Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

СОЦИОЛОГИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ I

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 20.5.2024

I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИОЛОГИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ»

I.Цели изучения дисциплины

I.I. Целями изучения дисциплины «Социология и политология» являются:

  •  знакомство с особенностями гуманитарного знания, определение места социологии и политологии в системе гуманитарного знания;
  •  освоение основной проблематики социологии и политологии;
  •  осознанная ориентация в основных социологических и политических направлениях, процессах и проблемах;
  •  формирование у студентов научных представлений социальной и политической сфер деятельности общества, их месте и роли в жизни общества и отдельных людей
  •  получение представления о закономерностях формирования и развития социальной и политической сферы общества
  •  умение творчески мыслить и анализировать социально-экономические и политические процессы, текущие в современном мире
  •  освоение и систематизация знаний об обществе как целостной системе, его структурных элементах, связях и отношениях между ними, особенностях функционирования и развития социальной сферы общества, формирование социологического взгляда на общество
  •  изучение социологического подхода к личности, факторов ее формирования, основных закономерностей и форм регуляции социального поведения
  •  получение представления о формах участия людей в политике, об особенностях их в условиях формирующегося в России демократического государства;
  •  формирование у каждого студента понимания необходимости для него личного участия в политической жизни, овладение им политической культурой;
  •  формирование у студентов политического сознания, позволяющего им ответственно, с пониманием личной сопричастности к политике, участвовать в ней, осуществляя свои конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
  •  практическое применение изучаемых методов анализа трудовых процессов, явлений, связанных с областью профессиональной деятельности, объяснения, прогнозирования и управления конкретными социальными процессами и системами.

                             Задачи изучения дисциплины.

I.IIЗадачами изучения дисциплины являются:

  •  рассмотрение основных теоретических и методологических проблем социологии и политологии;
  •  освоение важнейших понятий современной социологии и политологии для описания и анализа структуры и динамики общества;
  •  формирование навыков самостоятельного обнаружения, анализа и решения конкретных социальных и политических проблем;
  •  обеспечение выпускников знаниями основ современной социологии и политологии и возможностями их практического приложения;
  •  создание базы для адекватного использования социологических и политологических знаний, как в своей профессиональной деятельности, так и в реальной жизни;
  •  повышение социологической и политической грамотности студентов;
  •  углубление общенаучных знаний студентов о закономерностях социальных и политических процессов, функциях социологических институтов и значении социальных норм в жизни;
  •  выработка потребности в дальнейшем изучении социологии и политологии и применении социологического знания в работе и в жизни.

I.III. Предметом изучения дисциплины являются следующие объекты:

  •  классические теории социологии и политологии
    •  современные подходы и тенденции в науке, перспективы развития современных социальных и политических институтов и процессов
    •  возможности и способы изучения, и конкретные методики социологического исследования различных социальных и политических явлений
    •  социальные и политические аспекты профессиональной деятельности
    •  политическая жизнь и властные отношения
    •  развитие человека как личности и как работника
    •  социальные и политические явления сквозь призму изучения личности.

              I. IV. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников

-Дисциплина "Социология и политология" относится к вариативной части цикла  ГСЭ основной образовательной программы подготовки бакалавра.

-Изучение дисциплины основывается на ранее изученных дисциплинах «История», «Философия».

-Знания, умения и части компетенций, сформированные данной дисциплиной, используются при изучении следующих дисциплин ООП: «Правоведение».

             I. V. Требования к знаниям и умениям.

В результате освоения дисциплины  студент  должен иметь представление и уметь демонстрировать знания и навыки:  

- об основных исторических этапах становления социологии как науки, методах конкретно – социологических исследований;

-  об использовании  социологических  знаний  в  профессиональной деятельности людей и межличностных отношениях.

Должен иметь ясные представления:

-  о  политических  системах  общества  в  России  и  мире  в целом;

-  о сущности политической власти государства, гражданского общества, субъектах политики, политических процессах в обществе;

-  политической культуре и международных отношениях.

Должен освоить:

-основополагающие понятия о предмете, базовых категориях, методах, функциях политической науки.

Должен знать:

- специфику социологического подхода к изучению общества, культуры, социальных общностей и групп;

-  взаимодействия  личности  и  общества,  солидарных  и конфликтных социальных отношений, механизма их регулирования;

Должен уметь:

-  методологически грамотно анализировать различные социальные факты;

-  ориентироваться  в  основных  направлениях  политической мысли;

-  в целом понимать современную политическую ситуацию  в России и мире;

-сравнивать политические проблемы в различных регионах мира, применяя теоретические знания;

- четко различать формы государственного устройства;

-  понимать значение демократии для жизни общества;
- формировать собственную политическую культуру, чтобы применять политические знания в повседневной жизни и своей профессиональной деятельности.

В таблице приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенции, сформулированные  в разделе «Цели  изучения  дисциплины».

Индекс

Наименование компетенции

Предшествующие дисциплины

Последующие дисциплины.

Общекультурные компетенции

ОК- 3

Способность и готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

История

Философия

Основы экономики управления производством.

Правоведение.

Основы предпринимательской деятельности.

ОК-7

Способность  к саморазвитию , повышению своей квалификации и мастерства,  к приобретению новых знаний в технике и технологии, математике, естественных, гуманитарных,  социальных  и экономических наук.

ОК-10

Уметь использовать  основные положения и методы  социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и развития общества в целом.

      II.Требования к результатам освоения дисциплины

II.I. Дисциплина участвует в формировании 1 компетенции из перечня компетенций студента, заданных следующими картами: 

II.I.I. Карта компетенции

Индекс

ОК-3

Формулировка:

Способность и готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

     ОК- 7

Формулировка:

Способность  к саморазвитию , повышению своей квалификации и мастерства,  к приобретению новых знаний в технике и технологии, математике, естественных, гуманитарных,  социальных  и экономических наук

    ОК- 10

Формулировка:

Уметь использовать  основные положения и методы  социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса

                                                     

Компонентный состав компетенции

Перечень компонентов:

Технологии  формирования:

Средства и технологии оценки:

Знает:

- об основных исторических этапах становления социологии как науки, методах конкретно – социологических исследований;

-об использовании  социологических  знаний  в  профессиональной деятельности людей и межличностных отношениях;

-специфику социологического подхода к изучению общества, культуры, социальных общностей и групп;

-  взаимодействия  личности  и  общества,  солидарных  и конфликтных социальных отношений, механизма их регулирования.

Умеет:

-  методологически грамотно анализировать различные социальные факты;

-  ориентироваться  в  основных  направлениях  политической мысли;

-  в целом понимать современную политическую ситуацию  в России и мире;

-сравнивать политические проблемы в различных регионах мира, применяя теоретические знания;

- четко различать формы государственного устройства;

-  понимать значение демократии для жизни общества;
- формировать собственную политическую культуру, чтобы применять политические знания в повседневной жизни и своей профессиональной деятельности

Владеет:

-основополагающие понятия о предмете, базовых категориях, методах, функциях социологии и политической науки.

Лекции

Самостоятельная работа

Контекстное  обучение

Информационные

технологии

Консультации

Практические занятия

Самостоятельная работа

Контекстное  обучение

Информационные технологии

Консультации

Практические занятия

Самостоятельная работа

Контекстное  обучение

Информационные технологии

Консультации

Текущий контроль в форме выполнения заданий, КСР, промежуточная аттестация в форме тестов, докладов.

Экзамен.

Текущий контроль в форме выполнения заданий, КСР, промежуточная аттестация в форме тестов, докладов. Экзамен.

Текущий контроль в форме выполнения заданий, КСР,

промежуточная аттестация в форме тестов, докладов. Экзамен.

II.II. Результатом освоения дисциплины являются части формируемых компетенций обучающихся, представленных следующими дисциплинарными картами компетенций:

II.II.I. Дисциплинарная      карта

компетенции

Индекс

ОК–10

Формулировка: Уметь использовать  основные положения и методы  социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса

Наименование части компетенции, формируемой

в дисциплине «Социология. Политология» 

Индекс

ОК–3,10

Формулировка части компетенции:

Способность и готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

Уметь использовать  основные положения и методы  социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Требования к компонентному составу части компетенции

Перечень компонентов:

Технологии  формирования:

Средства и технологии оценки:

Знает:

- об основных исторических этапах становления социологии как науки, методах конкретно – социологических исследований;

-об использовании  социологических  знаний  в  профессиональной деятельности людей и межличностных отношениях;

-специфику социологического подхода к изучению общества, культуры, социальных общностей и групп;

-  взаимодействия  личности  и  общества,  солидарных  и конфликтных социальных отношений, механизма их регулирования

Умеет:

-  методологически грамотно анализировать различные социальные факты;

-  ориентироваться  в  основных  направлениях  политической мысли;

-  в целом понимать современную политическую ситуацию  в России и мире;

-сравнивать политические проблемы в различных регионах мира, применяя теоретические знания;

- четко различать формы государственного устройства;

-  понимать значение демократии для жизни общества;
- формировать собственную политическую культуру, чтобы применять политические знания в повседневной жизни и своей профессиональной деятельности

Владеет:

-основополагающие понятия о предмете, базовых категориях, методах, функциях социологии и политической науки.

Лекции

Самостоятельная работа

Контекстное  обучение

Информационные

технологии

Консультации

Практические занятия

Самостоятельная работа

Контекстное  обучение

Информационные технологии

Консультации

Практические занятия

Самостоятельная работа

Контекстное  обучение

Информационные технологии

Консультации.

Текущий контроль в форме выполнения заданий, КСР, промежуточная аттестация в форме тестов, докладов.

Экзамен

Текущий контроль в форме выполнения заданий, КСР,

промежуточная аттестация в форме тестов, докладов. Экзамен.

Текущий контроль в форме выполнения заданий, КСР,

промежуточная аттестация в форме тестов, докладов. Экзамен.

III. Объем дисциплины и виды учебной работы

№ п/п.

Виды учебной работы

Трудоемкость в АЧ/ ЗЕТ

По семестрам.   3-ий семестр.

  Всего

1

             2

4

   5

   1

Аудиторная работа, / в том числе в интерактивной форме.

68/15

68/15

Лекции (Лек.), / в том числе в интерактивной форме.

          32/8

32/8

Лабораторный практикум (Лаб.),/ в том числе в интерактивной форме.

Семинары (С.), / в том числе в интерактивной форме.

          36/7

36/7

Контроль самостоятельной работы (КСР)

           4

4

  2

Самостоятельная работа

          72

72

Подготовка к аудиторным занятиям

          6

6

Расчетно-графические работы.

Реферат (доклад)

          20

20

Индивидуальное задание

           6

           6

Другие виды самостоятельной работы: подготовка к практическим занятиям, изучение теоретического материала

40

40

3

Вид текущего контроля (контрольные работы,  виды тестирования).

Контрольная работа

4

Итоговая аттестация по дисциплине

Зачет 3

3

5

Трудоемкость дисциплины

Всего:  в академич.  час. (АЧ) в зачетных единицах (ЗЕТ)

144

 5

144

5

                                 

                         IV. Структура и содержание дисциплины

                             IV.I. Модульный тематический план

4.1. Модульный тематический план

Номер учеб-ного модуля

Номер раздела дисциплины

Номер темы дисциплины

Количество часов (очная форма обучения)

Трудоёмкость АЧ/ ЗЕТ

Аудиторная работа

Самостоятельная работа

Всего

Л

ПЗ

ЛР

КСР

Аттестация

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

 

     Модули

-

-

 

-

-

1

Модуль I

Тема 1

8

2

2

-

-

4

8

Тема 2

8

2

2

4

8

Тема 3

14

2

4

 

-

8

14

Тема 4

8

2

4

4

8

Тема 5

8

2

2

4

8/1

Всего по модулю:

48

10

14

 

-

24

48/1

2

Модуль

II

Тема 6

10

2

2

 2

-

4

10

Тема 7

10

2

4

 

-

4

10

Тема 8

10

2

4

4

10

Тема 9

12

2

2

8

12/1

Тема 10

14

2

4

8

12/1

Всего по модулю:

56

10

16

2

28

56/2

Модуль

III

Тема 11

10

4

2

4

10

Тема 12

15

4

2

1

8

15

Тема13

9

4

1

4

9

Тема 14

10

4

1

1

4

10/2

Всего по модулю:

40

12

6

 2

-

20

40/2

Итоговая аттестация

Экзамен

36

Итого:

144

32

36

 4

36

72

180 / 5

                     V.I. Содержание разделов и тем учебной дисциплины

                                                                МОдуль 1

ТОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Тема 1.  Социология как научная дисциплина: объект, предмет, функции.

                  Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -2 часа.  СРС.- 4 часа.

Объект социологии – социальная реальность. Предмет социологии – социальное действие и социальные процессы, формы совместной жизни и взаимодействия людей, социальная  структура общества и социальные институты. Социальная реальность, ее специфика и отличия от других типов реальности. Общество, культура, личность: характер взаимосвязи. Функции социологии: познавательная, диагностическая, прогностическая, инструментальная, культурно-мировоззренческая и др. Структура социологии: общая социология и частные социологические теории, отрасли социологии, прикладная социология.

Семинар №1. Тема Социология как научная дисциплина: объект, предмет, функции

●Предмет и объект науки.

●Споры о предмете социологии.

●Теория – методология – эмпирия.

●Социологическое мышление и социологическое воображение.

●Социология в системе наук.

●Функции социологии.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

1.Социологию часто отождествляют с изучением общественного мнения – правильно ли это?

2.«Тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман» – как личность, социальная группа, политическая партия, общество могут преодолеть свой субъективизм, посмотреть на себя непредвзято? Способна ли социология помочь в этом деле?

3.Какому обществу важнее иметь достоверное знание о себе: рыночному, демократическому или планово-регулируемому, командно-административному? Аргументируйте свое мнение.

4.Можно ли использовать социологическое знание в управлении социальными процессами, в руководстве предприятиями (фирмами), в семейной жизни, в выборе невесты (жениха)?

5.Насколько опасны дилетанты в социологическом изучении общества?

Темы докладов

1.Предмет социологии: точки зрения в современной литературе.

2.Инженерная деятельность и социальное преобразование мира.

3.Функции социологии в современном обществе.

Роль социологии в преобразовании общества

Тема 2.  Возникновение и развитие социологии.

                 Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -2 часа.  СРС.- 4 часа.

Социально-культурные условия и теоретические предпосылки возникновения социологии как науки. Становление социологии в контексте социально-экономических и политических перемен. История социологии: критерии, этапы. Основные парадигмы, дилеммы в истории социологии: социальный номинализм/реализм, интерпретативизм/позитивизм (объективизм), действие/структура, микро/макро теории, конструктивизм/реализм и др.

План семинарского занятия

●Социология в истории и история социологии.

●Классическая социология: О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс, М. Вебер, Э. Дюркгейм.

●Национальные социологические школы: США, Франция, Германия, Великобритания.

●Социология в России.

●Современные социологические теории.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Чем объяснить, что возникновение социологии происходило в эпоху перехода от традиционного к индустриальному обществу?
  2.  Чем объяснить наличие различных, порой противоположных, социологических концепций в истории социологии?
  3.  Возможно ли появление концепций и социологов масштаба К. Маркса, М. Вебера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля и др. в настоящее время?
  4.  Что может дать история социологии для описания и объяснения современного общества?

Темы докладов

  1.  Концепция капитализма у М. Вебера.
  2.  К. Маркс как исследователь буржуазного общества.
  3.  Вклад П.А. Сорокина в социологическое знание.
  4.  Фрейдизм и развитие социологии.
  5.  Функционализм как направление в социологии.

6.  Концепция конфликтности в социологии.

             Тема 3.  Методологические и методические основы социологического исследования.                 

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -4 часа.  СРС.- 8 часа.

Понятие методологии и методики научного исследования. Соотношение теории и эмпирики в социологии. Исследовательская (теоретическая и методологическая) позиция ученого. Программа социологического исследования. Методы сбора социологических данных. Проблемы качества социологической информации: репрезентативность, надежность, валидность (обоснованность), устойчивость.

План семинарского занятия

●Методологические основы социологического исследования

●Проблемы качества социологической информации

●Составление программы социологического исследования.

●Основные методы, используемые в социологии: эмпирические методы (опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент), количественные и качественные методы, методы анализа и обработки данных.

●Научный отчет и практическая реализация результатов социологического исследования.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

1. Может ли социология представлять опасность для общества?

2. Согласны ли Вы с мнением, что провести социологическое исследование довольно просто?

3. Какие Вы знаете типичные (наиболее распространенные) ошибки при проведении социологических исследований?

4. Что заставляет нас усомниться в достоверности социологической информации (или наоборот – повышает ее достоверность в наших глазах)?

5. Согласны ли Вы с суждением, что основная задача социологии – это проведение опросов общественного мнения?

6. От кого зависит, по Вашему мнению, практическая реализация результатов социологического исследования?

7. Возможности и ограничения использования методов эксперимента в социологии.

Практическое задание

«Программа и инструмент социологического опроса»

Цель: ознакомление с правилами и способами конкретного социологического исследования.

Метод: постановка групповых заданий.

Оборудование: анкеты, табличный материал.

Процедура:

- выбор темы, интересной для группы: студент 00-х – социальный портрет, преступность в студенческой среде, студенческая семья и др.;

           - разделение на рабочие группы (5-7 чел.) в соответствии с избранной темой либо по одной теме;

- формулировка задач, целей и гипотез в групповой либо в пленарной дискуссии;

- составление единой программы;

- работа в группах по составлению инструментария;

- проверка инструментария в пилотаже (роспись социальных ролей в группах, обсуждение инструментов);

- выбор оптимального инструмента

- подведение итогов.

Темы докладов

  1.  Социологическая служба на предприятии.
  2.  Опрос (наблюдение, анализ документальных источников) в социологическом исследовании.
  3.  Подготовка и проведение социологического исследования.
  4.  Измерение в социологии (проблема качества социологической информации).
  5.  Выборка: принципы составления, типы, значение.
  6.  Социометрический анализ групп.

Тема 4. Социальная структура и социальная стратификация.

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -4 часа.  СРС.- 4часа.

 

Социальная структура как совокупность социальных групп, слоев и отношений между ними. Основания структурирования на различных этапах истории общества: типы социальных структур. Социальные группы и общности, их функции. Основные признаки социальных групп. Классификация групп и виды общностей. Групповые нормы и социальный контроль. Принадлежность к группе и социальная идентификация. Референтная  группа. Понятие социального статуса. Социальная организация и социальная структура. Социальная структура и социальная стратификация. Критерии и типы социальной стратификации. Социально-экономическая динамика. Понятие социального класса, средний класс, андеркласс. Социальная структура и стратификация российского общества. Социальная мобильность: понятие, виды, каналы мобильности. Маргинальность.

План семинарского занятия

●Социальные общности и группы как элементы социальной структуры общества.

●Типы социальных групп, общностей.

●Социальный статус личности и группы.

●Социальная структура советского общества. Особенности и тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

●Социальная стратификация: сущность, критерии, основания.

●Социальные классы и социальная мобильность.

●Средний класс в России.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  По каким критериям (признакам) выделяются в обществе социальные группы?
  2.  В каком направлении развивается общество: к большей социальной дифференциации или к большей однородности?
  3.  Как изменяется значимость тех или иных критериев стратификации по мере развития общества? Как изменяется при этом профиль стратификации? Покажите это на примере развитых стран.
  4.  Что в наибольшей степени определяет в настоящее время положение человека в нашем обществе?
  5.  Чем объясняется разнонаправленность изменений в социальной структуре России и западных стран?
  6.  Как изменились в условиях рыночных реформ роль и социальный статус рабочего класса и управляющих предприятий?
  7.  Что такое «средний класс»? Какую роль он играет в обществе?
  8.  Почему применительно к российскому обществу можно говорить лишь о перспективах формирования «среднего класса»?
  9.  Каковы основные черты и особенности бедности и богатства в современной России?

10.Какое влияние оказывает социальная структура на развитие экономики? Способствуют ли изменения, происходящие в социальной структуре российского общества успешному экономическому развитию?

11.Принадлежность к группе ограничивает или расширяет индивидуальную свободу?

Темы докладов

  1.  Современные концепции социальной структуры.
  2.  Социальная структура современного российского общества: переходное состояние.
  3.  Особенности и перспективы формирования среднего класса в России.
  4.  Российские предприниматели: происхождение, структура, статус.
  5.  Управляющие в структуре российского общества: динамика социального статуса.
  6.  Социальная структура бедности и тенденции ее изменения.
  7.  Социальный статус интеллигенции в современном российском обществе.
  8.  Студенчество как социальная группа.

Тема 5. Социальные институты и социальные процессы

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -2часа.  СРС.- 4 часа.

Общество и социальные институты. Социальные институты как нормы, правила взаимодействия. Социальные институты и социальные практики. Институциональная система общества, ее функции. Социальный и природный процесс. Основные  социальные процессы: интеграция и дезинтеграция, адаптация и дезадаптация, сотрудничество и конфликт. Критерии и формы социального процесса. Модернизация и традиции. Прогресс и стабильность. Эволюция и революция. Социальные изменения как многофакторный процесс. Процессы индустриализации и урбанизации. Формирование мировой системы. Глобализация и глокализация.

План семинарского занятия

  1.  Институциональная структура общества.
  2.  Структура института: ценности, нормы, правила.
  3.  Функции и дисфункции социальных институтов.
  4.  Типы социальных институтов.
  5.  Социальные институты и социальные практики.
  6.  Понятие социального процесса.
  7.  Социальные процессы и социальные изменения.
  8.  Социальный конфликт и сотрудничество.
  9.  Процессы модернизации и социальной трансформации общества.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Чем отличается социальный процесс от природного?
  2.  Может ли модернизация общества происходить в рамках традиции?
  3.  Как соотносятся прогресс и стабильность общества?
  4.  Какие социальные процессы являются сегодня определяющими в мире в целом?
  5.  Можно ли спрогнозировать динамику социальных процессов?
  6.  Какие основные социальные процессы связаны с трансформацией современного российского общества?
  7.  В пределах каких социальных процессов протекает Ваша жизнь?
  8.  К каким характеристикам общества относятся социальные институты: динамическим или статическим?
  9.  Как объяснить появление новых социальных институтов и отмирание старых?

Темы докладов

  1.  Социальный процесс: понятие, уровни, типы.
  2.  Социальный прогресс.
  3.  Динамика и прогноз социальных процессов.
  4.  Социальный конфликт: природа, типы, способы разрешения.
  5.  Социальные перемены и социальный порядок.
  6.  Поколение: понятие, проблемы, роль в социальном развитии.
  7.  Формальные и неформальные социальные институты.
  8.  Армия как социальный институт.

Коррупция в России: практическая повседневность.

Модуль 2

Области социологического изучения

                   Тема 6.  Социология личности  и культуры.

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -2 часа. КСР -2 часа. СРС.- 4 часа.

 

Понятие и структура личности. Социализация личности: содержание, основные этапы и типы. Социальный статус и социальная роль. Социокультурные типы личности. Социальный контроль и девиантное поведение личности. Культура как способ деятельности общества. Культура  как система ценностей и норм. Культура отдельных социальных сфер (труда, быта, этноса, производства, потребления, власти  и пр.). Функции культуры, типология. Культура как фактор социальных изменений.

План семинарского занятия

●Личность и общество.

●Современные социологические концепции личности.

●Социальные типологии личности.

●Социализация личности: понятие, этапы, основные факторы и особенности в кризисный общественный период.

●Девиантное поведение личности и социальный контроль в современном обществе.

●Социологическое понятие культуры, ее структура и функции.

●Общество и культура.

●Социальное регулирование культурных процессов.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Каждый ли человек является личностью?
  2.  Условия жизни у нас примерно одинаковые, а люди разные. Почему?
  3.  Расширяют ли современные социально-экономические реформы в России возможности самореализации личности?
  4.  Насколько социальное происхождение определяет будущий социальный статус человека?
  5.  Почему один и тот же человек может совершить подвиг (с риском для своей жизни) и может оскорбить (действием в том числе) слабого?
  6.  Почему в нашей стране довольно распространена социальная инерция (апатия) личности?
  7.  В чем Вы видите основные причины широкого распространения «подросткового синдрома» (максимализм, неисторичность, нетерпеливость, нигилизм) в поведении людей?
  8.  От чего зависит изменение (уменьшение или увеличение) количества самоубийств, убийств и других видов преступлений в обществе?
  9.  В чем проявляется повышение роли культуры в обществе?
  10.  Какие изменения происходят в культуре современного общества? В каком смысле можно говорить о кризисе культуры?
  11.  Почему с экранов телевизоров в последние годы не сходят сериалы, ток-шоу, телевизионные игры?

Темы докладов

  1.  Социально-психологический портрет инженера.
  2.  Роль семьи в формировании личности.
  3.  Динамика ценностей россиян в процессе осуществления рыночных реформ.
  4.  Социокультурные проблемы реформирования российского общества.
  5.  Особенности и проблемы молодежной субкультуры.
  6.  Ценностные ориентации студентов.
  7.  Общее и особенное в социокультурной дифференциации западного и российского общества.

8.Телесериалы (телереклама) как социокультурное явление.

Практики футбольных фанатов.

Тема 7.  Социология этнических отношений

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -4 часа.  СРС.- 4 часа.

 

Этнос и способы его существования. Природные и социальные факторы этногенеза. Социально-этническая дифференциация. Этническая идентификация индивидов. Национальность как социальная характеристика индивида. Национальное самосознание и этнические стереотипы. Теории нации и национализма.  Этническое поведение и межэтнические отношения. Этнический конфликт как вид социального конфликта. Типы и способы разрешения межэтнических конфликтов.

План семинарского занятия

●Этнос: понятия, признаки, факторы формирования.

●Типы социально-этнических общностей.

●Этническое самосознание, этноцентризм и национализм.

●Социально-этнические отношения и межэтнические конфликты.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Какие этнические признаки являются в настоящее время наиболее значимыми?
  2.  Чем нация отличается от других социально-этнических общностей? Какие существуют подходы к определению нации?
  3.  Являются ли россияне единой нацией?
  4.  Зависит ли социальный статус человека от его этнической принадлежности?
  5.  Что важнее: права народа, нация или права человека? Аргументируйте свой ответ.
  6.  Что такое этноцентризм? В чем он проявляется?
  7.  Каковы причины и следствия этнической миграции в современном мире?
  8.  Какова роль национализма в общественном развитии? Раскройте позитивные и негативные стороны данного явления.
  9.  Какие причины играют наиболее важную роль в возникновении конфликтов на территории бывшего СССР?
  10.  Почему межэтнические конфликты возникают в благополучных, экономически развитых странах?

Темы докладов

  1.  Современные концепции национализма.
  2.  Русское национальное самосознание в условиях переходного общества.
  3.  Межэтнические конфликты в современной России: причины, следствия, пути разрешения.
  4.  Социально-психологические проблемы межэтнических отношений.
  5.  Этнические стереотипы и их роль в межэтнических отношениях.
  6.  Проблемы межнациональных браков.
  7.  Этническая идентификация (опыт социологического исследования на примере студентов).

Тема 8.  Социология семьи

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -4 часа.  СРС.- 4 часа.

Семья как социальный институт и малая социальная группа. Основные признаки, функции семьи. Классификация семьи и брака. Расширенная и нуклеарная семья. Полная  и неполная семья. Семейный статус. Семейные социальные роли. Традиционное и современное  распределение ролей в семье. Семейные нормы и ценности. Семейные конфликты и распад семьи. Социальная семейная  политика и проблема рождаемости в современном обществе.

План семинарского занятия

●Основные социологические ракурсы изучения семьи.

●Функции семьи.

●Типология семейных структур.

●Исторические изменения семьи.

●Проблемы и противоречия современной семьи.

●Будущее семьи и брака.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Семья как противоречивое единство традиций и новаций. Перспективы института семьи.
  2.  Лидер в семье – анахронизм или реальность?
  3.  Сокращение количества детей в семье – следствие экономических трудностей или изменение системы ценностей?
  4.  Конфликт поколений – проблема отцов и детей.
  5.  Почему в благополучных семьях появляются дети с девиантным поведением?
  6.  Всегда ли развод оправдан? Какие причины разводов можно считать уважительными, а какие – нет?
  7.  Жизнь после развода, ее проблемы и особенности.
  8.  Нетрадиционные формы брака.
  9.  Студенческая семья: за и против.

Темы докладов

  1.  Семья в современном обществе: характерные черты, проблемы, противоречия, тенденции развития.
  2.  Семья и дети.
  3.  Молодая семья: особенности, проблемы, пути укрепления.
  4.  Роль мужчины в семейной жизни.
  5.  Распад семьи: социологический анализ.

Любовь, брак, семья.

Тема 9.  Экономическая социология

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -2 часа.  СРС.- 8 часа.

Экономическая социология как применение методологии  социологии к исследованию экономических объектов. Экономическое сознание и поведение, их типы. «Экономический человек» и «человек социологический». Социологические теории производства, обмена и распределения. Хозяйственные модели в системе социальных отношений и культуры.

План семинарского занятия

●Специфика социологического изучения экономических процессов.

●Социология предпринимательства.

●Типы и модели экономического сознания и поведения людей.

●Социальные последствия рыночных реформ в России.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  В чем специфика социологического изучения экономических процессов?
  2.  Проблемы становления предпринимательства в России.
  3.  Конкурентные отношения как фактор развития российского общества.
  4.  Насколько эффективны рыночные технологии в социальном секторе?
  5.  Какие основные параметры определяют экономическое сознание и поведение людей?
  6.  Что мешает экономическим преобразованиям в современной России?

Темы докладов

  1.  Семейный бюджет россиян: история и современность.
  2.  Этническое предпринимательство.
  3.  Социальные проблемы конкуренции и конкурентоспособности.
  4.  Экономическое поведение человека в условиях риска.
  5.  Национальная специфика экономического поведения.

Тема 10.  Социология труда и управления

Лек.-2часа.   Семинар (практическое занятие) -4 часа.  СРС.- 8 часа.

Труд как  социальный процесс. Функции труда, содержание и характер труда. Отношение к труду, стимулы и мотивы труда. Социально-трудовые отношения. Рынок труда и безработица. Управление как объект социологического исследования. Функции управления: разработка управленческого решения, организация выполнения управленческого  решения, регулирование и контроль. Модели, стили, стратегии управления.

План семинарского занятия

  1.  Труд в системе жизнедеятельности человека и общества: его социальные функции, содержание, характер, отношение к труду.
    1.  Проблема отчуждения труда в современных условиях.
      1.  Побуждение к труду: стимулы и мотивы трудовой деятельности, роль социальных факторов в повышении эффективности труда.
        1.  Социальные процессы в сфере труда.
        2.  Социологические проблемы занятости и безработицы.
        3.  Социально-трудовые отношения и конфликты.
        4.  Институты управления и управленческие решения.
        5.  Стратегии и стили управления.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  В какой мере реализуются социальные функции труда в условиях современного российского общества?
  2.  Чем различается труд на государственном, акционерном и частном предприятии?
  3.  Исчезает ли проблема отчуждения труда с акционированием предприятий?
  4.  Какие изменения произошли в отношении людей к труду за последние годы (в развитых странах, у нас в стране)? С чем это связано?
  5.  Известно, что в рыночном обществе в лучшем положении находятся высококвалифицированные работники. Чем в таком случае объясняются низкий престиж труда и проблема с трудоустройством инженеров у нас?
  6.  Какие профессии и почему пользуются в нашем обществе в настоящее время наибольшим престижем?
  7.  Достаточно ли хорошей зарплаты для удовлетворенности трудом?
  8.  Как Вы думаете, почему большинство работников предпочитают не менять место работы даже при неполной занятости, постоянных задержках заработной платы?
  9.  Побуждает ли безработица работать лучше?
  10.  От чего зависит характер поведения людей на рынке труда?
  11.  Каковы социальные последствия безработицы?
  12.  Достижим ли баланс интересов работников и работодателей?
  13.  Какой стиль управления Вы считаете наиболее эффективным: авторитарным или демократическим?
  14.  Можно ли обойтись без социального планирования на современном предприятии? Почему?

Темы докладов

  1.  Отношение к труду в условиях рыночных реформ.
  2.  Место труда в иерархии ценностей современной молодежи.
  3.  Современное представление об отчуждении труда.
  4.  Социальные проблемы наемного труда в условиях различных форм собственности.

Социально-трудовые отношения на российских предприятиях: состояние и тенденции развития.

Модуль 3

Методологические и теоретические основы политологии

Тема 11.  Политология как наука.

История и методология политических исследований

Лек.-4часа.   Семинар (практическое занятие) -2часа. КСР 1 час.  СРС.-  4 часа

Объект, предмет, методы и функции политологии. Место политологии в системе социальных и гуманитарных наук. Теоретическая, эмпирическая и прикладная политология. Отрасли политического знания. Предпосылки возникновения и особенности развития политических наук. Основные политические теории, подходы, школы. Политология в современном мире.

План семинарского занятия

●История политической мысли в России и за рубежом.

●Субдисциплины в политологии: псефология, партология, элитология, политическая транзитология, политическая конфликтология и др.

●Современные политические теории, подходы.

●Политология в жизни государства и общества.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Можно ли политологию считать самостоятельной наукой?
  2.  Какая польза (для общества, государства, лично для Вас) от политологов?
  3.  Должен ли политик быть политологом?
  4.  Может ли политолог заниматься политикой?
  5.  Может ли политология как научная теория и практика функционировать в условиях политической диктатуры?
  6.  Политические мыслители по-разному решали проблему совместимости идеалов равенства и свободы. Можете ли вы предложить свое решение? Возможно ли вообще решение этой проблемы?
  7.  По мнению Макиавелли, образцовый политик должен сочетать в себе качества льва и лисицы, а саму политику необходимо вывести из области моральных суждений. Можно ли согласиться с таким мнением?

Темы докладов

  1.  Политология – наука о настоящем.
  2.  Политологи: «серые кардиналы» и беспристрастные ученые.
  3.  Политология и социология: разрывы и связи.
  4.  Политическая наука или науки?

Тема 12.  Политика и политическая власть

Лек.-4часа.   Семинар (практическое занятие) -2часа. КСР  СРС.- 4 часа

Политика как сфера общественной жизни. Содержание, структура и функции политики. Субъекты и объекты политической деятельности. Политическая власть как социальный феномен. Методы реализации политической власти, функции и ресурсы. Легитимность власти. Политические режимы: диктатура и демократия.

План семинарского занятия

  1.  Основные определения политики.
    1.  Политика как историческое явление.
      1.  Политическое лидерство как банк власти.
        1.  Легитимность власти, способы и типы легитимации.
        2.  Теории демократии и диктатуры.
        3.  Политические процессы в современной России.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Возможно ли общество без политики?
    1.  Под политикой часто понимают государственную политику. Согласны ли вы с таким подходом?
      1.  Как вы понимаете следующее определение политики: «Политика – это искусство возможного» (Бисмарк)?
        1.  Верно ли утверждение, что использование насилия – это свидетельство уменьшения власти, утраты власти?
          1.  Что значит обладать властью и есть ли власть у Вас лично?
            1.  Чем легитимность отличается от легальности?
              1.  Можно ли утверждать, что время харизматических лидеров безвозвратно ушло?
              2.  О чем может свидетельствовать широкое участие масс в политике?
              3.  Возможна ли политическая оппозиция при авторитаризме?
              4.  Почему демократию нельзя считать политической панацеей?
              5.  Правы ли те историки и политологи, которые называют тоталитаризм детищем ХХ в.?
              6.  Как можно охарактеризовать современный политический режим в России?

Темы докладов

  1.  Политика – «грязное дело»?!
  2.  Политика – театр, политики – актеры.
  3.  Содержание и формы политической власти в истории России.
  4.  Свобода СМИ в России.
  5.  Мое отношение к демократии.
  6.  Авторитарная и демократическая личности.

Тема 13.  Политическая система современного общества.

Лек.-4часа.   Семинар (практическое занятие) -1 часа.  СРС.- 4 часа

 

Понятие политической системы, ее структура и функции. Элементы и подсистемы политической системы: политические нормы, институты, коммуникации, отношения, политическое сознание и культура. Типология политических систем. Государство как центральный элемент политической системы. Формы государственного правления и устройства. Политические партии и партийная система. Избирательная система.

План семинарского занятия

  1.  Горизонталь и вертикаль власти в России.
    1.  Правовое государство, гражданское общество и местное самоуправление.
      1.  Особенности российской партийной и избирательной системы.
        1.  Политические идеологии: консерватизм, либерализм, социализм.
        2.  Политическое сознание и культура.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Какой смысл политологи вкладывают в понятие «разделение властей»?
    1.  В чем заключаются основные трудности федеративного управления (на примере России)?
      1.  Какой является политическая система современной России – стабильной или кризисной? Что положить в основу такой классификации?
        1.  Какая политическая система более устойчива: с двухпартийной или многопартийной системой?
          1.  Что политологи понимают под ротацией политических элит? Какие следствия для политической системы будет иметь увеличение (уменьшение) срока полномочий высших должностных лиц?
            1.  Существует ли разница  (с точки зрения характера управления, способов принятия решений, источника легитимности, обратной связи с населением и т.д.) между избранным и назначенным руководителем?
              1.  Что на ваш взгляд важнее: создать эффективные политические институты или подготовить доброкачественных чиновников?
              2.  Существует ли связь между формами государственного правления и устройства и типами политического режима?
              3.  Определите достоинства и недостатки мажоритарной и пропорциональной избирательных систем?
              4.  Участие в выборах – это долг, право или обязанность гражданина?
              5.  Чем политическая идеология отличается от науки, с одной стороны, и от религии – с другой?
              6.  Какая идеология отстаивает права сексуальных меньшинств? Почему?
              7.  Какая идеология оправдывает вмешательство в экономику под лозунгом социальной справедливости? Почему?
              8.  Можно ли утверждать, что политическая культура на Западе выше, чем в России?
              9.  Гражданское общество – есть ли оно в России?

Темы докладов

  1.  Проблемы федерализма в России.
    1.  Идеология и утопия.
      1.  Национальные модели местного самоуправления.
        1.  Политическая культура как фактор политического процесса
          1.  Избирательная система в России.
            1.  Политические партии: прошлое, настоящее, будущее.
              1.  Эффективная политическая коммуникация.

Тема 14.  Политика и политические отношения в эпоху глобализации

Лек.-4часа.   Семинар (практическое занятие) -1часа.  КСР – 1 час СРС.- 4 часа

Государство-нация и международные институты. Военно-политические союзы (блоки) и вопросы национальной безопасности. Геополитика как идеология и наука. Роль ТНК в мировой политике и международных отношениях. Идеология глобализма, мондиализма и движения анти – и - альтерглобалистов. Фундаментализм и глобализация. Место России в современном мире.

План семинарского занятия

  1.  Мировая политика как область политического знания.
    1.  Мир и война на политической карте планеты.
      1.  Геополитические доктрины и геополитическое положение России.
        1.  Мультикультурализм как причина и следствие глобальных перемен.

Проблемные вопросы к семинарскому занятию

  1.  Насколько оправданно утверждение консерваторов: «хочешь мира – готовься  к войне»?
    1.  Почему некоторые политологи считают, что система международных отношений во времена холодной войны была более предсказуемой и устойчивой, чем после развала СССР?
      1.  Нарастающие процессы глобализации сглаживают или обостряют противоречия между странами, снижают или умножают риски военных конфликтов?
        1.  Какие вызовы стоят перед Россией в ХХI в.?
          1.  Каково  место России на шахматной доске мировой политики?
            1.  Существует ли политическое решение национального вопроса?

Темы докладов

Политический идеализм и реализм в международных отношениях.

Многополярный мир: утопия или реальность?

Россия и США: итоги перезагрузки.

Политический статус России в мире.

Теория мирового заговора как инструмент политической борьбы.

                                  

Вопросы для подготовки к зачету.

1 Социология и её место в системе в системе современных наук. Основные функции социологии.

  1.  Основные методы социологического исследования.
  2.  Историческая хронология развития мировой социальной мысли: Древний мир, Средневековье, Новое и Новейшее время.
  3.  Возникновение социологии как науки: О. Конт, Э. Дюркгейм, Г.Спенсер, М. Вебер, К. Маркс.
  4.  Развитие социологической мысли в России: основные этапы и направления.
  5.  Развитие социологии в XX веке. Основные социологические школы и концепции.
  6.  Личность. Основные факторы развития личности.
  7.  Социальный статус личности и его виды.
  8.  Социальные роли личности. Ролевой конфликт, причины его возникновения и способы разрешения.
  9.  Процесс социализации и его этапы. Значение процесса социализации для личности и общества.
  10.  Социальные функции культуры. Основные элементы культуры.
  11.  Социальный контроль и его значение в обществе. Виды социального контроля.
  12.  Социальное поведение. Девиации. Э. Дюркгейм о девиации.
  13.  Социальные институты: сущность и структура, виды и функции.
  14.  Социальная роль семьи в современном обществе.
  15.  Общество и его основные типы. Проблемы развития современного российского общества.
  16.  Д. Белл и У. Ростоу о стадиях развития общества. Общественно-экономические формации в типологии К. Маркса.
  17.  Сущность социальной стратификации. Исторические типы социальной стратификации.
  18.  Роль среднего класса в развитии современного общества.
  19.   Социальная мобильность. Виды социальной мобильности. Каналы социальной мобильности.
  20.  Предмет политологии как науки и её место в системе социально-гуманитарных дисциплин.
  21.  Политические идеи в истории цивилизации: Древний мир, Средневековье, Новое и новейшее время.
  22.  Особенности исторического развития политической мысли в России.
  23.  Политическая власть: понятие, структура, ресурсы, виды. Легитимность политической власти.
  24.  Политическая власть в России: проблемы и основные направления развития.
  25.  Понятие и структура политической системы.
  26.  Особенности политической системы в России.
  27.  Сущность структура и функции политики.
  28.  Гражданское общество: понятие, основные признаки.
  29.  Правое государство. Социальное государство.
  30.  Государство как фундаментальный институт политической системы.
  31.  Политический режим, его сущность и типология.
  32.  Демократический политический режим.
  33.  Тоталитаризм: понятие, идейные истоки, основные черты.
  34.  Особенности авторитарного режима.
  35.  Конституция Российской федерации: три ветви власти.
  36.   Президентская и парламентская республика. Главные отличительные черты.
  37.  Федеральное собрание в Российской Федерации: структура и функции.
  38.  Политические партии, их сущность, типология и место в политическом процессе. Многопартийность в России.
  39.   Понятие  «партийная  система». Типология  партийных систем в странах развитой демократии
  40.  Природа, теория и типы  лидерства. Основные требования, предъявляемые к руководителю (лидеру) трудового коллектива Уралкалия.
  41.  Политические лидеры современной России.
  42.  Политические элиты: сущность, теории и типология.
  43.  Понятие, типы и разновидности политического процесса.
  44.  Современные избирательные системы.
  45.  Особенности  политического  процесса в  современной России.
  46.  Политическая  культура  общества:  признаки,  основные элементы,  формы,  типы.
  47.  Основные средства политических коммуникаций: радио, телевидение, пресса, Интернет.
  48.  Понятие внешней политики: сущность, структура, функция. История становления международных отношений. Роль международных организаций.
  49.  Изменение облика мира на рубеже XX-XXI веков. Национально-государственные интересы России в новой геополитеской ситуации.
  50.  Понятие внешней политики: сущность, структура, функция. История становления международных отношений. Роль международных организаций.




1. Магнетизм
2. социальноэкономическое образование
3. Методы исследования операций
4. РЕФЕРАТ Причины и последствия употребления нецензурной лексики ученика 10А класса Иванченко Се
5. Курсовая работа- Значение безналичного оборота
6. Архитектор Ф-БРастрелли в Петербурге
7. на тему Творчество социального работника в философском аспекте ldquo;Творчество для меня раскрытие беско
8. го або 5го грудного хребця де поділяється на два головні бронхи
9. Политические лидеры как субъекты политики
10. тема пристосувальницьких взаємодій з абіотичними факторами.
11. Охарактеризуйте основные задачи бухгалтерского учета
12. .2004 1 Код Форма по.1
13. 88 водень 110145 сірка 0016 рідко до 8 кисень 000507рідко до 12 азот 000118
14. Тематичний план вивчення дисципліни Менеджмент персоналу 8
15. на тему- Емісійна діяльність держави на фондовому ринку Студента ки курсу групи
16. Житие Преподобного Сергия Радонежского написанное Епифанием Премудрым Значение Сергия Радонежского д
17. тематизированных формах знания в идеале такой какой она существует независимо от познающего и действующег
18. политический режим
19. Рекурсивные фильтры 10 Рекурс
20. за политической борьбы Павел был по сути лишён любви близких ему людей

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе