Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_________________
Принято на заседании кафедры
«_____»_____________ 20___ г.
|
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ (ЗАДАНИЙ) К ЭКЗАМЕНУ |
|
|
Б.2.С.1.1 |
Численные методы |
|
(Код дисциплины) |
(Наименование дисциплины) |
|
Кафедра: |
Прикладной информатики |
|
Направление подготовки: (специальность) |
230700 “Прикладная информатика” |
|
Профиль подготовки: (специализация) |
Прикладная информатика в экономике Прикладная информатика в дизайне |
|
Квалификация (степень): |
бакалавр |
|
№ п/п |
Формулировка вопроса (задания) |
Код компетенций |
|
|
Теория погрешностей. Примеры. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение нелинейных уравнений. Метод дихотомии. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение нелинейных уравнений. Метод Ньютона. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение нелинейных уравнений. Метод хорд. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение нелинейных уравнений. Комбинированный метод хорд и касательных. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение нелинейных уравнений. Метод итераций. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение систем линейных алгебраических уравнений. Метод простой итерации. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное решение систем линейных алгебраических уравнений. Метод Зейделя. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Методы поиска экстремума. Градиентные методы. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Интерполирование функций. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Аппроксимация функций. Метод наименьших квадратов. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное дифференцирование. Метод неопределенных коэффициентов. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное интегрирование. Метод прямоугольников. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное интегрирование. Метод трапеций. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численное интегрирование. Метод Симпсона. Правило Рунге. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Численные методы решения задачи Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений. |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
№ п/п |
Вариант задания |
Код компетенций |
|
|
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
|
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
|
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
|
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
|
Найти численное решение задачи Коши , , на отрезке методом Эйлера, двухэтапными, трехэтапными, четырехэтапными методами типа Рунге-Кутты для шагов и . |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Найти численное решение задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений , на отрезке трехтапными методами типа Рунге-Кутты для шага . |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
|
|
Решить задачу Коши для обыкновенного дифференциального уравнения второго порядка , на интервале . |
ОК-1, ОК-4, ПК-15, ПК-21 |
1.3. Критерии оценки степени сформированности компетенций (результатов зачета и экзамена) при использовании традиционной системы оценивания
|
Оценка |
Критерии оценки степени сформированности компетенций |
|
Отлично |
Студент который глубоко и прочно усвоил материал программы дисциплины, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, в ответе увязывает теорию с практикой, проявляет знакомство с литературой по предмету дисциплины, правильно обосновывает выбранные решения. |
|
Хорошо |
Студент твердо знает программный материал, грамотно и по существу его излагает, не допускает существенных неточностей в ответе на вопросы, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач. |
|
Удовлетворительно |
Студент имеет знания только по основному материалу, но не усвоил его деталей, допускает в ответе неточности, недостаточно правильно формулирует основные законы и правила, затрудняется в выполнении практических работ. |
|
Не удовлетворительно |
Студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические работы. Не сформированы компетенции, достаточные для выставления оценки “удовлетворительно” |
1.4. Перечень и параметры оценивания видов деятельности обучающегося при использовании балльно-рейтинговой системы оценивания
не предусмотрены
3
|
Перечень вопросов (заданий): |
Б.2.С.1.1 – Численные методы |
Страница 3 из 3 |