Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Поволжская научно-практическая конференция
педагогических работников сельских образовательных учреждений по теме:
«Воспитание тружеников села ХХI века в условиях модернизации естественнонаучного образования».
Направление работы: Сельская школа – центр воспитания будущих жителей и тружеников.
Название статьи: Социализация личности школьника в условиях сельской школы.
Автор заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Матюшинская СОШ» Верхнеуслонсого района Республики Татарстан Токарева Гузель Рашитовна.
Инновационные процессы, происходящие в настоящее время в образовании, способствуют формированию новой модели современной школы. Современная школа должна не только давать своим ученикам широкие и разносторонние знания, формировать навыки и умения их самостоятельного пополнения, но и создавать условия для успешной самореализации. Современная школа должна способствовать тому, чтобы ее выпускники были социально активными, ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом, который поможет адаптироваться к требованиям современной жизни в условиях рыночных отношений.
На сегодняшний день термин «социализация» получил широкую распространённость, но до сих пор не имеет однозначного толкования. Самое распространённое определение даётся в Российской педагогической энциклопедии, в которой говорится, что социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит.
Понятие «социализация» связано с такими понятиями, как «воспитание», «обучение», «развитие личности».
Социально - экономические преобразования, происходящие в стране, внесли существенные изменения в деятельность сельской школы, состояние и уровень работы которой сегодня определяется тем, что она является главным фактором жизнеспособности, сохранения и развития села, одним из культурных и духовных центров на селе. У сельских учащихся (в отличии от городских сверстников) ограничены возможности в организации разнообразного досуга, выбора объединения по интересам, посещения различных кружков и секций.
Воспитательная система МБОУ «Матюшинская СОШ» имеет определенные особенности, связанные главным образом с ее местонахождением (отдаленностью от культурных центров), спецификой учебно-воспитательного процесса, численностью и составом педагогов и учащихся, наличием учебно-методической базы. Школа малокомплектная, из 40 обучающихся 6 проживают в многодетных семьях, 3 - в неблагополучных семьях. С 2008 года работает пришкольный интернат, в котором проживают 13 детей из близлежащих деревень.
С 2004 года Матюшинская школа является экспериментальной площадкой по отработке общих подходов и содержания образования предпрофильной подготовки и профильного обучения в рамках школы молодого фермера на основании приказов Министерства сельского хозяйства и продовольствия РТ и Министерства образовании и науки РТ № 745/187 /2 от 08.08.2003 и № 460/96/2 от 09.04.2004 года. Матюшинская средняя общеобразовательная школа, как школа молодого фермера, создана для осмысления статуса образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы с естественно-научной профилизацией, а также программу предпрофильного и профильного образования, способствующую развитию личностного потенциала учащихся, их самостоятельности и самореализации в сельском социуме.
Тема работы школы: «Психолго-педагогичекие и социально-экономические основы профильной дифференциации обучения в рамках программы школы молодого фермера».
Цель воспитательной работы : «Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе».
Задачи:
- Реализация личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе, создание системы специализированной подготовки обучающихся, ориентированной на индивидуализацию обучения и воспитания.
- Воспитание патриотизма, гражданственности и реализации личности обучающегося в интересах общества и в соответствии с традициями и обычаями своего народа.
- Воспитание интереса и любви к профессиям, востребованным в сельском хозяйстве.
- Повышение качества подготовки учащихся к самостоятельной жизни, трудовой деятельности, в рамках школы молодого фермера.
- Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни.
Реализация общей цели воспитания требует решения более частных задач, которые рассматриваются в качестве составных частей или сторон воспитания. Составными частями воспитания являются трудовое, нравственное, умственное, эстетическое и физическое воспитание. В целях решения воспитательно-образовательных, развивающих задач Матюшинской средней общеобразовательной школы содержание воспитания на всех ее ступенях концентрируется в следующих пяти блоках:
- знания сельскохозяйственной техники, ее обслуживание и ремонт;
- навыки ведения садово-огородного хозяйства и животноводства;
- навыки приготовления пищи;
- навыки вождения и ухода за сельскохозяйственной техникой;
- навыки проектирования производственных процессов для желающих заработать деньги: школьные кооперативы, индивидуальная предпринимательская деятельность.
Через блоки воспитательной программы реализуется долгосрочный проект «Наш новый дом», который реализуется через мини проекты («Добрые дела», «Путь к себе», «Театр здоровья», «Кормушки для животных «Зелёное ожерелье школы», «Школьный парк», «Семена - будущий лес», «Помоги птицам зимой», школьная газета «Взгляд», «Люди села», «Защити свою планету», «Следопыты этнографическому музею»). На каждой ступени обучения и воспитания особое место уделяется проектной деятельности - социальному проектированию. Соцпроекты позволяют развить навыки коммуникации, расширить круг знаний учащихся, обогатить их опытом решения конкретных жизненных проблем, развить чувство гражданской ответственности. Укрепить веру в свои силы и возможности, привить интерес к общественно полезной деятельности. Практика воспитательной работы нашей школы доказывает, что социальное проектирование является эффективной формой социализации и занятости детей и подростков во внеурочное время, которая позволяет реализовать свои способности и желания в любом деле.
Ограниченные возможности для самообразования сельских школьников, отсутствие учреждений дополнительного образования, музеев, театров обуславливают необходимость организации познавательной деятельности учащихся во внеурочное время на базе школы. С 1993 года в целях патриотического воспитания, формирования общечеловеческих ценностей, воспитания уважения и любви к «малой» родине, к ее культуре открыт этнографический музей. Огромную роль в решении задач патриотического воспитания играют общешкольные мероприятия. Ежегодно проводится месячник оборонно-массовой работы. На базе МБОУ «Матюшинская СОШ» проводится районная игра «Зарница», где с 2003 года школьная команда «Молодые ветра»учащиеся нашей школы занимают только 1 места. В актовом зале школы проходят концертные программы, посвященные праздничным датам: «День пожилых», «Международный женский день», «День села», «День матери» и др. С целью развития творческих способностей учащихся, удовлетворения их потребности в общении и самореализации в школе создана целая сеть кружков, по интересам культурно-эстетического, интеллектуально-развивающего, спортивного направлений. Дополнительным образованием в школе охвачено 100 % учеников, 53% учащихся занимаются в спортивной секции. Особая роль, в организации воспитательного процесса принадлежит школьному театру – здоровья (руководитель Саматова Д.В.), который неоднократно становился победителем районного конкурса театров - здоровья. В 2011 году стал победителем (1место) на республиканском конкурсе и призером Всероссийского конкурса театральных коллективов в 2012 году (3 место).
В жизни сельского школьника значительное место занимает трудовая деятельность. Ииспользование возможностей профориентационной работы на базе школы позволяет показать учащимся необходимость и важность научных знаний в сельском хозяйстве. Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли человека в хозяйственной системе общества, пересмотр требований к нему как к профессиональному работнику. В частности, на первый план выходят такие качества профессионала, как предприимчивость, интеллектуальность, ответственность, социально-профессиональная мобильность, склонность к коммерческому риску, способность принимать самостоятельные решения. Большое внимание в нашей школе уделяется профессиональному самоопределению личности школьников. Это и профессиональная ориентация учащихся. Целью профориентации сегодня является формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка.
Среди социальных институтов особое место занимают детские общественные организации, которые создаются с целью развития инициативы и общественной активности детей. В школе создана детская общественная организация «Союз творческих групп». Целью организации является организация деятельности на принципах самореализации и саморазвития личности. Детская организация нашей школы активно участвует в различных делах школы и района, она является постоянной участницей районных и республиканских конкурсов. Организует шефскую работу с престарелыми, ветеранами и воспитанниками детского сада.
На социализацию ребенка оказывают влияние многие факторы. Самое главное семья. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Родительские собрания и мероприятия с родителями проходят по плану школы, где родители принимают активное участие. Так же стоит отметить, что отсутствие работы на селе, снижение жизненного уровня сельского населения увеличивают число учащихся из неблагополучных семей. С учащимися «группы риска» ведется профилактическая работа совместно с центром социальной защиты.
Учитывая наши достижения и поставленные цели и задачи, мы стремимся воспитать достойного гражданина и дать ему профессиональные знания и умения. Опираясь на специфические особенности сельской местности, влияющие на становление личности ребенка, результат учебно-воспитательной работы МБОУ «Матюшинская СОШ» мы представляем в виде модели личности выпускника.
Модель выпускника школы:
PAGE \* MERGEFORMAT 5