точке первой доли кисть руки была на одном уровне с локтем ; вторая доля имеет направление в сторону от

Работа добавлена на сайт samzan.net:

ДИРИЖИРОВАНИЕ

В РАЗМЕРАХ 3/4, 4/4, 2/4.

Трехдольная сетка:

простой трёхдольный размер имеет три доли: одну сильную и две слабые;
- первая доля выражена определённо и направлена вертикально вниз. При её показе следует представить себе ощущение сопротивления движению ;
- необходимо, чтобы в "точке" первой доли кисть руки была на одном уровне с локтем ;
- вторая доля имеет направление в сторону от дирижера и выполняется мягкой рукой по аркообразной линии, стремясь к "точке" второй доли, располагающейся на горизонтальной плоскости по уровню первой доли ;
- при выполнении второй доли не выпрямлять чрезмерно руку в локте и не опускать кисть вниз. Сделав "отдачу" от первой доли вверх, вторую долю вести от себя и обязательно сверху вниз ;
- третья доля имеет направление снизу вверх. Именно во время третьей доли происходит накапливание энергии для качественного показа следующей за ней сильной первой доли;
- при выполнении третьей доли необходимо следить, чтобы вверх она велась запястьем, а не пальцами. Трёхдольную сетку легче осваивать в ритме медленного вальса.

Четырёхдольная сетка:

в четырёхдольной сетке прибавляется относительно сильная доля - третья, почти не уступающая по значению первой, поэтому при выполнении этой доли обязательно насыщение руки мышечной энергией и ясная фиксация "точки" ;
первая доля , как и в трёхдольной сетке, ведётся волевым движением вниз ;
вторая доля ведётся по дугообразной линии сверху вниз, вовнутрь, к дирижеру. Кисть с опущенным вниз большим пальцем (ассоциация с ведением смычка) в своём движении направляется лучезапястным суставом;
- четвёртая доля ведётся так же, как и в трёхдольной сетке ;
при подготовке к дирижированию четырёхдольной сетки "исходное положение" рук таково ,что остаётся свободное между ними пространство для заполнения линией ведения второй доли.

Двухдольная сетка:

первая доля двухдольной сетки ведётся сверху вниз и несколько в сторону от дирижёра, по диагонали ;
на первой доле рука собранным движением направляется от себя к "точке" внизу. При этом не допускается чрезмерное выпрямление локтя;
кисть руки должна быть повёрнута ладонью в сторону от дирижёра;
каждая доля имеет начальную точку, протяжение и конечную точку, обе точки следует показывать кистевым движением рук.

Простые дирижёрские сетки:

двух-, трёх-, четырёхдольные:

2-х, 3-х, 4-х.

В управлении хором при исполнении любого произведения дирижер использует четыре элемента техники дирижирования, с помощью которых он показывает: начало звучания, момент внимания, момент дыхания, жест вступления, а для прекращения звучания - приём «снятия».

1. Момент внимания :

дирижёр, заняв своё место перед хром, устанавливает контакт с хором, собирает его внимание на своей фигуре, выражающей собранность, затаенную напряжённость ;
коротким и активным движением он поднимает руки, фиксируя на них внимание хора, принимая исходную позицию для начала дирижирования;
важно не передержать подачу вступления, но и не спешить во избежание неодновременного и неподготовленного, неряшливого вступления.

2. Момент дыхания:

показ дыхания даётся на долю, предшествующую доле вступления;
рука в исходной позиции отталкивается от воображаемой плоскости, делает взмах;
придя в верхнюю точку, рука на момент делает остановку, задержку дыхания певцов ;
движение на дыхание подаётся в темпе, динамике и характере начала исполнения;
дирижёр мысленно дышит вместе с хором, показывая "дыхание" не только руками, но и мимикой, своим вдохом.

3. Ж е с т в с т у п л е н и я:

жест вступления, как и жест дыхания, должен быть по характеру очень определённым, активным, ярким, наглядным. Он должен заметно отличаться от других жестов;
жест вступления выполняется стремлением руки к точке , где начинается звучание ;
перед вступлением на мгновение происходит задержка дыхания и его показ дирижёром ;
жест вступления должен получиться как следствие "внимания" и "дыхания" и при этом соответствовать характеру исполняемого произведения.

4. Приём "снятия звучания":

требования к окончанию звучания: одновременность, точность, соответствие характеру исполняемого произведения ;
качество снятия звучания хором зависит от дирижёра, от его технического приёма, чёткости, точности по времени, определенности по динамике;
подготовка снятая производится движением руки на долю, предшествующую окончанию ;
жест снятия звучания направляется в сторону доли, на которой прекращается звучание ;
показ снятия зависит от характера исполняемой музыки, динамики, индивидуальности дирижёра;
на последней доле такта приём прекращения звучания выполняется круговым движением кисти вовнутрь, прерывая звучание, чётким фиксированием точки снимаемой доли ;
в жесте снятия очень важна "точка" снятия, т.е, момента прекращения звучания. Точка должна быть отчётливой и ясно видимой.

1. Защита трудовых прав
2. Храм Грааля в романе Альбрехта фон Шарфенберга «Младший Титурель»- готическая реализация кельтского мотива
3. Внешнеторговая сделка может не подчиняться национальному правопорядку
4. Тотем и табу Психология первобытной культуры и религии 1913 Психология масс и анализ человеческого Я 192
5. I ПАСПОРТНАЯ ЧАСТЬ Ф
6. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста
7. Аберрация света и парадокс Эренфеста
8. РАСЧЕТ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ НИМИ Расчет ВВП и других п
9. Батист Гренуй и если это имя в отличие от других гениальных чудовищ вроде де Сада СенЖюста Фуше Бонапарта
10. Анализ практики формирования и использования муниципальных внебюджетных фондов в Российской Федераци
11. Тема-Побудова графіків функції
12. Пристанционными насосами из реки Норилка вода подается в химический цех ТЭЦ1где происходит химическая о
13. Закон Ома Если изолированный проводник поместить в электрическое поле то на свободные заряды q в прово.
14. ТЕМАТИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПОЛІТЕКОНОМІЇ ЗАТВЕРДЖУЮ Голова вч
15. о проведении государственной экспертизы условий труда Положение- 2
16. Стальник полевой.html
17. Shif@milru К вопросу формирования общекультурной компетентности будущих учителей гуманитарных специально
18. ТЕМАТИКА розділ 8 рівень B 1 Вказати загальний розв~язок рівняння довільні функції
19. Пермский государственный национальный исследовательский университет Юридический факультет Кафед
20. тема открытого образования С

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе