Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Уральский государственный педагогический университет Институт иностранных языков Кафедра английског

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт иностранных языков

Кафедра английского языка

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Б.1. Б.03

«КУЛЬТУРНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ИЯ»

для ПрОП «Направления 050100 – Педагогическое образование»

Профиль «Иностранный язык»

по циклу Б1.  «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

Очная форма обучения

Курс – 2

Семестр – 3,4

Объем в часах всего – 108

в т.ч.: лекции – 36

практические занятия – 32

лабораторные занятия – нет

самостоятельная работа – 40

Экзамен – нет

Зачет – 4  семестр

Курсовая работа – нет

Заочная форма обучения

Курс – 2

Семестр –  3,4

Объем в часах всего – 144

в т.ч.: лекции – 16

практические занятия – 6

лабораторные занятия –

самостоятельная работа – 122

Экзамен – нет

Зачет – 4 семестр

Курсовая работа – нет

Контрольная работа – нет

Екатеринбург 2013


Рабочая учебная программа по дисциплине «Культурно-экономическая история стран ИЯ»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2013. – 25 с.

Составитель: Макеева Светлана Олеговна,

кандидат филологических наук

доцент кафедры английского языка

Института иностранных языков

Уральского государственного педагогического университета

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

английского языка ИИЯ УрГПУ

Протокол от _ _2013 г. № ___.

Зав. кафедрой С. О. Макеева

Руководитель учебного подразделения                               Н. В. Пестова


                                  Пояснительная записка

1.1. В рамках данной дисциплины приоритетной целью является развитие социокультурной компетенции  в неразрывной связи с речевой, языковой, социолингвистической, дискурсивной, социальной, компенсационной и стратегической составляющими.

Задачи изучения дисциплины:

  •  Подготовить обучающихся к эффективной работе с профессионально-значимой информацией, в том числе на современных носителях;
  •  ознакомить студентов с основными фактами и событиями исторического развития Великобритании и США; сформировать умения самостоятельного изучения страноведческих источников и творческого применения полученных знаний на практике;
  •  Использовать специфику дисциплины для последовательной реализации межпредметных связей на всех уровнях как в рамках дисциплин одного цикла, так и за счет межцикловой интеграции: АЯ – Литература, АЯ – Русский язык, АЯ – мировая культура, АЯ – география, АЯ – История, АЯ – Информатика.
  •  способствовать формированию культурной непредвзятости, толерантности и социокультурной наблюдательности;
  •  сформировать мотивацию к использованию знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе освоения данного курса, в контексте профессиональной преподавательской деятельности самих студентов.

 1.2. Место дисциплины  в структуре ООП:    

Курс относится к базовой  части гуманитарного цикла подготовки бакалавров по направлению "050100 - Педагогическое образование" (профиль: «Иностранный язык»). Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины, включает, прежде всего, ряд предметов программы СОШ:

  •  Английский язык (курс средней школы)
    •  История зарубежных стран (курс средней школы)
    •  География зарубежных стран (курс средней школы)
    •  Русский язык (курс средней школы)
    •  Зарубежная литература (курс средней школы)

Для освоения студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практический курс иностранного языка», Кроме того, курс опирается на изучаемые дисциплины «История», «Культура речи», «Философия», «Информационные технологии».

Освоение дисциплины «Культурно-экономическая история стран ИЯ» является необходимой основой для последующего изучения  следующих дисциплин: «Методика обучения и воспитания в филологическом образовании», «Лингвострановедение и страноведение» «История языка», дисциплин по выбору студента вариативной части профессионального цикла («Разработка электронных образовательных ресурсов», «Детская литература англоязычных стан», «США: язык и культура»), прохождения педагогической практики.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

     общекультурных (ОК)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональных (ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

специальных компетенций (СК):

- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);

- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2);

- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  •  главные закономерности становления и  развития национальных культур англо-говорящих стран, основные исторические события англо-говорящих народов;
  •  специфику отношений между различными странами и народами, а также проводить различия между различными культурными и историческими  эпохами;
  •  терминологию предмета и особенности ее употребления в профессиональном общении;
  •  основную и дополнительную литературу по дисциплине.

уметь:

  •  читать, переводить и анализировать историческую литературу на английском языке; самостоятельно работать с литературой по курсу
  •  грамотно выбирать языковые средства адекватные условиям общения для решения необходимых коммуникативных задач;
  •  сопоставлять процессы культурно-исторического развития с особенностями становления,  развития  и распространения английского языка в различных странах мира.
  •  работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
  •  использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;
  •  собирать необходимый теоретический и практический материал для углубления и расширения знаний по изучаемому курсу;  

владеть:

  •  культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
  •  профессиональными навыками  филологической грамотности как на родном, так и на английском языке;
  •  основами речевой профессиональной культуры;
  •  процедурой адаптации материалов курса для нужд дисциплины «Иностранный язык» общеобразовательных учебных заведений;
  •  способами проектной и инновационной деятельности в образовании

Результатом решения задач программы является формирование у студента всех составляющих коммуникативной компетенции, интеллектуальное и эмоциональное развитие его личности, овладение когнитивными приемами познавательной деятельности, формирование умения постоянного самообразования и самосовершенствования, а также  развитие способностей, позволяющих  осуществлять следующие виды деятельности: организационно-управленческую, научно-исследовательскую, проектную, научно-методическую.

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы. Виды учебной работы включают лекции, практические занятия, самостоятельную работу студентов.

очная форма:

Вид учебной работы

Всего часов/ЗЕ

Семестры

3

4

Максимальная учебная нагрузка (всего)

108/3

Аудиторные занятия (всего)

68

32

36

В том числе:

лекции

36

18

18

практические занятия (ПЗ)

32

14

18

лабораторные работы (ЛР)

0

Самостоятельная работа (всего)

40

20

20

В том числе:

курсовой проект (работа)

реферат

чтение научной и учебной литературы, работа с ресурсами он-лайн и подготовка к семинарским занятиям

40

20

20

Виды промежуточной аттестации:

зачет

Х

заочная форма:

Вид учебной работы

Всего часов/ЗЕ

Семестры

3

4

Максимальная учебная нагрузка (всего)

144/3

Аудиторные занятия (всего)

22

14

8

В том числе:

лекции

16

10

6

практические занятия (ПЗ)

6

4

2

лабораторные работы (ЛР)

0

Самостоятельная работа (всего)

122

60

62

В том числе:

курсовой проект (работа)

реферат

чтение научной и учебной литературы, работа с ресурсами он-лайн и подготовка к семинарским занятиям

122

60

62

Виды промежуточной аттестации:

зачет

Х

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения  

№ п/п

Наименование темы

Всего трудоемкость

Аудиторные часы

самостоятельная работа

 

всего

лекции

практические

лабораторные

  1.  

Великобритания в древности

2

-

-

6

2
  1.  

Заселение Британских островов  германцами  и саксами

6

4

2

2
  1.  

Нормандское влияние на общественно-политическое развитие Британии

6

4

2

2
  1.  

Средневековая Англия

4

2

2

2
  1.  

Буржуазная революция в Англии

4

2

2

2
  1.  

Реставрация монархии

2

2

2

2
  1.  

Промышленная революция в Великобритании

6

2

2

4
  1.  

Викторианская Англия

8

4

4

2
  1.  

Великобритания в годы кризиса промышленной цивилизации

4

2

2

2
  1.  

Великобритания в 30-40 гг. ХХ века. Вторая мировая война. Крушение Британской империи в послевоенное время.

10

6

4

4

2
  1.  

Великобритания в  условиях глобализации и перехода к постиндустриальному обществу.

8

4

4

4
  1.  

История освоения американского континента.

6

4

2

2

2
  1.  

История появления   чернокожего населения   в Америке

6

4

2

2

2
  1.  

Коренное население Америки.

4

2

-

2

2
  1.  

Война    за    независимость

6

4

2

2

2
  1.  

Первая мировая война и послевоенные годы

10

6

4

4

2
  1.  

США в годы глобализации и перехода к  постиндустриальному обществу.

10

6

4

4

2
  1.  

Англоязычный мир в начале ХХI столетия

4

2

-

2

2

Итого:

108

60

36

32

40

2.2.Учебно-тематический план заочной формы обучения  

№ п/п

Наименование темы

Всего трудоемкость

Аудиторные часы

самостоятельная работа

 

всего

лекции

практические

лабораторные

  1.  

Великобритания в древности

6

-

2

6
  1.  

Заселение Британских островов  германцами  и саксами

7

1

1

6
  1.  

Нормандское влияние на общественно-политическое развитие Британии

7

1

1

6
  1.  

Средневековая Англия

7

1

1

6
  1.  

Буржуазная революция в Англии

7

1

1

6
  1.  

Реставрация монархии

7

1

1

6
  1.  

Промышленная революция в Великобритании

7

1

1

6
  1.  

Викторианская Англия

9

1

1

8
  1.  

Великобритания в годы кризиса промышленной цивилизации

8

2

6
  1.  

Великобритания в 30-40 гг. ХХ века. Вторая мировая война. Крушение Британской империи в послевоенное время.

10

2

2

8
  1.  

Великобритания в  условиях глобализации и перехода к постиндустриальному обществу.

6

6
  1.  

История освоения американского континента.

9

3

1

2

6
  1.  

История появления   чернокожего населения   в Америке

7

1

1

6
  1.  

Коренное население Америки.

6

6
  1.  

Война    за    независимость

8

2

2

6
  1.  

Первая мировая война и послевоенные годы

12

2

2

10
  1.  

США в годы глобализации и перехода к  постиндустриальному обществу.

11

1

1

10
  1.  

Англоязычный мир в начале ХХI столетия

10

2

-

2

8

Итого:

144

22

16

6

122

  1.  Содержание дисциплины

№ п/п

Наименование раздела (темы)

Содержание раздела

1

Великобритания в древности.

Коренное население Британских островов. Заселение Британских островов. Завоевание Британских островов римлянами; римская культура и языковые контакты (следы).

2

Заселение Британских островов  германцами  и саксами.

Уклад хозяйства, религия, судопроизводство, достижения предметной культуры. Языковые контакты (следы). 7 основных королевств на территории современной Англии. Набеги викингов. Территория датского права. Борьба за независимость. Альфред Великий как исторический деятель и ученый. Реформы Альфреда Великого.

3

Нормандское влияние на общественно-политическое развитие Британии

Нормандское завоевание, его предпосылки и  последствия. Языковая экспансия. Развитие феодальных отношений (судебная система, территориальное управление) Плантагенеты. Ричард Львиное сердце  как литературный персонаж и историческое лицо. «Великая хартия вольностей» и  ее историческое значение. Становление и развитие британского парламента.

4

Средневековая Англия

Столетняя война, ее влияние на экономику, культуру Англии. Год Черной смерти и его влияние на феодальные отношения. Крестьянские бунты. Войны Алой и Белой розы.

5

Развитие абсолютизма. Эпоха Тюдоров.

Генрих VIII  как исторический деятель и литературный персонаж. Огораживание. Реформация церкви в Англии, ее особенности. Елизавета Английская. Война с Испанией. Географические открытия, знаменитые флибустьеры. Эпоха Шекспира.

6

Буржуазная революция в Англии.

Стюарты. Объединенное королевство. Первые английские поселения в Америке. Прецедентные имена эпохи Якова I. Карл  I как исторический деятель и литературный персонаж. Период единоличного правления. Английская буржуазная революция 17 века, ее особенности. Оливер Кромвель, его военные и политические нововведения.

7

Реставрация монархии.

Культура, литература, театр периода Реставрации. Первые политические партии. «Славная революция» 1688 г. Вильгельм Оранский. Георгианская Англия. Эпоха колониальной экспансии. Наполеоновские войны, их политические и экономические последствия.

8

Промышленная революция в Великобритании

исторические предпосылки, экономические и социальные последствия. Специфика фабрично-заводского производства. Формирование промышленной буржуазии. Становление промышленного пролетариата. Последствия промышленной революции в Англии. Первые социальные реформы. Чартизм.

9

Викторианская Англия.

Формирование либеральной идеологии в  ХIХ в. Либеральные реформы Великобритании 50-60х гг. XIX вв. Колониальная империя Великобритании. Викторианская эпоха в  истории и культуре Англии. Великобритания накануне  и в годы Первой мировой войны.

10

Великобритания в годы кризиса промышленной цивилизации.

Британская  империя в начале ХХ в. Англо-Бурская война. Основные колониальные противоречия и  борьба за передел мира. . Вступление Великобритании в первую мировую войну. Англия и Антанта в годы Первой мировой войны Передел мира в послевоенное время. Влияние войны на науку, экономику и искусство Великобритании. Синдром «потерянного поколения». Правительство Д. Ллойд Джорджа. Экономические идеи Дж. Кейнса. Лейбористская партия.

11

Великобритания в 30-40 гг. ХХ века. Вторая мировая война. Крушение Британской империи в послевоенное время.

Политика «умиротворения» Чемберлена и ее крах. Демократическая культура и произведения Дж. Голсуорси, Бернарда Шоу, Дж. Джойса. Британский фашизм и его национальные особенности. Великобритания в  годы Второй мировой войны. Консервативные правительства У. Черчилля, А. Идена и Г. Макмиллана. Лейбористская политика Г. Вильсона. Особенности структурного кризиса в Англии. Королева Елизавета II. Образование нового Содружества наций.

12

Великобритания в  условиях глобализации и перехода к постиндустриальному обществу.

Парламентские выборы 1979 г. и формирование правительства консерваторов во главе с М. Тэтчер. Феномен «тэтчеризма». «Неоконсервативная революция» и ее последствия. Социально-экономическая сущность монетаризма.   Отставка М. Тэтчер и  формирование кабинета Дж. Мэйджора. Государство всеобщего благосостояния.  Реформа Лейбористской партии и поиски «третьего пути». Победа  лейбористов на парламентских выборах 1997. г.«Новый лейборизм» Т. Блэра.  «Хартия гражданина» и ее значение.  Проблема Ольстера. Закон о социальной помощи гражданам. Структурная перестройка экономики Великобритании. 100-летний юбилей королевы-матери. Британская монархия в начале ХХI в.  Реформа Палаты лордов. Восстановление парламентов в Шотландии и Уэльсе. Англия и  Европейский союз.  Отставка Т. Блэра.

13

История освоения американского континента.

Появление викингов (около 1000 г.) под предводительством Лейфа Эриксона.
Экспедиция    Колумба    в    Америке    (1495г.).    Испанские поселения   в   Америке.   Первая  английская   колония   в Джеймстауне (Виржиния, 1607). Судьба первой колонии.
Освоение       северо-восточного       региона       пуританами. Шведские, немецкие, голландские поселения.

14

История появления   чернокожего населения   в Америке

Установление рабовладения (1640-1680). Появление организаций   и   групп   по   освобождению   рабов.   Закон   о беглецах (1850). Борьба за освобождение и отмена рабства (1865). Борец за права чернокожих Мартин Лютер Кинг. Трагические события в Мемфисе 1968г. Меры правительства по отмене дискриминации цветного населения, законы 1964, 1965, 1968.

15

Коренное население Америки.

Основные группы индейских племен. История эволюции взаимоотношений индейцев и колонизаторов.      Выселение      индейцев      на      западные территории:     «Акт     о     выселении»     (1830) Договор, подписанный в Яарами (1868). Волнения индейцев в 1876,1890  г.  Жизнь  в резервациях.   «Акт  о  выделении  земли
индейцам»   (1887).   Закон   о   предоставлении   гражданства индейцам (1924). Комиссия по правам индейцев (1946 г.),
создание различных организаций по защите прав индейцев. Бюро по делам индейцев.

16

Война    за    независимость

 Съезд     13-ти     колоний     в Филадельфии   (1775).   Декларация Независимости   (1776), Франко-американский союз 1778 г. Соглашение 1783 г. (The Treaty of Paris) о предоставлении независимости США и об установлении границ страны. Разработка Конституции. Роль Джорджа Вашингтона, Бенджамина Франклина и Томаса Джефферсона в разработке Конституции. Принятие Конституции в 1788 г. 10 поправок Конституции - Билль о правах (1791 г.) Роль Конституции и ее значение для американского общества. Борьба за отмену рабовладения. Попытки аболиционистов (Джордж Браун) организовать восстание в 1859 г. Гражданская война 1860-1865. Итоги войны.

Период послевоенной реконструкции страны. Переселение на Запад. Возникновение крупных промышленных
корпораций Рокфеллера, Карнеги и т.д., развитие бизнеса, положение в сельском хозяйстве.

17

Первая мировая война и послевоенные годы

США в период Первой Мировой войны. Период    великой    депрессии.    Политика    Рузвельта    по
оздоровлению экономики страны. Программа Рузвельта New deal.   Ряд   законодательных актов. Акт о социальном
обеспечении (1935).

18

США в годы глобализации и перехода к  постиндустриальному обществу.

Вторая мировая война и  ее последствия.

Особенности структурного кризиса в США. Достижения научно-технической революции. «Справедливое общество» президента Г. Трумэна. Холодная война в годы правления президента Д.  Эйзенхауэра. «Новые рубежи» президента Дж.  Кеннеди. Структурный кризис 70-х гг. ХХ в. и кризис  «государства всеобщего благосостояния».

«Неоконсервативная революция» президента Рейгана. США в эпоху глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. Культура постмодернизма и кризис традиционного либерализма.

19.

Англоязычный мир в начале ХХI столетия.

Основные направления  процесса глобализации и проблемы ее периодизации. Англоязычные страны в условиях глобализации. Постиндустриальное общество в  наиболее развитых странах и его отдельные черты в развивающихся государствах. Проблема иммиграции на рубеже ХХ-ХХI вв. Культура постмодерна в передовых странах и ее отражение в менее развитых странах Содружества. Межкультурные коммуникации в условиях постмодерна.  Принцип субсидиарности как основополагающий фактор интеграции стран Содружества. Перспективы развития стран англоязычного мира  в  новом столетии.

.

  1.  Самостоятельная работа И ОРГАНИЗАЦИЯ
    КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Планирование самостоятельной работы

Самостоятельная работа

(распределение баллов по видам работ и семестрам)

Всего 40

Третий семестр 20

Четвертый семестр 20

домашние задания

7

3

4

доклады

10

5

5

составление словаря-справочника лингвострановедческих терминов

2

2

0

внеаудиторное чтение

11

7

4

проектная работа в группе

6

3

3

подготовка к промежуточному и итоговому контролю

4

4

В процессе обучения предполагается самостоятельная подготовка студентами устных сообщений по изучаемым темам в виде пересказов текстов, предусмотренных программой (близко к тексту или выборочный пересказ в зависимости от сложности языка текста). В ходе подготовки составляются планы, ментальные карты, конспекты текстов, схемы и таблицы по изучаемому материалу.  

Студенты также готовят устные сообщения о (на английском языке), либо доклады на темы, предусмотренные программой, пользуясь ресурсами сети Интернет. Подготовка сообщения включает составление списка сложных слов, встречающихся в тексте, с их транскрипцией и переводом (7 – 10 слов) и  составление вопросов к тексту (3 – 4 вопроса) для последующей работы в аудитории.  

Самостоятельная работа включает составление лингвострановедческого словаря, где перечисляются понятия, относящиеся к государственному устройству и общественной жизни Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии и США, истории, культуре, быту и т.д. Великобритании и других стран изучаемого языка.

В течение семестра студенты готовят локлад по одной из предложенных тем объемом 7–10 страниц, пользуясь списком предложенной литературы и ресурсами Интернет, оформляя работу в соответствии с предложенными в методических указаниях требованиями.

В течение семестра студенты должны самостоятельно прочитать 200 страниц аутентичного художественного текста на английском языке. В ходе чтения составляется словарь из 50 слов и выражений, встречающихся в тексте, с их транскрипцией и переводом, указанием страницы, где употребляется это слово, и с примерами из другого контекста; составляется характеристика одного из героев произведения по образцу; студент переводит письменно одну страницу текста; составляется краткий пересказ текста в письменной (одна напечатанная страница формата А4) и устной форме.

Проектная работа в группе предполагает совместную деятельность  группы студентов (2-3 человека) по проекту в рамках выбранной темы.

Проверка выполнения самостоятельной работы проводится на аудиторных занятиях и во время промежуточного контроля.

Темы рефератов, докладов, проектов указаны в методических указаниях для самостоятельной работы студентов.

               Работа студентов на практических занятиях строится по следующему алгоритму:

1) выбор вопроса семинарского занятия;

2) изучение литературы и интернет-сайтов по данной теме;

3) подготовка тезисов устного ответа;

4) презентация ответа на семинаре (лимит времени – 10 минут);

5) обсуждение ответа, комментарий недостатков и достижений;

6) подведение итогов занятий, закрепление материала в форме минитеста..

                Студенты второго курса, находясь в очень сложной обстановке (иностранный материал, иностранная речь, сложная тематика, большая аудитория), учатся работать с классом, следить за своей речью, добиваясь ее образцового звучания; контролировать высоту и громкость голоса; следить за поведением, мимикой и жестами. Несмотря на всё обилие информации, не следует превышать 10-минутный лимит ответа для полного освещения всех пунктов.

                Для более эффективного усвоения материала следует постоянно учиться работать с литературой (в том числе художественной), овладевать навыками изучающего и выборочного чтения, работы с Интернетом.

                 Преподавателям следует предвидеть трудности, которые могут возникнуть по ходу работы, а именно:

– затрудненное понимание неадаптированных первоисточников;

– сложности с переработкой/выборкой/компиляцией материалов;

– трудности с внятной и «живой» презентацией ответов;

– проблемы с поиском и обработкой интернет-источников. Следует рекомендовать студентам посещать только официальные веб-сайты (например, http://nato.org или http://cnn.com) и избегать сайты с длинными адресами, так как подобные странички могут содержать вирусы или же устаревшую неактуальную информацию.

Образец задания для самостоятельного чтения 

HISTORIC NOVEL (Recommended form of presentation – conference)

  1.  Brainstorm: what’s the difference between a historic novel and a novel written long ago?
  2.  Make a report on the historic period described in the book (economy, policy, main historic events)
  3.  The author’s philosophy and political views as reflected in the novel.
  4.  Which characters in the book are fictitious, which are not? Give a brief reference for historic characters. Assess the degree of accuracy of the author’s treatment of characters or facts.
  5.  Main characters: individuals or typified images of some class, social stratum, etc. Prove your point.
  6.  Romance in the book: is it the axis of the novel or just one of the readability attractions? Prove your point. Comment upon female characters – are they living people or schemes?
  7.  The theme of religion and religiosity in the novel.
  8.  Dwell upon the linguistic means of creating ‘vintage’ effect: historic, obsolete, elevated lexis; obsolete grammar, etc. Provide illustrations.
  9.  Scrutinize ethnographic detail in the book: which facts as to every day life of the past generations may be useful for history lessons? Sum up the most important facts.
  10.  Dwell upon descriptions and their place in the novel: do they provide convincing historic setting, to highlight class distinctions or do they play a different role?
  11.  Comment upon speech behavior of the characters: which customs, social relations, etiquette behavior get reflected in the dialogue?
  12.  Dwell upon the ‘happy end’? Is it convincing or just part of Anglo-Saxon literary tradition?
  13.  Make an illustrated mini-glossary for historic realia (articles of clothing, weaponry or navigation terms, etc.)
  14.  Provide a map for the characters’ quest; mark their route.
  15.  Assess general educative and instructional value of the book; suggest ways and actions to increase (bring back) its popularity.

Recommended writers: Sir Walter Scott, Arthur Conan Doyle, Victoria Holt, Frederick Maryat,  Raphael Sabatini, L. Stevenson, R. Haggard, Charles Dickens.

   Порядок проведения промежуточной аттестации, критерии оценивания:

Формой проведения аттестации по дисциплине является зачет:

Вариант 1 – «Автомат»:

  1.  Посещение 80 % лекционных и семинарских занятий.
  2.  Ведение рабочего конспекта лекционных занятий.
  3.  Подготовка докладов, сообщений, проектных заданий в рамках программы дисциплины при суммарном количестве баллов не менее 75 %

Вариант 2 – «Сдача зачета».

  1.  Проверка наличия конспектов лекций.
  2.  Зачет выполнения двух вариантов итоговых тестовых заданий, проверяющих усвоение пройденного материала.
  3.  Собеседование по темам, в случае значительного количества пропусков.
  4.  Проверка усвоения тематического глоссария (перевод на английский язык, см. задания на самопроверку после конспектов лекций).

Образец итогового контрольного задания:

ВАРИАНТ 3.

  1.  In which way are names of General Monck, Gerard Winstanley, Charles II important for the Republic period?
  2.  Find English equivalents for: племя, престолонаследие, грабить, регулярная армия, военная добыча, расширение территории, перемирие, потомок, историческое свидетельство (подтверждение).
  3.  Comment on Charles I’s attempts to ‘do good’ to the nation. Why were they not appreciated?
  4.  Comment upon the influence of the Black Death year on reshaping the economic relief of England. Do you have an impression that the economy of the country was undermined by the war and the epidemic? Or that the war in France was a lucrative business? Why?

  1.  Which political parties sprang up at Resoration? What was it connected with?
  2.  Explain what is: a) a longbow; b) a guild; c) a ‘Stone of Destiny’?
  3.  Comment upon the use of coinage and pottery for archeologists. What conclusions about the Roman period were made with their help?
  4.  In which way are names of Pym, George Villers, Earl of Salisbury, John Rolfe important for the United Crowns period?
  5.  Enlarge upon the statement: “Henry VII formed a new monarchy based upon a new relationship in the society...” What made it possible?
  6.  Explain: Who are ‘Roundheads’, ‘Cavaliers’, ‘Ironsides’?

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

Основная литература

  1.  Заболотный В. М. Мир британского содружества наций. Учебно-практическое пособие .- М.: Евразийский открытый институт, 2010. - 320 с.  http://www.biblioclub.ru/author.php?action=book&auth_id=23335
  2.  Заболотный В. М История, география и культура стран изучаемого языка. (English-speaking World): учебно-методический комплекс   - М.: Евразийский открытый институт, 2011.
  3.  Леонович О.А. Страноведение Велиткобритании. – КДУ, 2009. 10 шт.
  4.  Михайлов Н.Н., Михайлов М.Н. Лингвострановедение США = American Cultural Studies : учеб.для студентов филол.спец.вузов – М., Academia., 2010 – 10 штук

Дополнительная литература

Великобритания: Лингвострановед. слов.: Лит. Театр. Кино. Музыка. Танец. Балет. Живопись. Скульптура. Архитектура. Дизайн. СМИ [Текст]: справ.пособие /Сост. Г.Д. Томахин. - М.: Астрель: АСТ, 2005.-336с. (10 экз.)

Голицынский  Ю.Б. Великобритания. М., 2002. – 480 с.(1)

Леонович О.А.. Очерки английской ономастики. [Текст]: учебное пособие для студентов филол.спец.вузов /О.А. Леонович М.. Интерприкс, 1994, 2002 – 128 с.  (83 экз.)

Нестерова Н.М Страноведение. Англия [Текст]: учеб.для студентов филол.спец.вузов /Н.М. Нестерова. – Р.на Д., 2001 – 320 с. (15 экз.)

Ощепкова В.В. Краткий англо-русский лингвострановедческий словарь: Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия. [Текст]: справ.пособие -2-е изд./ В.В. Ощепкова, Н.В. Шустилова - М.: Флинта: Наука, 2000. - 176с. (6 екз.)

Рум Андриан Р.У. Великобритания: Лингвострановед. слов.: Ок.10 000 словар.ст. [Текст]: справ.пособие / А.Р.У.Рум.-3-е изд., стер.-М.:Рус.яз., 2002.-560с.  (5 экз.)

Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. [Текст] / С.Г. Тер-Минасова. -  М.: Слово,  2000. – 524 с.(3 экз.)

Чепель Н.П. Прагматические аспекты перевода реалий-историзмов // Вопросы филологии. № 2. 2009. С. 43-49

Артемова А.Ф., Леонович О.А. Географические названия Великобритании (ИЯШ № 1 2010 С. 60 -68 окончание в № 5 за 2010)

Иглз Робин, Горевцов Г. В. 
История Англии [Текст] : подроб. справ. по истории / Робин Иглз; пер. с англ. Г. В. Горелова. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - 294 с. Кол-во экз. : 1

История Англии [Текст] : тексты для чтения на англ. яз. / сост., адапт., слов. и коммент. Г. С. Усовой. - СПб. : Лань, 1999. - 256 с. Кол-во экз. : 8

Грин Джон Ричард История Англии и английского народа : Пер.с англ. / Д.Р.Грин. - М. : Жуковский: Кучково поле, 2005. - 752с.Кол-во экз. : 1

История Англии: Абсолютная Монархия [Текст] - М. : Питер, 1995. - 224 с. Кол-во экз. : 5

Штокмар Валентина Владимировна 
История Англии в Средние века [Текст] : [кн. для студентов ист. и филол. фак.] / В. В. Штокмар. - СПб. : Алетейя, 2005. - 203 с. Кол-во экз. : 5

Квеннел Мэрджори, Квеннел Чарльз Генрих Борн, Найденов В. В. 
История повседневной жизни Англии 1066-1499 [Текст] / Чарльз Генрих Борн Квеннел, Мэрджори Квеннел; пер. с англ. В. В. Найденова. - Смоленск : РУСИЧ, 2006. - 304 с. – 1 экз.

Брайант Артур, Ковалев Т.В., Муравьев М.Г. 
Эпоха рыцарства в истории Англии / Пер.с англ.Т.В.Ковалева, М.Г.Муравьева. - СПб. : Евразия, 2001. - 576с. Кол-во экз. : 1

Диттрич Татьяна Васильевна 
Повседневная жизнь викторианской Англии [Текст] / Таня Диттрич. - М. : Молодая гвардия, 2007. - 382 с. Кол-во экз. : 1

Кучешева И.Л. Некоторые особенности переноса имен собственных на предметы материальной действительности: лингвокультурологический подход (ИЯШ № 3 2010 С. 77 -82)

Сысоев П.В. Лингвистический корпус, корпусная лингвистика и методика обучения ИЯ (ИЯШ № 5 2010 С.12 – 21)

С.П. Максанова, О.Б. Мехеда. Лингвострановедение в обучении ИЯ (ИЯШ № 1 за 2011, С. 32-37)

Беляева Е.И. Социально обусловленные антропонимы в современном английском языке (ИЯШ № 1 за 2011, С. 79-85)  

5.2. Информационное обеспечение дисциплины

Ресурсы удаленного доступа

http://www.UKwikipedia

http://www.Britishtopics.com 

www.america.gov.  - сайт Государственного департамента США (информационные материалы о политике, культуре и ценностях США).

  

Электронные ресурсы

  1.  Alan Axelrod, Ph.D. The complete Idiot’s Guide to American History. – Second Edition. – NY, 2007 [PDF].
  2.  A companion to African American history / edited by Alton Hornsby. p. cm. — (Blackwell companions to American history), 2010. – 561 p. [PDF].
  3.  Lader, Curt. Painless American history / Curt Lader ; illustrated by Laurie Hamilton. – NY, 2009 – 313 p. [PDF]
  4.  Robert V. Remini. A Short History of the United States. - Adobe Acrobat eBook Reader September 2008 ISBN 978-0-06-171235-7. -  383 p [PDF]
  5.  Kenneth C. Davis. Don’t’ Know much about History (Everything you need to know about American History but never Learned. – Revised Edition. – Perfect Bound, 2011. -  696 p.
  6.  Культурно-экономическаая история  Великобритании и США [Электронные учебные материалы] / Сост.  С.О. Макеева. – Екатеринбург: УрГПУ, 2011. – CD-Rom.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

  •  визуальные опоры к лекционным занятиям по курсу (презентации Power Point);
  •  карты (географические, политические, диалектов и пр.;
  •  смысловые тематические карты;
  •  портфель достижений (презентации Power Point студентов);
  •  фильмы, аудиозаписи, раздаточные материалы

7. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ

Макеева Светлана Олеговна

кандидат филологических наук

доцент

зав.кафедрой английского языка УрГПУ

рабочий телефон: 336-12-92

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине Б.1. Б.03

«КУЛЬТУРНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ИЯ»

для ПрОП «Направления 050100 – Педагогическое образование»

Профиль «Иностранный язык»

по циклу Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

Подписано в печать                          Формат 60х84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л.        .

Тираж                    экз. Заказ                  .

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.




1. Введение.html
2. Информационные технологии управления в туризме на примере турфирмы
3. Про загальнообов`язкове державне соціальне страхування від нещасного випадку на виробництві та професійно
4. абсолютно геометрическому плану с использованием уникальной технологии после землетрясения 1755
5. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук КИЇВ 2000 Дисерта
6. студии исследование по нескольким центрам
7. Наибольшая доля в его структуре приходится на земли лесохозяйствснных предприятий 483 организаций и граж
8. Из истории народного образования города Москвы
9. на тему- Дефіцит державного бюджету економічна характеристика та шляхи скорочення.html
10. Итогов 2006 года анализа состояние МСП
11. Курсовая работа- Анализ производства и реализации
12. Пищевые отравления определения
13. життєвого циклу ХерсіБланшара- б
14.  По субъектам- 1 единоличные ~ выносятся одним судьей; 2 коллегиальные ~ выносятся при коллеги
15. на тему- разработка рыночной стратегии компании Cococol Работу выполнила- студентка 2 кур
16. Вариант Туристический Оператор
17. Курсовая работа- Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках
18. ФИНАНСЫ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор Ж
19. Введение 3 2
20. Лабораторная работа 2 Построение коэффициента корреляции тремя различными способами Excel Выпол

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе