Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Средняя общеобразовательная школа 24 с УИОП РАССМОТРЕНО на заседан

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 24 с УИОП»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

Протокол

От«__»________2012 г.

№ _____

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора                     

МАОУ«СОШ №24»

-------------------

Моногарова С.Н.

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

Протокол

от «__» ______2012 г.

№ _____

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «СОШ №24»

_____________________

             (подпись)

Латынина О.И.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Кочевых Надежды Владимировны

учителя английского языка

по учебному курсу «Английский язык»

2 класс

Старый Оскол

2012


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по курсу английского языка

для 2 класса к УМК Биболетовой М. З.

   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, М.З.Биболетова Н.А.Трубанева  - М.: Титул, 2008. Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).  Программа состоит из трёх блоков, которые соотносятся с тремя ступенями обучения. Соответственно берём первый блок (2-4 классы). Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к языку. Обучение английскому языку на первой ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств для решения коммуникативных задач в дальнейшем.

На сегодняшний день УМК “ Enjoy English” 2 – 4 классов существует в 2-х версиях.

Обе версии рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень учебников. Цели и содержание обучения в обеих версиях совпадают.

Цели первой ступени обучения:

  •  формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном
  •  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
  •  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
  •  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
  •  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников  с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  •  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников,   а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных  умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
  •  умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
  •  опираться на языковую догадку в процессе чтения;
  •  наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
  •  умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;
  •  умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
  •  умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

МЕСТО КУРСА В РЕШЕНИИ ОБЩИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ВО 2 КЛАССЕ

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность и готовность общаться на иностранном языке предполагает развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, понимании на слухи письме,  в осознании обучающимися явлений действительности в англоговорящих странах, осознания роли родного языка и культуры, понимании важности изучения иностранного языка как средства взаимопонимания между людьми, развития интереса у ученика к обучению. Курс построен в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КУРСА

-Личностно-ориентированный характер обучения.

-Соблюдение деятельностного характера обучения.

-Приоритет коммуникативной цели в обучении.

-Сбалансированное обучение устным и письменным формами общения.

-Дифференцированный подход.

-Аутентичность материала.

-Социокультурная направленность.

-Широкое использование современных технологий обучения.

        Программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания начального образования.

        Базовый уровень:

      - учебник  по английскому языку для 2  класса общеобразовательных учреждений, М.З.Биболетова, Н.А.Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008.     

- книга для учителя к учебнику английского языка для  2  класса М.З.Биболетова, Н.А.Трубанева,  Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Обнинск: Титул, 2008.     

Общее количество часов: 70

Количество часов в неделю: 2

Срок реализации: 2012-2013 уч. г.       

                 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ  2 КЛАССА

В результате обучения английскому языку учащиеся   2 класса  пройдут следующие темы:

  •  алфавит, буквы, основные, словосочетания, звуки английского языка;
  •  основные правила чтения и орфографии английского языка;
  •  наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

в области аудирования:

  •  понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

  •  участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  •  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;
  •  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
  •  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

  •  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;
  •  читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов,  построенных  на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма и письменной речи:

  •  списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность;

Продуктивные речевые умения учащихся первой ступени:

Умения диалогической речи – уметь вести диалог этикетного характера: приветствие,           

                                                   знакомство, прощание, выразить благодарность, позд-

                                                   равление, извинение, вежливый отказ;

                                               -   вести диалог-расспрос, используя вопросы: КТО?ЧТО?

                                                   КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ?

