Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вопросы к экзамену по дисциплине
«Методика преподавания технологии с практикумом»
1. Задачи технологического образования в начальной школе.
Развитие преподавания труда в начальной школе.
Значение технологического образования и воспитания учащихся начальных классов: Всестороннее развитие младших школьников в процессе технологического образования (умственное, нравственное, эстетическое, физическое, политехническое).
2. Анализ программ по технологии и требований ФГОС для начальных классов.
Методический анализ учебной программы по технологии: структура программы, содержание учебного материала по разделам и темам; выбор видов учебного труда детей, распределение их в течение года и по годам обучения.
Анализ программ Конышевой Н.М., Шпикаловой Т.Я., Романиной …., и ФГОС.
3. Связь уроков технологического образования с другими предметами.
Взаимосвязи уроков труда с уроками природоведения, черчения, изобразительного искусства, математики, родного языка.
4. Методы технологического образования, определяемые по источникам информации.
Устные словесные методы.
Современные классификации методов обучения, особенности их применения в методике трудового обучения. Устные словесные методы: объяснения, рассказ, беседа, инструктаж.
5. Методы, определяемые по источникам информации. Демонстрационные методы. Практические методы.
Показ, демонстрация как метод наглядного обучения приемам работы и трудовым действиям, ознакомление учащихся с объектами труда и образцами учебных изделий.
Натуральные и изобразительные пособия.
6. Методы, определяемые по видам деятельности учащихся.
Методы репродуктивные (воспроизводящие) частично-поисковые, проблемные, исследовательские.
7. Методы, определяемые по управлению деятельностью учащихся.
Методы управления с помощью эвристической беседы, методы управления с помощью алгоритмов и программированные методы управления.
8. Специфика и типы уроков технологического образования в начальных классах.
Специфические особенности урока в начальных классах по сравнению с другими учебными дисциплинами. Типы уроков технголгии в зависимости от цели: урок изучения нового материала, урок повторения, урок закрепления, совершенствования, и развития знаний, умений и навыков, объединенный или комбинированный урок. Контрольные и учетные уроки.
9. Структура уроков технологии.
Основные структурные звенья урока труда: организация урока, изложение нового материала, практическая работа, анализ и оценка выполненной работы. Изменение структуры урока труда в зависимости от цели, темы, содержания, уровня детей и учебно-материальной базы школы.
10. Планирование уроков технологии.
Планирование уроков труда по разделам и темам программы. Планирование учебно-воспитательной работы по труду на учебную четверть и полугодие.
11. Подготовка учителя к уроку технологии.
Предварительная и непосредственная подготовка учителя к уроку труда. Планы и конспекты уроков труда. Отражение в плане и конспекте учебных задач. Учет дидактических принципов.
12. Подготовка к выполнению трудового задания. Методика проведения опытов и наблюдений.
Постановка перед учащимися цели трудового задания и учебных задач урока. Обобщение и пополнение знаний учащихся. Методика проведения опытов и наблюдений.
13 .Анализ трудового задания и планирование работы.
Методика анализа образца изделия. Анализ задания по графическим изображениям: рисунку (художественному или техническому), графической инструкционной карте, чертежам. Методика планирования практической трудовой деятельности учащихся на уроке труда.
14. Организация практической работы учащихся на уроках труда в начальных классах. Подведение итогов урока.
Организация и подготовка рабочего места. Выполнение учащимися трудового задания с опорой на составленный план. Памятки. Контроль соответствия выполняемой работы заданию. Подведение итогов с оценкой качества и демонстрацией лучших работ, анализ допущенных недочетов и ошибок, указания по их исправлению.
15. Выбор наглядных средств обучения для урока технологии. Методика анализа образца изделия.
Наглядные пособия для уроков. Натуральные наглядные пособия. Изобразительные наглядные пособия. Развитие логического мышления, наблюдательности, связной речи младших школьников при анализе образца изделия. Требования к анализу образца изделия.
16. Формы практической трудовой деятельности младших школьников на уроках труда.
Формы организации учеников на уроках труда: коллективная, групповая, индивидуальная. Выбор учителем коллективных форм работы.
17. Инструктаж как один из ведущих методов технологии.
Виды инструктажа: по времени проведения на уроке (вводный, текущий, и заключительный); по охвату учащихся (индивидуальный, коллективный, групповой); по форме изложения, подачи учебного материала (устный, письменный, графический, смешанный). Выбор учителем способа руководства деятельностью учеников на уроке.
18. Проектная деятельность младших школьников на уроках трудового обучения(технологии)
19.Методика организации проектной деятельности младших школьников..
20. Экскурсии в трудовом обучении.
Образовательное, воспитательное и развивающее значение экскурсии. Основные этапы подготовки учителя к экскурсии. Основные требования к проведению экскурсии.
21. Внеурочная работа по труду в начальных классах.
Задачи внеурочной работы по труду. Связь с уроками трудового обучения. Содержание и организация внеурочной работы. Основные формы внеурочной работы по трудовому обучению.
22. Методика работы с дидактическим материалом по труду.
Виды дидактического материала и специфика работы с ним. Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке труда.
23. Обучение конструированию и развитие конструкторских способностей на уроках труда.
Понятие о конструировании. Особенности детского конструирования. Методы обучения конструированию. Организация занятий. Обучение восприятию конструкции; обследование предметов. Особенности конструктивного подхода в различных видах изделий.
24. Основы технической эстетики и художественного конструирования на уроках технологии в начальных классах.
Понятие о технической эстетике, ее назначение в современном производстве. Основные группы художественно-конструкторских знаний, необходимых младшим школьникам в работе над изделием. Методика формирования знаний и умений в области художественного конструирования.
25. Работа с бумагой и картоном на уроках технологии в начальных классах.
Значение работы с бумагой и картоном. Значение бумаги в жизни человека: на производстве, в быту. История изобретения бумаги. Основное сырье для изготовления бумаги и картона – древесина, солома, камыш. Использование макулатуры. Виды и сорта бумаги, встречающиеся в быту: бумажная посуда, тара, бумажный шпагат, упаковки.
26. Классификация бумаги и картона.
Изготовление бумаги и картона. Виды бумаги и картона, используемые на уроках трудового обучения.
27. Свойства бумаги и картона.
Важнейшие свойства бумаги и картона: толщина, плотность, прочность, гладкость, цвет, эластичность. Простейшие, доступные учащимися начальных классов работы по определению этих свойств на уроках труда.
28. Разметка и контроль в процессе обработки бумаги и картона.
Применение разметочных и измерительных инструментов и приспособлений: линеек, циркулей, угольников, шаблонов и трафаретов. Бережное отношение и хранение измерительных и разметочных инструментов и приспособлений. Обучение приемам разметки. Экономия материалов в процессе разметки деталей, разверток, выкроек.
29. Сгибание и складывание бумаги, сгибание картона.
Сгибание и складывание тонкой бумаги. Фальцевание. Сгибание под углом толстой и плотной бумаги с надрезанием (рицовкой) по линиям сгиба. Сгибание листа картона под углом с надрезанием по линии сгиба. Инструменты и приспособления, применяемые при сгибании и складывании бумаги и картона: гладилки (фальцовки), ножи-резачки.
30. Резание бумаги и тонкого картона.
Инструменты и приспособления, применяемые при резании бумаги и тонкого картона: ножницы, ножи, фальцлинейки, подрезные доски. Приемы резания бумаги и картона. Правила техники безопасности при резании бумаги и картона ножницами и ножом.
31. Склеивание и сшивание бумаги и картона.
Способы соединения деталей изделий из бумаги и картона: склеивание, сшивание нитками и проволочными скобами, соединение с применением тканей, тесьмы, шнурков.
Ассортимент клеев для бумаги и картона: клей растительного происхождения (крахмальный, мучной клейстер, декстриновый, резиновый, вишневый), животного происхождения (столярный - костный, мездровый, казеиновый), минерального происхождения (силикатный - жидкое стекло), синтетический , (БФ-2, БФ-6, нитроклей, поливинилацетатный – ПВА). Достоинства и недостатки клея разных типов. Простые способы и рецепты приготовления клейстеров.
Приемы выполнения работы по склеиванию. Меры против коробления бумаги и картона при соединении деталей на клею.
32. Аппликация. Аппликационные работы из бумаги.
Аппликация – древний способ художественного оформления изделий. Бумажная аппликация в 16 веке. Мастера силуэта в 19 веке. Ф.П. Толстой, Капитон Аккакий. Значение аппликационных работ в учебно-воспитательном процессе. Виды аппликационных работ: мозаика из бумаги.
33. Переплетные работы.
Из истории книги. Строение книги. Виды переплетов. Важнейшие конструктивные детали переплетов книг. Приемы сшивания блока при переплетении брошюры, тонкой книги, общей тетради, записной книжки, блокнота.
Ремонт книг, книжных переплетов.
34. Текстильные волокна. Натуральные волокна растительного и животного происхождения.
История использования человеком волокнистых материалов и тканей. Значение волокнистых материалов, тканей, трикотажа в народном хозяйстве и быту. Деление натуральных волокнистых материалов на материалы растительного (хлопок, лен, конопля, джут, кенаф, кендырь), животного происхождения (шерсть, натуральный шелк). Способы получения натуральных волокон.
35. Химические и смешанные волокна.
Искусственные и синтетические волокна. Искусственное волокно – вискоза. Синтетические волокна: капрон, нейлон, лавсан, хлорин, нитрон и др. Способы получения этих волокон. Волокна смешанного состава. Основные свойства различных волокон: длина, толщина, цвет, прочность, эластичность, горючесть, устойчивость к действию кислот, щелочей, света и жиров.
36. Текстильные изделия.
Пряжа. Понятие о процессе прядения.
Нитки. Процесс изготовления ниток. Классификация ниток по происхождению волокон, назначению, толщине, прочности, цвету, количеству сложений, отделке.
Плетеные материалы.
37. Производство тканей.
Общие сведения о производстве тканей. Переплетение нитей основы и утка. Простейшие виды переплетения пряжи в тканях: полотняное, саржевое, сатиновое (атласное). Отделка тканей.
38. Наблюдения и опыты при работе с тканью в начальных классах.
Практические способы распознавания тканей по происхождению волокон и видам переплетения нитей основы и утка. Технологические свойства различных тканей. Отношение различных тканей к увлажнению. Наблюдения и опыты при работе с тканью.
39. Значение работы с тканью на уроках технологии в начальных классах.
Трудности, возникающие у учащихся при работе с тканью. Знания и умения, которыми овладевают дети при работе с тканью.
Межпредметные связи при работе с тканью.
40. Приемы обработки ткани.
Особенности работы с текстильными изделиями по сравнению с обработкой других материалов. Различные способы обработки срезов ткани. Разметка ткани. Изготовление выкройки. Выкраивание деталей.
41. Приемы обучения шитью.
Процесс шитья (разметка, раскрой ткани, отмеривание ниток, вдевание нитки в иголку, образование узелка, закрепление нитки на ткани, выполнение швов) и приемы обучения шитью младших школьников. Инструменты и приспособления для работы с тканью на уроках труда. Организация рабочего места при работе с тканью. Правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами на уроках труда.
42. Технология выполнения ручных швов.
Понятие о стежке, шве. Швы в зависимости от назначения: соединяющие, закрепляющие и украшающие. Приемы выполнения швов. Сходство и различие разных стежков и швов по назначению, внешнему виду. Приемам выполнения, прочности.
43. Вышивание на уроках технологии в начальных классах.
Вышивка в народном декоративно-прикладном искусстве. Разновидности работ по вышиванию.
Подбор рисунков для вышивания. Уменьшение или увеличение рисунков по клеточкам. Нанесение выбранного рисунка на ткань.
Вышивка гладью, крестом. Контурное вышивание. Мережка. Аппликация из ткани.
44. Работа с природными материалами на уроках технологии в начальных классах.
Значение работы с природными материалами в начальных классах. Заготовка, хранение и обработка природных материалов растительного происхождения. Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с природными материалами.
45. Работа с искусственными материалами на уроках ттехнологии в начальных классах.
Значение работы с разными материалами на уроках труда в начальных классах. Классификация искусственных материалов. Важнейшие свойства металлов и сплавов: цветной фольги, тонкого листового алюминия, белой жести, мягкой проволоки.
Краткая история возникновения чеканки. Применение чеканки. Методика обработки фольги при выполнении малой чеканки учащимися начальных классов. Основные операции и приемы ручной обработки мягкой проволоки. Основные правила техники безопасности при работе с металлами.
46. Обработка бересты, лозы, кожи.
Технология заготовки, обработки материала. Технология выполнения работ.
47. Работа с папье-маше на уроках труда в начальных классах.
Виды пластических материалов. Пластилин и лепная глина – основные материалы для лепки и изготовления оригиналов, моделей, форм изделий из папье-маше.
Разновидности папье-маше: бумажная пластическая масса («жеванная бумага») и масса, состоящая из склеенных в несколько слоев кусочков бумаги. Технология изготовления изделий из папье-маше. Отделка изделий.
48. Уроки лепки в начальных классах, их особенности.
Значение занятий по лепке в начальных классах. Основные задачи урока. Материалы и оборудование для занятий. Виды уроков. Общие требования к их организации. Подведение итогов урока. Подготовка и проведение уроков – бесед.