Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Департамент образования города Москвы
ГОУ Педагогический колледж № 5
Конспект урока математики
Школа № 1241, класс 3 «А»
студентки 44 группы специальность 050709
Кашкиной Валентины Вадимовны
Конспект Урок Анализ
Учитель
Методист
2009
Тема урока: Формула работы.
Цель урока: Установить, какие величины описывают процесс выполнения работы, и установить взаимосвязь между ними
Задачи урока.
Образовательные:
- Вывести формулу работы A=v * t, соотнести данную формулу с формулами, изученными ранее.
- Формировать понятийный аппарат: производительность, время работы, работа, устанавливать взаимосвязь между этими величинами.
Развивающие:
- Развивать навыки умножения на трёхзначное число, сравнения и преобразования именованных чисел, быстрого устного счёта.
- Развивать логическое мышление.
- Развивать память.
Воспитательные:
- Воспитывать культуру поведение на уроке.
- Воспитывать чувство товарищества.
- Воспитывать любовь к предмету.
Оборудование: доска, наглядный материал.
Литература:
Петерсон Л.Г. математика. 3 класс. – М.: Издательство «Ювента»
Педагогика: в 3-х кн., кн. 2: Теория и технологии обучения: учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и
педагогика»/ И.П.Подласый. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 575 с.
Психология: в 3-х кн., кн. 1: Общие основы психологии: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. / Р.С.Немов. – 5-е изд. – М. : Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 687 с.
Истомина Н.Б. Смоленск: «ассоциация XXI век», 2000. – 240 с.
|
Этапы |
Деятельность учителя |
ДД уча- |
|
Организация учащихся на уроке. |
Здравствуйте. Меня зовут Валентина Вадимовна, и сегодня урок математики у вас проведу я. На уроке вам понадобится учебники, тетради и письменные принадлежности. Проверьте, что всё это есть у вас на партах (пауза). Ничего лишнего на партах не должно быть. Сядьте ровно, выпрямите спины. Ваши ноги должны стоять на полу. Если у вас возникают какие-то вопросы, то поднимайте руку. |
Слушают учителя |
|
чистописание |
Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, теперь отступите две клеточки вниз и запишите чередуя через клеточку цифры 1, 3, 5, 7, 9. Хорошо, молодцы. |
Выполняют указанные действия |
|
Устный счет |
А теперь поиграем игру «Кто быстрее». Я разделю вас на три команды по рядам. Кто быстрее всех найдёт результаты выражений? 1 ряд 2 ряд 3 ряд 230 45 18 -140 *2 *4 *8 +120 :12 :12 :3 *70 +200 -59 - 60 :20 *4 :9 (13) (44) (40) |
Считают |
|
Изучение нового материала. |
Ребята, сегодня на уроке мы начнём изучать с вами новую тему – Формула работы. Откройте учебники на странице 43(15 урок). Посмотрите на приведённую нам задачу. Давайте прочитаем задачу. Задача. Вале и Гале было поручено сделать флажки для ёлки. Валя сделала за 2 часа 40 флажков, а Галя за 3 часа – 45 флажков. Кто из них работает быстрее? Ребята что нам известно из задачи? Нам надо сравнить кто из них работал быстрее, а кто медленнее. Валя сделала меньше флажков, но и она работала меньше. Надо вычислить сколько флажков сделала каждая из девочек за 1 час: Нам надо 40 флажков, сделанные Валей разделить на количество часов, которые она работала. Также нам надо разделить 45 флажков, сделанные Галей на, то количество часов, которые она работала. 40 : 2 = 20 (фл.) 45 : 3 = 15 (фл.) Теперь нам видно, что Валя работала быстрее, так как она делала в час 20 флажков, а Галя только 15. Скорость работы называют иначе производительностью. В нашем примере производительность Вали – 20 флажков в час, а производительность Гали – 15 флажков в час. Итак, производительность – это работа, выполненная за единицу времени. Если обозначить всю работу буквой А, производительность – буквой v, а время работы – буквой t, то можно записать равенство: A=v * t Это равенство называется формулой работы. Оно означает, что работа равна производительности, умноженной на время работы. Из формулы работы по правилу нахождения неизвестного множителя легко найти производительность и время работы (v и t): v = A : t t = A : v Производительность равна работе, делённой на время работы. Время равно работе, делённой на производительность. Ребята откройте страницу 44 и прочитайте задание номер 1. мы выполним его устно. Объясни смысл предложений: А) Вася есть мороженное с производительностью 3 мороженных в час, означает, что Вася за каждый час съедает 3 мороженных. Б) Оля лепит пельмени с производительностью 2 штуки в минуту, означает, что Оля за 1 минуту лепит 2 штуки пельменей. В) Денис делает табуретки с производительностью 4 табуретки в день, означает, что Денис за 1 день делает 4 табуретки. Г) Лёня читает книги с производительностью 5 книг в год, означает, что Лёня за 1 год читает 5 книг. Д) Гена копает картошку с производительностью 3 ведра в час, означает, что Гена за 1 час копает 3 ведра картошки. Е) Ира печатает на машинке с производительностью 120 знаков в минуту, означает, что Ира за 1 минуту печатает 120 знаков. Молодцы ребята. Вы хорошо поработали. |
Слушают Выполняют задание |
|
Физминутка |
Давайте немного отдохнём. Сейчас я вам буду читать стихотворение и показывать движения, а вы повторяйте за мной. Встаньте. Мы считали и устали, дружно тихо мы все стали, Ручками похлопали, раз, два, три, ножками потопали, раз, два, три. Сели, встали, сели, встали, сели и друг друга не задели. Мы немножко отдохнем и опять считать начнем. |
|
|
Решение задач |
Ребята посмотрите на задачу номер 2 на странице 44. Прочитайте условия задачи. Что нам известно из условия? Что нам нужно узнать? Какую формулу мы будем использовать при решении задачи? Давайте начертим таблицу в тетрадь. t ч 2 4 6 7 9 t A дет. v = 8 дет./ч. A = __________ Если мастер за 1 час делает 8 деталей, воспользовавшись формулой, мы выведем такое выражение: A = 8 * 2 Значит, чтобы узнать сколько деталей за 2 часа должен будет сделать мастер, мы должны будем 8 деталей умножить на 2 часа. Следующие примеры на доске по руке. t ч 2 4 6 7 9 t A дет. 16 32 48 56 72 8*t Молодцы, ребята. Ребята посмотрите на задачу номер 3 на странице 44. Прочитайте условия задачи. Что нам известно из условия? Что нам нужно узнать? Какую формулу мы будем использовать при решении задачи? Давайте начертим таблицу в тетрадь. v тар./мин. 2 3 4 6 9 v t мин. А = 36 тар. t = __________ Если Таня будет мыть 2 тарелки в минуту, то мы воспользовавшись формулой выведем такое выражение: t = 36 : 2 значит, чтобы узнать сколько времени понадобится Тане если она будет мыть в минуту 2 тарелки, мы должны будет 36 тарелок разделить на 2. Следующие примеры на доске по руке. v тар./мин. 2 3 4 6 9 v t мин. 18 12 9 6 4 36:v Посмотрите на задание номер 4 решите аналогичную задачу самостоятельно в своих тетрадях. A v t 60 дет. 4 дет./ч. 15ч 160л 8л/мин 20 мин 450шт. 30шт./с 15 с A v t 240 зн. 30зн./мин 8 мин 48шт. 12 шт./с 4 с 480 т 80 т/ч 6 мин Молодцы ребята вы отлично справились с заданием. |
Мастер вытачивает 8 деталей в час. Сколько деталей он сделает за 2 … t часов A=v * t Тане нужно вымыть 36 тарелок Сколько времени затратит Таня на эту работу если она будет мыть в минуту 2 … v тарелок t = A : v |
|
Домашнее задание Итогово-обобщающая работа. |
Запишите домашнее задание в дневниках. Страница 45, упражнение номер 6, 8. Какую новую тему сегодня изучали? Кто назовёт формулу работы? Что мы называем производительностью труда - Как вы сегодня поработали на уроке? Кто вы? (Молодцы.) (спрашиваю выборочно) |
Дети отвечают |