Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Институт иностранных языков
Кафедра английского языка
по дисциплине Б.1. Б.03
«КУЛЬТУРНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ИЯ»
для ПрОП «Направления 050100 Педагогическое образование»
Профиль «Иностранный язык»
по циклу Б1. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
Очная форма обучения Курс 2 Семестр 3,4 Объем в часах всего 108 в т.ч.: лекции 36 практические занятия 32 лабораторные занятия нет самостоятельная работа 40 Экзамен нет Зачет 4 семестр Курсовая работа нет |
Заочная форма обученияКурс 2 Семестр 3,4 Объем в часах всего 144 в т.ч.: лекции 16 практические занятия 6 лабораторные занятия самостоятельная работа 122 Экзамен нет Зачет 4 семестр Курсовая работа нет Контрольная работа нет |
Рабочая учебная программа по дисциплине «Культурно-экономическая история стран ИЯ»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2013. 25 с.
Составитель: Макеева Светлана Олеговна,
кандидат филологических наук
доцент кафедры английского языка
Института иностранных языков
Уральского государственного педагогического университета
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры
английского языка ИИЯ УрГПУ
Протокол от _ _2013 г. № ___.
Зав. кафедрой С. О. Макеева
Руководитель учебного подразделения Н. В. Пестова
Пояснительная записка
1.1. В рамках данной дисциплины приоритетной целью является развитие социокультурной компетенции в неразрывной связи с речевой, языковой, социолингвистической, дискурсивной, социальной, компенсационной и стратегической составляющими.
Задачи изучения дисциплины:
1.2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс относится к базовой части гуманитарного цикла подготовки бакалавров по направлению "050100 - Педагогическое образование" (профиль: «Иностранный язык»). Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины, включает, прежде всего, ряд предметов программы СОШ:
Для освоения студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практический курс иностранного языка», Кроме того, курс опирается на изучаемые дисциплины «История», «Культура речи», «Философия», «Информационные технологии».
Освоение дисциплины «Культурно-экономическая история стран ИЯ» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Методика обучения и воспитания в филологическом образовании», «Лингвострановедение и страноведение» «История языка», дисциплин по выбору студента вариативной части профессионального цикла («Разработка электронных образовательных ресурсов», «Детская литература англоязычных стан», «США: язык и культура»), прохождения педагогической практики.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных (ОК)
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
общепрофессиональных (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
специальных компетенций (СК):
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
уметь:
владеть:
Результатом решения задач программы является формирование у студента всех составляющих коммуникативной компетенции, интеллектуальное и эмоциональное развитие его личности, овладение когнитивными приемами познавательной деятельности, формирование умения постоянного самообразования и самосовершенствования, а также развитие способностей, позволяющих осуществлять следующие виды деятельности: организационно-управленческую, научно-исследовательскую, проектную, научно-методическую.
1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы. Виды учебной работы включают лекции, практические занятия, самостоятельную работу студентов.
очная форма:
Вид учебной работы |
Всего часов/ЗЕ |
Семестры |
|
3 |
4 |
||
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
108/3 |
||
Аудиторные занятия (всего) |
68 |
32 |
36 |
В том числе: |
|||
лекции |
36 |
18 |
18 |
практические занятия (ПЗ) |
32 |
14 |
18 |
лабораторные работы (ЛР) |
0 |
||
Самостоятельная работа (всего) |
40 |
20 |
20 |
В том числе: |
|||
курсовой проект (работа) |
|||
реферат |
|||
чтение научной и учебной литературы, работа с ресурсами он-лайн и подготовка к семинарским занятиям |
40 |
20 |
20 |
Виды промежуточной аттестации: |
|||
зачет |
Х |
заочная форма:
Вид учебной работы |
Всего часов/ЗЕ |
Семестры |
|
3 |
4 |
||
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
144/3 |
||
Аудиторные занятия (всего) |
22 |
14 |
8 |
В том числе: |
|||
лекции |
16 |
10 |
6 |
практические занятия (ПЗ) |
6 |
4 |
2 |
лабораторные работы (ЛР) |
0 |
||
Самостоятельная работа (всего) |
122 |
60 |
62 |
В том числе: |
|||
курсовой проект (работа) |
|||
реферат |
|||
чтение научной и учебной литературы, работа с ресурсами он-лайн и подготовка к семинарским занятиям |
122 |
60 |
62 |
Виды промежуточной аттестации: |
|||
зачет |
Х |
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
№ п/п |
Наименование темы |
Всего трудоемкость |
Аудиторные часы |
самостоятельная работа |
|||
|
всего |
лекции |
практические |
лабораторные |
|||
|
Великобритания в древности |
2 |
- |
- |
6 |
2 |
|
|
Заселение Британских островов германцами и саксами |
6 |
4 |
2 |
2 |
||
|
Нормандское влияние на общественно-политическое развитие Британии |
6 |
4 |
2 |
2 |
||
|
Средневековая Англия |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Буржуазная революция в Англии |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Реставрация монархии |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Промышленная революция в Великобритании |
6 |
2 |
2 |
4 |
||
|
Викторианская Англия |
8 |
4 |
4 |
2 |
||
|
Великобритания в годы кризиса промышленной цивилизации |
4 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Великобритания в 30-40 гг. ХХ века. Вторая мировая война. Крушение Британской империи в послевоенное время. |
10 |
6 |
4 |
4 |
2 |
|
|
Великобритания в условиях глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. |
8 |
4 |
4 |
4 |
||
|
История освоения американского континента. |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
История появления чернокожего населения в Америке |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Коренное население Америки. |
4 |
2 |
- |
2 |
2 |
|
|
Война за независимость |
6 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Первая мировая война и послевоенные годы |
10 |
6 |
4 |
4 |
2 |
|
|
США в годы глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. |
10 |
6 |
4 |
4 |
2 |
|
|
Англоязычный мир в начале ХХI столетия |
4 |
2 |
- |
2 |
2 |
|
Итого: |
108 |
60 |
36 |
32 |
40 |
2.2.Учебно-тематический план заочной формы обучения
№ п/п |
Наименование темы |
Всего трудоемкость |
Аудиторные часы |
самостоятельная работа |
|||
|
всего |
лекции |
практические |
лабораторные |
|||
|
Великобритания в древности |
6 |
- |
2 |
6 |
||
|
Заселение Британских островов германцами и саксами |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Нормандское влияние на общественно-политическое развитие Британии |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Средневековая Англия |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Буржуазная революция в Англии |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Реставрация монархии |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Промышленная революция в Великобритании |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Викторианская Англия |
9 |
1 |
1 |
8 |
||
|
Великобритания в годы кризиса промышленной цивилизации |
8 |
2 |
6 |
|||
|
Великобритания в 30-40 гг. ХХ века. Вторая мировая война. Крушение Британской империи в послевоенное время. |
10 |
2 |
2 |
8 |
||
|
Великобритания в условиях глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. |
6 |
6 |
||||
|
История освоения американского континента. |
9 |
3 |
1 |
2 |
6 |
|
|
История появления чернокожего населения в Америке |
7 |
1 |
1 |
6 |
||
|
Коренное население Америки. |
6 |
6 |
||||
|
Война за независимость |
8 |
2 |
2 |
6 |
||
|
Первая мировая война и послевоенные годы |
12 |
2 |
2 |
10 |
||
|
США в годы глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. |
11 |
1 |
1 |
10 |
||
|
Англоязычный мир в начале ХХI столетия |
10 |
2 |
- |
2 |
8 |
|
Итого: |
144 |
22 |
16 |
6 |
122 |
№ п/п |
Наименование раздела (темы) |
Содержание раздела |
1 |
Великобритания в древности. |
Коренное население Британских островов. Заселение Британских островов. Завоевание Британских островов римлянами; римская культура и языковые контакты (следы). |
2 |
Заселение Британских островов германцами и саксами. |
Уклад хозяйства, религия, судопроизводство, достижения предметной культуры. Языковые контакты (следы). 7 основных королевств на территории современной Англии. Набеги викингов. Территория датского права. Борьба за независимость. Альфред Великий как исторический деятель и ученый. Реформы Альфреда Великого. |
3 |
Нормандское влияние на общественно-политическое развитие Британии |
Нормандское завоевание, его предпосылки и последствия. Языковая экспансия. Развитие феодальных отношений (судебная система, территориальное управление) Плантагенеты. Ричард Львиное сердце как литературный персонаж и историческое лицо. «Великая хартия вольностей» и ее историческое значение. Становление и развитие британского парламента. |
4 |
Средневековая Англия |
Столетняя война, ее влияние на экономику, культуру Англии. Год Черной смерти и его влияние на феодальные отношения. Крестьянские бунты. Войны Алой и Белой розы. |
5 |
Развитие абсолютизма. Эпоха Тюдоров. |
Генрих VIII как исторический деятель и литературный персонаж. Огораживание. Реформация церкви в Англии, ее особенности. Елизавета Английская. Война с Испанией. Географические открытия, знаменитые флибустьеры. Эпоха Шекспира. |
6 |
Буржуазная революция в Англии. |
Стюарты. Объединенное королевство. Первые английские поселения в Америке. Прецедентные имена эпохи Якова I. Карл I как исторический деятель и литературный персонаж. Период единоличного правления. Английская буржуазная революция 17 века, ее особенности. Оливер Кромвель, его военные и политические нововведения. |
7 |
Реставрация монархии. |
Культура, литература, театр периода Реставрации. Первые политические партии. «Славная революция» 1688 г. Вильгельм Оранский. Георгианская Англия. Эпоха колониальной экспансии. Наполеоновские войны, их политические и экономические последствия. |
8 |
Промышленная революция в Великобритании |
исторические предпосылки, экономические и социальные последствия. Специфика фабрично-заводского производства. Формирование промышленной буржуазии. Становление промышленного пролетариата. Последствия промышленной революции в Англии. Первые социальные реформы. Чартизм. |
9 |
Викторианская Англия. |
Формирование либеральной идеологии в ХIХ в. Либеральные реформы Великобритании 50-60х гг. XIX вв. Колониальная империя Великобритании. Викторианская эпоха в истории и культуре Англии. Великобритания накануне и в годы Первой мировой войны. |
10 |
Великобритания в годы кризиса промышленной цивилизации. |
Британская империя в начале ХХ в. Англо-Бурская война. Основные колониальные противоречия и борьба за передел мира. . Вступление Великобритании в первую мировую войну. Англия и Антанта в годы Первой мировой войны Передел мира в послевоенное время. Влияние войны на науку, экономику и искусство Великобритании. Синдром «потерянного поколения». Правительство Д. Ллойд Джорджа. Экономические идеи Дж. Кейнса. Лейбористская партия. |
11 |
Великобритания в 30-40 гг. ХХ века. Вторая мировая война. Крушение Британской империи в послевоенное время. |
Политика «умиротворения» Чемберлена и ее крах. Демократическая культура и произведения Дж. Голсуорси, Бернарда Шоу, Дж. Джойса. Британский фашизм и его национальные особенности. Великобритания в годы Второй мировой войны. Консервативные правительства У. Черчилля, А. Идена и Г. Макмиллана. Лейбористская политика Г. Вильсона. Особенности структурного кризиса в Англии. Королева Елизавета II. Образование нового Содружества наций. |
12 |
Великобритания в условиях глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. |
Парламентские выборы 1979 г. и формирование правительства консерваторов во главе с М. Тэтчер. Феномен «тэтчеризма». «Неоконсервативная революция» и ее последствия. Социально-экономическая сущность монетаризма. Отставка М. Тэтчер и формирование кабинета Дж. Мэйджора. Государство всеобщего благосостояния. Реформа Лейбористской партии и поиски «третьего пути». Победа лейбористов на парламентских выборах 1997. г.«Новый лейборизм» Т. Блэра. «Хартия гражданина» и ее значение. Проблема Ольстера. Закон о социальной помощи гражданам. Структурная перестройка экономики Великобритании. 100-летний юбилей королевы-матери. Британская монархия в начале ХХI в. Реформа Палаты лордов. Восстановление парламентов в Шотландии и Уэльсе. Англия и Европейский союз. Отставка Т. Блэра. |
13 |
История освоения американского континента. |
Появление викингов (около 1000 г.) под предводительством Лейфа Эриксона. |
14 |
История появления чернокожего населения в Америке |
Установление рабовладения (1640-1680). Появление организаций и групп по освобождению рабов. Закон о беглецах (1850). Борьба за освобождение и отмена рабства (1865). Борец за права чернокожих Мартин Лютер Кинг. Трагические события в Мемфисе 1968г. Меры правительства по отмене дискриминации цветного населения, законы 1964, 1965, 1968. |
15 |
Коренное население Америки. |
Основные группы индейских племен. История эволюции взаимоотношений индейцев и колонизаторов. Выселение индейцев на западные территории: «Акт о выселении» (1830) Договор, подписанный в Яарами (1868). Волнения индейцев в 1876,1890 г. Жизнь в резервациях. «Акт о выделении земли |
16 |
Война за независимость |
Съезд 13-ти колоний в Филадельфии (1775). Декларация Независимости (1776), Франко-американский союз 1778 г. Соглашение 1783 г. (The Treaty of Paris) о предоставлении независимости США и об установлении границ страны. Разработка Конституции. Роль Джорджа Вашингтона, Бенджамина Франклина и Томаса Джефферсона в разработке Конституции. Принятие Конституции в 1788 г. 10 поправок Конституции - Билль о правах (1791 г.) Роль Конституции и ее значение для американского общества. Борьба за отмену рабовладения. Попытки аболиционистов (Джордж Браун) организовать восстание в 1859 г. Гражданская война 1860-1865. Итоги войны. Период послевоенной реконструкции страны. Переселение на Запад. Возникновение крупных промышленных |
17 |
Первая мировая война и послевоенные годы |
США в период Первой Мировой войны. Период великой депрессии. Политика Рузвельта по |
18 |
США в годы глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. |
Вторая мировая война и ее последствия. Особенности структурного кризиса в США. Достижения научно-технической революции. «Справедливое общество» президента Г. Трумэна. Холодная война в годы правления президента Д. Эйзенхауэра. «Новые рубежи» президента Дж. Кеннеди. Структурный кризис 70-х гг. ХХ в. и кризис «государства всеобщего благосостояния». «Неоконсервативная революция» президента Рейгана. США в эпоху глобализации и перехода к постиндустриальному обществу. Культура постмодернизма и кризис традиционного либерализма. |
19. |
Англоязычный мир в начале ХХI столетия. |
Основные направления процесса глобализации и проблемы ее периодизации. Англоязычные страны в условиях глобализации. Постиндустриальное общество в наиболее развитых странах и его отдельные черты в развивающихся государствах. Проблема иммиграции на рубеже ХХ-ХХI вв. Культура постмодерна в передовых странах и ее отражение в менее развитых странах Содружества. Межкультурные коммуникации в условиях постмодерна. Принцип субсидиарности как основополагающий фактор интеграции стран Содружества. Перспективы развития стран англоязычного мира в новом столетии. |
.
Планирование самостоятельной работы
Самостоятельная работа (распределение баллов по видам работ и семестрам) |
Всего 40 |
Третий семестр 20 |
Четвертый семестр 20 |
домашние задания |
7 |
3 |
4 |
доклады |
10 |
5 |
5 |
составление словаря-справочника лингвострановедческих терминов |
2 |
2 |
0 |
внеаудиторное чтение |
11 |
7 |
4 |
проектная работа в группе |
6 |
3 |
3 |
подготовка к промежуточному и итоговому контролю |
4 |
4 |
В процессе обучения предполагается самостоятельная подготовка студентами устных сообщений по изучаемым темам в виде пересказов текстов, предусмотренных программой (близко к тексту или выборочный пересказ в зависимости от сложности языка текста). В ходе подготовки составляются планы, ментальные карты, конспекты текстов, схемы и таблицы по изучаемому материалу.
Студенты также готовят устные сообщения о (на английском языке), либо доклады на темы, предусмотренные программой, пользуясь ресурсами сети Интернет. Подготовка сообщения включает составление списка сложных слов, встречающихся в тексте, с их транскрипцией и переводом (7 10 слов) и составление вопросов к тексту (3 4 вопроса) для последующей работы в аудитории.
Самостоятельная работа включает составление лингвострановедческого словаря, где перечисляются понятия, относящиеся к государственному устройству и общественной жизни Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии и США, истории, культуре, быту и т.д. Великобритании и других стран изучаемого языка.
В течение семестра студенты готовят локлад по одной из предложенных тем объемом 710 страниц, пользуясь списком предложенной литературы и ресурсами Интернет, оформляя работу в соответствии с предложенными в методических указаниях требованиями.
В течение семестра студенты должны самостоятельно прочитать 200 страниц аутентичного художественного текста на английском языке. В ходе чтения составляется словарь из 50 слов и выражений, встречающихся в тексте, с их транскрипцией и переводом, указанием страницы, где употребляется это слово, и с примерами из другого контекста; составляется характеристика одного из героев произведения по образцу; студент переводит письменно одну страницу текста; составляется краткий пересказ текста в письменной (одна напечатанная страница формата А4) и устной форме.
Проектная работа в группе предполагает совместную деятельность группы студентов (2-3 человека) по проекту в рамках выбранной темы.
Проверка выполнения самостоятельной работы проводится на аудиторных занятиях и во время промежуточного контроля.
Темы рефератов, докладов, проектов указаны в методических указаниях для самостоятельной работы студентов.
Работа студентов на практических занятиях строится по следующему алгоритму:
1) выбор вопроса семинарского занятия;
2) изучение литературы и интернет-сайтов по данной теме;
3) подготовка тезисов устного ответа;
4) презентация ответа на семинаре (лимит времени 10 минут);
5) обсуждение ответа, комментарий недостатков и достижений;
6) подведение итогов занятий, закрепление материала в форме минитеста..
Студенты второго курса, находясь в очень сложной обстановке (иностранный материал, иностранная речь, сложная тематика, большая аудитория), учатся работать с классом, следить за своей речью, добиваясь ее образцового звучания; контролировать высоту и громкость голоса; следить за поведением, мимикой и жестами. Несмотря на всё обилие информации, не следует превышать 10-минутный лимит ответа для полного освещения всех пунктов.
Для более эффективного усвоения материала следует постоянно учиться работать с литературой (в том числе художественной), овладевать навыками изучающего и выборочного чтения, работы с Интернетом.
Преподавателям следует предвидеть трудности, которые могут возникнуть по ходу работы, а именно:
затрудненное понимание неадаптированных первоисточников;
сложности с переработкой/выборкой/компиляцией материалов;
трудности с внятной и «живой» презентацией ответов;
проблемы с поиском и обработкой интернет-источников. Следует рекомендовать студентам посещать только официальные веб-сайты (например, http://nato.org или http://cnn.com) и избегать сайты с длинными адресами, так как подобные странички могут содержать вирусы или же устаревшую неактуальную информацию.
Образец задания для самостоятельного чтения
HISTORIC NOVEL (Recommended form of presentation conference)
Recommended writers: Sir Walter Scott, Arthur Conan Doyle, Victoria Holt, Frederick Maryat, Raphael Sabatini, L. Stevenson, R. Haggard, Charles Dickens.
Порядок проведения промежуточной аттестации, критерии оценивания:
Формой проведения аттестации по дисциплине является зачет:
Вариант 1 «Автомат»:
Вариант 2 «Сдача зачета».
Образец итогового контрольного задания:
ВАРИАНТ 3.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Рекомендуемая литература
Основная литература
Дополнительная литература
Великобритания: Лингвострановед. слов.: Лит. Театр. Кино. Музыка. Танец. Балет. Живопись. Скульптура. Архитектура. Дизайн. СМИ [Текст]: справ.пособие /Сост. Г.Д. Томахин. - М.: Астрель: АСТ, 2005.-336с. (10 экз.)
Голицынский Ю.Б. Великобритания. М., 2002. 480 с.(1)
Леонович О.А.. Очерки английской ономастики. [Текст]: учебное пособие для студентов филол.спец.вузов /О.А. Леонович М.. Интерприкс, 1994, 2002 128 с. (83 экз.)
Нестерова Н.М Страноведение. Англия [Текст]: учеб.для студентов филол.спец.вузов /Н.М. Нестерова. Р.на Д., 2001 320 с. (15 экз.)
Ощепкова В.В. Краткий англо-русский лингвострановедческий словарь: Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия. [Текст]: справ.пособие -2-е изд./ В.В. Ощепкова, Н.В. Шустилова - М.: Флинта: Наука, 2000. - 176с. (6 екз.)
Рум Андриан Р.У. Великобритания: Лингвострановед. слов.: Ок.10 000 словар.ст. [Текст]: справ.пособие / А.Р.У.Рум.-3-е изд., стер.-М.:Рус.яз., 2002.-560с. (5 экз.)
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. [Текст] / С.Г. Тер-Минасова. - М.: Слово, 2000. 524 с.(3 экз.)
Чепель Н.П. Прагматические аспекты перевода реалий-историзмов // Вопросы филологии. № 2. 2009. С. 43-49
Артемова А.Ф., Леонович О.А. Географические названия Великобритании (ИЯШ № 1 2010 С. 60 -68 окончание в № 5 за 2010)
Иглз Робин, Горевцов Г. В.
История Англии [Текст] : подроб. справ. по истории / Робин Иглз; пер. с англ. Г. В. Горелова. - М. : АСТ: Астрель, 2008. - 294 с. Кол-во экз. : 1
История Англии [Текст] : тексты для чтения на англ. яз. / сост., адапт., слов. и коммент. Г. С. Усовой. - СПб. : Лань, 1999. - 256 с. Кол-во экз. : 8
Грин Джон Ричард История Англии и английского народа : Пер.с англ. / Д.Р.Грин. - М. : Жуковский: Кучково поле, 2005. - 752с.Кол-во экз. : 1
История Англии: Абсолютная Монархия [Текст] - М. : Питер, 1995. - 224 с. Кол-во экз. : 5
Штокмар Валентина Владимировна
История Англии в Средние века [Текст] : [кн. для студентов ист. и филол. фак.] / В. В. Штокмар. - СПб. : Алетейя, 2005. - 203 с. Кол-во экз. : 5
Квеннел Мэрджори, Квеннел Чарльз Генрих Борн, Найденов В. В.
История повседневной жизни Англии 1066-1499 [Текст] / Чарльз Генрих Борн Квеннел, Мэрджори Квеннел; пер. с англ. В. В. Найденова. - Смоленск : РУСИЧ, 2006. - 304 с. 1 экз.
Брайант Артур, Ковалев Т.В., Муравьев М.Г.
Эпоха рыцарства в истории Англии / Пер.с англ.Т.В.Ковалева, М.Г.Муравьева. - СПб. : Евразия, 2001. - 576с. Кол-во экз. : 1
Диттрич Татьяна Васильевна
Повседневная жизнь викторианской Англии [Текст] / Таня Диттрич. - М. : Молодая гвардия, 2007. - 382 с. Кол-во экз. : 1
Кучешева И.Л. Некоторые особенности переноса имен собственных на предметы материальной действительности: лингвокультурологический подход (ИЯШ № 3 2010 С. 77 -82)
Сысоев П.В. Лингвистический корпус, корпусная лингвистика и методика обучения ИЯ (ИЯШ № 5 2010 С.12 21)
С.П. Максанова, О.Б. Мехеда. Лингвострановедение в обучении ИЯ (ИЯШ № 1 за 2011, С. 32-37)
Беляева Е.И. Социально обусловленные антропонимы в современном английском языке (ИЯШ № 1 за 2011, С. 79-85)
5.2. Информационное обеспечение дисциплины
Ресурсы удаленного доступа
http://www.UKwikipedia
http://www.Britishtopics.com
www.america.gov. - сайт Государственного департамента США (информационные материалы о политике, культуре и ценностях США).
Электронные ресурсы
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ
Макеева Светлана Олеговна
кандидат филологических наук
доцент
зав.кафедрой английского языка УрГПУ
рабочий телефон: 336-12-92
по дисциплине Б.1. Б.03
«КУЛЬТУРНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ИЯ»
для ПрОП «Направления 050100 Педагогическое образование»
Профиль «Иностранный язык»
по циклу Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
Подписано в печать Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. .
Тираж экз. Заказ .
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.