Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МДОУ ЦРР –Д/С №5 «Сказка» г. Озеры Московской области.
Методическая разработка.
«Обучение игре на детских музыкальных инструментах»
Программа обучения дошкольников младшей, средней, старшей групп игре на ДМИ. Срок обучения 3 года.
Исполнитель:
Музыкальный руководитель
МДОУ ЦРР –Д/С №5 «Сказка»
Герасимова Валентина Викторовна
г. Озеры
2008 год
Пояснительная записка
«Обучение дошкольников музыкальной грамоте» Программа обучения.
Срок обучения-3 года.
Виды деятельности: обучение музыкальной грамоте, индивидуально-подгрупповая работа.
За время обучения дети усваивают ряд понятий музыкальной грамоты: звуки шумовые и музыкальные, длинные и короткие, высокие
и низкие, направление движения мелодии, динамические оттенки, постепенное усиление и уменьшение звучности, темп, ускорение и
замедление темпа, пауза, аккомпанемент, форма и строение музыкального произведения (2-х и 3-х частная форма), реприза, музыкальные жанры, мелодия, фраза, акцент, характер и настроение музыки. Учатся записывать ритмический рисунок и мелодию с помощью условных знаков на «нитке» и на нотоносце, знакомятся с
названием нот.
Курс обучения рассчитан на 3 года. Год от года требования к игре детей на детских музыкальных инструментах повышаются, увеличивается число и разновидности осваиваемых инструментов .
1-й год обучения (младшая группа)
На первом году обучения дети знакомятся с детскими музыкальными инструментами (изучают строение, звучание, приемы игры). Закрепляются знания детей о музыкальных игрушках (неваляшки, шарманки, музыкальные волчки, органчики). Знакомятся с металлофоном (слушают пьесы в исполнении взрослых).
2-й год обучения (средняя группа)
На втором году обучения расширяется объем ударно-шумовых инструментов (добавляются музыкальные кубики, музыкальные молоточки, музыкальные палочки, треугольник), углубляются знания об изученных инструментах. Дети знакомятся с музыкальными терминами.
З-й год обучения (старшая группа).
На третьем году обучения ставятся новые, более сложные задачи. Дети овладевают практическими навыками игры ни ксилофонах. Добавляются другие ударно-шумовые инструменты (треугольник, бубенцы, коробочки, колотушки, ложки, тарелки, маракасы, румба, кастаньеты). Дети учатся воспроизводить не только ритмический рисунок, но и мелодическую линию учатся соблюдать общую динамику, темп, своевременно вступать и заканчивать игру. Дети знакомятся со струнно-щипковыми инструментами (арфа, цитра, гусли), с электронно-музыкальными («Чижик», «Пиле»), клавишно-язычковыми (аккордеон, баян, гармонь).
Музыкальная грамота в детском саду.
1-й год обучения
Тема: «Детские музыкальные инструменты».
|
Название темы |
Содержание темы |
Репертуар |
Период |
Кол-во |
|
прохождения |
..• |
|||
|
занятии |
||||
|
1. Организационное |
Беседа с детьми о предстоящей |
- |
Сентябрь |
1 |
|
занятие. |
деятельности. |
|||
|
2. «Погремушка как |
Строение и устройстве погремушки: |
1.Песенка «Погремушка» |
Сентябрь |
1 |
|
музыкальный |
ножка, наполнитель, футляр-емкость для |
Ю.Антенева |
||
|
инструмент» |
горошин |
2.Пляска с погремушками |
||
|
3.Игра «Кто. скорее?» |
||||
|
3. «Разновидности |
Показ различных видев погремушек: с |
1.Свебедные пляски с |
Сентябрь |
3 |
|
погремушек» |
ножкой и без ножки, различной фермы, |
погремушками |
||
|
металлические, деревянные, |
2.Подвижные игры |
|||
|
пластмассовые и др. Определение на слух |
3. «Догонялки» |
|||
|
различных погремушек. |
4.Свобедные игры с |
|||
|
погремушками |
||||
|
4. «Тембр. |
Слушание звучания разнотембровых |
1.Музыкально.- дидактическая |
октябрь |
4 |
|
Разнотембровые |
погремушек: гремящих, звенящих, |
игра «Угадай-ка» |
||
|
погремушки» |
шуршащих и др., в зависимости от |
2.Игра на различных |
||
|
материала. Определение на слух звучания |
погремушках с использованием |
|||
|
всех этих погремушек. |
р.н.м. |
|||
|
5. «Бубен. |
Рассказ об устройстве бубна: корпус, |
1.Игра «Кто скорее?» |
Ноябрь |
1 |
|
Строение бубна» |
донце, ямка, металлические пластинки, |
2.«Угадай-ка» |
||
|
бубенчики. |
||||
|
6. «Разновидности |
Беседа о разных видах бубнов: малые, |
[.Свободная игра на всех видах |
Ноябрь |
2 |
|
бубнов» |
средние, большие концертные, с |
бубнов |
||
|
бубенчиками и без бубенчиков. |
2. Игра «К то скорее?» |
|||
|
Определение на слух звучания различных |
3 .Игра «Бубен» Фрида |
|||
|
бубнов, показ, |
||||
|
7. «Разновидность |
Беседа о зависимости громкости звука, |
1. «Тихо-громко в бубен бей» |
Ноябрь |
2 |
|
бубнов. Динамика, |
извлекаемого бубном, от его размера, |
2.« Угадай- ка» |
||
|
слуховое |
количества бубенчиков и силы удара. |
|||
|
восприятие» |
||||
|
8. «Колокольчик. |
Рассказ о строении колокольчика: юбочка, |
1.Свободные игры |
Декабрь |
2 |
|
Его строение» |
язычок, ушко. Показ. |
2. «Угадайки» (бубен, |
||
|
колокольчики, погремушки) |
||||
|
9. «Разновидности |
Показ различных колокольчиков: малые, |
1. «Игра с колокольчиками» |
Декабрь |
1 |
|
колокольчиков» |
большие, средние, валдайские. |
2. Свободная игра на |
||
|
колокольчиках |
||||
|
10. «Тембр. |
Определение на слух звучания различных |
1. «Тихие и громкие звоночки» |
Декабрь |
2 |
|
Различие в |
колокольчиков: громко, тихо, нежно, |
2.Слуховая «Угадай-ка» |
||
|
звучаниях |
звонко, мелодично, протяжно - в |
|||
|
колокольчиков» |
зависимости от вида и приема игры |
|||
|
(«трель», удар палочкой, пальцем, |
||||
|
встряхивание). |
||||
|
11. «Барабан. |
Показ барабана. Рассказ о его строении: |
1.Песня «Барабан» |
1 |
|
|
Строение |
корпус, два донца, палочки, ремешок. |
2.«Маленъкий марш» Парлова |
Январь |
|
|
барабана» |
Звукоизвлечение. Слушание музыки. |
3.Марширование под барабан |
||
|
12. «Разновидности |
Показ различных барабанов: большого, |
1.Упражнение «Гулять-отдыхать» |
1 |
|
|
барабана» |
малого, железного. Беседа о том, чем они |
2.Песня «Барабан» |
Январь |
|
|
отличаются друг от друга. |
3.Марширование под все |
|||
|
барабаны |
||||
|
13. «Тембр. |
Восприятия на слух звучания различных |
1.Иrры «Угадайки» |
2 |
|
|
Различие в |
барабанов. Различать звучание больших, |
2.Музыкально-ритмическая игра |
Январь |
|
|
звучании разных |
малых и железного барабана. |
«Труба и барабан» |
||
|
барабанов» |
||||
|
14. «Музыкальные |
Показ музыкальных игрушек: неваляшек, |
1. Свободные пляски, игры, |
Февраль |
4 |
|
игрушки» |
музыкальных волчков, органчиков, |
подвижные игры |
||
|
музыкальных открыток, шкатулок, |
2. «Угадай-ка» |
|||
|
коробочек. Закрепление знаний детей о |
||||
|
музыкальных игрушках. |
||||
|
15. «Ложки |
Ложка - музыкальный инструмент. |
1.Песня «Ложкари» |
Март |
1 |
|
деревянные как |
Описание лодки: расписные, деревянные, |
2.«Лошадка» Потоловско (прямой |
||
|
музыкальный |
металлические, большие, маленькие, |
галоп) |
||
|
инструмент» |
пластмассовые. |
|||
|
16. «Строение |
Беседа о строении ложки: палочка-ручка, |
1.Показ приемов игры на ложках |
Март |
1 |
|
ложки» |
пяточка. Как извлекается звук. |
2. Свободные игры, пляски |
||
|
17. «Тембр. |
Слушать звучание различных ложек, |
1. Определение на слух |
Март |
2 |
|
Слуховое |
определять на слух большие и маленькие, |
2. «Угадай-ка» |
||
|
восприятие |
деревянные, металлические и |
3. Свободные игры, пляски |
||
|
звучания ложки |
пластмассовые. |
|||
|
18. «Металлофон. |
Показ металлофона. Беседа о его |
1.Исполнение взрослым |
Апрель |
1 |
|
Строение |
строении: корпус, металлические |
различных пьес на металлофоне |
||
|
металлофона» |
пластиночки разного размера, молоточек. |
|||
|
19. «Звуки |
Беседа о шумовых звуках и музыкальных с |
1. « Угадайки» |
Апрель |
2 |
|
музыкальные и |
показом звучания различных |
2 .Исполнение взрослым |
||
|
немузыкальные» |
инструментов. Определение на слух. |
знакомых песенок, подпевание |
||
|
детьми |
||||
|
20. «Высокие и |
Определение на слух звучания |
1. «Птица и птенчики» |
Май |
2 |
|
низкие звуки» |
металлофона в высоком и низком |
2.Упраднения «Дождик», |
||
|
регистре. Узнавание приемов удар и |
«Дятел», «Ручеек» |
|||
|
glissando. |
||||
|
21. «Звуки громкие |
Определить на слух громкость звучания |
1. «Мышка-речка» |
Май |
1 |
|
и тихие» |
металлофона. |
2. «Дождик-дятел» |
||
|
3. «Угадайки» |
Музыкальная грамота в детском саду.
2-й год обучения
Тема: «Детские музыкальные инструменты».
|
Название темы |
Содержание темы |
Репертуар |
Период |
Кол-во |
|
прохождения |
занятий |
|||
|
1.Организационное занятие |
Беседа с детьми о предстоящей работе. |
- |
Сентябрь |
1 |
|
2. «Ритм» |
Проверка чувства ритма, чувства динамики, реакции на начало и конец мелодии. |
1. «Андрей-воробей», р.Н.м. |
Сентябрь |
1 |
|
2.«Тихо-громко в бубен бей» |
||||
|
Тиличеевой |
||||
|
3. «Бубен. Строение бубна» |
Повторение строения бубна. Разновидности бубнов. |
1.Игра «Бубен» Фрида |
Сентябрь |
1 |
|
2 .. «Тихо-громко в бубен бей» |
||||
|
Тиличеевой |
||||
|
4 .. «Короткие и длинные звуки» |
Беседа о коротких и длинных звуках. |
1. «Андрей-воробей» 1 ч. |
Сентябрь |
2 |
|
Графическое изображение. Прохлопывание |
||||
|
попевок. |
||||
|
5. «Короткие и длинные звуки» |
Графическое изображение на фланелеграфе. |
1. Слушание «Мишка с куклой» |
Октябрь |
2 |
|
Пропевание песенок. |
2. «Андрей-воробей» |
|||
|
6. «Короткие и длинные звуки» |
Определение на слух коротких и длинных |
1.Игра «Шагать и бегать» |
Октябрь |
2 |
|
звуков. Выполнение упражнений. |
2. «Бег» Магиденко |
|||
|
7. «Металлофон, Строение металлофона» |
Определение на слух приемов игры на |
1. «Ручейки», «Мышки» |
Ноябрь |
4 |
|
металлофоне. Начинать и заканчивать с |
2.Игра «Успевай-ка» |
|||
|
аккомпанементом. Упражнения на развитие |
3. «дождик», «Дятел» |
|||
|
воображения и фантазии. |
4.Подвижные игры |
|||
|
5.ПридумываЙ свою музыку |
||||
|
8. «Настроение в |
Определение характера, динамики, темпа в |
1. «Полька» Красева |
Декабрь |
5 |
|
музыке» |
незнакомых произведениях, выбор |
|||
|
соответствующих инструментов. |
||||
|
9. «Музыкальные |
Марш-танец. Слушание произведений в |
1.Марши |
Январь |
3 |
|
жанры» |
этих жанрах, определение на слух. |
2.Польки |
||
|
3. Свободные маршировки и |
||||
|
танцы |
||||
|
1 о. «Средства |
Беседа о средствах выразительности музыки |
1. «Колокольчики звенят» |
Январь |
1 |
|
музыкальной |
(характер, темп и т.д.). |
|||
|
выразительности» |
||||
|
11. . «Средства |
Вслушиваться в музыку. Определять |
1. «Мы запели песенку» |
Февраль |
4 |
|
музыкальной |
характер и регистр в незнакомых |
2. «Праздник птиц» |
||
|
выразительности» |
произведениях. |
3. «Скворцы и вороны» 4. «Плачь куклы» |
||
|
|
||||
|
12. «Ударно- |
Состав ударно-шумового оркестра, показ |
1. «Мы запели песенку» |
Март |
2 |
|
шумовой оркестр» |
инструментов, слушание произведений для |
2. «Марши» |
||
|
ударно-шумового оркестра. |
3. «Пойду ль я» |
|||
|
4. подвижные игры |
||||
|
13. «Ударно- |
Повторение строения ложек, разновидности |
1. «Топотушки» |
Март |
2 |
|
шумовой оркестр. |
ложек. Знакомство с музыкальными |
2. Подвижные игры и танцы на |
||
|
Ложки» |
палочками. |
дробном шаге |
||
|
14. «Ударно- |
Слушание музыкальных произведений. |
1. «Топотушки» (др. шаг) |
Апрель |
4 |
|
шумовой оркестр. |
Выбор соответствующих музыкальных |
2. «Моя лошадка» (галоп) |
||
|
Музыкальные |
инструментов. Исполнение по подгруппам |
3. свободные танцы под оркестр |
||
|
палочки и |
оркестра и движений. |
(по подгруппам) |
||
|
кубики» |
||||
|
15. «Ударно- |
Строение и извлечение звука треугольника. |
1. «Лесная песенка»Филиппенко |
Май |
4 |
|
шумовой оркестр. |
Сравнение на слух звучания различных |
2. «Звенящий треугольник» |
||
|
Состав оркестра. |
треугольников (большого, оркестрового, |
3. «Колокольчики звенят» |
||
|
Треугольники» |
малого, среднего ). Слушание новой пьесы. |
4. «Мы запели песенку» |
||
|
Выбор соответствующих инструментов. |
Музыкальная грамота в детском саду.
3-й год обучения
Тема: «Детские музыкальные инструменты».
|
Название темы |
Содержание темы |
Репертуар |
Период |
Кол-во |
|
прохождения |
занятий |
|||
|
1. Организационное |
Беседа о предстоящей деятельности. |
- |
Сентябрь |
1 |
|
занятие |
||||
|
2. «Мелодия. |
Определение мелодии. Слушание отдельных |
1. «Лесенка» |
Сентябрь |
3 |
|
Поступенность |
фраз, определение поступенного движения |
2. «Горка» |
||
|
движения мелодии. |
мелодии вверх и вниз. |
3. «Ручейки» |
||
|
3. «Ритм. Короткие и |
Работа на фланелеграфе, выкладывание |
1. «Андрей-воробей» |
Октябрь |
4 |
|
длинные звуки» |
полосками коротких и длинных звуков. |
2. «Лесенка» |
||
|
3. «Горка» |
||||
|
4. «Музыкальные |
Характеристика жанра. Слушание различных |
1. Грамзаписи различных |
Ноябрь |
4 |
|
жанры. Вальс» |
вальсов в грамзаписи. Определение |
вальсов |
||
|
характера музыки, подыгрывание. |
2. Валъс«Осенний сон» |
|||
|
5. «Разновидности |
Беседа о разновидностях вальсов |
1. Вальс «Осенний сон» |
Декабрь |
4 |
|
вальсов» |
(праздничных, лирических, танцевальных). |
2. «Над волнами» |
||
|
Слушание различных вальсов в исполнении |
3. «На сопках |
|||
|
на фортепиано. Определение характера |
Маньчжурии» |
|||
|
звучания, подыгрывание на самостоятельно |
4. «Маленький вальс» |
|||
|
выбранных инструментах. |
5 . «Березка» |
|||
|
6. «Вальс конькобежцев» |
||||
|
6. Музыкальные |
Разновидности танцев. Различные польки, |
1. «Мишка с куклой» |
Январь |
2 |
|
жанры. Полька» |
слушание их в исполнении на фортепиано, |
2. «Полька» Лядовой |
||
|
характеристика музыки. |
3. «Полька» латв. н.м. |
|||
|
7. «Музыкальные |
Устройство ксилофона. Показ приемов игры |
1. Знакомые пьесы |
Январь |
3 |
|
инструменты. |
на ксилофоне. Слушание в исполнение |
2. упражнения для детей |
||
|
Ксилофон» |
взрослого знакомых песенок в звучании |
|||
|
ксилофонов. |
||||
|
8. «Форма |
Куплетная форма. Двухчастная форма. |
1. Знакомые песни |
Февраль |
4 |
|
музыкального |
Определение формы. Слушать начало |
2. Вальсы |
||
|
произведения» |
припева и второй части. Слушание |
3. Польки |
||
|
произведений в куплетной и двухчастной |
||||
|
форме. |
||||
|
9. «Русская народная |
Слушание русских народных мелодий. |
1. р .. Н.м. «Я на горку шла» |
Март |
4 |
|
песня» |
Сравнение характера, настроения, формы. |
2. «Во саду ли» |
||
|
Определение движения мелодии, |
3. «Во поле береза» |
|||
|
определение длинных и коротких звуков. |
||||
|
10. «Ударно-шумовой |
Знакомство с ударно-шумовым оркестром, |
1. Грамзаписи, |
Апрель |
4 |
|
оркестр» |
его составом и инструментами: трещотки, |
фонограммы, пьесы в |
||
|
бубенцы, коробочка, колотушка, рубель, |
исполнении на фортепиано. |
|||
|
маракасы, кастаньеты. |
||||
|
11. «Современная |
Слушание произведений в современных |
1. Музыка Р . Паулса |
Май |
3 |
|
музыка» |
ритмах в эстрадных обработках. |
2. «Регтайм» |
||
|
Определение характера, ритма, настроения, |
||||
|
динамики, регистра и т.д. |
||||
|
15. «Ударно- |
Строение и извлечение звука треугольника. |
1. «Лесная песенка» Филиппенко |
Май |
4 |
|
шумовой оркестр. |
Сравнение на слух звучания различных |
2. «Звенящий треугольник» |
||
|
Состав оркестра. |
треугольников (большого, оркестрового, |
3. «Колокольчики звенят» |
||
|
Треугольники» |
малого, среднего ). Слушание новой пьесы. |
4. «Мы запели песенку» |
||
|
Выбор соответствующих инструментов. |
Литература.
1.Т.Н.Девятова. Программа «3вук- волшебник».(Линка-пресс Москва 2006).
2. Т. Тютюнникова. Программа . «Элементарное музицирование с дошкольниками.»(Дошкольное воспитание,1988г.)
3. Н.Г.Кононова «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». Книга для воспитателя и
муз. руководителя детского сада. (Москва «Просвещение» 1990г.)
4.С.Бублей: «Детский оркестр».Пособие для муз. руководителей детских дошкольных учреждений(Ленинград «Музыка» 1983 г)
5. Т. Тютюнникова «Музыкальные инструменты». Из опыта работы. (Дошкольное воспитание,1997г.)
6. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические ре комендации / М. Б. Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.