У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Зарождение воспитания в опыте человечества

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.4.2025

1. Зарождение воспитания в опыте человечества. Появление организационных форм воспитания и обучения.

Воспитание было эффективным, так как:

1. Процесс воспитания совпадал с процессом жизнедеятельности ребёнка (участие в делах взрослых, в повседневном общении и приобщении к труду).

2 Воспитательные отношения базировались на активности и самостоятельности подрастающего поколения.

3.Выло гуманное (не было ни физ., ни словесных наказаний).

4. Не отделялось от совместною труда, поэтому было естественным (мальчики участвовали в охоте, рыбной ловле, в изготовлении оружия; девочки собирали и выращивали урожай, готовили пишу, делали посуду и одежду.)

Мировая наука предлагает несколько концепций происхождения воспитания.

1. Эволюционно-биологическая:сближение воспитательной деятельности людей первобытного общества с присущей высшим животным инстинктивной заботой о потомстве, связывали воспитание с природным стремлением к продолжению рода, с так называемым естественным отбором.

2. Психологическая концепция:воспитание основывается на инстинкте, но объясняет происхождение воспитания проявлением у детей бессознательного инстинкта к подражанию взрослым.

3. Биосоциальная концепция (трудовая):существование воспитания только в человеческом обществе, понимали его как процесс сознательной человеческой деятельности, связывали воспитание с появлением трудовой деятельности.

В истории развития педагогики практикуется 2 главных типа воспитания:

1)Первобытное: Воспитание зародилось как одновременно физическое, умственное и нравственно-эмоциональное взросление. Воспитание первобытных людей выглядело бессистемно, стихийно. Его содержание и приемы усложнялись по мере обогащения общественного опыта и сознания. Мощным средством передачи опыта стала возникшая у первобытных людей речь.

2)Социально - ориентированного человека – переход от общины к семье.

Все подростки!( 10-15 лет) проходят инициацию-процедуру посвящения во взрослые в виде религиозного обряда, сопровождавшееся песнопением, магическими заклинаниями, физ. испытаниями.

Воспитание и школы в странах Древнего Востока (Индия, Китай, Египет).

В Индии существовали три высшие касты: жрецы (брахманы), воины, общинники (земледельцы, ремесленники, торговцы). Четвертой – низшей кастой были наемные рабочие (слуги, рабы); были введены нуль и счет с помощью 10 знаков, которые в дальнейшем заимствовали арабы и европейцы.

В Китае веками складывался педагогический идеал, который предусматривал воспитание начитанного, вежливого, обладающего внутренним самообладанием человека, главной целью обучения было освоение иероглифического письма.

В Древнем Египте огромную роль играло семейное воспитание. Целью обучения была подготовка к профессии, которой традиционно занимались члены семьи, военное дело находилось строго специального сословия – профессионального обучения.




1. Охрана воздушного бассейна технические средства и методы защиты окружающей среды Выполни
2. Любимый город. За это время мы успели многое сделать для решения важных проблем волнующих ухтинцев
3. под поверхности моря
4. Основы электробезопасности
5. Расчет регулирующей ступени турбины
6. Стремление наслаждаться жизнью здесь и сейчас оказало определенное влияние на стиль причесок
7. . Влияние монголотатарского ига на государственность Руси [3] 1.
8. Стихотворение Лермонтова Дума
9. Особистість людина соціальний індивід що поєднує в собі риси загальнолюдського суспільне значущого т
10. реферату- Західноукраїнська Народна Республіка ЗУНРРозділ- Історія України Західноукраїнська Народна Ре