Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Кафедра общей педагогики
«УТВЕРЖДАЮ» на заседании ученого совета факультета протокол № _____ от «__» _________2013г Декан факультета _________________ С.Н. Жиенбаева
СИЛЛАБУС
История педагогики
1курс, русское отделение, весенний семестр, 3 кредита Ф. И. лектора: И.Б. Юсупова Телефон: 8705-228-90-77 Е-mail: yusupova.undira@mail.ru
Ф.И. преподавателя (практический): Жанкебаева М.А. Телефон: 87785681686 Е-mail: Jankebaeva@mail.ru
Пререквизиты курса: «Этнопедагогика», «Педагогика народов мира» Постреквизиты курса: специальные педагогические дисциплины
Алматы 2013 год
Учебно-методическая программа дисциплины для студентов составлена на основании типовой учебной программы дисциплины и рабочего учебного плана специальности
Составители учебно-методической программы дисциплины для студентов (Syllabus) Юсупова И.Б. к.п.н., старший преподаватель ___________________________________
Утверждено на заседании кафедры общей педагогики Протокол № ___ от «___» ___________ 2013г Зав. кафедрой Г.А. Муратбаева д.п.н., профессор __________________________________
Рассмотрено и одобрено на учебно-методическом совете факультета педагогики и психологии
Протокол № ____ от «____» _________ 2013г
Председатель УМС факультета Сайдахметова Л.Т., к.п.н. доцент _____________________
Основная цель курса
Вооружение будущих педагогов глубокими всесторонними знаниями и умениями по специальности и формирование научных основ профессиональных педагогических знаний, педагогического мышления, мировоззрения будущего педагога.
Задачи:
Требования к усвоению содержания курса
В результате изучения содержания дисциплины студент должен:
Общие компетенции
В-межличностные компетенции
В1- способность выражать собственные чувства, критически оценивать себя, других и окружающую действительность. Выбрать позитивные коммуникативные навыки, основанные на принципах патриотизма, гражданственности и толерантности, необходимые в полиэтническом и поли конфессиональном пространстве РК.
С-системные компетенции
С1-Способность осмыслить систему научных знаний по специальности; осознавать их роль в контексте профессионального образования; выделять центральную составляющую знания и принципы его дальнейшего развития: владеть обще-научными и философскими методами исследования предметов, явлений и процессов социальной действительности.
|
Недели |
Темы |
Часы |
Темы практических занятий |
Компетенции |
|
1 |
Л1.Предмет и задачи курса (История педагогики» |
2 |
А |
|
|
П1.Метологические основы ИП |
1 |
Рефераты «методы историко-педагогического исследования» |
||
|
2 |
Л2. Возникновение воспитания. |
2 |
А |
|
|
П2. Возникновение в первобытном обществе |
1 |
Воспитание в первобытном обществе |
||
|
3 |
Л3. Школа и воспитание в древнем мире |
2 |
С |
|
|
П3. Педагогические идеи Сократа, Платона, Аристотеля |
1 |
Составить таблицу «Различия систем воспитания и обучения в Спарте и Афинах» |
||
|
4 |
Л4. Воспитание в эпоху Средневековья |
2 |
D |
|
|
П4. Религиозные (католические) школы |
1 |
Реферат «Развитие высшего образования в 15-17вв» |
||
|
5 |
Л5. Педагогика в странах Западной Европы (XVII-XVIIIвв) |
2 |
D |
|
|
П5. Образование о начальном обучении в Западной Европе |
1 |
Беседа о педагогической системе Ф.А. Дистервега |
||
|
6 |
Л6. Педагогика в странах Западной Европы ( 19-20вв) |
2 |
C |
|
|
П6. Особенности религиозных школ в Древней Руси |
1 |
Круглый стол на тему: «Влияние исторических легенд в воспитании» |
||
|
7 |
Л7. Воспитание и образование в России(10-17вв) |
2 |
A |
|
|
П7. Введение всеобщего начального обучения |
1 |
Написать понятия «образовательный ценз», «образовательная модель». |
||
|
8 |
Л8. Школа и педагогика в истории России(18в) |
2 |
C |
|
|
П8. Возникновение частных школ |
1 |
Реферат «Школьные реформы первой половины 18в» |
||
|
9 |
Л9. Воспитание и образование в России(19-20вв) |
2 |
C |
|
|
П9. Первые декреты Советской власти по народному образованию |
1 |
Составить таблицу |
||
|
10 |
Л10. Школа и педагогика в советский период |
2 |
A |
|
|
П10. Осуществление всеобщего обязательного образования |
1 |
Охарактеризуйте содержание педагогической профессии в различные исторические периоды |
||
|
11 |
Л11. Современная школа и педагогика в России |
2 |
D |
|
|
П11. Устно-поэтические традиции древних тюрков |
1 |
Древнетюркские письменные памятники |
||
|
12 |
Л12. Педагогическая мысль с древнейших времен до образования казахского ханства |
2 |
C |
|
|
П12. Первые национальные школы |
1 |
Возникновение казахских школ |
||
|
13 |
Л13. Педагогическая мысль в Казахстане (15-19вв) |
2 |
B |
|
|
П13. Система народного образования в Казахстане |
1 |
Охарактеризуйте содержание модернизации казахстанского педагогического образования |
||
|
14 |
Л14. Школа и педагогика Казахстана |
2 |
D |
|
|
П14. Содержания образования в РК |
1 |
Педагогическая мысль Сейфулина, Ауэзова, Джансугурова |
||
|
15 |
Л15. Основные проблемы развития педагогической теории в Казахстане (20в) |
2 |
B |
|
|
П15. Образовательная стратегия в республике |
1 |
Составить таблицу «Исторические даты развития педагогики» |
||
|
45 |
Политика выставления оценок
Рубежный контроль I (включая текущий контроль) – 30% -7 неделя
Рубежный контроль II (включая текущий контроль) – 30% -15 неделя
Экзамен - 40%
Итоги РК и текущего контроля проставляются в ведомости по накопительному принципу и являются основанием доступа к экзамену. Если обучающейся набрал в течении семестра по итогам РК и текущему контролю менее половины максимальной оценки (60%) по дисциплине, то он к экзамену не допускается.
При оценке работы студента в течении семестра учитывается
Недопустимо:
Политика академического поведения и этики
Заблаговременно готовиться к занятиям. Не опаздывайте. Уважайте свое и чужое время. Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражение формулируйте в корректной форме. Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Не допустимы подсказывание и списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и финального экзамена, копирования решенных задач другими лицами, сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации любой информации курса, получит итоговую оценку «F».
Помощь:
За консультациями по выполнению самостоятельных работ (CHC)? Их сдачей и защитой, а так же за дополнительной информацией по пройденному материалу и всеми другими возникающими вопросами по читаемому курсу обращайтесь преподавателю в период его офис-часов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Критерии оценки знаний, баллы в %
Контрольные работы:
Индивидуальные задания СРС: 60
Итоговый экзамен: 40
|
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент баллов |
%-ное содержание |
Оценка по традиционной системе |
|
A |
4,0 |
95-100 |
Отлично |
|
A- |
3,67 |
90-94 |
|
|
B+ |
3,33 |
85-89 |
Хорошо |
|
B |
3,0 |
80-84 |
|
|
B- |
2,67 |
75-79 |
|
|
C+ |
2,33 |
70-74 |
Удовлетворительно |
|
C |
2,0 |
65-69 |
|
|
C- |
1,67 |
60-64 |
|
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
|
D |
1,0 |
50-54 |
|
|
F |
0 |
0-49 |
Неудовлетворительно |
|
I (Incomplete) |
- |
- |
«Дисциплина не завершена» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
P (Pass) |
- |
- |
«Зачтено» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
NP (NoPass) |
- |
- |
«Не зачтено» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
W ( Withdrawal) |
- |
- |
«Отказ от дисциплины» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
AW ( Academic Withdrawal) |
- |
- |
«Снятие с дисциплины по академическим причинам» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
AU ( Audit |
- |
- |
«Дисциплина прослушана» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
Атт. |
- |
30-60 50-100 |
«Аттестован» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
Не атт. |
- |
0-29 0-49 |
«Не аттестован» (Не учитывается при вычислении GPA) |
|
R (Retake) |
- |
- |
«Повторное изучение дисциплины» (Не учитывается при вычислении GPA) |
анкета Для преподаваТеля
Факультет _____________ Дисциплина _____________________________
Учебный год ______ Преподаватель ___________________________
Для оценки качества преподавания курсов в Казгосженпу просим Вас заполнить данную анкету. Благодаря правдивым и хорошо продуманным ответам, Вы сможете помочь преподавателю данного курса усовершенствовать не только информационное содержание, но и методы преподавания.
Укажите, в какой степени Вы согласны с нижеследующими утверждениями, помечая пункт, соответствующую Вашему мнению, знаком "".
|
Утверждение |
Полное согла-сие |
Согла-сен |
Не согла-сен |
Полное несо-гласие |
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
Благодарим Вас за участие!
Оценочная анкета качества преподавания
Факультет _____________ Дисциплина _____________________________
Учебный год ______ Преподаватель ___________________________
Для оценки качества преподавания курсов в Казгосженпу просим Вас заполнить данную анкету. Благодаря правдивым и хорошо продуманным ответам, Вы сможете помочь преподавателю данного курса усовершенствовать не только информационное содержание, но и методы преподавания.
I. Укажите, в какой степени Вы согласны с нижеследующими утверждениями, помечая пункт, соответствующую Вашему мнению, знаком "".
|
Утверждение |
Полное согла-сие |
Согла-сна |
Не согла-сна |
Полное несо-гласие |
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
23. Постоянное оценивание(семинар, тесты, анкеты и др. ) отражает содержание курса |
||||
|
24. Преподаватель объективно оценивает достижения студентов |
||||
|
25. Преподаватель владеет профессиональным языком |
||||
|
26. Преподаватель успешно реализует взаимосвязь с другими дисциплинами |
II. Определите дидактическую компетентность преподавателя, подчеркивая одну из следующих оценок:
Отлично Очень хорошо Хорошо Удовлетворительно Очень слабо
III. Определите воспитательную ценность курса (общего и профессионального формирования), подчеркивая одну из следующих оценок:
Очень большая Большая Средняя Низкая Очень низкая
IV. Просим написать ваши комментарии и рекомендации на обратной стороне листа.
Благодарим Вас за участие! Желаем проложить эффективно-качественный образовательный маршрут с тем, чтобы стать полноценным, компетентным и конкурентоспособным специалистом.