |
мин. |
Указать способ построения. |
|
Ходьба, ходьба с заданием: б) _________________; в) _________________; и т.д. |
мин. Круги Кол-во раз. |
Методические указания |
|
|
Бег, бег с заданием: б) _________________; в) _________________; и т.д. |
мин. |
Методические указания |
|
|
Перестроение |
мин. |
Способ перестроения. |
|
|
2 часть |
1. Комплекс ОРУ (с
1 - 2 - 3 - 4 - в И.п. и т.д. |
мин. Кол-во |
Методические указания Способ перестроения. Схема. |
|
2.Основные виды движений, или элементы спортивных игр, или спортивные упражнения. 1 – вид основного движения. Образовательные задачи: а) _________________; б) _________________; и т.д. 2 – 3 – и т.д.
|
мин. |
Методы обучения, методические приемы, применяемые при обучении, методы организации деятельности детей, методические указания. Схема или схемы со способом организации детей для решения поставленных задач |
|
|
3. Подвижная игра (название игры) а) построение детей на игру; б) описание игры; в) правила игры; г) определение победителей; д) проигрывание; е) подведение итогов игры |
мин |
Схема Конкретное для данной игры. Методические указания Конкретно, эмоционально |
|
|
3 часть кол-во мин. |
Построение, перестроение |
Указать способ перестроения. |
|
|
Ходьба |
|||
|
Упражнение на восстановление дыхания или координацию движений: а) _________________; б) _________________; или |
мин. |
Методические указания. |
|
|
Игра на внимание а) построение детей на игру; б) описание игры; в) правила игры; г) определение победителей; д) проигрывание; е) подведение итогов игры |
мин. |
Конкретное для данной игры. Методические указания. |
|
|
Построение |
|||
|
Подведение итогов занятия. |
Проверить и оценить знания, умения и навыки. |
Конспект физкультурного занятия в старшей группе
Место проведения: физкультурный зал
Физкультурный инвентарь: палки 26 штук, гимнастическая скамейка, обручи 5 шт.
|
Часть Длительность |
Содержание Программные задачи |
Кол - во повтор., темп, сопровождение |
Организационно – методические указания |
|
1 вводная часть 3 минуты |
Дети входят в зал в колонну по одному. Построение. Повороты. Ходьба обычная, ходьба на носках, на внешнем своде стопы – руки на пояс. По хлопку - ходьба с захлестыванием голени, на сигнал (2 хлопка) – ходьба с высоким подниманием бедра, вытягивая носок. На слова «бегом марш» - бег обычный, выбрасывая прямые ноги вперед. Задачи: закрепление умения быстро действовать по сигналу, развивать произвольное внимание, воспитывать правильную осанку; профилактика плоскостопия, закреплять навыки правильной ходьбы. После бега ходьба по залу, проходя мимо воспитателя, берут гимнастическую палку в правую руку. |
Быстрый темп. Счет на 4. Удары в бубен. 1 круг ½ круга |
- Дети, встаньте правильно, пятки вместе, носки врозь, голова приподнята. Сегодня на занятии мы поучимся ходить по гимнастической скамейке и правильно спрыгивать, и поиграем в игру. - Внимание! Сейчас пойдем обычным шагом по залу, на 1 хлопок идем с захлестыванием голени на 2 хлопка –– ходьба с высоким подниманием бедра с вытягиванием носка. Когда скажу «бегом марш» - побежим. Воспитатель держит в одной руке гимнастическую палку. - Дети, гимнастическая палка должна быть в обеих руках. Посмотрите на меня. |
|
2 основная часть 20-25 минут |
Перестроение в 4 колонны через центр зала – закрепить умение перестраиваться в 4 колонны через центр зала, правило: первый ждет четвертого |
-Стоп! Будем строиться в 4 колонны через центр зала. Вспомните правило перестроения. Шагом марш! (Положить зрительные ориентиры, воспитателю встать против шнура, свободно разомкнуть детей). |
|
|
Комплекс ОРУ с гимнастическими палками 1. И.п.: гимнастическая палка в обе руки, руки внизу. 1 – поднять гимнастическую палку, 2 - руки вверх, 3 - руки за голову; 4 - И.п. 2. И.п.: ноги на ширине плеч, гимнастическая палка перед собой. 1-поднять гимнастическую палку вверх; 2-к плечам; 3-вверх; 4-И.п. 3. И.п.: на коленях, гимнастическая палка перед грудью 1-повернуться вправо; 2- И.п.; 3-влево; 4-И.п. 4. И.п. лежа на животе, гимнастическая палка вперед. 1-2 –гимнастическая палка вверх, голову откинуть назад, прогнуться в спине, 3-4 – и.п. 5. И.п.: лежа на спине, гимнастическая палка за головой. 1- поднять гимнастическую палку и ноги вверх, коснуться гимнастической палкой ног, 2- И.п. 6. И.п. - о.с. 1-Приседания, гимнастическую палку вперед; 2-И.п. 7. И.п.: стоя боком к палке, руки на поясе, гимнастическая палка полу. Прыжки через гимнастическую палку. Перестроение в колонну по одному. Гимнастические палки в правой руке. |
Средний темп 6 раз 4 – 5 раз. 6 раз средний темп, счет на 4 4 раза, продолжительный выдох 15 х 3 раза |
-Послушайте, как выполнить 1-е упражнение. И.п. – пятки вместе, носки врозь, гимнастические палки в руках внизу, на счет 1 – поднять гимнастическую палку вперед;2 руки вверх, 3 руки за голову; 4-И.п.Руки прямые -Следующее упражнение. Исходное положение, принять. Упражнение, начинай! -Руки прямые, не опускать. При повороте посмотреть на сзади стоящего товарища. - Голову назад. Прогнуться в спине. Ноги поднимать вместе с руками. Спина ровная, руки прямые. Прыжки боком через палку, мягко приземляемся, шагом марш. |
|
|
Основные движения Расположение пособий: дети отодвигают скамейку, раскладывают палки на полу. ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом и правильное спрыгивание – закрепить навык спрыгивания со скамейки, развивать равновесие, координацию, согласование движений рук и ног. перешагивание через гимнастическую палку (перекладывая ее вперед). прокатывание обручей на полу. |
Разделение детей на 2 группы. «На 1,2 рассчитайсь!» - Встаньте на край скамейки боком. Посмотрите, как правильно выполнять упражнение, идем приставным шагом, не поворачивая голову, в конце скамейки надо выполнить прыжок. Обратите внимание на положение рук и ног (1-руки назад, мах руками 2– прыжок). Приземление на 2 ноги, мягко, руки вытянуть вперед. - Следующий прыгает тогда, когда предыдущий спрыгнет со скамейки. Далее подходите к палкам и перешагиваете через них: взять палку в руки, перешагнуть через нее и положить на пол, выполнять упражнение далее. - 2 команда будет катать обручи. Работать надо в парах. Встаньте друг напротив друга. Обруч поставьте на пол вертикально: правой рукой придержать сверху, левой толкнуть обруч навстречу товарищу. 1 команда выполняет прыжки и перешагивание; 2 – работает с обручами. Каждая пара должна сделать, как можно больше раз. |
||
|
Подвижная игра «Мы веселые ребята» - закреплять умение увертываться, быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
2 – 3 раза темп быстрый |
Игра знакомая детям. Проведение игры по методике. |
|
|
Заключительная часть 1 -2 мин. |
Ходьба по залу на носках, на пятках. Упражнения: руки в стороны – вдох, вниз – выдох. |
3 - 4 темп средний. |
Занятие закончилось. Все дети были молодцы. Кто был самый быстрый ловишка в игре? |