Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
для самостійної роботи студентів під час підготовки до практичного заняття з теми „Трійчастий, лицьовий, присінково-завитковий нерви та синдроми їх ураження. Патологія Х-ХІІ пар черепних нервів. Бульбарний та псевдобульбарний синдроми”
І. Актуальність теми
Ознаки ураження трійчастого, лицевого, присінково-завиткового нервів та ІХ-ХІІ пар черепних нервів спостерігаються у разі різних неврологічних захворювань – арахноїдитів мосто-мозочкового кута, кліщового і стовбурового енцефаліту, пухлин та абсцесів головного мозку, поліомієліту, розсіяного склероз, судинних захворювань головного мозку, черепно-мозкових травм, бічного аміотрофічного склерозу, дифтерійної полінейропатії, сирингобульбії. З ураженням цих нервів зустрічаються отоларингологи за наявності запальних процесів у ділянці голосових зв’язок, пухлин гортані,, стоматологи, педіатри, інфекціоністи, нейрохірурги. Знання анатомії і патології цих нервів, уміння диференціювати бульбарний і псевдобульбарний синдроми необхідні лікарям різних спеціальностей для своєчасної діагностики захворювань, більшість із яких потребує невідкладної допомоги.
ІІ. Головна мета навчання:
вміти виявляти патологію трійчастого, лицевого, присінково-завиткового нервів та ІХ-ХІІ пар черепних нервів, інтерпретувати її.
Конкретні цілі.
Для реалізації мети необхідно:
1) повторити анатомію, фізіологію трійчастого, лицевого, присінково-завиткового, ІХ-ХІІ пар черепних нервів
2) знати функції трійчастого, лицевого, присінково-завиткового, ІХ-ХІІ пар черепних нервів
3) оволодіти методикою виявлення патології трійчастого, лицевого, присінково-завиткового, ІХ-ХІІ пар черепних нервів
4) вміти диференціювати патологію трійчастого, лицевого, присінково-завиткового, ІХ-ХІІ пар черепних нерві, з метою виявлення альтернувальних синдромів моста та довгастогомозку
5) вміти диференціювати бульбарний і псевдобульбарний синдроми
6) вміти на підставі виявлених патологічних симптомів визначити локалізацію патологічного процесу
ІІІ. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
|
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Нормальна анатомія |
Мати уявлення про будову стовбура головного мозку та У-Х11 пар черепних нервів, вміти намалювати схему стовбура головно го мозку з урахуванням місця розташування ядер трійчастого, лицевого, присінково-завиткового, язокоглотко вого, блукаючого, додаткового, під’язикового нервів а також хід нервів та над’ядерних шляхів . Вміти на муляжах та схемах показати локалізацію ядер і корінців У-ХІІ пар черепних нервів та їх виходу з порожнини черепа. |
Нормальна фізіологія |
Визначити фізіологію слухової сенсорної сис теми, механізм передаван ня зву кових коливань та їх обробки, вестибулярного аналізатора . Вміти намалювати схему зв’язків між ядра ми черепних нервів, кірковими цен трами, периферичними структурами. |
Гістологія |
Знати гістологічні дані про будову ядер, корінців трійчастого, лицевого, присін ково-завиткового, язокоглоткового, блукаючого, додаткового, під’язикового нервів, провід них шляхів мозкового стовбуру та розпізнавати їх мікроскопічно . |
Патологічна анатомія |
Знати патоморфологічні зміни у разі ураження ядер та корінців ядер трійчастого, лицевого, присінково-завиткового, язокоглоткового, блукаючого, додаткового, під’язикового черепних нервів, вміти мікроскопічно розпізнавати патоморфо ло гічні зміни у разі ураження кірково-ядерних шляхів, ядер, корінців трійчастого, лицевого, присінково-завиткового та бульбарної групи черепних нервів |
ІV. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
V. Перелік основних термінів, які повинен засвоїти студент під час підготовки
|
Термін |
Визначення |
|
Зони Зельдера |
ділянки сегментарної іннервації обличчя |
|
Прозопарез |
парез мімічних м’язів |
|
Агевзія |
відсутність смаку |
|
Гіпогевзія |
зниження смаку |
|
Гіпергевзія |
посилення смаку |
|
Анакузія |
відсутність слуху |
|
Гіпакузія |
зниження слуху |
|
Гіперакузія |
посилення слуху |
Бульбарний синдром |
ураження ядер корінців та нервів ІХ, Х, ХІІ пар черепних нервів |
Псевдобульбарний синдром |
двобічне ураження кірковоядерних шляхів від кори головного мозку до ядер бульбарної групи черепних нервів |
Дисфагія |
порушення ковтання |
Дисфонія |
порушення фонації мови |
Назолалія |
гунявий відтінок при вимові |
Дизартрія |
порушення артикуляції мови |
Девіація язика |
відхилення язика в той чи інший бік |
|
Насильницький сміх |
сміх, що виникає без причин |
Насильницький плач |
плач, що виникає без причин |
|
Стовбур мозку |
складається з довгастого мозку, моста, середнього мозку |
|
Альтернувальний (або перехресний синдром) |
однобічне ураження ядер (переважно рухових) і їх корінців бульбарної групи черепних нервів, пірамідних, чутливих мозочкових і вегетативних шляхів у довгастому мозку |
VІ. Перелік теоретичних питань, на основі засвоєння яких можливе виконання цільових видів діяльності:
VІІ. Зміст теми заняття
–
VIІІ. Навчальний алгоритм для формування практичних навичок та вмінь обстеження хворих з патологією V, VII, VIII, ІХ-ХІІ пар черепних нервів
|
Завдання |
Вказівки |
Примітка |
Оволодіти методикою обстеження функцій трійчастого, лицевого, присінково-завиткового та нервів бульбарної групи нервів |
Виконуйте в такій послідовності: Дослідження функцій V пари 1) розпитати про наявність болю, парестезій на обличчі 2) при огляді звернути увагу на вегетативні розлади на обличчі ,наявність герпетичних висипів, 3) виявити болючість при тиску на точки виходу гілок з порожнини черепа 4) дослідити поверхневу чутливість на обличчі, 5) дослідити надбрівний, рогівковий, кон»юнктивальний та нижньоще лепний рефлекси 6) дослідити функцію жувальної мускулатури Дослідження функцій У11 пари: 7) оцінити симетричність обличчя у стані спокою і при виконанні мімічних рухів 8) дослідити надбрівний, рогівко вий, кон’юктивальний рефлекси 9) перевірити наявність смакової чутливості на передніх 2/3 язика,сльозовиділення , наявність посилення чи зниження слуху Дослідження функцій VIII пари: 10) розпитати про наявність скарг на запаморочення, атак сію, шум у вусі, зниження слуху 11) дослідити гостроту слуху, камертонні проби Вебера і Рінне 12) перевірити наявність ністагму, координаційні проби Дослідження функцій ІХ, Х пар: 13) оцінити звучність голо су, 14) дослідити функцію ковтання, розташування м’якого піднебіння в стані спокою і при фонації, 15) перевірити глотковий і піднебінний рефлекси, 16) перевірити смак на задній третині язика, 17) перевірити частоту дихання та пульсу Дослідження функцій ХІ пари: 18) оцінити функцію грудин но-ключично-соскоподібного та трапецієподібного м’язів шляхом виявлення атро фій, оцінки обсягу активних рухів і м’язової сили цих м’язів Дослідження функцій ХІІ пари: 19) звернути увагу на рухомість і відхилення язика, наявність атрофій, фібриляр них посмикувань його м’язів, дизартрії, 20) дослідити функцію колового м’яза рота 4) перевірити наявність симптомів орального автоматизму, насильних сміху чи плачу 5) обстежити рефлекторно-рухову, чутливу функції, функції мозочка з метою виявлення альтернувальних синдромів |
Уточнити характер, періодичність, лока лізацію, поширеність болю та наявність провокуючих факторів І гілка – foramen supraorbitalis II гілка – foramen infraorbitalis III гілка – foramen mentalis Визначити поверхневу чутливість окремо в ділянках іннервації гілок У пари та зонах Зельдера. У разі відсутності чітко вираженої асиметрії звернути увагу на симетричність кліпання, перевірити наявність симптому вій. У разі відсутності сльозотечі виключити наявність сухості ока . Дослідити гостроту слуху: сприйняття голосної та шепітної мови За допомогою камертонних проб диференціювати ураження звукосприй мального та звукопровідного апаратів Дослідження ІХ і Х пар доцільно проводити ра зом, так як вони мають спільні ядра, часто уражаються одно часно. Зверніть увагу на необ хідність дифе ренціаль ної діаг ностики буль бар ного, псевдобуль барного та альтер нувальних синдромів |
|
На підставі вияв лених патологіч них симпто мів встановити рівень ураження (топіч ний діагноз) |
Згрупуйте виявлені симптоми та скористайтесь структурно-логічними схемами змісту для встановлення рівня ураження |
