Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА |
|
|
«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой ___________________ ____________ ФИО «____»____________200_ г. |
Учебно-методический комплекс дисциплины для обучающегося
«ОСНОВЫ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ»
« 050108-«Физическая культура и спорт»
Алматы, 2012
Учебно-методический комплекс дисциплины для обучающегося составлен на основании:
Составители: Кудашова Людмила Расимовна
Должность профессор
Заведующий кафедрой
«____» _________________ 2012 г.
Опись содержания учебно-методического комплекса дисциплины
|
№ |
Наименование документации |
Стр. |
|
|
Силлабус |
|
|
|
Тезисы лекций |
|
|
|
Краткое описание семинарских и практических занятий (планы, задания для проведения семинарских и практических занятий, СРСП, СРС); |
|
|
|
Тематика и краткое описание лабораторных и студийных работ |
|
|
|
Задания для самопроверки и подготовки к экзамену, в том числе тесты |
|
|
|
Перечень основной и дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях |
|
|
|
Перечень Интернет-ресурсов |
|
|
|
Глоссарий |
Силлабус дисциплины для студентов
1. Информация о дисциплине
|
Наименование Основы научно-исследовательской работы |
код дисциплины ОNIR4218
|
Количество кредитов 1 |
Курс, семестр 4,1 |
|
Наименование Специальности ФКиС |
шифр специальности 050108 |
Кафедра Ти М ФК и НВП |
Факультет ППФ |
|
Форма Обучения (Дневная, Заочная), (СО, ССО, ВО) Дневная СО |
Язык обучения Русский |
||
|
Время и место проведения дисциплины. Месяцы:1Х,Х,Х1,Х11 Понедельник с 9.00 до 15.00; вторник с 14 00 до 16.00 кафедра физиологии |
|||
|
Время консультаций Вторник 14.00 до 16.00 |
|||
|
Расписание рубежного контроля |
|||
|
должность, степень, ФИО преподавателя, д.б.н.,профессор Кудашова Людмила Расимовна |
контактная информация (телефон, e-mail) 292-13-80 |
||
|
Подпись |
Заведующая кафедрой подпись ФИО |
2. Краткое описание дисциплины.
Цель дисциплины - сформировать у студентов навыки научного мышления, дать знания о методах ведения научной работы и способах оформления результатов научных исследований.
Задачами курса являются:
1. Ознакомление студентов с основами организации НИР в вузе.
2. Изучение методик и методов научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта.
3. Организация научно-исследовательской работы и литературного оформления научного труда курсовой, дипломной работ, рецензии.
Знать: особенности организации научно-исследовательской работы в вузе и её направления -УИРС и НИРС, методы и методику проведения научных исследований, написания курсовых, дипломных работ, отзывов, рецензий.
Овладеть основными методами: научно-педагогических исследований, обработки полученных экспериментальных данных способами математической статистики и компьютерной программы Ехсеl, анализа и обобщения полученных данных, оформления и иллюстрации данных
Уметь самостоятельно ставить задачи, определять варианты их решения с использованием адекватных методов исследования.
3.Пререквизиты: для полноценного практического и теоретического изучения курса студенту необходимо иметь знания по философии, информатике, спортивной метрологии, педагогике, психологии, физиологии, теории и методике физической культуры и спорта.
4. Постреквизиты: Приобретению знания по дисциплине студент будет использовать при выполнении курсовых, дипломных, научных работ, в практической работе, как тренера, так и преподавателя физического воспитания в школах и Ссузах.
5. Календарно-тематический план.
|
№ |
Наименование тем дисциплины |
недели |
Аудиторные занятия |
Вид задания |
Всего (ч) |
||
|
Лекции (ч.) |
Пр/сем./лаб./ |
СРСП |
СРС |
||||
|
Модуль 1 Основы НИР |
|||||||
|
1 |
Тема 1. Роль науки в ФК и С, ее задачи в вузе. Общие представления о науке. Роль науки в ФК и С, ее задачи в вузе. Виды научных работ и форма их представления Методология .Виды научных работ и форма их представления. Словарь научных терминов. |
1 |
1 |
конспект |
реферат |
3 |
|
|
2 |
Тема 2. НИР в вузе, функции и обязанности проректора, декана факультета, зав. кафедр, преподавателей. УИРС, НИРС. Организация НИР преподавателя. |
2 |
1 |
конспект |
реферат |
3 |
|
|
Модуль 2 Подготовка, выполнение курсовых и дипломных работ |
|||||||
|
3 |
Тема 3 Подготовка, выполнение курсовых и дипломных работ. Особенности организации, выполнения и оформления научных работ. Основные методы научных исследований в области ФК и С. Выбор темы, актуальность. Планирование работы, составление рабочего плана исследований. |
3 |
1 |
Составить план курсовой работы Устный ответ |
конспект |
3 |
|
|
4 |
Тема 4 Научный аппарат исследований. Особенности построения работы, гипотеза, Положение работы, выносимые на защиту концепция работы, проблема Введение, технология его написания |
4 |
1 |
Написать раздел к/р Введение |
конспект |
3 |
|
|
5 |
Тема 5 Обзор литературы. Особенности работы над главой Обзор литературы Библиографический поиск, способы фиксации и описания и оформления |
5 |
1 |
Написать раздел к/р Обзор литературы |
конспект |
3 |
|
|
6 |
Тема 6 Методика, организации исследований. Методы и методика исследований в ФКиС. Организация исследований. |
6 |
1 |
Написать раздел к/р Методы исследования |
конспект |
3 |
|
|
7 |
Тема 7 Результаты исследования и их обсуждение. Формы регистра!ции результатов исследований, составление протоколов исследований, анкет. Электронные таблицы в процессе оценки и обработки результатов исследования.. Особенности написания и проведения обсуждение собственных исследований. |
7 |
1 |
Написать раздел к/р Оформление таблиц, графиков |
конспект |
3 |
|
|
8 |
Тема 8 Статистическая обработка экспериментальных данных. Оценка надежности, информативности, достоверности, взаимосвязей между изучаемыми показателями. |
8 |
1 |
Представить статистическую обработку экспериментальных данных |
конспект |
3 |
|
|
9 |
Тема 9 Заключение Особенности написания выводов, практических рекомендаций акты внедрения. |
9 |
1 |
Написать раздел к/р Заключе-ние |
конспект |
3 |
|
|
10 |
Тема 10 Библиографическое оформление литературы. Требования к оформлению списка литературы.. Приложение. |
10 |
1 |
Написать раздел к/р Список использо ванной литерату-ры |
конспект |
3 |
|
|
3 Оформление научной работы (курсовой, дипломной), защита |
|||||||
|
11 |
Тема 11 Отзывы на работу. Процедура защиты Отзывы на работу и их оформление Структура написания отзыва, рецензии, требовании к её содержанию. Особенности оформления. Оформление работы и подготовка к защите |
11 |
1 |
Написать рецензию На курсовую, дипломную работу |
конспект |
3 |
|
|
12 |
Тема 12. Отзывы на работу и их оформление |
12 |
1 |
Написать отзыв |
конспект |
3 |
|
|
13 |
Тема 13. Апробация работы. Подготовка доклада. Особенности его структуры, Положение работы, выносимые на защиту презентация Процедура, протоколы оформления |
13 |
1 |
Доклад для апробации курсовой работы |
конспект |
3 |
|
|
14 |
Тема 14 Подготовка доклада к защите Содержание, Представление отдельных видов материалов по главам |
14 |
1 |
Показ презентации курсовой, дипломной работы |
презентации |
3 |
|
|
15 |
Тема 15 Процедура защиты Документы необходимые к защите, процедура защиты. |
15 |
|
1 |
оформлен-ная курсовая работа |
курсовая работа |
3 |
|
всего |
15 |
5 |
10 |
15 |
15 |
45 |
6. Литература для изучения (не более 10 источников)
Основная литература:
Дополнительная литература:
|
№ |
Вид работы |
Оценка (max балл) |
Количество |
Сумма |
|
1 |
Конспект лекций |
2 |
100 |
100 |
|
2 |
Подготовка и выступления на семинарских занятиях |
100 |
100 |
100 |
|
3 |
Рефераты по основным Темам дисциплины |
100 |
100 |
100 |
|
4 |
Экзамен |
100 |
100 |
100 |
|
Итого: 100 |
100 |
8. Политика преподавателя (этика поведения студента).
Тезисы лекции
Лекция 1- Общие представления о науке.
Введение .Роль науки в ФК и С, ее задачи в вузе. Общие представления о науке. Виды научных работ и форма их представления Словарь научных терминов
Наука - определяется как сфера человеческой деятельности о действительности ,она:
- вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания;
- включает как дея тельность по получению нового знания,
- является результатом суммы знаний, лежащих в основе научной картины мир
Цель науки — описание, объяснение и предсказание процес сов и явлений действительности, составляющих предмет ее изу чения, на основе открываемых ею законов, новых знаний.
Наука производит:- новые знания, - выявляет зако номерности применительно к физическому вос питанию и спорту.
Цель науки в физической культуре и спорте:
Выработка нового знания происходит в процессе научного ис следования Целенавленное познание создает - системы понятий, законов и теорий.
Научное исследование опирается на методологию науки .
Методология науки это учение о принципах построения, формах и способах науч ного познания.
. Методология :
- обеспечивает эф фективность научного поиска и исследования;
- определя ет верный и ближайший путь к истине;
- дает возможность вырабо тать общую стратегию и тактику того пути, который ведет к дости жению поставленной цели..
Методологию можно рассматривать:
- в значении общего метода познания;
- как систему методов, функционирующих в конкретной науке или в ряде наук смежного порядка, в смысле учения, позволяющего кри тически осмыслить методы познания и практики.
Методологические основы педагогических исследований
ОСНОВАНЫ НА:1. Всеобщих законах материалистической диалектики.
1.1. Все находится в состоянии движения, изменения и развития.
А) процесс развития есть переход:
- из одного состояния в другое;
- из количественных изменений в качественные;
а.а) процесс развития происходит;
- по восходящей линии;
- переход от простого к сложному, от высшего к низшему;
б) процесс движения связан с движением от явления к сущности;от внешнего к внутреннему.
Основа методологии — диалектический метод и системный подход.
Принципы и основы диалектики:обладают формой все общности;
- они действуют во всех областях мира;
- проявляются в действиях остальных законов, выступают их основой. Формировались принципы системности, теория и методология системного анализа, сис темный подход и системный метод.
Задача системного исследо вания — унифицировать отдельные отрасли знания, указав на то, каким образом закономерности пограничных областей могут быть поняты как частные случаи более общих закономерностей.
Системный подход предполагает установление связей между со ставными частями изучаемого объекта как единого целого и рас смотрение его в конечном счете как системы.
С наукой тесно связано понятие теория — логическое обобще ние опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества; система обобща ющих положений в той или иной отрасли знания, совокупность правил какого-либо мастерства, искусства. Теория обоб щает знания, общественную практику, опыт.
В научной работе выделяют фундаментальные и прикладные ис следования.
Фундаментальные научные исследования проводя: главным образом научно-исследовательские институты физической культуры и научно-исследовательские лаборатории университетов, академий физической культуры, государственных и педагогических университетов
Формы представления результатов научно-методической деятельности разнообразны, по характеру, содержанию, объему, оформлению и т.д. отражают многообразие самой научно-методической деятельности.
. Основные формы, в которых авторы (студенты и профессорско-преподавательский состав) могут довести до сведения других содержание своей научной или методической работы, — устные сообщения, письменные работы и опубликование в печати.
Реферат. В реферате в сокращенном виде излагается содержание научной работы, какой-либо книги (краткий обзор содержания нескольких книг).. В вузах в реферате обычно требуется кратко раскрыть какую-либо тему На основании таких материалов составляются реферативные сборники, например (Институт научной ин формации по общественным и гуманитарным наукам РАН)..
Выделяют два вида рефератов — литературный (обзорный) и методический.:
- литературный предполагает анализ литературных данных по определенной теме, попытку систематизировать материал и выразить свое отношение к нему;
- методический направлен на характеристику цели и задач исследования, методов для их решения, по пытку сделать заключение (выводы) по результатам анализа. Материал рефератов может быть использован в курсовой, дипломной работе.
Объем реферата зависит от содержания реферируемого документа
Реферат . Общие требования»).В заглавии реферата отражается название реферируемой работы. Обычно в реферате не требуется титульного листа, подразделения текста, оглавления, но некоторые вузы вводят более высокие тре бования и к этому виду работы.
Доклад. Отводится 10 — 25 мин По своему характеру доклад представляет собой запись, устного сообщения по какой-либо теме, содержит задачи, мето пы исследования, обоснование новых фактов, выводы, практические предложения. В процессе доклада необходима демонстрация иллюстративного материала. В практике существуют доклады по содержанию диссертаций с целью апробации своей работы.
Тезисы — краткое изложение основных положений доклада, фрагмента диссертации. Объем тезисов — 1 — 2 с, докла да - 5 — 10 с.
Курсовая работа. Требует проявления творчества. Тему студент выбирает из кафедрального перечня или предлагает свою, соответственно обосновав это. Курсовая работа выполняется под руководством преподавателя. Ее объем — 20 — 40 с. машинописно го текста. Обязательны анализ литературных данных и изучения опыта работы в соответствии с темой, результаты педагогическо го наблюдения, эксперимента, обработанные соответствующими методами.
Организация НИР в вузе
НИР в вузе, функции и обязанности проректора по факультетов, кафедр, преподавателей.
За организацию НИР в вузе отвечает ректор. Он имеет помощника в лице проректора по НИР, который определяет политику, цели и задачи, стоящие перед вузом по НИР (планирует, сроки научных конференций преподавателей, студентов, сроки конкурсов на лучшую научную работу, лучший научный отчет и вклад сотрудников в науку, готовит отчет о НИР в вузе. Зав.кафедрой вместе с назначенным ответственным по НИР на кафедре профессором осуществляет контроль за НИР преподавателей и НИРС в процессе обучения. Преподаватели кафедр планируют тему НИР, составляют план работы, проводят исследования, статистически обрабатывает полученные данные, анализируют их, готовит доклады, статьи, учебные пособия и др., руководят НИР студентов, пишут доклады , работы на конкурс, проводят исследования, руководят курсовыми, дипломными и дугими научными работами. В конце учебного года преподаватели пишут годовой отчет.
В период обучения студентов в вузах НИР осуществляется на заня тия в форме учебно-исследовательской работы студентов (УИРС) в научных студенческих кружках(СНК), работа в студенческих научных обще ствах (СНО) и конструкторских бюро (КБ), в проблемных лабораториях, участие в конференциях, конкурсах научных работ и т.д., учебно-исследовательская работа; формы подготовки :стажеры-преподаватели, группы под готовки к вступительным экзаменам в аспирантуру ( по философии, иностранному языку ), к кандидат ским экзаменам ( по истории философии и науки, казахскому, английскому языку и специальности поступающего. Подготовка кандидатов наук - в аспирантуре (оч ная и заочная форма) путем соискательства, предоставление твор ческого отпуска для завершения работы над диссертацией. Данные формы МОН РК предлагет завершить в 2012 году.
После защиты магистерской диссертации присваивается академическая степень-магистр физической культуры и спорта. После успешной защиты диссертации по новой классификации присваивается доктор философии по специализации (Рh.D), ( например, доктор философии футбола).
Подготовка докторов наук — научных кад ров высшей квалификации проводят в докторантуре, самостоятельная ра бота над диссертациями по планам НИИ или вуза. Для заверше ния работы предоставляется творческий отпуск до шести меся цев или освобождение преподавателей вузов от педагогической нагрузки на срок до двух лет (перевод на должность научного сотрудника).
Все группы представляют собой этапы на пути овладения выс шей научной квалификацией. В НИР важное место занимает система аттестации научных кадров — присуждение ученых степеней и присвоение ученых званий. Аттестация играет существенную роль в системе управления наукой, обеспечении различных организаций научными кадрами.
Ученая степень опре деляет квалификацию научного работника и присуждается по объе му знаний, научному значению и степени самостоятельности его исследований в одной из отраслей наук. Ученое звание определяет должностную функцию научного работника (педагогическую или научно-исследовательскую), которые присваиваются в зависимости от ха рактера и качества выполняемой им работы в высшем учебном заведении или научно-исследовательском учреждении по одной из специальностей.
Присуждение ученых степеней кандидата и доктора наук и ученых званий доцента и профессора производит ся соответствующими структурами МОН РК— после положи тельного решения диссертационных советов НИИ или вузов; уче ных званий — после положительного заключения учебно-методи ческих объединений по соответствующим специальностям .
Кроме названных ученых степеней и званий существуют выс шие академические звания, которых удостаиваются известные уче ные при избрании их в действительные члены или члены-коррес понденты академии наук (АН РК) и др. Существуют звания «Заслуженный деятель науки », «Заслуженный работник высшей школы» и др.
Демонстративный материал по теме
Руководство НИР в вузе
Ректор
↕
П р о р е к т о р по Н И Р ( НИР,НИРС, УИРС)
↕ ↕
Факультеты (декан,руководительНИР) Научно-методический отдел
↕ организация конференций, конкурсов,
Зав.кафедрами издание научно-методической литературы
Зам.заведующего по НИР← отчеты
↕
НИР преподавателей, СНК,
↕
с т у д е н т ы НИРС- УИРС
→ СНК, ↔ СНО ( руководитель во вузу, ↕
председатели СНО и СНК), - обучение на всех занятиях элементам
↕ НИР (составление рефератов, протоколов,
доклады, конференции, проведение экспериментов, их анализ и др.)
научные семинары предметные олимпиады курсовые, дипломные работы,
научные факультетские
республиканские конкурсы
Рисунок 1- Схема по НИР в вузе.
Таблица 1 - Структура профессионального, общего и дополнительного физкультурного образования
|
Уровни профессионального становления педагога по физической культуре |
Образовательные формы и уровни общего и профессионального физкультурного образования |
|
|
Общее физкультурное образование: формирование основных видов двигательных действий и развитие качеств, овладение знаниями |
Семья, дошкольные образовательные учреждения, 6 —7 лет |
|
|
Общее и дополнительное физ культурное образование (знание, умение, навыки, формирование физической активности). Профориентация, предварительная профессиональная подготовка, отбор |
Общеобразова тельная школа I—XI классы 11 (12) лет УДО: ДЮСШ ДЮКФП' |
Профильные классы Физкультурно-спортивный Лицей VIII-XI (XII) Классы 2—4 года |
|
Начальный этап профессио нальной вузовской подготовки |
Незаконченное высшее образование 2 года (1 —2-й курсы) |
|
|
Обучение профессии, достиже ние высокого уровня профес сиональной готовности |
Бакалавриат —бакалавр 4 года(2 + 2) |
Дипломиро ванный специа лист — педагог |
|
Магистратура —магистр 6 лет(4 + 2) |
5 лет (2 + 3) |
|
|
Становление профессионализма |
Аспирантура -Кандидат педагогических наук 3 года |
|
|
Профсссиональное совершенствование |
Докторантура Доктор педагогических наук 3 года |
|
|
Суперпрофессионализм |
Профессиональное совершенствова ние: организованные формы, само образование, самоконтроль |
1 УДО — учреждения дополнительного образования; ДЮСШ детско-юношеская спортивная школа; ДЮКФП — детско-юношеский клуб физической подготовки.
- Подготовка и выполнение курсовых и дипломных работ. Планирование работы
Организация, выполнение и оформление выпускной квалификационной работы. Выбор темы, актуальность. Планирование работы, составление рабочего плана исследований. Основные методы научных исследований в области ФК иС
Выпускные квалификационные работы выполняются в форме дипломной работы объемом 60 — 80 страниц, напечатанных на компьютере и представляются в переплетенном виде. Их написание и защита являются обязательной составной завершающей частью итоговой государственной аттестации выпускников подготовки государственному образовательному стандарту.
Выпускная квалификационная работа студента факультета физической культуры должна представлять собой за конченную разработку, имеющую, как правило, экспериментальный характер, в которой решается актуальная задача в области физической культуры и спорта по содержанию физического вос питания различных групп населения, по формированию здорово го стиля жизни, по спортивной подготовке в детско-юношеском, массовом спорте, спорте высших достижений. Материалы, содержащие результаты измерений, необходимо обрабатывать метода ми математической статистики.
В работе выпускник должен показать умение самостоятельно ставить задачи, определять варианты их решения, используя для этого адекватные методы исследования, анализировать получен ные данные и обобщать их, делать выводы, оформлять текст работы и иллюстрации к нему.
Дипломная работа должна содержать элемент новизны и выявить общенаучную, специальную подготовленность студента, его эрудицию, исследовательские навыки, умение мыслить и увязывать теоретические знания с практикой. За принятые в дипломной работе решения и за правильность всех данных отвечает студент автор дипломной работы. Тематика дипломных работ должна быть, актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития физической культуры и спорта. Она формируется выпускающими кафедрами, рассматривается и утверждается ученым советом факультета и объявляется студентам не менее чем за год до начала аттестации. Как правило, тема дипломной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе выполнения курсовой работы.
Основные требования, предъявляемые к выпускным квалификационным (дипломным) работам
Основные требования к содержанию курсовых работ
Тематика курсовых работ должна соответствовать современному научному уровню развития физической культуры. посредством применения элементов научных исследований
Содержание курсовых работ должно соответствовать типовым и рабочим учебным программам, учебным задачам денного предмета и требованиям квалификационных характеристик конкретной специальности.
При выполнении курсовых работ необходимо использовать данные современной отечественной и зарубежной научной литературы и точные, измерительные приборы,.
Курсовые работы должны выполняться в соответствии о тре бованиями международной системы единиц СИ. Курсовые работы должны выполняться с перспективой исполь зования их результатов при выполнении дипломных работ и в других видов учебной работы.
