Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тест
1.В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?
1. 1989
2. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижении
2.18-летнего возраста;
3. Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:
3.с 18 лет;
4. В соответствии с Единым квалификационным справочником по должностям работников образования, учитель осуществляет контрольно-оценочную деятельность с использованием:
3.электронного журнала;
5. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя?
1.Да;
6. Разрешается ли привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей)?
1.Нет;
7. Имеют ли право обучающиеся, воспитанники гражданских образовательных учреждений на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?
1.Да;
8. С какого возраста детей начинается обучение в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования?
1.С достижения детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет;
9. Какие виды аттестации обучающихся и выпускников предусмотрены Законом Российской Федерации «Об образовании»?
1.Промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация;
10. Кем из педагогов впервые было обосновано значение родного языка в первоначальном обучении и воспитании детей?
1.К.Д. Ушинским;
11. Кто из названных педагогов впервые обосновал дидактические принципы и правила?
2.Я.А. Коменский;
12. Педагог-новатор в области общего начального образования, автор трудов «Антология гуманной педагогики», «Педагогическая симфония», основоположник педагогики сотрудничества -
3.Ш.А. Амонашвили;
13. Ведущим видом деятельности младшего школьника является:
3.учебная деятельность;
14. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников (выбрать правильный ответ):
2.субъект – субъект;
15. Что является ключевой характеристикой развития познавательных процессов младших школьников?
4.Произвольность.
16. Основная роль в формировании межличностных отношений у младших школьников принадлежит
1.педагогу;
17. Выберите и вставьте правильный ответ: … - это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий.
4.Эксперимент.
18. Выберите и вставьте правильный ответ:
Компонентами учебной деятельности младшего школьника (по Д.Б. Эльконину) являются учебные задачи, …, контроль, оценка.
19.Какой тип мышления доминирует у первоклассника?
4.Наглядно-образное.
20. Решение специальных мнемических задач способствует развитию
1.памяти;
21.По мнению А.Н. Леонтьева, ядром личности младшего школьника является:
2.мотивационная сфера;
22.Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:
2.учебник;
23.Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов является
3.Базисный учебный план;
24.Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей - это
3.социализация;
25. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека - это
3.принцип природосообразности;
26. В системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова акцент делается на:
3.формирование теоретического мышления школьников;
27. Данная дидактическая система отрицает концентрическое построение учебных программ:
3.система обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова;
28. Основным методом обучения в системе обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова является
3.дискуссия;
29. Особенностью этого УМК является обеспечение взаимосвязи между подготовкой учителя в вузе и его профессиональной практической деятельностью:
4. «Гармония».
30. В этой дидактической системе в качестве системообразующих методов обучения определены частично-поисковый и проблемный:
2.в системе развивающего обучения Л.В. Занкова;
31. Основная идея этого метода- обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании (Дж. Дьюи ):
3.метод проектов;
32. Система гигиенических требований в ФГОС нацелена на
1.создание безопасных, комфортных условий обучения детей;
33. При каком условии возможно использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения:
3.при положительных результатах гигиенической экспертизы;
34. Каким должно быть соотношение двигательно-активных и статических занятий при организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность»:
1.50% / 50%,
35. К какой медицинской группе относят учащихся с незначительными изменениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма, физическом развитии и не имеющих достаточного уровня физической подготовленности?
2.К основной медицинской группе;
36.Максимальное количество видов деятельности в структуре урока в начальной школе -
1.не более шести;
37.В соответствии с базисным учебным планом, в содержании какого предмета в начальной школе должно уделяться внимание формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях:
4. «Окружающий мир».
38.Укажите определение, соответствующее понятию «здоровье»:
1.Состояние полного физического, психического и социального благополучия;
39.Учебные действия, требующие от учащихся достижения результата, максимально близкого к образцу -
4.репродуктивные действия.
40.Какой фактор не относится к понятию «техника чтения»?
2.способ чтения;.
41.Скорость (темп) чтения находится в прямой зависимости от
1.способа чтения;
42.Морфологический принцип орфографии заключается в:
1.морфема пишется одинаково, независимо от позиционных фонетических изменений;
43.Определите правильную последовательность разбора имени существительного:
3.род, склонение, число, падеж;
44. В основе вычислительного приема вида 78 * 6 лежит:
1.Распределительный закон умножения;
45. Укажите, к какой группе результатов относится данный планируемый результат: потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.
3.предметные;
46.Данный способ чтения относят к непродуктивным способам чтения:
3.побуквенное чтение;
47. Как реализуется принцип целостности в курсе «Окружающий мир»?
2.За счет интеграции знаний;
48. Наиболее продуктивным источником знаний об окружающем мире является:
4.организованные наблюдения и уроки - практикумы.
49.В этой дидактической линии (в соответствии с материалами ФГОС) курса математики изучаются элементы статистики и вероятностей:
работа с данными;
50.Какая образовательная задача (в соответствии с материалами ФГОС) должна быть решена в содержании всех предметных областей начального образования?
3.формирование и развитие навыков речевой деятельности;
51.оптимальным способом организации системы накопительной оценки в начальной школе признается
1.портфолио;
52.Какие из перечисленных условий способствуют проявлению самостоятельности ученика на уроке?
2.Учет уровня (степени) сформированности учебных умений;
53.Какие универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности?
3.Регулятивные.
54. Нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога:
3.рабочая программа;
55. Согласно статьям 32 и 55 Закона РФ «Об образовании», учитель вправе выбрать УМК
1.в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения;
56. В каком из разделов примерной программы по предмету характеризуются цели, назначение и место учебного предмета в системе начального образования?
3.Пояснительная записка;
57. Педагогическая диагностика позволяет установить:
3.уровень овладения учебной деятельностью;
58. Сформированность каких компонентов учебной деятельности позволяет продиагностировать данное задание: Подчеркни правильное решение.
А) 64 : 7 = 8 (ост.8)
Б) 51 : 9 = 5 (ост.6)
В) 57 : 7 = 7 (ост.1. )
3.принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи;
59. Необходимый нормативный документ, предусмотренные в требованиях квалификационной харатеристики учителя и отражающий цели, задачи и пути реализации содержания учебного предмета – это
3.рабочая программа;
60. Основной единицей системы письма является
1.графема;
61. Что является одним из критериев готовности к школьному обучению?
3.комплекс, включающий: физическую готовность, развитие познавательных функций и мотивационно-волевую сферу;
62. C точки зрения фонематической концепции, орфографическая зоркость – это:
1.навык применения она практике орфографического правила ;
63.В соответствии с ФГОС НОО, примерные результаты воспитания и социализации младших школьников имеют:
3.рекомендательный характер;
64. Какое из перечисленных положений является составляющим понятия «читательская компетентность»:
2.владение приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
65. Равенство, неравенство, выражения, уравнения являются
2.алгебраическим материалом;
66. К какому виду универсальных учебных действий относится умение организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность%
2.Регулятивные;
67. Выберите и вставьте правильный ответ:… - это педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
1.Социализация;
68. В соответствии с ФГОС НОО, предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть:
2.достижение предметных и метапредметных результатов;
69. В соответствии с ФГОС НОО , соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, составляет:
3.80% и 20%
70. В соответствии с ФГОС НОО документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав обязательных учебных предметов и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения):
1.Базисный учебный план начального общего образования,
71. В соответствии с ФГОС НОО, сформированность универсальных учебных действий обучающихся должна быть определена:
2.на этапе завершения обучения в начальной школе;
72. В соответствии с ФГОС НОО, какая из перечисленных программ должна обеспечивать формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания):
3.программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
73. В основе ФГОС НОО лежит:
1.системно-деятельностный подход;
74. В соответствии с ФГОС НОО, для достижения первого уровня результатов внеучебной деятельности особое значение имеет:
2.взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании);
75. В соответствии с ФГОС НОО, планируемые результаты, описывающие группу целей, характеризующих систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, приводятся в блоках:
1.«Выпускник научится»;.
76. В соответствии с ФГОС НОО, при оценке результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования основным объектом оценки выступают:
3.планируемые результаты;
77. В соответствии с ФГОС, кем осуществляется внутренняя оценка достижения планируемых результатов?
2.Самой школой — учениками, педагогами, администрацией;
78. Методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является:
2.концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
79. На основании Закона Российской Федерации "Об образовании", имеют право выбирать общеобразовательное учреждение, форму получения образования:
2.родитель (законный представитель) обучающегося;
80. Данная образовательная область обеспечивает учащимся возможность выражения в творческих работах своего отношения к окружающему миру:3.
3.«Искусство»,
81. По мнению М.И. Махмутова, этап актуализации прежних знаний является структурным компонентом:
3.урока с проблемным методом обучения;
82. Это нарушение поведения проявляется в расстройстве внимания, двигательной расторможенности и импульсивности:
2.синдром дефицита внимания и гиперактивности;
83. С какой целью в начальных классах необходимо проводить динамическую паузу не менее 40 мин:
3.для снятия статического напряжения;
84. Какую психическую функцию младшего школьного периода развития Л.С. Выготский называет «центральной»?
2.память;
85. Как проявляется идея Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития при организации взаимодействия учителя и ученика при работе?
3.Совместная работа учителя и ученика с учетом его индивидуальных особенностей, возрастных возможностей и личностных интересов позволяют ему освоить новые знания, умения и навыки или восполнить имеющиеся пробелы в наиболее эффективной форме;
86. В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?
2.июльский, маячить, прелестное;
87. В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков?
3.разъяриться, повсеместный, скользко;
88. В каком ряду во всех словах есть звук [ж]?
2.остужать, жалеющий, перемежающийся;
89. В каком ряду все выделенные слова пишутся с двумя буквами «Н»?
2. Довере…ое лицо, гума…ый поступок, непродума…ое высказывание.
90. В каком ряду все слова содержат двойные согласные?.
91. Дополнить наименование документа: Федеральный закон РФ от 24.июня 1998 г. «Об основных гарантиях …………………… в Российской Федерации»
3. прав ребёнка
92. Новым подходом в воспитании детей является:
1. личностно-ориентированный подход
93. По методике О.С. Газмана, этапы деятельности по педагогической поддержке детей в системе личностно-ориентированной технологии воспитания включают:
1. диагностический, поисковый, договорный, деятельностный, рефлексивный
94. Воспитание как процесс помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении рассматривается в авторской концепции
1. Е.В Бондаревской
95. Феликсология воспитания, по Н.Е. Щурковой, Е.П. Павловой, – научно-теоретическое рассмотрение содержательной характеристики воспитания, обеспечивающее в состав цели воспитания формирование способности ребёнка быть:
2. счастливым в жизни на этой земле
96. Ответ на вопрос, в какую оптимальную воспитательную систему должен быть включен растущий человек, чтобы переход от кульминации развития в одной фазе состоялся в кульминации другой фазы развития человека, содержится в методологии;
2. акмеологического подхода;
97. Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий:
2.Один раз в пять лет
98. Основной процедурой аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям квалификационной категории (первой или высшей) является:
2. Экспертиза профессиональной деятельности
99. По методике оценки квалификации аттестуемых педагогических работников под ред. В.Д. Шадрикова, профессиональный стандарт квалификации педагога рассматривается как совокупность:
4. 6 компетентностей
100. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области личностных качеств входит:
1. Эмпатийность и социорефлексия, самоорганизованность, общая культура
101. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области постановки целей и задач входит:
2. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, умение перевести тему урока в педагогическую задачу, вовлечь учащихся в процессии формирования целей и задач
102. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области мотивации учебной деятельности входит:
2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации
103. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области обеспечения информационной основы деятельности входит:
3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.
104. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области разработки программ деятельности и принятия педагогических решений входит:
1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу, разработать собственные программные, методические и дидактические материалы, умение принимать решения в педагогической ситуации
105. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области организации учебной деятельности входит:
3. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание