Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МДОУ ЦРР –Д/С №5 «Сказка» г. Озеры Московской области.
Методическая разработка.
«Обучение игре на детских музыкальных инструментах»
Программа обучения дошкольников средней, старшей, подготовительной групп игре на ДМИ. Срок обучения 3 года.
Исполнитель:
Музыкальный руководитель
МДОУ ЦРР –Д/С №5 «Сказка»
Герасимова Валентина Викторовна
г. Озеры
2008 год
Пояснительная записка
«Обучение игре на детских музыкальных инструментах» Программа обучения.
Срок обучения-3 года.
Виды деятельности: музыкальная грамота, индивидуально-подгрупповая работа, ансамбль (детский оркестр).
Задачи. Одной из форм коллективной музыкальной деятельности является игра на детских музыкальных инструментах.
Играя на различных инструментах, дети приучаются согласованно действовать в коллективе, развивается способность понимать содержание музыкальных произведений, воспитывается устойчивый интерес к музыке, совершенствуются навыки игры на различных детских музыкальных инструментах, развиваются мелодический, динамический, тембровый, звуковысотный слух, чувство ритма, творческая активность. Игра в оркестре воспитывает у детей активное внимание, усидчивость, чувство товарищества, взаимопомощь.
Курс обучения рассчитан на 3 года. Год от года требования к игре детей на детских музыкальных инструментах повышаются, увеличивается число и разновидности осваиваемых инструментов .
1-й год обучения (младшая группа)
На первом году обучения дети учатся играть на ударно-шумовых инструментах (бубен, барабан, погремушка,
колокольчики), воспроизводят метр музыкального произведения без соблюдения ритма. Закрепляются знания детей о музыкальных игрушках (неваляшки, шарманки, музыкальные волчки, органчики). Знакомятся с металлофоном (слушают пьесы в исполнении взрослых).
2-й год обучения (средняя группа)
На втором году обучения расширяется объем ударно-шумовых инструментов (добавляются музыкальные кубики, музыкальные молоточки, музыкальные палочки, треугольник). Усложняются приемы игры на них. Дети овладевают навыками игры на металлофоне, учатся воспроизводить ритмический рисунок музыкальных произведений.
З-й год обучения (старшая группа).
На третьем году обучения ставятся новые, более сложные задачи. Дети овладевают практическими навыками игры ни ксилофонах. Добавляются другие ударно-шумовые инструменты (треугольник, бубенцы, коробочки, колотушки, ложки, тарелки, маракасы, румба, кастаньеты). Дети учатся воспроизводить не только ритмический рисунок, но и мелодическую линию учатся соблюдать общую динамику, темп, своевременно вступать и заканчивать игру.
На последнем году обучения еще более усложняются приемы игры на всех детских музыкальных инструментах, закрепляются и совершенствуются навыки игры, расширяется репертуар, дети знакомятся со струнно-щипковыми инструментами (арфа, цитра, гусли), с электронно-музыкальными («Чижик», «Пиле»), клавишно-язычковыми (аккордеон, баян, гармонь).
Цели: формирование у детей умений и навыков в игре на детских музыкальных инструментах, развитие творческих
способностей.
Задачи: создать условия для развития творческой активности детей, обучающихся игре на детских музыкальных инструментах, а также поэтапного освоения программы по возрастным группам; обучить детей приемам игры на детских музыкальных инструментах; развить у детей интерес к игре в ансамбле; развивать эмоциональную отзывчивость на исполнение музыкальных произведений.
Занятия.
Т.к. играть вместе намного сложнее, чем в отдельности, требуются индивидуальные и групповые занятия, чтобы добиваться слаженности, динамического и ритмического ансамбля. Также на индивидуальных занятиях происходит распределение инструментов для исполнения в оркестре с учетом возможностей детей и их желаний. Индивидуальные занятия помогают заметить особо одаренных для исполнения сольных партий. Выявить интересы и склонности детей,
закрепить навыки и умения, особо позаниматься с отстающими и пропустившими занятия, помогать перешагнуть барьер скованности и робости неуверенным детям.
Методы обучения детей на детских музыкальных инструментах.
1. Словесный(рассказ, объяснение) .
2.Наглядный (показ приемов игры педагогом или ребенком) .
3.Стимулирующий (выступление перед детьми или взрослыми) .
4.Практический (повторение и закрепление приемов игры на различных музыкальных инструментах) .
5.Самостоятельная музыкальная деятельность(игра на детских музыкальных инструментах в групповой комнате под косвенным руководством воспитателя.)
6.Изготовление музыкальных игрушек - инструментов и их использование.
ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
1-й год обучения
Тема: «Обучение игре на детских музыкальных инструментах в детском саду»
|
Основные навыки игры в ансамбле |
Используемые |
Репертуар |
Период |
Кол-во |
|
инструменты |
про хождения |
занятий |
||
|
1.Организационное занятие. Беседа с детьми о предстоящей деятельности. |
- |
- |
Сентябрь |
1 |
|
2. Знакомство с приемами игры на |
Погремушка |
1. «Мишка с куклой» муз. М. Качурбиной |
Сентябрь- |
4 |
|
погремушке: встряхивание, удар погремушкой по ладошке, |
2. «Ах вы, сени», р.н.м. |
октябрь |
4 |
|
|
удар ножкой погремушки по полу |
3. «Как у наших у ворот», р.н.м. |
|||
|
(столу). |
4. Игра «сохрани погремушку» |
|||
|
3. Знакомство с приемами игры на бубне: удар |
Бубен |
1. «Пойду ль я», р.н.м. |
Ноябрь |
5 |
|
ладошкой, удар кулачком (косточками) по |
2. «Ах вы, сени», р.н.м. |
|||
|
донцу. Учить правильно держать бубен в левой |
3. Музыкально-дидактическая игра «тихо-громко в бубен бей» Е. Е.Тиличеевой |
|||
|
руке - ударять правой рукой, встряхивание |
4. Свободные пляски с бубном |
|||
|
производить правой рукой. |
||||
|
4.Знакомство с игрой на колокольчиках показ приемов игры: |
Колокольчики |
1. музыкально-дидактическая игра |
Декабрь |
2 |
|
удар палочкой, встряхивание |
(валдайские, |
«Nихие и громкие звоночки» |
||
|
толчок пальцем. Обучение приему «трель». |
маленькие, |
Е.Тиличеевой |
||
|
Учить правильно держать колокольчик: |
средние) |
2. «Игра с колокольчиками» |
||
|
вертикально, не зажимать кисть, свободно |
Римского-Корсакова |
|||
|
потряхивать и ставить на ладошку. |
3. Свободные пляски |
|||
|
5.Закрепление навыков игры на колокольчиках.
|
Колокольчики |
1. «Ёлка» Т. Попатенко («трель») |
Декабрь |
2 |
|
средние |
2. «Игра с колокольчиками» |
|||
|
6.Знакомство с игрой на барабане. Показ |
Барабан |
1. Песня «Барабан» (подыгрывать) |
Январь |
5 |
|
приемов игры: одновременные удары одной и |
2. «Веселая песенка» Ивкодимова |
|||
|
двумя палочками, поочередные удары правой и |
З. Упражнение «Барабанщики» |
|||
|
левой рукой, барабанная дробь. |
Красева |
|||
|
4. «Марш» Парлова |
||||
|
7.Повторение всех приемов игры на |
Погремушки, |
Повторение репертуара сентябрь - |
Февраль |
4 |
|
погремушках, бубнах, колокольчиках, |
бубны, |
декабрь,январь |
||
|
барабане. Закрепление полученных навыков. |
колокольчики, |
|||
|
барабаны |
||||
|
8.Знакомство с игрой на деревянных ложках. |
Ложки |
1. «Ладушки», р.н.м. |
Март |
4 |
|
Показ приемов игры на ложках. Учить детей |
2. «Лошадка» Потоловского |
|||
|
правильно держать ложки в руках, ритмично |
З. «Цок, цок лошадка» Е.Е.Тиличеевой |
|||
|
ударять «пяточкой» по «пяточке» приемом «ладушки». |
4. «Цирковые лошадки» Т. Попатенко; |
|||
|
9.Знакомство с игрой на металлофоне. Учить самостоятельно брать и правильно |
Металлофон, |
1. Упражнение с молоточками без |
Апрель |
5 |
|
держать молоточек, помахивать им свободно в воздухе, |
деревянные |
музыки |
||
|
постукивать по ладошке и по кубику, по |
кубики |
2. «Дождик» |
||
|
столу, по корпусу металлофона, выполнять glissando в воздухе |
З. «Часики» |
|||
|
и на столе с поворотом кисти. |
4. «Ручейки» |
|||
|
5. «Дятел» |
||||
|
б. «Цыплятки» |
||||
|
10.Обучение приемам игры на металлофоне: |
Металлофон |
1. «Дождик» (тихий-сильный) |
Май |
4 |
|
удар по одной пластиночке, glissando на |
2. «Ручейки» |
|||
|
пластиночках. Добиваться отскакивания |
З. «Птички» |
|||
|
молоточка от пластиночки, стремиться к |
4. «Цыплята» |
|||
|
красивому звуку. |
5. «Дятел» |
|||
|
6. «Мышка» |
ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
2-й год обучения
Тема: «Ансамбль».
|
№ |
Основные навыки игры в ансамбле |
Инструменты |
Репертуар |
Период |
Кол-во |
|
п.п. |
про хождения |
занятий |
|||
|
1 |
Организационное занятие. Беседа о предстоящей деятельности. |
- |
- |
Сентябрь |
1 |
|
2 |
Исполнение детьми и взрослыми |
Погремушки |
1. «Ах вы, сени»р.н.м. |
Сентябрь |
1 |
|
знакомых произведений из репертуара предыдущего года обучения. |
Бубны |
2. «Мишка с куклой» М. Качурбиной |
|||
|
Барабаны |
3. «Игра с колокольчиками» |
||||
|
Колокольчики |
4. «Марш» Е.Тиличеевой |
||||
|
3 |
Повторение приемов игры на бубне: удар кулачком, ладошкой, встряхивание. |
Бубен |
1. «Пойду ль я»р.н.м. 2. «Ах вы, сени»р.н.м. |
Сентябрь |
1 |
|
4 |
Разучивание нового приема игры на бубне: |
Бубен |
1. «Пойду ль я» р.н.м. |
Сентябрь |
2 |
|
удар подушечками пальцев. Повторение выученных приемов. |
2. «Ах вы, сени» р.н.м. |
||||
|
5 |
Исполнение пьесы различными приемами игры на бубне. |
Бубен |
1. «Мишка с куклой» М. Качурбиной |
Сентябрь |
2 |
|
Добиваться ритмического ансамбля. |
|||||
|
6 |
Работа над ритмическим ансамблем, |
Бубен |
1. «Мишка с куклой» М. Качурбиной |
Октябрь |
2 |
|
одновременным вступлением, окончанием. |
|||||
|
7 |
Обучение приемам игры на металлофоне. |
Металлофон |
1. «Дождик» |
Ноябрь |
2 |
|
Работа над приемом игры glissando |
2. «Ливень» |
||||
|
8 |
Поэтапное разучивание нового |
Бубны, |
1. «Полька» Красова |
Декабрь |
5 |
|
произведения на различных |
колокольчики, |
||||
|
инструментах определенными приемами. |
металлофоны |
||||
|
9 |
Повторение и закрепление на знакомом материале различных |
Колокольчики, |
1. «Полька» Красова |
Январь |
4 |
|
приемов игры. |
бубны, металлофоны |
||||
|
Сольное исполнение отдельных партий. |
|||||
|
10 |
Разучивание новой пьесы. Распределение |
Колокольчики |
1. «Колокольчики звенят» |
Февраль |
4 |
|
инструментов. Поэтапное разучивание всех партий. |
всех видов, |
2. «Полька» Красова |
|||
|
Работать над одновременным |
бубны, |
(повторение) |
|||
|
вступлением и окончанием игры. |
металлофоны |
||||
|
Добиваться тишины во время выступления и исполнения другими инструментами. |
|||||
|
11 |
Повторение и закрепление ранее |
Колокольчики |
1. «Колокольчики звенят» |
Март |
2 |
|
выученных произведений и приемов. |
всех видов, бубны, |
2. «Полька» Красова |
|||
|
металлофоны |
|||||
|
12 |
Повторение приема игры на ложках «ладушки». |
Ложки, |
1. «Ладушки» р.н.м. |
Март |
2 |
|
Знакомство с новым приемом |
колокольчики |
2. «Пойду ль я» р.н.м. |
|||
|
«тарелочки». |
3. «Мы запели песенку» Т. Попатенко, |
||||
|
13 |
Ложки. Разучивание приема «блинчики», |
Ложки, |
1. «Пирожки» |
Апрель |
2 |
|
повторение пройденного. |
колокольчики |
2. «Ладушки» |
|||
|
14 |
Распределение приемов игры на ложках по частям нового произведения: |
Ложки и др. |
1. «Топотушки» |
Апрель |
2 |
|
1 ч - маленькие «ладушки», |
2 .. «Колокольчики звенят» |
||||
|
2ч - большие ладушки (4раза) |
3. «Полька» Красова |
||||
|
3ч. - быстрые маленькие |
|||||
|
«ладушки». Повторение знакомых пьес. |
|||||
|
15 |
Знакомство с новым произведением. |
Колокольчики, |
1. «Лесная песенка» |
Май |
2 |
|
Распределение инструментов в |
бубны, |
Филиппенко |
|||
|
зависимости от изобразительного |
металлофоны, |
||||
|
характера песни. Разучивание партии каждого инструмента. |
треугольник |
||||
|
Соединение всех в ансамбль. |
|||||
|
Работа над своевременным |
|||||
|
вступлением каждого инструмента и |
|||||
|
окончанием звучания. |
|||||
|
16 |
Добиваться ритмического ансамбля, |
Колокольчики |
1. «Лесная песенка» Филиппенко |
Май |
2 |
|
общей динамики, чистоты исполнения |
всех видов, |
2. «Колокольчики звенят» |
|||
|
приемов игры на всех инструментах. |
бубны, |
3. «Полька» Красова |
|||
|
Повторение всех ранее выученных |
металлофоны, |
4. «Топотушки» |
|||
|
произведений. |
треугольник, |
||||
|
ложки |
ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
3-й год обучения
Тема: «Детский оркестр».
|
№ |
Основные навыки игры в ансамбле |
Инструменты |
Репертуар |
Период |
Кол-во |
|
|
П.П. |
прохождения |
занятий |
||||
|
1 |
Организационное занятие. Беседа |
- |
- |
Сентябрь |
1 |
|
|
о предстоящей работе. |
||||||
|
2 |
Работать над правильным извлечением звука из металлофона: |
Металлофон |
1. |
«Лесенка» |
Сентябрь |
3 |
|
удар-отскок, glissando - |
2. |
«Дождик» |
||||
|
переворачивать кисть, не зажимая руку. |
3. |
«Часики» |
||||
|
4. |
«Ручейки» |
|||||
|
3 |
Отрабатывать поступенное движение вверх-вниз; правильно держать молоточек, добиваться ритмичного ансамбля, |
Металлофон |
1. |
«Андрей- воробей» |
Октябрь |
4 |
|
выстукивать ритмический рисунок, |
2. |
«Лесенка» |
||||
|
выполнять упражнения |
3. |
«Дождик»- «Дятел» |
||||
|
для кисти. |
4. |
«Ручейки»-«Ливень» |
||||
|
4 |
Поэтапное разучивание нового музыкального произведения; |
Металлофон, |
1. Вальс «Осенний сон» |
Ноябрь |
4 |
|
|
работать над ритмом, динамикой, |
колокольчики |
2. «Андрей-воробей» |
||||
|
разучивать темы каждого |
3. «Лесенка» |
|||||
|
инструмента (l ч.). |
||||||
|
5 |
Продолжение работы над новым |
Металлофон, |
1. Вальс «Осенний сон» |
Декабрь |
4 |
|
|
произведением. Поэтапное разучивание 2ч. |
колокольчики |
2. «Андрей-воробей» |
||||
|
3. «Лесенка» |
||||||
|
6 |
Знакомство с новым проигрыванием. Выбор соответствующих инструментов. |
Ксилофон, |
1. «Полька» Лядовой |
Январь |
5 |
|
|
Знакомство с ксилофоном и румбой. |
металлофон, |
2. Повторение |
||||
|
румба, бубны, |
пройденного |
|||||
|
тарелки |
||||||
|
7 |
Отрабатывать чистоту исполнения каждого инструмента, каждой партии, |
Ксилофон, |
1. «Полька» |
Февраль |
3 |
|
|
работать над ритмом и динамикой. |
Металлофон, |
2.Повторение ранее выученного |
||||
|
Разучивание нового |
Тарелка, |
|||||
|
приема игры «Бурдон». |
Румба, |
|||||
|
Бубны |
||||||
|
8 |
Поэтапное разучивание новой |
Ксилофон, |
1. «Я на горку шла» |
Март |
4 |
|
|
пьесы. Закрепление приемов игры на всех инструментах. |
металлофон, |
2. Повторение. |
||||
|
бубны |
||||||
|
9 |
Знакомство с ударно-шумовыми |
Трещотки, |
Знакомые русские народные |
Апрель |
4 |
|
|
инструментами: трещотки, бубенцы, |
маракасы, |
мелодии |
||||
|
коробочка, колотушка, маракасы, кастаньеты, рубель. |
рубель, коробочка, |
|||||
|
Обучение приемам игры на них. |
бубенцы |
|||||
|
10 |
Разучивание современной пьесы. Учить |
Металлофоны, |
«Бабочки на снегу» Р .Паулс |
май |
3 |
|
|
вслушиваться в музыку, поочередно вступать и заканчивать игру, следить за |
колокольчики, |
|||||
|
динамическим и ритмическим ансамблем. |
треугольник, |
|||||
|
тарелки, cassio |
Литература.
1.Т.Н.Девятова. Программа «3вук- волшебник».(Линка-пресс Москва 2006).
2. Т. Тютюнникова. Программа . «Элементарное музицирование с дошкольниками.»(Дошкольное воспитание,1988г.)
3. Н.Г.Кононова «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». Книга для воспитателя и
муз. руководителя детского сада. (Москва «Просвещение» 1990г.)
4.С.Бублей: «Детский оркестр».Пособие для муз. руководителей детских дошкольных учреждений(Ленинград «Музыка» 1983 г)
5. Т. Тютюнникова «Музыкальные инструменты». Из опыта работы. (Дошкольное воспитание,1997г.)
6. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические ре комендации / М. Б. Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.