Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальноя общеобразовательное учреждение –
основная общеобразовательная школа № 25
Разработка урока кубановедения по теме:
«ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ,
ПОГОДНЫЕ АНОМАЛИИ».
Учитель
начальных, классов Марти А.А.
МОУ-ООШ № 25
г. Армавир
Тема: Природные явления, погодные аномалии (штормы, смерчи, суховеи.)
Цель урока: Познакомить учащихся с природными явлениями, погодными аномалиями, правилами поведения во время стихийных бедствий. Выяснить причины, вызывающие погодные аномалии в крае. Продолжать формировать у учащихся навыки групповой формы работы. Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать выводы.
Оборудование: 1. Карточки с заданиями для групповой работы
Тип урока: Изучение нового материала(частично-поисковый). Форма обучения: Коллективно - групповая.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: «У природы нет плохой погоды»,- поётся в одноимённой песне. Но не всякая погода хороша. Многие явления опасны для здоровья и жизни человека.
Погода - это состояние атмосферы в определённом месте и в определённое время. Кроме того, в природе бывают погодные явления, которые при определённых условиях опасны для здоровья человека.
Мы живём в мире природных, техногенных, социальных и иных опасностей, часто угрожающих нашему здоровью и жизни. Каждый день газеты, радио и телевидение сообщают об очередных авариях, катастрофах или стихийных бедствиях, из-за которых погибают или страдают люди.
Социальные и техногенные катастрофы предсказать невозможно. Природные явления неизбежны, так как они связаны с естественными процессами, происходящими в оболочке Земли.
Угроза природных явлений для жизни человека зависит от характера природных процессов и готовности человека обеспечить свою безопасность.
1. Вступительная беседа учителя.
3. Работа в группах.
Учитель: А сейчас вы познакомитесь с новыми природными явлениями, погодными аномалиями, происходящими в нашем крае, в нашем районе.
Класс делится на четыре группы. Каждой группе выдаются карточки с заданием, рисунки, иллюстрации, фотографии. Каждая группа готовит развёрнутый ответ по заданию на карточке. /Определено время для подготовки каждого задания./Карточки прилагаются. 4.3накомство с содержанием работ по группам./Прилагаются карточки с заданием./
Первая группа. (Готовит ответ по наводнению.)
.Определение. (Наводнение - затопление водой местности, в результате подъёма уровня воды в реке, озере или море.)
Учитель: Если ваш дом попадает в объявленный регион затопления, вы должны:
Если получено предупреждение об эвакуации, вы должны:
(Строят водохранилища. В нашем крае Краснодарское водохранилище на реке Кубань.)
(Учитель показывает водохранилище на карте Краснодарского края).
Учитель: После того, как вода сошла, надо осторожно входить в здание, предварительно убедившись, что конструкции не пострадали. Пользоваться газом, электричеством, водопроводом и канализацией можно после разрешения специалистов. Нельзя есть продукты питания, подмоченные паводковыми водами. Нельзя пить воду без санитарной проверки.
Как видим, наводнения представляют собой грозную и коварную стихию. По данным за последние сто лет погибли от них 9 миллионов человек.
Вторая группа. (Готовит ответ по землетрясению.)
Учитель: Основными параметрами, характеризующими землетрясение, являются интенсивность и глубина очага. Очаг землетрясения - это место в земных недрах, где зарождается землетрясение, откуда во все стороны расходятся упругие (сейсмические) волны.
Учитель: Причины до конца не выяснены. Учёные сделали вывод о том. Что сотрясаются главным образом молодые участки земной коры в результате смещений горных пород по разлому. Чем больше по площади «оживший разлом», тем больше сила подземного толчка.
Учитель: В нашей стране и ряде других европейских стран для оценки интенсивности подземных бурь в последнее десятилетие 12- ти балльная международная сейсмическая шкала МСК - 1964.
Последствия землетрясений очень опасны. Они вызывают изменение в расположении грунта, обвалы, оползни, цунами, пожары. За секунду гибнут города, гибнут тысячи людей. Наш край, наш район также подвергался землетрясениям, но незначительным. Жертв и разрушений не было. 5. Физминутка.
Третья группа. Готовит ответ по засухам и суховеям.
Четвёртая группа. Готовит ответ про шторм, смерч.
Смерч - сильный атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и спускающийся по направлению к суше или морю, с вертикальной осью вращения, обладающий большой разрушительной силой.
Учитель: Смерч представляет собой гигантскую вращающуюся воронку, внутри которой пониженное давление и в эту воронку засасываются любые предметы, оказавшиеся на пути движения смерча. Смерч недолговечен.
Данные ответы готовят учащиеся. По мере подготовки учащиеся отвечают. Учитель при подготовке оказывает им помощь.
Учитель: Молодцы. Что нового вы сегодня узнали на уроке? (Дети отвечают.)