                                                     ( 3– 5 реплик с каждой стороны )                   

Умение монологической речи – описать картинку на заданную тему;

                                                 - описать животное, предмет, месторасположение;

                                                 -  кратко высказаться о себе и своей семье, о персонаже и что

                                                    они умеют делать;

                                                 - передать содержание прочитанного;

                                                    ( 5 – 6 фраз)

Умение письменной речи       -  писать короткое личное письмо;

                                                -  заполнять простую анкету;

                                                -  писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днём   

                                                    Рождения; (с опорой на образец)

Рецептивные речевые умения учащихся первой ступени:

              Умения аудирования- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников;

                                                 - понимать полностью небольшие сообщения, построенные

                                                    на знакомом материале;

                                                 -  понимать с опорой на наглядность содержание несложных    

                                                     сказок.

                     Умения чтения  - читать про себя и понимать полностью учебные тексты, со-

                                                    держащие только изученный материал;

                                                  - читать про себя понимать основное содержание несложных

                                                    текстов и находить в них необходимую информацию.

Тематическое планирование

Класс: 2   Учебный год: 2012-2013 

Программа: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English  для 2-11 классов  общеобраз. учрежд – Обнинск: Титул, 2008

№

п/п

Наименование тем

Часы учебного времени

Номера

уроков

Дано фактически

Примечания
  1.  

Приветствия. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею /не умею делать.

7+5

I четверть:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12

  1.  

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать.

10

I четверть:

13, 14, 15,16, 17, 18

II четверть:

1,2,3,13

  1.  

Мои любимые занятия: что я умею / не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры).

10 +2

II четверть:

8,9,10,11,12

III четверть:

4,5,6,7,8, 17,18

  1.  

Проект “Моя семья”

1

I четверть

  1.  

Проект “The ABC”

1

II четверть:

13

  1.  

Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме).

7+3

II четверть:

4,5,6,7

III четверть:

1,2,3,9,10,15

  1.  

Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные.

14

III четверть:

11, 12,13,14,16,20

IV четверть:

1,2,3,4,5,8,9,

10

  1.  

Проект “A Funny Riddle”

1

III четверть:

19

  1.  

Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, их характер, что они умеют делать.

2

IV четверть:

6,7

  1.  

Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников

6

IV четверть:

12,13,14,16,17, 18

  1.  

Проект “My Friend”

1

IV четверть:

15

Итого:

70 ч.

Календарно-тематическое планирование

                                            (2 класс, английский язык, базовый уровень)

Четверть

Урок

Тема (подтема) урока

Цель урока

Плановые сроки прохождения

Примечания

     I

II

III

IV

     

Раздел 1 Привет, английский -18 часов

  1.  

Ознакомление с новым учебным предметом

Формирование лексико-грамматических навыков говорения

  1.  

Диалог по теме «Знакомство». Буква Aa

Формирование грамматических навыков говорения.

  1.  

«Числительные(1-10)». Буква Bb

Формирование лексико – грамматических навыков говорения

  1.  

Повторение лексики. Буква Сс

Формирование лексико –грамматических навыков говорения.

  1.  

Модальный глагол «мочь, уметь». Буква Dd

Формирование грамматических навыков говорения.

  1.  

Вопросительная структура и краткие ответы. Буква E e

Формирование  навыков письма.

  1.  

Повторение предложений с модальным глаголом. Буква F f

Формирование  лексико – грамматических навыков говорения.

  1.  

Структуры  с модальным глаголом в устной речи. Буква Gg

Формирование лексико – грамматических навыков чтения.

  1.  

Диалог по теме «Концерт». Буква Hh 

Формирование лексических навыков говорения.

  1.  

Аудирование «Уроки в школе артистов». Буква I i

Формирование лексических навыков аудирования.

  1.  

Активизация структур с модальным глаголом в устной речи. Буква Jj

Формирование лексико – грамматических навыков говорения.

  1.  

Тренировка изученных речевых образцов и фраз для выражения одобрения. Буква Kk

Формирование лексико – грамматических навыков письменной речи.

  1.  

Речевой образец «У меня есть…» Буква Ll

Формирование лексико – грамматических навыков  чтения.

  1.  

Речевой образец «У меня есть…». Буква Mm

Формирование лексических навыков аудирования.

