Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение Ростовской области кадетская школа-интернат «Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус» |
2013 |
Информация о выполнении Программы развития
государственного бюджетного образовательного учреждения Ростовской области кадетской школы-интерната
«Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус» в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года
В течение 2011 – 2012 и первого полугодия 2012 – 2013 учебных годов педагогический коллектив Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса продолжил работу над реализацией Программы развития на 2009-2014 годы, направленной на создание условий и формирование системы мероприятий инновационного развития казачьего кадетского корпуса. Механизм развития образовательной системы кадетского корпуса включает в себя 2 блока: систему мероприятий по целевой программе инновационного развития корпуса и систему мероприятий по проектам Программы развития до 2014 года: «Одарённые дети», «Здоровье», «Планета – Кадетский корпус», «Казачий кадетский корпус – комфортная образовательная среда».
При реализации Программы развития администрация кадетского корпуса ориентировалась на устройство уклада корпусной жизни, комфортность образовательной среды, работу в условиях прозрачности, открытости и диалога.
Отличительной чертой казачьего кадетского корпуса является ориентация на возрождение народной казачьей духовности, как системы ценностей, которая присуща народам Юга России. Казачье образование направлено на то, чтобы в каждом кадете - казаке всесторонне разви вать духовные и физические способности, правильно образовывать характер, глубоко укоре нять понятия благочестия и долга и твердо упрочить задатки тех нравственных качеств, ко торые имеют первостепенное значение в воспитании гражданина, служащего Отечеству.
Мониторинг основных данных по направлениям программы развития кадетского корпуса за отчетный период позволяет сделать вывод о положительной динамике реализации поставленных задач.
|
Задача, определенная программой развития |
Реализация задач в 2011 – 2012 учебном году и в первом полугодии 2012- 2013 учебного года |
|
|
||
|
Соответствие содержания образования государственным стандартам. Процент обеспеченности учебного плана рабочими учебными программами, соответствующими государственному стандарту: основного общего образования – 100%; среднего (полного) общего образования – 100%; средний показатель по корпусу – 100%. Процент охвата учащихся 9-х классов предпрофильной подготовкой (в соответствии с их запросами, потребностями и возможностями) – 100%. Процент охвата учащихся 10-11 классов профильным обучением – 100%. Для осуществления учебного процесса кадеты обеспечены учебной литературой, которая полностью соответствует существующим требованиям СанПина и «Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях». В кадетском корпусе оборудованы учебные кабинеты физики, математики, химии и биологии, информатики, истории, русского языка и литературы, лингафонный кабинет, основ безопасности жизнедеятельности, танцевальный зал, спортивный зал. Учебные пособия, демонстрационный материал, карты, раздаточный материал, мультимедийные пособия, интернет - ресурсы позволяют вести преподавание практико-ориентированных предметов на высоком уровне. Сегодня содержание образовательного процесса кадетского корпуса всесторонне удовлетворяет образовательные потребности всех социальных слоев населения региона и города и является многопрофильным, разноуровневым и поливариатным. |
||
|
Педагогический коллектив Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса работает над созданием условий для удовлетворения потребностей воспитанников и их законных представителей в ранней профилизации и предпрофильной подготовке: 1) ведется целенаправленная работа педагогов, психолога, социального педагога с абитуриентами и их законными представителями, что даёт возможность осуществлять более качественный отбор детей, мотивированных на обучение в кадетском корпусе; 2) в мае – июне 2012 года была осуществлена работа по созданию системы по подготовке к поступлению в кадетский корпус: были проведены подготовительные занятия с абитуриентами, осуществлялось дистанционное консультирование родителей (законных представителей) поступающих через сервис электронной почты. С целью выявления готовности ребёнка к обучению в кадетском корпусе разработан и реализуется психолого-педагогический пакет для диагностики и педагогического сопровождения самоопределения поступающих: - профориентационный тест ДДО (дифференционно-диагностический опросник), психологическое тестирование на диагностику уровня школьной тревожности (методика Филлипса), интеллекта (ШТОМ, ШТУР), агрессивности (тест Басса-Дарки), эмоционально – личностной сферы («Дом, дерево, человек»), внимания, памяти; - вступительные испытания и собеседования для выявления уровня знаний поступающих; - военные сборы в лагере корпуса для сплочения коллектива; 3) ведётся психолого-педагогическое сопровождение воспитанников, направленное на самопознание и формирование психологической готовности к самоопределению. На 2 ступени обучения за счёт часов компонента образовательного учреждения реализуется ранняя профилизация и предпрофильное обучение: в 6 классе ведется курс «Анализ математических данных»; в 7 классе – пропедевтический курс химии; в 8 - 9 классах – информационные технологии, черчение, технология решения лабораторных задач по физике, техника профессионального перевода; в 6-8 классах – «Казачьи спортивные игры», «Шахматы». Для пропедевтики профильного обучения некоторые предметы изучаются по скорректированным программам, предусматривающим перенос части содержания учебного материала из программ 10-11-х классов в 6-9-е классы на доступном для соответствующего возраста детей уровне. В 6 – 11 классах реализуются курсы, формирующие у кадет знания об истории казачества, о возникновении и возрождении кадетских корпусов, а также реализующие воспитательные задачи кадетского корпуса: «Основы православной культуры», «Православный образ жизни», «История казачества», «История донского казачества», «Литература Дона», «География Дона», «История кадетских корпусов» и другие элективные курсы. По всем предметам учебного плана предусмотрено 10-15% учебного времени на изучение тем, реализующих культурно-исторические традиции казачества и Дона. В целях повышения качества образования кадет и подготовки к переходу на обучение по ФГОС основного общего образования в 2012/2013 учебном году 6 классы перешли на многокомпонентный образовательный продукт - учебно-методический комплект «Сфера» (математика, биология, география, история), 7 классы – физика, который соответствует всем компонентам образовательного стандарта; имеет единый методический, информационный и дизайнерский подход, учитывающий возрастные психофизиологические особенности школьников; наличие «навигационной» системы, позволяющей применить единую технологию обучения и вести преподавание с использованием современных информационных технологий. В 2012/2013 году Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус вошел в Сообщество школ России «Алгоритм успеха». Методической службой корпуса готовится переход в 2013/2014 году 6 классов на УМК «Алгоритм успеха» по русскому языку, литературе, английскому языку и предметам образовательной области «Искусство», «Физическая культура», «ОБЖ», «Технология». Особое внимание уделяется развитию познавательного потенциала воспитанников, росту мотивации при выборе профиля дальнейшего обучения у обучающихся 8, 9 классов. Реализуется план работы социально-психологической службы по предпрофильной подготовке, психолого-педагогический пакет для диагностики и педагогического сопровождения самоопределения кадетов («Карта интересов», «Предпочтительные виды деятельности», диагностика уровня мотивации, тренинговые занятия, анкетирования, классные часы, деловые игры). Уровень качественной успеваемости по профильным предметам повысился на 12 %, уровень обученности - 100%. В 2012 году среди кадет 6-9 классов имеются победы в олимпиадах, конкурсах, состязаниях повышенного уровня по предметам, изучаемым на предпрофильном уровне: IV Всероссийская дистанционная олимпиада по математике: Диплом победителя I степени – 2 чел.: Пшеничный Евгений, 9 класс «А»; Волков Сергей, 9 класс «Б». Диплом победителя II степени – 4 чел.: Плетков Александр, 9 класс «Б», Мальев Егор, 9 класс «А»; Алексеенко Владислав, 6 класс «А»; Парфенов Олег, 8 класс «А». Диплом победителя III степени – 12 чел.: Бобошко Дмитрий, 7 класс «А»; Горобцов Артем, 9 класс «Б»; Шевченко Кирилл, 9 класс «Б»; Золотарев Павел, 9 класс «Б»; Матвеев Денис, 9 класс «Б»; Голубев Руслан, 9 класс «А»; Савченко Дмитрий, 9 класс «Б»; Савельев Андрей, 9 класс «А»; Бондаренко Семен, 6 класс «А»; Бехтер Евгений, 6 класс «А; Веселов Владислав, 7 класс «А»; Бештейнов Александр, 7 класс «А». Всероссийский конкурс по математике «Эврика»: Диплом победителя II степени – 1 чел. - Ковалев Владислав, 6 класс «Б». Диплом победителя III степени – 3 чел.: Чапурин Сергей, 7 класс «Б»; Цонков Дмитрий, 7 класс «Б»; Смирнов Даниил, 6 класс «Б». I Всероссийская дистанционная олимпиада по информатике для 9-11 классов: Диплом победителя II степени – 1 чел. - Семикопенко Максим, 9 класс «А». Созданы условия для свободного выбора и самореализации кадета в образовательном процессе через внедрение вариативных программ, учебников, о чем свидетельствует повышение активности и качества участия в олимпиадах. В 2011/2012 году и первом полугодии 2012/2013 учебного года кадеты 6-9 классов заняли во всероссийских олимпиадах по разным предметам более 100 призовых мест. Совместно с мобильным центром ГКУ РО «Центр занятости населения г. Шахты» проводится комплексное консультирование и профориентационное тестирование, мониторинг профессиональных предпочтений учащихся. Ведётся работа с родителями воспитанников, направленная на повышение их активности в работе с психолого-педагогической службой по ранней профилизации и предпрофильной подготовке обучающихся второй ступени (психолого - педагогический консилиум «Профессиональная перспектива учащихся», тренинговые занятия, круглые столы, деловые игры). На родительских собраниях администрация корпуса доводит до сведения родителей информацию по вопросам перспектив дальнейшего обучения кадет. Отмечается повышение активности общественности корпуса в решении проблем профильной и профессиональной ориентации родителей и воспитанников. Успешно совершенствуется материально-технические, научно - и учебно-методические, технологические арсеналы учителя и воспитателя, обеспечивающие высокое качество преподавания учебных дисциплин предметов не только профильного, но и базового уровней. |
|
|
1.2. Введение военно-технического и физико-математического профиля. |
На третьей ступени с 2008 года в кадетском корпусе реализуется информационно – технологический профиль (математика, физика, информатика, информационные технологии), с 2012 года – физико-математический профиль (математика, физика), в системе дополнительного образования - военно-технический профиль. Разработан психолого-педагогический пакет для диагностики и педагогического сопровождения самоопределения кадетов, также реализуется учебно-методический комплекс профильного обучения. В ходе лицензирования Шахтинского Я.П.Бакланова казачьего кадетского корпуса дана положительная оценка программ элективных и специальных курсов независимой внешней экспертизой. В рабочих программах профильных курсов не менее 30% учебного времени, отведенного на практические занятия. В целях модернизации преподавания курсов информационно-технологического профиля и физико-математического профиля, качественной подготовки кадет старшей ступени к поступлению в профилирующие высшие учебные заведения, а также благодаря улучшению материально-технической базы и победы во Всероссийском конкурсе-смотре на звание «Лучший казачий кадетский корпус» в учебный план были введены курсы: «Технология решения лабораторных задач по физике», «Технология решения задач с параметрами» и «Техника профессионального перевода». В 10 - 11 классах изучаются предметы казачьей и военной направленности: «Основы личной самообороны», «Основы военной подготовки», «Основы православной культуры», «Православный образ жизни», «История войн и военного искусства русских полководцев», «Основы государственной службы», «История донского казачества», «Литература Дона», «История кадетских корпусов», «Основы военной службы», «История донского казачества», а также проходят регулярные военно-полевые выходы, ведётся работа по тактической, огневой и строевой подготовке, изучаются общевоинские уставы, проводятся разводы на занятия, строевые смотры, преподаются основы армейского рукопашного боя, русского боевого искусства по системе Кадочникова и т.д. По окончании учебного года на территории учебного полигона дивизии «Дон», военной части 3722, 30 учебной бригады и учебного полигона МЧС г. Шахты прово дятся недельные военно-полевые сборы кадет 6 - 10 классов. За последние три года 100% учителей, работающих в профильных классах, повысили свою квалификацию. Выпускники 2011/2012 года продолжают обучение по выбранному в корпусе профилю, 100% выпускников поступили в высшие учебные заведения, из них более 70% выбирают военно-технический профиль. Уровень качественной успеваемости по профильным предметам вырос на 7 %, уровень обученности - 100%. Доля выпускников 2011/2012 учебного года, получивших аттестат о среднем образовании -100%. Доля выпускников, сдавших ЕГЭ свыше 75 балла (% от общего количества выпускников, сдававших ЕГЭ) – 23%. За четыре последних года Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус окончили с серебряной медалью 4 выпускника: Андреев Александр, Суворов Владимир, Белов Иван, Терещенко Максим. Выпускники корпуса при поступлении в высшие учебные заведения подтвердили выставленные оценки. Это свидетельствует, о том, что реализация предпрофильного и профильного обучения создает условия для удовлетворения образовательных потребностей кадет и их родителей, повышения качества образования, создания каждому ученику условий для самоопределения и развития, для выбора собственной образовательной траектории. Ведётся активная профориентационная работа совместно с организациями, заинтересованными в поступлении кадет корпуса в конкретные учебные заведения: Управление федеральной службы безопасности по Ростовской области, Пограничное управление ФСБ России по Ростовской области, Управление внутренних дел г.Шахты, Управление федеральной службы исполнения наказаний по Ростовской области, МЧС г. Шахты, авиакомпания «ДОНАВИА», ЗАО "Шахтинский авиационно-ремонтный завод РОСТО (ДОСААФ РОССИИ)", компания «Ингео», морское собрание Ростовской области и т.д.. Такое сотрудничество создаёт условия для дальнейшего получения высшего образования в рамках профиля выпускниками корпуса и целевое поступление в Институты ФСБ, институты МВД России, Государственную морскую академию имени адмирала С.О.Макарова, Санкт-Петербургский государственный горный университет, Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации, Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, Краснокутское высшее летное училище, Воронежский институт ФСИН России и другие учебные заведения. В 2012 году имеются победы в олимпиадах, конкурсах, состязаниях повышенного уровня по предметам, изучаемым на профильном уровне:
