Психология как наука о внутреннем мире человека
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Психология как наука о внутреннем мире человека. Этапы становления пси-
хологии как науки. Задачи и предмет психологии.
2. Структура психических явлений. Психические процессы, психические со-
стояния, психические свойства. Антропологический принцип в науках о че-
ловеке.
3. Структура современной психологии. Основные отрасли психологии. Фунда-
ментальные, прикладные, общие, специальные.
4. Взаимосвязь психологии с другими науками. Философия и психология. Пси-
хология и педагогика. Психология и педология. Психология и история.
5. Методы психологических исследований. Объективные и субъективные ме-
тоды психологических исследований. Наблюдение, опрос, тест, экспери-
мент, моделирование.
6. Принципы построения психологического исследования. Цель, проблема, за-
дача, объект, предмет, гипотеза исследования.
7. Понятие о сознании. Общественное и индивидуальное сознание. Деятель-
ность, общение и взаимодействие людей – предпосылки и результаты соз-на-
ния.
8. Эмпирические характеристики сознания: пространственная, временная, ин-
формационная, энергетическая, мысленное представление действительно-сти.
Свойства сознания.
9. Этапы становления человеческого сознания. Трудности при изучении соз-на-
ния. Самопознание. «Я – концепция». Виды «Я - концепции». Идентифи-ка-
ция и рефлексия.
10. Бессознательное. Учение о бессознательном в психологии. Структура лич-
ности по З.Фрейду. «Ид», «эго», «суперэго». «Окольные пути бессозна-тель-
ного». Понятие о механизмах психологической защиты.
11. Определение понятий: организм, индивид, личность, индивидуальность.
Теория «субъекта деятельности» Б.Г. Ананьева. Биологический, социаль-
ный аспекты личности, двухфакторная теория В.Штерна.
12. Понимание личности в различных психологических теориях. Структура
личности. Свойства личности.
13. Деятельность человека, ее отличия от активности животных. Отличие дея-
тельности от поведения. Процессы интериоризации – экстериоризации в
деятельности.
14. Характеристики деятельности: мотив, цель, предмет деятельности. Пси-хо-
логическая теория деятельности. Структура деятельности: уровень осо-бых
видов деятельности, уровень действий, уровень операций, уровень пси-хо-
физиологических функций.
15. Этапы развития потребностей личности. Мотив и мотивация как проявл-ние
потребностей личности. Виды мотивов.
16. Понятие об ощущении и его значение в жизни человека. Анализатор, его
отделы. Механизм действия анализатора. Классификация ощущений.
17. Основные свойства ощущений: качество, интенсивность, длительность,
пространственная локализация. Пороги ощущений. Закон Бугера-Вебера.
Основные закономерности ощущений: адаптация, взаимодействие, сине-сте-
зия, контраст ощущений.
18. Понятие о восприятии. Отличия восприятия от ощущений. Участие па-мяти
и мышления в процессе восприятия. Виды восприятия.
19. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, структур-ность,
константность, апперцепция, иллюзия, осмысленность, активность.
20. Сущность, особенности внимания, его функции. Виды внимания: непро-из-
вольное, произвольное, послепроизвольное.
21. Основные свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, перек-лю-
чаемость, распределение, объём, отвлекаемость. Гипотеза устойчивости
внимания по С.Л. Рубинштейну
22. Память. Виды памяти: двигательная, эмоциональная, образная память. Ви-
ды образной памяти. Словесно-логическая память. Непроизвольная и про
извольная память. Кратковременная, оперативная, долговременная виды
памяти.
23. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение,
забывание. Эффект Зейгарник. Методы тренировки и совершенствования
памяти.
24. Понятие о воображении и его своеобразие. Основные виды воображе-ния:
активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное воображение.
Воображение и процессы памяти и мышления. Воображение и эмоции. Во-
ображение и регуляция органических процессов. Воображение и двига-тель-
ные функции человека.
25. Функции воображении. Мечты, грёзы, фантазия, сновидения. Основные
этапы создания образов. Формы синтезирующей деятельности: агглюти-на-
ция, уменьшение/увеличение объекта, схематизация, акцентирование. Во
ображение и творчество в мыслительной и художественной деятельно-сти.
26. Понятие о мышлении. Признаки мышления: обобщенное отражение дейст-
вительности, опосредованное познание объективной реальности, реше-ние
задачи. Мышление и речь. Внутренняя речь. Логические формы мышле-ния:
понятия, суждения, умозаключения.
27. Виды мышления. Мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение,
обобщение, абстракция, конкретизация, классификация, систематизация.
Характеристики мышления: самостоятельность, гибкость, быстрота, ши-ро-
та, глубина, критичность, содержательность, продуктивность.
28. Виды эмоциональных состояний: аффекты, собственно эмоции, чувства,
настроение, стресс.
29. Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций. Стенические и астениче-ские
переживания. Эмпатия. Фрустрация. Основные отличия эмоций и чувств.
Амбивалентность чувств. Виды чувств.
30. Функции эмоций. Стресс и дистресс. Эмоциональная сфера в структуре
личности. Информационная теория чувств П. В. Симонова.
31. Воля. Признаки волевого поведения. Функции воли. Структура волевого
действия. Волевые качества личности: первичные, вторичные, третичные.
32. Понятие о темпераменте. Теории темперамента : Гиппократ, И. Кант,
И.П. Павлов. Признаки темперамента. Свойства темперамента: сензитив-
ность, реактивность, активность, темп реакций, пластичность, ригидность,
экстравертированность, интровертированность. Психологическая харак-те-
ристика типов темперамента.
33. Характер, его физиологические основы. Теоретические и эксперименталь-
ные подходы к исследованию характера. Черты характера. Структура харак-
тера. Формирование характера. Акцентуации характера.
34. Способности и задатки. Виды способностей. Одаренность, талант, гени-аль-
ность.
35. Предмет педагогики. Ее основные категории: развитие, воспитание, обу-че-
ние, образование.
( это все из методички, там же есть вопросы к тестам)
2. психологическими закономерностями
3. Предмет трудового права
4. Совершенствование судебной системы Республики Беларусь
5. контрольная работа По дисциплине- rdquo;Психология и педагогикаrdquo; Вариант 5 Выполн
6. ЕС
7. третий мир возник на этапе активного противостояния двух систем- капиталистической и социалистической
8. Д~ниеж~зі тарихы п~ні бойынша колледжды~ барлы~ маманды~тары ~шін тест с~ра~тары 1
9. комплекс маркетинга впервые научно закреплено в 1964 году профессором Гарвардской школы бизнеса Нейлом Борд
10. Организационные аспекты деятельности анестезиолога
11. Мова така ж жива істота як народ що її витворив і коли він кине свою мову то вже буде смерть задля його душі
12. Статья 171 Незаконное предпринимательство 1
13. Місце і роль соціальної психології в системі наукових знань
14. КИС- совокупность человекомашинная комплекс За представление данных в виде файлов отвечают протоколы у
15. Лекция 13 Динамический аспект общества и глобализация Часть 1
16. Ямбург в 1917-1920 г
17. Курсовая работа- Технология добывания марала
18. ТЕМАТИКА БАКАЛАВРСЬКИХ РОБІТ ДЛЯ СТУДЕНТІВ НАПРЯМУ 6
19. Гигиена тела Конспек
20. ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТЬ МЕТАЛЛОВ Цель работы