Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Введение
Актуальность темы объясняется объективными причинами. Во-первых, развитие в настоящее время экономических, политических и торговых контактов между Россией и Зарубежными странами, а также многочисленное заключение различных видов договоров, возникновение споров в связи с невыполнением обязательств по договору, возникновение различных видов ответственности, требует большого числа специалистов, владеющих английским языком, а также специальными познаниями в области юриспруденции, что предполагает обучение языку на высоком профессиональном уровне. Во-вторых, до сих пор проблемы перевода юридических текстов остаются недостаточно разработанными.
Предмет исследования – проблемы перевода юридических текстов и документов. В выпускной квалификационной работе исследуются проблемы определения стиля, выявления особенностей юридических текстов и их отличия от других видов текста.
Целью выпускной квалификационной работы является выявление и учет особенностей при переводе юридических текстов, а также переводческих проблем, встречающихся при переводе юридических документов.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
Выпускная квалификационная работа состоит из двух глав. Первая глава содержит теоретические положения, касающиеся характеристики процесса перевода, его видов и стилистических особенностей, функций, и способов. Важность теоретического раздела заключается в том, что переводческие явления рассматриваются не изолированно, а с точки зрения их коммуникативной связи. Не менее важен прагматический аспект процесса перевода юридических текстов, предполагающий сопоставление не только двух или более правовых культур, но и культурных общностей.
При переводе возникает необходимость произвести многочисленные и разнообразные трансформации с тем, чтобы текст перевода точно и полно передавал содержание подлинника документа при условии соблюдения норм права, и норм перевода. В работе освещаются концепции и положения, содержащиеся в ряде работ таких известных исследователей в области теории перевода как И.С. Алексеева, Л.С. Бархударов, Е.В. Бреус, О.А. Бурукина и др.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что она может быть использована на занятиях по переводу для подготовки юристов – переводчиков.
Глава 1. Перевод в современн ом мире
Что такое «перевод» в нашем повседневном, непрофессиональ ном понимании, пожалуй, объяснять не надо. Любой случай, когда текст, созданный на одном языке, перевыражается средствами дру гого языка, мы называем переводом. При этом термин «текст» пони мается предельно широко: имеется в виду любое устное высказыва ние и любое письменное произведение от инструкции к холодильнику до романа. Однако есть и ограничения: в наших рассуждениях мы будем ограничиваться только вербальными текстами на живых чело веческих языках.
Если полагать, что язык — это своего рода код, т. е. произвольное обозначение предметов и явлений действительности с помощью ус ловных знаков, то перевод можно назвать перекодированием, посколь ку каждый из условных знаков заменяется при переводе знаком дру гой знаковой системы.
Итак, перевод есть перевыражение или перекодирование. Одна ко это перекодирование не является объективным природным про цессом, его осуществляет человек. Человек обладает индивидуаль ностью и способностью к творчеству. Именно эти два фактора позволяют ему при перекодировании выбрать из нескольких или многих возможных вариантов перевода свой. Поэтому иногда гово рят даже об эвристическом характере процесса перевода, под кото рым понимается прежде всего свобода выбора. Но эта свобода выбо ра не абсолютна. Переводчик не может предложить при перекодировании абсолютно любой вари ант, который ему понравился.
Границы свободы выбора может устанавливать тип текста. Важно, из какого текста взята фраза: из газетно-информационного сообщения, из авторского журналистского эссе или же из песни.
Вместе с тем в деятельности переводчика участвует фактор, не за висящий от внутриязыковых и внешних, ситуативных причин. Это индивидуальность самого переводчика. Именно она придает особый, неповторимый оттенок творческому поиску вариантов. Переводчик может питать пристрастие к определенным словам, предпочитать од ним конструкциям другие, субъективно воспринимать специфику тек ста. Но если переводчик является профессионалом и держится в рам ках профессиональной этики, то эти индивидуальные пристрастия никогда не перерастают в волюнтаризм.1
Рассмотренные нами параметры понятия «перевод» касались пре имущественно описания его как процесса, но в ходе обсуждения его как процесса стало очевидным, что тем же термином мы обозначаем и результат этого процесса. Таким образом, в качестве рабочего оп ределения понятия «перевод» мы можем принять следующее:
Перевод — это деятельность, которая заключается в вариатив ном перевыражении, перекодировании текста, порожденного на од ном языке, в текст на другом языке, осуществляемая переводчиком, который творчески выбирает вариант в зависимости от вариативных ресурсов языка, вида перевода, задач перевода, типа текста и под воздействием собственной индивидуальности; перевод — это также и результат описанной выше деятельности.
Перевод обеспечивает сиюминутные и долговременные контак ты между людьми. Всюду, где существует языковой барьер — от об щения двух друзей, говорящих на разных языках, до Интернета, — преодолеть его помогает перевод.
Перевод способствует обмену информацией самого разного ха рактера, а этот обмен является базой прогресса человечества.
На протяжении многих веков перевод способствовал развитию и утверждению тех гуманитарных ценностей, которые выдвигает на первый план современный человек: терпимость, взаимопомощь, поддержка слабых, стремление к совершенствованию, защита окру жающей среды. Во все времена перевод обслуживал самые насущные потребности человечества: в античности он способствовал преем ственности греческой и римской культур; в Средние века распро странению христианства, во все последующие века взаимообогаще нию искусств, науки, литератур, материальной и бытовой культуры различных народов мира. Благодаря переводу мы знаем Шекспира, Гете, Данте, перевод оформил достижения чужих культур, которые обогатили русскую бытовую культуру: икебана, сауна, кофе и др. На базе переводов сложилась интернациональная с первых лет свое го существования детская литература.
Перевод исполнял свою важнейшую функцию с давних пор, одна ко лишь в XX в. человек пришел к осознанию его важности и его осо бого места. Не случайно XX в. был провозглашен в 1955 г. в первом номере журнала «Babel» веком перевода. Ученые разных стран отме чают особую роль перевода в формировании национальных культур.
Современный человек пользуется плодами трудов переводчика, когда читает инструкцию к стиральной машине иностранного про изводства, когда узнает по телевизору о том, что пишут сегодня во французских газетах, когда ему нужно провести переговоры с иност ранным партнером, когда он берет в руки интересный роман. К это му можно добавить и труд переводчиков прошлых веков, потому что Библию и многие художественные произведения мы читаем и в ста рых переводах.
Тенденция к глобализации, которая наблюдается на рубеже XX-XXI вв., подготовлена самоотверженной деятельностью переводчи ков, а сама глобализация возможна только при условии хорошо орга низованного переводческого процесса.
Труд переводчиков способствует открытости общества. Не слу чайно все диктаторские режимы ставили переводческую деятель ность под жесточайший контроль, а современные «закрытые» госу дарства (например, Иран) организовывают гонения на переводчиков2.
В наши дни самая большая потребность в переводчиках наблю дается в технических областях, более 70% переводчиков в мире трудятся именно в них. По данным «London Computer Integrated Trans lation GmbH» на 1987 г., объем перевода в мире в год составлял 200 млн страниц, и потребность в нем возрастала на 15% в год. Та же тенденция, с небольшим возрастанием, сохраняется и в последние годы. Самый большой объем переводимых текстов составляет де ловая корреспонденция, за ней следуют потребительские инфор мационные тексты разного рода (инструкции, проспекты и т. п.), да лее научно-технические тексты, договорные тексты, технические описания...
Говоря о важной роли перевода, мы сразу упомянули о его «пре одолевающей» функции. Ведь он помогает людям сблизиться, по нять друг друга. Что же при этом преодолевается?
Давно стало ясно, что перевод помогает преодолеть языковые и культурные барьеры. Попробуем разобраться в том, откуда эти барь еры берутся и в чем заключается их преодоление.
Языковые барьеры существуют потому, что человечество истори чески многоязычно. По оценкам современных исследователей, чис ло живых языков в мире колеблется от 2500 до 5000. Насчитывается более тысячи языков индийцев, около тысячи африканских языков; только на островах Новой Гвинеи разных языков более 700. Правда, основная часть языков — это языки с очень небольшим числом но сителей (на некоторых из них говорит всего лишь от 100 до 1000 человек; характерный пример — язык манси на территории России: около 150 носителей). Языков, на которых говорит 95% населения земного шара, менее 100. И все же, если мы хотя бы гипотетически представим себе, что у каждого жителя планеты может появиться необходимость общения с представителями каждого из языков мира, то количество языковых барьеров окажется необычайно высоким.
Проблема заключается в том, что люди, как правило, владеют од ним или двумя иностранными языками, а потребность у них может возникнуть в информации, оформленной еще на 3-10 языках. Тем более что и знание 1-2 иностранных языков в большинстве случаев не означает полного билингвизма, иностранный язык знают хуже и не в полном объеме.
Труднее всех приходится представителям так называемых «ма лых» языков, т. е. языков с небольшим числом носителей; им чаще других приходится уповать на переводы. Самый популярный путь носителей малых языков для выхода на международный культур ный контакт — это билингвизм. Иностранный язык, на котором но сители малых языков пишут научные труды и даже пьесы и рома ны, это обычно один из «крупных» языков с большим числом носителей: английский, немецкий, французский, испанский. Таким языком в период существования СССР для многих народов поне воле был русский язык, а для Исландии и Норвегии — датский. Опыт использования языка-посредника для осуществления куль турных контактов, как известно, не нов. Долгое время латынь была языком церковного, а затем и светского научного единения. С кон ца XVIII в. языком светского общения становится французский язык; вплоть до начала XX в. за ним сохраняются функции языка дипломатии, а функции языка международной почты французский сохранял до середины XX в.3
Сейчас абсолютно лидирует английский язык. В последние годы он потеснил даже родные языки шведский и датский на их родине, в Швеции и Дании. Стремление к преодолению языковых барьеров способствует сокращению числа носителей малых языков, таких, например, как фризский и фарерский в Европе, и осложняет задачу радетелей за сохранение культурного феномена малых языков.
Существенным препятствием к преодолению языковых барьеров может оказаться закрытость общества. Так, исследователи отмечают, что межъязыковой контакт с российскими, китайскими, японскими учеными далеко не охватывает всех научных, технических, литера турных областей, хотя и русский, и китайский, и японский языки с огромным числом носителей. Последнее десятилетие «открыто сти» России пока не очень изменило эту ситуацию: по-прежнему многие важные исследования русских ученых, например в области теории перевода, не переведены на английский язык.
По данным специального альманаха ЮНЕСКО «Statistical Year book», по количеству переводных изданий на протяжении послед него десятилетия лидирует Германия, на втором месте Испания, на третьем Россия. Но это абсолютные данные, они не учитывают количества населения, которое на это число приходится. Напри мер, на 8-м месте сейчас находится Дания с населением в 5 млн человек, таким образом, она гораздо полнее обеспечена перевод ной литературой, нежели Россия. В среднем переводы составляют от 14 до 20% в общей массе европейской книжной продукции. Среди языков, с которых в разных странах переводят больше все го, лидируют английский (с большим отрывом), русский и француз ский языки.4
В разное время человечество предпринимало также попытки со здания искусственного общего языка, который не был бы отягощен спецификой какой-то одной культуры. Самой удачной из таких по пыток, пожалуй, следует признать создание международного искус ственного языка эсперанто, который был разработан варшавским врачом Л. Л. Заменгофом в 1887 г. В настоящее время, согласно дан ным Всеобщей ассоциации эсперанто, этим языком владеет в мире около 8 млн человек. Но, по-видимому, именно искусственная изо лированность эсперанто от культурных корней живых языков не по зволила ему стать всемирным языком. Вместе с тем попытки ученых создать единую, вненациональную систему кодирования информа ции, подобную живым языкам или использующую принципы жи вых языков, не прекращаются и сегодня, но ни один из них так и не составил серьезной конкуренции переводу.5
До сих пор мы обсуждали преодоление языковых барьеров как с помощью переводов, так и с помощью языков-посредников. Го раздо более сложную проблему представляет преодоление культур ных барьеров. Перевод играет в этом процессе ведущую роль. Од нако специфические, идущие в глубь веков различия бытовой и духовной культур не могут быть восприняты другими народами в полной мере, и возможно лишь приближенное представление о специфике чужой культуры.
Итак, существуют реалии чужой культуры, которые лишь внеш не, по признаку наличия устойчивого лексического соответствия аналогичны реалиям других культур, и необходи мы усилия переводчика, чтобы помочь разобраться в отличиях. Другую группу составляют культурные феномены, не имеющие близ ких аналогов в других культурах. Они-то обычно первыми и броса ются в глаза, когда речь заходит о культурных барьерах. Однако эти контрастивные реалии, как ни странно может показаться на первый взгляд, редко приводят к непониманию при контактах и нуждаются лишь в достаточно подробном пояснении. Для того чтобы понять, что такое «вендетта», «комуз», «сиртаки», «городки», «дума», необ ходим прежде всего минимальный контекст, раскрывающий их зна чение.
Таким образом; основным предназначением перевода является, очевидно, его ведущая роль в преодолении языковых и культурных барьеров. Частным случаем преодоления языковых барьеров, как уже отмечалось, можно считать освоение иностранных языков. В при кладной сфере методики изучения иностранных языков перевод так же занимает важное место. Современные специалисты считают, что любая, даже беспереводная, методика изучения языка должна на оп ределенном этапе включать задания по переводу письменных тек стов и звучащей речи.
Устный последовательный перевод — это тот вид перевода, в ко тором человечество нуждается больше всего; по-видимому, такая ситуация сохранится и в будущем. Переводчик переводит на слух 1-2 фразы или несколько больший фрагмент устного текста, кото рый произносит оратор (или участник беседы), причем сразу после того, как эти несколько фраз произнесены. Такой вид перевода часто называют абзацно-фразовым переводом. Чаще всего переводчик на ходится непосредственно рядом с говорящим, поэтому может видеть его мимику и жестикуляцию, что помогает правильно понять смысл сказанного. Однако иногда переводчик находится вне поля зрения аудитории, в кабине или за сценой, и воспринимает речь через науш ники; и в этом случае возможность наблюдать оратора хотя бы изда ли очень важна.6
Задача устного переводчика, переводящего последовательно, за ключается в том, чтобы запомнить смысл значительного фрагмента текста и затем воспроизвести его на другом языке, сохраняя не толь ко познавательную информацию, но и по возможности стиль орато ра, а также эмоциональную информацию, т. е. те эмоции, которые оратор вкладывает в свою речь. Следовательно, такому переводчику необходимо иметь развитую память, умение на ходу ориентировать ся в стиле, обладать некоторыми актерскими данными.
К обязательным требованиям в устном переводе относится его высокая скорость. В среднем эта скорость должна находиться у верх него предела скорости восприятия устной речи. Если оратор говорит быстро, она должна быть равна речи оратора, если он говорит мед ленно, переводчик обязан говорить при переводе значительно быст рее, чем оратор. Паузы между речью оратора и речью переводчика должны быть сведены до минимума.
Самый простой для переводчика вариант последовательного пе ревода — это перевод официального доклада, сообщения или речи. В этом случае, как правило, заранее можно получить текст всего до клада или хотя бы узнать его тему. Переводчик имеет возможность изучить текст доклада, познакомиться со специальной литературой по теме, составить «тезаурус» — списки слов по теме с соответствиями. Однако и в этом случае переводчик не застрахован от неожи данностей, потому что оратор может во время выступления сокра тить или расширить текст своего доклада, уклониться от темы или даже полностью изменить ее. Поэтому устному переводчику необ ходимо иметь навык психологической готовности к самому неожи данному повороту событий при переводе.
Наиболее непредсказуемый характер имеет содержание дискус сии, которую приходится переводить переводчику практически на лю бой конференции. Неважно, в официальной или в неформальной обстановке она протекает, главное, что, помимо общей заявленной проблемы, переводчику не известны ни содержание выступлений конкретных участников, ни суть возможных проблем, которые мо гут быть подняты в ходе дискуссии. Кроме того, во время перего воров могут вспыхивать конфликты. Поэтому переводчик должен быть досконально знаком с правилами профессиональной этики, четко знать, как ему себя вести, что делать и что переводить в конф ликтной ситуации.
Устный последовательный перевод может быть односторонним и двусторонним. Односторонний перевод предполагает, что данный переводчик переводит только с иностранного языка на родной, а с род ного языка на иностранный переводит другой переводчик (как пра вило, носитель языка перевода). В современной международной переводческой практике этот вариант считается приоритетным. Дву сторонний перевод означает ситуацию, когда один и тот же перевод чик переводит все выступления и с иностранного языка на родной, и с родного на иностранный. На российском рынке перевода преоб ладает спрос на двусторонний перевод.7
Отметим, что качество перевода с родного языка на иностранный и качество перевода с иностранного языка на родной несколько раз личаются. При переводе с иностранного языка на родной итоговый (переведенный) текст получается более связным, единым, правиль ным, чем при переводе на иностранный язык. Зато не исключены ошибки и недопонимание на этапе восприятия исходного иностран ного текста, поскольку при самом высоком уровне знания иностран ного языка все-таки воспринимается он не так полно и надежно, как родной. Напротив, при переводе с родного языка на иностранный проблем при восприятии не возникает (они возможны только в слу чаях плохой слышимости, дефектов речи у оратора и тому подобных субъективных причин); но в переведенном тексте возможны разного рода ошибки: грамматические, стилистические, лексические. Мно гие переводчики, и опытные, и начинающие, отмечают, что на ино странный язык им переводить легче, чем на родной. Это противо речит бытующему в среде непрофессионалов представлению о сложностях перевода: обычно считается, что на родной язык перево дить легче.8 Парадокс объясняется просто. Во-первых, полнота вос приятия — важная основа для полноценного перевода, значит, при переводе с родного языка эта основа надежнее. Надежность воспри ятия служит и серьезным психологическим организующим факто ром: хорошо понимая исходный текст, переводчик меньше волнует ся и больше уверен в своих силах. Во-вторых, возможности выбора вариантов при переводе на иностранный язык уже, представления о системе иностранного языка несколько упрощены, переводчик про сто-напросто знает меньше иностранных слов и оборотов, чем слов на родном языке. Выбор упрощается, на поиски варианта тратится меньше времени, перевод осуществляется быстрее. Но это не озна чает, что он качественнее.
Вспомогательным средством запоминания в устном последова тельном переводе могут служить записи в блокноте, которые делает переводчик. Наиболее продуктивна для записи переводческая скоро пись.
В последнее время все большую популярность приобретает и все выше ценится умение переводить устно в последовательном режиме сразу большие фрагменты устного выступления (длящие ся 10-15 минут) или даже целое выступление (до 40 минут). Пе реводчик прослушивает этот большой фрагмент или все выступле ние и с помощью переводческой скорописи (сокращенной записи) записывает основное содержание сообщения, а затем, соблюдая все описанные выше требования (высокая скорость речи, сохра нение эмоциональной окраски и стиля оратора), воспроизводит выступление на языке перевода. В умения так называемого конференц-переводчика перевод такого рода теперь включается в обяза тельном порядке, а само понятие конференц-перевод, которое вклю чало когда-то навыки абзацно-фразового перевода выступлений и умение переводить дискуссию в двустороннем режиме, базирует ся теперь на переводе цельного текста. Такому переводу обяза тельно обучают в ведущих высших школах перевода, например в Гейдельберге, а методика обучения устному переводу в некото рых из них целиком базируется на восприятии и воспроизведении целого текста. Наиболее яркий пример такого рода — Высшая школа перевода при Сорбонне. У такой разновидности устного по следовательного перевода два очевидных преимущества: первое — он позволяет сделать максимально эквивалентный перевод, по скольку переводчик передает содержание, опираясь на знание все го текста, в то время как при абзацно-фразовом переводе перевод чик, как правило, последующего контекста не знает; кроме того, переводчик не привязан к отдельным словам и выражениям и пе ревод, таким образом, избавлен от буквализмов; второе преиму щество заключается в том, что переводчик не прерывает оратора и оратор может в полном объеме передать слушающим эмоцио нальную информацию: ведь вынужденные паузы разрушают, в пер вую очередь, эмоциональный фон выступления. Есть у перевода целого текста и существенный недостаток: пока оратор не завер шит свою речь, аудитория, которая не знает языка оратора, в ожи дании перевода явно скучает.
Важным профессиональным качеством устного переводчика яв ляется знание литературной нормы языка оригинала и языка перево да, поскольку тексты устных выступлений, как правило, держатся в рамках устного варианта литературной нормы языка. Редки слу чаи, когда в устной речи необходимо применение функциональных доминант какого-то другого стиля. Это, скажем, похоронная, траур ная речь, где доминирует высокий стиль. Устная литературная нор ма, в отличие от письменной, имеет некоторые черты устной разго ворной речи. Из них наиболее частотны две: эмоциональный порядок слов и наличие фразеологизмов.
Текст устного последовательного перевода, как правило, нигде не фиксируется, поскольку он необходим только в момент устного контакта. Однако иногда его записывают на магнитофон или, реже, стенографируют, скажем, в целях создания письменных текстов ма териалов конференции. Основой для создания письменных текстов или получения конкретной информации могут служить также сокра щенные записи в блокноте переводчика.
При синхронном переводе текст переводится почти одновремен но с его произнесением (с небольшим отставанием). Поскольку он требует от переводчика навыка одновременно слушать, понимать, переводить и говорить, этот вид перевода общепризнанно считается самым сложным. Известный переводчик Г. Э. Мирам даже назвал его «психофизиологической аномалией в качестве профессии». Однако устные переводчики-профессионалы, как правило, не соглашаются с таким представлением, ставя на первое место по степени сложно сти и затратам сил все-таки последовательный перевод. Действитель но, необходимость одновременно слушать и говорить требует от че ловека особой натренированности, поскольку из естественного языкового опыта не следует. Но нам всем знакома житейская ситуа ция, когда во время дискуссии, при обсуждении каких-либо проблем говорит одновременно несколько человек и приходится говорить са мому, одновременно прислушиваясь к тому, что говорят другие. Иног да это неплохо получается. Может быть, ваша речь, если вы одно временно еще и слушаете, лишается доли яркости и оригинальности, но она вполне возможна. Итак, к психофизиологическим аномалиям такой вариант пользования речью отнести нельзя, но он, безусловно, требует крайнего напряжения сил.
При синхронном переводе переводчик находится в изолирован ной кабине и оратора видит либо издали через специальное окно, либо на экране монитора, а слышит его речь через наушники. По скольку перевод транслируется в зал также через наушники, которы ми снабжено каждое кресло в конференц-зале, особенно важно со хранять чистоту эфира, не допускать посторонних шумов, разговоров, покашливаний, так называемого эфирного «сора». Еще большее зна чение, чем при последовательном переводе, приобретает чистота речи переводчика, его дикция, артикуляционная правильность уст ной речи, отсутствие сорных слов и звуков типа «м-м-м», «э-э», «зна чит», «как бы». Также чистым, «поставленным», должен быть и тембр голоса. Неизбежная опасность при синхронном переводе — перенапряжение голоса, поскольку скорость речи, как правило, выше нормальной за счет отсутствия пауз. У каждого синхронного пере водчика свой способ поддержания голоса: стакан воды, специальные таблетки от кашля, кофе со сливками.
Важна также интонационная культура синхронного переводчи ка. Интонации его перевода должны быть ровными, не агрессивны ми, но уверенными, убедительными — это наиболее «комфортное» сочетание для слушателей.
Синхронные переводчики работают в парах, сменяясь каждые 10-20 минут. Переводчик, сменившись, продолжает следить за речью оратора и использует свободное время, наводя необходимые справки по словарям и материалам конференции, а если надо, то и помогает своему напарнику.
Синхронный перевод осуществляется по очень коротким сегментам текста, которые и служат в данном случае минимальными единицами перевода, поэтому ведущим навыком при этом виде пе ревода, помогающим обеспечить его эквивалентность, является на вык прогнозирования. Но и при развитом навыке прогнозирования, т. е. предвидения того, что скажет оратор, ошибки неизбежны. Ошиб ки переводчик старается исправить, вводя корригирующую ин формацию в свою последующую речь, и на это тратится некоторое время. Вместе с тем переводчику ни в коем случае нельзя отстать от оратора, иначе он потеряет нить смысла. Такой временной прес синг заставляет синхронного переводчика сжимать, компрессировать свою речь, выбирать наиболее короткие слова и наиболее компакт ные обороты речи, а также выпускать второстепенную, на его взгляд, информацию. Таким образом, при синхронном переводе прежде всего задействованы аналитические и речевые навыки и в меньшей сте пени память. Как и при последовательном переводе, переводчику необходимо иметь колоссальный объем лексики в активном запасе. В среднем ораторский текст, который приходится переводить син хронисту, это произносимый в довольно быстром темпе (поскольку почти всегда на официальных мероприятиях существует регламент) устный монолог оратора на родном для него языке по заготовленному тексту (реже без заготовок). Однако бывают и осложняющие об стоятельства. Например, с редких в международном обиходе язы ков, таких как японский, китайский, арабский и т. п., переводят, как правило, через английский. Тогда всего один синхронист переводит с японского на английский, остальные же «берут» его переводной текст, т. е. переводят с английского на русский, немецкий и пр. Тогда качество работы всех переводчиков зависит от работы этого ведуще го переводчика, и на нем лежит двойная ответственность. Осложня ет перевод также акцент оратора и неправильность его речи, если он берется произносить доклад на неродном для себя, например анг лийском, языке. Известны сложности, которые вызывает английская речь японцев, индийцев, шведов. Специфика их родных языков на кладывает искажающий отпечаток на их английский.9 Прежде всего это сказывается на произношении, которое затрудняет восприятие их речи переводчиком. В затруднительные условия может поставить пе реводчика и быстрое считывание оратором письменных цитат (напри мер, текстов законов) или чтение вслух документов. Наконец, специ фические задачи возникают перед синхронистом, если оратор говорит очень медленно, делает большие паузы, повторяется. Возникает опас ность, что речь переводчика окажется «рваной», с большими паузами, слушающие утратят нить логики рассуждений, и им будет казаться, что переводчик плохо или не все переводит. В этой ситуации перевод чику приходится брать на себя редактирование текста, кроме того, ему необходимо чем-то заполнять паузы. Тут ему может понадобиться умение, противоположное навыку компрессирования, а именно уме ние «развертывать» текст, выбирая более объемные обороты речи, ска жем, заменяя причастный оборот придаточным предложением.
