Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе
Мальцева Е.Г.
учитель начальных классов
средней общеобразовательной школы №18
На современном этапе реформирования школ все больше внимания стало уделяться информатизации начального образования.
Использование компьютеров в учебной деятельности школы выглядит очень естественным с точки зрения ребёнка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития, творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.
Используя информационные технологии на уроке можно увеличить объем тренировочных упражнений, активизировать внимание учащихся, их мотивацию к учебной деятельности, к предмету.
Применение ИКТ позволяет оптимизировать учебный процесс, тем самым оживить урок и сделать его доступным для восприятия.
Рассмотрим применение информационных технологий на уроках окружающего мира в начальных классах.
Преподавание окружающего мира в 1 классе предусматривает 7 основных разделов программы. Исходя, из этих разделов, я подобрала наглядный материал и разработала следующие презентации по темам:
Работа с презентациями предусмотрена на этапах изучения нового материала, закрепления, обобщения и систематизации знаний. К каждой презентации подобраны упражнения. В зависимости от темы и этапа урока рименяются иллюстрации-слайды, задания.
Внедряя ИКТ на уроках окружающего мира, были поставлены следующие цели:
• Развитие познавательных интересов;
• Формирование мировоззрения;
• Развитие творческих и интеллектуальных качеств личности ребенка;
• Обеспечение систематизации знаний.
Рассмотрим применение презентации на одном из уроков окружающего мира, по теме: «Времена года – зима».
На этапе «открытия» новых знаний предлагаю учащимся рассмотреть иллюстрации. Далее анализируем, сравниваем сюжеты и выясняем, какие изменения происходят в природе с приходом зимы, как люди одеваются, как меняется труд людей в зимний период.
Мой опыт работы показывает, что применение информационных технологий способствуют более глубокому усвоению знаний. Применение такого вида работы на уроках способствуют активизации внимания и мыслительной деятельности учащихся, развитию речи. Дети учатся делать самостоятельно выводы.
Результаты показывают, что учащиеся с удовольствием учатся, легче усваивают материал, имеют хорошие навыки учебной деятельности.
Использование информационных компьютерных технологий на уроках в начальной школе необходимо, так как играют ключевую роль в формировании учебных навыков через мотивацию, устойчивую концентрацию и развитие навыков мышления. Информационные коммуникационные технологии улучшают образовательный процесс, делают его более интересным, результативным. Тем самым повышают эффективность урока.
Я предлагаю тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе с использованием презентаций соответствующих изучаемым темам курса. Разрабатывая план-конспект урока, рекомендую предусматривать применение иллюстрационного материала, тренировочных заданий на различных этапах урока.
Тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе
|
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата |
Примечание |
|
КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА |
||||
|
1,2. |
Самый простой способ общения |
2 |
||
|
3,4. |
Речь - основной способ общения людей |
2 |
||
|
5. |
Ценный совет |
1 |
||
|
6. |
Зачем нужен жизненный опыт |
1 |
||
|
7,8. |
Где и куда |
2 |
||
|
9. |
Учимся определять верх и низ |
1 |
||
|
10. |
Раньше и позже |
1 |
||
|
КАК МЫ УЗНАЕМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ |
||||
|
11,12. |
Предметы и их признаки |
2 |
||
|
13,14. |
Сочетания предметов |
2 |
||
|
ВРЕМЕНА ГОДА |
||||
|
15-17. |
Осень: природа готовится к зиме |
3 |
П. Времена года Часть1. Урок 15 |
|
|
КАК ТЫ УЗНАЕШЬ МИР |
||||
|
18,19. |
Наши помощники - органы чувств |
2 |
П. Оргнаны чувств Часть 2. Урок 1 |
|
|
20,21. |
Наши помощники - память и ум |
2 |
П. Оргнаны чувств Часть 2. Урок 3 |
|
|
22,23. |
Родители, учителя и книги |
2 |
||
|
ТВОЯ СЕМЬЯ И ТВОИ ДРУЗЬЯ |
||||
|
24,25. |
Ты и твоя семья |
2 |
||
|
26,27. |
Один дома |
2 |
П. Моя безопасность Ч 2. Урок 9. |
|
|
28. |
Ты и твои друзья |
1 |
||
|
29,30. |
Как нужно общаться |
2 |
||
|
ВРЕМЕНА ГОДА |
||||
|
31,33. |
Зима – покой природы. |
3 |
П. Времена года Ч. 2. Урок 14. |
|
|
ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ |
||||
|
34,35. |
Мой дом, моя улица |
2 |
||
|
36. |
Учимся быть пешеходами |
1 |
П. Моя безопасность Ч. 3. Урок 3. |
|
|
37. |
Учимся быть самостоятельными в городе |
1 |
||
|
38,41. |
Хозяйство человека |
4 |
||
|
42,43. |
Богатства природы |
2 |
||
|
44. |
Твердые тела, жидкости и газы |
1 |
||
|
ВРЕМЕНА ГОДА |
||||
|
45,47. |
Весна – природа пробуждается |
3 |
П. Времена года.Часть 3. Урок 14. |
|
|
ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ ПЛАНЕТЫ |
||||
|
48,49. |
Живые организмы и неживые предметы |
2 |
||
|
50,51. |
Растения и животные |
2 |
П. Животные, растенияЧ. 4 Урок 1. |
|
|
52. |
Связь жвого и неживого |
1 |
||
|
53,54. |
Многообразие живых организмов |
2 |
||
|
55,57. |
Домашние животные и растения – наши друзья |
3 |
П. Животные, растения Ч4. Урок 6. |
|
|
58,59. |
Человек – разумное существо |
2 |
||
|
60,61. |
Природа и мы |
2 |
П. Животные, растения Ч4 Урок11. |
|
|
ВРЕМЕНА ГОДА |
||||
|
62. |
Лето – природа цветет и плодоносит |
1 |
П. Времена года, П. Растения Часть 4. Урок 13. |
|
|
ОТЧЕГО И ПОЧЕМУ |
||||
|
63 |
Отчего и почему |
1 |
||
|
64, 65 |
Повторение пройденного материала |
2 |