Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Вопросы по курсу «Музыкальная психология и педагогика»
Задания: 2 эссе, 3 теста, Психологический автопортрет, Презентация темы, творческие работы. Т.е.
Литература
б) дополнительная литература
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://www.msmsu.ru/, http://mon.gov.ru/, http://www.ipras.ru/, http://ismo.ioso.ru/, http://www.pirao.ru/ru/news/, http://phis.org.ru/psychology/saity.shtml#
http://laiko.narod.ru/index.html
http://psiholog.g3g.ru
http://psychology.net.ru/download/content/tests.html и др.
Основное содержание курса «Общая психология и педагогика».
Тема 1. Введение в психологию и педагогику, их место в системе наук о человеке. Роль и значение психолого-педагогических знаний в практической деятельности современного специалиста. Предмет, задачи, методы психологии и педагогики. Психология и педагогика как наука и как практическая деятельность. Отражение психологических концепций в современной педагогической практике.
Тема 2. Развитие психологической мысли. Этапы становления психологической науки: психология как наука о душе (философский), как наука о сознании, как наука о поведении, как наука о психике (современный). Основные психологические школы ХХ столетия: бихевиоризм, гештальт-психология, когнитивизм, психоанализ, гуманистическая и деятельностная психология
Тема 3. Методологические принципы – основа научного знания и исследований в психологии и педагогике. Исторический системный и деятельностный подходы. Классификация методов психологии и педагогики.
Тема 4. Индивидные свойства человека. Личность и деятельность. Основные теории личности. Психологическая структура деятельности. Целевая, инструментальная, потребностно-мотивационная основы деятельности. Ведущие виды деятельности в онтогенезе. Индивидуальный стиль деятельности. Стороны индивидуальности. Социальное развитие человека, его социальные роли.
Тема 5. Познавательные психические процессы: их виды, функции, основные характеристики, свойства, закономерности, варианты развития. Непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание, его свойства, закономерности ощущений. Виды и характеристики восприятия.
Особенности мнемической деятельности. Виды мышления, логика, интеллект как способность к мыслительной деятельности, его виды. Речь как инструмент мышления и общения. Виды воображения и приемы творческого воображения.
Тема 6. Эмоционально-волевая сфера личности. Виды и функции эмоций. Эмоциональные состояния. Основы саморегуляции и эмоциональная культура. Воля, волевые качества личности, их развитие, воспитание и самовоспитание. Психическая регуляция поведения и деятельности
Ключевые понятия: эмоции и чувства, основные эмоциональные состояния, саморегуляция, стрессоустойчивость, волевые процессы и качества .
Тема 7. Темперамент и характер. Концепция Гиппократа. Основные группы черт характера. Акцентуации характера по Личко. Воспитание и самовоспитание характера.
Ключевые понятия: свойства ВНД и виды темперамента, характер, его акцентуации, формирование и коррекция черт характера.
Тема 8. Способности, их виды. Диагностика и развитие способностей. Социально-профессиональное развитие специалиста (как пример - в области торговли).
Ключевые понятия: задатки, склонности, виды и уровни способностей, их диагностика и развитие, сензитивные периоды, стадии профориентации.
Тема 9. Виды и средства общения. Психологическая структура общения. Модели общения. Структура диалога, дискуссии, полилога. Особенности авторитарного (монологического), демократического (диалогического) и конформного (попустительского) стилей общения, их влияние на развитие познавательной активности. Ведущий стиль в межличностном взаимодействии. Динамика конфликта. Пути предупреждения конфликтов.
Тема 10.Образование как единство обучения, воспитания и развития. Созидание человеком образа мира в себе самом. Педагогический идеал. Теория воспитания, дидактика и школоведение как основные разделы педагогического знания.
Ключевые понятия (основные категории педагогики): образование и самообразование, воспитание и самовоспитание, обучение, учение, преподавание, педагогическая деятельность и взаимодействие, педагогическая технология и педагогическая задача.
Тема 11. Философские и психологические концепции образования. Проблема таксономии целей образования. Идея непрерывного образования. Функционально-ориентированная и личностно-ориентированная стратегии развития образования. Основные модели образования: традиционная, культурно-ориентированная, личностно-деятельностная, проблемно-поисковые и коммуникативные технологии и др. Ключевые понятия: педагогическая технология, методика, методы, средства, форма. Общие формы организации учебной деятельности (урок, лекция, семинар, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультатив и др.)
Тема 12. Характер социальных ориентаций. Структура деятельности специалиста, функции, основные задачи. Индивидуальный стиль. Организационно-психологические составляющие профессиональной деятельности. Проблемы создания государственно-общественной и системы управления образованием. Роль педагогического сообщества, и социальных партнеров. Субъекты образовательного пространства (учительский коллектив учебного заведения, родители, общественные объединения в управлении образованием). Семья как субъект педагогического взаимодействия, социальная группа и культурная среда воспитания и развития личности.
Тема 13. Развивающая (образовательная и воспитательная) среда. Продуктивные психолого-педагогические нововведения: информационные технологии, дистанционное обучение, ускоренное обучение
Этапы профессионального становления. Основы педагогического мастерства (ОПМ). Основные признаки психолого-педагогической культуры педагога и специалиста в области здравоохранения. Ключевые понятия: профессиограмма, структура педагогической и других видов деятельности; педагогические способности, акмеология образования, ОПМ, диагностика психолого-педагогической культуры, педагогическая этика и деонтология, педагогический менеджмент.
Образовательные технологии