Помимо описанного, основного вида синхронного перевода, суще ствуют еще две разновидности. Первая — это так называемый шепот ной синхрон. Переводчик находится непосредственно рядом с челове ком или группой людей, для которых переводит, и тихо, вполголоса или шепотом, чтобы не помешать остальным присутствующим (за что и был в среде профессионалов прозван «шептуном»), переводит для них содержание речи оратора или участника дискуссии. Такое «пер сональное» обслуживание необходимо тогда, когда подавляющему большинству присутствующих перевод не нужен. Широко практику ется он и в неофициальных случаях: например, при посещении теат ра, при просмотре телепередач на иностранном языке и т. п. «Шептун» работает в крайне сложных условиях, часто в обстановке непредсказуе мых помех (громкая чужая речь, музыка, вопросы и высказывания со стороны клиента), но и требования к его переводу гораздо скромнее, чем к переводу конференц-синхрониста. Как правило, от него ожидает ся лишь сокращенная передача общего смысла иностранной речи.
Другая разновидность—это «контрольный» синхрон, который стал все чаще встречаться при проведении крупных конференций. Пере водчик находится в особой кабине, и речь оратора поступает к нему через наушники. Он либо не видит оратора вообще, либо имеет воз можность изредка посматривать на него, бросая взгляд на экран мо нитора. Изредка потому, что основная его задача: переводя мысленно услышанный текст, тут же набирать его на компьютере. Поэтому в ос новном он смотрит на другой экран монитора, где фиксируется его текст. Основная задача его та же, что и у обычного синхрониста: не от стать от оратора и по возможности полно передать содержание речи. Однако одновременно он должен обладать навыком быстрого, жела тельно «слепого» (не глядя на клавиши) набора на компьютере. Разу меется, текст оказывается неполным. Поэтому после окончания рабо чего дня переводчику приходится довольно продолжительное время дорабатывать свой текст. Как мы видим, эта разновидность устного перевода смыкается с письменным переводом, поскольку в результате возникает письменный текст. Он и служит чаще всего как основа для будущей публикации материалов конференции, а также может быть использован и для контроля работы устных синхронистов.
Живая синхронизация видеотекста переводчиком, т. е. синхронный перевод через микрофон того, что говорят в данный момент герои кинофиль ма или диктор (в случае, если это документальный фильм), почти пол ностью вытеснил в последние годы так называемое дублирование — замену текста, звучащего на иностранном языке, на подготовленный текст на языке перевода в исполнении актеров. Произошло это в пер вую очередь потому, что звуковой ряд кино: тембр голоса, интонации, специфика произносимых реплик на языке подлинника, фоновые шумы в кадре общепризнанно считаются частью художественного замысла автора фильма, и зрители должны иметь возможность познакомиться с ними в том виде, в котором их создал автор.
При живой синхронизации реплики героев на иностранном язы ке приглушенно звучат через динамики, а голос переводчика слы шен через наушники. Как правило, это подготовленный синхрон. Переводчику заранее предоставляют видеокассету с фильмом и мон тажные листы (текст фильма по кадрам и сценам) на иностранном языке. Переводчик готовит перевод и создает свои монтажные лис ты. При этом у него есть возможность отрепетировать свой будущий синхронный перевод. Особая сложность заключается в «укладыва нии» текста в кадр, поскольку длина звучания переведенного текста может не совпадать с длиной звучания текста в оригинале. Тогда пе реводчику приходится сокращать или увеличивать текст.
Помимо этого существует проблема передачи эмоциональности действующих лиц фильма. На это есть две точки зрения, которые и соответствуют двум различным стилям работы синхронизаторов ки но. Согласно первой точке зрения, переводчик обязан быть еще и актером и по возможности полно передавать голосом и интонация ми эмоциональный заряд кинодействия, т. е. быть транслятором эмо ций. Переводчики, разделяющие эту точку зрения, при переводе ста раются подражать интонациям героев и копируют их эмоции (смех, раздражение, испуг и т. п.). Согласно второй точке зрения, весь эмо циональный заряд должен исходить от подлинного текста и от эк ранного действия, переводчик же транслирует только безэмоциональ ный текст. Его ровный голос, контрастируя с эмоциональными голосами героев, вдвойне подчеркивает эмоциональный фон филь ма. В реальности этот контраст часто придает всему тексту подлин ника несколько иронический оттенок.
В редких случаях, например при незапланированных показах на кинофестивалях или конференциях, переводчику приходится син хронизировать кинотекст без подготовки. Качество такой синхрони зации, разумеется, всегда ниже.10
Перевод с листа кажется многим одним из самых легких видов уст ного перевода. Однако это лишь внешнее впечатление. Переводу с ли ста обучают во всех крупных переводческих учебных заведениях, и это обучение длится немалый срок. В чем же его сложность? Перевод чику необходимо без подготовки (или с очень небольшой подготовкой в несколько минут) перевести письменный текст вслух, как бы «счи тывая» его с листа. Казалось бы, все очень просто. Память напрягать не надо, письменная опора всегда перед глазами. Однако, в отличие от письменного переводчика, переводчик с листа не может полноценно опираться на весь текст. Он должен обладать умением быстро, по не скольким симптомам определить тип текста, его стилистическую спе цифику, суть проблемы, обсуждаемой в тексте, тематику и область знаний. Даже в самом легком случае, если требуется перевести дело вое письмо, текст может быть осложнен терминологией, специфиче скими оборотами речи. В более сложных случаях с листа приходится переводить резолюции, декларации, манифесты, т. е. документы, име ющие правовой статус и требующие особой точности при переводе.
Под коммунальным переводом скрывает ся одно из самых современных направлений в развитии деятельности устного переводчика: перевод в медицинских и административных учреждениях. И особенность его не в специфике самого перевода, а в специфике позиции переводчика. Разумеется, устные переводчики и раньше при необходимости переводили в суде, в загсе, в больнице, в тюрьме. Их задача, как всегда, заключалась в том, чтобы обеспечить межъязыковой контакт. Однако лишь в последнее время стало ясно, что преодоления межъязыкового барьера недостаточно. Для обеспе чения полного равноправия, полной правовой интеграции иностран ного гражданина, не владеющего языком страны, в систему ее законов, правил и ценностей, необходимо преодоление также и межкультурно го барьера. Иначе неизбежны многочисленные недоразумения. Мис сия коммунального переводчика заключается в том, чтобы облегчить иностранному гражданину контакт с властями. Для этого нужны глу бокие знания культуры и социальной специфики народов и стран, пред ставляющих оба языка, а также социальной и личностной психоло гии. В отличие от большинства устных переводчиков, коммунальному переводчику приходится иметь дело с устной речью, далекой от офи циальной, с диалектами и просторечием. Одновременно он должен владеть языком суда, медицины, языком официальных учреждений. В большей мере, чем конференц-переводчику, ему необходима терпи мость и выдержка в стрессовых ситуациях.11
В заключение отметим, что устный перевод во всех своих разно видностях выполняется в обстановке острого дефицита времени, а по этому, помимо знаний и профессиональных умений, требует огром ной выдержки и психической устойчивости. Именно эти качества устные переводчики ставят на первое место, когда речь заходит об их профессии.
Письменный перевод, т. е. перевыражение письменного текста, созданного на одном языке, в письменный текст на другом языке, при широчайшем разнообразии письменных текстов, имеет всегда одну и ту же схему и предполагает обычно следующую последова тельность действий: сначала переводчик знакомится с текстом ори гинала; затем, произведя предварительный предпереводческий ана лиз, т. е. выявив тип текста, жанровые и стилистические признаки, тему и область знаний, с которыми связан текст, он приступает к со зданию текста перевода. При необходимости письменный перевод чик привлекает различные вспомогательные источники информации, которые обеспечат ему фоновые знания о тексте: словари, справоч ники, консультации со специалистами. Закончив перевод, перевод чик сверяет, правит и редактирует собственный текст, затем оформляет и передает заказчику. Если текст предназначен для публикации, то после переводчика (но в контакте с ним) над текстом работают редакторы и корректоры.
От устного перевода письменный перевод коренным образом от личается отсутствием дефицита времени. Письменный перевод не ставит переводчика в жесткие временные рамки и обеспечивает самый высокий уровень эквивалентности по отношению к подлин нику. Правда, отсутствие дефицита времени может быть весьма ус ловным. Большая часть переводов в наши дни выполняется в сроч ном режиме. Исключение, как правило, составляет художественный (литературный) перевод, т. е. перевод художественных произведений. Если объем нехудожественного текста, который переводчик в сред нем может перевести за рабочий день, составляет от 7 до 10 страниц по 1800 знаков, то количество страниц художественного текста, ко торый удастся перевести за день, предвидеть невозможно. Эстети ческая наполненность текста, специфика индивидуального стиля автора могут таить самые разные сюрпризы. Художественная цель ность такого текста заставляет переводчика несколько раз возвра щаться к его оформлению, создавать несколько версий, разрабаты вать особые приемы перевода, подходящие только для данного текста и данного автора.12
Письменные переводчики иногда специализируются на текстах определенного типа. В первую очередь это касается текстов, облада ющих правовым статусом. Поэтому нотариальные переводчики, су дебные переводчики имеют особый сертификат, подтверждающий их полномочия, и собственную именную печать. Штатные перевод чики в фирмах, на предприятиях, в конструкторских бюро специа лизируются на той области техники и производства, которыми зани маются их фирмы. Особую категорию составляют переводчики художественной литературы. Это обычно люди с высоким творчес ким потенциалом, писательскими наклонностями и широкой фило логической образованностью. Вместе с тем стоит отметить, что со временная потребность в письменных переводных текстах в мире столь велика и разностороння, что большинству переводчиков при ходится быть специалистами широкого профиля и переводить тек сты разного типа и разной тематики. Гибкость, быстрая переключаемость и привычка постоянно впитывать новое помогают современным переводчикам быстро освоить любой текст.
Машинный, а точнее, компьютерный перевод — это также пись менный перевод, поскольку в результате мы получаем письменный текст. Однако осуществляет его не переводчик, а особая компьютер ная программа. Современные компьютерные программы перевода достаточно совершенны, но они до сих пор не могут разрешить са мую сложную задачу процесса перевода: выбор контекстуально не обходимого варианта, который в каждом тексте обусловлен многи ми причинами. В настоящее время результат этого вида перевода может быть использован как черновой вариант будущего текста, ко торый будет редактировать переводчик, а также как средство, чтобы в крайней ситуации отсутствия переводчика получить общее пред ставление о теме и содержании текста.13
Еще более сложную задачу представляет перевод устного текста с помощью компьютерных программ, так как проблема распозна вания устной речи находится лишь на начальном этапе своего реше ния. До сих пор непреодолимым препятствием является индиви дуальная окраска звучания сегмента речи — на любом языке такая речь плохо формализуется.
1.3. Этика переводчика
Представители любой профессии имеют свои нормы и правила поведения. С помощью этих норм и правил профессия утверждает свое место в обществе, а общество, со своей стороны, оказывает влияние на этику профессии. В любой профессии имеются свои моральные нормы и законы профессионального поведения, кото рые нельзя нарушать. Не всегда они имеют вид заповедей, но, пожалуй, всегда базируются на основах христианской нравствен ности, окончательно утвердившихся в европейском обществе к концу XIX в. Честность, обязательность, профессиональная взаи мопомощь стали знаменем любой профессии. Понятие профессио нальной чести потеснило прежде почитавшееся понятие сослов ной чести.
Профессия переводчика не исключение. Возникнув много веков назад, она постоянно доказывала свою нужность людям. Менялось отношение общества к ней, менялись и этические нормы. К началу XX в. они имели уже определенные очертания и постоянно оттачи вались на протяжении всего XX столетия. Как уже отмечалось, пол ноценное осознание роли перевода и переводчика приходится на середину XX в. Правда, многие современные исследователи отме чают, что социальный статус профессии переводчика и сегодня не достаточно высок. Европейские и американские авторы отмечают непонимание сути профессии переводчика со стороны многих за казчиков, восприятие переводчика как неизбежного зла, низкую оплату и неудовлетворительные условия труда, отсутствие социаль ной защиты.
Особая ситуация до последнего времени наблюдалась в России. Бытовое представление о переводе было и остается легкомыслен ным. Пожалуй, это единственная профессия, за которую все люди, не задумываясь, берутся с легкостью еще в детские годы. Обычное школьное задание: «Переведи» может прозвучать на уроках ино странного языка еще в первом классе. При этом учитель не объясня ет, что для этого надо сделать, а ученику не приходит в голову, что для этого нужно что-то дополнительно уметь. Все уверены, что для перевода достаточно знать хоть немножко иностранный язык. А уж от человека с мало-мальски филологическим образованием просто все вокруг ждут, что он с легкостью исполнит обязанности перевод чика и устного, и письменного, и он сам того же мнения. Все — и заказчики, и переводчики — знают, что такое перевод, а по поводу того, каким он должен быть, каждый волен думать, что ему заблаго рассудится.
Конечно, здесь играет роль вечно бытующая обывательская са моуверенность: мол, то, чем я не занимаюсь, не так уж важно и дает ся легко. Однако ситуация в России имеет также свои глубокие исто рические и социальные корни. Профессиональная этика переводчика в России, не успев окончательно сложиться в начале XX в., была за тем почти до основания разрушена. Огромную роль в этом сыграло провозглашение атеизма в нашей стране и попрание христианских ценностей. Утверждение вседозволенности распространилось и на перевод и сделало его удобным идеологическим оружием. При пере воде можно было исказить все что угодно, если это было необходи мо в идейных целях. Появилось понятие «идеологически выдержан ный перевод». Переводчиков объявили «бойцами идеологического фронта». Эти установки обернулись тем, что переводчик оказывался профессионалом прежде всего в области идеологии, а не в области перевода.
Профессиональная порядочность, разумеется, не могла исчезнуть полностью. И она теплилась все эти годы, давая великолепные пло ды прежде всего в сфере художественного и специального письмен ного перевода. Однако сейчас, когда и наше российское общество преодолевает свою прежнюю закрытость, насущной задачей стало восстановление постулатов переводческой этики.
В последние годы осознание необходимости формулирования этих постулатов, восстановления и утверждения чести профессии отра жается в многочисленных публикациях, посвященных переводу.
О них всерьез заговорили такие известные устные переводчики, как П. Палажченко, А. Чужакин, Г. Мирам, А. Паго. К вопросам этики неоднократно обращается теоретик и практик перевода Р. К. Минь-яр-Белоручев. В виде шутливых «правил» некоторые важные эти ческие принципы, сформулированные М. Боуэн, опубликованы в переведенном на русский язык учебнике по синхронному переводу известной английской переводчицы Линн Виссон. Однако связно го представления о профессиональной этике переводчика новейшие публикации нам все же не дают. Типично лаконичное упоминание о ее необходимости, как это делается в наиболее полном справочно-энциклопедическом пособии по проблемам перевода «Handbuch Translation» издания 1999 г., где обозначены лишь цели существова ния профессиональной этики: «осознание будущим переводчиком меры его профессиональной ответственности и необходимости хра нить тайну информации».
Итак, профессиональная этика переводчику необходима. Из чего же она складывается? Она включает в себя моральные принципы, нормы профессионального поведения, требования профессиональ ной пригодности, твердое знание переводчиком своего правового статуса, знакомство с техническим обеспечением перевода.
Моральные принципы переводчика, т. е. определение того, что можно и чего нельзя переводчику, — задача не такая уж простая. Мнение российских практиков по поводу того, что аморально, а что нет, несколько расходятся, и повинна в этом прежде всего долгая пора хаоса в этой области, о причинах которого мы уже говорили. Тем не менее некий общий знаменатель из разнородных мнений извлечь можно, и мы попробуем сделать это на конкретных образцах перево да, взятых из записей работы различных российских переводчиков 90-х годов. Предваряя анализ «образцов», напомним, что, как отме чают многие исследователи перевода, при устном последовательном переводе хороший переводчик способен передать до 80 процентов информации исходного текста. Это объективные данные для такого вида коммуникации. Однако несоблюдение переводческой этики может привести к почти полному блокированию информации.
Соблюдение этических норм в ситуации перевода существенно влияет на резуль тат. Поскольку устный перевод—это работа в прямом контакте с людь ми, от переводчика прежде всего требуется соблюдение норм этики общения, оно входит почти в любую профессиональную этику. Зна чит, переводчик должен в полной мере обладать умением себя вести, быть воспитанным человеком. Диапазон представлений о воспитан ности чрезвычайно широк. Но всегда в основе воспитанности прави ла, позволяющие человеку проявлять к другим людям такое же уваже ние, как к самому себе. Создание с помощью интимного просторечного тона группировки внутри коллектива людей, участвующих в обще нии, — это неуважение к остальным. Столь же неуважительно гово рить о человеке в его присутствии «он». Корректный перевод не допускает смены лица местоимения, т. е. замены одной грамматической формы на другую.14
А теперь попробуем сделать некоторые выводы из обсужденных этических ошибок переводчика и сформулировать основные прави ла переводческой этики:
Работа устного переводчика, как и вообще владение речью, не разрывно связана с надежностью функционирования организма. Ес ли переводчику предстоит работать, он обязан хорошо выспаться. Он должен владеть основными приемами аутотренинга и самона стройки, чтобы никакие внешние и личные обстоятельства не ска зывались на качестве его работы. Он обязан выходить на работу аб солютно здоровым. Только при этих условиях может быть обеспечена его надежность как транслятора информации.
Профессиональная этика диктует и реакцию на личные, инди видуальные особенности речи оратора. Ведь речь оратора далеко не всегда нормативна. Автор устного текста может допускать раз личные отклонения от нормы:
В его речи могут встречаться отдельные черты местного вариан та нормы.
У него могут быть индивидуальные дефекты речи, шепеля вость, картавость, заикание, гнусавость и т. п.
Он может употреблять сорные слова (например, в русском: как бы, значит, так сказать, что ли).
Он может говорить на ломаном языке, смешивать языки (ино странец).
Во всех этих случаях, как бы ни забавляла переводчика стран ность речи оратора, он не имеет права проявлять своих чувств. А для этого он должен быть заранее готов к возможности таких странностей.
Если речь идет о территориальных отклонениях, переводчику следует заранее с ними ознакомиться. В любом случае переводчик опускает названные отклонения и заменяет их при переводе моде лью литературной нормы языка перевода.
Особую проблему представляют длинноты и повторы в речи ора тора. Если это повторы случайные или же с функцией подчеркива ния значимости высказывания, переводчик может сократить их, но с обязательным комментарием.
Ясно, что переводчик — живой человек и он может чего-то не знать, что-то не понять; при этом устный переводчик, работая в об становке дефицита времени, не имеет возможности посмотреть в сло варь, полистать справочник. Но тогда — и это важное правило про фессиональной этики — переводчик обязан сигнализировать о своей недостаточной компетентности и фактах непонимания исходного текста, а не скрывать их. Как раз в этих случаях переводчик имеет право заявлять о себе, задавать уточняющие вопросы, просить пов торить, пояснить, если он не расслышал, не запомнил, не знаком с тер минами. Если же ему предстоит переводить тексты по заранее изве стной тематике (научная конференция, деловые переговоры), он должен подготовиться к работе, составить собственный рабочий сло варь-тезаурус, проконсультироваться со специалистами.15
К сожалению, в практике наших переводчиков встречается и не сколько иная реакция на непонятное в речи оратора. Переводчик ста рается не подать виду, что он что-то недопонял. Далее он либо говорит в переводе что попало, либо делает фразу в переводе настолько слож ной и запутанной, что присутствующие не могут в ней разобраться, но в официальной обстановке также не подают виду, что ничего не понимают. Таким образом, переводчик грешит против профессио нальной честности и подрывает доверие к самому себе. Подобные случаи, когда переводчик не признается в собственной некомпетент ности и переводит наобум, нередки и в письменном переводе.
Большинство уже упомянутых морально-этических принципов актуальны и для письменного перевода. Но поскольку его продук том является письменный текст, к этическим нормам относятся и правила отражения состава, и правила оформления письменного тек ста. Если перед письменным переводчиком не поставлено особой задачи, он обязан передать весь состав, т. е. все текстовые единицы на языке оригинала: заглавие, титулы автора, сноски, подписи под иллюстрациями и т. п. Слова и фрагменты текста на других языках, помимо языка оригинала (например, в английском тексте есть фраг менты на латыни, греческом и французском языках), переносятся в текст перевода без изменения. Хотя в большинстве случаев пере водчику приходится навести справки у специалистов о том, что означают эти фрагменты, чтобы понять общий смысл текста. В тексте перевода должны быть обозначены страницы исходного текста, чтобы пользователь мог легко в нем ориентиро ваться. Средства графического выделения (разрядка, подчеркивание и т. п.) должны быть либо воспроизведены, либо заменены равно значными. Сокращения должны быть по возможности расшифрова ны и приведены в тексте перевода в исходном, полном и сокращен ном виде на языке перевода (UNO, Организация Объединенных Наций, ООН). В конце перевода переводчик обязан проверить пол ноту состава текста, так как пропуски случаются даже у самых опыт ных переводчиков. Соблюдение всех этих правил оформления и пе редачи текста в письменном переводе обеспечивает корректное отношение к заказчику.
Последнее замечание касается и того, насколько переводчик впра ве делиться с окружающими той информацией, которую он почерп нул во время перевода. Подписку о неразглашении информации от переводчиков требуют только в военном ведомстве и при переводе (устном и письменном) в ходе следствия по уголовному делу и в ходе судебного разбирательства. В остальных случаях работа переводчи ка, как правило, не секретна, ее результаты публикуются либо во вре мя работы (устный перевод на конференции есть публикация), либо через некоторое время (письменный перевод статей и книг). Однако существуют ситуации, когда перевод конфиденциален. Например, содержание деловых и правительственных переговоров разглашению не подлежит. Переводчику доводится участвовать и в сугубо личных переговорах, и тогда разглашение их содержания может затронуть неприкосновенность личности клиентов, которая находится под за щитой Конституции.
Итак, к уже перечисленным шести постулатам этики переводчи ка мы можем добавить еще несколько:
Моральные принципы переводчика касались в первую очередь его отношения к собственному труду и затрагивали качество его рабо ты. Опосредованно с теми же проблемами связаны общечеловече ские нормы поведения переводчика в ситуации перевода.
Правила ситуативного поведения предполагают полную адап тацию переводчика к ситуации, в которой он оказался. Великий уче ный или кинозвезда могут быть одеты вызывающе, могут себе позво лить неадекватно вести себя в обществе. Переводчик себе этого позволить не может, потому что, находясь в роли транслятора, он должен быть незаметен как личность, не привлекать к себе внима ния, его задача — работать передаточным звеном информации. По этому он должен быть одет опрятно и подобающе случаю, соблю дать общепринятые правила приличий. Нарушает он их только тогда, когда они несовместимы с его основной профессиональной ролью в ситуации. Например, если ему нужно переводить во время офи циального обеда, то ни есть, ни пить ему не придется. При кулуар ном общении переводчик не может участвовать в разговоре как равноправный собеседник, как бы соблазнительна ни была для него тема, иначе он исказит информацию источника и потеряет свою на дежность как транслятор. Так что его задача — адаптироваться, но работать.
Соблюдение приличий и аккуратность в одежде важны не только потому, что переводчик не должен ничем обращать на себя внима ние. К сожалению, если переводчик неряшливо одет, развязно себя ведет, перебивает говорящих, сам этот факт его невоспитанности производит негативное впечатление на участников коммуникации и осложняет восприятие информации. Ей просто меньше доверяют. Сам переводчик, производя неприятное впечатление, создает нега тивный фон своим собственным словам.
Есть внешне более благоприятные случаи самовольного наруше ния переводчиком рамок профессионального поведения. Они каса ются обычно переводчиков, имеющих обширные общие филоло гические знания — скажем, закончивших университет и умеющих себя прилично вести. Это умные люди и интересные собеседники. Они привыкли равноправно участвовать в разговоре и высказывать свое мнение. Но на роль переводчика им переключиться трудно. Они постоянно вмешиваются в разговор, высказывают свое личное мнение и той, и другой стороне, сокращают или просто игнорируют реплики, которые их не заинтересовали. Все это, как мы уже пони маем, есть нарушение этики переводчика. Ведь переводчик даже ин тонацией не имеет права показывать свое отношение к содержанию переводимого. Не случайно многие фирмы относятся к таким пере водчикам более негативно, чем к таким, которым недостает знания языка. Те хоть ни на что не претендуют и знают свое место. А эти первые, не желающие входить в роль переводчика, явно и в будущем не захотят ограничиваться ею; это люди, которые видят в работе пе реводчика не профессию, а некий промежуточный этап в своей ка рьере или же источник случайного приработка.
Рамки профессиональных обязанностей переводчика часто нео пределенны, и в каждом сложном случае переводчику стоит активно участвовать в их определении. Ведь даже переводчика-синхрониста, имеющего во время работы конференции вполне ясные задачи, мо гут попросить дома вечерком, после работы перевести письменно ряд документов конференции, и он будет вынужден ночью перево дить письменно, а днем устно. Переводчик обязан в таком случае объяснить своим заказчикам, что они ставят под уг розу качество его перевода на следующий день. Особенно сложна профессиональная ситуация переводчика, которого нанимают для сопровождения группы за границу, в страну его иностранного язы ка. Тут ему приходится выполнять не только обязанности личного переводчика каждого члена группы (например, это группа россий ских художников, выезжающих на выставку собственных работ в Париж) и переводить на всех официальных и неофициальных мероприятиях (от пресс-конференции до ресторана), но и быть ги дом-экскурсоводом, межкультурным консультантом, а также иногда и помощником менеджера, делопроизводителем, письменным пере водчиком всей документации группы, самостоятельно вести все де ловые и личные телефонные переговоры. Переводчик на съемках фильма часто становится вторым помощником режиссера и даже со автором сценария. В интересах дела, т. е. в интересах качества рабо ты, переводчик в такой сложной ситуации должен сам бдительно сле дить за объемом своей занятости и настаивать на ограничении ее в разумных пределах.
К сожалению, переводчики низшего и среднего звена часто бывают готовы на все; недостаточный профессионализм и невежественность в вопросах профессиональной этики порождают заколдованный круг: низкое качество перевода — низкая оплата — отсутствие самоуваже ния (согласен на любое поручение). Отсутствие самоуважения у пере водчиков подрывает престиж этой славной профессии.
Отрицательное воздействие на качество работы переводчика мо жет оказывать и, если можно так выразиться, комплекс второстепенности его роли, который ему навязывается. В нем также кроется одна из причин низкого уровня самоуважения. Ведь не секрет, что к пере водчику во многих случаях относятся как к второстепенному обслу живающему персоналу. Причина такого неуважительного отноше ния к одному из самых сложных видов человеческой деятельности, скорее всего, в комплексах тех, кто пользуется услугами переводчи ков. Ведь они-то языка не знают, это, по-видимому, серьезная поме ха их самоутверждению, и свою досаду они вымещают на переводчике, несправедливо низко оценивая его роль и его труд. Переводчик не должен идти на поводу у таких взглядов. Он должен ориентиро ваться не на мнение заказчика о себе, а на трезвую оценку своего труда компетентными людьми, например коллегами-профессионала ми. Короче говоря, как всякий профессионал, он должен знать себе цену, тогда и его будут оценивать высоко.
До сих пор, говоря об общечеловеческих принципах поведения переводчика в ситуации перевода, мы имели в виду ситуации конст руктивного общения. Но иногда партнеры по диалогу создают конф ликтную ситуацию. Разумеется, переводчик не обязан, да, как пра вило, и не в силах разрешить конфликт. Он при всем желании может не суметь вести себя в ситуации конфликта строго согласно нормам этики из-за сложности обстановки. Наверное, как и во всякой рабо те, он не должен допускать унижения своего достоинства; но при этом ему важно решить: что переводить и что не переводить в такой ситуации из сказанного партнерами. Этика не допускает при этом ни участия переводчика в скандале, ни перевода ругательств, которыми обмениваются собеседники. Он должен перевести для сторон основ ное содержание их реплик, пользуясь литературной нормой языка, а ругательства кратко прокомментировать.16
Под профессиональной пригодностью понимаются обычно при родные предпосылки к осуществлению данной деятельности, в том числе и психологический настрой. Профессиональные требования — более широкое понятие, оно наряду с профпригодностью включает необходимый набор умений и навыков. Мы не случайно объединили эти два рода профессиональных параметров в один раздел. Как и в других профессиях, некоторые качества, предполагаемые у перевод чика от природы, он может развить и усовершенствовать в ходе обучения.
Среди качеств, обусловливающих профессиональную пригод ность, называют обычно речевую реактивность, хорошую память, переключаемость, психическую устойчивость, контактность, интел лигентность.
Речевая реактивность это не просто умение быстро говорить, но прежде всего способность быстро воспринимать чужую речь и быст ро порождать свою. Если эта способность и дана человеку от приро ды, ее в любом случае необходимо систематизировать и развивать дальше. Некоторым людям свойственна чрезмерная, нервозная ре чевая реактивность. Если они собираются работать в устном перево де, им необходимо поставить свою способность под контроль. В редких случаях человек не способен развить в себе быстроту речи. Тог да ему, наверное, не стоит становиться устным переводчиком.17
Теперь о памяти. Люди с феноменальной памятью редкость. Да, собственно, феноменальная память переводчику и не нужна. Переводчику нужна профессионально организованная гибкая па мять, позволяющая, с одной стороны, вбирать большой объем ин формации и, с другой стороны, быстро забывать ненужное. Долго временная память должна отличаться способностью вмещать гораздо больший (по сравнению с памятью обычного человека, вла деющего иностранным языком) объем лексики в активном запасе как на родном, так и на иностранном языке. Оперативная память характеризуется способностью запоминать ненадолго существенно большее количество языковых единиц, чем память обыкновенного человека. Значит, дар хорошей памяти переводчику обязательно при дется тренировать дальше.
Переключаемость в той или иной мере свойственна всем людям. Считается, что женщины обладают более быстрой переключаемостью, чем мужчины. Однако при переводе нужен специфический вид переключаемости с одного языка на другой, с цифрового кодирова ния на вербальное.
Поэтому исходная предрасположенность к быстрой переключае мости должна в ходе обучения перерасти в устойчивый навык уме ния переключаться в сфере языка.
Психическую устойчивость многие специалисты по переводу ста вят на первое место среди качеств профпригодности, и это не слу чайно. Ведь и принудительно долгое говорение, и неизбежно частое переключение, и повышенная скорость речи, и необходимость в те чение целого дня следить только за чужими мыслями, не допуская своих собственных, — все это приводит к психическим перегруз кам. Поскольку психическая устойчивость, помимо врожденной ровности нрава, предполагает выдержку, волевые качества, умение побеждать, умение находить выход из сложных ситуаций, становит ся ясно, что она дается сознательной работой над собой, над совер шенствованием своего характера.
Контактность, т. е. стремление к общению с другими людьми, от рождения присуща любому человеку. В ходе формирования личности У многих людей контактность ограничивается; личностные установ ки, жизненный опыт, особенности профессиональной жизни часто делают человека замкнутым в себе. Однако для целого ряда профес сий, среди которых и профессия переводчика, высокий уровень кон тактности необходим. И речь идет не о врожденной экстравертности, открытости характера — она переводчику может даже мешать, а о со знательной психологической установке на контакт. Переводчик дол жен хорошо осознавать, что он является экспертом не только по языку, но и по культуре сразу двух народов и стран, и актив но способствовать налаживанию контакта между сторонами.
И, наконец, интеллигентность. Имеется в виду не энциклопеди ческая образованность, а живость и творческий склад ума, позволя ющий применять свои обширные знания в нужный момент времени. Здесь пригодится все: и хорошее образование, полученное в детстве, и широта интересов, и активное самообразование. Переводчику не избежно придется иметь дело с людьми разных профессий, с разны ми взглядами на жизнь и разными увлечениями, с текстами разной тематики и разных типов, и узкая специализация на какой-то одной области знаний его не спасет, даже если он специализируется на ней как переводчик.18
Обратимся теперь к профессиональным требованиям.
Изучение процесса перевода традиционно неразрывно связано с его преподаванием и первона чально в основном осуществлялось в целях преподавания перевода, хотя в последнее время в разных странах проводится целый ряд экс периментов с чисто исследовательскими целями. Но до сих пор о про цессе перевода нам известно далеко не все.
Пожалуй, никто из ученых не отрицает того, что процесс перево да складывается из стадии восприятия текста и стадии его воспроиз ведения. Д. Селескович, строя свои выводы на наблюдениях за про цессом синхронного перевода, понимает стадию восприятия как извлечение смысла, минуя языковое содержание; воспроизведение же состоит, по мнению Д. Селескович, из операций над идеями, а не над языковыми знаками. Д. Селескович отрицает этап анализа в уст ном переводе и ставит под сомнение результаты письменного пере вода, поскольку, анализируя текст, письменный переводчик может упустить из виду основной смысл текста.
Исследователи процесса письменного перевода видят в нем 3 этапа: восприятие, воспроизведение и контроль готового текста; комплекс конкретных действий переводчика на каждом из этапов получил название пере водческих стратегий.19
Наиболее исследованным этапом является этап воспроизведения, т. е. собственно перевод, и те конкретные средства, с помощью которых он осуществляется: единицы перевода, а также разновидности соотноше ний языковых средств, которые устанавливаются в процессе перевода.
1.4.1. Лингвоэтническая специфика перевода
Каждый язык на протяжении своей истории впитывает в себя осо бенности обычаев и характера народа, который на нем говорит, фак ты его истории — короче, все, что связано с этнографией коллек тива, пользующегося этим языком. Особенности эти настолько существенны, что принято говорить о языковой картине мира, спе цифичной для говорящих на каждом языке как родном. В виде лингвоэтнических компонентов эти особенности в большей или меньшей мере входят в любой текст на этом языке.
В процессе изучения иностранного языка человек, конечно, зна комится со всем этим неизбежно, но переводчику как эксперту в об ласти лингвоэтнических реалий эти знания нужны в максимальном объеме. Для перевода большинства текстов на стадии подготовки к переводу ему нужен некоторый объем фоновой информации, однако для пополнения фонда фоновой информации, скажем, по медицине, или по поводу какого-либо литературного направления переводчик может воспользоваться справочными источниками. Лингвоэтнической спецификой текста переводчик должен владеть активно, по скольку она часто не дана в тексте в концентрированном виде, а рассеяна в нем или зашифрована, и его задача — опознать эту специфи ку, исходя из полных активных знаний.
Сама проблема лингвоэтнической специфики текста, как мы зна ем, впервые стала предметом обсуждения на рубеже XVIII-XIX вв. Правда, тогда речь шла о «национальном колорите». Как «национальное и историческое своеобразие» текста толкуют лингвоэтническую специфику крупнейшие исследователи ее в XX в. С. Влахов и С. Флорин. Наконец, на рубеже XX-XXI вв. в центре внимания исследователей оказалась специфика лингвокультурной общности и ее отражение в языке и тексте.
Когда речь идет об отражении в тексте особенностей поведения, обычаев, привычек народа, говорящего на данном языке, которые не сводятся к употреблению отдельного слова, а воздействуют на спе цифику предметного содержания текста, т. е. когда лингвоэтническая специфика заключена в ситуации, мы будем говорить о ситуативных реалиях.
Чаще всего ситуативные реалии встречаются в публицистике и в художественном тексте. Окрашивают они также и многие тексты СМИ.
С минимальным объемом текста, отражающего лингвоэтническую специфику, мы сталкиваемся при передаче клишированных пери фразов, очень популярных в газетной публицистике: «Город на Неве» (Петербург), «Город на Волхове» (Новгород), «златоглавая столица» (Москва), Северная Пальмира (Петербург).
Ситуативные реалии, отражающие обычаи и привычки народа, обычно переданы с помощью более объемного отрезка текста. Вот несколько наверняка известных любому русскому читателю русских ситуативных реалий:
A. «Маша! Посмотри, ты сидишь между двух Саш. Быстро загадывай
желение!» — только русскому понятно, что речь идет об обиходном поверье.
Б. «Сундукова! —закричали из канцелярии. —Вам письмо. Пляшите!». Для любого иностранца последнее требование покажется абсурдным, но отразить его необходимо, это всем известный русский обычай.
К народным обычаям, которые могут встретиться в тексте в виде ситуативных реалий, относятся и приметы, и правила народной эти ки: нос чешется — выпить пора; уши горят — кто-то судачит о тебе; вернуться, забыв что-либо, — дурная примета; разговаривать через порог неприлично; сидеть в комнате в шляпе — неприлично (рус); войти в дом в обуви неприлично (восточн.); войти в дом, сняв обувь, неприлично (нем.).
Последние два примера показывают, что в подобные правила, обычаи народы могут вкладывать разный смысл, они могут по-раз ному оцениваться с точки зрения этики и содержания. Поэтому, по мимо обязательной передачи ситуативной реалии на основе полных знаний о ней, она должна быть прокомментирована. Возможен крат кий комментарий внутри текста, если текст публицистический и од ной из его целей является ознакомление читателя со спецификой жизни народа, страны. В художественном тексте возможен лишь вне текстовой комментарий (примечание).
В создании ситуативных реалий иногда участвует такой внеязыковой элемент, как язык жестов. У разных народов один и тот же жест может обладать неодинаковым, а подчас и противоположным значе нием, что является характерным признаком ситуативной реалии.
Разными жестами оформляется ситуация приветствия у разных народов: англичане здороваются кивком головы, испанцы и латино американцы похлопывают друг друга по спине, французы целуются, японцы кланяются, русские жмут друг другу руку.
Так же по-разному может выражаться и одобрение: русские мо гут выражать его аплодисментами, американцы — свистом и топотом, европейское студенчество благодарит профессора за лекцию стуком крышек и кулаков по столу.
В редчайших случаях, однако, специфика ситуативной реалии даже при полноценном комментировании не позволяет осуществить эквивалентный перевод. Речь идет обычно о представлениях наро дов, связанных с глобальными особенностями в их мировосприятии, которые воздействуют на систему и иерархию основных ценностей.
Специфическую проблему перевода составляет также особый разряд лингвоэтнических реалий, оформленных в тексте как прямые или скрытые цитаты разнообразных текстов, известных носителям данного языка из их культурно-исторического опыта. Это могут быть фрагменты текстов из популярных кинофильмов, тексты рекламы, строки популярных песен, строки любимых стихов и др. Такого рода текстовые вставки, или интертекстуализмы, даже при самом точном, эквивалентном по отношению к исходному тексту переводе (имеется в виду эквивалентность того текста, откуда взята цитата) не смогут выполнять ту же коммуникативную функцию, ко торую они выполняют в исходной культуре. Поэтому переводчики неизбежно идут по пути передачи когнитивных компонентов при переводе этих фрагментов, расширяя горизонты восприятия реци пиента с помощью внешних и внутренних комментариев.20
Таким образом, на переводчика возлагается ответственность за вы бор, его роль как эксперта по межкультурной коммуникации неизмеримо возрастает.
Мы уже знакомы с общими принципами передачи лексики под линника в переводе. Обобщим то, что мы знаем.
Однако, кроме общих проблем, возникают проблемы перевода лексики, связанной с определенной парой языков, поскольку она имеет лингвоэтническую специфику.
Экзотизмами или словами-реалиями принято называть такие лек семы в языке, которые обозначают реалии быта и общественной жизни, специфичные для какого-либо народа, страны или местно сти. По тематическому принципу их можно подразделить на 3 группы:
A. Географические реалии;
Б. Этнографические реалии;
B. Общественно-политические реалии.
1.4.3. Грамматические проблемы перевода
А существуют ли особые грам матические проблемы перевода? Ведь часто неискушенные люди считают, что при переводе вообще все дело толь ко в грамматике: знай иностранную грамматику хорошо — и все пра вильно переведешь (результаты такого подхода, правда, бывают весь ма плачевны). С другой стороны, в большинстве современных теоретических работ и пособий по теории перевода грамматические проблемы вообще не выделяются. Так есть они или же их нет? В древности в языках отсутствовали особые грамматические формы будущего времени; позже они появи лись. Но мы ведем речь о современном состоянии европейских язы ков, а их грамматический строй отражает в целом примерно одина ковый уровень развития логического мышления.21
Итак, система логических связей, отраженная в грамматике, уни версальна. При освоении иностранного языка — независимо от мето дики обучения — мы невольно сопоставляем те средства, которые из вестны нам для выражения грамматических значений, со средствами иностранного языка. Таким образом выстраивается грамматическая система иностранного языка, которая увязана в нашем сознании с грам матической системой родного языка. Как правило, грамматические значения одного языка имеют соответствия среди грамматических значений другого языка. Форме настоящего времени глагола в англий ском языке соответствует форма настоящего времени глагола в рус ском, французском, немецком и других языках; придаточному причи ны в каждом из названных языков тоже есть соответствие и т. п. Так что в большинстве случаев о проблемах действительно говорить не приходится. В системе языка у большинства грамматических значе ний есть свои соответствия.
При этом важно понимать, что соответствие не означает формаль ного тождества. Языковая компетентность предполагает полноценное владение знани ями об этих соответствиях. Нас интересуют те особые случаи в области грамматики, которые лежат в сфере переводческой, а не язы ковой компетентности и требуют принятия переводческих решений.
Такого рода проблемы возникают в следующих случаях:
2. Если есть несовпадения в структуре грамматического значения
в системе языка, в его конвенциональном и функциональном диапазоне при речевой реализации в том числе:
1) если грам матическое значение имеет несколько форм выражения в языке пе ревода и при речевой реализации нужно делать выбор;
2) если различаются традиции количественного употребления данной грам матической формы и т. п.;
3) если грамматическое значение включа ется в содержательный инвариант.
При веденные рассуждения позволяют сделать два общих вывода:
1.4.4. Фонетические проблемы перевода
Фонетический уровень речевой реализации языка актуален в теории и практике перевода в 3 случаях: при рассмотрении процесса устного перевода; при исследовании транскрипционных соответствий в лю бом виде перевода; при наличии у звука речи эстетических функций.
В процессе устного перевода переводчик имеет дело с устным, звучащим текстом. От полноценного восприятия переводчиком фо нетического облика звучащего текста зависит полноценное воспро изведение смысла текста в переводе.
Известно, что человек может воспринимать звучащую речь с раз ной степенью полноты: фрагментарно, выборочно, достаточно пол но. Стабилизирующими и страхующими механизмами при этом яв ляются: механизм человеческой памяти, с одной стороны, и механизм языковой избыточности — с другой.
Для того чтобы в ходе перевода был получен максимально экви валентный результат, необходимо возможно более полное восприя тие переводчиком исходного текста. Объективные предпосылки обеспечения полноты восприятия мы только что назвали. Именно они заставляют включать в методику обучения переводчиков тре нинг памяти и упражнения на отбор первостепенно важной инфор мации. Отметим, что идея о наличии в речевом высказывании главной и второстепенной информации является скорее методичес ки обусловленной, чем научно объективной. В процессе устного последовательного перевода, когда переводчик не знает последую щего контекста, и при дефиците времени, в котором он работает, невозможно отделить главное от второстепенного с большой долей надежности. На самом деле часто «второстепенные» слова и обороты: прилагательные, наре чия, модальные слова и частицы могут содержать инвариантную для содержания текста информацию, в них может содержаться что-то принципиально новое, какой-либо намек и т. д.
При восприятии звучащей речи помимо стабилизирующих восприятие механизмов действуют и дестабилизирующие. Они, как правило, случайны и связаны с устным характером речевой трансля ции. К таким спонтанным факторам риска в процессе устного пере вода могут относиться: плохая слышимость речи оратора (акустика в зале, плохая работа техники), неестественно высокая скорость про изнесения текста, шумовые помехи,препятствующие восприятию.22 Практика и научные эксперименты показывают, что и в этих случаях переводчик способен восстановить и воспроизвести нерасслышан ные, непонятые или отсутствующие фрагменты текста. При этом он опирается как на знание предшествующего контекста (при последо вательном переводе) или всего текста (при переводе целого текста), так и на свой речевой опыт.
1.5. Специфика перевода в зависимости от типа текста
Рассмотрение перевода как процесса и как результата в разных аспектах, в том числе и в связи с разными, условно разграничивае мыми уровнями языка, предполагает, что объектом этого рассмотре ния всегда является текст. Однако текст интересует переводоведение не только как некое вместилище тех или иных языковых явлений (фонем, слов, грамматических структур), но и как самостоятельный феномен, обладающий признаками, релевантными для перевода. Именно эти признаки позволяют переводчику выбрать общую стра тегию переводческих действий.
Однако в основном представление о связи особенностей текста и специфики его перевода, сформировавшееся на основе практического опыта, содержит лишь самые общие, грубые градации: научно-тех нический перевод, художественный перевод; или еще проще: худо жественный перевод и нехудожественный перевод. Иногда к этому разграничению добавляются тематические подвиды: военный пере вод, юридический перевод, медицинский перевод. Но, к сожалению, это тематическое разграничение не отражает специфики перевода на уровне текста. Ведь любой научный текст, будь то текст по хи мии, биологии или психологии, переводится с применением одинако вой стратегии, различаются лишь термины. Зато любая тематическая группа текстов, например, объединенная в случае их перевода под названием «радиотехника» или «биология», далеко не едина и мо жет состоять из целого ряда разнообразных типов: деловое письмо, инструкция, научная статья, реклама, журналистское эссе и т. п. Ти пологические признаки этих разных текстов могут быть релевантны для перевода или нерелевантны, и для выбора верной стратегии их надо выявить. Да и с терминами дело обстоит не так просто. Из тер минологических синонимов, которые есть в словарях, в научной ста тье допустимы одни, в инструкции—другие, в Госстандарте —третьи. Итак, очевидно, что разграничение типов текста для перевода важ но. В настоящее время существует достаточно полное лингвистичес кое описание типов текста и предлагаются их классификации на разной основе. Но так же, как полный всесторонний филологический анализ, являясь базой для прикладного переводческого анализа тек ста, избыточен по своему содержанию, так и текстовая типология, учитывающая самые разные признаки текстов, избыточна для целей перевода и для создания переводческой модели и переводческой стра тегии. Многие текстовые параметры нерелевантны для перевода, так как являются общими для текстов одного типа на разных языках, не затрагивают специфики средств выражения и автоматически входят в инвариант перевода.
Глава 2. Перевод юридического текста
2.1. Особенности юридического перевода и необходимое качество переводов
Юридический перевод ( перевод правовых документов) - это один из самых сложных видов перевода. Его сложность обусловлена несколькими факторами:
1. Специфичность юридического "языка", наличие сложных и запутанных юридических формулировок и клише, очень громоздкие и архаичные фразы и обороты (американцы придумали специальное слово для обозначения заумного юридического стиля: legalese)
2. Необходимость понимания для адекватного перевода, во многих случаях требующая юридического образования или обширных специальных правовых познаний у переводчика (в частности, англо-саксонская система права, построенная на понятии прецедента, коренным образом отличается от континентальной правовой системы, принятой и в России, что зачастую приводит к полному отсутствию эквивалентных понятий в русском языке)
3. Высокая цена ошибки, то есть, большая ответственность, лежащая на переводчике
4. Комплексный характер, т.е. сопряженность перевода с сопутствующими юридическими услугами, такими как нотариальное заверение перевода и легализация (апостиль), причем эти услуги оказывают не переводчики, а нотариусы и юристы, действия которых лежат вне сферы контроля переводческих агентств, несущих тем не менее ответственность за результат.
Теперь расскажем подробнее о терминах и реалиях из области юридического перевода.
Перевод личной и деловой документации включает в себя:
личные документы (паспорта, трудовые книжки, различные свидетельства);
корпоративные документы (учредительные, коммерческие, регистрационные); тендерные предложения и заявки,
сертификаты, протоколы испытаний, справки и свидетельства
финансовые документы (бизнес-планы, бухгалтерская документация, выписки); контрактная документация (соглашения, договора, поправки и приложения).
Нотариальное удостоверение подлинности подписи переводчика - если нотариусу не известен язык, на котором изложен документ, или язык, на который требуется перевести документ, перевод может быть выполнен профессиональным известным нотариусу переводчиком. В таком случае нотариус свидетельствует подлинность подписи переводчика на переводе. При этом устанавливается личность переводчика и лица, представившего документ на перевод. Вопреки распространенному стереотипу, нотариус не заверяет правильность перевода, т.к. он не обязан знать иностранные языки и, как правило, не владеет ими. Фактически, заверение подписи сводится к постановке удостоверяющего подпись штампа и внесению записи в реестр нотариуса, в котором предварительно должно быть зарегистрированы имя и номер диплома переводчика, выполнившего перевод.
Копии документа на русском языке - нотариус свидетельствует верность копий документов и выписок из них, выданных юридическими лицами, при условии, что эти документы не противоречат законодательству Российской Федерации.
Верность копии с копии документа свидетельствуется нотариусом при условии, что верность копии засвидетельствована в нотариальном порядке или копия документа выдана юридическим лицом, от которого исходит подлинный документ.
Копии перевода при условии нотариально заверенной подписи переводчика. Практически это выглядит так: оригинал документа и его перевод сшиты вместе и скреплены конгривкой со штампом нотариуса. Нотариус снимает ксерокопии со всех страниц этой сшивки (то есть, и с оригинала, и с перевода) и затем заверяет эту ксерокопию точно так же, как копию, скажем, свидетельства о браке или трудовой книжки.
Содействие в легализации нотариально заверенного документа представляет собой проставление апостиля на нотариально заверенную копию или на заверение подписи переводчика. Документы, выданные и имеющие юридическую силу на территории одного государства могут быть использованы на территории другого государства только после их соответствующего удостоверения, если иного не предусмотрено международными договорами, участниками которых являются государства. В настоящее время наиболее широкое распространение получили 2 способа такого удостоверения: консульская легализация и проставление апостиля.
Апостиль - "удостоверяет подлинность подписи и качество, в котором выступало лицо, подписавшее документ, и, в надлежащем случае, подлинность печати или штампа, которыми скреплен этот документ" (ст. 5 Гаагской конвенции).
Легализация нотариально заверенного документа - осуществляется в Главном Управлении Федеральной Регистрационной службы, МИД РФ и Минюсте.
Апостиль - это упрощенная форма легализации документов для стран-участниц Гаагской конвенции. Апостиль проставляется по просьбе любого предъявителя документа непосредственно на свободном от текста месте документа, либо на его обратной стороне, или же на отдельном листе бумаги. В этом случае листы документа и лист с апостилем скрепляются вместе путем прошивания ниткой любого цвета (либо специальным тонким шнуром, лентой) и пронумеровываются. Последний лист документов в месте скрепления заклеивается плотной бумажной "звездочкой", на которой проставляется печать. Оттиск печати должен быть расположен равномерно на "звездочке" и на листе. Количество скрепленных листов заверяется подписью лица, проставляющего апостиль. Лист с апостилем должен быть подшит к документу указанным выше способом и в том случае, если документ имеет твердую обложку (например, свидетельство органа загса).
Переводы должны адекватно воспроизводить смысловое содержание оригиналов. Переводятся не слова, а смысл выражений оригинала. Аналогично юридическому анализу текста, следует исходить из анализа смысла двуязычных текстов по обозначенным в них понятиям и суждениям (утверждениям или отрицаниям той или иной связи между понятиями). Основное внимание уделяется ключевым для данного текста понятиям и их существенным признакам; их эквивалентное выражение на языке перевода позволяет признать перевод адекватным.
Если же смысл какого-либо выражения оригинала недостаточно ясен, то дается буквальный перевод с соответствующими комментариями. В случае допустимости разных вариантов перевода следует выбирать редакцию, наиболее подходящая в целях соблюдения формальных требований в РФ (валютный контроль в банке, таможенное оформление, налоговые последствия и др.).
Переводы должны соответствовать правилам языка перевода. Это предполагает легкость восприятия переводов, изложение смысла оригиналов в привычной для носителя данного языка форме. Здесь имеется свои «1000 мелочей», которые необходимо соблюдать для правильного выбора слов и словосочетаний, согласования слов, избежания ошибок в предложном и беспредложном управлении, сочетаниях однородных членов предложения, построении сложных предложений и т. д. Неверное употребление слов, буквальный перевод почти всегда приводят к нарушению правил языка.
Для уточнения языковых норм целесообразно использовать толковые и двуязычные словари, учебники грамматики и стилистики, справочник литературного редактирования (по русскому языку) и т. п.
Перевод названий и адресов согласовывается с клиентом. В переводах указываются правильные (согласно правилам перевода и представленному заказчиком образцу) и единообразные редакции наименований компаний, фамилий и имен физических лиц, адресов офисов и т. п. Это является едва ли не основным требованием к переводам в тех случаях, когда необходимо их представление в официальные органы. Подобное значение имеют и различные штампы, печати, служебные отметки. Именно на эти данные обращается особое внимание в различных инстанциях, и малейшая неточность в таких сведениях может привести к отказу в принятии документов либо иметь другие негативные последствия.
Прочие требования к качеству перевода. Таковыми могут быть, например, использование в переводе терминологии клиента (если она не противоречит правилам перевода), воспроизведение структуры оригинала "один в один", сканирование и вставка в текст перевода имеющихся в оригинале фотографий и графических изображений, сохранение иноязычной нумерации пунктов, указание в скобках иностранных имен собственных на языке оригинала, раскрытие значений иностранных терминов по толковым словарям, выборочный перевод, расшифровка аббревиатур, преобразование иностранных единиц измерения в российские и др.
Извлечение из решения от 06.09.2002 г. Международного коммерческого арбитражного суда при Торгово-промышленной палате РФ (МКАС при ТПП РФ) по делу № 217/2001, опубликованному в сборнике «Практика Международного коммерческого арбитражного суда при ТПП РФ за 2001-2002 гг.» / Сост. М.Г. Розенберг. – М.: «Статут», 2004:
«Договор сторон от 1 октября 1998 г., составленный на русском и английском языках с указанием, что оба текста имеют одинаковую юридическую силу, содержит (п. 4.5) несовпадающие тексты арбитражной оговорки. В тексте на русском языке оговорена передача споров на рассмотрение в Арбитражный суд при Торгово-промышленной палате РФ. В тексте же на английском языке предусмотрена передача споров «to the Arbitration court of Russia». Утверждение ответчика (канадской фирмы) о том, что из текста на английском языке следует, что подразумевалась передача споров в российских государственный арбитражный суд, не может быть признано обоснованным. Общеизвестно, что термин «Arbitration court» в английском языке равнозначен в русском языке термину «третейский суд». Это ясно видно как из соответствующих международных актов и регламентов международных третейских судов, так и из литературных источников. Например, Конвенция о признании и приведении в исполнение иностранных арбитражных решений (Нью-Йорк, 1958 г ) в которой участвуют Россия и Канада, применима, как следует из ее текста, только к решениям иностранных третейских судов («arbitral awards») и не применима к решениям иностранных государственных судов (решения которых не являются арбитражными). Таков же подход и в Арбитражном регламенте ЮНСИТРАЛ (принят Генеральной Ассамблеей ООН 15 декабря 1976 г.) и в Типовом Законе ЮНСИТРАЛ о международном торговом арбитраже (1985 г.), на основе которого принято законодательство о международном торговом арбитраже во многих странах, в том числе и англоязычных, в частности в Канаде (на федеральном уровне и уровне законодательных органов всех провинций и территорий), Австралии, в четырех штатах США (Калифорнии, Коннектикуте, Орегоне и Техасе), в Шотландии. На его основе принят соответствующий закон и в России (в 1993г.).
Третейский суд Международной торговой палаты в Париже называется по-английски «International Court of Arbitration of the ICC». Аналогичной является терминология, например, Лондонского международного арбитражного суда.
В опубликованном переводе Гражданского кодекса России на английский язык, осуществленном американским юристом Питером Б. Мэггсом при участии российского юриста А.Н. Жильцова (М.: Международный центр финансово-экономического развития, 1997, С. 150) в отношении государственных арбитражных судов использован термин «Commercial court», а в отношении третейских судов – термин «court of private arbitration». В другом переводе этого же текста, сделанном английским юристом Уильямом Э. Батлером, применительно к третейским судам использован термин «Arbitration court», а к государственным арбитражным судам – «Arbitrazh court» (Summonds and Hill Publishers Ltd, 1998. Р. 6). Такая же терминология применена им и в опубликованном русско-английском юридическом словаре (М., 1995. С. 260). В работе Burke McDavid, опубликованной American Bar Association в 1998 г., «Arbitration Alternatives with a Russian Party» проводится четкое различие между разрешением споров в системе российских государственных арбитражных судов, которая названа «system of Russian Arbitrazh Courts» и международным коммерческим арбитражем, в частности МКАС при ТПП РФ, Арбитражным институтом Стокгольмской торговой палаты, Международным коммерческим арбитражным судом Международной торговой палаты».
В связи с многочисленными обращениями таможенных органов и с целью единообразного подхода к порядку заполнения графы 31 ГТД "Грузовые места и описание товаров" в части описания товарных знаков Федеральная таможенная служба разъясняет следующее.
В соответствии со статьей 65 Таможенного кодекса Российской Федерации (далее - Кодекс) таможенное оформление, включая заполнение документов, необходимых для таможенного оформления, производится на русском языке, за исключением случаев, предусмотренных Кодексом. В том случае, если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, применяются правила международного договора Российской Федерации (статья 8 Кодекса).
Статьей 6 Парижской конвенции по охране промышленной собственности от 20.03.1883 определено, что каждый товарный знак, надлежащим образом зарегистрированный в стране происхождения, может быть заявлен в других странах, к которым применяется данная конвенция, и охраняется таким, как он есть.
В связи с этим описание товара как материального объекта (наименование, вид, характеристика и т. п.) осуществляется на русском языке как государственном языке Российской Федерации, используемом при заполнении официальных документов, в том числе ГТД.
Сведения о товарных знаках в ГТД указываются в том виде, в котором они подлежат охране и защите, в том числе с использованием букв иностранного алфавита, равно как и иные обозначения, служащие для индивидуализации товаров (артикул, модель и т. п.), указываются на языке оригинала.
Кроме того, указание иностранного товарного знака в русской транскрипции или в виде перевода на русский язык может рассматриваться как форма недостоверного декларирования, поскольку на территории Российской Федерации подлежит охране и защите сам товарный знак, а не его русская транскрипция или переведенное обозначение.
2.1.1. Юридический текст
Юридический текст имеет черты сходства как с научным текстом, так и с текстом инструкции, посколь ку выполняет и познавательные, и предписывающие функции. Такое коммуникативное задание имеют зако ны, включая Основной закон (Конституцию), а также все подзаконные акты. Они регулируют отношения людей в обществе в рамках одной страны. К этому же типу текстов относятся конвенции международного права, но их специфику мы рассматривать не будем, т. к. предметом перевода они являются крайне редко.
Источником юридических текстов являются про фессионалы-юристы, которые порождают эти тексты, учитывая особенности устройства общества. Но каки ми бы ни были законы по содержанию, по своим типо логическим признакам они как тексты достаточно однородны. Комплекс средств, который для них харак терен, обеспечивает полноценную передачу информа ции реципиенту. А реципиентом в данном случае яв ляется любой взрослый гражданин страны, ведь для него закон - это руководство к действию. Однако граж данину страны для понимания (толкования) любого закона, за исключением, может быть, Конституции, требуется помощь специалиста.
Рассмотрим значимые для перевода особенности юридического текста, опираясь на виды информации, которые в нем содержатся.
Когнитивную информацию несут в первую очередь юридические термины. Они обладают всеми характер ными признаками терминов (однозначность, отсутствие эмоциональной окраски, независимость от контекста), но некоторая доля их (например, в русском: «рефе рендум», «частная собственность», «потерпевший», «правонарушение» и др.) известна не только специали стам-юристам, но и всякому носителю языка, так как область их применения выходит за рамки юридического текста.
Объективность подачи информации обеспечивается преобладанием абсолютного настоящего времени глаго ла и пассивными конструкциями, а ее всеобщий харак тер - преобладающей семантикой подлежащего, где, наряду с существительными юридической тематики, чрезвычайно распространены существительные и место имения с обобщающей семантикой («каждый», «никто», «все граждане»). Предписывающий характер информа ции передается с помощью глагольных структур со зна чением модальности необходимости и модальности воз можности («не могут», «должен осуществляться» и т. п.). Юридические термины выступают на общем фоне письменной нейтральной литературной нормы языка в ее канцелярской разновидности.
Синтаксис юридического текста отличается полно той структур, разнообразием средств, оформляющих логические связи. Частотны логические структуры со значением условия и причины, причем эти значения эксплицированы специальными языковыми средства ми («в случае, если», «по причине» и т. п.). Необходи мость полно и однозначно выразить каждое положение, избегая двусмысленных толкований, приводит к оби лию однородных членов предложения и однородных придаточных.
Компрессивность юридическому тексту не свой ственна. Для него не характерны сокращения, скобки, цифровые обозначения. Числительные, как правило, передаются словами. Не используются также указатель ные и личные местоимения и другие средства вторичной номинации, которые в научном тексте выполняют функ цию средств формальной регрессивной когезии и увели чивают плотность информации. Преобладает тавтологи ческая когезия, то есть повторение в каждой следующей фразе одного и того же существительного.
Некоторые юридические термины имеют архаич ную окраску, и их использование в тексте создает ко лорит высокого стиля («отрешение от должности», «жилище неприкосновенно» и пр.). Этот эмоциональный оттенок юридического текста связан с его высоким ста тусом в обществе и отражает отношение к нему людей. Благодаря лексике высокого стиля эта эмоциональная информация передается реципиенту. Особенно отчетли во возвышенная окраска ощущается в преамбуле Основ ного закона (ср. преамбулы Американской Декларации Независимости, Основного закона Германии и Консти туции Российской Федерации), где высокий стиль пере дается также с помощью синтаксических и графиче ских средств (расположение текста на странице).23
При переводе юриди ческого текста доминирующими системными призна ками являются те, которые передают когнитивную информацию с интенцией предписания и эмоциональ ный оттенок высокого стиля, а именно:
1) юридические термины, часть которых имеет архаичную окраску, - передаются с помощью однознач ных эквивалентов; единицы перевода - слово и слово сочетание;
2.1.2. Документы физических и юридических лиц
Мы сталкиваемся в жизни с самыми разными доку ментами физических и юридических лиц, но все они обладают сходством текстовых признаков и, соответ ственно, требуют при переводе практически одинако вого подхода, что и позволило объединить их в один параграф. Не представляется возможным перечислить все разновидности документов, назовем те из них, что наиболее часто требуют перевода. Документы физиче ских лиц: паспорт, водительские права, свидетельство о рождении, трудовая книжка, пенсионное удостовере ние, аттестат зрелости, зачетная книжка, диплом об окончании высшего учебного заведения, документы, удостоверяющие ученую степень и ученое звание, дове ренность на какие-либо права, наградные документы и мн. др. Документы юридических лиц: уставы и дого воры (поставки, оказания услуг, купли-продажи, арен ды и пр.). К последним можно добавить и договоры между юридическими и физическими лицами.
Существует целый ряд пособий по составлению и переводу таких документов, где даются обороты речи и образцы документов. Пожалуй, если в задачи пере водчика не входит еще и составление документов, то единственное, что ему необходимо для правильного пе ревода, так это образцы соответствующих документов на языке перевода. Дело в том, что все документы, об ладающие юридической силой, имеют клишированную форму, и вся когнитивная информация, содержащаяся в них, должна оформляться раз и навсегда установлен ным образом. И источник, и реципиент этих текстов — фактически административные органы, которым доку менты нужны для подтверждения прав и полномочий соответствующих лиц.
Эмоциональная информация в текстах документов отсутствует. Языковые средства, оформляющие эти тек сты, относятся к канцелярской разновидности пись менной литературной нормы. Ведущие черты канцеляр ского стиля - обилие канцелярских клише; некоторая архаичность (консервативность) лексики; сложный, громоздкий синтаксис, который, однако, как и в юри дическом тексте, ориентирован на максимальную точ ность и однозначность формулировок; номинативность стиля; преобладание глагольных форм настоящего вре мени; юридические термины.24
Текст документа пере водится по аналоговому тексту документа, существую щего в языке перевода, где единицей перевода будет словосочетание или предложение (реже - слово). Если аналоговый текст отсутствует, доминантами перевода в любом случае являются языковые средства канце лярской разновидности письменного литературного языка: канцелярские клише, сложный синтаксис, номи нативность стиля, формы настоящего времени. Среди видов соответствий практически отсутствуют вариант ные. Преобладают однозначные эквиваленты и однозначные трансформации.
2.2. Обязанности юриста - международника
Услуги юриста – международника включают в себя:
Содержание услуг по составлению контрактов (нетиповых)
Услуги юриста-международника:
Особенности оказания услуг:
Тематика правовых вопросов:
Заключение
Основной задачей юридических текстов является сообщение правовой информации иностранному элементу. Значимость правильности перевода норм права предполагает наличие высоких профессиональных навыков и опыта перевода юридических документов, а также знание шаблонов, которые используются при переводе документов установленной формы. Предполагаются следующие варианты решения переводческих проблем при переводе документов физических и юридических лиц. Текст документа пере водится по аналоговому тексту документа, существую щего в языке перевода, где единицей перевода будет словосочетание или предложение (реже - слово). Если аналоговый текст отсутствует, доминантами перевода в любом случае являются языковые средства канце лярской разновидности письменного литературного языка: канцелярские клише, сложный синтаксис, номи нативность стиля, формы настоящего времени. Среди видов соответствий практически отсутствуют вариант ные. Преобладают однозначные эквиваленты и однозначные трансформации.
Юридический перевод - это один из самых сложных видов перевода. Его сложность обусловлена несколькими факторами:
1. Специфичность юридического "языка", наличие сложных и запутанных юридических формулировок и клише, очень громоздкие и архаичные фразы и обороты;
2. Необходимость понимания для адекватного перевода, во многих случаях требующая юридического образования или обширных специальных правовых познаний у переводчика;
3. Высокая цена ошибки, то есть, большая ответственность, лежащая на переводчике;
4. Комплексный характер, т.е. сопряженность перевода с сопутствующими юридическими услугами, такими как нотариальное заверение перевода и легализация (апостиль), причем эти услуги оказывают не переводчики, а нотариусы и юристы, действия которых лежат вне сферы контроля переводческих агентств, несущих тем не менее ответственность за результат.
Следовательно требования к юристу – международнику предъявляются высокие:
В данной работе мы изложили основные положения перевода, а также особенности перевода юридических текстов, проанализировали наиболее характерные переводческие трудности, встречающиеся при переводе юридических документов и способы их разрешения.
Список литературы:
-М., 1980.
1999.
23. Комиссаров, В. Н. Слово о переводе (Очерк лингвистического учения о переводе) [Текст] / В. Н. Комиссаров. - М.: Междунар. отношения, 1973. 24.Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение: Учебное пособие [Текст] / В.Н.Комиссаров. - М.: ЭТС, 2002. - 424 с.
25.Латышев, Л. К. Структура и содержание подготовки переводчиков в языковом вузе: Учебно-методическое пособие [Текст] / Л. К. Латышев, В. и. Провоторов". - М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2001.
26. Латышев, Л. К. Перевод: теория, практика и методика преподавания: учебное пособие для студентов перевод, фак. высш. учеб, заведений [Текст] / Л. К. Латышев, А. Л. Семенов. -М.: Академия, 2003. - 192 с.
27. Миньяр-Белоручев. Р. К. Теория и методы перевода [Текст] / Р. К. Миньяр-Белоручсв. - М.: Московский Лицей, 1996.
28. Мирам, Г. Э. Основы перевода: курс лекций по теории и практике перевода для институтов и факультетов международных отношений: Учебное пособие [Текст] / Г. Э. Мирам, В. В. Дайнско, Л. А. Тарануха, М. В. Грищенко, А. М. Гон. - Киев: Эльга. Ника-Центр. 2002.
29. Нелюбин, Л. Л. Толковый переводоведческий словарь [Текст] / Л. Л. Нелюбин. - М., 2003.
30. Прошина, 3. Г. Теория перевода (с английского на русский и с русского на английский язык): Учебник на английском языке [Текст] / 3. Г. Прошина. — Владивосток: ДВГУ, 1999.
31. Ревзин, И. И. Основы общего и машинного перевода [Текст] / И. И. Ревзин, В. Ю. Розенцвейг. - М.: Высш. шк., 1964.
32. Ривлина, А. А. Основные трудности перевода с английского языка на русский и с русского на английский: учебное пособие [Текст] / А. А. Ривлина, И. А. Андреюк. — Благовещенск: БГПУ, 2002.
33. Рябцева, п. К. Научная речь на английском языке. Руководство по науч ному изложению. Новый словарь-справочник активного типа [Текст] / Н. К. Рябцева. - М.: Флинта-Наука, 1999.
34. Стрелковский, Г. М., Научно-технический перевод [Текст] / Г. М. Стрелковский, Л. К. Латышев. - М.: Просвещение, 1980.
35. Слепович, В. С. Курс перевода [Текст] / В. С. Слепович. - Минск, 2003.
36. Тюлснев, С. В. Теория перевода: учебное пособие [Текст] / С. В. Тюлснев - М.: Гардарики, 2004.
37. Федоров, А. В. Основы общей теории перевода (лингвистические проблемы). 5-е изд. [Текст] / А. В. Федоров. - М.: ИД «Филология три», 2002.
38. Швейцер, А. Д. Языковые и внеязыковые аспекты перевода [Текст] // Методы сопоставительного изучения языков. - М.: Наука, 1988.
39. Швейцер, А. Д. Теория перевода: статус, проблемы, аспекты [Текст] / А. Д. Швейцер. -М.: Наука, 1988.
1 Алексеева, И.С. Введение в переводоведение: учеб. пособие для студ. филол. и лингв, фак. высш. учеб. Заведений [Текст] / И. С. Алексеева. - СПб.: Филологический факультет СПоГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2 Бархударов, Л. С. Язык и перевод (Вопросы обшей и частной теории
перевода) [Текст] /Л. С. Бархударов. -М.: Международные отношения, 1975.
3 Алексеева, И. С. Профессиональное обучение переводчика: учебное
пособие по устному и письменному переводу для переводчиков и преподавателей [Текст] / И. С. Алексеева.- Спб.
4 Арнольд, И.В. Стилистика современного английского языка - 3-е изд. [Текст] / И. В. Арнольд- М.: Просвещение, 1990.
5 Мирам, Г. Э. Основы перевода: курс лекций по теории и практике перевода для институтов и факультетов международных отношений: Учебное пособие [Текст] / Г. Э. Мирам, В. В. Дайнеко, Л. А. Тарануха, М. В. Грищенко, А. М. Гон. - Киев: Эльга. Ника-Центр. 2002.
6 Виноградов, В. С. Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы) [Текст] / В. С. Виноградов. - М.: Издательство института общего среднего образования РАО, 2001. - 224 с.
7 Гарбовский, Н. К. Теория перевода: учебник [Текст] / Н. К. Гарбов-ский. - М.: Изд-во Моск. ун-та, - 2004.
8 Бреус, Е. В. Теория и практика перевода с английского языка на рус ский. Часть 1 [Текст] / Е. В. Бреус. - М.: УРАО, 2001.
9 Бреус, Е. В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский [Текст] / Е. В. Бреус. - М.: УРАО. 1998.
10 Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение: курс лекций [Текст] / М.: Изд-во «ЭТС», 1999.
11 Коваленко, А. Я. Общий курс научно-технического перевода: пособие по переводу с англ. яз. на рус. [Текст] / А. Я. Коваленко. - Киев: «Фирма «ИНКОС», 2003.
12 Комиссаров, В. Н. Слово о переводе (Очерк лингвистического учения о переводе) [Текст] / В. Н. Комиссаров. - М.: Междунар. отношения, 1973.
13 Алексеева, И. С. Профессиональное обучение переводчика: учебное
пособие по устному и письменному переводу для переводчиков и преподавателей [Текст] / И. С. Алексеева. - СПб.: Институт иностранных языков, 2000.
14 Алексеева, И. С. Профессиональный тренинг переводчика [Текст] /И.
С. Алексеева. -СПб.: Союз, 2001.
15 Алексеева, И. С. Профессиональное обучение переводчика: учебное
пособие по устному и письменному переводу для переводчиков и преподавателей [Текст] / И. С. Алексеева. - СПб.: Институт иностранных языков, 2000.
16 Тюлснев, С. В. Теория перевода: учебное пособие [Текст] / С. В. Тюлснев - М.: Гардарики, 2004.
17 Прошина, 3. Г. Теория перевода (с английского на русский и с русского на английский язык): Учебник на английском языке [Текст] / 3. Г. Прошина. — Владивосток: ДВГУ, 1999.
18 Гарбовский, Н. К. Теория перевода: учебник [Текст] / Н. К. Гарбов-ский. - М.: Изд-во Моск. ун-та, - 2004.
19 Алексеева, И.С. Введение в переводоведение: учеб. пособие для студ. филол. и лингв, фак. высш. учеб. Заведений [Текст] / И. С. Алексеева. - СПб.: Филологический факультет СПоГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004.
20 Алексеева, И.С. Введение в переводоведение: учеб. пособие для студ. филол. и лингв, фак. высш. учеб. Заведений [Текст] / И. С. Алексеева. - СПб.: Филологический факультет СПоГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004.
21 Алексеева, И.С. Введение в переводоведение: учеб. пособие для студ. филол. и лингв, фак. высш. учеб. Заведений [Текст] / И. С. Алексеева. - СПб.: Филологический факультет СПоГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2004.
22 Тюлснев, С. В. Теория перевода: учебное пособие [Текст] / С. В. Тюлснев - М.: Гардарики, 2004.
23 Алексеева, И. С. Профессиональный тренинг переводчика [Текст] /И.
С. Алексеева. -СПб.: Союз, 2001.
24 Алексеева, И. С. Профессиональный тренинг переводчика [Текст] /И.
С. Алексеева. -СПб.: Союз, 2001.
25 Бурукина, О. А. Перевод английских юридических документов: учебник [Текст] / О. А. Бурукина. - М.: Флинта: Наука, 2005.