  1.  

Лексика по теме «Цвета». Буква N n 

Формирование лексических навыков говорения.

  1.  

Лексика по теме «Цвета в устной речи». Буква Oo

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Составление рассказа о себе. Буква Pp

Формирование лексических навыков говорения

  1.  

Чтение слов.  Буква Q q

Формирование лексико – грамматических навыков  чтения

Проект «Моя семья» (резервный урок)

Формирование лексических навыков говорения

Раздел 2 Добро пожаловать в наш театр – 13 часов

  1.  

Конструкця «У меня нет….» Буква  Rr

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Вопросительная структура «У тебя есть…?» Буква Ss.

Формирование  лексико –грамматических навыков говорения.

  1.  

Речевой образец «Давай…вместе» Буква Tt

Формирование лексико – грамматических навыков письменной речи.

  1.  

Множественное число существительных. Буква Uu

Формирование лексико-грамматических навыков

  1.  

Лексика по теме «Животные». Буква Vv

Формирование лексико – грамматических навыков  чтения.

  1.  

Речевой образец «У него есть…» Буква Ww

Формирование лексико – грамматических навыков письма.

  1.  

Монолог  «У него есть…» Буква Xx.

Формирование  лексико –грамматических навыков говорения.

  1.  

Лексика по теме «Спортивные игры» Буква Yy

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Чтение слов и предложений.

Буква Zz

Формирование лексико – грамматических навыков  чтения.

  1.  

Алфавит. Транскрипция. Диалог «Как у тебя дела?»

Формирование  лексико –грамматических навыков чтения

  1.  

Конструкция «Я могу…».

Лексика по теме «Спортивные игры» Диалог «Сколько тебе лет?»

Формирование лексико – грамматических навыков  говорения.

  1.  

Чтение слов в закрытом и открытом типе слога. Диалог «Знакомство». Гласные звуки.

Формирование лексико - грамматических навыков аудирования, чтения.

  1.  

Проект «The ABC». Защита проекта

Формирование  лексико –грамматических навыков говорения.

Резервный урок Аудирование стихотворения  «Числа»

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

Раздел 3 Давайте читать и говорить по-английски – 20 часов

  1.  

Лексика по теме «Где ты живешь?»

Формирование лексических навыков говорения.

  1.  

Речевой образец «Он/ она живет в …»

Формирование  лексико-грамматических навыков говорения

  1.  

Глаголы движения

Формирование грамматических навыков письма.

  1.  

Речевой образец «он/ она плавает.

Формирование лексико-грамматических навыков говорения

  1.  

Лексика  по теме «Прилагательные»

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Описание людей.

Формирование лексических навыков говорения.

  1.  

Множественное число существительных

Формирование грамматических навыков говорения.

  1.  

Притяжательный падеж существительных

Формирование  лексико-грамматических навыков говорения

  1.  

Описание животных

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Речевой образец «Я думаю»

Развитие лексико-грамматических навыков говорения.

  1.  

Диалог с попугаем Рокки

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Выражения  несогласия

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Побудительные предложения

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Артикли. Чтение текста «Письмо Рокки»

Формирование лексических навыков говорения.

  1.  

Диалог  о наших друзьях

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Лексика по теме «личные местоимения»

Формирование лексико-грамматических  навыков.

  1.  

Диалог со спортсменом.

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Речевой образец «Мне нравится…»

Формирование лексико-грамматических  навыков чтения.

  1.  

Проект “A Funny Riddle”

Формирование лексико-грамматических  навыков чтения.

  1.  

Рассказ о животном. Монолог «Мое любимое домашнее животное»

Формирование лексико – грамматических навыков письменной речи.

Раздел 4. Встречайте моих друзей!- 18 часов

  1.  

Множественное число существительных

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения

  1.  

Описание сказочного персонажа. Лексика по теме «Прилагательные»

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Чтение рассказа «Трикки»

Формирование лексико-грамматических  навыков чтения.

  1.  

Диалог с Винни - Пухом

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Правила чтения буквочосетаний.

Формирование лексико-грамматических  навыков чтения.

  1.  

Лексика по теме  «Глаголы»

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Формы глагола «быть» в настоящем времени

Формирование лексико-грамматических  навыков.

  1.  

Диалог «Где ты живешь?»

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Аудирование текста «Джилл в Лондоне».

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Чтение текста «В гостях».

Формирование лексико-грамматических  навыков чтение.

  1.  

Письмо о себе другу по переписке.

Формирование лексико-грамматических  навыков письменной речи.

  1.  

Лексика по теме «Животные»

Формирование лексико-грамматических  навыков аудирования.

  1.  

Диалог «Кто ты?»

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения и чтения.

  1.  

Монолог «Мой друг»

Формирование лексико-грамматических  навыков письма.

  1.  

Проект “My Friend”

Формирование лексико-грамматических  навыков чтения.

  1.  

Инсценирование сказки на английском языке

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Инсценирование сказки на английском языке

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

  1.  

Инсценирование сказки на английском языке

Формирование лексико-грамматических  навыков говорения.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВО 2 КЛАССЕ

- Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею/ не умею делать (9 часов).

- Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать (11часов).

- Мои любимые занятия: что я умею/ не умею ( учебные действия, спортивные занятия и игры) (10 часов).

- Проект «The ABC» (1 час).

- Выходной день ( в цирке, в зоопарке, на ферме) (7 часов).

-  Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимые животные (14 часов).

- Проект «A Funny Riddle»  (1 час).

- Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, их характер, что они умеют делать (5 часа).

- Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников (4 часа).

- Проект «My Friend» (1 час).

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья).  В зоопарке. 

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что?. Объем диалогического высказывания – 1-2 реплики с каждой стороны1.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 3-4 фразы2.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку).

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал. Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 50 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 2003 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Предложения с оборотом there is/there are. Правильные и неправильные глаголы в Present Simple.

Существительные в единственном и множественном числе  Прилагательные. Местоимения: Количественные числительные до 10.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

(Биболетова М.З. 2/III)

Reading comprehension

Найди и подчеркни слово отличающиеся по звучанию от остальных.

 

  1.  Nose, home, no, close, not, go, rose ,toe.
  2.  Jump, run, ugly, Funny, pupil, but, cunning.

Speaking

Расскажи о себе.

Listening comprehension.

Прослушайте и вставьте  пропущенные слова: is, are, has, can, likes.

  1.  She …. six.
  2.  Jane ….five funny pets.
  3.  She ….skate, ski and swim.
  4.  She …. cats.

Writing

Из каждой группы слов выберите лишнее и впишите их в кроссворд. Из букв в выделенных клетках составьте ключевое слово.

  1.  banana – lemon – orange – father
  2.  toy – ball – uncle – doll
  3.  son – frog – hen – mouse
  4.  cheese – mother – bread – butter

1

2

3

4

(Биболетова М.З. 2/IV)

Reading comprehension

  1.  Like, nice, I, kite, five, crocodile, his, nine.
  2.   Name, skate, brave, take, cannot, baby, game, face, lazy, cake.

Speaking

Расскажи о своем друге.

Listening comprehension.

Прослушай и в каждой строке найди и подчеркни слово, в котором одна или две выделенные буквы читаются не так,  как в трех других словах.

  1.  a) see b) sunny c) wise d) start
  2.  a) play b) away c) take d) walk
  3.  a) game b) king c) giant d) ghost
  4.  a) long b)sorry c) lovely d) concert
  5.  a) son b) come c) some d) song

Writing

Поставьте числа в порядке возрастания и прочитайте английскую пословицу!

Eight

Six

Three

Five

st

is

west

me

One

Four

Seven

Two

East

ho

be

or

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанёва  УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для          2 – 4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул 2008 г.

УМК состоит из учебника, рабочей тетради, книги для учителя, аудиоприложения        (аудиокассеты, СD МР3), сборника песен с аудиокассетой, обучающих компьютерных игр.

  1.  Программы по курсу английского языка для 2-11 классов общеобразовательной  

Г. Обнинск, Из-во «Титул» 2008 г.

2.   Журнал « English» приложение к газете « Первое сентября »

3.   Е.А. Барашкова  « Грамматика английского языка», сборник упражнений к учеб-

     ку М.З. Биболетовой, Н.Н/ Трубанёвой «Enjoy English - 1»

  1.  Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы
  •  на сайте www.titul.ru
  •  на интернет – портале www.englishteachers.ru  

ОБОРУДОВАНИЕ

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт начального общего образования по иностранному языку

Примерная программа начального общего образования по иностранному языку

Книги для чтения на иностранном языке

Пособия по страноведению Великобритании и англоговорящих стран

Двуязычные словари

Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Книги для учителя (методические рекомендации к  УМК)

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Алфавит (настенная таблица)

Произносительная таблица

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Флаги стран(ы) изучаемого языка

Набор  фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

3.

информационно-коммуникативные средства

Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

Компьютерные словари

Электронные библиотеки

Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

4.

Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера  могут быть представлены в цифровом виде)

Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Биболетова М.З. Enjoy English: CD – Обнинск: Титул,2008.

Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте  для начальной ступени обучения.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, выделяемой  в стандарте для начальной ступени обучения.

Таблицы-фолии, соответствующие основным разделам грамматического материала, представленного в стандарте для разных ступеней обучения.

5.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Мультимедийный компьютер

Принтер лазерный с запасным картриджем

Копировальный аппарат

Сканер

Средства телекоммуникации

Видеомагнитофон  (видеоплейер) 

Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

Телевизор с универсальной подставкой

Web-камера

Лингафонные устройства ( лингафонный  кабинет)

Диапроектор

Мультимедийный проектор

6

Учебно-практическое оборудование

Классная  доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

Экспозиционный экран ( на штативе или навесной)

Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

Штатив для карт и таблиц 

Шкаф 3-х секционный ( с остеклённой средней секцией)

Сетевой фильтр-удлинитель ( 5 евророзеток)

Стол для проектора

1 Определяется для каждого конкретного класса, исходя из 2-3 реплики для начальной школы (2-4 кл.)

2 Определяется для каждого конкретного класса, исходя из 5-6 фраз для начальной школы (2-4 кл.)

3 Определяется для каждого конкретного класса, исходя из 500 ЛЕ для начальной школы (2-4 кл.)

PAGE   \* MERGEFORMAT 11




1. Практикум по курсу общей физики
2. поклонении новым божества
3.  B 1 77331 На счету Машиного мобильного телефона было 53 рубля а после разговора с Леной осталось 8 рублей
4. Государственный Исторический Музей
5. Болонський процес
6. URU Начало формы Конец формы Карл Густав Ю
7.  Всасывание абсорбция 2
8. Разработка рекомендаций по выводу предприятия из кризиса
9. пассивные счета их назначение и характеристика
10. ТЕМА 1. ПРЕДПРИЯТИЕ КАК ХОЗЯЙСТВУЮЩИЙ СУБЪЕКТ Таблица 1 ~ Документы необходимые при регистрации ЮЛ и И
11. тематическое изучение курса истории происходит в средней школе
12. Адам.~ркениет.~о~ам е~бегiнi~ авторы-П
13. та
14. Українська мова у професійному спілкуванні
15. Гипотензивные средства (антигипертензивные средства)
16. правового регулирования
17. Организационное проектирование кадровой деятельности
18. Маркетинговые исследования в Интернете.html
19. Преобразования в области культуры в первой четверти XVIII века
20. Определение иммуноглобулинов в крови

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе