Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Чтение 6.12.
Задачи: формирование умения составлять предложение по схемам; формирование умения писать печатными буквами; развитие мышления, свойств внимания, слухового восприятия и фонематического слуха, формирование умения определять количество слогов в словах, формирование умения определять место звука в слове.
Материалы: кружочки (деревянные или из картона) по 5 на каждого ребенка. Рабочие листы. Пластилин. Простые и цветные карандаши.
План занятия.
Ход занятия.
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Будем с буквами дружить,
Чтобы в слоги их сложить,
А потом читать слова,
Чтоб умнела голова!
Образование множественного числа. Игра Эхо.
Предлагаем изменить слова. Называем существительное в единственном числе, а ребёнок называет то же слово, но во множественном числе.
Образец: вагон – вагоны, диван – диваны.
- Бант – банты.
- Липа – липы
- Дуб – дубы.
- Кот - коты.
- Панама – панамы.
- Кофта – кофты.
- Антенна – антенны.
- Удав – удавы.
- Какой звук вы слышите на конце вами придуманных слов?
Обучение чтению. Звук и буква Ы.
Цель: развитие фонематического слуха, дать характеристику звуку Ы, закрепление образа буквы.
Материал: рабочий лист, карточка с буквой, пластилин.
В слове «рыба» или «мыши»,
Или «мыло», милый друг,
В середине ты услышишь
Этот необычный звук.
- Произнесите звук Ы.
- Как мы произнесли звук Ы?
- Свободно и протяжно.
-Чтобы произнести звук Ы мы открывали рот, воздух из ротика выходил свободно, никаких препятствий у него на пути не было, значит этот звук ГЛАСНЫЙ.
- Гласный звук Ы на письме обозначается буквой Ы.
Педагог показывает детям карточку с буквой Ы.
- Давай обведём букву Ы.
Дети обводят пальчиком букву Ы на карточке педагога.
- Нарисуйте букву Ы пальчиком в воздухе.
- Давайте слепим букву Ы из пластилина.
- Посчитайте, сколько палочек вам понадобится. (Три.)
Дети катают из пластилина колбаски нужного размера и выкладывают из них букву Ы.
Педагог выдаёт детям рабочие листы.
- Раскрасьте буквы Ы.
- Обведите и допишите буквы Ы по точкам.
Развитие фонематического слуха. Узнай звук.
- Хлопните в ладоши, если услышите в слове звук Ы.
Слова: дом, дым, корова, рысь, лужа, лыжи, сыр, рак, рыба, мыло.
Звуковой анализ слов. Звук Ы.
На рабочем листе изображены предметы.
- Назовите предметы.
- Раскрасьте только те предметы, в названии которых есть звук Ы.
Подвижная игра. Огород.
Дети становятся в круг.
Мы пойдём в огород (шаг на месте),
Много там всего растёт (развести руки в стороны):
Огурцы сорвём мы с грядки (срываем воображаемые огурцы),
Помидоры с кожей гладкой (руками обрисовываем круг),
Толстая репка
Засела в землю крепко (поставить руки на пояс
и слегка покачивать корпусом влево–вправо),
Длинная морковка (поднимаем руки вверх и соединяем их ладонями)
От нас укрылась ловко (присесть и прикрыть голову руками).
Дёргай, дёргай из земли (встаём и имитируем движение).
Всё собрали — посмотри (развести руки в стороны)!
Чтение. Слоги.
- Прочитайте слоги, которые написаны на рабочих листах.
Дети читают слоги, переходя пальчиком от одной буквы к другой.
- Подчеркните в слогах букву Ы.
Звуковой анализ слов. Место звука Ы в словах.
- Знаю я, и знаешь ты, что нет слов, начинающихся на звук Ы.
- Но в словах этот звук встречается часто. Его можно услышать в середине или конце слова.
- Придумайте самостоятельно слова со звуком Ы, и скажите, где звук стоит, в середине или в конце.
Педагог выдаёт детям рабочие листы.
- Если звук Ы стоит в середине слова – поставьте красным карандашом точку в середине линии, если в конце слова – в конце линии.
Обращаем внимание детей, что в слове лыжи звук Ы находится в середине и конце слова.
Развитие фонематического слуха. Запомни и повтори.
- Повторите буквосочетания и слова.
- аы-аы-аы
- оу-оу-оу
- иа-иа-иа
-оы-оы-оы
- уа-уа-уа
- Панамы – бананы – вагоны - диваны.
- Бананы – вагоны – диваны - панамы.
- Вагоны – диваны – панамы – бананы.
Слоговой диктант.
- Напишите слоги под диктовку: АЫ, ОЫ, УЫ, ЫА, ЫО, ЫУ, ЫИ.
Массажная пауза. Шишки.
Собирала белка шишки
(перекладываем шишку из одной руки в другую),
Для енота и для мышки.
Раз, два, три, четыре, пять
(сжимаем шишку ладошками на каждый счёт),
Найду шишку я опять
(катаем шишку между ладошками).
Три еноту и три мышке
(сжимаем шишку одной рукой, затем другой),
Остальные кому шишки
(катаем между ладошками шишку)?
Работа с предложением. Схемы предложений.
Материал: кружочки (деревянные или из картона) по 5 на каждого ребенка.
- Предложение – это несколько слов, которые выражают определённую мысль.
- Например: Мы с тобой идем домой. Если несколько слов (тех же самых) никакой мысли не выражают (тобой, дом, иду, с, мы), они не являются предложением, а просто набором слов.
Педагог читает предложение и выставляет круги по количеству слов в предложение.
- Я играю. Сколько кругов я поставила? (Два). Значит, предложение состоит из 2 слов.
Придумайте предложение, состоящее из 2 слов. (Я готовлю. Я читаю. Я рисую. Мальчик идет. Папа едет.).
- Я смотрю телевизор. Сколько кругов я поставила? (Три). Значит, предложение состоит из 3 слов.
Придумайте предложение, состоящее из 3 слов. Я рисую мелом. Я читаю журнал.
- А теперь давайте посмотрим схемы предложений на рабочем листе.
- Я рисую. Найдите на рабочем листе схему, которая подходит к этому предложению.
- Мама купила мяч. Найдите на рабочем листе схему, которая подходит к этому предложению.
- Мальчик нарисовал красивую картину.
- А теперь придумайте свои предложения к схемам.
Развитие внимания. Фрукты.
- Посмотрите на рабочие листы.
- Какая буква написана на яблочке? Какая на груше?
- Допишите буквы по образцу.
Чтение.
- Прочитайте слоги, которые написаны на рабочих листах сначала построчно, а затем в столбиках.
Дети читают слоги, переходя пальчиком от одной буквы к другой
- Соедините одинаковые слоги стрелочками.
Пальчиковая гимнастика. Неделя.
Вот неделя — в ней семь дней
(пальчики обеих рук сжаты в кулачки),
Поскорей знакомься с ней.
Первый день по всем неделькам носит имя понедельник
(отгибаем большой пальчик левой руки).
Вторник — это день второй
(отгибаем указательный пальчик левой руки),
Он стоит перед средой.
Серединочка-среда
Третьим днём была всегда
(отгибаем средний пальчик левой руки).
А четверг, четвёртый день,
Шапку носит набекрень
(отгибаем безымянный пальчик левой руки).
Пятый — пятница-сестрица,
Очень модная девица
(отгибаем мизинец левой руки).
А в субботу — день шестой — отдыхаем всей семьёй
(отгибаем большой пальчик правой руки).
И последний — воскресенье
(отгибаем указательный пальчик правой руки)!
Назначаем днём веселья
(делаем руками с растопыренными пальчиками «фонарики»).
Подготовка руки к письму. Клубочки.
Рабочий лист с клубочками, которые нарисованы точками.
- Обведите на рабочем листе клубочки для котёнка, старясь не отрывать руки от листа бумаги.
Прощание.
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
Мы чудесно занимались,
Все играли, все старались,
Скоро встретимся опять,
Чтобы снова почитать!