2013 г
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
Согласовано Утверждено на 2013/2014 уч.год
Начальник по УМР Зав. кафедрой психологии
________________ Н.А. Вершинина ________________И.А.Кравченко
« » ________________ 2013 г. « » _______________ 2013 г.
Дисциплина: «Психология и педагогика»
Направление: психология, экономика, юриспруденция
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Форма контроля: зачет
Форма проведения: традиционная
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
- Объект, предмет и задачи психологии.
- Понятие психики.
- Возникновение психологии как науки. История развития психологического знания.
- Историческое развитие взглядов на предмет психологии.
- Основные направления в психологии.
- Научные школы в отечественной и зарубежной психологии.
- Структура современной психологии.
- Соотношение житейской и научной психологии.
- Психические явления, их сущность и классификация. Основные психические процессы. Психические свойства. Психические состояния. Психические образования.
- Методы исследования в психологии.
- Различные теоретические воззрения на природу психики.
- Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- Мозг и психика. Основные функции психики.
- Структура психики человека: сознание, бессознательное, подсознание.
- Структура сознания. Сознание и самосознание. Соотношение сознания и бессознательного.
- Состояния измененного сознания.
- Психика и организм.
- Эволюционные предпосылки человеческой психики.
- Психика, поведение и деятельность.
- Ощущение, их свойства и виды.
- Восприятие, его свойства и закономерности.
- Общая характеристика представления.
- Внимание, виды и свойства внимания.
- Воображение, его функции и виды.
- Память, её виды и процессы. Индивидуальные особенности памяти людей.
- Мышление, содержание мышления, его виды и формы.
- Мышление и интеллект. Интеллект и факторы его развития.
- Психофизиология эмоций. Основные эмоциональные состояния.
- Стресс и его особенности.
- Формы переживания чувств. Виды чувств.
- Воля и ее характеристика.
- Структура и этапы волевого действия.
- Понятие и структура личности.
- Соотношение понятий личность, индивид, индивидуальность, субъект, человек.
- Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов.
- Характер как система отношений личности. Акцентуации характера.
- Способности: виды и характеристика. Талант, одаренность, гениальность.
- Задатки как природные предпосылки способностей.
- Самосознание личности и «Я-концепция».
- Мотивационная сфера личности, направленность личности как совокупность устойчивых мотивов.
- Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.
- Виды общения.
- Общая характеристика вербального и невербального общения.
- Речь. Свойства речи. Виды речи.
- Общая характеристика и виды малых групп.
- Социально-психологические явления и процессы в малых группах.
- Предмет и объект педагогики, задачи и функции педагогической науки.
- Основные научные категории педагогики: «образование», «воспитание», «обучение», «развитие» «педагогическая деятельность», «педагогическое взаимодействие», «педагогическая технология», «педагогическая задача».
- История зарождения и развития педагогического знания.
- Методы педагогического исследования.
- Структура педагогики.
- Общая характеристика педагогического процесса.
- Педагогическая характеристика образования.
- Образовательная система России.
- Непрерывное образование. Цели, содержание, структура непрерывного образования.
- Организация и управление педагогическим процессом.
- Методы, приемы, средства организации и управления педагоги ческим процессом.
- Управление образовательными системами.
- Сущность, содержание и цели обучения.
- Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
- Противоречия, принципы, методы, средства и формы процесса обучения.
- Контроль качества результатов обучения.
- Воспитание как педагогическое явление. Цели и задачи воспитания.
- Общие закономерности и основные направления воспитания.
- Принципы, методы, формы и средства осуществления воспитательного процесса.
- Общая характеристика семейного воспитания.
- Типичные стили взаимоотношений в семье. Оптимальные условия взаимоотношений родителей и детей.
- Перспективы развития образовательной системы России и проблема поиска «своего» пути.
- Закон РФ «Об образовании» о структуре управления образовательными системами.
- Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений.
- Управление образовательными системами.
- Самосовершенствование личности в системе современного образования.
- Самопознание как важнейшая предпосылка самосовершенствования.
- Планирование как важнейшее условие успешного самосовершенствования.
- Методы психофизического саморегулирования.
Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры «Психологии»
Протокол № 2 от 11 сентября 2013 г.
Заведующий кафедрой И.А.Кравченко