Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект занятия по информатике (2 академических часа)
Выполнила Чиркова Анна
(ИНФ-41)
Тема урока:
«Решение задач на сложные линейные программы.»
Цели урока:
1. Образовательные:
1.1. Повторить и продолжить изучение линейных программ;
1.2. Попрактиковаться в их написании;
1.3. Пробовать писать их самостоятельно;
2. Воспитательные:
2.1.Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;
2.2. Воспитание бережного отношения к вычислительной технике;
3. Развивающие:
3.1. Развитие мышления, фантазии, памяти, внимания и познавательных интересов;
Оборудование урока:
Ход урока:
1. Организационный момент. 3 мин
2. Повторение материала предыдущего урока. 7 мин
3. Изучаем функции. 10 мин
4. Написание программы со мной. 8 мин
5. Написание программ самостоятельно. 42 мин
6. Проверка. Заключительный момент. 10 мин
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Организационный момент
Фронтально решаем тест. Я рассказываю новый материал. Часто, для решения задачей, нам необходимы не только арифметические действия, но и функции, в частности сегодня мы рассмотрим функции возведения в квадрат, извлечение корня и модуль. Про функцию модуля я рассказываю: если значение переменной x не меньше 0 (x>=0), то значение функции abs(x) равно значению переменной х, а если значение переменной х отрицательно, то значение функции abs(x) равно значению переменной х, взятому с противоположным знаком. Для задачи на последнем слайде вместе пишем программный код. program my; var x,y,y1: integer; begin x:=-3; y:=abs(x)+sqr(sqr(x)); x:=3; y1:=abs(x)+sqr(sqr(x)); writeln (y); writeln (y1); end. Ребята решают задачи с карточек. Те, кто решит раньше, получают дополнительные карточки. Я прошу ребят создать 5 отдельных программ. Для начала читаем карточку все вместе и немного обсуждаем, как решать. Особое внимание я уделяю на пятую задачу. Мы рассматриваем её на примере: я беру в каждую руку по одной вещи, после чего спрашиваю их, как поменять эти вещи местами. 1. program my; var a,b,c: integer; begin read(a); b:=2012; c:=b-a; writeln ('ваш примерный возраст ',c); end. 2. program my; var x,y: integer; begin read (x); y:=sqr(sqr(x))*x; writeln (y); end. 3. program my; Var x,c:integer; Begin Read(x); c:=abs(x+4) – abs(sqr(x)-3*x+6); writeln(c); end. 4. program my; Var x,y:integer; Begin x:=14; y:=3; x:=y; y:=x; writeln(x); writeln(y); end; 5. program my; Var x,y,t: integer; Begin Readln(x); Readln(y); t:=x; x:=y; y:=t; writeln(x); writeln(y); end; Решение дополнительных задач: program my; var a,b,c, new: integer; begin read(a); b:= a div 10; c:= a mod 10; new:=c*10+b; writeln (new); end. program my; Var a: integer; y: real; Begin Readln(a); y:=(sqr(a)+1)/sqrt(sqr(a)+1); writeln(y); end. Я проверяю, отвечаю на появившиеся вопросы и выставляю оценку; отпускаю с урока. |
Ученики слушают учителя На экране первый слайд Тест в Power point Презентация «программирование» 4 слайд и Pascal карточки и Pascal Сдают задачи, уходят с урока. |