клас Вызначце круг ведаў уменняў і навыкаў якія могуць атрымаць вучні вывучаючы гэты матэрыял
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Схема аналіза старонкі падручніка
“Беларуская мова” ( 2-4 клас)
- Вызначце круг ведаў, уменняў і навыкаў, якія могуць атрымаць вучні, вывучаючы гэты матэрыял.
- Што са змешчанага матэрыялу вы адбераце на адзін урок? Чаму? Як будзеце вучыць, што замацоўваць, выпрацоўваць ?
- Якія выхаваўчыя задачы будзеце вырашаць?
- Якія магчымасці па развіцці мовы рэалізуеце?
- Колькі часу адведзяце на пісьмовую і вусную работы?
- Якія віды наглядных і тэхнічных сродкаў выкарыстаеце?
- Як пераканаецеся, што дзеці матэрыял засвоілі?
Схема аналізу твора з падручніка “Літаратурнае чытанне”
- Вызначыць характар прапанаванага вам тэксту для аналізу. Растлумачце, як ён уздзейнічае на выбар метаду і прыёмаў чытання твора.
- Вызначце выхаваўчае значэнне гэтага твора для вучняў пачатковых класаў.
3. Якую сістэму вобразаў навуковых ведаў (уяўленняў) дзеці могуць атрымаць у выніку чытання і аналізу гэтага твора?
- Якія віды работы па развіцці мовы можна правесці ў сувязі з чытаннем дадзенага твора?
- Якія пытанні і заданні, змешчаныя пасля тэкста, могуць быць выкарыстаны для самастойнай работы дзяцей (у класе і дома).
- Як вы пабудуеце ўрок у залежнасці ад вучэбна-выхаваўчых задач і спецыфікі чытаемага матэрыялу?
7. Якія віды нагляднасці выкарыстаеце і для чаго?
Схема метадычнага аналізу
дзіцячай кнігі
1. Як называецца кніга?
2. Аб чым яна? (прадугледжана). Каму прызначана?
3. Што вы можаце сказаць аб аўтары гэтай кнігі? Аб мастаку?
4. Ці мэтазгодна выкарыстоўваць яе ў якасці вучэбнага матэрыялу на ўроку пазакласнага чытання? Калі менавіта? Чаму?
5. Якой іншай кнігай яе можна замяніць, не змяняючы вучэбна-выхаваўчай задачы?
Схема аналізу букварных старонак
- У чым падабенства, розніца структуры і зместу левай і правай старонак буквара. Чым гэта выклікана?
- Роля прадметных і сюжэтных карцінак, іх суадносіны з тэкстам і дыдактычнае значэнне.
- Іншыя віды графічнай нагляднасці на букварнай старонцы і іх прызначэнне.
- Прызначэнне тэкставых матэрыялаў. Якія словы трэба выдзеліць для гукавога аналізу і чаму?
5. Выхаваўчыя магчымасці матэрыялаў гэтай старонкі.
6. Якое месца ў структуры ўрока займае работа з тэкстам і з ілюсрацыямі, змешчанымі на старонцы буквара?
7. Ці спатрэбяцца дадатковыя дыдактычныя матэрыялы і наглядныя дапаможнікі да таго, што дадзена на гэтых старонках? Якія? Навошта?