Итоги курсовой работы оформляются в виде рукописи. Рукопись курсовой работы должна быть распечатана на 29-30 листах машинопис ным или в компьютерного набора, через 1 интервал, на одной стороне стандартного листа размером А4.
В работе выпускник должен показать умение самостоятельно ставить задачи, определять варианты их решения, используя для этого адекватные методы исследования, анализировать получен ные данные и обобщать их, делать выводы, оформлять текст работы и иллюстрации к нему.
Курсовые работы. Студенту предоставляется право выбо ра выпускной квалификационной работы. В то же время он может предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Закрепление за студентом темы дипломной работы по его личному заявлению (приложение 1) после обсуждения на кафедре оформляется приказом ректора по представлению декана факультета перед направлением студента на последнюю практику. Одно именно этим же приказом ректора назначается научный руководитель и при необходимости, по предложению руководителя, консультант по отдельным разделам дипломной работы. Руководитель дипломной работы в соответствии с темой выдает студенту задание на дипломную работу (приложение 2), оказывает ему помощь в разработке календарного плана на весь период выполнения дипломной работы (приложение 3), рекомендует необходимую основную литературу, справочные и архивные мате риалы и другие источники по теме; проводит систематические, целеустремленные расписанием беседы и по мере надобности контролирует студента; проверяет выполнение работы (по частям или в целом). Если есть консультант, то он проверяет раздел (часть) работы, по которому им проводились консультации.
Выпускающие кафедры должны разрабатывать и обеспечивать студентов до начала выполнения дипломной работы методическими указаниями, в которых устанавливается обязательный объем требований к дипломной работе применительно к специальности.
Планирование работы
Весь процесс подготовки курсовой и дипломной работ условие можно представить в следующем виде:
Рассмотрим в этой связи некоторые положения, касающиеся указанных пунктов.
Выбор темы исследования. Выбор темы курсовой или диплом ной работы — одна из сложных и наиболее ответственных заданий.. Количество тем требующих разработки, и теоретически, и практически неисчерпаемо. Одним из важнейших крите риев правильности ее выбора является актуальность (теоретиче ская и практическая значимость).
Лекция 2- Раздел « Введение». Научный аппарат исследований по теме дипломной работы.
Особенности построения работы, гипотеза, концепция работы, проблема. Введение, технология его написания.
Введение содержит следующие разделы научной работы: актуальность темы, гипотезу, объект, предмет, цель, задачи, теоретическую, практическую значимость, новизну, положения выносимые на защиту.
Одним из важнейших крите риев правильности ее выбора является актуальность (теоретиче ская и практическая значимость). Актуальность оценивается по тому приложению, какое ее разработка может найти в практике физической культуры и спорта. Признаками актуальности темы могут быть следующие:
-общий интерес со стороны ученых, педагогов и тренеров к проблеме;
-наличие потребности практики обучения, воспитания и тре нировки в разработке вопроса на данном этапе;
- необходимость разработки темы в связи с местными климатическими и другими условиями.
Актуальность исследования, связан ны с оздоровительными, образовательными и воспитательными действиями средств физической культуры и спорта, влиянием новых, нетрадиционных физкультурно-спортивных видов деятельности, образа жизни, учебной, трудовой деятельности на лиц раз личного возраста, пола, уровня образования.
Выдвижение рабочей гипотезы. Знание предмета исследова нии позволяет выдвинуть рабочую гипотезу, т.е. предположение о возможных путях решения поставленных задач, о предполагаемых результатах изучения педагогического явления, возможных теоретических объяснениях предполагаемых фактов.
Определение объекта и предмета исследования. Объектом педагогической науки, к которой относится и сфера физической культуры и спорта, является учебно-воспитательный процесс, учебно-организационный, управленческий процесс, тренировочный процесс. Основным объектом научно-педагогического исследования могут быть процессы, развивающиеся в детском саду, школе, ДЮСШ, вузе, физкультурно-оздоровительном комплексе и т.д. Однако объект исследования должен формулироваться не безгра нично широко, а так, чтобы можно было проследить круг объективной реальности.
Именно предмет исследования оп ределяет его тему.
Предметом педагогического исследования могут выступать прогнозирование, совершенствование и развитие учебно-вос питательного процесса и управления общеобразовательной, среднеспециальной и высшей школой; содержание образова ния; формы и методы педагогической деятельности; диагно стика учебно-воспитательного процесса; пути, условия, факто ры совершенствования обучения, воспитания, тренировки; характер психолого-педагогических требований и взаимодей ствий между педагогами и учащимися, тренерами и спортсме нами; особенности и тенденции развития спортивно-педагоги ческой науки и практики; педагогические взаимоотношения. Таким образом, как следует из сказанного, объектом выступа ет то, что исследуется, а предметом - то, что в этом объекте по лучает научное объяснение.
Положения выносимые на защиту целесообразно формулировать по типу научного утверждения, — укрупненными конструкциями, например, на защиту выносятся: Использование биологически активных добавок повышают выносливость к длительной работе.
Новизна исследования. При завершении научной и методической работы подводят итоги и определяют главное: какое новое знание получено и ка ково его значение для науки и практики, особенно в дис сертационных работах. Чем лучше отрабо таны эти структурные элементы, тем более четко проявляются признаки того, что сделано из того, что не было сделано други ми, какие результаты получены впервые; с этих позиций анали зируется и оценивается весь фактический материал, полученный в ходе исследования.
Раздел новизны целесообразно строить в формулировках: раз работаны...; обоснованы...; выявлены...; раскрыты...; установле ны... и т.п.
Значение научной работы для науки и практики определяется на начальном этапе работы как основание для проведения иссле дования (проблема, тема, актуальность). На заключительной ста дии определяются значения уже полученных результатов, надо показать, для какого участка науки или практики этот результат имеет значение.
Раздел «Обзор литературы»
Особенности работы над главой Обзор литературы Библиографический поиск, способы фиксации и описания и оформления
Раздел Обзор литературы» или «Состояние вопроса» должен отражать результаты полученные разными исследователями по изучаемому вопросу. Обзор литературы излагаются в форме реферата с глубоким основательным анализом и выражением отношения автора курсовой работы к излагаемым данным литературы. Обязательно по ходу обсуждения о литературных данных в квадратных скобках делаются ссылки на авторов. Следует иметь ввиду, что исследовательская работа начинается с обобщение уже имеющейся информации. Изу чение литературы должно начинаться уже в процессе выбора темы дипломной работы. По литературным источни кам исследователь узнает все то, что имеет отношение к изучаемой проблеме: ее историю, степень разра ботанности, применяемые методы исследования и т. д.
Помощь в поиске информации может оказать глобальная телекоммуникационная сеть Интернет. Укажем два адреса можно найти информацию о всех вузах России, проводимых ими научных конференциях, выставках и других сторонах жизни; по второму - попасть в Российскую государственную библиотеку:http://www.informika.ru; http://www.rsl.ru.
Работа в архиве - важное звено многих научных и. науч но-методических исследований, поэтому знакомство с орга низацией, методикой и техникой архивного дела можно счи тать неотъемлемой частью общенаучной подготовки студен ток.
Обязательным условием объективности изло жения материала является указание на то, ка ков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие удобно реализовать, используя специальные вводные конструкции, слова и словосочетания {«по сообщению...», «по данным...», «посведениям...», «помнению...», «на наш взгляд...», «по всей видимости...», «как считает.:.» и др.).
Не всегда подобные штампы украшают слог, но они предупреждают о поворотах мысли автора, информируют об особенностях его «мыслительного пути».
Проведя библиографический поиск литературных источников можно приступать к написанию первой главы . Обзор литературы лучше писать в два этапа. Цель первого этапа — ознакомление с имеющейся литературой по теме, что дает основание для проведения предварительных исследований как теоретических, так и экспериментальных. Губокий анализ литературных источников дает возможность уточнить тему исследования, определить ее актуальность и задачи.
Раздел «Методика и организации исследований»
Методы и методика исследований в ФКиС. Организация исследований
Формы регистрации результатов исследований, составление протоколов исследований, анкет
Тесты прежде всего характеризуются аутентичностью, критерием чего является информативность (валидность), надежность (стабильность) и объективность (согласованность).
Информативность теста (ведущий критерий) — это степень точности, с какой он измеряет оцениваемое свойство: качество, способность, характеристику и т.п.). Степень информативности определяется сравнением результатов теста с некоторыми критериями. Чаще всего такими критериями считают: 1) спортивный результат; 2) какую-либо количественную характеристику соревновательной деятельности (например, успешность борьбы под щитом в баскетболе, выполнение подачи в волейболе, процент точных длинных передач в футболе и т.п.); 3) результаты другого теста, информативность которого доказана.
Если коэффициент корреляции между критерием и тестом составит 0,7 и выше, то информативность теста считается высокой.
Надежностью теста называется степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей (или других объектов) в одинаковых условиях.
Объективность теста характеризуется независимостью результатов тестирования от личных качеств лица, проводящего или оценивающего тест. Иначе говоря, объективность теста - это надежность оценки его результатов при проведении теста разными людьми.
Перечисленные выше критерии следует знать, по скольку, как только Вы произнесете слово «тест», то може те услышать вопрос: «А проверяли ли Вы свои тесты на иформативность, надежность, объективность?»
Раздел «Задачи, методы и организация исследования» В этом разделе ставятся конкретные задачи для достижения намеченной цели, дается характеристика методов исследования, избранных автором, и описание организационных мероприятий при проведении экспериментальных исследований..
Методы педагогических исследований
1.Методы теоретического исследования
-теоретический анализ педагогических явлений его признаков, , особенностей, свойств4
-отделение одних свойств от других;
- сопоставление и противопоставления;
-какие факты встречаются часто, какие редко;
-что типично для данного явления, что - случайно;
-отделить существенно от несущественного;
- увидеть в многообразии типичное, в единичном - общее;
- индуктивные и дедуктивные пути позволяют логически обобщать эмпирические данные.
1.Изучение и обобщение массового опыта, достижений передовых школ и учителей.
1.2.Пути изучения: -наблюдение, анализ документаций, беседы, интервью, анкетирование.
2.Педагогический эксперимент.
Для него характерно, что исследователь: целенаправленно вызывает явление; изменяет, повторяет изучаемое явление; активно вмешивается в его течение; сознательно создает и варьирует условия.
Изучение процесса направленно на изучение процесса воспитания и вскрытие в нем существуемых связей.
Различают несколько типов эксперимента:
- по времени действия экспериментальных условий : длительный и кратковременный;
- по структуре: простой и сложный;
- по целям, задачам и характеру исследований: контролирующий и преобразующих или созидающих;
- по организации проведения :естественный, лабораторный, комплексный.
4. Статистические методы исследования
-использование статистических методов для количественной и качественной оценки.
Выбор методов исследования. Несмотря на то что область физического воспитания и спорта относится к педагогическим наукам, ее развитие во многом зависит от уровня развития таких наук, как педагогика, психология, социология, физиология, биология, математика, информатика и др. В связи с этим в исследованиях, проводимых по физическому воспитанию и спорту, находят широкое применение различные методы научного познания из других областей науки и техники. С одной стороны, это явление можно считать положительным, так как оно дает возможность изучить исследуемые вопросы комплексно, рассмотреть многообразие связей и отношений. С другой — обилие всевозможных методов в какой-то мере затрудняет выбор соответствующих конкретному исследованию.
В данном случае основным ориентиром для выбора методов исследования должны служить его задачи. Именно задачи и вопросы, поставленные перед работой, определяют способы их раз решения, а стало быть, и выбор соответствующих методов исследования.
Организация исследования – описываются на каком контингенте проведены исследования, возраст, пол, спортивная квалификация их количество. условия проведения экспериментальных исследований, где, когда, время года, время измерения показателей ( до, во время или после выполнения упражнения, серий упражнений, или тренировки).
Лекция 3 - Раздел «Результаты исследования и их обсуждение»
Особенности написания и проведения обсуждение собственных исследований.
Электронные таблицы в процессе оценки и обработки результатов исследования..
В разделе "Результаты исследования и их обсуждение" излагаются статистически обработанные материалы ( с расчетом средних статистических показателей сигмальных значений, достоверности различий, коэффициента корреляции и др) проведенных иссле дований, наблюдений, а также иллюстрации, таблицы, рисунки, графики; ана лизируются собственные данные, сравниваются с литературными, объяс няются возможные их несоответствия, вскрываются механизмы и закономерности, лежащие в основе обнаруженных сдвигов на основании как собственных, так и литературных данных. Каждый раздел заканчивается заключением или обобщением.
Традиционная схема эксперимента заключается в том, что набираются две группы испытуемых: контроль ная и экспериментальная, примерно одинаковые по всем факторам, имеющим важное значение для цели исследо вания (пол, возраст, квалификация и т. п.). Контрольная группа подготавливается по традиционной методике, а экспериментальная — с применением предлагаемых но вовведений. После определенного этапа подготовки про водится контрольное обследование и по его результатам судят об эффективности предлагаемой методики.
Очень часто целью исследования является установление нали чия и степени связи между спортивным результатом и определенными показателями тренированности, между силой мышц и скоростью их сокращения, между спор тивным достижением в одном и другом видах спорта и т. п. Подобные задачи решаются методами корреляцион ного и регрессионного анализа.
Генеральная совокупность и выборка. Если, например, самостоятельной задачей является обследование лиц, поступающих в данный инс титут физической культуры в текущем году, то генераль ная совокупность—все абитуриенты института этого го да.
В большинстве случаев в исследованиях студентов, выпол няющих дипломные работы, решаются задачи на выявление эф фективности методики обучения и тренировки с применением определенных средств, приемов и способов орга низации занятий. Решение этих задач обычно осуществляется путем проведения сравнительного педагогического эксперимен та с выделением экспериментальных и контрольных групп, ре зультаты которых в теории статистики принято называть неза висимыми. Результаты, полученные в начале и в конце или на разных этапах проведения эксперимента в одной и той же груп пе (например, при проведении абсолютного эксперимента), счи таются зависимыми.
Статистическая обработка экспериментальных данных
Оценка надежности, информативности, достоверности, взаимосвязей между изучаемыми показателями
Математическая статистика — это раз дел математики, посвященный методам сбора, анализа и обработки статистических данных для научных и практических целей.
Статистические данные, получаются в результате обследования боль шого числа объектов или явлений поэтому мате матическая статистика имеет дело с массовыми явле ниями.
Методы анализа массовых явлений—предмет многих научных дисциплин. В том случае, когда для анализа привлекаются формальные (абстрактные) мате матические модели, эти методы становятся статисти ческими.
Современная математическая статистика подразделя ется на две обширные области: описательную и аналитическую с т а т и с т и к у. Описательная статистика охватывает методы описания статистических данных, представления их и форме таблиц, распределе ний и пр.
Аналитическая статистика является тео рией статистических выводов. Ее предме том служит обработка данных, полученных в ходе эксперимента, и формулировка выводов, имеющих при кладное значение для самых различных областей че ловеческой деятельности. Методы математи ческой статистики в последнее время нашли широ кое применение в медицине, биологии, социологии, педагогики.
После проведения контрольных наблюдений исследо ватель получает фактический материал, представляющий собой, как правило, большой объем числовых данных. Массив этих чисел трудно обозрим, и сделать какие-то конкретные выводы непосред-ственно по ним невозможно. Здесь используются методы описательной статистики, позволяющие провести классификацию первичных дан ных, представить их в наиболее наглядной форме и по лучить некоторые обобщающие показатели, которые дают возможность сравнивать между собой различные данные и делать определенные выводы.
Экспериментальные данные в области физической культуры и спорта обычно представляют собой результа ты измерения некоторых признаков (спортивный резуль тат, двигательные способности и пр.) объектов, выбран ных из большой совокупности объектов.
Часть объектов исследования, определенным образом выбранная из более обширной совокупности, называется выборкой, а исходная совокупность, из которой взя та выборка, — генеральной (основной) со вокупностью.
Всегда необходимо четко определять, что понимается под генеральной совокупностью. Ее состав и численность зависят от объектов и целей проводимого исследования. Объектами исследования, составляющими генеральную совокупность, являются в спорте обычно отдельные спортсмены.
Статистическая совокупность и статистические признаки
Все объекты (элементы), составляющие генеральную совокупность, должны иметь хотя бы один общий п р и з н а к, позволяющий классифицировать объекты, сравни вать их друг с другом (пол, возраст, спортивная квалификация.)
Среднее арифметическое, или просто среднее,— одна из основных характеристик выборки. Оно представляет собой такое значение признака, сумма отклонений от которого выборочных значений признака равна нулю (с учетом знака отклонения).
Дисперсия и стандартное отклонение являются важнейшими характеристиками рассеяния. Дисперсией называется средний квадрат откло нения значений признака от среднего арифметического. Дисперсия, вычисляемая по выборочным данным, назы вается выборочной дисперсией.
Исследователю необходимо ответить на вопрос: оказалась ли эффективной применяемая эксперимен тальная методика? Для этого рассчитывается достоверность различий между полученными в итоге проведения сравнитель ного педагогического эксперимента результатами эксперимен тальных и контрольных групп. В педагогических исследовани ях различия считаются достоверными при 5%-ном уровне значимости, т. е. при утверждении того или иного положения допускается ошибка не более чем в 5 случаях из 100.
Определение достоверности различий по t -критерию Стьюдента,критерий Стьюдента относится к параметрическим, следо вательно, его использование возможно только в том случае, когда результаты эксперимента представлены в виде измере ний по двум последним шкалам - интервальной и отношений возможности -критерия Стьюдента на кон кретном примере.
Коэффициент ранговой, корреляции ( r ), определяется для установ ления связи между двумя изучаемыми показателями, например, ка кого-либо физиологического показателя и спортивного результата.
Сопоставление среднеарифметических величин показыва ет, что в экспериментальной группе данная величина (Хэ = 35) выше, чем в контрольной (Хк = 27). Однако для окончательного утверждения о том, что занимающиеся экспериментальной группы научились стрелять лучше, следует убедиться в статистической достоверности различий (t) между рассчитанными среднеарифметическими значениями (В.С. Иванов,1990).
Заключение Практические рекомендации
Особенности написания выводов, практических рекомендаций, акты внедрения.Требования к оформлению списка литературы. Приложение
В заключении работы подводится общий итог, делаются выводы, вытекающие из обзора литературы и проведенного эксперимента. Каждый вывод обозначается соответствую щим номером и должен отвечать на поставленные в работе задачи. Кроме выводов, можно представить практические рекомендации по применению упражнений, методике тре нировки, тестированию и т. п., полученные в ходе исследо ваний.
В списке литературы дается перечень использованной ли тературы в алфавитном порядке с полным библиографиче ским описанием источников и нумерацией по порядку. При этом в него включается только та литература, на которую бы ли сделаны ссылки в тексте или выдержки из которой цитиро вались. Вначале перечисляется литература на русском языке, затем на иностранном.
Раздел «Выводы» должны содержать четко и лаконично сформу лированные заключения во курсовой работе, соответствующие постав ленным задачам. Выводы должны быть немногочисленными, четкими, конкретными и соответствовать поставленным задачам.
Практические рекомендации излагаются подробно, с указанием, где они могут быть использованы. Оформляется акт внедрения ( см.при ложение ).
Литература, используемая в работе, составляется как в алфавитном порядке, так же можно оформляться по мере цитирования литературы.
Оформление работы. Основные требования, предъявляемые к оформлению выпускных квалификационных (дипломным) работ.
Техническое оформление работы должно соответствовать требо ваниям, предъявляемым к работам, которые направляются в печать: ГОСТ 7.32 -2001 "Отчет о научно- исследовательской работе. Структура и правила оформления", ГОСТ 7.1-2003. "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
Текст работы печатается на компьютере на листах бумаги А4, размером 210 х 297 мм.Заголовки отделяются от текста сверху и снизу двумя интер валами, иностранный текст впечатывается целиком или вписывается от руки.
Страницы должны иметь поля: левое 30 мм, верхнее 20 мм, пра вое 10 мм, нижнее 20 мм. Все страницы работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до пос ледней страницы без пропусков и повторений. Первой страницей счи тается титульный лист. На нем цифры I не ставится, а на следую щей странице ставится цифра 2 и т.д.- Порядковый номер страниц пе чатается на середине верхнего поля.
Большое количество приложений может быть оформлено в виде от дельного тома. Титульный лист такого тома оформляется аналогично титульному листу работы с указанием "Приложение". Чертежи, рисунки, схемы, графики, фотографии помещаются в тексте работы или выделяются в приложения.
Подписи к иллюстрациям даются с левой стороны и отделяются от названия знаком тире номер рисунка проставляется арабскими цифрами, например, "Рисунок 5 - Показатели силы.". Под пись ставится с прописной буквы, в конце точка не ставится. Нумерация иллюстраций может быть сквозной или по главам.
Лекция 4 Библиографическое оформление литературы данных
Оформление библиографических ссылок в тексте таблиц и иллюстраций.
При написании работы исполнитель обязан давать ссылки на ис точник, откуда он использует материалы. Ссылка служит информа цией о цитируемом документе и дает возможность разыскать его и получить представление об его содержании, объёме, языке текста и т.д. Следует ссылаться на последние издания публикации.
Запрещаются ссылки из диссертаций без авторского разрешения, заверенного руководителем организации.
Ссылки на литературу могут быть двух видов: внутритекстовые, подстрочные.
Внутритекстовые: после упоминания о работе простав ляют номер в скобках, под которым он значится в списке. Например: « А.Б. Евстегнеев [ 15] и Е.В. Иванов [28] считают, что.....». Если ссылаются на определенные страницы, то оформляют следующим образом: "В своей работе Ю.А. Андреев (20, с. 29) писал..." При ссылке на многотом ное издание - [ 1518 т. с. 75].
Если ссылаются на множество работ, то оформляют так: Ряд ав торов [ 15,20,35 ] считают что силовые возможности спортсменов
Если список не нумерован, то в скобках приводят начало биб лиографического описания: имя, фамилия автора, год издания [Ан дреев Н.И., 1981], если нет автора, то на работу [Современные проб лемы реализации и модернизации, 1965].
Если на одной странице подряд дают несколько ссылок на одну работу, то при повторных ссылках приводят номер, под которым стоит в списке литературы и указывают страницу. откуда взята цитата. Например: [ 15,с. 81].
При ссылках на многотомное издание указывают номер тома, вы пуска, части.
Пример: [ 15т. I с. 35 ].
Подстрочные оформляются полностью под текстом, В конце стра ницы через 1,5 интервала. Например: В тексте имеется следующая ссылка: H.A. Лент в работе "Две тактики социал-демократии и демо крат революции" писал..."
_____________________________
Ленин В.И. Полн.собр.соч. г.II с.9
Пример оформления списка литературы
Список используемой литературы
1.Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.20 о.10-15
2..Абросимова Л.И. Состояния регионарного кровообращения у детей школьного возраста в овязи с мышечной деятельностью. Авторе ферат докт.дис.- М., 1968. - 22 с
5.Антропова М.В. Режим дня школьника в связи с обучением по но вым программам. //Вестник АМН СССР, 1972. -С.35-4-2.
6.Груева Л.Г. Методика определения состояния работоспособности по стабильности сердечного ритма // Вопросы школьной гигиены. - М., 1967. – С.25.
7.Новые исследования по возрастной физиологии. – М., 1973. – 104с.
8.Пастух H.P. и др. Некоторые показатели состояния здоровья учащихся 1-4 классов. -В кн.: Охрана здоровья детей и подрост ков. - Киев, 1978,твып.9.- С.10-18 .
Отзывы и рецензии на работу
Отзывы на работу и их оформление Структура написания отзыва, рецензии, требовании к её содержанию. Особенности оформления.
Рецензирование и порядок защиты дипломных работ
Допущенная дипломная работа выпускающей кафедрой к за щите направляется деканом факультета на рецензию. Состав рецензен тов из числа специалистов производства и научных учреждений утвер ждается деканом факультета по представлению заведующего кафедрой. В качестве рецензентов могут привлекаться также профессора и пре подаватели других высших учебных заведений или данного вуза, если они не работают на выпускающей кафедре. *
Декан факультета знакомит с рецензией заведующего соот ветствующей кафедры и направляет дипломную работу в ГЭК для защиты,
В ГАК представляются следующие документы;
-отзыв руководителя;
-рецензия специалиста с другой кафедры;
-задание на дипломную работу.
Порядок защиты дипломной работы определяется Положением о государственных экзаменационных комиссиях, утверждаемых Министер ством высшего и среднего Дипломная работа после защиты хранится на кафедре и используется как методические материалы. Дипломнику разрешается, по его желанию, снять копию со своей работы. При необходимости передачи дипломной работы предприятию, учрежде нии, обществу для внедрения ее в практику, с нее снимается копия.
Рецензия, отзыв. Научная, методическая или другие виды литературы, представ ляемые к изданию, подвергаются рецензированию. Рецензия (recensio — рассмотрение, обследование) — критический разбор и оценка, отзыв на рукописи произведений перед их публикацией или после выхода их в свет, перед защитой диссертации. Для рецензирования и подготовки отзыва на диссертацию назна чаются оппоненты (от лат. opponents — возражающий), которые выступают при защите диссертации: кандидатской — два оппо нента, докторской — три; кроме того, на диссертацию дается, от зыв ведущей организации. Методические работы на первом этапе проходят рецензирование в своем коллективе (кафедры, ла боратории), а затем — внешнее рецензирование. При представле нии рукописи в издательство необходимо приложить две рецен зии («внутреннюю» и «внешнюю»).
В свою очередь издательство по ходатайству учебного заведения может направить рукопись учебника, учебного пособия на заклю чение в учебно-методическое объединение (УМО) по соответ ствующей специальности, где проводится экспертиза на предмет присвоения изданию грифа «Учебник» или «Учебное пособие»..
В рецензии, экспертном заключении должны быть отражены следующие вопросы
соответствует ли содержание рукописи ГОС ВПО, учебной программе по данной дисциплине, какие имеются отступления;
соответствует ли название работы содержанию рукописи, удач но ли оно;
соответствуют ли материал, способ изложения и язык пред полагаемой категории читателей;
чем отличается издание от подобных книг, в чем его особен ность;
достаточно ли раскрыта тема, имеется ли текстовой матери ал, таблицы, иллюстрации и приложения, которые можно изъять без ущерба для книги;
соответствует ли текстовой, табличный, иллюстративный ма териал, понятийный аппарат современной науке и методике в области физического воспитания и спорта;
учтены ли в работе официальные материалы по рассматрива емым проблемам;
в чем заключаются основные достоинства и недостатки ре цензируемой работы.
- Оформление работы и подготовка к защите
Содержание. Представление отдельных видов материалов по главам
Положение работы, выносимые на защиту.
Теоретическая (реферативная) работа должна иметь титульный лист, оглавление (содержание), введение, текст, написанный по главам, выводы, список использованной литературы, приложения. Во введении отражаются актуальность темы, мо тивация ее выбора и задачи исследования. Анализ литератур ных источников выступает как самостоятельный метод иссле дования. Так как анализ литературы составляет основное содержание таких работ, то нет необходимости давать специальную главу «Обзор литературы». Соответственно задачам исследования весь собранный материал систематизируется и под разделяется на главы и параграфы . В перспективе подобные работы могут составить главу « Обзор литературы» дипломных работ, имеющих общую тематику с кур совыми работами.
Структура и содержание выпускных квалификационных (дипломных) работ должны содержать все основные разделы, связанные с выполнением работ, имеющих экспериментальный характер. Рассмотрим основное содержание этих разделов.
Работа начинается с титульного листа, на котором указы ваются министерство, к которому относится вуз, название ву за, факультета и кафедры, на которой выполнена работа, фа милия, имя и отчество студента (полностью), курс и группа, название и вид работы (курсовая или дипломная), данные о научном руководителе, город и год выполнения работы (при ложение 15).
Содержание (оглавление) - это наглядная схема, перечень всех без исключения заголовков работы с указанием страниц. Заголовки должны быть написаны так, чтобы по расположе нию можно было судить об их соотношении между собой по зна чимости (главы, разделы, параграфы). Поэтому содержание пишется ступенчатообразно (приложение ): левее начинают ся названия глав (пишутся заглавными буквами); несколько правее - названия разделов и еще правее - подразделов (и то и другое - строчными буквами).
Во введении обосновывается актуальность темы, опреде ляются ее теоретическое и практическое значение, а также объ ект и предмет исследований, цели и задачи, выдвигается рабо чая гипотеза, перечисляются основные методы, применяемые для решения поставленных задач. Его объем может ограничи ваться 2—3 страницами.
В главе «Состояние вопроса» (обзор литературы) даются теоретические выкладки из анализа научно-методической литературы со ссылками на авторов используемых источни ков. Объем главы 10-15 страниц. Студент должен проанали зировать и сопоставить мнения разных авторов, дать собст венную интерпретацию. Из работы должно быть понятно, где студент высказывает собственные суждения, а где заимству ет положения авторов.
В главе «Методика и организация исследований» описыва ются условия проведения экспериментальных исследований (где, с каким контингентом, в каких условиях, когда и как проводились измерения и т. п.), методы, использованные в экспериментальной части, методика разработки эксперимен тальной программы, приборов, тренажеров, наглядных посо бий и т. д. При использовании известных методик необходимо делать ссылки на авторов. При разработке собственных мето дик желательно дать их описание.
Содержание главы «Результаты исследований и их обсуж дение» составляют данные, полученные в ходе эксперимента, их анализ и обсуждение в соответствии с поставленными зада чами, таблицы, диаграммы, графики. В тексте автор опериру ет только статистическими показателями, полученными в ре зультате обработки цифрового материала. Первичные результаты исследований оформляются в виде протоколов, которые выносятся в приложение.
В заключении работы подводится общий итог, делаются выводы, вытекающие из обзора литературы и проведенного эксперимента. Каждый вывод обозначается соответствую щим номером и должен отвечать на поставленные в работе задачи. Кроме выводов, можно представить практические рекомендации по применению упражнений, методике тре нировки, тестированию и т. п., полученные в ходе исследо ваний.
В списке литературы дается перечень использованной ли тературы в алфавитном порядке с полным библиографиче ским описанием источников и нумерацией по порядку. При этом в него включается только та литература, на которую бы ли сделаны ссылки в тексте или выдержки из которой цитиро вались. Вначале перечисляется литература на русском языке, затем на иностранном.
Оформление таблиц и иллюстраций
Таблицы, рисунки, чертежи, схемы, графики, фотографии как в тексте, так и в приложении должны выполняться на стандартных лис тах. Подписи к ним проставляются на лицевой стороне.
Таблицы должны иметь номер и название, определяющие их со держание. Сокращения в заголовках не допускаются. При оформлении таблиц пишут слово "Таблица I" и номер проставляется арабской цифрой с левой стороны. Знак Ш не ставится, ниже дается заголо вок. Точка в конце не ставится. Нумерация может быть сквозной через всю работу или по главам. Например: во 2 главе "Таблица 2.1- первая цифра номер главы, вторая номер таблицы .
Практические рекомендации по внедрению результатов ис следования излагаться подробно с указанием того, где они могут быть использованы.
Список используемой литературы. Этот раздел содержит перечень литературных источников, используемых в курсовой работе и расположенных в ал фавитной порядке или по мере цитирования.
В «Приложение» в случае большого объёма работы могут быть включены: дополнительные материалы акты внедрения, отчет о патентных "исследованиях, если они проводились, формулы и расчеты, таблицы вспомогательных цифровых данных, иллюстра ции вспомогательного характера.
Лекция 5 Подготовка доклада к защите
Подготовка доклада. Особенности его структуры, презентация
Одним из важных этапов подготовки является написание текста доклада, рассчитанного на 8 — 10 мин, и подготовка иллюст ративного материала, так как читать текст курсовой работы не разрешается.
Доклад может строиться по следующему плану:
Общим в построении доклада дипломной работы должен быть последовательный переход от общего к частному. Проблема скачало рассматривается в целом (почему проблема возникает, какие имеются трудности при ее решении, какие существовали подходы к ее решению, на каких общих положениях должно основываться ее решение), и затем детально прорабатываются методы и способы ее решения.
В аналитической части на основе материалов обзора литературных
источников, включая Internet, студент должен дать общую краткую
характеристику состояния вопроса и перспектив развития разрабатываемой
проблемы. В анализе должны быть отмечены недостатки, «узкие» места,
требующие решения и др.
Для дипломных работ обязательным является проведение
собственных теоретических и экспериментальных исследований с
планированием экспериментов, их проведением и обработкой результатов
методами математической статистики.
В заключении выпускник должен сформулировать основные выводы по выполненной работе. Они не должны противоречить предшествующему изложению. Одним из обязательных должен быть вывод об эффективности выполненной работы.
Конкретные вопросы содержания и структуры дипломной работы устанавливаются программными и методическими указаниями, разрабатываемыми выпускающей кафедрой и утверждающими научно-методическим советом академии.
Оформление дипломной работы. Оформление пояснительной записки осуществляется в соответствии с требованиями. Дипломные работы, оформленные без подписи, к защите не допускаются.
Для доклада готовиться презентация всех разделов доклада, таблиц и рисунков в программе Micrjsoft Office Pover Point.
Апробация работы.Подготовка и защита курсовых и дипломных работ
Курсовые работы. Выполненная курсовая работа подписывает ся студентом на последней странице и сдается научному руково дителю за 10—15 дней до защиты. После проверки научный руко водитель дает разрешение на защиту в виде визы на титульном листе о допуске к защите. Если работа не соответствует требова ниям, научный руководитель возвращает студенту работу на до работку.
Защита курсовых работ осуществляется перед комиссией, на значаемой заведующим кафедрой, в которую входят научный ру ководитель и два-три ведущих преподавателя. Список студентов, допущенных к защите, с указанием места защиты, дня и часа вывешивается заблаговременно. Обычно курсовая работа должна I защищаться до сдачи экзамена. Защита курсовой работы должна! показать уровень научно-теоретической подготовленности студента.
По содержанию работы можно судить о том, в какой степени студент овладел навыками научного исследования и теоретического обобщения, по защите — насколько самостоятельно мыслит и умеет отстаивать свою точку зрения.
Одним из важных этапов подготовки является написание тек-1 ста доклада, рассчитанного на 8 — 10 мин, и подготовка иллюст ративного материала, так как читать текст курсовой работы не разрешается.
Доклад может строиться по следующему плану:
На защиту обычно приглашаются все студенты специализации, которые должны принимать активное участие в обсуждении рабо ты. Во время защиты ведется специальный протокол, в котором указываются дата проведения защиты, темы курсовых работ, фик сируются задаваемые вопросы и ответы студентов, здесь же вы ставляется оценка. Оценки объявляются по завершении защиты и обсуждения членами комиссии.
По окончании защиты на титульном листе курсовой работы проставляется номер протокола, дата защиты и оценка, заверен ная руководителем работы. Защищенные курсовые работы хранятся на кафедре. Оценка также проставляется в экзаменационную ве домость и зачетную книжку. При неудовлетворительной оценке работа возвращается студенту для устранения недостатков с по следующей повторной защитой. Неявка на защиту без уважитель ных причин рассматривается как задолженность. Студенты, не вы полнившие и не защитившие курсовых работ в установленные сроки, к экзаменам не допускаются.
Лучшие курсовые работы студентов рекомендуются на итого вую научную конференцию факультета.
Дипломная работа с рецензией (в которой рецензент оценивает оригинальность полученных результатов, анализирует имеющиеся в работе недостатки, характеризует качество ее оформления и из ложения, дает заключение о соответствии работы, с его точки зрения, предъявляемым требованиям) и отзывом руководителя должна быть представлена в деканат за 3 дня до защиты. Декан факультета знакомит с рецензией зав. кафедрой и студента-дипломника. Готовясь к защите выпускной квалификационной работы, студент составляет доклад, рассчитанный не более чем на 10 мин, в котором обосновывает актуальность темы, объект и предмет исследования, цель и задачи, рабочую гипотезу, используемые методы, дает анализ основных экспериментальных данных и представляет выводы. Одновременно с подготовкой доклада необходимо оформить иллюстративный материал, удобный для демонстрации, все таблицы и графики должны нумероваться. Перед защитой обязательно нужно пройти апробацию на кафедре, отрепетировать свое выступление, научиться свободно пользоваться иллюстративным материалом и укладываться в от веденное время, продумать ответы на замечания рецензента.
Процедура защиты в ГАК
Документы необходимые к защите, процедура защиты протоколы оформления
В ГАК представляются следующие документы;
-отзыв руководителя;
-рецензия специалиста с другой кафедры;
-задание на дипломную работу.
Порядок защиты дипломной работы определяется Положением о государственных экзаменационных комиссиях, утверждаемых Министер ством высшего и среднего Дипломная работа после защиты хранится на кафедре и используется как методические материалы. Дипломнику разрешается, по его желанию, снять копию со своей работы. При необходимости передачи дипломной работы предприятию, учрежде нии, обществу для внедрения ее в практику, с нее снимается копия. Дипломная работа, допущенная выпускающей кафедрой к за щите, направляется деканом факультета на рецензию с запол ненным сопроводительным бланком направления (приложение 8). ( состав рецензентов определяется за 20 дней до начала работы ГАК и утверждается распоряжением декана факультета по пред ставлению соответствующей кафедры из числа ведущих специалистов других вузов или своего вуза, если они не работают на выпускающей кафедре, и имеющих, как правило, ученую сте пень или Дипломная работа с рецензией (в которой рецензент оценивает оригинальность полученных результатов, анализирует имеющиеся в работе недостатки, характеризует качество ее оформления и из ложения, дает заключение о соответствии работы, с его точки зрения, предъявляемым требованиям) и отзывом руководителя должна быть представлена в деканат за 3 дня до защиты. Декан факультета знакомит с рецензией зав. кафедрой и студента-дипломника. I Готовясь к защите выпускной квалификационной работы, студент составляет доклад, рассчитанный не более чем на 10 мин, в котором обосновывает актуальность темы, объект и предмет исследования, цель и задачи, рабочую гипотезу, используемые методы, дает анализ основных экспериментальных данных и представляет выводы. Одновременно с подготовкой доклада необходимо оформить иллюстративный материал, удобный для демонстрации, все таблицы и графики должны нумероваться. Перед защитой обязательно нужно отрепетировать свое выступление, научиться свободно пользоваться иллюстративным материалом и укладываться в от веденное время, продумать ответы на замечания рецензента.
Защита дипломных работ должна проводиться в торжествен ной обстановке, для чего декан на весь период работы ГАК вы деляет соответствующую аудиторию. На защиту приглашаются на учные руководители и рецензенты, преподаватели и сотрудники кафедр, студенты старших курсов. Заседание начинается с объяв ления списка студентов, защищающих дипломные работы на дан ном заседании. Председатель комиссии устанавливает регламент работы заседания, затем в порядке очередности приглашает на | защиту студентов, каждый раз объявляя фамилию, имя, отчество, тему дипломной работы, фамилию и должность научного руково дителя. Продолжительность заседания не должна превышать 6 часов в день. Продолжительность защиты одной дипломной работы, включая обсуждение, не должна превышать 45 мин.
Свое выступление дипломник начинает с обращения к предсе дателю и членам ГАК, присутствующим, например: «Уважаемый председатель и члены Государственной аттестационной комиссии, уважаемые преподаватели и студенты!», далее строит свое выс тупление согласно подготовленному докладу. Изложение резуль татов исследований как в самой работе, так и во время защиты не рекомендуется вести от собственного имени, например: «Я утвер ждаю», «Мною сделано» и т.д., лучше говорить: «Нами выполне но», «Мы утверждаем» и т.д. Культуре речи и поведения на защи те следует уделить особое внимание.
После доклада студента ему задаются вопросы по теме работы, причем вопросы могут задавать не только члены ГАК, но и при сутствующие. Дипломник может записать вопросы, на которые он затрудняется ответить сразу с тем, чтобы дать на них ответ в за ключительном слове.
Когда студент ответит на вопросы, слово предоставляется на учному руководителю, который дает характеристику работы и от ношения студента к ней. При отсутствии руководителя его отзыв зачитывается одним из членов ГАК.
Затем выступает рецензент с оценкой полученных результатов и анализом недостатков, характеризует качество оформления и дает оценку работе в целом. При отсутствии рецензента его рецен зия зачитывается одним из членов ГАК. Студент должен ответить на замечания и вопросы рецензента.
После выступлений научного руководителя и рецензента пред седатель выясняет, удовлетворены ли рецензент и научный руко водитель ответами студента, и просит присутствующих выступить по существу дипломной работы. После дискуссии по теме работы дипломник получает заключительное слово, в котором, если есть необходимость, дает ответы на вопросы выступающих.
Решение об оценке принимается на закрытом заседании ГАК по завершении защиты всех работ, намеченных на данное заседа ние. При определении оценки принимается во внимание уровень теоретической и практической подготовки студентов, качество вы полнения экспериментов и расчетов, самостоятельность обсужде ния полученных результатов, качество оформления и ход защиты работы. Каждый член ГАК дает свою оценку (по четырехбалльной системе) работе, председатель собирает оценки всех членов ко миссии и после обсуждения открытым голосованием выносит окон чательное решение об оценке работы. При равенстве голосов го лос председателя является решающим. На заседании ГАК лучшие дипломные работы рекомендуются к публикации в научной печа ти, к внедрению в практику, к представлению на получение ав торских свидетельств или о выдвижении на конкурс; принимает ся также решение о рекомендации лучших студентов для поступ ления в аспирантуру. По завершении обсуждения в аудиторию при глашаются студенты, защитившие дипломные работы, и все гос ти. Председатель ГАК подводит итоги защиты дипломных работ, зачитывает оценки, выставленные комиссией, отмечает особен но удачные исследования.
В конце работы комиссии секретарь ГАК проставляет оценки в книге протоколов и зачетных книжках, в которых ставят подписи все члены ГАК. Все заседания ГАК протоколируются. Протокол заседания ГАК ведется индивидуально на каждого обучающегося по установленной форме. Протокол заполняется секретарем ГАК, утвержденным в состав комиссии из числа преподавателей выпускающей кафедры.
В протокол вносят оценки знаний, выявленных на государственных экзаменах и защите выпускной работе (магистерской диссертации);записывают заданные вопросы и мнения членов ГАК (если мнение одного из членов ГАК не совпадает с мнением остальных членов комиссии, он имеет право свое мнение записать в протокол и лично подписаться);указывают присвоение квалификации, академической степени, а также диплом (без отличия или с отличием);подписывают председатель и члены комиссии, участвовавшие в заседании; пронумеровывают, прошнуровывают и скрепляют печатью факультета; хранятся документы в архиве академии.
Защищенные дипломные работы сдаются на выпускающую ка федру для регистрации и хранятся в течение пяти лет.
На защиту обычно приглашаются все студенты специализации, которые должны принимать активное участие в обсуждении рабо ты. Во время защиты ведется специальный протокол, в котором указываются дата проведения защиты, темы курсовых работ, фик сируются задаваемые вопросы и ответы студентов, здесь же вы ставляется оценка. Оценки объявляются по завершении защиты и обсуждения членами комиссии.