ІХ. Задачі для самостійного контролю
|
№ п/п |
Задачі |
Еталони відповіді |
|
|
У хворого відсутні рухи правої половини обличчя, лагофтальм. Визначте характер паралічу м’язів обличчя. У разі уражен ня яких структур це виникає? Які обстеження потрібні для уточнення локалізації процесу? |
Периферичний прозопараліч праворуч. У разі ураження ли цевого нерва та його ядра. Для уточнення рівня ураження потрібно дослідити смак, слух, сльозовиді лення та наявність парезів кінцівок. |
|
|
У хворого після грипу з’явились приступоподібні болі з порушенням всіх видів чутливості в ділянці чола справа. Який нерв уражений? Які рефлекси можуть зникнути? |
Очний нерв. Рогівковий, кон’юктивальний, надбрівний рефлекси. |
|
|
При обстеженні хворого виявлені: нестійкість при ходьбі та відхилення праворуч:; горизонтальний ністагм при відведенні очних яблук праворуч; помірний правобічний прозопарез; зниження слуху на праве вухо; гіпестезія на правій половині обличчя. Визначте рівень ураження. |
Мосто-мозочковий кут. |
|
|
У хворого з атрофія лівої половини язика спостерігаються, відхилення його при висовуванні з рота і центральний геміпарез правих кінцівок. Як зветься синдром? Де знаходиться вогнище ураження? Що уражено? |
Альтернувальний синдром Джексона. У довгастому мозку. Уражено ядро ХІІ пари і пірамідні шляхи зліва. |
|
|
Після перенесених двох ішемічних інсультів у хворої виникла дисфагія, дизартрія, назолалія, порушення руху язика без атрофій і фібриляцій його м’язів, викликаються симптоми орального автоматизму, насильницький плач. Який синдром у хворої? Що уражено? |
Псевдобульбарний синдром. Двобічне ураження кірково-ядерних шляхів |
|
|
У дитини, що перенесла енцефаліт, мова глуха, монотонна, гугнявий відтінок голосу, захлинається під час їди, рухи язика різко обмежені, спостерігається фібриляція його м’язів. М’яке піднебіння нерухоме. Через ніс викидається рідка їжа. Визначте рівень ураження. Назвіть синдром. |
Довгастий мозок, ядра ІХ, Х, ХІІ пар черепних нервів. Бульбарний синдром |
|
|
Хворий втратив відчуття смаку в ділянці кореня язика. З ураженням якого нерва це пов’язано? Які рефлекси при цьому зникають? |
Язикоглотковий нерв (ІХ пара). Глотковий, піднебінний |
|
|
У хворого патологічний процес викликав ураження правої внутрішньої капсули. Які м’язи, що іннервуються бульбарними нервами будуть паралізовані у даному випадку? Який буде вид параліча? |
Центральний параліч лівої половини язика. Язик відхиляється вліво (девіація) без ознак атрофії і фібрилярних посіпувань |
|
|
У хворого 60 років раптово, на фоні підвищення артеріаль ного тиску, з’явились головний біль, блювання, порушилося ковтання, змінився го лос. Виявлені зліва енофтальм, звуження очної щілини, міоз, гіпалге зія поверхневих видів чутливості на обличчі за сегментарним типом. При фонації звисає дужка м’якого піднебіння, знижений глотковий рефлекс, атаксія в лівих кінцівках. Справа – провідникова больова та температурна гемігіпестезія. Визначте локалізацію патологічного процесу. Назвіть патологічний синдром. У разі якого захворювання він виникає? |
Ураження лівої половини довгастого мозку, мозочка. Синдром Валенберга-Захарченка. У разі гострого порушення мозкового кровообігу у задній нижній мозочковій артерії |
|
|
У хворої 50 років протягом останнього року виникла слабкість в руках, змінилась мова, порушилось ковтання. Виявлено гугнявий голос, дизартричну мову, дисфагію. Дужки м’якого під небіння при фонації звисають. Глот ковий рефлекс відсутній. Відміча ються атрофії м’язів язика та фібри лярні посмикування в них. Гіпотро фія м’язів плечового поясу, пле чей, передпліч, атрофія дрібних м’язів кистей рук з фібриляр ними посмикуваннями. Рефлекси з рук та ніг підвищені, симптом Бабінського з обох боків. Який синд ром виник у у хворої? Вкажіть локалізацію патологічного процесу. |
Бульбарний ядерний синд ром; тетрапарез (за зміша ним типом у руках, за цент ральним типом у ногах). Ру хові ядра ІХ, Х, ХІІ пар че репних нервів у довгас тому мозку та перед ні роги і бічні канатики в спинному мозку на рівні шийного відділу |
Х. Рекомендована література.