Созданы условия для свободного выбора и самореализации кадета в образовательном процессе через внедрение вариативных программ, учебников, о чем свидетельствует повышение активности и качества участия в олимпиадах. В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года 23 кадета 10-11 классов стали победителями Всероссийских олимпиад по разным предметам. Проанализировав поступление выпускников корпуса, изучив образовательные потребности кадет и их родителей, количество кадетов выбравших информационно-технологический, физико-математический и военно-технический профили обучения, с целью повышения качества образования, создания воспитанникам условий для самоопределения и развития, для выбора собственной образовательной траектории педагогический коллектив принял решение о переходе в 2013 году на обучение по индивидуальным учебным планам на третьей ступени. |
|
|
1.3. Переход на обучение по индивидуальным учебным планам на третьей ступени. |
В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года педагогический коллектив корпуса работал по выполнению второго этапа реализации программы перевода кадет на индивидуальный учебный план профильного обучения: - проведены семинары, педагогические советы, методические совещания по проблеме профильного обучения: «Мотивация учебной деятельности - основное условие успешного обучения кадет: развитие мотивов учебной деятельности у кадет на третьей ступени обучения в условиях модернизации системы образования Ростовской области», «Личностная ориентация образования как педагогическая инновация в условиях перехода на ИУП», «Организация предпрофильной подготовки в условиях перехода на профильное обучение», «Оптимизация выбора профиля обучения в кадетском корпусе», «Организация профильных курсов в системе профильного обучения», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях профильного обучения»; - идет разработка и согласование индивидуальных учебных планов каждого девятиклассников на 2013/2014 учебный год; - проводится профориентационное тестирование на базе мобильного профориентационного центра, с помощью которого выявлена степень однозначности определения воспитанниками своего дальнейшего направления обучения, желания изучать предметы и курсы на базовом и профильном уровнях, предпочтения относительно места изучения курсов, уровень доверия к преподаванию в кадетском корпусе; - созданы примерные базовые планы, памятки, советы и рекомендации для воспитанников по выбору учебных планов; - введён военно-технический профиль в системе дополнительного образования за счёт прикладных форм занятий во второй половине дня. |
|
|
1.4. Развитие системы дополнительного образования детей |
Система дополнительного образования кадетского корпуса направлена на развитие мотивации кадет к познанию и творчеству, на развитие их способностей в различных видах деятельности на историко-культурных традициях казачества. В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года в корпусе работает 41 объединение дополнительного образования по следующим направлениям: - дополнительные образовательные программы, имеющие целью военную подготовку несовершеннолетних граждан; - дополнительные образовательные программы физкультурно-спортивного направления; - дополнительные образовательные программы военно-технического направления; - дополнительные образовательные программы художественно – эстетического направления. Охват учащихся системой дополнительного образования в 2011/2012 и первом полугодии 2012/13 учебного года – 100 %. Особое внимание в системе дополнительного образования кадет уделяется ведению программ с использованием возможностей историко-культурных традиций казачества для социализации кадет. В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года администрация корпуса совместно с попечительским советом вела работу по расширению образовательной среды корпуса в системе дополнительного образование для построения индивидуального образовательного пространства каждого воспитанника, реализующего профессиональную подготовку. Привлечено дополнительное финансирование на реализацию следующих программ дополнительного образования: аварийно-спасательное дело, русское боевое искусство по системе Кадочникова, казбой, плавание, дайвинг, автодело (на базе ДОСААФ), парашютно-десантная подготовка, начальная лётная подготовка, альпинизм (горная подготовка), армейский рукопашный бой, основы личной самообороны, греко-римская борьба, духовой оркестр, дефиле барабанщиков, историческое фехтование, казачье многоборье (полиатлон), авиамоделирование, военное моделирование и т.д.. Совместно с отделом военного комиссариата по Ростовской области по городу Шахты и Октябрьскому району и Администрацией города Шахты строится полоса препятствия в рамках создания городского центра допризывной подготовки на базе Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса. Повышается активность общественности корпуса и казачества Александровск-Грушевского юрта в решении проблем по расширению курсов дополнительного образования, реализующих возможности историко-культурных традиций казачества. Совместно с отделом администрации города Шахты по делам казачества, муниципальной казачьей дружиной, морским собранием города Шахты и Ростовской области, МЧС города Шахты ведутся такие курсы как, военно-исторический клуб «Казачья память», фехтование традиционным казачьим оружием (шашка, пика, джигитка, рубка лозы), коневодство, конная подготовка, основы верховой езды; техника стрельбы из пневматической винтовки, военное моделирование, дайвинг, казачья народная песня, духовное пение, иконография, казачий театр. В кадетском корпусе выделен ряд предметов дополнительного образования, которые обязательны для изучения всеми кадетами: военное искусство казачьих частей (пластуны), хореография (народный казачий танец, историко-бытовой танец), русское боевое искусство по системе Кадочникова, фехтование, стендовая стрельба, шахматы, Слово пастыря, техника стрельбы из пневматической винтовки. Ведется работа по оптимизации действующей системы внеклассной работы по предметам с применением различных форм. В соответствии с планом работы были проведены: - предметные декады по всем образовательным областям; - месячник по предметам всех образовательных областей, реализующих историко-культурные традиции казачества; - интеллектуальные марафоны; - участие и победы во всероссийских олимпиадах и конкурсах. В рамках реализации модели поливариантного казачьего кадетского корпуса, особенностью образовательной деятельности в условиях дополнительного образования является свободный выбор воспитанником содержания своей деятельности в соответствии с его интересами, природными склонностями и способностями. Это способствует интеграции основного и дополнительного образования детей. Результатом такой интеграции можно считать участие и победы воспитанников корпуса в конкурсах различных уровней. (Сводные информационные материалы, п.п. 1.5, 5.1). 22-23 ноября 2012 года Шахтинским Я.П.Бакланова казачьим кадетским корпусом совместно с Синодальным комитетом Русской Православной Церкви (Московский Патриархат) по взаимодействию с казачеством, Войсковым казачьим обществом «Всевеликое войско Донское», Центром поддержки организационного развития кадетских и казачьих кадетских образовательных учреждений был проведен Всероссийский информационно-обучающий семинар для педагогических работников образовательных учреждений, реализующих образовательные программы с использованием культурно-исторических традиций российского казачества «Духовно-нравственные ценности казачества и их идентификация в образовательной среде». В 2012/2013 учебном году Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус стал методическим центром непрерывного кадетского образования «СПАС» г.Шахты: «детский сад - учебно-воспитательный комплекс (кадетский корпус) – высшее учебное заведение». В рамках реализации модели поливариантного казачьего кадетского корпуса, особенностью образовательной деятельности в условиях дополнительного образования является свободный выбор воспитанником содержания своей деятельности в соответствии с его интересами, природными склонностями и способностями. Это способствует интеграции основного и дополнительного образования детей. Таким образом, отличительными особенностями содержания образования Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса являются: - реализация культурологического содержания образования, сочетание образователь ных программ, реализующих казачий кадетский компонент, программ дополнительного образования, кадетского воспитания, направленных на формирование практических знаний по основам подготовки к военной службе; - приоритетность воспитания в казачьем кадетском образовании, создание культурно-образо вательной и ценностно-смысловой среды, насыщенной общечеловеческими и националь ными ценностями, нормами морали, православной культуры, символами и ритуалами кадет ских корпусов прошлого. |
|
В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 года коллектив Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса в соответствии с Программой развития решал задачи учебно-воспитательного процесса кадетского корпуса. Это формирование корпоративной культуры кадетского образовательного учреждения, нацеленной на: - создание культурно-образовательной среды, насыщенной заповедями и традициями, символами и ритуалами казачества, русской армии и кадетских корпусов прошлого; - создание системы само - и соуправления, где каждый участник образовательного про цесса понимает свою роль и ответственность за выполнение целей и задач кадетского об разовательного учреждения. |
||
|
2.1. Совершенствование пространства корпуса как образовательного учреждения, ориентированного на сохранение и укрепление культурно-исторических традиций казачества. |
В целях совершенствования пространства корпуса как образовательного учреждения, ориентированного на сохранение и укрепление культурно-исторических традиций казачества большую роль в воспитании кадет Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса играет оформление помещений корпуса и территории в духе воинских и казачьих традиций: - корпус оформлен баннером с фотографией почётного шефа корпуса, участника штурма Берлина Краснова М.Д., с кадетами корпуса, на котором написан девиз корпуса: «За веру отцов, за честь родного погона»; баннерами с репродукциями картин: «Переход Суворова через Альпы» и «Атака лейб-гвардии казачьего полка»; - в фойе корпуса размещены наглядные материалы с символикой Войска Донского; бюст шефа корпуса, героя войны на Кавказе, Я.П. Бакланова; - галерея портретов казачьих генералов – героев Отечественной войны 1812 года «Бессмертен тот, Отечество кто спас…»; - галерея портретов атаманов Войска Донского «К завещанной доблести»; - оформлен пост №1, где хранятся войсковые казачьи знамена, дарованные казакам в войне 1812 года; - в фойе учебного корпуса расположены изречения: «Познание – для добродетели, послушание – для справедливости» и т.п.; - портрет М.Ю. Лермонтова в казачьей форме; - стенды с присягой донского кадета, заповедями кадета и т.д. - в рамках реализации проекта «Музей казачества – военно-патриотический центр Александровск-Грушевского юрта» работает Музей казачьей славы; - стенды с фотографиями кадет; - кабинет «Литературы Дона» оформлен баннером «Писатели Дона», высказыванием о Донской земле и казачьим плетнём. - кабинет «Доноведения» оформлен в виде куреня, там расположена карта Российской Империи и Войска Донского, на которых указаны главные военные битвы Отечественной войны 1812 года, и предметы быта донского казачества; - кабинет «Истории донского казачества»; - библиотека – это духовный центр корпуса, в котором так же проводятся уроки «Основ православной культуры», оформлена в духе традиций православного воинства; - спальные отделения так же оформлены в духе воинских и казачьих традиций; - комнаты отдыха оформлены портретами казачьих атаманов; наглядными материалами с символикой Войска Донского; - в каждом классе и спальном помещении обязательно есть икона и молитвы. Оформление территории корпуса так же нацелено на воспитание в духе воинских и казачьих традиций: - в октябре 2011 года в сквере корпуса установлен памятник Царственному страстотерпцу, Атаману всех казачьих войск Российской империи Цесаревичу Алексею Николаевичу Романову; - на территории корпуса установлены баннеры с портретами казаков-героев Отечественной войны 1812 года (М.И.Платов, А.В. Иловайский, В.В. Орлов - Денисов); - возле центрального входа в корпус находятся экспонаты корпусного музея под открытым небом (два пушечных орудия, которые в праздничные дни совершают залпы, самолёты АН-52 и ТУ-154, БТР); - 25 мая 2011 года Атаманом Всевеликого Войска Донского казачьим генералом В.П. Водолацким заложена аллея выпускников корпуса; - оформляется аллея казачьих атаманов и героев Войска Донского; - по благословению Епископа Шахтинского и Миллеровского Преосвященнейшего Игнатия построен храм-памятник в честь и память Царственного страстотерпца Цесаревича Алексея, посвященный памяти кадет, убиенных в годы Гражданской войны. |
|
|
2.2. Формирование системы само- и соуправления корпуса в духе казачьих традиций. |
В ходе реализации Программы развития в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года особое внимание было акцентировано на формировании системы само - и соуправления корпуса в духе казачьих традиций. Управление кадетским корпусом осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1, Типовым положением о казачьем кадетском корпусе Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 августа 2011 г. N 2190, Уставом корпуса, носит государственно-общественный характер (строится на принципах единоначалия и самоуправления). Весь коллектив и казачья общественность привлечены к управлению и участию в делах корпуса. Совещательным и рекомендательным правом голоса обладают созданные выборные представительские органы: Педагогический совет, Попечительский совет, Управляющий совет, Родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, Первичная профсоюзная организация работников системы образования. Органом детского соуправления корпуса является Совет кадетского самоуправления и отделение детско-юношеской организации «Донцы». Попечительский совет занимает особое место в системе соуправления кадетским корпусом. Попечительский совет Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса, возглавляет Мэр города Шахты, Атаман Александровск-Грушевского юрта Станиславов Денис Иванович. Деятельность Попечительского совета направлена на решение приоритетных задач, стоящих перед корпусом, на то, чтобы использовать ресурсы благотворителей для оказания помощи кадетскому корпуса в его целенаправленном развитии. В 2011 году по инициативе Попечительского совета открыт Фонд «Содействия государственному общеобразовательному учреждению Ростовской области – кадетской школе-интернату «Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус». Немалая доля средств расходуется на укрепление материально-технической базы корпуса, на поддержку одарённых кадет (ежегодная стипендия председателя Попечительского Совета Станиславова Д.И. десяти кадетам), на организацию поездок кадет (в 2012-2013 году были организованы за счет фонда поездки кадет на Международный военно-исторический фестиваль «День Бородино», на Первый и Второй Кремлевский кадетский бал, на Венский бал). Кадетское самоуправление, действующее в традициях казачьего Круга, способствует значительному повышению активности кадетов в общественной работе. Кадетское самоуправление в корпусе осуществляется через работу Совета старших кадет и кадет 10-11 классов. Деятельность кадетского самоуправления регламентирована документально: «Положение о Совете самоуправления кадетского корпуса», «Положение об организации «Донцы»», «Кодекс чести кадета», «Законы и правила кадетской жизни». С помощью этой модели участники образовательного процесса, в том числе кадеты, реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами корпуса. Совет кадетского самоуправления - высший исполнительный и координирующий орган ученического самоуправления. В Совет кадетского самоуправления входят: - Совет Атаманов - ответственные, активные и инициативные кадеты, имеющие лидерские качества, способные оценивать, анализировать ситуацию, предлагать решение проблемы, способные действовать в общих интересах, организовать помощь младшим воспитанникам. - Школа молодого командира - старшие кадеты 6-11 классов и представители от каждого класса, заслужившие право участвовать в Совете самоуправления своим активным участием в жизни корпуса. Школа командиров – звено кадетского самоуправления, посредством которого осуществляется преемственность опыта в организации самоуправления. - Совет «Чёрных беретов» - кадеты, сдавшие комплекс предусмотренный «Положением о сдаче на «Чёрный билет»», пользующиеся уважением товарищей. - Совет войсковой казачьей детско-юношеской организации «Донцы». С помощью этой модели участники образовательного процесса, в том числе кадеты, реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами корпуса. На Совете кадетского самоуправления открытым общим голосованием выбран Атамана Корпуса (Колодник Э.) и два Товарища Атамана по сотням (1 сотня – Стоценко А., 2 сотня – Ильенков А.). Заседания Совета проводятся 2 раза в месяц под руководством заместителя директора по воспитательной работе Симонова В.И.. Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности кадетского корпуса, характерных для внеурочной работы. Такими видами деятельности являются: 1. Познавательная деятельность проявляется в организации и проведении предметных олимпиад, вечеров, экскурсий, различных игр. 2. Самообслуживание – порядок и чистота в корпусе, благоустройство и уборка территории, организация нарядов, решение вопросов правового и дисциплинарного характера. 3. Художественно - эстетическая - праздники, конкурсы, выставки, встречи. 4. Военно-спортивная – организация и участие в смотрах строя, песни, мероприятиях, связанных с героической летописью страны и Дона, спортивных соревнованиях, эстафетах. 5. Шефская деятельность и волонтерское движение – адаптация воспитанников 1-го года обучения (6 класс) в помощь офицерам - воспитателям, Совет старших кадет из числа кадет 10 -11 классов; помощь нуждающимся в поддержке. 6. Информационная деятельность – своевременная информация о жизни корпуса, презентация деятельности кадетского корпуса (общекорпусная газета «Баклановский вестник», создание видеосюжетов о корпусе, стенгазеты, боевые листки и т.д.) В рамках кадетского самоуправления действует клуб лидеров «Атаман» (психолог Кулишенко Т.А), духовный центр (Юркин И.), «Школа молодого командира» (Литвинов С.В.). В соответствии с планом работы кадетского самоуправления регулярно проводятся: - военно-полевые выходы и сборы, военно-спортивные эстафеты, сдача на черный пластунский берет; - конкурс тематических боевых листков «Моя казачья родословная», «Они сражались за Родину», «Мы, казаки, судьбою не обижены», «Казаки – герои войны 1812 года», «Живи по уставу - завоюешь честь и славу» и т.д.; - коллективные творческие дела, круглые столы, встречи с интересными людьми (в 2012 году были организованы встречи с потомками Н.Туроверова, Б.Келина; с депутатом Государственной Думы РФ Каминским А.В., донскими поэтами и бардами, казаками из г.Санкт-Петербург и т.д.); - трудовые бригады и бригады по озеленению корпуса и города (акция по посадке саженцев и приведения в порядок «Парка Победы»; участие в проекте «Больше кислорода»; экологическая акция «Чистая вода - живая планета» (очистка и благоустройство пруда п. Поповка и прилегающей территории); ежегодная акция, посвященная Международному дню птиц (изготовление и вывешивание скворечников, отслеживание их заселения); экологическая акция «Зелёный патруль» (уборка соснового бора от мусора, охрана от вырубки), помощь в строительстве храма на территории корпуса); - волонтерское движение – проект «Все вместе»: совместные мероприятия и поздравительные акции ветеранов, казаков, ветеранов ВОВ, Афганистана, других вооруженных конфликтов; детей из детского дома №2 г.Усть-Донецка, «Реабилитационного центра «Добродея» для детей и подростков с ограниченными возможностями: дефектами умственного и физического развития г. Шахты», социального приюта для детей и подростков Октябрьского района "Огонек", детского сада «Золотая рыбка» г. Шахты и т.д.; - медиацентр «Баклановец» - выпуск буклетов, газеты «Баклановский вестник», видеосюжетов, радиогазет, ведется работа по информированию общественности о работе корпуса на сайте корпуса – http://baklanov-korpus.ru/, который регулярно пополняется информацией о деятельности корпуса; ежемесячно обновляют наглядную информацию на стендах. Активные члены кадетского самоуправления были дважды награждены поездкой в Грецию на остров Лемнос в составе православного молодежного отряда «Лемнос», дважды на Кремлевский кадетский бал и Венский бал, дважды во Всероссийский детский центр «Орленок» в рамках специализированной смены для участников Всероссийского смотра-конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус», в Национальный детский оздоровительный лагерь «Зубренок». Орган самоуправления нашего корпуса не только обладает правами, но и несет реальную ответственность за свою работу. Участие воспитанников в кадетском самоуправлении способствует развитию их социальной зрелости. |
|
|
2.3.Организация образовательного процесса как военизированной игры. |
В рамках реализации Программы развития педагогический коллектив работает над разработкой научно-методической базы организации образовательного процесса как военизированной игры. Система кадетского воспитания – это своеобразная военизированная игра в реальных военных, в которой дети стараются быть похожими на взрослых. Сама организация жизнедеятельности кадетов – это режим, распорядок дня и военизи рованная составляющая. Воспитанники кадетского корпуса носят военную форму и проходят строевое обучение, выполняют воинские ритуалы. Вся жизнь и деятельность воспитанников корпуса строится по армейским законам, начиная с утреннего развода на занятия и, заканчивая разбором учебного дня на построениях после окончания занятий с учетом требований Устава Всевеликого Войска Донского. Важное место в воспитании кадет через военизированную игру принадлежит, прежде всего, руководителю игры, то есть в условиях кадетского корпуса, директору, офицеру – воспитателю, инструктору, руководителю секции и т.д. Помимо самого уклада кадетской жизни как военизированной игры, сама форма игры применяется в корпусе при проведении дополнительных занятий (военно-исторический клуб «Казачья память», военно-спортивный клуб «Пластун», казачьи спортивные игры, фехтование традиционным казачьим оружием, коневодство, история войн и военного искусства русских полководцев, русское боевое искусство по системе Кадочникова, военное моделирование, при проведении полевых выходов, тактических занятий). Правильный выбор тематики военизи рованных игр - действенное средство воспитания молодежи. Кадеты корпуса участвуют в мероприятиях разных уровней, основанных на принципах военизированной игры: - реконструкция Бородинского сражения, основание крепости Новороссийск, Азовского осадного сидения, Чернецовского похода, Ледяного похода, пейнтбольных и стрейкбольных тактических игр; - учебно-тренировочные сборы военно-патриотических объединений, работающих на методической базе отечественного опыта действий в чрезвычайных ситуациях (система А.А. Кадочникова) (май, 2012; ноябрь, 2012); - военно-полевые выходы военно-спортивного клуба «Пластун» для организации практических занятий «Школы выживания. Степь» (один раз в месяц). Созданы оптимальные условия для расширения и углубления знаний, обучающихся по предметам, реализующим военную направленность и культурно-исторические традиции казачества через военизированную игру. Ведутся курсы «История донского казачества», «Основы личной самообороны», «Основы военной подготовки», «История войн и военного искусства русских полководцев», «Основы государственной службы», «История кадетских корпусов», «Основы военной службы», «Православный образ жизни», «Казачьи спортивные игры», школа выживания, аварийно-спасательное дело, русское боевое искусство по системе Кадочникова, казбой, плавание, дайвинг, автодело (на базе ДОСААФ), парашютно-десантная подготовка, начальная лётная подготовка, альпинизм (горная подготовка), армейский рукопашный бой, историческое фехтование, казачье многоборье (полиатлон), авиамоделирование, военное моделирование и т.д.. В 2011/2012 учебном году введены новые направления деятельности: лётная подготовка, авиамоделирование, «Охота на лис», морское дело, казачьи спортивные игры; в 2012/2013 году - школа выживания, аварийно-спасательное дело, греко-римская борьба. Совершенствуется механизм промежуточной аттестации по предметам, реализующим культурно-исторические традиции казачества, военную направленность за счет разнообразия форм проведения экзаменов (теоретическая часть – защита проектов; практическая часть – полевой выход, тактическая игра). Качественные показатели по предметам, реализующим культурно-исторические традиции казачества, военную направленность – 100%. Охват обучающихся различными формами деятельности, реализующими культурно-исторические традиции казачества, военную направленность - 100%. |
|
|
2.4. Развитие традиций казачьей педагогики и православного патриотического воспитания |
Неразрывно с реализацией системы кадетского воспитания как военизированной игры связано развитие традиций казачьей педагогики и православного патриотического воспитания. Педагогический коллектив Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса, опираясь народную педагогическую традицию казачьего воспитания, реализует воспитательную работу через следующие приоритеты казачьей педагогики: Традиционная казачья педагогика Реализация казачьей педагогики в кадетском корпусе Общинность воспитания Общинность воспитания в кадетском корпусе, через которую воспитанники усваивают норматив поведения, обычаи и традиции казачества, отношение к старшим и труду (ратному и сельскохозяйственному) как фактору жизнестроительства казака, так как многим детям из станиц это знакомо с детства; коллективизм жизни и общность целей. |
Конфессиональность (православное) воспитания и образования, через которые формировалось христианское мировоззрение, необходимость служения "Богу, Святой Руси, своему народу и своему государству!" Православный уклад жизни в кадетском корпусе, молитвы (утренняя, вечерняя, перед едой и т.д.); служба в храме; кадетско - трудническая служба в монастыре. Преподавание курсов: «Основы православной культуры», «Православный образ жизни», «Слово пастыря» и т.д. Ежедневные вечерние беседы со священнослужителями, церковные службы в корпусе в ознаменование торжественных и памятных мероприятий в корпусе. Служение «Вере православной, Дону и Отечеству!». |
|
Моногамность воспитания Кадетское воспитание формирует осознание мужской и женской роли, приобретается житейский и профессиональный опыт (общинность жизни, самообслуживание, подготовка к роли защитника Отечества). |
Семью как фактор незыблемости, основ казачьего общества, авторитета родителей и благополучия человеческой жизни Православное воспитание: почитание старших (родителей, учителей, воспитателей) незыблемость семейного уклада жизни. Семья и кадетская община служат организующим началом в духовной жизни кадета - казака. |
Культуросообразность форм казачьей самобытности как фактор особой художественно-эстетической духовности казачьего уклада и отношений |
|
Воспитание на самобытной культуре казачества, изучение истории казачества, литературы Дона, народной казачьей песни, народных казачьих танцев, казачьих ремёсел. Аполитичность воспитания и образования подрастающего поколения, влияющую на формирование высшего авторитета Бога, казачьей воли и равноправия, служение на благо Отечества и своего народа. |
Воспитание на казачьих традициях, среди которых следует выделить свободолюбие, коллективизм и взаимопомощь, преданность воинскому долгу, нравственное и физическое здоровье, веротерпимость. |
Целостность процесса воспитания и социализации кадет на традициях казачества достигается за счет активного включения воспитанника в эту деятельность. При этом реализуются следующие принципы:
В Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе воспитание казачат на казачьих заповедях и боевых традициях, примерах мужества и героизма казаков реализуется через следующие формы работы: - знакомство с традициями казачества (встреча с носителями опыта, доведение заповедей казачества, памятка для казака, памятка кадета – казака, казачьи праздники, молитвослов воина - казака); - формы работы по воспитанию высоких патриотических качеств на примере героической истории казачества России; - участие в церковных службах как по праздникам и воскресеньям (несколько кадет служат звонарями в соборе Покрова Пресвятой Богородицы, поют в церковном хоре, следят за свечами, убирают территорию), так и в Храме памяти Цесаревича Алексея и кадет и юнкеров; - проведение казачьих ритуалов (вынос в строй знамени корпуса, бунчука, воинской хоругви; выборы атамана корпуса, посвящение в кадеты, принятие клятвы, совет кадетской чести, крещение и т.д.); - прохождение торжественным маршем кадет на парадах Победы в г. Ростов-на-Дону, Шахтах, участие Губернаторском смотре в г. Новочеркасске; - развитие Музея казачьей славы (в рамках проекта «Музей казачества – военно-патриотический центр Александровск-Грушевского юрта»); - оказание помощи местным органам власти и общественным объединениям в проведении поисковой работы, захоронении (перезахоронении) останков погибших при защите Отечества и благоустройстве воинских захоронений (поисковый отряд «Ратобор», межрегиональный поисковый центр «Южный рубеж», участие в перезахоронении казаков и воинов, павших в ВОв); - организация взаимодействия с организациями ветеранов войн и военных конфликтов (Совет стариков, Совет ветеранов ВОв, совет ветеранов войны в Афганистане, совет участников локальных конфликтов и войн, совет солдатских матерей); - зачисление казаков, проявивших мужество и героизм при выполнении воинского долга, в списки кадетского корпуса навечно и почетными казаками и пропаганда их боевого опыта; - проведение встреч казачат с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами вооруженных конфликтов и Вооруженных Сил РФ; - проведение бесед, тематических вечеров, читательских конференций по военно-патриотической тематике, истории и боевым традициям казачества; - посещение корпуса и проведение встреч с кадетами потомков казаков Зарубежья (потомки Н.Келина, Н.Туроверова, А.Скрябина); - сдача кадетами нормативов на право ношения чёрного баклановского берета. |
|
2.5. Формирование системы военно-патриотического воспитания на основе боевых традиций отечественной армии 19 – 21 вв. |
Формирование системы военно-патриотического воспитания на основе боевых традиций отечественной армии, традициях донского казачьего войска, на понимании значимости профессии защитника Отечества является ведущим направлением в работе, проводимой в кадетском корпусе. Администрация кадетского корпуса, офицеры-воспитатели являются военнослужащими запаса. Более 50% сотрудников корпуса (весь педагогический коллектив) являются членами реестровых казачьих обществ. Это позволяет на примерах отечественной истории, героических традициях Российской Армии и донского казачества строить квалифицированно и профессионально учебный процесс. В целях формирования системы военно-патриотического православного воспитания на основе боевых традиций отечественной армии и донского казачества через организацию образовательного процесса как военизированной игры в Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе на протяжении пяти лет реализуется программа патриотического православного воспитания «Казачья память». Ключевыми моментами в реализации программы стало участие кадет в Международном военно-историческом фестивале «День Бородина». Пятый год подряд кадеты Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса по приглашению Князя Дмитрия Романовича Романова прибывают в город Санкт-Петербург для участия в молитвенном поминовении Святых Царственных Страстотерпцев, семьи последнего русского царя Николая II, которое проходит в Федоровском Государевом Соборе в Царском и в Соборе во имя первоверховных апостолов Петра и Павла Петропавловской крепости. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус является единственным корпусом России, который удостоен чести исполнять обязанности почётного караула при Великом князе во время поминальной литургии, которую проводит Владыка Санкт-Петербургский. В октябре 2011 года представители Дома Романовых посетили Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус и присутствовали на торжественной церемонии открытия памятника Царственному Страстотерпцу, Верховному атаману всех казачьих войск, Цесаревичу Алексею Николаевичу Романову. На церемонию открытия прибыли Почётные гости: правнук Великой Княгини Ольги Александровны, дочери Императора Александра III и Императрицы Марии Федоровны, урожденной датской принцессы Дагмар – Павел Эдуардович Куликовский с супругой Людмилой; Василий Ящик, потомок казака Тимофея Ящика, телохранителя Императрицы Марии Федоровны; Епископ Шахтинский и Миллеровский Преосвященнейший Владыка Игнатий; заместитель Губернатора Ростовской области Гуськов Игорь Александрович; Глава Администрации города Шахты Станиславов Денис Иванович; члены военно-исторического клуба «Лейб-гвардии казачий полк» (г. Санкт-Петербург); казаки Терского казачьего войска. Так же выразили поддержку: Великая княгиня Ольга Николаевна Куликовская – Романова, Случевский Николай Владимирович, правнук Столыпина П.А. и Председатель Совета Старейшин казаков Америки полковник Бандурко Виктор Федорович. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус является организатором международного военно-исторического проекта «Казачья память», посвященного полковнику Василию Михайловичу Чернецову. В память о начале Гражданской войны на Дону кадеты корпуса изготовили и установили Поклонный крест и памятный камень на месте гибели кадет из отряда Чернецова. Ведь именно кадеты и юнкера были верны своему кумиру — полковнику Чернецову до последней капли крови и сложили там свои юные головы. В течение четырёх лет велась работа по восстановлению фамилий партизан – чернецовцев – на данный момент установлены фамилии 83 человек. Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус совместно с лейб-казаками из Санкт-Петербурга и группой военно-исторической реконструкции «Марковский полк», на пожертвования участников похода изготовили воинскую икону Василия Великого, посвященную памяти полковника Василия Чернецова, которая была освящена в храме Покрова Пресвятой Богородицы города Шахты и пронесена крестным ходом от Новочеркасска до станицы Калитвенской, где и передана на вечное хранение в храм, в котором крестился Чернецов. Построена церковь - памятник имени Царственного страстотерпца Цесаревича Алексея, посвященная кадетам и юнкерам, погибшим в Гражданской войне. В храме хранится Икона Божьей Матери «Державная». Эта икона была написана в Афонском мужском монастыре, благословлена Святейшим Патриархом Московским и всея Руси Алексием 2, прошла Крестный ход «Под звездой Богородицы» из Афона через Дон в Москву и была передана на хранение в Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус. Ещё одним значимым результатом работы по реализации программы патриотического воспитания кадет в духе казачьих традиций и православного патриотизма стала организация историко-этнографического лагеря «Казачья станица – Покрова Пресвятой Богородицы» (Покровский городок) Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса под окормлением игумена Макария – настоятеля Свято-Донского Старочеркасского мужского монастыря, при содействии Донской Православной миссии, культурно – исторического комплекса «Казачий Дон». Создание условий для пробуждения духовной жизни в ребенке и ее развития - первостепенная задача кадетского корпуса. Огромную роль в этой работе оказывает духовное окормление корпуса Председателем Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, Высокопреосвященнейшим Кириллом, Митрополитом Ставропольским и Невинномысским; Епископом Шахтинским и Миллеровским Преосвященнейшим Игнатием, Благочинным Шахтинского благочиния протоиереем Георгием Сморкаловым. Священнослужители епархии каждый вечер проводят православные беседы с кадетами. Кадеты Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса удостоены чести нести паломническо - трудническую службу в Донском ставропигиальном мужском монастыре; ухаживать за некрополем Донского ставропигиального мужского монастыря, кельей патриарха Тихона. В 2011 году между Председателем Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, Высокопреосвященнейшим Кириллом, Митрополитом Ставропольским и Невинномысским и Шахтинским Я.П.Бакланова казачьим кадетским корпусом был подписано «СОГЛАШЕНИЕ О СОТРУДНИЧЕСТВЕ между Шахтинским Я.П. Бакланова казачьим кадетским корпусом и Донским ставропигиальным монастырём В ОБЛАСТИ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ КАДЕТ». В рамках проекта «Казачья память» кадетский корпус совместно с местным отделением ДОСАФ и Раздорским этнографическим музеем провел автопробег «Дорогами памяти (ст.Раздорская – г.Серафимович – ст.Раздорская)», который был посвящен памяти героя Отечественной войны 1812 года Максима Григорьевича Власова. В рамках проекта «Казачья память»: «Героям войны 1812 года посвящается…» кадетский корпус организовал поиски идентификацию останков прославленных героев Отечественной войны 1812 года: генерал - лейтенанта Карпова Акима Акимыча, генерал – майора Грекова Петра Матвеевича, генерал – майора Дячкина Григория Андреевича, похороненных в слободе Дячкиной Донецкого округа (ныне поселок Дячкин Тарасовского района) при храме «Трёх святителей», который вместе с их могилами был разрушен после революции. На данный момент идентифицировано место, где находился храм, найден в ходе раскопок склеп с захоронениями генералов. Система православного патриотического воспитания Шахтинского Я.П.Бакланова была представлена в отчёте Председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского; во всероссийских журналах «Русская история», «Российское казачество», «Казаки», «Кадетская перекличка», «Русский гражданин. Ежемесячный бюллетень Русского гражданского движения» и т.д.. По приглашению и благословению Председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством при президенте Российской Федерации, Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского, директор корпуса Бобыльченко В.А. и заместитель директора по УВР Чертова И.Г. выступили с обобщением опыта работы по православному патриотическому воспитанию на XIX Международных Рождественских образовательных чтениях. Директор корпуса казачий полковник Бобыльченко В.А. принимал участие в I и II Международной научно-практической конференции «Церковь и казачество: опыт соработничества на благо Отечества», в XX и XXI Международных Рождественских образовательных чтениях. «Комплексно-целевая программа духовно-нравственного воспитания кадет Шахтинского Я.П.Бакланова казачьего кадетского корпуса» была опубликована в Материалах казачьей секции XIX Международных Рождественских образовательных чтений «Формирование духовно-нравственной культуры и гражданского становления личности на основе казачьего этнокомпонента». Второй год подряд кадеты Шахтинского Я.П.Бакланова казачьего кадетского корпуса принимают участие в смене детского православного лагеря культурно-исторической направленности православного молодежного отряда «Лемнос» в Греции. Работа педагогического коллектива и кадет Шахтинского Я.П.Бакланова казачьего кадетского корпуса по формированию системы военно-патриотического православного воспитания на основе боевых традиций отечественной армии и донского казачества отмечена на разных уровнях. Наиболее ценными считаем для себя награды: - Диплом III степени в смотре-конкурсе на звание «Лучший казачий кадетский корпус» в 2011 году. - Благодарственная грамота Председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского за усердные труды во славу Русской Православной Церкви и возрождение казачества. - Грамоты Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского, выданная всем кадетам, за несение паломническо-труднической службы в Донском ставропигиальном мужском монастыре. - Участие в Божественной Литургии 1.09.2012 г. в день празднования Донской иконы Божией Матери, которую совершил Предстоятель Русской Церкви Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл в Большом соборе Донского ставропигиального мужского монастыря в Москве. - Медаль и грамота коллегии Российского Государственного военного историко-культурного центра при Правительстве Российской Федерации «За активную работу по патриотическому воспитанию». - Участие в Первом и Втором Международном Кремлёвском кадетском балу по приглашению Председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского и Министерства регионального развития Российской Федерации. - Участие в экспедициях Международного детского православного лагеря православного молодежного отряда «Лемнос» на остров Лемнос в Грецию (2011,2012 г.). - Участие в Русских днях на острове Лемнос в Греции (2012 г.). Таким образом, в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года в Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе были созданы оптимальные условия для расширения и углубления знаний, обучающихся по общеобразовательным предметам и курсам, реализующим военную направленность и культурно-исторические традиции казачества, для сохранения и обеспечения кадрового состава воспитателей, педагогов дополнительного образования по военно-прикладным и казачьим видам спорта. |
|
|
||
|
С учётом новых задач, заявленных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», в концепции модернизации российского образования на период до 2015 года (29.12.2001 распоряжение №1756-р) в кадетском корпусе разработан комплексно-целевой проект «Научно – методическое сопровождение педагога в процессе инновационного развития кадетского корпуса», реализация которого позволяет мотивировать педагогический состав на профессиональный рост и активизировать деятельность педагогического коллектива в плане организации образовательной деятельности в условиях перехода на новые стандарты образования. Методическая служба корпуса в рамках реализации Программы развития в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года работает над методической темой: «Совершенствование образовательного процесса, посредством использования современных педагогических и ИКТ-технологий в условиях массового комплексного адаптивного, личностно-ориентированного казачьего кадетского корпуса с профильной моделью образования в свете современной модели образования до 2020 года». Работа методической службы нацелена на создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива и, в конечном счете, повышение эффективности и качества педагогического процесса. Реализации этой цели были подчинены и задачи, связанные с системой внутрикорпусного управления жизнедеятельностью кадетского корпуса: - совершенствование научно-методической деятельности педагогического коллектива, направленной на разработку, апробацию и внедрение педагогических средств, необходимых для личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса в корпусе, - содействие сохранению и укреплению здоровья всех участников процесса образования, - совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, рефлексией, анализом имеющегося педагогического опыта, моделирования мотивации достижения успеха. Активно ведется работа по оптимизации структуры управления корпусом и методического сопровождения педагогов через перераспределение функциональных обязанностей администрации кадетского корпуса (методический совет, методические объединения, проблемные группы). Методический совет корпуса выполняет координацию методической работы и отслеживание выполнения программы развития. В состав методического совета входят руководители методических объединений и представители администрации, психологическая служба корпуса. Заседания методического совета проводятся один раз в месяц. В структуру методической службы входит педагогический совет, который осуществляет руководство методической и практической деятельностью педагогического коллектива и реализует поставленные задачи. Его целью является совершенствование форм, методов и содержания образования. Педагогический совет организуют директор корпуса, заместители директора по УВР и ВР, руководители МО, опытные педагоги. Методические объединения являются основным структурным подразделением методической службы корпуса. Это давно сложившаяся форма коллективной методической работы. В Шахтинском Я.П.Бакланова казачьем кадетском корпусе функционируют 4 методических объединения: учителей гуманитарно – эстетического цикла и О/О «Обществознание», учителей физико-математического цикла, учителей О/О «Естествознание», «Технология», «Физическая культура», классных руководителей и офицеров-воспитателей. Главной задачей работы методических объединений является направление деятельности педагогов на овладение ИКТ-технологиями и интерактивными технологиями, которые стимулируют активность обучающихся, раскрывают творческий потенциал личности ребенка; учить глубоко и с пониманием использовать самоанализ педагогического процесса и формировать умение обобщать свой опыт для выявления возможного профессионального роста педагога как пути самообразования; повышать интерес к изучаемым предметам средствами внеклассной работы и внеурочной деятельности. Системы научно – методического сопровождения педагогов реализуется через:
- приобретено учебное оборудование: 2 интерактивные доски в кабинет литературы и физики, 6 мультимедийных интерактивных проекторов, 10 современных моноблоков; - обновлен компьютерный парк учебного корпуса 10 компьютерами, 4 ноутбуками; - кабинет физики и химии оборудованы специальным учебным оборудованием; - обновляются фонды мультимедийных программ и пособий, учебно-методической и научной литературы.
- на заседаниях педагогического совета, методического совета, методических объединений регулярно рассматриваются вопросы использования современных педагогических технологий; - ведется повышение профессиональной педагогической квалификации средствами информационных технологий (электронная почта (e-mail), Internet, как WWW (World Wide Web), IRC, Федеральный образовательный портал "Непрерывная подготовка преподавателей", «Сеть творческих учителей» и т. д.); - педагогическим коллективом разрабатываются технология индивидуального и дистанционного обучения детей; - работает «Школа воспитателей», проводится психолого-педагогическое сопровождение и адаптация офицеров – воспитателей; - реализуется комплексное сопровождение воспитанников различных типологических групп на основе классификации их по уровням учебных возможностей и уровней развития социального интеллекта; - реализуются технологии личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников (И.С. Якиманская), дифференцированного обучения, индивидуального подхода (В.В. Фирсов), модульная технология обучения (Третьяков В.С.); - внедряется традиционное обучение с элементами развивающего, развивающее обучение, профильное и предпрофильное обучение, здоровьесберегающие технологии и методики (Касаткин В.Н, Зайцев В.К, Базарный В.Ф, Голиков Н.А., Никитины и др.), коммуникативные технологии обучения (КузовлевВ.П.), коллективные способы обучения (А.Г. Ривин), парацентрическая технология обучения (Суртаева Н.Н), технология интеграции в образовании, технология современного проектного обучения, технология воспитания экологической культуры, информационно-коммуникативные технологии, технологии, направленные на создание предпосылок успешности и психологической поддержки образовательного процесса, технология развития лидерской одарённости («Новая цивилизация»), технология социального проектирования, интерактивные технологии и др.; - работают проблемные группы: «Создание единого информационного пространства корпуса», «Организация профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся», «Основные направления развития корпуса до 2013 года в свете Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа», «Формирование корпусной системы оценки качества образования»; - учителя применяют отобранные педтехнологии в своей практической работе; - администрацией и методическим советом ведется мониторинг целесообразности и эффективности использования, отобранных педагогом педтехнологий через систему открытых уроков, предметных декад, посещения и взаимопосещения уроков; - педагоги непрерывно повышают квалификацию в области использования информационно – коммуникационных технологий, как через систему курсовой подготовки (5 человек прошли курсовую подготовку по теме «Современные интерактивные технологии в преподавании регионального компонента» и 1 человек «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности: Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения», «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности: Применение пакета свободного программного обеспечения в образовательном процессе» (НОУДПО «Институт информационных технологий «АйТи»)), так и через систему методической поддержки; - методической службой корпуса проводятся практические занятия по изучению возможностей интерактивной доски; по уверенному использованию офисных программ, работе в сети; мастер-классы по проведению Смарт-уроков; - семинары для педагогов корпуса, работающих в предпрофильных и профильных классах по использованию информационных технологий в образовательной деятельности; по преподаванию УМК «СФЕРА», «Формирование ИКТ-компетентности»; проблемный семинар «Информационные технологии на уроке. Анализ эффективности и полезности»; - осуществляется дополнительное образование кадет в сфере информационных технологий в рамках кружков «Виртуальный мир», «Создание сайтов», «Инфознайка» и «Компьютерное моделирование»; - работает сайт корпуса (http:// www.baklanov-korpus.ru/); - организована непрерывная работа сервиса электронной почты «Учитель-ученик», вводится дистанционное обучение. - работает система «Скайп», позволяющая с помощью веб-камеры осуществлять непосредственное звуковое и визуальное общение с ВУЗами из разных городов, а также даёт возможность преподавателям проводить консультации воспитанникам, которые долго отсутствуют в корпусе. В результате к 2013 году 90% педагогов владеют технологией работы с интерактивной доской. За последние 3 года все педагоги, работающие в профильных классах, прошли курсовую подготовку по профильному обучению. Доля педагогических работников, повысивших свою квалификацию или прошедших переподготовку в 2011 – 2012 и первом полугодии 2012 – 2013 учебных годов – 33% (из них с использованием культурно-исторических традиций российского казачества – 81%). В целях мотивации педагогического состава на профессиональный рост и активизацию деятельности педагогического коллектива в плане организации образовательной деятельности в условиях перехода на новые стандарты образования: - ведется постоянный мониторинг результатов внедрения профильного обучения; - совершенствуется система накопления информации о достижениях педагогов; - пополняется и обновляется медиатека, банк данных программного обеспечения. Кадетский корпус тиражирует свой передовой педагогический опыт: участвует в конференциях, семинарах: - семинар для директоров и заместителей директоров казачьих учебных заведений Ростовской области по проблеме «Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов по материалам и технологии ЕГЭ и по новой системе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (с участием ТЭК)», на котором присутствовал Тарасов В.В., заведующий сектором развития системы образования Министерства общего и профессионального образования Ростовской области; - двухдневная августовская педагогическая конференция работников казачьих учебных заведений Ростовской области «Организация методической работы в образовательном учреждении»; - I Международная научно-практическая конференция «Церковь и казачество: опыт соработничества на благо Отечества»; - XIX Международные Рождественские образовательные чтения; - XX Международные Рождественские образовательные чтения; - XXI Международные Рождественские образовательные чтения; - Всероссийский форум «Духовная, культурная и военно-историческое наследие России»; - Всероссийский информационно-обучающий семинар для педагогических работников образовательных учреждений, реализующих образовательные программы с использованием культурно-исторических традиций российского казачества «Духовно-нравственные ценности казачества и их идентификация в образовательной среде»; - Всероссийский обучающий семинар по теме домашнего насилия; - семинар «Об использовании в учебной и воспитательной работе культурно-исторических традиций донского казачества и региональных особенностей Донского края по программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в ОУ города Шахты Ростовской области». Педагогический коллектив корпуса, воспитанники и родители принимали участие в проекте «Мониторинг использования учебников и учебных пособий в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования». Заместитель директора по УВР Чертова И.Г. приняла участие в Пленуме Центрального совета Всероссийского педагогического собрания. Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус является участником Сообщества школ России «Алгоритм успеха» по апробации УМК «Алгоритм успеха» ФГООС ООО. Таким образом, созданная методическая структура кадетского корпуса, её основные направления и формы методической работы мотивирует педагогов на повышение своего профессионального мастерства. |
|
|
3.2. Создание комфортных здоровьесберегающих условий деятельности педагогов. |
Для работы по созданию комфортных здоровьесберегающих условий, хорошего психологического климата мы выбрали девиз: «Здоровый учитель – здоровые дети». От того, кто и как будет учить детей, зависит, то, как мы будем жить завтра. Сегодня для создания здоровой среды педагог должен быть здоровым, обладать оптимизмом, физической работоспособностью и личным примером уметь пропагандировать Здоровый Образ Жизни воспитанникам и их родителям. Современные условия жизни выдвигают перед педагогом большие требования, а нервная система подвергается постоянной все возрастающей эмоционально – психологической нагрузке, поэтому в корпусе создаются условия для укрепления здоровья, а детям здоровый учитель и воспитатель - пример для подражания. С этой целью среди педагогического состава в корпусе проводится следующая работа: - повышение физической активности и доступности занятий физической культурой, спортом и туризмом для сотрудников (работают спортзал, тренажерный зал, зал для борьбы; тренажеры в спальном корпусе, теннисные столы и т.д.); - снижение распространенности курения (курение запрещено на территории корпуса, ведется строгий учет рабочего времени); - созданы условия для питания сотрудников (в отведенной комнате имеется микроволновка, холодильник, кулер для горячей и холодной воды, чайник); - профилактика употребления наркотиков и наркотических средств (два раза в год проводится осмотр у нарколога); - обеспечиваются безопасные условия труда, проведена аттестация рабочих мест; - отсутствие травматизма на рабочих местах; - ведется работа по повышению доступности и качества оказания медицинской помощи сотрудникам, проводится всеобщая диспансеризация коллектива; - в целях улучшения качеств атмосферного воздуха приобретены ионизаторы и кондиционеры с ионизатором воздуха, соблюдается питьевой режим (кулеры); - профилактика табакокурения (несколько воспитателей бросили курить); - ориентация на активный образ жизни (участие педсостава в еженедельном Дне здоровья, спортивных мероприятиях, полевых выходах, выезд в лагерь на Дон); - работает фитнес - клуб «Здоровье» для педаго гов; - профилактика профессионального выгорания (диагностика и коррекция); - администрация корпуса и профсоюзная организация уделяет особое внимание социальной защищенности педагогов как способности к успешной самореализации и саморазвитию в профессии, так и в качестве социальных гарантий и льгот педагогическим работникам в соответствии с законодательством РФ; - социально-психологическая служба ведёт коррекционно-профилактическую деятельность с педагогами, которая включает в себя три основных направления: коррекция межличностных отношений в коллекти ве и формирование коммуникативных навыков; формирование и отработка навыков психоэмоцио нальной регуляции, повышение уверенности в себе и формирование адекватной самооценки. Для успешной реализации этих задач используются такие методы, как арттерапия, танцевально-двигательная терапия, психо драма, позитивная психотерапия, релаксация, психо гимнастические комплексы, использование рефлек сии, тренинги, деловые игры и др. В силу того, что кадеты проводят много времени в обществе учителей и воспитателей, личный пример педагога по ведению здорового образа жизни трудно переоценить. Именно личный пример здорового учителя и воспитателя способен стать моделью поведения для воспитанников. |
|
|
3.3. Совершенствование системы стимулирования и поощрения творчески работающих педагогов. |
Наличие мотивационного компонента стимулирует социальную и профессиональную активность педагога, предоставляет меры морального и материального вознаграждения за успехи и достижения, формирует личностные мотивы профессиональной деятельности. В 2012 году в целях эффективного применения моральных стимулов реализовывались следующие направления: - переработано положение о статусах морального поощрения работников; - широко использовались разнообразные формы морального поощрения (объявление благодарности, награждение почетной грамотой, медалью, представление к награждению вышестоящих органов и т.д.) и меры материального поощрения (выдача премии, награждение ценным подарком) в интересах развития творческой инициативы и активности, которые проходили в торжественной обстановке и были приурочены к праздникам: День Корпуса, Рождественский кадетский бал, день рождения Я.П.Бакланова, день Учителя и т.д.; - моральное поощрение подкрепляется мерами материального стимулирования, как за счет бюджета, так и за счет спонсорских средств; - администрация корпуса стремится развивать новые формы поощрения и устанавливать строгую моральную ответственность каждого работника за порученное дело; анализирует действенность стимулирования; следит за соблюдением установленного порядка внесения записей о поощрении в трудовые книжки работников; обеспечивает правильное взаимодействие материальных и моральных стимулов, непрерывно их совершенствовать в соответствии с новыми задачами, изменением в содержании, организации и условиях труда. - разработана анкета для родителей (цель: выяснить удовлетворенность родителей организацией образовательной услуги), проводится анкетирование с целью; - расширены объемы полномочий творчески работающих педагогов, делегирование им управленческих полномочий. |
|
|
Проект «Здоровье» В соответствии с федеральной целевой программой «Дети России», подпрограмма «Здоровые дети» охрана и коррекция состояния здоровья кадет находится в сфере деятельности преподавателей, воспитателей, психологов, медиков и администрации корпуса. Исходя из этого, в Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе реализуется проект «Здоровье», основной задачей которого является обеспечение безопасности образовательного процесса, дальнейшее совершенствование системы здоровьесбережения и здоровьеформирования его участников. |
||
|
Коррекция состояния здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни |
В ходе реализации Программы развития администрация корпуса обеспечила наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих работу с воспитанниками (медицинская сестра, врач, учителя физической культуры, инструктор по спорту, психолог, социальный педагог и т.д.). Одним из направлений методической работы корпуса является повышение квалификации педагогических кадров в области здоровьесбережения и здоровьеформирования, подготовка учителей к работе в логике здоровьесберегающего обучения. Медицинские сестры Щетинина И.Ю. и Черных Л.И. прошли обучение в ГОУ ДПО «Центр повышения квалификации работников со средним медицинским и фармацевтическим образованием» Ростовской области по циклу «Диетология», «Сестринское дело». Получено Санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии медицинского кабинета для ведения медицинской деятельности (осуществление доврачебной медицинской помощи по: диетологии, педиатрии, медицинским осмотрам (предрейсовым, послерейсовым), сестринской помощи в педиатрии) в Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ростовской области. Для сохранения здоровья и формирования культуры здорового образа жизни в корпусе произведена модернизация медицинского пункта: закуплено оборудование и мебель 31 840, 00 рублей. В Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе созданы условия для сохранения и развития здоровья воспитанников: во-первых, четкий режим дня, регулярные утренняя зарядка на улице и занятия в спортивном зале, прогулки на свежем воздухе, занятия в спортивных секциях, регулярные спортивно-оздоровительные мероприятия, сбалансированное питание, профилактика вредных привычек. Во - вторых, первичная диагностика отклонений в состоянии здоровья; определение направлений индивидуальной медицинской, психологической и воспитательной работы с каждым ребенком, поступившим в корпус; оказание первой медицинской помощи; проведение углубленных медицинских осмотров; медицинский контроль соблюдения санитарно-гигиенических и противоэпидемиологических режимов, своевременная вакцинация и диспансеризация. Медицинское обеспечение образовательной деятельности кадетского корпуса в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года было направлено на оздоровление, профилактику заболеваний кадет, а также на адаптацию вновь поступивших в Шахтинский казачий кадетский корпус детей. Дважды в год проводится профилактический медицинский осмотр кадет с привлечением узких специалистов (хирург – уролог, невропатолог, ЛОР, окулист). Еженедельно все дети осматриваются на предмет кожных заболеваний. Медицинский персонал ведёт контроль над прохождением периодических медицинских осмотров персоналом, соблюдением санитарно-противоэпидемического режима во всех подразделениях, гигиенических требований к распорядку дня, питанию, умственным и физическим нагрузкам кадет, одежде, условиям жизни. Так же медицинским персоналом велась прививочная работа, диспансерное наблюдение за переболевшими детьми. Санитарно-просветительная работа проводится в форме лекций, индивидуальных и коллективных бесед по различным вопросам гигиены, о здоровом образе жизни, вреде пагубных привычек. Вывешиваются плакаты, санитарные бюллетени, оформляются санитарные уголки. С работниками корпуса проводятся занятия по профилактике травматизма и управляемыми заболеваниями, по оказанию первой медицинской помощи при неотложных состояниях. На уроках выделяется время для проведения физминутки, гимнастики для глаз, зарядки, организуются подвижные игры на переменах. На уроках физической культуры регулярно разучиваются комплексы утренней гимнастики, ведутся беседы о двигательном режиме, увеличилось число культивируемых казачьих видов спорта и военно-полевых сборов (Информационные материалы, п.3.3, 3.4,3.5, 5.2). В тёплое время воспитанники проходят оздоровление в корпусном историко-этнографическом лагере на Дону в станицах Раздорской, Пухляковской, Старочеркасской. Исходя из анализа работы по реализации программы развития, следует отметить, что среди учащихся повысился уровень здоровых детей с 1 группой здоровья на 20% за счет набора детей из более благополучных семей; за счет индивидуального подхода к проведению профилактических прививок, введении в практику щадящих методов иммунизации, иммунная прослойка кадет поддерживается на высоком уровне; ежегодно диспансерный осмотр проходят 100% кадет; дважды в год, с целью максимального оздоровления выявленных больных детей, диагностики заболеваний среди кадет, определения функциональной способности к обучению проводится комплексный углубленный медицинский осмотр учащихся; питание кадет, относительно других школ-интернатов, находится на максимальном уровне; понизился общий уровень инфекционной заболеваемости. Таким образом, в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года проект «Здоровье» был реализован через организацию спортивных игр, соревнований, занятия в тренажерном зале, на стадионе, в городском бассейне, через профилактику вредных привычек, информирование об основных способах укрепления здоровья, профилактику заболеваний, коррекцию состояния здоровья, привития основ здорового образа жизни, формирование нравственно-волевой сферы личности, жизнестойкости, подготовку к осознанному выбору здорового образа жизни. |
|
|
Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса |
В рамках реализации Программы развития в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года в Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе были созданы условия, которые обеспечивают безопасность участников образовательного процесса: - сформирована необходимая нормативно-правовая база; - установлена тревожная кнопка; - совместно с ВДПО проводится полная профилактика системы пожарной сигнализации и системы оповещения при пожаре, охранной сигнализации (извещатель пожарный ИПР- 3 СУ, оповещатель звуковой Свирель, извещатель пожарный дымовой ИП 212-85, транспарант световой (табло) БЛИК – С12В, прибор контроля шлейфа УКШ -1, оповещатель светозвуковой УСС-1-12, прибор приёмо-контрольный Сигнал-2000М, пульт управления С-2000М, блок индикации С-2000 БИ, блоки бесперебойного питания РИП-12, оповещение речевое). - по всему корпусу размещены планы эвакуации, выполненные в соответствии с ГОСТом; - установлено видеонаблюдение в учебном корпусе, 1 этаж спального корпуса, территория корпуса; - организован пропускной режим в корпус; - ведется контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, спальных помещений, спортивных залов, пищеблока; - проводится испытание гимнастических снарядов в спортивном зале; - проверяется готовность кабинетов и спальных помещений к новому учебному году, кабинетов с повышенной опасностью с составлением акта готовности; - осуществляется гидравлическое испытание системы отопления; - измерение сопротивления изоляции электроустановок и электропроводки, заземляющих устройств; - регулярно ведётся инструктаж с работниками кадетского корпуса, воспитанниками по технике безопасности, противопожарной безопасности, технике безопасности при работе с электрическими приборами, антитеррористической безопасности с отметкой и подписями в журналах; - оформлены информационно-тематические стенды по ГО и ЧС; - корпусом совместно с МЧС г.Шахты реализуется план мероприятий по отработке правил поведения воспитанников и сотрудников в случае возникновения чрезвычайных ситуаций (в случае пожаров, разлива ртути, выброса СДЯВ, звонка о заминировании), в соответствии с которым проводятся беседы с воспитанниками и родителями, лекции и практические занятия со специалистами гражданской обороны, учения по отработке планов эвакуации; - в корпусе оборудованы стенды «Терроризм – угроза обществу», «Азбука безопасности», где подробно рассматриваются предупредительно – защитные меры и действия при угрозе теракта, телефоны экстренного реагирования; - ведется целенаправленная работа с учащимися: инструктажи учащихся при проведении лабораторных занятий по физике, химии, технологии, информатики; при организации экскурсий, массовых мероприятий, походов в театр и других внекорпусных мероприятий; - изучаются правила безопасного поведения при угрозе террористического акта и при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций на уроках ОБЖ; - в системе тематических классных часов кадеты изучают правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улице (проект «Безопасная дорога»), на воде, правила пожарной безопасности. Важным показателем результативности реализации проекта «Здоровье» по созданию безопасных условий жизнедеятельности педагогического и ученического коллективов является отсутствие травматизма в течение трех лет. |
|
|
Создание условий для занятий физической культурой и спортом |
Это направление в программе развития реализуется в соответствии с федеральной целевой программой "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы". Особое место в системе кадетского образования занимает пропаганда, развитие и создание условий для занятий физической культурой и спортом. Физическое воспитание кадет организуется и проводится в форме учебных занятий (уроков), утренней физической зарядки (3 комплекса) и физической тренировки в процессе учебной деятельности. В данный момент в корпусе имеется центр физкультурно-оздоровительной и досугово-массовой работы, в состав которого входят: игровая площадка по футболу, волейболу, баскетболу и мини-футболу, элементы полосы препятствий, спортивный зал, скалодром, зал для борьбы, тренажёрный зал, тир, танцевальный зал, площадка бронетанковой техники, площадка парашютно-десантной и лётной подготовки. В корпусе функционируют на бесплатной основе следующие секции: легкой атлетики, волейбола, баскетбола, футбола, военно-спортивный клуб «Пластун», шахматы, русское боевое искусство по системе Кадочникова, клуб юных авиаторов «Сармат»: начальная лётная и парашютная подготовка, техника стрельбы из пневматической винтовки, фехтование, казачье многоборье (полиатлон), плавание, казачьи спортивные игры, греко-римская борьба, армейский рукопашный бой и т.д. Увеличивается число культивируемых казачьих видов спорта: военно-исторический клуб «Казачья память»; военно-спортивный клуб «Пластун» (подготовка по программе специального разведывательного казачьего подразделения), фехтование традиционным казачьим оружием (шашка, пика, джигитка, рубка лозы), казачье многоборье (полиатлон), коневодство, конная подготовка: основы верховой езды. На базе муниципальной казачьей дружины казаками юрта бесплатно проводятся занятия по коневодству и основам верховой езды. Три раза в неделю кадеты посещают городской бассейн «Артёмовец» и «Волна». Кадеты старших классов занимаются дайвингом под руководством директора корпуса Бобыльченко В.А.. Регулярно проводятся сплавы, военно-полевые выходы, марш-броски. Инструктором по спорту, учителем физической культуры и офицерами - воспитателями ведётся отслеживание уровня физической готовности вновь поступающих воспитанников, промежуточный мониторинг физической активности кадет (комплексное исследование уровня физической готовности), индивидуализация спортивных нагрузок обучающихся на уроках физкультуры в соответствии с группой здоровья. Такая работа даёт возможность выявлять воспитанников, результативно занимающихся физической культурой и спортом. (Сводные информационные материалы, п.3.2, 3.3, 3.4, 3.5). В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года команда «Пластун» во Всероссийском этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох» в конкурсе «Стрелковая подготовка» заняла III место; в областном этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох -2011» команда заняла I место в командном зачёте, в 2012 году - II место в областном этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох-2012», II место в соревнованиях областной Спартакиады допризывной казачьей молодежи 2012 года, I место в соревнованиях по рукопашному бою Областного финала военно-спортивной игры «Орленок». В открытом чемпионате и первенстве Ростовской области по полиатлону (военному многоборью) кадеты корпуса неоднократно становились победителями. В 2011/2012 учебном году кадеты корпуса получили III спортивный разряд по парашютным прыжкам; 162 кадета совершили прыжки с парашютом. За большой личный вклад и активное участие в содействии развитию военно-прикладных видов спорта директор корпуса Бобыльченко В.А. был награждён грамотой и медалью ДОСААФ России. В первом полугодии 2012/2013 учебного года по полиатлону присвоен I спортивный разряд Ножкину Вячеславу (Приказ Министерства по физической культуре и спорту Ростовской области от 28.12.2012 г. №12-1р «О присвоении I спортивного разряда спортсменам Ростовской области»); II спортивный разряд – Давыдову Максиму, Денега Александру, Ивахно Артему, Ливадину Кириллу, Певному Марку, Савельеву Вадиму, Хижняк Сергею, Щеглову Максиму, Юркину Игорю (Приказ Министерства по физической культуре и спорту Ростовской области от 28.12.2012 г. №12-2р «О присвоении II спортивного разряда спортсменам Ростовской области»); III спортивный разряд – Мельничук Владимиру, Митрохину Богдану, Налесному Никите, Пилипцеву Дмитрию, Погорелову Кириллу, Пшеничному Евгению, Чистякову Владиславу (Приказ Министерства по физической культуре и спорту Ростовской области от 28.12.2012 г. №12-3 р «О присвоении III спортивного разряда спортсменам Ростовской области»). Состояние здоровья обучающихся, сохранение условий для его улучшения находится на постоянном контроле администрации, совета корпуса, родительского комитета. В общекорпусном плане работы и планах работы воспитателей имеется специальный раздел с планом мероприятий, проведение и выполнение которых отслеживаются и анализируются на заседаниях педагогических советов, родительских собраниях, в индивидуальных беседах и консультациях. Доля воспитанников, занимающихся в различных спортивных секциях, традиционно составляет 100%, так же и по традиционным казачьим видам спорта. |
|
|
Проект «Одаренные дети» |
||
|
Поддержка системы выявления воспитанников, одаренных в различных сферах деятельности; создание условий, способствующих их оптимальному развитию. |
В 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года педагогический коллектив корпуса осуществлял системный подход к реализации проекта «Одаренные дети», который состоит в развитии таких видов одаренности воспитанников, как интеллектуальная, академическая (сфера академических достижений или школьная одаренность), творческая (креативность), художественная, лидерская или социальная (общение и лидерство), психомоторная (спортивная). Ведётся целенаправленное наблюдение за учебной и внеурочной деятельностью для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую результативность в различных областях деятельности. Особая роль отводится мнению родителей о склонностях, областях наибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развития их ребенка. Систематические сборы сведений среди учителей, воспитателей и классных руководителей о наличии одаренных воспитанников в их классах помогают в разработке гибких индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, чья одаренность в определенных областях уже выявлена. На данном этапе основными формами работы с одаренными воспитанниками являются предметные олимпиады; интеллектуальные марафоны; корпусные, муниципальные, региональные, федеральные и международные конкурсы различных направлений; спортивные соревнования, спортивные секции; клубы по интересам; факультативы; спецкурсы по предметам учебного плана; обучение в профильных и предпрофильных классах; интеллектуальные игры и т.д. Это способствует выявлению максимального количества детей, одаренных в различных сферах: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, предметной и др. В результате этой работы создан «Банк одарённости». В 2012 учебном году создана творческая группа педагогов, занимающихся проблемой одарённости детей. Внедряется система наставничества над каждым одарённым воспитанником. Социально-психологическая служба корпуса оказывает психологическую поддержку талантливым детям, даёт рекомендации по созданию комфортных условий для оптимального развития одаренности и одновременно для ликвидации возможного дисбаланса в личностном развитии. Попечительский совет оказывает финансовую поддержки одаренных детей через выплату стипендий, что является стимулом к саморазвитию и самообразованию кадет. Эффективность реализации проекта «Одарённые дети» видна в результатах, которых достигли воспитанники корпуса. (Сводные информационные материалы, п.1.5, 3.2, 5.1). Анализ участия корпуса в 2011/2012 и 2012/2013 учебном году в федеральных и региональных конкурсах и олимпиадах показал, что призовые места заняли 160 воспитанников корпуса; в спортивных соревнованиях победу одержали 111 раз. Активно ведут работу с одаренными детьми следующие педагоги: учитель математики Журавель О.Ю., учителя английского языка Клюхина Е.В., Толстикова И.С., Михайлова Д.В., учитель информатики и математики Титаренко Т.Л., учитель русского языка Бураева Н.Н., учитель истории и обществознания Политаева О.В.. Работа педагогического коллектива отмечена на разных уровнях (Сводные информационные материалы, п.1.5, 3.2). Таким образом, на данном этапе реализации проекта «Одаренные дети» в той или иной мере, были решены основные задачи первого и второго этапов: - составлен план психологического исследования одарённых детей, последовательности проведения диагностик; - создан банк креативных заданий; - выявляются дети, одаренные в различных сферах: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, предметной и др.; - реализуются программы творческого развития одарённых детей; - достигаются высокие результаты в состязаниях повышенного уровня: олимпиадах, викторинах, конкурсах; - создаются условия для оптимального развития одаренности и одновременно для ликвидации возможного дисбаланса в личностном развитии; - повышение мотивации у обучающихся к саморазвитию и самообразованию; - создание творческой группы педагогов, занимающихся проблемой одарённости детей; - внедрена система наставничества над каждым одарённым ребёнком; - проводится диагностика одаренных детей; - ведется систематический контроль и мониторинг качества проводимой работы; - ведется консультирование родителей, воспитывающих одарённых детей. |
|
|
Проект «Планета – Кадетский корпус» |
||
|
Повышение социокультурной значимости кадетского корпуса |
В целях повышение социокультурной значимости кадетского корпуса в 2011/2012 и первом полугодии 2012/2013 учебного года реализация проекта велась по следующим направлениям, и были достигнуты определённые результаты. Социальная активность кадетского корпуса. Важнейшим фактором развития Шахтинского Я.П. Бакланова казачьего кадетского корпуса в современных условиях выступает его тесное взаимодействие с обществом по всем вопросам, касающимся понимания, проектирования и обеспечение образования. Готовность кадетского корпуса к такому взаимодействию рассматривается нами как его социальная активность. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус стал центром не только культурной жизни посёлка и города, но и центром гражданского и военно-патриотического воспитания. Кадеты–инструкторы проводят подготовку команд школ посёлка Красина, участвующих в военно-спортивной игре «Отвага». Команда МОУ СОШ №27, которая проходила подготовку на базе корпуса, стала победителем городского этапа военно-спортивной игры «Отвага» и финалистом областной военно-спортивной игры «Орленок». Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус активно участвует в социально-значимых проектах по возрождения футбола и волейбола в г.Шахты. Также на базе корпуса проходят соревнования городского, регионального и войскового уровня: соревнования по стендовой стрельбе (ДОСААФ), Войсковой Баклановский турнир по казачьему рукопашному бою (ВКО ВВД), войсковые кадетские Шермиции (Федерация казачьих боевых искусств «ПЕРНАЧ») и т.д.. Активное участие в жизни корпуса принимают участие ученицы поселковых школ: МБОУ СОШ №22, МБОУ СОШ №25, МБОУ СОШ №27, воспитанницы Усть-Донецкого детского дома, которые занимаются в корпусной студии историко-бытового танца и являются партнёршами кадет на различных городских, региональных и федеральных мероприятиях. Так в 2012 году кадеты вместе со своими партнёршами побывали на первом Кремлёвском кадетском балу в г. Москве. В 2012/2013 учебном году по инициативе корпуса Главой администрации города Шахты, совместно с Департаментом образования, принято решение и ведется работа о создании на базе корпуса Образовательного центра «СПАС» непрерывного кадетского образования, в который войдут 10 учебных заведений города, претендующих на получение статуса «казачье». Вся жизнь кадетского корпуса неразрывно связана с казачьими обществами хутора Михайловского (посёлок Красина), хутора Власово-Аюта, Александровск – Грушевским юрта, Черкасским округом, муниципальной казачьей дружиной города Шахты. Кадетский корпус сотрудничает с различными организациями для достижения общественно значимых целей образования. Для нас это воспитание кадет на духовно-нравственных и патриотических традициях казачества; подготовка к служению Отечеству на гражданском и военном поприще; воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине. С нами согласны и объединились для достижения этой цели самые разные организации (государственные и негосударственные). Благодаря тесному сотрудничеству с Всевеликим Войском Донским, Государственным музеем – заповедником М. Шолохова, Собором Покрова Пресвятой Богородицы, военным комиссариатом города Шахты, комитетом по делам казачества города Шахты, общественной организацией ДОСААФ города Шахты и Ростовской области, городским Советом ветеранов Великой Отечественной войны, советом ветеранов воинов Афганистана и участников локальных военных конфликтов в Чечне и Осетии, советом солдатских матерей, воинской частью 3722, в/ч 3033 (30 Учебная бригада) , управлением ФСБ по Ростовской области, домом – музеем Грекова в г. Новочеркасске, музеем «Атаманский дворец», музеем – заповедником станицы Старочеркасская, Донской Православной миссией, культурно – историческим комплексом «Казачий Дон», музеем – заповедником «Бородино», Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом, Санкт-Петербургским государственным горным университетом, отделом культуры администрации города-героя Новороссийск, Донским военно-историческим музеем, Донским военно-историческим клубом имени М.Платова, клубом военно-исторической реконструкции «Лейб-гвардии казачий полк», Международной ассоциацией военно-исторических клубов, Международной ассоциацией казаков зарубежья, Фондом поддержки кадетских корпусов имени Йордана, Свято-Донским Старочеркасским мужским монастырём, Донским ставропигиальным мужским монастырём в г. Москве, Домом Романовых, Синодальным комитетом Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, журналом «Казаки» и «Русская история», международным православным отрядом «Лемнос» повышается статус кадетского корпуса как объекта социокультурной значимости города, области, страны.Все мероприятия, праздники в кадетском корпусе проводятся с участием не только родительской общественности, социальных партнёров, но и казачьих обществ Александровск – Грушевского юрта, хутора Власово – Аюта, станицы Михайловский, совместно с муниципальной казачьей дружиной города Шахты, Черкасским округом, штабом Всевеликого Войска Донского. В жизни корпуса активное участие принимает атаман Черкасского округа Всевеликого Войска Донского Капустин И.А., который входит в Попечительский совет корпуса. Совместная деятельность кадетского корпуса и казачьих обществ направлена на решение государственных задач, самосохранение, реализацию своих экономических, социальных и культурных прав, воспитание здорового подрастающего поколения в соответствии с заветами и традициями своих предков. Сотрудничество с казачьим обществом способствует воспитанию, формированию у подрастающего поколения военно-патриотического духа, сплоченности, чувства ответственности и справедливости за свой родной край и Россию. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус активно участвует в мероприятиях своих социальных партнёров, что способствует формированию привлекательного, позитивного имиджа корпуса для потенциальных инвесторов. Наиболее значимыми для повышения статуса кадетского корпуса считаем следующие мероприятия: - выполнение функций парадного расчёта при встрече Святейшего Патриарха Кирилла на донской земле; - приезд председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством, Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского в Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус; - Участие в Божественной Литургии 1.09.2012 г. в день празднования Донской иконы Божией Матери, которую совершил Предстоятель Русской Церкви Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл в Большом соборе Донского ставропигиального мужского монастыря в Москве; - встреча Благодатного огня из Иерусалима в г. Ростове – на – Дону; -несение кадетской паломническо-труднической службы в Донском ставропигиальном мужском монастыре; уход за некрополем Донского ставропигиального мужского монастыря, кельей патриарха Тихона; - по приглашению Великого Князя Дмитрия Романовича Романова участие в памятных мероприятиях, посвященных годовщине гибели Царской семьи; - выполнение функций парадного расчёта в протокольных мероприятиях саммита Европейский Союз – Россия; - приезд сына поэта казачьего зарубежья Н. Келина и племянников Н.Н.Туроверова в Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус; - участие в торжественных мероприятиях, посвящённых основанию крепости Новороссийск, участие в параде кораблей Черноморского флота и т.д. - закладка сквера «Весна Победы» на территории мемориального комплекса «Жертвам фашизма» п. Красина г. Шахты; - Крестный ход «Под звездой Богородицы»; - Крестный ход, посвящённый памяти казаков, погибших в Приднестровской войне 1992 года. - Первый и Второй Международный Кремлёвский кадетский бал. - Участие в работе международного православного отряда «Лемнос». Всё это было бы невозможно без активного участия в жизни казачьего кадетского корпуса органов кадетского соуправления. Кадеты вовлечены в управленческую деятельность, будучи членами кадетских общественных объединений: «Совет самоуправления», «Донцы». Им предоставлена возможность реализовывать свои индивидуальные творческие способности, при необходимости влиять на создание комфортных условий в корпусе для получения ими качественного образования. В 2010 году в Шахтинском Я.П. Бакланова казачьем кадетском корпусе была создана Ассоциация выпускников. Выпускники корпуса активно участвуют в расширении информационного поля образовательного учреждения. Проводят профориентационные беседы с кадетами. Традиционным стало проведение показательных занятий с Парадным расчётом и Знамённой группой выпускником корпуса Дрожжилиным Мирославом, который служил в Президентском полку, а теперь является сотрудником ФСО РФ. Кадеты корпуса регулярно принимают участие в акциях помощи детям и военнослужащим, организовывают шефские концерты, проводят выставки творческих работ, благотворительные акции, участвуют в социально значимых проектах. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус – организатор и участник социально значимых мероприятий и проектов, в которых принимают участие представители различных социальных групп: воспитанники, их родители, выпускники, педагоги, представители общественности. Социально значимые проекты, организаторами которых является Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус: 1. Международный военно-исторический проект «Казачья память», посвящённый началу Гражданской войны на Дону: - установка Поклонного креста на месте гибели кадет и юнкеров под руководством полковника В.М.Чернецова; - установка мемориальной плиты «Чернецовцы»; - изготовление, освящение, пронесение Крестным ходом и передача в храм ст.Калитвенской иконы Василия Великого. 2.«Твоя часовня» (строительство церкви-памятника имени Царственного страстотерпца Цесаревича Алексия и памяти кадет и юнкеров России). 3.Международный военно – исторический проект «Казачья память»: увековечивание памяти Атамана всех казачьих войск Российской Империи, Царственного страстотерпца Цесаревича Алексея Романова (памятник). 4.Проект «Кадетский монастырь»: паломническо-труднические службы в Донском ставропигиальном мужском монастыре (г.Москва). 5. «Пластун» (воспитания казачат на казачьих заповедях и боевых традициях, примерах мужества и героизма казаков, православного воинства). 6. . «Все вместе» (шефство над детьми из детского дома №2 г. Усть-Донецка реабилитационного центра «Добродея», детского приюта «Огонек»). 7.Ежегодная акция, посвященная Международному дню птиц (изготовление и вывешивание скворечников, отслеживание их заселения). 8.Автопробег «Дорогами памяти», посвященный памяти героя Отечественной войны 1812 года Войскового Атамана Максима Григорьевича Власова (установка бюста М.Г.Власова в станице Раздорской и перенос земли с могилы М.Г.Власова в станице Усть-Медведицкой). 9. Проект «Героям войны 1812 года посвящается…» - поисково-спасательная экспедиция, поиск и идентификация останков прославленных героев Отечественной войны 1812 года: генерал - лейтенанта Карпова Акима Акимыча, генерал – майора Грекова Петра Матвеевича, генерал – майора Дячкина Григория Андреевича, похороненных в слободе Дячкиной Донецкого округа (ныне поселок Дячкин Тарасовского района) при храме «Трёх святителей». 10. Рождественский кадетский бал «Юности кадетская звезда». 11. «Музей казачества – военно-патриотический центр Александровск-Грушевского юрта». 12. Проект непрерывного кадетского образования: «детский сад - учебно-воспитательный комплекс (кадетский корпус) – высшее учебное заведение» (кадетский корпус – методический центр казачьего непрерывного образования «СПАС» г.Шахты). 13.Социально-педагогический проект по успешной социальной адаптации и интеграции воспитанников «Расправь крылья - шагни в будущее» (летная подготовка – клуб «Сармат»). 14.Медиацентр «Баклановец». 15. Школа лидеров «Атаман». 16. «Родной русский» (за чистоту русской речи). 17.Социально-педагогический проект «СемьЯ». 18. Социально-педагогический проект по адаптации подростков группы соцриска «Альтернатива». 19. Социально-педагогический проект «Подари праздник». 20. Социальный проект, направленный на формирование у кадет ответственного отношения к своему здоровью «Мы в ответе за своё здоровье». 21.Экологическая акция «Чистая вода - живая планета» (исследование русла реки Грушевка на территории г. Шахты: биоанализ воды; составление карты русла с описанием потенциальных изменений течения, береговой линии; паспортизация мостов, трубопроводов, газоходов, несанкционированных свалок мусора, сброса бытовых сточных вод, заболоченности и заиливания русла; учёт родников и притоков реки; оценка состояния пресноводной ихтиофауны; очистка реки) 22.Экологическая акция «Зелёный патруль» (уборка соснового бора от мусора, охрана от вырубки). Социально значимые проекты, в которых Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус является социальным партнёром: 1. Международный проект «Русский Лемнос» (Наследие): VIII «Русские дни на Лемносе». 2.Международный проект «Русский Лемнос»: молодежный православный отряд «Лемнос». 3.Движение ЭКА - Общероссийская программа «Больше кислорода!» (высадка питомника саженцев на территории корпуса и по городу Шахты). 4.Первый международный Кремлевский кадетский бал. 5.Второй международный Кремлевский кадетский бал. 6. Международный проект «Газета в образовании». 7.Возродим футбол в Шахтах. 8.Скажи ветеранам: «СПАСИБО!» 9.Сквер «Весна Победы» (высадка саженцев и уход за крупнейшим захоронением жертв фашизма времен ВОВ в Восточном Донбассе). 10.Проект «Рождественский перезвон» (подарки детям, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации). 11. Социально-значимый проект «Мы вместе» (развитие толерантных межнациональных отношений в городе Шахты). 12. Возродим волейбол в Шахтах. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус получил ряд высоких оценок своей деятельности, направленной на экологическое, духовно-нравственное и военно-патриотическое воспитание кадет-казаков. (Сводные информационные материалы, п.1.5, , 5.1). В кадетском корпусе используются различные формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о жизни корпуса: кадетская пресса – газета «Баклановский вестник», корпусной сайт (http://baklanov-korpus.ru/). Информация о жизнедеятельности кадетского корпуса публикуется в журнале Благотворительного фонда содействия кадетским корпусам имени Алексея Йордана «Кадетская перекличка», в журналах «Казаки», «Российское казачество», «Русская история». Регулярная краткая радио и ТВ-информация о достижениях корпуса озвучивается в областных газетах «Войсковые ведомости», «ПИК», «АИФ на Дону», в газете Шахтинского благочиния «Благочиние», городских СМИ: «Шахтинские известия», «К вашим услугам», сообщается в репортажах ТРК «НТВ-33», ТВЦ (Азово – Черноморская телерадиокомпания), на информационных ресурсах сети Интернет. Ежегодно кадетский корпус отчитывается о своей образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, предлагая вниманию общественности публичные доклады, что позволяет социуму, всем участникам образовательного процесса, учредителю и деловому сообществу располагать своевременной информацией о жизни учреждения. Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус презентует деятельность кадетского корпуса в различных формах: - по благословению Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского, Председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством при президенте Российской Федерации участие опыт работы корпуса был презентован на XIX и XX Международных Рождественских образовательных чтениях; - по благословению Высокопреосвященнейшего Кирилла, Митрополита Ставропольского и Невинномысского, Председателя Синодального комитета Русской Православной Церкви по взаимодействию с казачеством при президенте Российской Федерации накопленный опыт работы был представлен рабочей группе Синодального комитета по разработке типовой программы духовно-нравственного воспитания для казачьих кадетских корпусов; - на I и II Международной научно-практической конференции «Церковь и казачество: опыт соработничества на благо Отечества»; - на Всероссийском совещании руководителей казачьих кадетских корпусов «Организация нравственного и патриотического воспитания в казачьих кадетских образовательных учреждениях»; - проведение Всероссийского семинара «Духовно-нравственные ценности казачества и их идентификация в образовательной среде»; - на заседании Геральдического Совета Российской Федерации; - на совещаниях, конференциях для руководителей казачьих учебных заведений Ростовской области. (Сводные информационные материалы, п.1.5, , 5.1). |
|
|
Проект «Казачий кадетский корпус – комфортная образовательная среда» |
|
|
Информация о выполнении Программы развития |