По окончании защиты на титульном листе курсовой работы проставляется номер протокола, дата защиты и оценка, заверен ная руководителем работы. Защищенные курсовые работы хранятся на кафедре. Оценка также проставляется в экзаменационную ве домость и зачетную книжку. При неудовлетворительной оценке работа возвращается студенту для устранения недостатков с по следующей повторной защитой. Неявка на защиту без уважитель ных причин рассматривается как задолженность. Студенты, не вы полнившие и не защитившие курсовых работ в установленные сроки, к экзаменам не допускаются.
Лучшие курсовые работы студентов рекомендуются на итого вую научную конференцию факультета.
3. Краткое описание семинарских и практических занятий (планы , задания для проведения семинарских и практических занятий,СРСП,СРС)
1 Семинар
1Общие представления о науке
Тема семинара: Роль науки в ФК и С ее задачи в вузе. Организация НИР в вузе.
План
Тема : Виды научных работ и форма их представления Словарь научных терминов
План
1. Виды научных работ (просмотр докладов, отчетов, статей , могографий и др.)
2. Форма представления научных работ.
3. Словарь научных терминов.
Практическое занятие 2
Тема: Формы УИРС и НИРС в вузе и
1 Формы УИРС в вузе.
2 Формы НИРС в вузе.
3..СНК,СНО.
Практическое занятие
Тема: Основные методы научных исследований в области ФК иС
План
1 Педагогические, психологические физиологические методы исследования
2 Наблюдения, опрос интервьюирование
3 Виды эксперимента.
4 Валидность эксперимента
Практическое занятие 2
Тема: Требования, предъявляемые к содержанию к содержанию и структуре курсовых и дипломных работ
План
1 Составные части и разделы курсовой работы
2 Составные части и разделы и оформление теоретической (реферативной ) курсовой работы
3 Составные части и разделы курсовой, дипломной работы экспериментального характера
Практическое занятие
Тема: Подготовка, выполнение курсовых и дипломных
1 Проблема исследования.
2 Выбор темы
3 Актуальность темы
4 Методология работы
Практическое занятие
Тема: Планирование курсовых и дипломных работ.
План
1 План работы над курсовой работой .
2 Составление рабочего плана исследований по дипломной работе.
3 Анализ планов работы студентов по тематике курсовых работ.
Практическое занятие 3
Тема: Содержание курсовых, дипломных работ
План
1 Содержание – наглядная схема.
2 Составление перечня заголовков всех глав, разделов.
3 Содержание и его краткая характеристика.
Практическое занятие
Тема: «Введение». Научный аппарат исследований,
План
1 Составление научного аппарата для курсовой работы
2 Составление научного аппарата для дипломной работы
3 Рассмотрение научного аппарата по ранее выполненным работам
Практическое занятие 4
Тема: Особенности построения курсовой работы
План
1 Особенности построения курсовой работы
2 Особенности написания ведущей идеи, гипотезы
3 Составление цели и задач работы.
Практическое занятие
Тема: Особенности построения дипломной работы
План
1 Проблема исследования.
2 Концепция работы.
3 Методология работы.
Практическое занятие
Тема: Обзор литературы. Библиографический поиск, способы фиксации и описания
План
1 Методика и этапы работы с научной книгой (общие правила).
2 Привитие умения работать с литературой (сплошное, выборочное чтение).
3 Логика обзора литературы. Специальные вводные конструкции слов и словосочетаний.
Практическое занятие 5
Тема: Методы, методика, организация исследований
План
1 Характеристика педагогических методов исследования
2 Беседа, анкетирование, интервьюирование
3 Информативность, объективность, надежность
4 Описание организации исследования.
Практическое занятие
Тема Методы, статистическая обработка экспериментальных данных
План
1 Определение среднего арифметического
2 Стандартное отклонение, коэффициент вариации
3 Достоверность статистических показателей и различий средних связанных выборок.
Практическое занятие 6
Тема: Методы, статистическая обработка экспериментальных данных
План
1 Расчет коэффициента корреляции
2 Метод экспертных оценок, коэффициент конкордации
3 Коэффициент детерминации.
Практическое занятие
Тема. Результаты исследования и их обсуждение
План
1 Качественная и количественная обработка экспериментальных данных
2 Технология написания 3 раздела(главы).Формирование структур раздела.
3 Интерпретация данных, анализ таблиц, рисунков, статистических показателей.
4. Особенности представления отдельных видов текстового материала
Практическое занятие 7
Тема: Заключение, выводы.
План:
1 Особенности представления текстового материала «Заключение»
2 Оценка теоретической и практической значимости работы
3 Выводы правила написания и оформления.
Практическое занятие
Тема.: Практические рекомендации. Акты внедрения
1 Особенности написания практических рекомендаций
2 Освоение формы написания акта внедрения научных исследований в практику ФК и спорта.
Практическое занятие
Тема: Оформление работы и подготовка к защите
План
1 Описание требований к оформлению работы и их апробация
2 Подготовка результатов исследования к составлению презентации
3 Методика составления презентаций.
Практическое занятие 8
Тема: Представление отдельных видов материалов по главам
План
1 Оценка качества подготовки курсовой и дипломной работ
2 Апробация методики представления разделов работы
Практическое занятие
Тема Положение работы, выносимые на защиту. Процедура защиты
План
1 Методика составления «Положений» выносимых на защиту
2 Апробация процедуры защиты.
Практическое занятие
Тема: Отзывы на работу и их оформление
План
1 Изучение методики написания отзыва
2 Апробация методики написания рецензии и отзыва.
Практическое занятие 9
Тема: Подготовка доклада к защите курсовой работы
План
1 Методика написания доклада на защиту.
2 Анализ составленных студентами докладов на защиту.
3 Проверка качества демонстрационного материала.
Практическое занятие
Тема: Апробация курсовой работы
План
1 Методика проведения процедуры апробации.
2 Деловая игра по процедуре апробации.
Практическое занятие
Тема: Научная статья
План
1 Освоение методики написания статьи.
2 Оценка качества написанных статей по научным журналам.
3 Написание рецензии на статью.
Практическое занятие
Тема: Проведение научных конференций
План
1 Методика проведения научных конференций.
2 Деловая игра по проведению конференции.
3 Оценка качества проведения конференции.
Практическое занятие 10
Тема: Написание тезисов по материалам исследования
План
1 Методика написания тезисов
2 Освоение процесса написания тезисов.
3 Оценка качества написанных студентами тезисов.
Практическое занятие
Тема : Написание аннотации
План
1 Методика написания аннотации.
2 Освоение процесса написания аннотации.
3 Оценка качества написанных студентами аннотаций.
Практическое занятие
Тема: Конференция по темам курсовых работ
План
1 Деловая игра
Практическое занятие
Тема: Круглый стол конференции по проблемам физической культуры и спорта
План
1 Освоение методики проведения круглого стола
2 Деловая игра: обсуждение проблемы «Управления физической подготовкой спортсменов».
|
семестр |
|||
|
Тема |
Форма проведения |
Методические рекомендации |
Ссылка на рекомен-дуемую литерату ру (с указанием страниц) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Организация НИР и НИРС в вузе |
Устный ответ |
Составить схему Организации НИР в вузе |
7.-35с. |
|
Организация, выполнение и оформление исследований в области ФК и С |
Устный ответ |
План -конспект |
6.-С.8-32 |
|
Выбор темы, актуальность. |
Устный ответ |
Написать обоснование актуальности темы курсовой работы |
6.-С.8,54- 6.- С.75-77 |
|
Основные методы научных исследований |
Реферат |
Написать Раздел: «Методы научных исследований по теме курсовой работы |
6.- С.75-77 6.- С.142-147 |
|
Особенности построения работы и выполнения НИРС |
Устный ответ |
Дать схему |
6.- С.130-138 |
|
Планирование работы, составление рабочего плана исследований |
Реферат |
Составить план работы |
6.- С.8-20 |
|
Задачи, методы и организация исследования . |
Устный ответ |
Составить задачи и дать им обоснование методам |
6.- С.8-20 |
|
Гипотеза, концепция работы, описать проблему исследования |
Реферат |
Написать гипотезу к курсовой работе |
6.- С.8-20 |
|
Раздел «Введение». |
Анализ устный Обсуждение раздела |
Написать раздел «Введение» |
6.- С.54 -75; |
|
Раздел «Собственные исследования и их обсуждение» |
Анализ письменный |
Написать раздел «Собственные исследования и их обсуждение |
6.- С.54 -75; |
|
Разделы «Заключение, выводы», «Практические рекомендации» |
Анализ письменный |
Написать разделы «Заключение, выводы», «Практические рекомендации |
6.- С. 20-28 |
|
Структура рецензии на курсовую работу |
Контрольная работа |
Написать рецензию на курсовую работу |
6.- С.54 -75; |
|
Обзор литературы, технология написания |
Реферат -зашита |
Написать раздел «Обзор литературы» |
6.- С.40-54 |
|
Библиографический поиск, способы фиксации и описания. |
Проверка качества реферирования |
Составить список используемой литературы |
6.- С.78-79 |
|
Структура курсовой работы. |
Контрольная работа |
Написать структуру курсовой работы |
6.- С.-32 |
|
Оформление курсовой и дипломной работы. |
Проверка качества Выполненных работ |
Оформить курсовую работу |
6.- С.160-172 |
|
Составление доклад и зашита курсовой, дипломной работ. |
Обсуждение качества доклада и демонстративного материала |
Написать доклад и зашита курсовой, дипломной работ. |
6.- С.2-20 |
3.2 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (СРС)
|
семестр |
||
|
Наименование темы |
Методические рекомендации |
Ссылка на рекомендуемую литературу (с |
|
Организация НИР и НИРС в вузе |
Составить схему Организации НИР в вузе |
указанием страниц) |
|
Организация, выполнение и оформление исследований в области ФК и С |
План -конспект |
7.-35с. |
|
Выбор темы, актуальность. |
Написать обоснование актуальности темы курсовой работы |
6.-С.8-32 |
|
Основные методы научных исследований |
Написать Раздел: «Методы научных исследований по теме курсовой работы |
6.-С.8,54- 6.- С.75-77 |
|
Особенности построения работы и выполнения НИРС |
Дать схему |
6.-С.8-32 6.- С.75-77 6.- С.130-138 6.- С.142-147 |
|
Планирование работы, составление рабочего плана исследований |
Составить план работы |
|
|
Задачи, методы и организация исследования . |
Составить задачи и дать обоснование методам |
Лекция 1 6.- С.8-20 |
|
Составить гипотезу, концепцию работы, описать проблему исследования |
Написать гипотезу к курсовой работе |
6.- С.8-20 |
|
Написать раздел «Введение». Обсуждение раздела |
Написать раздел «Введение». |
6.- С.8-20 |
|
Написать раздел «Собственные исследования и их обсуждение» |
Написать раздел «Собственные исследования и их обсуждение |
6.- С.54 -75; |
|
Написать разделы «Заключение, выводы», «Практические рекомендации» |
Написать разделы «Заключение, выводы», «Практические рекомендации |
6.- С.54 -75; |
|
Написать рецензию на курсовую работу |
Написать рецензию на курсовую работу |
6.- С. 20-28 |
|
Обзор литературы, технология написания |
Написать раздел «Обзор литературы» |
6.- С.54 -75; |
|
Библиографический поиск, способы фиксации и описания. |
Составить список используемой литературы |
6.- С.40-54 |
|
Структура курсовой работы. Организация, выполнение. |
Написать структуру курсовой работы |
6.- С.78-79 |
|
Оформление исследований в области ФК иС. Подготовка |
Оформить курсовую работу |
6.- С.-32 |
|
Написать доклад и зашита курсовой, дипломной работ. |
Написать доклад и зашита курсовой, дипломной работ. |
6.- С.160-172 |
|
6.- С.2-20 |
Место контрольных испытаний в исследованиях по физической культуре и спорту.
Основные требования, предъявляемые к составным частям дип ломной работы.
Экзаменационные вопросы
8 Глоссарий
Реферат. Это - сокращенный вид изложения содержания научной работы, книги с выражением отношение излагающего лица к нему.
Выделяют два вида рефератов — литературный (обзорный) и методический.
Объем реферата зависит от содержания реферируемого документа. Общими требованиями является в заглавии реферата дать название работы. Обычно в реферате есть титульный лист, подразделения текста, оглавления.
Доклад. Доклад представляет собой запись устного сообщения по какой-либо теме и содержит задачи, мето ды исследования, обоснование новых фактов, выводы, практические предложения.
Тезисы — краткое изложение основных положений доклада, статьи, фрагмента диссертации. Объем тезисов — 1 — 2 с, докла да - 5 — 10 с. ..
Курсовая работа. Это учебно-научный труд студента написанный по учебной дисциплине согласно учебного рабочего плана и содержит разделы анализ литературных данных, результаты педагогическо го наблюдения, эксперимента, обработанные статистическими методами, с анализом полученных данных, заключением, практическими рекомендациями, списком используемой литературы. Объем 20-30 страниц.
Процедура защиты происходит в присутствии специальной комиссии, автор курсовой делает доклад, отвечает на вопросы, и комиссия на своем заседании выносит оценку, в которой учитываются содержание работы и качество защиты.
Дипломная работа. Это выпускная квалификационная научная работа студента бакалавра или специалиста специальности «Физическая культура и спорт». Объем дипломной работы — от 50 до 70 страниц компьютерного текста, набранного через один интервал. Работа имеет титульный лист, содержание, четкое разделение по главам или разделам включающим: состояние вопроса, задачи, методы и организация исследования, собственные исследования и их обсуждение с подразделами, заключение, выводы, практические рекомендации, списком лите ратуры, приложения.
Магистерская диссертация. Вид выпускной квалификационной работы она для магистра. Принципиальные подходы к характеру этих работ схожи, особенности требований отражены и соответствующих государственных образовательных стандартах и Положениях о названных видах работ, которые обычно разрабатывает каждый вуз .Объем 70-80 страниц.
Кандидатская и докторская диссертации. Диссертация (от лат. dissertatio — рассуждение, исследование) — квалификационный научный труд, подготовленный для публичной защиты и получе ния ученой степени кандидата или доктора наук.
Диссертация представляет собой специально подготовленную рукопись, Может быть выполнена в виде научного доклада, опубликованных монографии или учебника.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научной квалификационной работой, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно обоснован ию технические, экономические или технологические разработ ки, обеспечивающие решение важных прикладных задач Диссертация должна быть написана единолично, содержать новые научные результаты и положения, выдвигаемые автором для публичной защиты, которые свидетельствуют о личном вкла де ; автора в науку. Объем кандидатской диссертации — 150 стр.
Диссертация в виде рукописи — форма квалификационной работы на соискание ученой степени является рукописным трудом, отпечатанным на компьютере, содержащим следующие разделы: введение ( включающее актуальность темы, объект, предмет, цель, гипотезу, задачи, методы и орга низацию исследования, положения, выносимые на защиту), анализ научно-методической литературы, собственный фактический материал, выводы, рекомендации по использованию результатов исследования, список литературы, приложения.
Объем докторской диссертации— 250 — 300 с, (условно).
.
Диссертация в виде научного доклада (кандидатская и доктор ская) готовится на основе опубликованных автором крупных на учных работ, имеющих важное научно-практическое значение (монографии, учебники, учебно-методические пособия, научные статьи в центральных журналах и т. п.). Научный доклад готовится на основе собственных публикаций, отвечающих соответствую щим требованиям, главным образом по качеству, количество здесь не столь значимо. Объем диссертации в виде научного доклада не установ лен: он может быть больше или меньше автореферата (обычно 48 — 60 стр.). Автореферат на такую диссертацию не пишется, а дис сертация рассылается как автореферат..
Автореферат диссертации. Автореферат представ ляет собой реферирование автором основного содержания своей диссертации
Объем автореферата кандидатской диссертации — 1 авторский лист (40 тыс. печатных знаков), докторской — 2 листа (80 тыс. печатным знаков). Для авторефератов диссертаций по гуманитарным наукам допускает увеличение объема на 0,5 авторского листа (1,5 и 2,5). Объем автореферата — 22- 24 страницы текста, напечатанного через два один интервал на компьютере
Автореферат состоит из двух основных частей. Первая — «Об щая характеристика работы»: актуальность проблемы, объект, предмет, цель, гипотеза, задачи исследования; методологическая база исследования и методы, которые в нем применялись; новизна и практическая значимость работы; положения, выносимые на защиту; структура диссертации. Вторая — «Основное содержание работы»: представление материала, обосновывающего достовер ность полученных данных, ответы на поставленные задачи, выво ды практические рекомендации. В конце представляются публи кации автора диссертации, в которых отражаются основные по нижения диссертационного исследования.
6. Перечень основной и дополнительной литературы
-199 с.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА
ПОЛОЖЕНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
АЛМАТЫ 2012
Составитель: Кудашова Л.Р Нурмуханбентова Д.К.Положение и методические рекомендации по оформлению и защите курсовых дипломных работ. Алматы,, КазАСТ,2007.
Положение и методические рекомендации предназначены для пре подавателей и студентов КазАСТ. В первой части изложен порядок выполнения и защиты курсовой работы. Вторая часть посвящена основным требованиям, предъявляемым к выпол нению, оформлению и защите дипломных работ.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее положение и методические рекомендации составлены для унификации требований по оформлению, защите курсовых и дипломных работ, выполняемых по физиологии спорта, теорий в методике физического воспитания, теории и методике избранного вида спорта, медико-биологических педагогических и психологическим особенностей избранного вида спорта. Настоящие указания устанавливают единый для всех факультетов порядок выполнения и защиты курсовой и дипломной работ.
Выполнение и защита курсовых и дипломных работ обучающихся в КазАСТ осуществляется в соответствии с законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г. № 319-III, правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации обучающихся в высших учебных заведениях, утвержденными приказом Министра образования и науки РК от 7 сентября 2006 г. №481, Уставом академии и настоящим Положением. Курсовая работа относится к промежуточной аттестации студентов, обучающихся в КазАСТ и является одной из форм СРС, способствующей повышению качества учебной работы, обеспечивающей эффективный контроль знаний.
Общие положения
1. Выполнение курсовой работы представляют собой самостоятельное решение студентами под руководством преподавателя частных теоретических задач или проведения экспериментальных исследований, которые завершаются публичной защитой полученных результатов.
1.2 Цель и назначение курсовой работы – углубить знания студента по избранной специальности и смежным дисциплинам, развитие навыков поиска необходимых источников информации и работы с ними, формирование аналитического подхода к реальным жизненным ситуациям.
1.3 Задачи курсовой работы – научить студентов:
1.4 Курсовые работы могут планироваться как по научной тематике, связанной со специальностью и имеющей научно-исследовательский характер, так и по отдельным фундаментальным дисциплинам, требующим серьезной самостоятельной работы над какими-то темами или проблемами.
1.5 Курсовые работы как теоретические, так и экспериментальные должны быть выполнены на основании собственных исследований и опытов, с результатами анализа литературных данных, отчетов по практикам, фондовых материалов и т.д.
1.6 Темы курсовых работ кафедры предлагают в соответствии с программами дисциплин или тематикой научных работ кафедры, и тогда они могут быть связаны с созданием новых аналитических, экспериментальных и других исследовательских методик.
1.7 Студент может предложить для курсовой работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Возможно выполнение комплексных тем группой студентов.
1.8 При выборе темы курсовой работы по специальности следует предусмотреть перспективу перехода ее в дипломную работу.
1.9 Курсовая работа по дисциплинам, по специальности планируется на дневном отделении либо с включением в аудиторную нагрузку студентов, либо за счет часов СРС в учебном плане.
1.10 Графики написания, сдачи и защиты курсовых работ составляются и утверждаются кафедрами.
1.11 Курсовая работа по дисциплинам, по специальности для заочной формы обучения планируется без включения в аудиторную нагрузку студента отдельной строкой в учебном плане.
1.12 Главной целью этой формы учебной работы является закреп ление, углубление и обобщение студентами знаний показанных за время обучения, и выработка у них умения самостоятельно применять эти знания для творческого решения конкретной научно-педагогической задачи.
Курсовая работа является подготовительным этапом по данной дисциплине к решению студентом более сложной задачи по вы полнению дипломной работы.
2. Организация выполнения курсовых работ.
2.1 Руководство выполнением курсовых paбот поручается пре подавателям, обладающим необходимой научной квалификацией и опытом. К ру ководству курсовой работой могут быть привлечены также специалис ты производственных предприятии или научных учреждении.
2.2. Время, отводимое на выполнение курсовой работы, опреде ляется действующим планом факультета.
2.5. Кафедра должна к началу учебного года иметь организа ционно-плановую документацию по курсовым работам:
- тематику курсовых работ;
- календарный план выдачи заданий и представления выполненных работ (Приложение 1);
- график групповых и индивидуальных консультации;
- карту обеспеченности студентов учебной литературой;
-перечень специализированных аудитории, предназначенных для выполнения курсовых работ.
Кафедра может при необходимости разработать методичес кие указания по выполнению курсовых работ, конкретизирующие в соот ветствии с профилем данной кафедры.
Руководитель курсовой работы выдает студенту "задание на курсовую работу" не позднее срока, установленного учебным пла ном (Приложение2).
Индивидуальная беседа руководителя со студентом являет ся необходимым этапом выполнения курсовой работы. В ходе беседы руководитель выясняет степень подготовленности студента к выпол нению данного задания, в результате может быть уточнена или выбрана другая тема работы.
2.7 В задании на курсовую работу устанавливается график выполнения главных элементов: один выдается студенту другой хранится на кафедре.
2.8. Кафедра должна координировать и согласовывать темы курсовых работ, обеспечивая возможность связи её со смежными дисциплинами, теорией и методикой физической культуры и спорта, с физиологией физического воспитания и видов спорта, психологией и др.
2.9. По ходу выполнения курсовой работы проводятся консультации. Периодичность консультаций устанавливает ся руководителем согласно учебному плану.
2.10. Курсовая работа заканчивается публичной защитой получен ных результатов.
4.1 При защите курсовой работы:
4.2 Курсовые работы по дисциплине, специальности или специализации оцениваются при защите, с дифференцированными оценками («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). Положительная оценка заносится в ведомость и зачетную книжку студента, а оценка «неудовлетворительно» проставляется только в ведомость.
5. Основные требования к содержанию курсовых работ
5.1 Тематика курсовых работ должна соответствовать современному научному уровню развития физической культуры. посредством применения элементов научных исследований
5.2.Содержание курсовых работ должно соответствовать типовым и рабочим учебным программам, учебным задачам денного предмета и требованиям квалификационных характеристик конкретной специальности.
5.3.При выполнении курсовых работ необходимо использовать данные современной отечественной и зарубежной научной литературы и точные, измерительные приборы,.
5.4.Курсовые работы должны выполняться в соответствии о тре бованиями международной системы единиц СИ.
5.5. Курсовые работы должны выполняться с перспективой исполь зования их результатов при выполнении дипломных работ и в других видов учебной работы.
5.6. Итоги курсовой работы оформляются в виде рукописи .
5.7. Рукопись курсовой работы должна быть распечатана на 25-30 листах машинопис ным или в компьютерного набора, через 1 интервал, на одной стороне стандартного листа размером А4.
3.8. Рукопись должна содержать материал в следующем порядке:
-титульный лист (приложение );
-задание на курсовую работу,
-содержание с указанием страниц:
-введение (не более 10% от общего объёма рукописи);
-состояние вопроса;
-цель, задачи, методы и организация исследования;
-результаты исследования и их обсуждение;
- заключение (выводы);
-практические рекомендации;
-список используемой литературы;
- приложение.
Работа начинается с титульного листа, на котором в верней части указываются Министерство, к которому относится вуз, название вуза, факультета, кафедры, на которой выполнена работа, фамилия, имя и от чество студента (полностью), курс и группа, название работы, вид работы (курсовая или дипломная), данные о научном руководите ле, город и год выполнения работы (приложение 3). Оглавление — это наглядная схема, перечень всех без исключе ния заголовков работы с указанием страниц и расположенных на листе так, чтобы можно было судить о соотношении заголовков между собой по значимости (главы, разделы, параграфы). Поэто му содержание пишется ступенчатообразно (приложение 4 ). Левее располагаются названия глав, которые пишутся прописными буквами, несколько правее — названия разделов и еще правее — подразделов. Названия разделов и подразделов пишутся строчными буквами
3.8.1.- Раздел работы «Введение» отражает актуальность избранной темы иссле дования, ра бочую гипотезу, предмет и объект исследования, цель, задачи исследования, теоретическую и практическую значимость.
Раздел «Состояние вопроса» или «Обзор литературы» характеризует результаты прак тического опыта и теоретического анализа основных литературных источников по изучаемому вопросу. Данные литературы излагаются в форме реферата с глубоким обстоятельным анализом и выражением отношения автора курсовой работы к излагаемым данным литературы. Обязательно по ходу обсуждения о литературных данных в квадратных скобках делаются ссылки на авторов. В конце раздела дается обобщение в форме.
Раздел «Методы и организация исследования» В этом разделе ставятся конкретные задачи для достижения намеченной цели, дается характеристика методов исследования, избранных автором, и описание организационных мероприятий при проведении экспериментальных исследований с указанием этапов исследования, количество обследованных, принимающих участие в эксперименте, возраст, пол, спортивная квалификация, место, время проведения исследований и др.
В разделе "Результаты исследования и их обсуждение" излагаются статистически обработанные материалы (описательная статистика, с расчетом средних статистических показателей достоверности различий, коэффициента корреляции и др.) проведенных иссле дований, наблюдений, а также иллюстрации, таблицы, рисунки, графики; ана лизируются собственные данные, сравниваются с литературными, объяс няются возможные их несоответствия, вскрываются механизмы и закономерности, лежащие в основе обнаруженных сдвигов на основании как собственных, так и литературных данных. Каждый раздел заканчивается заключением или обобщением.
Раздел «Заключение» должны содержать четко и лаконично сформу лированные заключения по курсовой работе и «Выводы», которые должны соответствовать постав ленным задачам.
«Практические рекомендации» должны отражать материалы по внедрению результатов ис следования, с подробным изложением предлагаемых методик или упражнений и указанием того, где они могут быть использованы.
Список используемой литературы. Этот раздел содержит перечень литературных источников, используемых в курсовой работе и расположенных по мере цитирования (Приложение 5 ).
В «Приложение» в случае большого объёма работы могут быть включены: дополнительные материалы акты внедрения, отчет о патентных "исследованиях, если они проводились, формулы и расчеты, таблицы вспомогательных цифровых данных, иллюстра ции вспомогательного характера.
4. Организация защиты курсовой работы.
4.1. Выполненная курсовая работа должна быть подписана студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, предъявляемым к ней, она допускается к защите, о чем руководитель делает надпись на задании.
Курсовая работа может защищаться на русском или казах ском языках.
Курсовая работа защищается на специальной комиссии, со стоящей из двух-трех преподавателей кафедры при участии руководи телей и в присутствии студентов.
Рукопись курсовой работы представляется руководителю за 15 дней до защиты, день защиты устанавливает заведующий кафедрой согласно учебному графику.
Выполненные работы после их защиты должны быть сданы на кафедру. Они хранятся в течение 2 лет, затем работы не представ ляющие для кафедры интереса, списываются по акту.
5.1 При защите курсовой работы:
5.2 Курсовые работы по дисциплине, специальности или специализации оцениваются при защите, с дифференцированными оценками по кредитной системе в буквенном, бальном и процентном выражении и традиционной («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). Положительная оценка заносится в ведомость и зачетную книжку студента, а оценка «неудовлетворительно» проставляется только в ведомость.
6 Оформление и защита дипломных работ
6.1 Общие положения
Выполнение дипломной работы является заключительным этапом обучения студентов вуза и решает следующие задачи:
- систематизацию, закрепление, расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний для решения конкретных научных, педагогических задач физкультуры и спорта;
- развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методиками исследований при решении разрабатываемых в диплом ной работе проблем.
Согласно Госстандарта 2006 и 2008 учебного года, защита дип ломной работы по специальности «Физическая культура и спорт» заменяет экзамен по специализации, и по физиологии физического воспитания и видов спорта. Если работа выполнена только по специализации, то засчитывается только по данной дисциплине, а Госэкзамен по физиологии физического воспитания и видов спорта сдается.
6.2. Выбор и утверждение темы дипломных работ
6.3 Тематика дипломных работ должна быть актуальной, соот ветствовать современному состоянию и перспективам развития науки, техники культуры и спорта. При выборе тематики рекомендуется учи тывать проблемы современного спорта и массовой физической куль туры. Тематика дипломных работ составляется специализирующими ка федрами и утверждается советом факультета.
6.4 Студентам предоставляется право выбора тем дипломной ра боты. Студент может предложить для дипломной работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Для закрепляется тема дипломной работы за студентом 1) написать лич Ное письменное заявление (приложение 6); 2) кафедре дать представление в деканат; 3) деканату следует подготовить приказ и утвердить его ректором..
В соответствии с темой дипломной работы руководитель ее дает студенту задание:
- изучить состояние вопроса, собрать эксперимен тальный материал и обсудить его.
Задание на дипломную работу сос тавляется руководителем и утверждается заведующим кафедрой с ука занием срока ее окончания. Форма задания устанавливается приказом ректората по представлению ее деканом Факультета. Это задание вместе с работой представляется в ГАК.
6.5 Приказом ректора (или по его поручению деканом факуль тета) по представлению кафедры назначаются руководители диплом ных работ из числа профессоров, доцентов и ведущих специалистов вуза. Руководителями могут быть научные сотрудники и высококва лифицированные специалисты других учреждений и предприятий, а также наиболее опытные преподаватели и научные сотрудники вуза.
6.6 Руководитель дипломной работы:
-выдает задание на работу (приложение 7);
-оказывает студенту помощь в разработке календарного гра фика работы на весь период ее выполнения;
-рекомендует студенту необходимую литературу, справочные, архивные материалы и другие источники по теме;
-проводит систематические, предусмотренные расписанием бе седы со студентами, дает консультации;
-проверяет выполнение работы (по частям или в целом) .
6.7 По предложению руководителя, в случае необходимости, кафедре предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам дипломной работы за счет лимита времени, отведенного на руководство работой.
Консультантами по отдельным разделам дипломной работы могут назначаться профессора и преподаватели высших учебных заведений, также высококвалифицированные научные работники других учреж дений и предприятий. Консультанты проверяют соответствующую часть выполненной студентом работы и ставят на ней свою подпись.
6.9 Дипломная работа выполняется на основе глубокого изу чения литературы по специальности (учебники, учебные пособия, мо нографий, периодическая литература, журналы на иностранных язы ках, нормативная литература и т.д.).
Студент может по рекомендации кафедра представить до полнительно краткое содержание дипломной работы на одном из ино странных языков, которое оглашается на защите, и вопросы к сту денту могут задаваться на этом языке или с переводом с других языков.
6.10 Дипломная работа выполняется студентом, как правило, непосредственно в вузе с представлением ему определенного места и аудитории. Но отдельным специальностям дипломная работа может выполняться на предприятиях, в организации, в научных и спортив ных обществах и других .учреждениях.
Перед началом выполнения дипломной работы студент должен разработать индивидуальный календарный график работы на весь период с указанием очередности выполнения отдельных этапов и после одобрения руководителем представить на утверждение заведующему выпускающей кафедры,
Руководитель устанавливает сроки периодического отчета студентов по выполнению дипломной работы. В установленные сроки студент отчитывается перед руководителем и заведующим ка федрой, фиксируют степень го товности работы и сообщают об этом декану факультета.
За принятые в дипломной работе решения и за правиль ность полученных данных отвечает студент - автор работы.
6.11 Законченная дипломная работа, подписанная студентом и консультантами, представляется руководителю. После просмотра и одобрения данной работы руководитель подписывает ее и с письмен ным отзывом представляет заведующему кафедрой. В отзыве должна быть характеристика проделанной работы по всем разделам.
Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о до пуске студента к защите, делая об этом соответствующую запись на дипломной работе. В случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите дипломной работы, этот воп рос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя.
Протокол заседания кафедры представляется через декана факультета на утверждение ректору вуза.
7 Общие указания и требования к выполнению и защите дипломной работы
7.1 В каждом задании по теме дипломной работы должен быть элемент новизны. Одним из основных требований к теме является ее комплексность с глубокой разработкой вопроса»
Тематика дипломных работ должна строиться на фактической ма териале спортивных обществ, организаций, на итогах организацион ной и педагогической практик, на научных работах членов кафедры и студенческих кружков с обширным привлечением литературы, осве щающей новейшие достижения науки и практики,
7.2 Для оказания помощи кафедры должны разработать методи ческие указания, В них должны быть указаны задачи работы, ее ха рактер, примерный объём, количество наблюдений и исследований, содержание отдельных глав, бесед и пояснений в течение выполнения работы, а также порядок ее выполнения.
Кроме методических указаний кафедра проводит вводные лекции по разъяснению требований, содержания, оформления работы и узло вые вопросы по наиболее типичным заданиям. Освещается связь с соот ветствующими разделами учебных дисциплин.
7.3 Зав.кафедрой должен периодически проверять этапы выпол нения дипломной работы, заслушивать отдельных руководителей на заседаниях кафедры.
Дипломная, работа перед сдачей руководителю должна быть подпи сана студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, го руково дитель делает надпись в конце работы. К работе прилагается отзыв.
Рецензирование и порядок защиты дипломных работ
Допущенная дипломная работа выпускающей кафедрой к за щите направляется деканом факультета на рецензию. Состав рецензен тов из числа специалистов производства и научных учреждений утвер ждается деканом факультета по представлению заведующего кафедрой. В качестве рецензентов внешних- привлекаться профессора и пре подаватели других высших учебных заведений по данной специальности..
Декан факультета знакомит с рецензией заведующего соот ветствующей кафедры и направляет дипломную работу в ГЭК для защиты,
В ГАК представляются следующие документы;
-отзыв руководителя;
-рецензия специалиста другой организации;
-задание на дипломную работу.
7.4 Порядок защиты дипломной работы определяется Положением о государственных экзаменационных комиссиях, утверждаемых Министер ством образования и науки РК.
7.5. Дипломная работа после защиты хранится на кафедре и используется как методические материалы. Дипломнику разрешается, по его желанию, снять копию со своей работы. При необходимости передачи дипломной работы предприятию, учрежде нии, обществу для внедрения ее в практику, с нее снимается копия.
4 Структура дипломной работы
Построение работ - индивидуальное дело каждого исполнителя, но тем не менее, необходимо знать общие требования. Текст работы печатается в компьютерном исполнении через один интервал и включает: титульный лист, содержание, введение, основной текст, список литературы, приложе ние. Объём дипломной работы - не менее 50 страниц.
Титульный лист включает наименование Министерства высшего учебного заведения, факультета, кафедры, Ф.И.О., курс, группу, название работы, сведения о руководителе, город, год. (см, приложение ),
Тема работы должна быть по возможности краткой и точно соответствовать содержанию.
Перечень разделов, параграфов или пунктов состав ляются в той последовательности, в какой даны в работе» В содер жании указывается номер страницы, на которой напечатано начало раздела, параграфа.
Введение освещает степень изученности данной темы, дается обоснование актуальности темы работы, гипотеза, основная ведущая идея, объект, предмет исследования цель, задачи исследования, резюмируется то новое, что вносится автором в ре шение данной проблемы, ее теоретическую и прак тическую значимость. Излагаются основные положения, которые выно сятся на защиту, (как правило, 2-3 страницы).
В разделе: "Состояние вопроса" дается, очерк основных этапов и переломных периодов в развитии научной мысли по изучаемой проб леме (10-15 стр), сжато, критически освещаются работы предшественни ков. Исполнитель должен назвать вопросы, которые остались не решенными, и определить свое место в решении данной проблемы. Раз дел заканчивается резюме о степени изученности данной проблемы. При использовании в работе идей, разработок, принадлежащих соавто рам или использование чужого материала (цитат, таблиц, формул, гра фиков и т.д.), необходимо делать ссылки на автора или источник (приложение ).
В разделе: " Методы и организация исследований". Подробно и последовательно описы вают методы, используемые в работе, объём исследований (количест во проведенных исследований, наблюдений, число обследованных, их возраст, пол, квалификация, специализация, спортивный стаж и т.д.) условия, в которых проводились исследования место, период подготовки, какие использовались объемы и физические нагрузки и упражнения (3-4 станицы и более).
В разделе: "Результаты исследований и их обсуждение" излагается статистически обработанный материал полученных исследований, наблюдений. Иллюстрации, таблицы, рисунки, графики располагаются по ходу их описания, обсуждаются собственные данные и сравниваются с литературными, объясняются возможные причины их несоответствия, вскрываются механизмы и закономерности, лежащие в основе обнару женных сдвигов, явлений, наблюдений на основании как собственных, так и литературных данных (15-20 с.)
В заключении представляется обобщения по работе и выводы, которые должны быть немногочисленными, четкими, конкретными и соответствовать поставленным задачам.
Практические рекомендации излагаются подробно, как использовать предложения автора, с указанием, где они могут быть использованы. Оформляется акт внедрения ( см.при ложение 8).
Литература, используемая в работе, составляется как в алфавитном порядке, так же можно оформляться по мере цитирования литературы (приложение 9).
Оформление работы.
Техническое оформление работы должно соответствовать требо ваниям, предъявляемым к работам, которые направляются в печать: ГОСТ 7.32 -2001 "Отчет о научно- исследовательской работе. Структура и правила оформления", ГОСТ 7.1-2003. "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
Текст работы печатается на компьютере на листах бумаги А4, размером 210 х 297 мм.
Заголовки отделяются от текста сверху и снизу двумя интер валами, иностранный текст впечатывается целиком или вписывается от руки.
Страницы должны иметь поля: левое 30 мм, верхнее 20 мм, пра вое 10 мм, нижнее 20 мм. Все страницы работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до пос ледней страницы без пропусков и повторений. Первой страницей счи тается титульный лист. На нем цифры I не ставится, а на следую щей странице ставится цифра 2 и т.д.- Порядковый номер страниц пе чатается на середине верхнего поля.
Большое количество приложений может быть оформлено в виде от дельного тома. Титульный лист такого тома оформляется аналогично титульному листу работы с указанием "Приложение". Чертежи, рисунки, схемы, графики, фотографии помещаются в тексте работы или выделяются в приложения.
Подписи к иллюстрациям даются с левой стороны и отделяются от названия знаком тире номер рисунка проставляется арабскими цифрами, например, "Рисунок 5 - Показатели силы.". Под пись ставится с прописной буквы, в конце точка не ставится. Нумерация иллюстраций может быть сквозной или по главам.
Оформление библиографических ссылок в тексте таблиц и иллюстраций.
При написании работы исполнитель обязан давать ссылки на ис точник, откуда он использует материалы. Ссылка служит информа цией о цитируемом документе и дает возможность разыскать его и получить представление об его содержании, объёме, языке текста и т.д. Следует ссылаться на последние издания публикации.
Запрещаются ссылки из диссертаций без авторского разрешения, заверенного руководителем организации.
Ссылки на литературу могут быть двух видов: внутритекстовые, подстрочные.
Внутритекстовые: после упоминания о работе простав ляют номер в скобках, под которым он значится в списке. Например: « А.Б. Евстегнеев [ 15] и Е.В. Иванов [28] считают, что.....». Если ссылаются на определенные страницы, то оформляют следующим образом: "В своей работе Ю.А. Андреев [20, с. 29] писал..." При ссылке на многотом ное издание - [ 15, т 3, с. 75].
Если ссылаются на множество работ, то оформляют так: Ряд ав торов [ 15,20,35 ] считают что силовые возможности спортсменов
Если список не нумерован, то в скобках приводят начало биб лиографического описания: имя, фамилия автора, год издания [Ан дреев Н.И., 1981], если нет автора, то на работу [Современные проб лемы реализации и модернизации, 1965].
Если на одной странице подряд дают несколько ссылок на одну работу, то при повторных ссылках приводят номер, под которым стоит в списке литературы и указывают страницу. откуда взята цитата. Например: [ 15,с. 81].
При ссылках на многотомное издание указывают номер тома, вы пуска, части.
Пример: [ 15,т. I ,с. 35 ].
Подстрочные оформляются полностью под текстом, В конце стра ницы через 1,5 интервала. Например: В тексте имеется следующая ссылка: H.A. Ленин в работе "Две тактики социал-демократии и демо крат революции" писал..."
_____________________________
Ленин В.И. Полн.собр.соч. т.II, с.9
Оформление таблиц и иллюстраций
Таблицы, рисунки, чертежи, схемы, графики, фотографии как в тексте, так и в приложении должны выполняться на стандартных лис тах. Подписи к ним проставляются на лицевой стороне.
Таблицы должны иметь номер и название, определяющие их со держание. Сокращения в заголовках не допускаются. При оформлении таблиц пишут слово "Таблица I" и номер проставляется арабской цифрой с левой стороны. Знак Ш не ставится, ниже дается заголо вок. Точка в конце не ставится. Нумерация может быть сквозной через всю работу или по главам. Например: во 2 главе "Таблица 2.1- первая цифра № главы, вторая № таблицы .
Пример оформления списка литературы
Список используемой литературы
1 Михайлова С.Н., Зиновьева Л.В., Сироко Л.А., Фисенко Н.Г.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов строительного факультета КазГАСА. - Алматы: КазГАСА, 1997. - 28 с.
биологов и ее внедрение в структуру учебно-полевой практики: дисс... д-ра пед.
наук.- Санкт-Петербург, 1991. - С. 220 -225.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА
ПОЛОЖЕНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
АЛМАТЫ 2010
Составитель: Кудашова Л.Р., Нурмуханбентова Д.К.Положение и методические рекомендации по оформлению и защите курсовых дипломных работ. Алматы, КазАСТ,2011.
Положение и методические рекомендации предназначены для пре подавателей и студентов КазАСТ. В первой части изложен порядок выполнения и защиты курсовой работы. Вторая часть посвящена основным требованиям, предъявляемым к выпол нению, оформлению и защите дипломных работ.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее положение и методические рекомендации составлены для унификации требований по оформлению, защите курсовых и дипломных работ, выполняемых по физиологии спорта, теорий в методике физического воспитания, теории и методике избранного вида спорта, медико-биологических педагогических и психологическим особенностей избранного вида спорта. Настоящие указания устанавливают единый для всех факультетов порядок выполнения и защиты курсовой и дипломной работ.
Выполнение и защита курсовых и дипломных работ обучающихся в КазАСТ осуществляется в соответствии с законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г. № 319-III, правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации обучающихся в высших учебных заведениях, утвержденными приказом Министра образования и науки РК от 7 сентября 2006 г. №481, Уставом академии и настоящим Положением. Курсовая работа относится к промежуточной аттестации студентов, обучающихся в КазАСТ и является одной из форм СРС, способствующей повышению качества учебной работы, обеспечивающей эффективный контроль знаний.
Общие положения
1. Выполнение курсовой работы представляют собой самостоятельное решение студентами под руководством преподавателя частных теоретических задач или проведения экспериментальных исследований, которые завершаются публичной защитой полученных результатов.
1.2 Цель и назначение курсовой работы – углубить знания студента по избранной специальности и смежным дисциплинам, развитие навыков поиска необходимых источников информации и работы с ними, формирование аналитического подхода к реальным жизненным ситуациям.
1.3 Задачи курсовой работы – научить студентов:
1.4 Курсовые работы могут планироваться как по научной тематике, связанной со специальностью и имеющей научно-исследовательский характер, так и по отдельным фундаментальным дисциплинам, требующим серьезной самостоятельной работы над какими-то темами или проблемами.
1.5 Курсовые работы как теоретические, так и экспериментальные должны быть выполнены на основании собственных исследований и опытов, с результатами анализа литературных данных, отчетов по практикам, фондовых материалов и т.д.
1.6 Темы курсовых работ кафедры предлагают в соответствии с программами дисциплин или тематикой научных работ кафедры, и тогда они могут быть связаны с созданием новых аналитических, экспериментальных и других исследовательских методик.
1.7 Студент может предложить для курсовой работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Возможно выполнение комплексных тем группой студентов.
1.8 При выборе темы курсовой работы по специальности следует предусмотреть перспективу перехода ее в дипломную работу.
1.9 Курсовая работа по дисциплинам, по специальности планируется на дневном отделении либо с включением в аудиторную нагрузку студентов, либо за счет часов СРС в учебном плане.
1.10 Графики написания, сдачи и защиты курсовых работ составляются и утверждаются кафедрами.
1.11 Курсовая работа по дисциплинам, по специальности для заочной формы обучения планируется без включения в аудиторную нагрузку студента отдельной строкой в учебном плане.
1.12 Главной целью этой формы учебной работы является закреп ление, углубление и обобщение студентами знаний показанных за время обучения, и выработка у них умения самостоятельно применять эти знания для творческого решения конкретной научно-педагогической задачи.
Курсовая работа является подготовительным этапом по данной дисциплине к решению студентом более сложной задачи по вы полнению дипломной работы.
2 Организация выполнения курсовых работ.
2.1 Руководство выполнением курсовых paбот поручается пре подавателям, обладающим необходимой научной квалификацией и опытом. К ру ководству курсовой работой могут быть привлечены также специалис ты производственных предприятии или научных учреждении.
2.2 Время, отводимое на выполнение курсовой работы, опреде ляется действующим планом факультета.
2.5 Кафедра должна к началу учебного года иметь организа ционно-плановую документацию по курсовым работам:
- тематику курсовых работ;
- календарный план выдачи заданий и представления выполненных работ (Приложение 1);
- график групповых и индивидуальных консультации;
- карту обеспеченности студентов учебной литературой;
-перечень специализированных аудитории, предназначенных для выполнения курсовых работ.
Кафедра может при необходимости разработать методичес кие указания по выполнению курсовых работ, конкретизирующие в соот ветствии с профилем данной кафедры.
Руководитель курсовой работы выдает студенту "задание на курсовую работу" не позднее срока, установленного учебным пла ном (Приложение2).
Индивидуальная беседа руководителя со студентом являет ся необходимым этапом выполнения курсовой работы. В ходе беседы руководитель выясняет степень подготовленности студента к выпол нению данного задания, в результате может быть уточнена или выбрана другая тема работы.
2.7 В задании на курсовую работу устанавливается график выполнения главных элементов: один выдается студенту другой хранится на кафедре.
2.8 Кафедра должна координировать и согласовывать темы курсовых работ, обеспечивая возможность связи её со смежными дисциплинами, теорией и методикой физической культуры и спорта, с физиологией физического воспитания и видов спорта, психологией и др.
2.9 По ходу выполнения курсовой работы проводятся консультации. Периодичность консультаций устанавливает ся руководителем согласно учебному плану.
2.10 Курсовая работа заканчивается публичной защитой получен ных результатов.
4.1 При защите курсовой работы:
4.2 Курсовые работы по дисциплине, специальности или специализации оцениваются при защите, с дифференцированными оценками («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). Положительная оценка заносится в ведомость и зачетную книжку студента, а оценка «неудовлетворительно» проставляется только в ведомость.
5 Основные требования к содержанию курсовых работ
5.1 Тематика курсовых работ должна соответствовать современному научному уровню развития физической культуры. посредством применения элементов научных исследований
5.2 Содержание курсовых работ должно соответствовать типовым и рабочим учебным программам, учебным задачам денного предмета и требованиям квалификационных характеристик конкретной специальности.
5.3 При выполнении курсовых работ необходимо использовать данные современной отечественной и зарубежной научной литературы и точные, измерительные приборы,.
5.4 Курсовые работы должны выполняться в соответствии о тре бованиями международной системы единиц СИ.
5.5 Курсовые работы должны выполняться с перспективой исполь зования их результатов при выполнении дипломных работ и в других видов учебной работы.
5.6 Итоги курсовой работы оформляются в виде рукописи .
5.7 Рукопись курсовой работы должна быть распечатана на 25-30 листах машинопис ным или в компьютерного набора, через 1 интервал, на одной стороне стандартного листа размером А4.
3.8 Рукопись должна содержать материал в следующем порядке:
-титульный лист (приложение );
-задание на курсовую работу,
-содержание с указанием страниц:
-введение (не более 10% от общего объёма рукописи);
-состояние вопроса;
-цель, задачи, методы и организация исследования;
-результаты исследования и их обсуждение;
- заключение (выводы);
-практические рекомендации;
-список используемой литературы;
- приложение.
Работа начинается с титульного листа, на котором в верней части указываются Министерство, к которому относится вуз, название вуза, факультета, кафедры, на которой выполнена работа, фамилия, имя и от чество студента (полностью), курс и группа, название работы, вид работы (курсовая или дипломная), данные о научном руководите ле, город и год выполнения работы (приложение 3).
Содержание — это наглядная схема, перечень всех без исключе ния заголовков работы с указанием страниц и расположенных на листе так, чтобы можно было судить о соотношении заголовков между собой по значимости (главы, разделы, параграфы). Поэто му содержание пишется ступенчатообразно (приложение 4), если имеется несколько подразделов. Левее располагаются названия глав, которые пишутся прописными буквами, несколько правее — названия разделов и еще правее — подразделов. Названия разделов и подразделов пишутся строчными буквами
3.8.1 Раздел работы «Введение» отражает актуальность избранной темы иссле дования, ра бочую гипотезу, предмет и объект исследования, цель, задачи исследования, теоретическую, практическую значимость и положения, выносимые на защиту.
Раздел «Состояние вопроса» или «Обзор литературы» характеризует результаты прак тического опыта и теоретического анализа основных литературных источников по изучаемому вопросу. Данные литературы излагаются в форме реферата с глубоким обстоятельным анализом и выражением отношения автора курсовой работы к излагаемым данным литературы. Обязательно по ходу обсуждения о литературных данных в квадратных скобках делаются ссылки на авторов. В конце раздела дается обобщение в форме в форме выводов или заключения.
Раздел «Методы и организация исследования» В этом разделе ставятся конкретные задачи для достижения намеченной цели, дается характеристика методов исследования, избранных автором, и описание организационных мероприятий при проведении экспериментальных исследований с указанием этапов исследования, количество обследованных, принимающих участие в эксперименте, возраст, пол, спортивная квалификация, место, время проведения исследований и др.
В разделе "Результаты исследования и их обсуждение" излагаются статистически обработанные материалы (описательная статистика, с расчетом средних статистических показателей достоверности различий, коэффициента корреляции и др.) проведенных иссле дований, наблюдений, а также иллюстрации, таблицы, рисунки, графики (оформляются в соответствии с приложением 5 ; ана лизируются собственные данные, сравниваются с литературными, объяс няются возможные их несоответствия, вскрываются механизмы и закономерности, лежащие в основе обнаруженных сдвигов на основании как собственных, так и литературных данных. Каждый раздел заканчивается заключением или обобщением.
Раздел «Заключение» должны содержать четко и лаконично сформу лированные заключения по курсовой работе и «Выводы», которые должны соответствовать постав ленным задачам.
«Практические рекомендации» должны отражать материалы по внедрению результатов ис следования, с подробным изложением предлагаемых методик или упражнений и указанием того, где они могут быть использованы.
Список используемой литературы. Этот раздел содержит перечень литературных источников, используемых в курсовой работе и расположенных по мере цитирования (Приложение 6 ).
В «Приложение» в случае большого объёма работы могут быть включены: дополнительные материалы акты внедрения, отчет о патентных "исследованиях, если они проводились, формулы и расчеты, таблицы вспомогательных цифровых данных, иллюстра ции вспомогательного характера.
4. Организация защиты курсовой работы.
4.1. Выполненная курсовая работа должна быть подписана студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, предъявляемым к ней, она допускается к защите, о чем руководитель делает надпись на задании.
Курсовая работа может защищаться на русском или казах ском языках.
Курсовая работа защищается на специальной комиссии, со стоящей из двух-трех преподавателей кафедры при участии руководи телей и в присутствии студентов.
Рукопись курсовой работы представляется руководителю за 15 дней до защиты, день защиты устанавливает заведующий кафедрой согласно учебному графику.
Выполненные работы после их защиты должны быть сданы на кафедру. Они хранятся в течение 2 лет, затем работы не представ ляющие для кафедры интереса, списываются по акту.
5.1 При защите курсовой работы:
5.2 Курсовые работы по дисциплине, специальности или специализации оцениваются при защите, с дифференцированными оценками по кредитной системе в буквенном, бальном и процентном выражении и традиционной («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»). Положительная оценка заносится в ведомость и зачетную книжку студента, а оценка «неудовлетворительно» проставляется только в ведомость.
6 Оформление и защита дипломных работ
6.1 Общие положения
Выполнение дипломной работы является заключительным этапом обучения студентов вуза и решает следующие задачи:
- систематизацию, закрепление, расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний для решения конкретных научных, педагогических задач физкультуры и спорта;
- развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методиками исследований при решении разрабатываемых в диплом ной работе проблем.
Согласно Госстандарта 2011 и 2012 учебного года, защита дип ломной работы по специальности «Физическая культура и спорт» заменяет экзамен по специализации, и по физиологии физического воспитания и видов спорта. Если работа выполнена только по специализации, то засчитывается только по данной дисциплине, а Госэкзамен по физиологии физического воспитания и видов спорта сдается.
6.2. Выбор и утверждение темы дипломных работ
6.3 Тематика дипломных работ должна быть актуальной, соот ветствовать современному состоянию и перспективам развития науки, техники культуры и спорта. При выборе тематики рекомендуется учи тывать проблемы современного спорта и массовой физической куль туры. Тематика дипломных работ составляется специализирующими ка федрами и утверждается советом факультета.
6.4 Студентам предоставляется право выбора тем дипломной ра боты. Студент может предложить для дипломной работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Для закрепляется тема дипломной работы за студентом 1) написать лич ное письменное заявление (приложение 1); 2) кафедре дать представление в деканат; 3) деканату следует подготовить приказ и утвердить его ректором..
В соответствии с темой дипломной работы руководитель ее дает студенту задание:
- изучить состояние вопроса, собрать эксперимен тальный материал и обсудить его.
Задание на дипломную работу сос тавляется руководителем и утверждается заведующим кафедрой с ука занием срока ее окончания. Форма задания устанавливается приказом ректората по представлению ее деканом Факультета. Это задание вместе с работой представляется в ГАК.
6.5 Приказом ректора (или по его поручению деканом факуль тета) по представлению кафедры назначаются руководители диплом ных работ из числа профессоров, доцентов и ведущих специалистов вуза. Руководителями могут быть научные сотрудники и высококва лифицированные специалисты других учреждений и предприятий, а также наиболее опытные преподаватели и научные сотрудники вуза.
6.6 Руководитель дипломной работы:
-выдает задание на работу (приложение 2);
-оказывает студенту помощь в разработке календарного гра фика работы на весь период ее выполнения;
-рекомендует студенту необходимую литературу, справочные, архивные материалы и другие источники по теме;
-проводит систематические, предусмотренные расписанием бе седы со студентами, дает консультации;
-проверяет выполнение работы (по частям или в целом) .
6.7 По предложению руководителя, в случае необходимости, кафедре предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам дипломной работы за счет лимита времени, отведенного на руководство работой.
Консультантами по отдельным разделам дипломной работы могут назначаться профессора и преподаватели высших учебных заведений, также высококвалифицированные научные работники других учреж дений и предприятий. Консультанты проверяют соответствующую часть выполненной студентом работы и ставят на ней свою подпись.
6.9 Дипломная работа выполняется на основе глубокого изу чения литературы по специальности (учебники, учебные пособия, мо нографий, периодическая литература, журналы на иностранных язы ках, нормативная литература и т.д.).
Студент может по рекомендации кафедра представить до полнительно краткое содержание дипломной работы на одном из ино странных языков, которое оглашается на защите, и вопросы к сту денту могут задаваться на этом языке или с переводом с других языков.
6.10 Дипломная работа выполняется студентом, как правило, непосредственно в вузе с представлением ему определенного места и аудитории. Но отдельным специальностям дипломная работа может выполняться на предприятиях, в организации, в научных и спортив ных обществах и других .учреждениях.
Перед началом выполнения дипломной работы студент должен разработать индивидуальный календарный график работы на весь период с указанием очередности выполнения отдельных этапов и после одобрения руководителем представить на утверждение заведующему выпускающей кафедры.
Руководитель устанавливает сроки периодического отчета студентов по выполнению дипломной работы. В установленные сроки студент отчитывается перед руководителем и заведующим ка федрой, фиксируют степень го товности работы и сообщают об этом декану факультета.
За принятые в дипломной работе решения и за правиль ность полученных данных отвечает студент - автор работы.
6.11 Законченная дипломная работа, подписанная студентом и консультантами, представляется руководителю. После просмотра и одобрения данной работы руководитель подписывает ее и с письмен ным отзывом представляет заведующему кафедрой. В отзыве должна быть характеристика проделанной работы по всем разделам.
Заведующий кафедрой на основании этих материалов решает вопрос о до пуске студента к защите, делая об этом соответствующую запись на дипломной работе. В случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите дипломной работы, этот воп рос рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя.
Протокол заседания кафедры представляется через декана факультета на утверждение ректору вуза.
7 Общие указания и требования к выполнению и защите дипломной работы
7.1 В каждом задании по теме дипломной работы должен быть элемент новизны. Одним из основных требований к теме является ее комплексность с глубокой разработкой вопроса»
Тематика дипломных работ должна строиться на фактической ма териале спортивных обществ, организаций, на итогах организацион ной и педагогической практик, на научных работах членов кафедры и студенческих кружков с обширным привлечением литературы, осве щающей новейшие достижения науки и практики,
7.2 Для оказания помощи кафедры должны разработать методи ческие указания, В них должны быть указаны задачи работы, ее ха рактер, примерный объём, количество наблюдений и исследований, содержание отдельных глав, бесед и пояснений в течение выполнения работы, а также порядок ее выполнения.
Кроме методических указаний кафедра проводит вводные лекции по разъяснению требований, содержания, оформления работы и узло вые вопросы по наиболее типичным заданиям. Освещается связь с соот ветствующими разделами учебных дисциплин.
7.3 Зав.кафедрой должен периодически проверять этапы выпол нения дипломной работы, заслушивать отдельных руководителей на заседаниях кафедры.
Дипломная, работа перед сдачей руководителю должна быть подпи сана студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, го руково дитель делает надпись в конце работы. К работе прилагается отзыв.
Рецензирование и порядок защиты дипломных работ
Допущенная дипломная работа выпускающей кафедрой к за щите направляется деканом факультета на рецензию. Состав рецензен тов из числа специалистов производства и научных учреждений утвер ждается деканом факультета по представлению заведующего кафедрой. В качестве рецензентов внешних- привлекаться профессора и пре подаватели других высших учебных заведений по данной специальности..
Декан факультета знакомит с рецензией заведующего соот ветствующей кафедры и направляет дипломную работу в ГЭК для защиты,
В ГАК представляются следующие документы;
-отзыв руководителя;
-рецензия специалиста другой организации;
-задание на дипломную работу.
7.4 Порядок защиты дипломной работы определяется Положением о государственных экзаменационных комиссиях, утверждаемых Министер ством образования и науки РК.
7.5 Дипломная работа после защиты хранится на кафедре и используется как методические материалы. Дипломнику разрешается, по его желанию, снять копию со своей работы. При необходимости передачи дипломной работы предприятию, учрежде нии, обществу для внедрения ее в практику, с нее снимается копия.
4 Структура дипломной работы
Построение работ - индивидуальное дело каждого исполнителя, но тем не менее, необходимо знать общие требования. Текст работы печатается в компьютерном исполнении через один интервал и включает: титульный лист, содержание, введение, основной текст, список литературы, приложе ние. Объём дипломной работы - не менее 50 страниц.
Титульный лист включает наименование Министерства высшего учебного заведения, факультета, кафедры, Ф.И.О., курс, группу, название работы, сведения о руководителе, город, год. (см, приложение ),
Тема работы должна быть по возможности краткой и точно соответствовать содержанию.
Перечень разделов, параграфов или пунктов состав ляются в той последовательности, в какой даны в работе» В содер жании указывается номер страницы, на которой напечатано начало раздела, параграфа.
Введение освещает степень изученности данной темы, дается обоснование актуальности темы работы, гипотеза, основная ведущая идея, объект, предмет исследования цель, задачи исследования, резюмируется то новое, что вносится автором в ре шение данной проблемы, ее теоретическую и прак тическую значимость. Излагаются основные положения, которые выно сятся на защиту, (как правило, 2-3 страницы).
В разделе: "Состояние вопроса" дается, очерк основных этапов и переломных периодов в развитии научной мысли по изучаемой проб леме (10-15 стр), сжато, критически освещаются работы предшественни ков. Исполнитель должен назвать вопросы, которые остались не решенными, и определить свое место в решении данной проблемы. Раз дел заканчивается резюме о степени изученности данной проблемы. При использовании в работе идей, разработок, принадлежащих соавто рам или использование чужого материала (цитат, таблиц, формул, гра фиков и т.д.), необходимо делать ссылки на автора или источник (приложение ).
В разделе: " Методы и организация исследований". Подробно и последовательно описы вают методы, используемые в работе, объём исследований (количест во проведенных исследований, наблюдений, число обследованных, их возраст, пол, квалификация, специализация, спортивный стаж и т.д.) условия, в которых проводились исследования место, период подготовки, какие использовались объемы и физические нагрузки и упражнения (3-4 станицы и более).
В разделе: "Результаты исследований и их обсуждение" излагается статистически обработанный материал полученных исследований, наблюдений. Иллюстрации, таблицы, рисунки, графики располагаются по ходу их описания, обсуждаются собственные данные и сравниваются с литературными, объясняются возможные причины их несоответствия, вскрываются механизмы и закономерности, лежащие в основе обнару женных сдвигов, явлений, наблюдений на основании как собственных, так и литературных данных (15-20 с.)
В заключении представляется обобщения по работе и выводы, которые должны быть немногочисленными, четкими, конкретными и соответствовать поставленным задачам.
Практические рекомендации излагаются подробно, как использовать предложения автора, с указанием, где они могут быть использованы. Оформляется акт внедрения ( см.при ложение 8).
Литература, используемая в работе, составляется как в алфавитном порядке, так же можно оформляться по мере цитирования литературы (приложение 9).
Оформление работы.
Техническое оформление работы должно соответствовать требо ваниям, предъявляемым к работам, которые направляются в печать: ГОСТ 7.32 -2001 "Отчет о научно- исследовательской работе. Структура и правила оформления", ГОСТ 7.1-2003. "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
Текст работы печатается на компьютере на листах бумаги А4, размером 210 х 297 мм.
Заголовки отделяются от текста сверху и снизу двумя интер валами, иностранный текст впечатывается целиком или вписывается от руки.
Страницы должны иметь поля: левое 30 мм, верхнее 20 мм, пра вое 10 мм, нижнее 20 мм. Все страницы работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до пос ледней страницы без пропусков и повторений. Первой страницей счи тается титульный лист. На нем цифры I не ставится, а на следую щей странице ставится цифра 2 и т.д.- Порядковый номер страниц пе чатается на середине верхнего поля.
Большое количество приложений может быть оформлено в виде от дельного тома. Титульный лист такого тома оформляется аналогично титульному листу работы с указанием "Приложение". Чертежи, рисунки, схемы, графики, фотографии помещаются в тексте работы или выделяются в приложения.
Подписи к иллюстрациям даются с левой стороны и отделяются от названия знаком тире номер рисунка проставляется арабскими цифрами, например, "Рисунок 5 - Показатели силы.". Под пись ставится с прописной буквы, в конце точка не ставится. Нумерация иллюстраций может быть сквозной или по главам.
Оформление библиографических ссылок в тексте таблиц и иллюстраций.
При написании работы исполнитель обязан давать ссылки на ис точник, откуда он использует материалы. Ссылка служит информа цией о цитируемом документе и дает возможность разыскать его и получить представление об его содержании, объёме, языке текста и т.д. Следует ссылаться на последние издания публикации.
Запрещаются ссылки из диссертаций без авторского разрешения, заверенного руководителем организации.
Ссылки на литературу могут быть двух видов: внутритекстовые, подстрочные.
Внутритекстовые: после упоминания о работе простав ляют номер в скобках, под которым он значится в списке. Например: « А.Б. Евстегнеев [ 15] и Е.В. Иванов [28] считают, что.....». Если ссылаются на определенные страницы, то оформляют следующим образом: "В своей работе Ю.А. Андреев [20, с. 29] писал..." При ссылке на многотом ное издание - [ 15, т 3, с. 75].
Если ссылаются на множество работ, то оформляют так: Ряд ав торов [ 15,20,35 ] считают что силовые возможности спортсменов
Если список не нумерован, то в скобках приводят начало биб лиографического описания: имя, фамилия автора, год издания [Ан дреев Н.И., 1981], если нет автора, то на работу [Современные проб лемы реализации и модернизации, 1965].
Если на одной странице подряд дают несколько ссылок на одну работу, то при повторных ссылках приводят номер, под которым стоит в списке литературы и указывают страницу. откуда взята цитата. Например: [ 15,с. 81].
При ссылках на многотомное издание указывают номер тома, вы пуска, части.
Пример: [ 15,т. I ,с. 35 ].
Подстрочные оформляются полностью под текстом, В конце стра ницы через 1,5 интервала в основном в филологических и исторических науках. Например: В тексте имеется следующая ссылка: H.A. Ленин в работе "Две тактики социал-демократии и демо крат революции" писал..."
_____________________________
Ленин В.И. Полн.собр.соч. т.II, с.9
Оформление таблиц и иллюстраций
Таблицы, рисунки, чертежи, схемы, графики, фотографии как в тексте, так и в приложении должны выполняться на стандартных лис тах. Подписи к ним проставляются на лицевой стороне.
Таблицы должны иметь номер и название, определяющие их со держание. Сокращения в заголовках не допускаются. При оформлении таблиц пишут слово "Таблица I" и номер проставляется арабской цифрой с левой стороны. Знак Ш не ставится, ниже дается заголо вок. Точка в конце не ставится. Нумерация может быть сквозной через всю работу или по главам. Например: во 2 главе "Таблица 2.1- первая цифра № главы, вторая № таблицы .
Пример оформления списка литературы
Список используемой литературы
1 Михайлова С.Н., Зиновьева Л.В., Сироко Л.А., Фисенко Н.Г.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов строительного факультета КазГАСА. - Алматы: КазГАСА, 1997. - 28 с.
биологов и ее внедрение в структуру учебно-полевой практики: дисс... д-ра пед.
наук.- Санкт-Петербург, 1991. - С. 220 -225.
Приложение 1
Образец заявления на утверждение темы дипломной работы
Заведующему кафедрой ________________________
(название кафедры)
_________________________________
(ученое звание, Ф.И.О. заведующего)
от студента ____________факультета
_______курса, ______группы
______________________________
(Ф.И.О. студента)
Заявление
Прошу разрешить написание дипломной работы на тему: «_____________________________________________».
(название работы)
Научным руководителем назначить кандидата педагогических наук, доцента кафедры ___________________________ __________________________.
(название кафедры) (Ф.И.О. руководителя)
Дата: «___»______________200 г.
Подпись студента ________________________
Подпись научного руководителя _____________________
Приложение 2
Календарный план- задание (примерный)
Подготовки дипломной (курсовой) работы студента(ки)
Факультет __________________________-
группа 15-41 ФИО студента В.М. Никифорова
Тема: «Динамика тренировочных нагрузок у юных гимнасток 8 — 9 лет
в соревновательном периоде»
|
№ п/п |
Содержание работы |
Срок выполнения |
Отметки о выполнении |
|
|
Начало |
Окончание |
|||
|
1 |
Разработка плана работы |
05.05 |
05.06 |
|
|
2 |
Анализ научно-методической литературы - |
06.06 |
10.09 |
1-я аттестации |
|
3 |
Написание главы «Обзор литературы» |
11.09 |
12.10 |
|
|
4 |
Разработка методики и плана проведения исследований |
13.10 |
30.10 |
2-я аттестация |
|
5 |
Проведение исследовании |
01.11 |
02.02 |
|
|
6 |
Обработка полученных результатов |
03.02 |
28.02 |
|
|
7 |
Написание 2-й и 3-й глав |
01.03 |
30.03 |
|
|
8 |
Представление первого варианта |
02.04 |
3-я аттестация |
|
|
9 |
Исправление и доработка |
05.04 |
15.04 |
|
|
10 |
Представление оконча тельного варианта |
16.04 |
||
|
11 |
Подготовка к защите подготовка текста доклада; подготовка иллюс тративного материала; репетиция защиты |
17.04 |
20.04 |
|
|
12 |
Защита работы |
Согласно расписанию |
||
|
Исполнитель |
(подпись) |
|||
|
Научный руководитель |
(подпись |
|||
|
Дата заполнения |
Приложение 3
Задание по подготовке дипломной работы
Кафедра ________________________________________________
«Утверждаю»
Зав. кафедрой
____________________
«___»__________200 г.
Студенту__________________________________________________________
(Ф.И.О. студента)
Утверждена приказом по КазАСТ №____ от «___»____________ 200 г.
2) Срок сдачи студентом завершенной работы _____________________
3) Исходные данные к работе (задел) ____________________________
4) Перечень подлежащих разработке вопросов или краткое содержание дипломной работы:
1. _____________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
5) Перечень приложения к дипломной работе ___________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6) Консультанты по разделам работы__________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Дата выдачи задания _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дата
Руководитель ____________________
(подпись)
Задание принял к исполнению
Студент __________________________
(подпись)
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Пример оформления титульного листа дипломной работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА
Факультет олимпийского спорта
Кафедра зимних видов спорта
«Допущена к защите»
Зав. кафедрой
к.п.н., профессор
___________ А.И. Ильясов
«___»_____________200 г.
Дипломная работа
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
Автор:
Студент 4 курса, гр. ФОС-1 /подпись, дата/ А.С. Омаров
Специальность 050108 «Физическая культура и спорт»
Специализация Лыжный спорт
Научный руководитель:
Кандидат педагогических наук, доцент /подпись, дата/ А.А. Иванов
Алматы, 20__
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Пример оформления титульного листа курсовой работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА
Факультет олимпийского спорта
Кафедра зимних видов спорта
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
Курсовая работа
Автор:
Студент 4 курса, гр. ФОС-1 /подпись, дата/ А.С. Омаров
Специальность 050108 «Физическая культура и спорт»
Специализация Лыжный спорт
Научный руководитель:
Кандидат педагогических наук, доцент /подпись, дата/ А.А. Иванов
Алматы, 200__
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
СОДЕРЖАНИЕ
|
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ………………………………………… |
3 |
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ ОПРЕДЕЛЕНИЙ ,УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.. |
4 |
|
|
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….. |
5 |
|
|
1 |
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СПОРТИВНУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ СПОРТСМЕНОВ В ФЕХТОВАНИИ…………………………………………………………………….. |
10 |
|
1.1 |
История развития фехтования и современные проблемы спорта высших достижений……………………………………………………. |
10 |
|
1.2 |
Характеристика технико-тактические действия, и индивидуальных особенностей организма спортсменов и их влияние на эффективность спортивных результатов в фехтовании (рапира)…………….. |
15 |
|
1.2.1. |
Современные представления о влиянии колебания биологических процессов в организме на работоспособность спортсмена…………... |
25 |
|
1.2.2 |
Хронофактор и его связь со спортивными результатами в фехтовании………………………………………………………………. |
30 |
|
2 |
35 |
|
|
2.1 |
Методы исследования…………………………………………………. |
35 |
|
2.2 |
Организация исследования……………………………………………. |
38 |
|
3 |
ВЛИЯНИЕ БИОРИТМОВ НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОРГАНИЗМА СПОРТСМЕНОВ В ФЕХТОВАНИИ ……………………………… |
40 |
|
3.1 |
Биоритмические изменения показателей характеризующих функциональное состояние рапиристов в течение 1 месяца наблюдения... |
46 |
|
3.1.1 |
Исследование особенностей изменения показателей сердечного ритма фехтовальщиков в течение одного месяца наблюдений……… |
52 |
|
3.1.2 |
Особенности динамики показателей системы дыхания в течение одного месяца наблюдений…………………………………… |
58 |
|
3.1.3 |
Определение динамики изменений точности скоростных движений в течение 1 месяца наблюдений у фехтовальщиков…… |
65 |
|
3.2 |
Оценка влияния многодневных биоритмов на выступления спортсменок рапиристок высокого уровня квалификации от ……… |
70 |
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………. |
75 |
|
|
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…......................................... |
76 |
|
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………... |
77 |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………. |
81 |
Приложение 7
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
В настоящей диссертации использовались ссылки на следующие стандарты:
1.ГОСТ 7.1 – 2003 .Библиографическая запись. Библиографическое описание .Общие требования и требования к правилам составления.
2.ГОСТ 7.32 – 2001. Отчет о научно – исследовательской работе. Структура и правила оформления.
3. Закон Республики Казахстан от 2 декабря 1999 года № 490-I. О физической культуре и спорте
4.Государственная программа развития физической культуры и спорта Республике Казахстан на 2007—2011 годы. – Астана, 2006.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
В настоящей дипломной работе применялись следующие определения:
Биоритмы - биологические ритмы это ритмические колебаниями физиологических показателей и работоспособности организма
Релевантные модели - модели для конкретной группы, на которой проводились исследования [1 ]
Система спортивной тренировки - это совокупность знаний, принципов, методов и спортивных достижений, а также сама деятельность по организации и управлению тренировочным процессом [ 2 ].
Система педагогического менеджмента качества тренировочного процесса(СПМКТП), который следует основывать на технологии: планирования, систематического контроля (оперативного, текущего, этапного) за всеми сторонами спортивной подготовки, оценки и корректировки состояний организма при несоответствии их модельным характеристикам по периодам подготовки и функциональным возможностям спортсмена
Спортивная тренировка - это составная часть спортивной подготовки, представляющая собой специализированный процесс основанный на использовании физических упражнений с целью развития и совершенствования качеств и способностей, обуславливающих готовность спортсмена к достижению высоких показателей в избранном виде спорта [ 3 ]
Управление тренировочным процессом - это система воздействия на спортсмена с целью перевода его из одного (исходного ) уровня спортивной подготовленности на некоторый заданный другой уровень для достижения намеченных спортивных целей [4 ]
Физическое развитие - это процесс изменения морфофункциональных свойств в онтогенезе с помощью использования объективных закономерности этого процесса и воздействия на его динамику, обеспечивая направленное развитие жизненно важных физических качеств, лежащих в основе двигательных способностей [5 ] .
Функциональная подготовка - это педагогический процесс, направленный на развитие и совершенствование физиологических возможностей организма с использованием средств и методов физической культуры с целью мобилизации оптимальных биологических резервов, позволяющих обеспечить высокие спортивные результаты в соревновательном периоде [ 6].
ТЕРМИНЫ
Термины имеют французское происхождение, поскольку официальным языком для судейства международных соревнований является французский.
Общие термины
Фехтование - вид спорта, представляющий собой условное единоборство на холодном спортивном оружии.
Фехтовальное оружие - рапиры, шпаги, сабли, состоящие из клинка, гарды, рукоятки.
Рапира - спортивное колющее оружие весом до 500 г, имеющее клинок длиной до 90 см прямоугольного сечения и круглую гарду диаметром не более 12 см.
Шпага - спортивное колющее оружие весом до 770 г, имеющее клинок длиной до 90 см трехугольного сечения и круглую гарду диаметром не более 13,5 см.
Сабля - спортивное рубящее и колющее оружие весом до 500 г, имеющее клинок длиной не более 88 см трапециевидного сечения и овальную гарду с дужкой.
Бой - спортивное единоборство на одноименном оружии, обусловленное правилами соревнований.
Ближний бой - бой на очень короткой дистанции, в котором участники имеют возможность нормально пользоваться своим оружием.
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
ФР - физическая работоспособность
ОФП - общая физическая подготовка
МПК - максимальное потребление кислорода
Х - средняя арифметическая величина
Sx - стандартное отклонение
r - коэффициент корреляции
P - достоверность
с - секунда
м - метр
Приложение 8
Пример оформления таблицы и рисунка
Таблица 12 – Показатели тестирования физической подготовки мальчиков 12-13л до эксперимента
|
ФИО |
Бег 60 м, с |
Прыжок, м |
Бросок, см |
Сила кисти, кг |
Подъем туловища, к-во |
|
|
правой |
левой |
|||||
|
Б К |
11 |
1.38 |
330 |
23 |
20 |
1 |
|
Д А. |
10.2 |
1.77 |
420 |
25 |
15 |
7 |
|
Г К |
12 |
1.00 |
290 |
25 |
5 |
1 |
|
И М. |
10.5 |
1.57 |
410 |
20 |
30 |
4 |
|
К С. |
11.1 |
1.47 |
309 |
20 |
21 |
2 |
|
К Э. |
10.3 |
1.50 |
350 |
16 |
20 |
4 |
|
С Б. |
11 |
1.39 |
300 |
22 |
10 |
3 |
|
С Н |
11 |
1.39 |
360 |
10 |
10 |
3 |
|
Т И |
11.3 |
1.38 |
360 |
16 |
30 |
1 |
|
Т И |
11.6 |
1.68 |
450 |
20 |
38 |
5 |
|
Х |
11 |
1.46 |
361 |
19,7 |
19.9 |
3.33 |
|
S |
0.19 |
0.7 |
18.78 |
4,4 |
10,4 |
0.64 |
1
-
Рисунок 3- Динамика изменения результата мужчин и женщин в беге на 100 м между десятилетиями.
Приложение 9
Пример оформления формул и уравнений
Вычислены средние арифметические величины () по следующей формуле:
(1),
где ∑ - знак суммирования результатов 1-го и 2-го тестирования (х1 +2); n - общее число измерений.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Пример оформления списка использованных источников
1. Ильясов А.С. Физическая культура и здоровье. – Алматы: КазАСТ, 2005. – 134 с.
2. Гимнастика /под общ. ред. профессора Л.А. Карпенко. – М., 2003. – 302 с.
3. Бахвалов Н.С. Численные методы: учебное пособие. – СПб.: Нев. Диалектика, 2002. – 630 с.
4. Вишняков И.В. Религиозная политика Золотой орды в Руси в XIII-XIV: автореф. … канд. Биол. Наук: 08.00.13. –М., 2002. – 234 с.
5. Георгиева Р.С. Изменения в системе свертывания крови у больных злокачественными опухолями // Вопросы экспер. и клин. онкол.: сб. науч. тр. Института онкологии и радиологии. – Алматы, 2004. – С. 214-217.
6. Аскаров С.А. Суточные биологические ритмы // Успехи современной биологии. -2003. – Т.103, № 2. – С. 255-270.
7. Anthony Kenny A stylometric study of Aristotele's Metaphysics. -1979. - Vol. 7, № 1. – P. 12-20.
Приложение11
I Примерная структура курсовой работы реферативного типа
Тема: «Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста»
ВВЕДЕНИЕ
1. 1 Особенности физического развития детей младшего школьного воз раста
1.1.1 Характеристика детей младшего школьного возраста.
1.1.2 Особенности развития физических качеств детей младшего школьного возраста.
1.2 Координационные способности как один из видов двигательных спо собностей
2.1 Понятие «координационные способности».
2.2 Виды координационных способностей.
I 3 Методы развития координационных способностей.
3.1 Методы развития координационных способностей.
3.2 Методы оценки координационных способностей.
3.3 Методика развития координационных способностей детей млад шего школьного возраста.
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Приложение12
Протокол хронометрирования урока
Урок провел_______________Дата________Время______________
Школа___________Класс________Место проведения____________
Количество учеников______из них: мальчиков_____девочек_____
Количество отделений_______
Фамилия наблюдаемого___________
Номер урока с начала учебного года______________
Задачи урока___________________________________
|
Части урока |
Содержание |
Рапределение времени по видам деятельности |
Примечания |
|||||
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
Условные обозначения:
3 — Время окончания деятельности (по секундомеру)
4 — Выполнение физических упражнений
5 — Слушание и наблюдение
6 — Отдых и ожидание
7 — Действие по организации занятия
8 — Простои
Приложение 13
А К Т
Внедрения результатов НИР в практику
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по НИР КазАСТ
_________Макагонов А.Н.
Мы, нижеподписавшиеся, заведующий кафедрой плавания, легкой атлетики КазАСТ д.п.н. профессор ФИО., разработчик студент ФИО, научный руководитель ФИО Нурмухамедова Д.К., составили настоящий акт внедрения в учебный процесс кафедры плавания КазАСТ
|
Авторы научной разработки |
Краткая характеристика разработки |
Эффект от внедрения |
|
1.Терре А.А. 2. Нурмухамелова Д.К |
Методика обучения плаванию студентов различных спортивных специализаций с использованием электронного учебного пособия |
Дополнение учебного материала, используемого для чтения лек ций, проведения практических и методиче ских занятий со студентами специализации плавания позволяет ознакомить с новым подходом в тренировочном процессе и повысить эффективность обучения |
Зав. кафедрой плавания и легкой атлетики
гимнастики и Каз АСТ, д.п.н., профессор ФИО
Разработчики
К.п.н.,доцент
Д.К..Нурмухамедова
Студент ФИО
Подписи
25 января 2010 г.
Приложение 14
Образец написания раздела ВВЕДЕНИЕ для дипломной работы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Как известно выступления спортсменов на соревнованиях не всегда сопровождаются высокими достижениями, что в значительной степени связано со сложностью управления спортивной подготовкой.
Решение проблемы повышения эффективности спортивной подготовки в волейболе требует пересмотра традиционно сложившихся представлений в системе спортивной тренировки. Необходимо теоретическое и научно-методическое обоснование особенности управления спортивной подготовкой волейболистов с поиском факторов, определяющих и лимитирующих спортивный результат.
Анализ литературы показал, что имеющиеся методические разработки, учебные пособия, учебники, научные исследования по проблеме спортивной подготовки и подготовленности акцентируют внимание в основном на физической, технической, тактической, психологической, теоретической сторонах подготовки спортсменов как в теории спорта [8,10,11,12,13,14,15,16 ], так и в волейболе [17, 18,19, 20, 21,22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35,36 и др.] и недостаточно исследований о роли и месте функциональной подготовки и подготовленности в системе спортивной тренировки.
Научно-обоснованный процесс управления спортивной подготовкой волейболистов существенно сдерживается из-за отсутствия единых концептуальных подходов в отношении функциональной подготовки и технологии её реализации в тренировочном процессе.
Игнорирование в тренировочном процессе функциональной подготовки и оценки её эффективности по состоянию физиологической готовности организма часто приводит к срыву механизмов адаптации организма и снижению спортивных результатов.
Основная ведущая идея работы. Оптимальный уровень функциональной подготовленности организма должен рассматриваться не только в качестве биологической основы для других сторон спортивной подготовки волейболистов, но и служить фактором первостепенной значимости в системе их спортивной тренировки. Уровень функциональной подготовленности оказывает существенное влияние на специальную работоспособность волейболистов. Тренеру и спортсмену необходимы знания, умения и навыки в области управления процессом функциональной подготовки организма, как одной из важных сторон спортивной тренировки волейболистов. Отсутствие специально разработанной педагогической технологии по вопросам оптимального использования уровней физиологической готовности организма в тренировочном процессе существенно сдерживает процесс управления спортивной подготовкой волейболистов.
Гипотеза исследования.
Для эффективного управления спортивной подготовкой волейболистов необходимо учитывать роль «функциональной подготовки» как одной из важнейших сторон, обеспечивающей высокую физическую работоспособность спортсменов.
Предполагается, что оптимизация системы управления подготовкой волейболистов возможна при соблюдении следующей педагогической технологии:
- систематическом повышении профессиональных знаний, умений и навыков по управлению всеми сторонами спортивной подготовки, включая функциональную (биологическую) сторону;
- определении наиболее значимых биологических показателей и факторов, влияющих на спортивную результативность;
- определении оптимальных режимов физических нагрузок, соответствующих индивидуальным биологическим возможностям организма;
- определении модельных характеристик функциональных показателей организма в разных периодах тренировочного процесса и реакции организма на нагрузки различной направленности;
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс в волейболе на этапе спортивного совершенствования.
Предмет исследования – технология использования функциональных показателей организма в системе управления подготовкой волейболистов на этапе спортивного совершенствования.
Цель исследования – теоретически обосновать условия оптимизации процесса управления подготовкой волейболистов и практически реализовать их путем использования показателей функциональной подготовленности организма в тренировочном процессе на этапе спортивного совершенствования.
Задачи исследования:
Научная новизна работы. В теории и практике волейбола до настоящего времени не разработаны научные основы по использованию в тренировочном процессе функциональной подготовки организма и показателей ее эффективности - функциональной подготовленности спортсменов. В настоящей работе впервые поставлена и решена проблема о роли и месте функциональной подготовки в системе спортивной тренировки волейболистов, в частности:
волейболистов, в которой к ранее известным сторонам вводится - функциональная (физиологическая), как одна из основополагающих базовых биологических сторон подготовки;
Теоретическая значимость работы связана с научным обоснованием концепции по оптимизации процесса управления спортивной подготовкой волейболистов суть, которой заключается в пересмотре традиционно сложившихся представлений о системе спортивной подготовки и включении в нее понятия «функциональная подготовка». Функциональной подготовке организма отводится важное место как одной из базовых биологических составляющих, лежащих в основе всех других видов спортивных подготовок и неразрывно связанных с ними.
В настоящей работе обобщаются накопленные знания и сводятся в определенную систему ранее проведенные исследования, теоретически доказывается значимость функциональной подготовленности организма и технология применения её критериев в системе управления спортивной подготовкой волейболистов. Используя логический анализ и эмпирические закономерности, оцениваются взаимосвязи уровней функциональных резервов и спортивной работоспособности волейболистов.
Практическая значимость работы характеризуется возможностью использования в тренировочном процессе волейболистов, установленных информативных тестов для оценки функциональной подготовленности, релевантных модельных уровней физической работоспособности при различных пульсовых режимах, биоэнергетической «стоимости» нагрузок разной направленности, наиболее значимых физиологических показателей, влияющих на спортивную результативность волейболистов (общей физической работоспособности при различных пульсовых режимах, физического развития; индекса напряжения, аэробных и анаэробных возможностей) в базовых условиях и среднегорье.
Установленные зависимости общей, специальной работоспособности и сердечного ритма от фаз физического и эмоционального биоритмов имеют особое значение при отборе волейболистов в сборные команды и при управлении командой в процессе соревнований.
Достоверность результатов исследования обоснована использованием современных и надежных методов педагогических и физиологических исследований, достаточным количеством обследованных волейболистов, статистическим анализом экспериментальных данных, оценкой объективных закономерностей, на основе которых сформулированы выводы и рекомендации. Достоверность результатов определялась совокупностью фактов и закономерностей, выяснением причинно-следственных связей между физическими нагрузками, функциональным состоянием организма, уровнем подготовленности, внешними факторами среды и спортивной работоспособностью волейболистов.
Методологической и теоретической основой исследования по проблеме управления подготовкой волейболистов являлись общефилософские принципы научности, системности, закон отрицания отрицания. При рассмотрении результатов собственных экспериментов использовали принципы: от единичного к общему, взаимосвязи качественных и количественных характеристик, всестороннего анализа и взаимосвязи процессов и явлений с опорой на факты как источника знания.
Общетеоретические исследования базировались на использовании основных положений специалистов в области спорта по теории и методики спортивной тренировки: Т.А. Абсалямова, [37], В.К.Бальсевич, [38], Ю.В. Верхошанского [39;10,с.331], Л.П. Матвеева [12, с.23;13,с.177]; В.Н. Платонова [4,с.1-414;36,с.1-285] и др., теоретиков и практиков волейбола ближнего и дальнего зарубежья: А.Г. Айриянц [17,с.1-175], А.В.Беляева [23,с.1--22], Ю.Д.Железняк [24,с.1-224], А.В.Ивойлова [25,с.1-267], Ф.А. Иорданской, Н.В. Карполь [40], Ю.Н.Клещева [28,с.1-75], М.Фид-лер [32, с.1-220], А.Г. Уильбрих [41]; казахстанских исследователей в волейболе: И.Ф. Андрюшишина, К.В. Ильющенко [21,с.1-200], К.В. Ильющенко с соавт. [26,с.1-15], Н.М. Рогозина, [ 30,с.1-48] и др.
На защиту выносятся следующие положения.
Приложение 15
Пример оформления главы Методы и организация исследования.
П. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1 Методы исследования
Для реализации поставленной цели и задач в работе использовались научные методы исследований :
1. Анализ литературных данных.
2. Педагогические исследования.
З. Физиологические исследования.
4. Статистические методы исследования.
Методы исследования: анализ научной и методической литературы; педагогические исследования (наблюдение, изменение, описание, эксперимент): педагогический эксперимент - тестирование специальной и общей работоспособности, точности выполнения технических действий; физиологические исследования: оценка физического развития, физической работоспособности при различных пульсовых режимах, биоэнергетической и физиологической «стоимости» физических нагрузок разной направленности; статистическая обработка полученных данных с применением компьютерных программ «Excel».
Анализ литературных источников заключался в оценке взглядов, направления исследований научных и методических работ, обсуждении современных представлений по проблеме спортивной подготовки волейболистов.
Педагогические исследования заключались в определении высоты выпрыгивания на блоке и прыжковой выносливости, при прыжках на блоке до утомления, с учетом количества прыжков, времени выполнения и восстановления пульса в течение 3 мин. Фиксировали количество прыжков и время их выполнения. Согласно литературным данным прыжки вверх с разбега имеет высокую информативность и надежность [51,с.14]. В тренировочных играх и соревнованиях определялась точность выполнения нападающих ударов, подач, блокирующих действий как на соревнованиях, так и тренировках. Оценивалась зависимость общей и специальной работоспособности волейболистов от значимых показателей влияющих на них.
Из показателей, определяющих физическое развитие, исследовались общепринятыми методами: антропометрическими- росто – весовые данные, продольные размеры тела и его сегментов, диаметр верхней и нижней конечностей; динамометрией - силу правой и левой кисти, спирометрией- жизненную емкость легких (ЖЕЛ); из физиологических методов применялись: кибернетический анализ ритма сердца по электрокардиографии (ЭКГ), определение подвижности нервных процессов - (теппинг-тест, по количеству точек за 40 секунд), время задержки дыхания на выдохе, периферическое поле зрения в градусах по вертикальному и горизонтальному меридиану- на периметре с оценкой результатов на зеленый и белый цвет, оценка чувства времени на 5 и 10 секундные отрезки времени и кинестетической чувствительности на угломере (кинестезиометр). Все исследуемые показатели определяли до начала тренировки.
В процессе тренировочных занятий осуществляли кибернетический анализ ритма сердца по методике Р.М. Баевского с соавт. [133].
Математический анализ сердечного ритма дает возможность получить адекватные прогностические оценки, основанные на изучении адаптационных возможностей организма спортсменов.
С помощью математического анализа сердечного ритма можно определить состояния регуляторных систем, степень напряжения адаптационных механизмов. В прогнозе тренированности, определяющими факторами являются, состояние регуляторных систем и их способность обеспечить необходимую адаптацию организма к физической нагрузке. Для оценки индивидуальной вариативности состояния регуляторных систем могут быть использованы математико-статистические показатели сердечного ритма.
Кибернетический анализ сердечного ритма заключался в определении показателей регуляции сердечного ритма, с расчетом показателей: Мо -мода или наиболее вероятного значения частоты сердечных сокращений в секундах; АМо -амплитуда моды, измеряемая в процентах, отражает максимальную относительную частоту зубцов R-R на ЭКГ. Показатель АМо характеризует активность симпатической регуляции ритма сердца и чем меньше его влияние тем выше подготовленность спортсменов. ИН -индекс напряжения, характеризует степень напряжения сердечной деятельности на физические нагрузки и определяется по формуле Р.М. Баевского с соавторами /134/:
ИН=АМо/ 2∆Х • МО, (1)
где,
АМо - амплитуда моды;
∆Х- вариационный размах;
Мо- мода.
ИН (индекс напряжения)- характеризует степень напряжения или централизации регуляторных механизмов ритмов сердца.
∆Х -вариационный размах, характеризует активность вагусной регуляции ритма сердца и определяется по разности максимального значения R-R в секундах.
∆Х= Rmax - Rmin , (2)
где,
Rmax - максимальное значение R-R, в сек ;
Rmin - минимальное значение R-R, в сек.
Срочную информацию о функциональном состоянии спортсменов можно получать используя минимальную методику кардиоинтервалографии. ЭКГ может быть записана в любом отведении на одноканальном портативном аппарате в положении лежа с регистрацией R-R – интервалов на ЭКГ. Для вычисления показателей, таких как: Мо, ∆Х, АМо, ИН, регистрировали не менее 100 кардиоинтервалов при скорости лентопротяжки 25 мм/с и определяли значение этих показателей. В практике встречаются такие условия, когда время ограничено, то в этих условиях возможно снятие 20 и 50 кардиоинтервалов .
Математический анализ ритма сердца используют для определения уровня адаптационных возможностей организма к физическим нагрузкам, для прогнозированию тренированности, что позволяет решать вопросы построения режимов тренировочных нагрузок и вопросы отбора и, кроме того, для срочного контроля за процессом физической тренировки с целью его оптимизацию [54,с.16].
Для оценки информативности значений ЭКГ, нами был рассчитан коэффициент, который для данного теста является достаточно надежным и высокие значения коэффициента составляет 0,863- 0,956.
Организация исследования. На первом этапе (1993-1996 гг.) по изучаемой проблеме осуществлен анализ литературных и методических данных, проведены исследования по оценке физического развития и функциональной подготовленности волейболистов 1-3 спортивных разрядов студентов КазИФК и женской команды «Рахат» г.Алматы.
На втором этапе (2000 - 2002гг.) оценивались адаптационные возможности волейболистов сборной команды КазНУ им. аль-Фараби, сборной клубной команды ЦСКА, при нагрузках разной направленности в подготовительном и предсоревновательном периодах подготовки в обычных условиях г.Алматы и в среднегорье ( 2300 м). Формировались основные концептуальные подходы повышения эффективности управления подготовкой волейболистов.
На третьем этапе (2003-2005 гг.) проводился анализ выступлений 120 спортсменов на чемпионате РК по волейболу, систематизация и обобщение полученных материалов, статистический анализ экспериментальных данных их обсуждение и сравнение с литературными исследованиями, внедрение полученных результатов и апробация диссертационной работы.
Приложение 16
Пример оформления 3 главы Собственные исследования и их обсуждение
3 НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОПТИМИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКОЙ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ
3.1 Теоретическое обоснование концепции оптимизации управления спортивной подготовкой волейболистов
Учитывая важность изучаемых вопросов в данном разделе работы, исследовались показатели системы дыхания, двигательного и зрительного анализаторов у волейболистов 1-3 разрядов. Изучаемые функциональные показатели волейболистов 1-3 разрядов представлены в таблице 4 .
Было обследовано 11 волейболистов первого разряда. Средние показатели полученных данных представлены в таблице 5 и 6. .Средний возраст волейболистов 1 разряда составил 18,5 лет, Средний показатель веса тела находился на уровне 76,6 7,2 кг (рисунок 6).
Примечание 1- показатели у волейболистов 1 разряда, 2- с поперечными линиями - 2 разряд, 3-темный тон у волейболистов 3 разряда. 1-длина бедра, 2-диаметр бедра расслабленное состояние, 3- диаметр бедра в сокращенном состоянии, 4- длина голени, 5- диаметр голени расслабленное состояние, 6- диаметр голени в сокращенном состоянии, 7-длина стопы, 8- ширина плеч; обхватные размеры груди (9- исходное,10 – на вдохе, 11- на выдохе).
Рисунок 6 - Средние морфометрические показатели у волейболистов
1 - 3 разрядов
Сравнивая показатели массы тела волейболистов с литературными данными, которые составляли 78,47,1 [67,с.22], можно отметить, что полученные показатели наших испытуемых были на 2,2 кг меньше, а по сравнению (83,8 кг.) с другими больше на 6 кг [ 88,с.153].
Средняя длина тела составила 184,4 5,1 см. Проводя сравнение с призерами Олимпиады в Мюнхене [88,с.54], где рост их составил 190,8 см, а средний показатель, определенный нами был меньше, чем на 6,4 см, что свидетельствует о преобладании высокорослых спортсменов в командах экстра-класса и недостаточно высоком росте сборной молодежной команды. Если сравнивать показатели роста волейболистов 1 разряда с ростом волейболистов на чемпионате республики в 2003 г., то они ниже на 20 см.
В исследованиях М.С.Бриль и Ю.Н.Клещева [ 64,с.24 ] отмечается, что у спортсменов высокой квалификации (мастеров спорта) размеры длины тела и физические способности более информативны, за исключением длины нижней конечности, бедра, голени, а компоненты веса тела имеют среднюю и выше средней вариативность. Более информативным тестом являются серийные прыжки. Физические способности достоверно не коррелирует с игровыми показателями.
Анализ литературных данных показал на недостаточную изученность физического развития возможностей волейболистов различной квалификации, возраста и пола. Имеющиеся материалы по планированию учебно-тренировочного процесса и нормативные требования, касаются в основном технических показателей, физического развития, длины тела, становой силы, скоростных качеств, прыгучести. Отсутствие модельных физиологических характеристик сдерживает научное управление тренировочным процессом, отбор в команды, лишает тренера весьма важное информации, лежащей в основе индивидуальных возможностей, являющихся базовой основой для формирования технической подготовки спортсмена.
Высота прыжка при выполнении блока двумя руками составила в сред- нем по группе обследованных волейболистов 2,88 0,04. До 65 % волейболистов показали этот же результат, а остальные 45% от 2,9 до 3,05, что несколько выше средних данных. Сравнивая наши показатели с данными Н.Е.Фомина [61, с. 15] , которые составили 2,96 0,01 можно указать, что у наших спортсменов высота прыжка была ниже на 0,12см.
Разница сокращенного и расслабленного предплечья составляла 3,3%, а длина кисти 23,7% от длины конечности.Диаметр бедра соответствовал длине бедра. Разница между сокращенными и расслабленными мышцами бедра составляла 4,4% а экскурсия груди -11,8% (Р 0,05).
Оценивая взаимосвязь высоты прыжка с антропометрическими данными волейболистов, была установлена высокая зависимость в пределах от 0,806 до 0,884 (Р 0,05), с длиной: туловища, верхних конечностей, плеча, кисти, бедра, предплечья.
Показатель жизненной емкости легких (ЖЕЛ) по средним данным составил 4,6 0,2 л.. Сравнивая полученные нами данные с высококвалифицированными волейболистами [71,с.23 ], у которых ЖЕЛ достигала 6,160,15 л выявляется существенная разница 1,44 л, что свидетельствует о меньших возможностях дыхательной системы наших обследованных. У 50% волейболистов результаты ЖЕЛ были выше среднего показателя и достигали 4,6л. У остальных показатели ЖЕЛ были ниже среднего и их значения находились в пределах от 4,0 л до 4,5л.
После тренировки средняя величина ЖЕЛ увеличилась до 4,75 л. Результаты ЖЕЛ остались прежними только у 10% обследованных волейболистов, наименьший показатель составлял 3,8 л, у некоторых спортсменов ЖЕЛ увеличилась от 4,3л до 5,1 л. Увеличение ЖЕЛ у большинства волейболистов составило 0,2 -0,1л (Р 0,05), что говорит о некотором повышении возможностей дыхательной системы после тренировки.
Примечание:1-теппинг – тест (к -во точек), 4-максимальное к-во прыжков, 5 -время прыжков,
6,7- динамометрия правой и левой кисти, 9, 10- задержка дыхания на выдохе до тренировки и после тренировки, поле зрения на зеленый цвет -11,12- по горизонтали; 13,14 по вертикали, на белый цвет -15,16- по горизонтали,17,19 - по вертикали.
Рисунок 7 - Возможности различных систем организма у волейболистов
первого разряда
Теппинг-тест- показатель, характеризующий подвижность нервных процессов, до тренировки он достигал 6З,0 2,2 точек, у 50% спортсменов результаты были ниже среднего, у остальных - превышали средние значения. У некоторых волейболистов подвижность нервных процессов была выше на 15%. После тренировки средний показатель теппинг-теста увеличился до 64,5 1,6, разница с показателем до тренировки была статистически недостоверна. Вместе с тем у некоторых спортсменов отмечалось повышение от 6% до 30%, а снижение наблюдалось на 13,8%.
Приложение 17 Образец оформления таблиц
Таблица 5 - Средние данные функциональных показателей волейболистов 1 разряда
|
Ста-тисти- ческие показатели n=11 |
возраст, л |
Вес, кг |
Рост, см |
Высота прыжка, см |
ЖЕЛ,л |
Теппинг тест,к-во точек |
П у л ь с, уд/мин после прыжков |
мах к-во прыжков |
Время прыж-ков, с |
||||
|
до |
после |
до |
после |
покой |
через |
||||||||
|
1мин |
3мин |
||||||||||||
|
Х |
18,4 18,4 |
76,6 |
184,4 |
2,9 |
46 |
47,5 |
63 |
64,5 |
68,9 |
170,1 |
100,1 |
24,6 |
29 |
|
Sх |
2,2 |
5,1 |
10,4 |
0,2 |
0.02 |
2,2 |
1,6 |
1,2 |
З,5 |
2,0 |
2,2 |
1,8 |
1,8 |
Образецы оформления
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА
Факультет олимпийского спорта
Кафедра гимнастики
Перевозчиков Владимир Иванович
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Дипломная работа
по специальности 5В010801— Физическая культура и спорт
Академическая степень Бакалавр Физической культуры и спорта
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук,
доцент В. И. Николаев
Алматы 2012
Приложение 2
Образец оглавления курсовой работы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ СПОРТА И ТУРИЗМА
Факультет олимпийского спорта
Кафедра гимнастики
Перевозчиков Владимир Иванович
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Курсовая работа
по специальности 5В010801— Физическая культура и спорт
Академическая степень Бакалавр Физической культуры и спорта
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук,
доцент В. И. Николаев
Алматы 2012
Приложение 3
Образец содержания экспериментальной работы
СОДЕРЖАНИЕ
|
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………….. 1 КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ……………. 1.1 Понятие «координационные способности……......................... 1.2 Виды координационных способностей ……………………….. 1.3 Методы развития и оценки координационных Способностей………………………………………………………. 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ …. 2.1 Методы исследования……………………………………. 2.2 Организация исследования ………..…………………….. 2.3 Методика разработки экспериментальной программы проведения уроков физической культуры с гимнастической направленностью для учащихся младших классов (7 лет)…........... |
3 6 9 11 15 15 16 22 25 |
|
|
3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ..... |
28 |
|
|
3. 1 Экспериментальная проверка эффективности разработанной программы методы….……………………………... 3.2 Развитие «телесных» координационных способностей……….. |
32 35 |
|
|
3.3 Развитие «предметных» координационных способностей…….. |
40 |
|
|
3.4 Влияние упражнений на координацию движений, |
46 |
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………….............. |
53 |
|
|
ВЫВОДЫ…………………………………………………………….. |
||
|
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ….……………………… |
55 |
|
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………… |
56 |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………. |
58 |
Приложение 4
I Примерная структура курсовой работы реферативного типа
Тема: «Развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста»
ВВЕДЕНИЕ
1. 1 Особенности физического развития детей младшего школьного воз раста
1.1.1 Характеристика детей младшего школьного возраста.
1.1.2 Особенности развития физических качеств детей младшего школьного возраста.
1.2 Координационные способности как один из видов двигательных спо собностей
2.1 Понятие «координационные способности».
2.2 Виды координационных способностей.
I 3 Методы развития координационных способностей.
3.1 Методы развития координационных способностей.
3.2 Методы оценки координационных способностей.
3.3 Методика развития координационных способностей детей млад шего школьного возраста.
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
Приложение 5
Образец заявления на утверждение темы дипломной работы
РЕКТОРУ КазАСТ
Профессору Закирьянову К.К.
________________________
От ФИО студента Курс, группа
от ____________200 г
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу разрешить написание дипломной работы на тему: «………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… » ._________________________________________
Научным руководителем прошу назначить кандидата педагогических наук, доцента ФИО .кафедры ……………….КазАСТ
Подпись студента
Подпись научного руководителя
Подпись зав. выпускающей кафедры
дата
Приложение 6
Календарный план- задание (примерный)
Подготовки дипломной (курсовой) работы студента(ки)
Факультет __________________________-
группа 15-41 ФИО студента В.М. Никифорова
Тема: «Динамика тренировочных нагрузок у юных гимнасток 8 — 9 лет
в соревновательном периоде»
|
№ п/п |
Содержание работы |
Срок выполнения |
Отметки о выполнении |
|
|
Начало |
Окончание |
|||
|
1 |
Разработка плана работы |
05.05 |
05.06 |
|
|
2 |
Анализ научно-методической литературы - |
06.06 |
10.09 |
1-я аттестации |
|
3 |
Написание главы «Обзор литературы» |
11.09 |
12.10 |
|
|
4 |
Разработка методики и плана проведения исследований |
13.10 |
30.10 |
2-я аттестация |
|
5 |
Проведение исследовании |
01.11 |
02.02 |
|
|
6 |
Обработка полученных результатов |
03.02 |
28.02 |
|
|
7 |
Написание 2-й и 3-й глав |
01.03 |
30.03 |
|
|
8 |
Представление первого варианта |
02.04 |
3-я аттестация |
|
|
9 |
Исправление и доработка |
05.04 |
15.04 |
|
|
10 |
Представление оконча тельного варианта |
16.04 |
||
|
11 |
Подготовка к защите подготовка текста доклада; подготовка иллюс тративного материала; репетиция защиты |
17.04 |
20.04 |
|
|
12 |
Защита работы |
Согласно расписанию |
||
|
Исполнитель |
(подпись) |
|||
|
Научный руководитель |
(подпись |
|||
|
Дата заполнения |
Приложение7
Протокол хронометрирования урока
Урок провел_______________Дата________Время______________
Школа___________Класс________Место проведения____________
Количество учеников______из них: мальчиков_____девочек_____
Количество отделений_______
Фамилия наблюдаемого___________
Номер урока с начала учебного года______________
Задачи урока___________________________________
|
Части урока |
Содержание |
Рапределение времени по видам деятельности |
Примечания |
|||||
|
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
Условные обозначения:
3 — Время окончания деятельности (по секундомеру)
4 — Выполнение физических упражнений
5 — Слушание и наблюдение
6 — Отдых и ожидание
7 — Действие по организации занятия
8 — Простои
Приложение 8
А К Т
Внедрения результатов НИР в практику
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по НИР КазАСТ
_________Макагонов А.Н.
Мы, нижеподписавшиеся, заведующий кафедрой плавания, легкой атлетики КазАСТ д.п.н. профессор ФИО., разработчик студент ФИО, научный руководитель ФИО Нурмухамедова Д.К., составили настоящий акт внедрения в учебный процесс кафедры плавания КазАСТ
|
Авторы научной разработки |
Краткая характеристика разработки |
Эффект от внедрения |
|
1.Терре А.А. 2. Нурмухамелова Д.К |
Методика обучения плаванию студентов различных спортивных специализаций с использованием электронного учебного пособия |
Дополнение учебного материала, используемого для чтения лек ций, проведения практических и методиче ских занятий со студентами специализации плавания позволяет ознакомить с новым подходом в тренировочном процессе и повысить эффективность обучения |
Зав. кафедрой плавания и легкой атлетики
гимнастики и Каз АСТ, д.п.н., профессор ФИО
Разработчики
К.п.н.,доцент
Д.К..Нурмухамедова
Студент ФИО
Подписи
25 января 2010 г.
Приложение 9
Пример оформления списка литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Михайлова С.Н., Зиновьева Л.В., Сироко Л.А., Фисенко Н.Г.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов строительного факультета КазГАСА. - Алматы: КазГАСА, 1997. - 28 с.
биологов и ее внедрение в структуру учебно-полевой практики: дисс. ... д-ра пед.
наук.- Санкт-Петербург, 1991. - С. 220 -225.
PAGE
PAGE 102
КазАСТ 2012-2013 Учебно-методический комплекс дисциплины для обучающегося