ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ

Работа добавлена на сайт samzan.net:

1. ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА? ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ.
Социология - наука об обществе, отдельных социальных институтах (государство, право, мораль и т. п.), процессах и общественных социальных общностях людей. Впервые понятие социология введено в научный оборот еще в середине XIX в. основоположником позитивизма, французским ученым Огюстом Контом. Первоначально социология обозначала обществоведение, но с течением времени предмет социологии непрерывно менялся и уточнялся, сопровождаясь постепенным отделением социологии от философии. К середине XIX в. потребности социального развития и внутренняя логика эволюции науки об обществе требовали новых подходов, формирования типа социальных явлений. И в ответ на потребности формирования гражданского общества возникает социология. Отраслью знаний, помогающей глубже и конкретнее познать общество, основу социального взаимодействия людей с целью рационального использования свободы самоорганизации стала социология. Постепенно, по мере накопления социальных знаний, происходил рост теоретических социологических концепций, каждая из которых обосновывала определенный аспект социальных отношений, давала интеграцию социального, выступающего главенствующей категорией социологии. Используя разнообразные методы научного познания, социология осмысливает общество, общественную жизнь не как предельно общую абстрактность, а как реальность, пытаясь с достаточной полнотой уловить и выразить в положениях, теориях ее многоцветье и внутреннюю неоднородность.
Чаще всего социология определяется как наука о различных социальных общностях, социальных группах, их поведении, отношениях между ними и - внутри них. Одни американские социологи определяют социологию как науку об обществе, социальных группах и социальном поведении. Другие считают, что социология изучает не изолированных индивидов, а людей в общностях или в социальных условиях.
Современная социология — это множество течений и научных школ, которые по-разному объясняют ее предмет и роль, по-разному отвечают и на вопрос что такое социология. Существуют различные определения социологии как науки об обществе. «Краткий словарь по социологии» дает определение социологии как науки о. законах становления, функционирования, развития общества, социальных отношений и социальных общностей. «Социологический словарь» определяет социологию как науку о законах развития и функционирования социальных общностей и социальных процессов, о социальных отношениях как механизме взаимосвязи и взаимодействия между обществом и людьми, между общностями, между общностями и личностью. В книге «Введение в социологию» отмечается, что социология — это наука, в центре внимания которой находятся социальные общности, их генезис, взаимодействие и тенденция развития.
Социология — это наука об обществе как социальной системе в целом, функционировании и развитии этой системы через ее составные элементы: личности, социальные общности, институты.
Социология-наука о становлении и развитии соц. Общностей, соц. Организаций и соц. процессов; наука о соц. отношениях между многообразными соц. общностями, между личностью и общностью; наука о закономерностях соц. действий и массового поведения.(В. А. Ядов)
2. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТОМ И ПРЕДМЕТОМ СОЦИОЛОГИИ?
Принято считать, что объектом социологического познания является вся совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных. Что же такое социальное? Социальное, с точки зрения российского социолога Г. В. Осипова, — это совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений, интегрированных индивидами или общностями в процессе совместной деятельности в конкретных условиях, и проявляющееся в их отношении друг к другу, к своему положению в обществе, к явлениям и процессам общественной жизни. Социальное явление или процесс возникают тогда, когда поведение даже одного индивида оказывается под воздействием другого индивида или их группы (общности) — независимо от того, присутствует ли при этом данный индивид или общность. Именно в процессе взаимодействия друг с другом индивиды оказывают воздействие друг на друга, способствуют тем самым тому, что каждый из них становится носителем и выразителем каких-либо социальных качеств. Таким образом, социальные связи, социальное взаимодействие, социальные отношения и способ их организации являются объектами социологического исследования.
Таким образом, объект социологии – соц. реальность, ведь социология- наука о целостности общественных отношений, обществе как целостном организме; о соц. системе.
Понимание предмета социологии на протяжении всей истории существования этой науки менялось. Представители различных школ и направлений высказывали и высказывают различное понимание предмета социологии. И это естественно, так как предмет науки находится в тесной связи с исследовательской деятельностью ученых.
Основоположник социологии французский мыслитель О. Конт считал, что социология — это позитивная наука об обществе. Выдающийся французский социолог Э. Дюркгейм называл предметом социологии социальные факты. При этом социальное, по Дюркгейму, означает коллективное. Поэтому предметом социологии, по его мнению, является коллективное во всех его проявлениях.
С точки зрения немецкого социолога М. Вебера, социология — это наука о социальном поведении, которое она стремится понять и истолковать. Социальное поведение, по М. Веберу, — это отношение человека, иначе говоря, внутренне или внешне проявляемая позиция, ориентированная на поступок или воздержание от него. Это отношение является поведением, когда субъект связывает его с определенным смыслом. Поведение считается социальным, когда по смыслу, который ему придает субъект, оно соотнесено с поведением других индивидов.
В марксизме предметом социологического исследования является научное изучение общества как социальной системы и составляющих его структурных элементов — личностей, социальных общностей, социальных институтов. Широкое распространение в нашей отечественной литературе имеет следующее определение социологии. Социология — это наука об обществе как социальной системе в целом, функционировании и развитии этой системы через ее составные элементы: личности, социальные общности, институты.
3. КАКОЕ МЕСТО ЗАНИМАЕТ СОЦИОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ДРУГИХ НАУК?
Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук определяется прежде всего, тем, что социология есть наука об обществе, а, следовательно включает общую социологическую теорию, которая может служить теорией и методологией всех других общественных и гуманитарных наук. Методика и 'техника изучения человека и его деятельности, методы социального измерения, разрабатываемые социологией, используются всеми другими гуманитарными науками. Кроме того, в современных условиях сложилась система исследований, проводимых на стыке социологии и других отраслей знаний. Их принято называть социальными. Социология как система знаний не может развиваться и выполнять свои функции не взаимодействуя с другими науками. По отношению к специальным общественным наукам социология находится в таком положении, в каком общая биология находится по отношению к
специальным биологическим отраслям знаний: зоологии, ботанике и др. Как общая биология служит основой для ботаники и других отраслей знания о природе, так и социология служит фундаментом для специальных общественных наук.
Самостоятельное развитие социологии как раз и связано с тем, что она начала активно осваивать при анализе социальных процессов количественные методы с применением сложных математических процедур, в том числе теорию вероятности, сбор и анализ эмпирических данных, установление статистических закономерностей, выработала определенные процедуры эмпирического исследования. При этом социология опиралась на достижения статистики, демографии, психологии и других дисциплин, изучающих общество и человека.
4. РАСКРОЙТЕ СООТНОШЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ И ФИЛОСОФИИ.
Социология тесно связана с философией. В основе связи — изначальная целостность социальной мысли человечества. Законы, категории, принципы философии лежат в основе понятий социологии, общества, общественных отношений, социальных связей, социальных действий и т. п. Философия изучает такие понятия как материя и сознание, социология — социальную структуру, социальные (Институты, культуру, социальную организацию общества и т. п.), философия изучает сущность человека, личности, то социология — личность как социальный тип. Если же философия ает социальные отношения в их сущностной сути, то социо-1гия — социальные взаимодействие и социальные взаимосвязи. конечно же социология осуществляет задачу, непосильную общей философии — непосредственно перерабатывает конкретные данные общественной жизни.
Важнейшей задачей в разработке современной философской Мысли выступает нахождение путей решения глобальных проблем человечества, осмысление глубоких интеграционных процессов в мировом сообществе, понимание необходимости новых подходов к решению Современных этнических процессов. Принципиально новое решение современной философии и социологии получает и проблема человека, его ценностно-смысловой ориентации в современном мире. Переход человечества на качественно новый виток развития социально, духовно, культурно — это в современных условиях пока лишь реальная возможность выхода из кризиса, но пока! еще не действительное состояние. Человечество должно осознать тревожную ситуацию через современные формы философского мышления, духовной культуры в целом овладеть наукой разумного управления и регулирования социальными процессами в современном мире.
5. КАКОВО СООТНОШЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ? ПОКАЖИТЕ ИХ ЕДИНСТВО И РАЗЛИЧИЯ.
Социология изучает гражданское общество, политология — политическую жизнь общества, политические отношения. Взаимодействие двух наук — социология и политологии породило новую отрасль науки — политическую социологию. Связь социологии и Политологии определяется, во-первых, тем, что выявить закономерности политической жизни можно, только учитывая особенности общества в целом как социальной системы, во-вторых, общество нельзя понять и изменить без того влияния, которое оказывают на него политические структуры и различные политические режимы.
6. ПОКАЖИТЕ СООТНОШЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК
На грани социологии с другими науками возникают отрасли, которые изучают те или те аспекты жизнедеятельности общества. Так зявилась сравнительно молодая наука — экономическая социология, предметом изучения которой является социальный механизм развития экономики. Под ним понимают стойкую систему экономического поведения больших социальных групп (демографических, профессиональных, квалификационных и других), а также взаимодействую этих групп между собой и с государством по поводу производства, деления, потребления материальных благ и услуг. Экономическая социология изучает ценностные ориентации этих групп, их потребности. интересы, поведение в производственной деятельности; прослеживает, как происходит сокращение и трудоустройство работников, среди каких групп наибольшая безработица, как изменяется оценка справедливого экономического вознаграждения в разных группах, сферах индивидуального и коллективного труда, при разных формах собственности и тому подобное.
7. ПОКАЖИТЕ ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИОЛОГИИ И ИСТОРИИ. ЧЕМ ОНИ ОТЛИЧАЮТСЯ?
Среди общественных наук, которые имеют дело с миром людей, социология выполняет генерирующую функцию. Если история концентрирует внимание на изучении социальных явлений выступающими уникальными и неповторимыми во времени и пространстве (например, США уникальная страна по национальному составу, христианство — уникальная религия, 30-летняя война — отличается от других войн и содержанием и целями и т. п. и т. д.), то социология изучает свойства всего общества которые повторяются во времени и пространстве, то есть становятся общими для всех социокультурных явлений — для всех войн, всех наций, всех религий, всех революций и т. п. и т. д. Несмотря на это различие, связь социологии с историей наиболее тесна и взаимонеобходима. И история и социология имеют объектом изучения общество. История как и социология сталкивается с двумя основными проблемами, во-первых, с наличием определенных закономерностей, и во-вторых, с существованием индивидуальных, неповторимых явлений и процессов, которые оказывают влияние на зигзаги в развитии общества. Отрицание преемственности и исторического опыта оборачивается большими бедами для человечества. Выявить эволюцию субъектно-объективных связей, отношений, норм и ценностей можно лишь совместными усилиями истории и социологии.
8. РАСКРОЙТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК.
Довольно остро, хотя, может быть, и не так заметно, она стоит при соотношении психологии и социологии, имея в виду, что социальная психология является разделом социологии. Решение этого вопроса предлагается по следующей схеме. Психология в основном сосредоточена на изучении индивидуального «Я», сфера социологии — это проблемы межличностного взаимодействия «МЫ». В той мере, в какой ученый исследует личность как субъект и объект соц. связи, взаимодействий и отношений, рассматривает личностные ценностные ориентации с соц. позиций, ролевых ожиданий и т. д., он выступает как социолог.
9. ПЕРЕЧИСЛИТЕ СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ И ДАЙТЕ ИМ КРАТКУЮ ХАР-КУ.
Структура социологии обусловлена, во-первых, тем, что социология решает научные проблемы, связанные с формированием знания о социальной действительности, описанием, объяснением и пониманием процессов социального развития, разработкой социологических концепций, методологии и методов, приемов социологического исследования, анализа. Теории и концепции, разработанные в сфере формирования знаний о социальной действительности, и образуют теоретическую, фундаментальную социологию. Теоретическая и прикладная социология различаются не по объекту и методу исследования, а по той цели, которую они ставят, решают ли научные или практические проблемы.
Теоретические исследования объясняют социальную реальность на уровне общих и специфических тенденций ее функционирования и развития. Ориентирует на выявление механизмов действий законов, форм их проявления. Эмпирические социологические исследования связаны с конкретной развернутой информацией относительно тех или иных явлений и процессов, опираются в отличие от теоретических исследований, проводимых с помощью общенаучных методов, на статистический анализ, методы конкретных социологических исследований (опросы, социологические наблюдения, изучение бюджета времени и т. п.). Теоретические знания — знания универсальные, эмпирические факто-фиксирующие. Теоретические знания опираются на эмпирическое, не существенное преобладание эмпирических компонентов исследования над теоретическими компонентами не есть показатель высокого уровня развития науки. Эмпирические исследования подразделяются на фундаментальные и прикладные.
Фундаментальные социологические исследования ставят цели развития и совершенствования научных представлений об изучаемом предмете.
Прикладные исследования посвящаются разрешению какой-либо конкретной социологической проблемы. Теоретическая и прикладная социология, базируясь на конкретных социологических исследованиях, не противостоят одна другой, а составляют единство, взаимное обогащение.
Теоретическая социология — совокупность многообразных концепций, разрабатывающих аспекты социального развития общества и дающие интерпретацию. Специальные же социологические теории — это отдельные сферы социологического знания, которые имеют предметом исследования относительно самостоятельные, специфические подсистемы общественного целого и социальных процессов. В структуре социологии огромное значение имеет ее средний уровень, то есть относительно самостоятельные теоретические подсистемы. Относительно самостоятельные теоретические подсистемы призваны, во-первых, установить объективные взаимосвязи предметной сферы с целостностью общественной системы; во-вторых, выявить специфические для предметной сферы внутренние взаимосвязи и закономерности. Специальные социологические теории дают ответы на актуальные проблемы современности.
Определенная специальная социологическая теория рассматривает какой-либо социальный объект как особый социальный институт функционирующей социальной системы в общей системе социальных отношений. Так, труд рассматривается как сложный социальный процесс в пределах социологии труда. Моральная система любого общества изучается социологией морали. Особенности образовательной системы изучаются социологией образования и т. д.
В современной социологии выделяется несколько групп социально-психологических теорий. Во-первых, специальные социологические теории, изучающие основные формы и виды человеческой деятельности (социология досуга, труда, быта и т. п.). Во-вторых, специальные теории, возникшие на стыке социологии и гуманитарных наук. Это — социология права, экономическая социология, социология политики, социология культуры, социология религии и т. п. В-третьих, теории, характеризующие социальную структуру общества, ее элементы и взаимодействие между ними. Это социологические теории классов и социальных групп, социология города и деревни и т. п. В-четвертых, специальные социологические теории, которые изучают деятельность социальных институтов. Это социология управления, организации, социология семьи, социология образования, науки и т. д. В-пятых, теории отклонения поведения и аномальные явления и т. п. Конечно, же, главной задачей любой специальной социологической теории — изучение и объяснение социальных явлений и функций социальной системы. Специальные социологические теории — самостоятельное социологическое познание в силу специфики предмета исследования и отношения к изучающему объекту.
10. ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ ПРИКЛАДНАЯ ЧАСТЬ СОЦИОЛОГИИ (КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ)?
Очевидно, что социология как наука должна основываться на точных, конкретных данных об отдельных социальных фактах, составляющих процесс изменения и структуру общества. Эти данные собираются исследователями помощью набора методов эмпирических исследований (опросов, наблюдений, изучения документов, экспериментов). Что касается эмпирического уровня, то в социологии это сбор многочисленных фактов, сведений, мнений членов социальных групп, личностных данных, их последующая обработка, а также обобщение и формулирование первичных выводов относительно конкретных явлений социальной жизни. Сюда относятся теоретические обобщения, полученные методом индукции (умозаключения от частных, единичных случаев к общим выводам). Общесоциологические теории и эмпирические исследования должны быть неразрывно связаны между собой, так как теоретизирование, не подкрепленное знанием конкретных фактов социальной действительности, становится бессодержательным, нежизненным. В то же время эмпирические исследования, Н; связанные общетеоретическими выводами, не могут объяснить природу большинства социальных явлений.
По мере возрастания требований к практическому решению социальных проблем современной) общества возникла настоятельная необходимость в изучении и объяснении социальных явлении, происходящих в отдельных областях жизнедеятельности людей в отдельных социальных общностях и социальных институтах Резко возросший уровень эмпирических исследовании потребовал универсального теоретического аппарата для объяснения результатов теоретических изысканий. Однако фундаментальные исследования социологии не могли приспособить свои теоретический аппарат для изучения таких разных социальных феноменов, как семья, государство, отклоняющееся поведение и т.д., в силу значительных различий в природе этих объектов исследования. В свою очередь фундаментальная наука испытывала значительный дефицит в эмпирической информации, так как эмпирические исследования проводились, как правило, в узкопрактических, утилитарных целях и трудно было связать их в единую систему. В результате произошел разрыв между фундаментальной социологией и эмпирическими исследованиями. В практической деятельности; это отразилось, с одной стороны, на создании спекулятивных, не основанных на достаточно широкой эмпирической базе теоретических построений, а с другой - в появлении таких направлении получения знания, как позитивизм и эмпиризм, отрицающих необходимость общесоциологических, фундаментальных теории.
11. НАЗОВИТЕ ФУНКЦИИ СОЦИОЛОГИИ
Главной из функций является теоретико-познавательная, которая заключается в том, что социология вместе с другими науками активно участвует в познании объективной реальности, помогает выяснить и формировать новые теоретические и практические знания о мире, в котором живет человек, о закономерностях развития социальных отношений в нем. Социология молодая и очень динамическая наука. Она все еще находится на стадии становления, и в ней много «белых пятен»: не сформированы окончательно методологии, длятся дискуссии даже вокруг самого предмета изучения, не разработаны теории многих социальных явлений, не полностью сформирован понятийный аппарат и тому подобное. Потому теоретико-познавательная функция прежде всего направлена на саморазвитие и саму рефлексию науки, познания самой себя. Это соответственно стимулирует труд и самих социологов. Основным заданием социологии, связанным с теоретико-познавательной функцией, есть исследование социальных явлений и процессов. При этом каждое явление, каждый процесс следует рассматривать в комплексе, во взаимосвязи и взаимозависимости с другими явлениями и процессами. Исследуя и изучая любые явления, ученые-социологи, как и все другие научные работники, публикуют результаты социологических исследований в разных отчетах, научных статьях, монографиях. И это является проявлением описательно информационной функции социологии. Кроме того, социология оказывает конструктивную помощь в развязании или прогнозировании развития практических проблем, которые возникают в разных царинах общественной жизни: економико-хозяйственных, политических, поведенческих т.д. Такая функция называется прикладной, или конструктивной. С помощью социологических исследований оказываются отклонения в развитии социальных отношений, своевременно прогнозируются негативные явления, разрабатываются социальные технологии, системы управления социальными организациями. Последнее принадлежит уже к мировоззренческо-образовательной функции социологии, которая проявляется в популяризации и распространении современных научных знаний и представлений о механизмах социальных процессов. С 1992 года курс социологии, как обязательный, включен к учебным планам всех высших учебных заведений. Социологию изучают будущие специалисты всех профилей. Это будет способствовать постепенному преодолению стереотипов «технократического» и «сугубо экономического» мышления руководителей разных уровней управления.
12. В ЧЁМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ СОЦИОЛОГИИ?
Главной из функций является теоретико-познавательная, которая заключается в том, что социология вместе с другими науками активно участвует в познании обективной реальности, помогает зясовувати и формировать новые теоретические и практические знания о мире, в котором живет человек, о закономерностях развития социальных отношений в нем. Социология молодая и очень динамическая наука. Она все еще находится на стадии становленйя, и в ней много «белых пятен»: не сформированы окончательно методологии, длятся дискуссии даже вокруг самого предмета изучения, не разработаны теории многих социальных явлений, не полностью сформирован понятийный аппарат и тому подобное. Потому теоретико-познавательная функция прежде всего направлена на саморазвитие и саму рефлексию науки, познания самой себя. Это соответственно стимулирует труд и самих социологов. Социология как самостоятельная отрасль известный реализует все присущие общественной науке функции: теоретико-познавательную, критическую, описательную, прогностическую, преобразовательную, информационную, мировоззренческую, также еще управленческую и методологическую. Вообще функции гуманитарных наук принято делить на две группы: гносеологические, то есть познавательные и собственно социальные. Гносеологические функции социологии проявляются в наиболее полном и конкретном познании тех или иных сторон социальной жизни. Социальные функции раскрывают пути и способы их оптимизации. Существуют и действуют функции только во взаимосвязи и взаимодействии.
13. В ЧЕМ СОСТОИТ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ СОЦИОЛОГИИ?
Методологическая функция позволяет четко определить изучаемую проблему, сформировать цели и задачи исследования, определить и провести предварительный анализ объекта и предмета исследования, установить отношение данного исследования к ранее выполненным или параллельно выполняемым исследованиям по аналогичным проблемам.
Методологическая часть начинается с осмысления и анализа возникшей проблемы и формирования проблемной ситуации. Соотношение проблемы и проблемной ситуации зависит от вида исследования, от масштабности и глубины социологического изучения объекта. Определение объекта эмпирического социологического исследования предполагает получение пространственно-временных и качественно-количественных характеристик. В реально существующем объекте выделяется какое-то его свойство, определяется его сторона, которые обусловлены характером проблемы, тем самым обозначается предмет исследования. Предмет означает границы, в пределах которых конкретный объект изучается в данном случае. Далее необходимо поставить цели и задачи исследования, которые обеспечивают системность и последовательность действий в социологическом исследовании.
14. В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ СОЦИОЛОГИИ?
Прогностическая функция социологии — это выдача социальных прогнозов. Обычно социологические исследования завершаются образованием краткосрочного или долгосрочного прогноза изучаемого объекта. Краткосрочный прогноз опирается на вскрытую тенденцию развития социального явления, а также на зафиксированную закономерность в открытии фактора, который решающе воздействует на прогнозируемый объект. Открытие такого фактора — сложный вид научного исследования. Поэтому в социологической практике чаще всего используются краткосрочные прогнозы. В современных условиях развития Украины, когда научному обоснованию социальных проблем придается большое значение, социальный прогноз занимает важное место в исследованиях о развитии социального объекта. Когда же социолог изучает реальную проблему и стремится выявить оптимальные пути ее решения, естественно, движим желанием показать перспективу и конечный результат, который за ней стоит. Следовательно, так или иначе прогнозируется ход развития социального процесса.
15. РАСКРОЙТЕ УПРАВЛЕНЧЕСКУЮ ФУНКЦИЮ СОЦИОЛОГИИ.
Что касается управленческой функции социологии, то она заключается в нахождении разумных способов решения конкретных общественных проблем «здесь» и «сейчас», равно как и проблем, которые могут возникнуть в результате определенных управленческих воздействий «там» и «потом». Реализация этой функций тесно связана с обеспечением постоянно обновляемой информации о состоянии и тенденциях развития общественных процессов и явлений. Важным моментом является прогноз ближайших и более отдаленных последствий ,что позволяет минимизировать негативные тенденции
К управленческой функции следует отнести и те способы ее воздействия на общественные процессы, которые нередко выделяют в самостоятельную функцию — идеологическую.
16. ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ РАЗВИТИЕ ПРОТОСОЦИОЛОГИЧЕКОЙ МЫСЛИ В ПЕРИОД АНТИЧНОСТИ И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
В период античности первое полное представление об обществе дали в рамках социальной философии Платон («Законы», «О государстве») и Аристотель («Политики»). Именно Платон впервые разработал в своих работах учение о социальной стратификации. Он выделяет три сословия, которые должны существовать в идеальном обществе: правители-философы; воины и производители: торговцы, ремесленники и крестьяне.
Свою теорию социальной стратификации предложил и Аристотель. Согласно ей в обществе выделяются: богатый слой (плутократия), средний класс и лишенный собственности класс. Причем философ отмечает, что для нормального функционирования общества большинство должен составлять именно средний класс. Нетрудно видеть, что и в современности это теоретическое положение не потеряло своей актуальности.
Пристальное внимание к проблемам социальной стратификации античных ученых было неслучайным. Переход от первобытнообщинного строя к раннеклассовому обществу сопровождался углублением процессов социальной дифференциации населения и усилением борьбы между различными слоями общества, которая достигла своего апогея в Древнем Риме. Что же касается характера самого знания, то оно носило в античности прежде всего мифологический, идеалистический и утопический смысл. Главной целью античных социально-философских концепций было стремление оздоровить общество, избавить его от внутренних конфликтов и подготовить к борьбе с внешней опасностью.
В средние века исследования общества были подвержены сильному влиянию христианства и римской католической церкви, в силу чего носили исключительно теологический характер. Ядром мировоззрения была средневековая христианская религия. В связи с этим произошла переориентация философского интереса с ценностей земной жизни на проблемы абсолютного, сверхъестественного миропорядка.
Социальный антагонизм переводится в плоскость борьбы двух миров: божественного и земного, духовного и материального, доброго и злого. Другим важным направлением средневековой мысли была арабская общественная мысль. Она также складывалась под влиянием мировой религии – ислама. Вторым источником формирования арабской общественной мысли стали концепции Платона и Аристотеля.
Центральными темами стали проблемы государства и власти. Значительные теоретические разработки появились в вопросе эволюции общества и прежде всего государства. Особенностью арабской политической мысли стали исследования различных социальных общностей. Так, один из самых видных мыслителей арабского Средневековья Ибн-Халдун пристально изучал поведение больших социальных групп, составляя «анатомию человеческого общества».
17. ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ РАЗВИТИЕ ПРОТОСОЦИОЛОГИЧЕКОЙ МЫСЛИ В ПЕРИОД ВОЗРОЖДЕНИЯ И НОВОГО ВРЕМЕНИ
Самыми крупными и знаменательными событиями позднего западного средневековья стали Возрождение и Реформация. Они по своей социально-исторической сущности представляли собой антифеодальные, раннебуржуазные явления. Для этого периода стали характерными такие социальные тенденции, как ломка феодальных и возникновение раннекапиталистических отношений, усиление позиций буржуазных прослоек общества, секуляризация общественного сознания.
Конечно же, все это отразилось на взглядах мыслителей того времени. Были разработаны концепции самоценности личности, достоинства и автономности каждого индивида. Однако не все мыслители придерживались этой концепции. Так, Н. Маккиавелли, а после и Т. Гоббс отмечали антисоциальность и антиобщественность природы людей, асоциальную сущность человека. Однако в целом эпоху Возрождения и Реформации можно назвать эпохой гуманизма. Главным достижением этого периода стало обращение к человеку, его мотивации, его месту в социальной системе.
В новое время развитие социологии характеризуется сменой предшествующих иррационально-схоластических воззрений на человека и общество, которые уходят с ведущих позиций и заменяются складывающимися концепциями рационального характера.
18. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ
В развитии официальной социологии выделяют четыре этапа. Первый этап начинается с появления разработанной О. Контом программы перестройки наук об обществе на «позитивных», эмпирически обоснованных принципах и длится приблизительно до конца XIX столетия. Он характеризуется интенсивным развитием эмпирических социологических исследований, однако между ними и социологической теорией пока еще не является системного звязку. В методологии преобладает позитивизм, под воздействием которого формируются такие направления социологического знания, как натурализм, эволюционизм, органицизм, соціал-дарвинизм и тому подобное. В этот период формируется и получает распространение марксистская теория.
Второй этап становления официальной социологии начинается с конца XIX ст. и длится до конца 20-х годов нашего столетия. На этом этапе происходит острый кризис натуралистической социологии и наступает резкий перелом в развитии социологической теории. Внимание социологов привлекают социальные действия и взаимодействия, разрабатываются методы «социологии, способной понять», концепции социологии личности, налаживается системный звязок между теорией и социологическими исследованиями (в частности в научной деятельности классиков социологии М. Вебера и Е. Дюркгейма), происходит институализация социологии как академической дисциплины, ее включают в учебные планы университетов, создают первые кафедры и факультеты, профессиональные ассоциации социологов и тому подобное.
Третий этап развития социологии, которая охватывает период конца 20—70-х годов ХХ столетия, характеризуется формированием основных ее современных теорий, отраслевой дифференциацией, дальнейшим усовершенствованием методов исследования. Четвертый этап начинается с 80-х годов. Его содержание звязаний с новейшей социологией, решением проблем современности.
19. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ В СССР И СНГ
Первое десятилетие советской власти в целом характеризовалось продолжением тех традиций социологической мысли, которые сложились на предшествующем этапе развития, с той лишь поправкой, что марксистская школа стала постепенно претендовать на ведущую роль. Под влиянием Н.И. Бухарина (1888--1938) исторический материализм стал отождествляться с социологией. И хотя Бухарин впоследствии был репрессирован, эта точка зрения восторжествовала до такой степени, что исторический материализм вообще вытеснил социологию, превратив этот термин на долгие годы в нежелательное, запрещенное слово.
Социология получила поддержку в известной степени и потому, что это была официальная позиция, выраженная В.И. Лениным в его проекте развития Социалистической академии, в котором он ставил вопрос о развитии социальных исследований.Были созданы институты, занимающиеся различной социологической проблематикой.
С конца 20-х годов наступил перерыв в развитии социологической мысли. До конца 50-х годов социологию игнорировали и причисляли к «буржуазным» наукам, к ложным теориям, якобы уводящим от достоверного знания. В этой связи интересно отметить, что преследованию подверглись не только точные и естественные науки -- кибернетика и генетика. Социологии же нанесли сокрушительный удар почти на два десятка лет раньше, на грани 20--30-х годов.
Справедливости ради следует сказать, что слово «социология» не было полностью запрещено.
Начиная с конца 50-х годов социология стала возрождаться, хотя этот процесс происходил не без серьезных изъянов и издержек. Крепло убеждение в необходимости организации социологических исследований, первые шаги сделало социо-логическое образование. Все большее признание получали методы социологии в экономике, политике, в исторических и правовых науках, в языкознании, искусствоведении, литературе.
В конце 50-х годов была создана Советская социологическая ассоциация и некоторое время спустя первое социологическое подразделение в рамках Института философии -- сектор труда и быта рабочего класса.
Однако официальное признание социологии в конце 50-х годов не сразу прояснило суть дела. Хотя были предприняты различные попытки определить специфику и место социологии в системе общественных наук, в конечном счете ей отказывали в суверенности, в относительной независимости, т.е. в том, что присуще любой науке об обществе.
20.СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ В УКРАИНЕ
Различают такие этапы развития социологии в Украине:
o​ Протосоциологический (со времен Киевской Руси и до середины ХIХ века): княжеский, казацкий период.
Это этап постепенного возникновения социального знания и идей, элементов научных взглядов на общество, государство, человека, религию
o​  Начальный этап научного развития в социологии - начинается с 60-х ХІХ ст. и продолжается до 20-х г. ХХ ст. Он связан с возникновением на Западе социологии как отдельной науки, ознакомление из которого порождает у украинских мыслителей этого периода определенные способы видения и модели познавательной социальной реальности, новые подходы и способы анализа социальных явлений и процессов. На этом этапе происходит становление отечественной академической социологии, ее институционализация;
o​ Советский период в развитии украинской социологии охватывает период с 20-х до 60-х г. ХХ ст. Он характеризуется, с одной стороны, почти бесплодностью социологических студий в границах марксисткой теории, а со второго значительным порабощением в 20-30-х г. научной педагогической деятельности украинских социологов, которые оказалось не по своей воли в эмиграции, находились под влиянием западной социологии;
o​ четвертый, современный этап развития украинской социологии ведет начало 60-х г. ХХ ст. - периода политической оттепели, если социология начинает возрождаться, сначала в виде конкретно-социологических исследований, из конца 80-х г. как самостоятельная наука.
21. СУТЬ МАРКСИСТСКОГО УЧЕНИЯ ОБ ОБЩЕСТВЕ
В противовес О. Конту и Г. Спенсеру, основателям других социологических теорий общества, которые искали факторы социальных изменений вне границ общества и человека и рассматривали их как совокупность разных естественных влияний, Карл Маркс (1818—1883) в своих социологических взглядах пришел к противоположным выводам. Экономические отношения К. Маркс рассматривал как такие, что сильнее всего влияют на все другие структуры. По его мнению, все изменения, которые происходят в обществе, в том числе изменения общественных отношений, зависят от изменений в общественном производстве. Производственные отношения — материальная основа социальных, идеологических и политических отношений.К. Маркс выходил с того, что изучение общественной жизни следует начинать из изучения социальной деятельности людей. Лишь такой подход делал возможным выход за пределы эмпиризма и идеализма, рассмотрение истории общества как истории жизни и деятельности людей в определенных условиях, звязках, отношениях. В то же время он отрицал восприятие общества как механической совокупности индивидов, что возникает и зминюеть- сия случайно, и утверждал, что каждой формации присущие собственные законы развития и функционирования социальной системы и ее составляющих. Значительные заслуги К. Маркс имеет и относительно развития методики конкретных социологических исследований. Его исследования осуществлялись на основе обобщения большого фактического материала с использованием разных социологических способов сбора первичной информации: изучение документов, социологические наблюдения, опросы.
22. ВКЛАД В РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ О. КОНТА
По аналогии с физикой О. Конт в социологии различал социальную статику, или теорию общественного порядка, и социальную динамику, которая исследует сущность общественного прогресса, основные этапы общественного и культу рпого развития человечества, решающим фактором которого является интеллектуальное развитие человечества. Социальная статика изучает общество в состоянии целостности и равновесия его элементов. Социальная динамика исследует общество в развитии и при переходе от одного состояния к другому. Следовательно, специфика социологического подхода О. Конта к изучению общественной жизни заключалась в том, что он был сторонником теоретического исследования законов социальных явлений с помощью общенаучных методов, а не философских спекуляций. Исследуя характерные особенности общества, ход развития человеческого интеллекта, О. Конт первой сделал попытку сформировать законы его функционирования и развития. Наибольшим своим открытием О. Конт уважал основной закон трех этапов прогресса человеческого интеллекта: теологического (неделимое господство религиозного сознания до 1300 г.), для которого характерным было восприятие без доведения; метафизического (застойный этап— с 1300 до 1800 гг.), с преобладанием абстракций, которые воспринимались как реальность; позитивного (начиная с XIX ст.), который основывался на точной оценке. Второй закон — это закон деления и кооперации труда, благодаря действию которого образуются разные социальные и профессиональные группы, растет разнообразие общества, повышается жизненный уровень людей. Конт отец – социологии. Первым обосновал необходимость научного подхода к развитию общества, первым выявил закономерный характер этого развития. Его взгляды легли в основу многих более поздних направлен соц мысли.
23. ВКЛАД Э.ДЮРКГЕЙМА В РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ
Французский ученый Эмиль Дюркгейм (1858—1917) произвел новый социологический подход, который заключался в понимании общества как социальной реальности, которая состоит из совокупности социальных фактов. Изучение этих фактов, по его мнению, и является предметом социологии. Главное в теории общества Е. Дюркгейма — социологизм, который основывается на признании первичности социальной реальности, ее автономности, специфичности и подчиненности ей индивидов. Основными принципами «социологизма» является объективный научный подход к социальным явлениям и процессам, попытке объяснить социальное, исходя из его сущности. В связи с этим биологический и психологический подходы Дюркгейм отбрасывал. Теория «социологизма» тесно связана с социологическим методом Е. Дюркгейма, основными принципами которого были:
1) рассмотрение социальных фактов как таких, которые сущт объективно, независимо от человека;
2) выражение общественного сознания объективными, не зависимыми от субъекта показателями (поведение людей, деятельность организаций);
3) анализ причинной зависимости социальных явлений от их среды;
4) постоянное сравнение в ходе исследования объяснительных социальных фактов, а следовательно, превращение социологии на сравнительную науку. Таким образом, метод Дюркгейма конкретизирует одну из его идей о том, что социология должна иметь дело прежде всего с реальными социальными явлениями и процессами, а не с представлениями о них.
26. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА
Социальная структура - это устойчивая связь элементов в социальной системе общества, означающая деление общества на отдельные общности, слои и группы, объединяемые на основе определенных признаков, придающих им неповторимое своеобразие и различаемых по их общественному положению, месту и роли в системе общественных отношений. Таким образом, важнейшими элементами социальной структуры* общества выступают, в первую очередь, социальные общности. Социальная общность - это реально  существующая, эмпирически фиксируемая совокупность людей, характеризующаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом исторического и социального действия. Отсюда следует, что:
а) это реальное социальное образование, которое можно эмпирически зафиксировать и проверить в любой момент;
б) это субъект социального взаимодействия, который содержит в себе источник самодвижения, развития социальных процессов и отношений. Социальные общности могут быть различных форм и видов. Во-первых, это социально-территориальные общности – совокупность людей, постоянно проживающих на определенной территории и осуществляющих совместную деятельность для удовлетворения своих экономических и социальных потребностей. Социально-территориальные общности обладают определенными признаками, главными из которых являются устойчивые экономические, социальные духовно-идеологические связи и отношения. Это позволяет выделить социально-территориальную общность как самостоятельную ему пространственной организации жизнедеятельности людей. К ним относится население города, деревни, поселка, села, отдельного района большого города. В качестве таких общностей выступают также наиболее сложные территориально-административные образования - район, область, край, штат, провинция и др. Исследуя социально-территориальные общности, социологи главное внимание уделяют изучению города (социология города) и деревни (социология деревни). Город - крупный населенный пункт, жители которого заняты несельскохозяйственным трудом. Деревня - это небольшой населенный пункт, жители которого заняты сельскохозяйственным трудом.
Во-вторых социально-этнические общности - исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, связанных общностью языка, культуры, психологического склада и самосознания. Естественной предпосылкой формирования того или иного этноса служила общность территории, поскольку она создавала необходимые условия для совместной деятельности людей. Однако в дальнейшем, когда этнос сформировался, этот признак утрачивает главное значение и может совсем отсутствовать. Так, некоторые этносы и в условиях диаспоры (рассеяния) сохраняли свою идентичность, не имея единой территории. Об этом речь пойдет в отдельной главе.
В-третьих социально-демографические общности. Демографический элемент социальной структуры общества занимает важнейшее место в социальной жизни. Он включает половозрастную, семейную, генетическую и другие сферы общественной жизни. Особое значение имеет количество и качество населения, выражаемое через численность и темпы роста, численность и состав семьи, структуру населения по полу, возрасту, здоровью и т.д.Положение демографических общностей, условия их жизнедеятельности зависят от проводимой государством демографической политики.
24. ВКЛАД М. ВЕБЕРА В РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ
Одновременно с Е. Дюркгеймом в Германии работал Макс Вебер (1864—1920). Из его именем связана прежде всего так называемая «понимающая социология», которая способна понять, согласно с которой за исходный пункт берется поведение человека или группы людей. Поведение интересует социолога потому, что люди вкладывают в свои действия определенный смысл. Поскольку такие действия являются осознанными, социология должна быть «понимающей» наукой, то есть понимать как действия, так и, что особенно важно, их суть. При Вебером, социология — это наука не только о понимании поведения (осознанной человеком), но и о социальном действии, которое для Вебера равнозначная человеческому поведению. Ведь социальное действие — не просто «самоориентирована», она ориентирована и на других. Ориентацию на других М. Вебер называет «ожиданием», без чего действие нельзя считать социальным. Одновременно с Е. Дюркгеймом в Германии работал Макс Вебер (1864—1920). С его именем связана прежде всего так называемая «понимающая социология», которая способна понять, согласно с которой за исходный пункт берется поведение человека или группы людей. Поведение интересует социолога потому, что люди вкладывают в свои действия определенный смысл. Поскольку такие действия являются осознанными, социология должна быть «понимающей» наукой, то есть понимать как действия, так и, что особенно важно, их суть. При Вебером, социология — это наука не только о понимании поведения (осознанной человеком), но и о социальном действии, которое для Вебера равнозначная человеческому поведению. Ведь социальное действие — не просто «самоориентирована», она ориентирована и на других. Ориентацию на других М. Вебер называет «ожиданием», без чего действие нельзя считать социальным. Основными моментами методологии Вебера являются:
— концепция «идеальных типов»
— мнимых конструкций, которые фиксируют определенные общие черты отдельных социальных явлений и процессов (капитализм, хозяйство, христианство);
— метод причинно-следственного (каузального) объяснения;
— принцип сочувственного понимания мотивов поведения;
—принцип «отнесение к ценностям и свободе от оценочных суждений».
25. РАСКРОЙТЕ ПОНЯТИЕ ОБЩЕСТВА КАК СИСТЕМЫ
Общество — это общность, которую образуют люди и в которой они живут. Оно существовало во все эпохи, даже в те далекие сутки, когда не было ни стран, ни держал. Есть разные определения понятия общества. Длительное время общество практически отождествлялось с государством. В настоящее время на бытовом уровне под обществом понимают совокупность людей, которые объединены общей территорией и государственным строем. В социологии срок «общество» употребляется в более широком понимании. Как утверждал Г. Зиммель, это определение приобретает научный смысл лишь тогда, когда его противопоставляют арифметической сумме отдельных индивидов. Системное качество — это особенное качественное состояние, когда общественные взаимодействия и отношения набирают надындивидуального, сверхличностного характера. Иначе говоря, общество — самостоятельная субстанция, которая относительно индивида является первичной. Общество — это социальное сообщество, которое исторически сложилось в процессе жизнедеятельности человечества для удовлетворения его жизненных потребностей. Обществу присущий ряд признаков, которые отличают его от других сообществ: общая территория, которая составляет основу социального пространства, что в нем проживают, взаимодействуют, формируют и развивают между собой взаимосвязи членов общества. Обычно она совпадает с государственными границами; общепринятая система норм и ценностей, система культуры, которая является основой связей между людьми. Благодаря этому общество имеет большую интегрирующую силу. Оно социализирует каждого человека, каждое поколение людей, упорядочивая их поведение действующим нормам и включая ее в общую систему связей; способность поддерживать и постоянно возобновлять высокую интенсивность внутренних взаимосвязей, обеспечивать стойкость социальных образований. а автономность, саморегуляция, саморазвитие, что обеспечиваются теми институтами и организациями и на основании тех норм, принципов, традиций и ценностей, которые возникают в самом обществе. Общество способно без вмешательства внешних сил создавать для людей такие формы организации и условия их жизни, которые необходимы для удовлетворения их потребностей, их самоутверждения и самореализации. Такие существенные признаки и характеристики общества, что на них указывают ведущие ученые и дают возможность трактовать его как социальную систему, как целостность, которая имеет качества, которых нет у ни одной из ее составляющих. Социологическое изучение общества как социальной системы начинается с выявления его составляющих и принципов действия механизма, который их связывает и обеспечивает целостность.
27.СОЦИАЛЬНО-КЛАССОВАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА
Социально-классовая структура общества – это совокупность различных по численности, облику, положению в системе социальных отношений общественных групп, существенную роль среди которых играют классы и социальные слои (страты). Социальные классы – большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам доли общественного богатства. Социальные слои – это социальные общности, выделяемые по одному или нескольким близким признакам - доходам, престижу, уровню образования, культуры и т.п.Наличие общественных классов было констатировано наукой еще в начале ХIХ века. Французские историки показали противоположность классовых интересов, неизбежность их столкновения. Английские экономисты раскрыли внутреннее строение классов, их “анатомию”. В дальнейшем К.Маркс сделал вывод о том, что наличие классов связано только с определенными историческими формами развития общества, что их борьба ведет к установлению диктатуры пролетариата, которая “сотрет” классовые различия. Теория классового строения общества была жестко противопоставлена концепции его слоевой структуры. На деле же слоевой “срез” социальной структуры существенно дополняет и обогащает классовый “срез”, дает возможность получить более выверенную картину социальной дифференциации по широкому кругу признаков.
29. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
Социальная структура общества, ее составляющие находятся в постоянном движении и развитию происходит постоянное изменение статуса индивидов, их передвижение с одних общественных прослоек, групп к другим (социальное перемещение), продвижения до позиций с высшим престижем, доходами и властью (социальное продвижение), переход ли на низшие иерархические позиции (социальная деградация). Изменение индивидом или социальной группой социальной позиции, места в социальной структуре называется социальной мобильностью. Этот термин был внедрен П. Сорокиным на обозначение явления передвижения индивида в социальном пространстве. Социальная мобильность может быть разных типов: горизонтальная и вертикальная, между разными поколениями и в пределах одного поколения. Горизонтальная мобильность значит передвижение людей на том же социальном уровне, изменение статуса на другой, эквивалентный предыдущему. Вертикальная мобильность значит изменение статуса на более высокий или наоборот, то есть движение снизу-вверх в системе социальных позиций. Мобильность поколений — это изменение социального положения детей как сравнить с родителями. Низкая мобильность свидетельствует о большом социальном неравенстве членов общества. Интенсивность мобильности зависит от количества статусов, которые существуют в обществе, и от условий, которые дают возможность людям передвигаться, а точнее, от степени свободы такого передвижения. Если общество стабильно, то в нем происходят вертикальные передвижения лишь отдельных индивидов. При таком передвижении индивид вынужден изменять социально-профессиональную группу, потому что профессий, которые имеют свою вертикальную структуру, очень мало.
36. ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ НАРОДНОЙ ФОРМЕ КУЛЬТУРЫ.
Народная культура (ее еще называют любительской или фольклором) создается любителями-творцами, которые не имеют профессиональной подготовки и звязана с жизнью широких народных масс. ее представляют сказки, легенды песни, танцы. По форме выполнения элементы народной культуры могут быть индивидуальными, групповыми, массовыми.
Народная культура будет пониматься как сфера неспециализированной (непрофессиональной) культурной деятельности устной традиции, бытующая по фольклорному типу в прошлом и настоящем, передаваемая из поколения в поколение в процессе непосредственного взаимодействия (совместных действий, трудовых, обрядово-ритуальных, праздничных). К элементам, ее составляющим (как и культуру в целом), относятся: ценности, нормы, смыслы, идеи, обряды, ритуалы, представления, знания, верования, образ жизни, художественное творчество и пр. в их знаково-символическом и предметно-материальном воплощении, в также способы деятельности, трудовой, утилитарно-бытовой (домашнее хозяйство, воспитание детей и т.д.), технологии функционирования, т.е. практическое оперирование ценностями, смыслами, формы их поддержания, сохранения и передачи от одного поколения к другому, а также их трансформации, обновления
28. ТЕОРИИ СОЦ. СТРАТИФИКАЦИИ
Социальная стратификация - центральная тема социологии. Она описывает социальное неравенство в обществе, деление социальных слоев по уровню доходов и образу жизни, по наличию или отсутст​вию привилегий.
Термин «стратификация» пришел из геологии, где он обозначает расположение пластов Земли по вертикали. Социология уподобила строение общества строению Земли и разместила социальные слои (страты) также по вертикали. Основанием служит лестница доходов: бедняки занимают низшую ступеньку, зажиточные группы населения - среднюю, а богатые - верхнюю.
Богатые из высшего класса имеют более высокий уровень образования и больший объем власти. Бедные из низшего класса обладают незначительными властью, доходами и уровнем образования. Таким образом, к доходу как главному критерию стратификации добавляются престиж профессии (занятия), объем власти и уровень образования.
Доход - количество денежных поступлений индивида или семьи за определенный период времени (месяц, год). Доходом называют сумму денег, полученную в виде зарплаты, пенсий, пособий, алиментов, гонораров, отчислений от прибыли. Доходы чаще всего тратятся на поддержание жизни, но если они очень высоки, то накапливаются и превращаются в богатство. Богатство - накопленные доходы, т. е. количество наличных или овеществленных денег. Во втором случае они называются движимым (автомобиль, яхта, ценные бумаги и т. п.) и недвижимым (дом, произведения искусства, сокровища) имуществом. Обычно богатство передается по наследству. Наследство могут получать как работающие, так и неработающие, а доход - только работающие. Кроме них доход есть у пенсионеров и безработных, но его нет у нищих. Богатые могут работать и не работать. В том и в другом случае они являются собственниками, поскольку обладают богатством. Главное достояние высшего класса не доход, а накопленное имущество. Доля зарплаты невелика. У среднего и низшего классов главным источником существования выступает доход, так как у первого если и есть богатство, то оно незначительно, а у второго его нет вовсе. Богатство позволяет не трудиться, а его отсутствие вынуждает работать ради зарплаты.
Суть власти - в способности навязывать свою волю вопреки желанию других людей. В сложном обществе власть институциализирована, т.е. охраняется законами и традицией, окружена привилегиями и широким доступом к социальным благам, позволяет принимать жизненно важные для общества решения, в том числе законы, как правило, выгодные высшему классу. Во всех обществах люди, обладающие тем или иным видом власти - политической, экономической или религиозной, - составляют институциализированную элиту. Она определяет внутреннюю и внешнюю политику государства, направляя ее в выгодное для себя русло, чего лишены другие классы.
Престиж - уважение, которым в общественном мнении пользуются та или иная профессия, должность, род занятия. Профессия юриста престижнее профессии сталевара или сантехника. Должность президента коммерческого банка престижнее должности кассира. Все профессии, занятия и должности, существующие в данном обществе, можно расположить сверху вниз на лестнице профессионального престижа. Мы определяем профессиональный престиж интуитивно, приблизительно. Но в некоторых странах, прежде всего в США, социологи измеряют его при помощи специальных методов. Они изучают общественное мнение, сравнивают различные профессии, анализируют статистику и в итоге получают точную шкалу престижа. Первое такое исследование американские социологи провели в 1947 г. С тех пор они регулярно измеряют данное явление и следят за тем, как со временем изменяется престиж основных профессий в обществе. Иными словами, они строят динамическую картину.
Доход, власть, престиж и образование определяют совокуп​ный социально-экономический статус, т. е. положение и место человека в обществе. В таком случае статус выступает обобщен​ным показателем стратификации.

32. МАРГИНАЛЬНОСТЬ
Необходимо закрепиться на верхней ступеньке, адаптироваться к новой социально-культурной среде, усвоить новые нормы, новые образцы поведения, а это, как утверждают ученые, нуждается в большом психологическом напряжении, что сопровождается неврозами, потерей веры у себя, формированием комплекса неполноценности. Человек, оторвавшись от одной казни, не может найти себя в другой. Феномен пребывания человека между двумя социальными казнями, связанный с ее перемещением в социальном пространстве, в социологии называется маргинальностью. Маргинал, маргинальная личность— человек, который потерял прежний статус и не адаптировался к новой социально-культурной среде. В такую ситуацию, как правило, попадает человек либо слишком агрессивная, либо пассивная, либо такая, что потеряла социальную опору (например, мигрант из села в поисках работы в городе или иммигрант, что ищет в другой стране лучшей судьбы). Такие пограничные, промежуточные относительно тех или тех социальных сообществ прослойки называются маргинальными.
30. СОЦ СТРАТИФИКАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ УКРАИНСКОМ ОБЩЕСТВЕ.
Социальная стратификация - совокупность расположенных в вертикальном порядке социальных слоев, в частности бедных, зажиточных, богатых. В социологии известны 4 главные формы стратификации: рабство, касты, сословия и классы.
Первые три характеризуют закрытые общества и последний - открытые.
Закрытым является такое общество, где социальные перемещения из низших страт в высшие либо полностью запрещены, либо существенно ограничены. Открытым называется общество, где перемещение из одной страты в другую никак официально не ограничены. Рабство - экономическая, социальная и юридическая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степенью неравенства. Кастой называют социальную группу (страту), членством в которой человек обязан исключительно своим рождением. Человек не может перейти из своей касты в другую при жизни. Для этого ему нужно родиться еще раз. Каждый человек попадает в соответствующую касту в зависимости от того, каким было его поведение в предшествующей жизни. Если плохим, то после очередного рождения он должен попасть в низшую касту, и наоборот. В Индии 4 основные касты: брахманы (священники), кшатрии (воины), вайшьи (купцы), шудры (рабочие и крестьяне). Сословие - социальная группа, обладающая закрепленными обычаями или юридическими законами, и передаваемыми по наследству правами и обязанностями. Каждое сословие включало множество слоев, рангов, профессий,чинов. Государственной службой могли заниматься лишь дворяне. Аристократия считалась воинским сословием. Класс (в широком значении) - большая социальная группа людей, владеющих, либо не владеющих средствами производства, занимающую определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующуюся специфическим способом получения дохода. В узком значении класс - любая социальная страта в современном обществе, отличающаяся от других доходом, образованием, властью и престижем.
Люди стремятся изменить свое положение в обществе. Иметь большее богатство, доход, власть и престиж
31. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ В УКРАИНЕ
Соц.мобильность-важная характеристика об-ва, показатель его открытости. В открытом обществе высоко ценится достигнутый статус, и существуют относительно широкие возможности для перехода из одной соц. группы в другую. Закрытое общество оказывает предпочтение предписанному статуту и всячески затрудняет переходы из одного соц. в др.
Современное общество Украины предполагает подвижную систему стратификации и характеризуется высокими показателями соц. мобильности. Это связано, прежде всего , с потребностями соц.-эк-кого и научно-тех-кого развития, с необходимостью постоянного притока на ключевые соц. позиции высокообразованных специалистов и профессионалов, способных решать сложные задачи управления общ-ными процессами.
Возможности соц. мобильности зависят как от соц.-полит, и эк. Организации об-ва, так и от самого индивида, его способностей и личностных качеств.
В украинском об-ве получили заметное распространение процессы маргинализации, что способно привести к его дестабилизации(под маргинальностью понимается «пограничное», промежуточное, структурно неопределенное состояние соц.субъекта. к маргиналам относятся индивиды и группы, исключенные из системы привычных соц. слоев и находящиеся на границах соц. слоев и структур.)
Соц.мобильность может принимать самые различные ф-мы и порой носить противоречивый хар-ер. Если укр.общ-во позволяет индивидам двигаться вверх по соц. лестнице, относительно свободно преодолевая барьеры между слоями, то это вовсе не означает, что всякий чел-к, обладающий талантами и мотивацией, может легко преодолеть этот путь. Не каждый способен адаптироваться к нов.соц.группе, налаживать нов.связи и бороться со страхом потерять свой новый статус.И, тем не менее, свободное перемещение в соц. пространстве—единственный путь развития для укр.общ-ва.
37. ЭЛИТАРНАЯ, НАРОДНАЯ, МАССОВАЯ ФОТРМЫ КУЛЬТУРЫ
В современном обществе под воздействием средств массовой информации возникла еще одна, так называемая массовая культура, которая апеллирует ко всем и рассчитанная на массовое употребление. Она зявилась в середине XX века, когда средства массовой информации стали доступными всем прослойкам населения. Массовая культура вытесняет как элитарную, так и народную, ей присущая поверхностность, стандартизация, унификация. Она имеет меньшую художественную ценность и гораздо меньше обогащает личность духовно, чем элитарная или народная культура. Понятное дело, бывают и исключения.
Массовая культура — культура, популярная и преобладающая среди широкого слоя населения в данном обществе. Она может включать в себя такие явления, как быт, развлечения (спорт, поп-музыка), средства массовой информации, и т. п. Содержание массовой культуры обусловлено ежедневными происшествиями и событиями, стремлениями и потребностями, составляющими жизнь большинства населения (т. н. мэйнстрима). Массовая культура рассчитана на потребление большими массами населения, что предполагает стандартизированность формы и содержания, а также на коммерческий успех.
33. КУЛЬТУРА В ШИРОКОМ И УЗКОМ СМЫСЛЕ
Культура — это способ усвоения реальной действительности на основании оценки и выявления ценностей разных идей, норм, ориентаций, средств, которые воплощены в разных видах действий в разных формах. Она помогает человеку отличить хорошо от плохого, умное от глупого, разрешенное от неразрешенного. прибыльное от убыточного и тому подобное. В поведении людей, в Их деятельности культура воплощается в предметно вещевых и знаково-символических формах. Она способна развиваться. Восприятие культуры происходит в процессе социализации личности, ее воспитания и учебы. С помощью книг, средств массовой информации, общения, наблюдения за поведением других, собственной деятельности человек накапливает собственный опыт, делает своим достижением культуру своей сими, нации, человечество в целом. В этом смысле развитие человечества означает развитие культуры. Однозначное толкование культуры невозможно, потому что она пронизывает все сферы жизнедеятельности общества, приобретая разные оттенки. Нет другого срока в социологии, который бы так часто употреблялся и был таким многозначительным, как культура. Еще в начале века Е. Тейлор определил культуру (цивилизацию) как комплекс знаний, верований, искусства, нравственности, законов, обычаев и некоторых других способностей и привычек, усвоенных человеком — членом общества. Понятие «культура» и «цивилизация» Е. Тейлор употребляет как синонимы. Однако последние ЗО—40 лет четко обнаружили «язвы» цивилизации— термоядерное оружие, экологические кризисы, Чернобыльская катастрофа, урбанизация с ее крайностями, наркомания и тому подобное. Все, что в цивилизации направлено против человека, ее жизнь, физического и морального здоровя, не может создавать культуру. К ней принадлежит лишь то, которое имеет умные принципы.
34. ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ
Культура включает в себя три вида элементов:
1. Понятия (концепты). Они содержатся главным образом в языке и помогают людям организовать и упорядочить свой опыт. Мы все воспринимаем мир через формы, цвет и вкус предметов, но разные культуры организуют свой мир по-разному. Изучение слов определенного языка, таким образом, дает человеку средства для ориентировки в окружающем мире путем усвоения, накопления и организации своего" опыта.
2. Отношения. Культура в действительности не только описывает при помощи понятий то, из чего состоит мир, но и содержит определенные представления, как эти составные части связаны друг с другом в пространстве и времени, по значению (черное противоположив белому) и каузально (пожалел ребенка - испортил ребенка). Каждая культура характеризуется своими взглядами на взаимоотношения между понятиями как реального мира, так и мира сверхъестественного. Христианская теология, например, пытается объяснить создание мира божественным началом.
3. Ценности. Этот элемент культуры представляет собой разделяемые всеми убеждения относительно целей, к которым следует стремиться. Они лежат в основе моральных доктрин. И хотя разные культуры могут полагать ценностями разные вещи, каждое социальное устройство делает свой выбор - что считать ценностью, а что нет.
35. ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ ЭЛИТАРНОЙ КУЛЬТУРЕ
К элитарной или высокой культуре принадлежит классическая музыка, высокоинтеллектуальная литература, утончено искусство, рассчитанные на высокообразованную часть общества. Создается она специалистами высокого класса для элиты.
Элитарная культура — субкультура привилегированных групп об-ва, характеризующаяся принципиальной закрытостью, духовным аристократизмом и ценностно-смысловой самодостаточностью. Апеллируя к избранному меньшинству своих субъектов, как правило, являющихся одновременно ее творцами и адресатами (во всяком случае круг тех и других почти совпадает), Э.к. сознательно и последовательно противостоит культуре большинства, или массовой культуре в широком смысле (во всех ее истор. и типологич. разновидностях — фольклору, народной культуре, офиц. культуре того или иного сословия или класса, гос-ва в целом, культурной индустрии технократич. об-ва 20 в. и т.п.). Более того, Э.к. нуждается в постоянном контексте массовой культуры, поскольку основывается на механизме отталкивания от ценностей и норм, принятых в массовой культуре, на разрушении сложившихся стереотипов и шаблонов масскульта (включая их пародирование, осмеяние, иронию, гротеск, полемику, критику, опровержение), на демонстративной самоизоляции в целом нац. культуры.
38. ЧТО ТАКОЕ ДОМИНИРУЮЩАЯ КУЛЬТУРА, СУБКУЛЬТУРА И КОНТРКУЛЬТУРА? (ПРИМЕРЫ)
Поскольку общество распадается на множество групп — национальных, демографических, социальных, профессиональных, — постепенно у каждой из них формируется собственная культура, т. е. система ценностей и правил поведения.
Совокупность ценностей, верований, традиций и обычаев, которыми руководствуется большинство членов данного общества, называется господствующей, или доминирующей, культурой.
Субкультура — это часть общей культуры нации, в отдельных аспектах отмечающаяся или противостоящая целому, но в главных чертах согласующаяся и продолжающая культуру нации, которая получила название доминирующей культуры. Субкультура отличается от доминирующей культуры языком, взглядами на жизнь, манерами поведения, прической, одеждой, обычаями. Различия могут быть очень сильными, но субкультура не противостоит доминирующей культуре. Она включает ряд ценностей доминирующей культуры и добавляет к ним новые ценности, характерные только для нее.
Одной из самых ярких и известных субкультурных общностей являются молодежные движения, связанные с определенными жанрами музыки. Имидж музыкальных субкультур формируется во многом в подражании сценическому имиджу популярных в данной субкультуре исполнителей (хиппи, растаманы, эмо).
Контркультура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит, находится в конфликте с господствующими ценностями.
Наиболее из старейших контркультур является контркультура преступного мира. [6]. Ее появление было вызванно естественным обособлением лиц нарушающих закон (ссылки в отдаленные места, тюремное заключение, «сходки») от основной культуры. В результате этого образовалась очень жесткая субкультура с четкой иерархической лестницей и своими законами. В разных странах эта субкультура имеет свои отличительные особенности. (например, «сицилийская мафия»).
80. СОВРЕМЕННАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ СИТУАЦИЯ В УКРАИНЕ
Религия и ее развитие как социальное явление непосредственно связаны с этнической структурой общества. Становление и эволюция религии в Украине проходит ряд этапов, связанных с этапами становления украинского социума.
За годы независимости Украины религиозная сеть возросла более, чем в два раза (с 13217 до 32186 религиозных организаций).
Одна из характерных особенностей религиозной ситуации современной Украины – кризисное состояние православия.
В последнее десятилетие в Украине получили распространение нетрадиционные религиозные образования. В конце XX века в стране функционировало более 250 общин различных нетрадиционных культов, особенности которых указаны в предыдущей главе. Учитывая сложную религиозную и идеологическую ситуацию в Украине, они постоянно стремятся создать себе позитивный имидж среди населения. Неохристиане, неоориенталисты, сциентисты, неопротестанты и другие течения проявляют заинтересованность к проблемам духовно-национального возрождения Украины. Они активно идут на сотрудничество с общественными организациями. В то же время активность новых культов, целенаправленная ориентация на молодежь, интеллектуальную часть общества, использование некоторыми из них активного психологического воздействия, авторитаризм лидеров, строгая дисциплина обусловили неоднозначность оценок деятельности этих религий и проявление крайних форм их восприятия.
39.ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ
1)Адаптационная функция - культура обеспечивает приспособление человека к окружающей среде. Механизм адаптации человека принципиально иной он не приспосабливается к среде, а приспосабливает среду к себе, создавая новую искусственную среду. Другой стороной адаптационных функций культуры является то, что ее развитие все в большей степени обеспечивает людям безопасность и комфорт, культура позволяет человеку с наибольшей полнотой раскрыть себя
2)Коммуникативная функция – культура формирует условия и средства человеческого общения
3)Интегративная функция – культура объединяет народы социальные группы государства.
4)Функция социализации – культура это важнейшее средство включения индивидов в социальную жизнь, усвоения ими социального опыта, знаний ценностей, норм поведения, соответствующих данному обществу социальной группе и социальной роли.
5)Информационная функция культуры – с возникновением культуры у людей появляется особая отличающаяся от животных «надбиологическая» форма передачи и хранения информации. В культуре информация кодируется внешними по отношению к человеку структурами. Благодаря этому в обществе, возможно, то, что никогда не будет возможно в животном мире – историческое умножение и накопление информации, находящейся в распоряжении человека как родового существа.
6)Познавательная функция культуры определяется определенным критерием познания, овладения человеческими силами природы и общества, а также степени развития "человеческого" в самом человеке. Охватывая все формы общественного сознания, взятые в их единстве, культура дает целостную картину познания и освоения мира.
7)Аксиологическая (ценностная) функция культуры, она фиксирует способность накопления в культуре художественных ценностей и их влияние на образ мыслей и поведение человека.
8)Эстетическая функция культуры, прежде всего, проявляется в искусстве, в художественном творчестве. В культуре существует некая сфера "эстетического". Именно здесь раскрывается суть прекрасного и безобразного, возвышенного и низменного, трагического и комического. Эта сфера тесно связана с эстетическим отношением к действительности, к природе.
9)Гуманистическая функция проявляется в единстве противоположных, но органически взаимосвязанных между собой процессов: социализации и индивидуализации личности. В процессе социализации человек осваивает общественные отношения, духовные ценности, превращая их во внутреннюю сущность своей личности, в свои социальные качества. Но эти отношения, ценности человек осваивает по-своему, неповторимо, в индивидуальной форме.
40. РАССКРОЙТЕ ПОНЯТИЕ «ЛИЧНОСТЬ»
В социологии понятие «личность» определяется через такие понятия как: человек, индивид и индивидуальность.
Человек - понятие самое общее, родовое.
Индивид понимается как отдельный, конкретный человек, как единичный представитель человеческого рода и его `первокирпичик` (от лат. individ неделимый, конечный).
Индивидуальность можно определить как совокупность черт, отличающих одного индивида от другого, причем различия проводятся на самых разных уровнях - биохимическом, нейрофизиологическом, психологическом, социальном и др.. Понятие личность вводится для выделения, подчеркивания неприродной (`надприродной`, социальной) сущности человека и индивида, т.е. акцент делается на социальном начале.
В социологии личность определяется как:
1) системное качество индивида, определяемое его включенностью в общественные отношения и проявляющееся в совместной деятельности и общении;
2) субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
44. МОДЕЛИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Различают 2 основные модели социализации личности:
o​ Модель подчинения – определяется тем, что человек делает что-либо в результате прямого или косвенного подчинения со стороны других людей.
o​ Модель интереса – человек действует исходя из своих внутренних интересов и потребностей
45.ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В УКРАИНСКОМ ОБЩЕСТВЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Проблемы социализации в современном украинском обществе связаны с тремя обстоятельствами: 1) изменением (разрушением) системы ценностей, в результате чего старшее поколение не всегда может подготовить молодежь к жизни в новых условиях; 2) коренным и очень быстрым изменением социальной структуры общества ; неспособностью многих новых социальных групп обеспечить воспроизводство своих рядов. 3) ослаблением системы формального и неформального социального контроля, как фактора социализации . К одной из наиболее явных особенностей современной социализации относится её длительность по сравнению с предшествующими периодами.
41. ПОНЯТИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА И СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ.
В социологии имеется несколько тенденций в решении социологического подхода, две из них прямо противоположны. Одна тяготеет к абсолютизации биологического начала в жизни человека, а значит, и в понимании социальной жизни, социального как явления. Другая противоположна, для нее характерен полный отрыв личности от природного начала. В понимании человека, а вместе с тем и в понимании социального как явления в рамках этой традиции наблюдается стремление изолировать, далеко развести социальное и природное в человеке и обществе. Ролевая концепция личности - концепция, отождествляющая жизненные ситуации с игрой и сводящая деятельность человека к разыгрыванию определенных стандартных ролей в стандартных ситуациях. Различают два типа социальных ролей - конвенциальные и межличностные. Первые означают предписанный образец поведения, которое ожидается и требуется от человека в данной ситуации. Вторые определяются взаимодействием людей друг с другом.
Статусная концепция личности. Социальный статус - это соотносительное положение (позиция) индивида или группы в социальной системе. В зависимости от того, занимает человек данную позицию благодаря наследуемым признакам(раса, социальное происхождение) или благодаря собственным усилиям (образование, заслуги), различают соответственно "предписанный" и "достигаемый" статусы. Понятие социального статуса характеризует место личности в системе общественных отношений, ее деятельность в основных сферах жизни и, наконец, оценку деятельности личности со стороны общества,выражающуюся в определенных количественных и качественных показателях (зарплата, премии, награды, звания, привилегии), а также самооценку, которая может совпадать с оценкой общества или социальной группы. Современное общество основывается на широком разделении труда и функций людей в процессе общественного воспроизводства. В соответствии с этим они различаются по месту, которое они занимают в обществе. Это различие фиксируется в понятии статус. Статус обобщенная характеристика. В современном обществе оно охватывает профессию, экономическое и политическое положение, демографические признаки человека. Каждому статусу предписаны определенные права и обязанности. Эти права и обязанности могут носить формальный (нормативноустановленный) или неформальный характер. Для каждого человека характерен определенный набор статусов. Наиболее характерный статус человека, выделяющий его от других людей - называется главным статусом. Статус человека в котором он рожден - называют приписываемым статусом. Биологические характеристики - отражаются в понятии прирожденный статус. Человек имеет множество статусов, однако его реальное поведение характеризуется определенным набором ролей. В результате возникает статусный диапазон в рамках которого варьирует поведение человека. Ранг статуса - положение статуса относительно других, сложившееся в обществе. Статусные символы - знаки отличия - одежда, язык, жесты, манера поведения, уровень дохода Для каждого статуса характерно определенное видение мира. Совокупность функционально однородных статусов образуют социальную группу. В узком смысле слова статусом человека считается его место, как представителя большой социальной группы. Кроме этого различают понятие личный статус - положение человека в малой группе, характеризуемое его личными качествами. Для каждого статуса характерны определенные социальные роли - способы выполнения функций, связанных со статусами или определенные модели поведения. Статусы всегда связаны между собой благодаря ролям. Совокупность статусов - образует социальную структуру общества. Статусы и роли функционируют в культуре. Их конкретное наполнение всегда связано с ценностями и нормами принятыми в обществе. Таким образом, и социальная структура имеет конкретное культурное наполнение.
42.РАССКРОЙТЕ СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Социализация – процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного “Я” проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе.
становление социальной зрелости личности происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов - семьи, школы,трудового коллектива, средств массовой информации, молодёжных организаций и стихийных групп. Эта множественность институтов и механизмов социализации не представляет собой жёсткой иерархированной системы, каждый из них выполняет свои специфические функции в развитии личности.
43.СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Выделяют следующие стадии социализации:
1. Первичная социализация, или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода ребенок усваивает социальный опыт некритически, адаптируется, приспосабливается, подражает).
2. Стадия индивидуализации (появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения `мир и я` характеризуется как промежуточная социализация, так как все еще неустойчиво в мировоззрении и характере подростка. Юношеский возраст (18-25) характеризуется как устойчиво концептуальная социализация, когда вырабатываются устойчивые свойства личности.
3. Стадия интеграции (появляется желание найти свое место в обществе, `вписаться` в общество). Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны следующие исходы:
- сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;
- изменение себя, `стать как все`;
- конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.
4. Трудовая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия человека на среду через сою деятельность.
5. Послетрудовая стадия социализации рассматривает пожилой возраст как возраст, вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.
46. ЕДИНСТВО И РАЗЛИЧИЕ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА И СОЦ РОЛИ
Социальная роль – это ожидание, предъявляемое обществом к личности, занимающей тот или иной статус.
Статус – определенное положение человека в обществе
Взаимоотношения и связи людей в социальной структуре описываются при помощи понятий «роль» и «статус». Социальная роль и социальный статус являются очень близкими понятиями. Но если термин «роль» применяется к тому, как себя ведет человек, т. е. к его поведению, то термин «статус» соотносится с социальной системой и тем положением, которое занимает в ней человек.
Статус, в отличие от обладающей им личности, представляет собой совокупность прав и обязанностей. Роль представляет собой динамический аспект статуса. Личность наделяется статусом и обладает им по отношению к другим статусам. Осуществляя права и выполняя обязанности, составляющие ее статус, личность играет определенную роль
В рамках социальной роли происходит систематизация норм поведения в единое целое в соответствии со спецификой статуса, которую роль обслуживает
50. ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ АНАЛИТИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ.
Аналитически экспериментальное исследование — наиболее глубокий и сложный вид социологического анализа, который имеет целью не только описать составные явления, что дослидж-уеться, но и зясувати причины, которые обусловили его возникновение. Такое исследование нуждается в старательно разработанной программе и достаточно большом времени. Стоит отметить, что для выбора самого оптимального пути аналитического исследования и осуществляются разведывательные и описательные исследования. Описательное исследование дает возможность установить звязок между характеристиками исследуемого явления, обнаружить факторы, которые обусловили его появление и развитие, а аналитическое — проанализировать зависимости причинно-последствий его развития. Если в первом случае, например, зясовуеться, что неудовлетворение трудом влияет на производительность, то во втором — или есть неудовлетворение трудом основным фактором изменения производительности труда, основной ее причиной и какие именно изменения оно обусловливает.
51. НАЗОВИТЕ ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
В прикладном социологическом исследовании можно выделить три основных этапа , каждый из которых включает в себя ряд важных процедур: 1) подготовительный (разработка программы исследования); 2) основной (проведение исследования); 3) завершающий (обработка и анализ данных, формирование выводов и рекомендаций).
47. СУЩНОСТЬ И ВИДЫ КОНКРЕТНЫХ СОЦ. ИССЛЕДОВАНИЙ
Социологическое исследование — это система логично последовательных методологических, методических и организационно технических процедур. Целью ее является глубокое изучение, анализ и систематизация социальных фактов, выявления звязкив, зависимостей между социальными явлениями и процессами, принятие на основе собранной информации решений, разработка мероприятий по управлению обектом, который исследуется, его прогрессивным развитием. Социологические исследования проводят с целью решение таких. как правило, заданий: • описание определенной социальной реальности; • объяснение противоречий или особенностей функционирования отдельных специальных сообществ или процессов (социальных конфликтов. безработица, напряженности отношений в трудовом коллективе и тому подобное); • прогнозирование тенденций развития (изменения в отношении к труду. в производственных отношениях, динамика безработицы и тому подобное); • практическое превращение социальной реальности (внедрение социальных технологий, проектов, планов и др.). Единицами изучения при этом становятся люди, вещи, тексты, свойству которых нужно зафиксировать, вычислить и проанализировать. Инструментом выявления стойких качеств является закон больших чисел, который применяется во всех статистических расчетах. Он гласить. что совокупное действие большого количества случайных фактов (причин, условий) приводит к результату, который почти не зависит от случая.
Разведывательные (поисковые) исследования проводятся как предыдущий этап глубоких и масштабных исследований, когда нет четкого представления о проблеме и обект исследовании, а исследователи не в состоянии выдвинуть никаких научных гипотез. Цель его — получить дополнительную информацию, уточнить формулировку проблемы, заданий, гипотез на примере обследования небольшой совокупности обектив. План такого исследования предусматривает изучение литературных источников по исследуемой проблеме, опросу работников, проведения наблюдения как завершающему этапу разведки.
Описательные исследования более сложны. Их проводят тогда, когда проблема сформулирована, обект известен, а исследователь имеет описательную гипотезу относительно структурно функциональных звязкив и квалификационных характеристик социального обекта. Цель такого исследования заключается в получении эмпирических сведений, которые бы давали относительно целостное представление об исследуемом явлении, его структурные элементы и с помощью которых можно было бы проверить описательную гипотезу, а в случае ее подтверждения сделать полное количественное и качественное описание обекта. Для этого все элементы, которые подлежат исследованию, должны быть классифицированы. Информацию собирают за описательным планом на основании выборочного или монографического обследования, анкетирования, группирования, корреляционного анализа и тому подобное. Такое исследование проводится, когда обектом анализу есть большая общность людей с самыми разнообразными характеристиками (большое предприятие, город, район, область, регион). В исследуемом обекти определяют однородные группы, сравнивают их, зясовують качественно количественны их особенности и тому подобное.
Аналитически экспериментальное исследование — наиболее глубокий и сложный вид социологического анализа, который имеет целью не только описать составные явления, что дослидж-уеться, но и зясувати причины, которые обусловили его возникновение. Такое исследование нуждается в старательно разработанной программе и достаточно большом времени. Стоит отметить, что для выбора самого оптимального пути аналитического исследования и осуществляются разведывательные и описательные исследования. Описательное исследование дает возможность установить звязок между характеристиками исследуемого явления, обнаружить факторы, которые обусловили его появление и развитие, а аналитическое — проанализировать зависимости причинно-последствий его развития. Если в первом случае, например, зясовуеться, что неудовлетворение трудом влияет на производительность, то во втором — или есть неудовлетворение трудом основным фактором изменения производительности труда, основной ее причиной и какие именно изменения оно обусловливает.
48. ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНОМУ (ПИЛОТАЖНОМУ) ИССЛЕДОВАНИЮ.
Разведывательные (поисковые) исследования проводятся как предыдущий этап глубоких и масштабных исследований, когда нет четкого представления о проблеме и обект исследовании, а исследователи не в состоянии выдвинуть никаких научных гипотез. Цель его — получить дополнительную информацию, уточнить формулировку проблемы, заданий, гипотез на примере обследования небольшой совокупности обектив. План такого исследования предусматривает изучение литературных источников по исследуемой проблеме, опросу работников, проведения наблюдения как завершающему этапу разведки.
49. ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ ОПИСАТЕЛЬНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ.
Описательные исследования более сложны. Их проводят тогда, когда проблема сформулирована, обект известен, а исследователь имеет описательную гипотезу относительно структурно функциональных звязкив и квалификационных характеристик социального обекта. Цель такого исследования заключается в получении эмпирических сведений, которые бы давали относительно целостное представление об исследуемом явлении, его структурные элементы и с помощью которых можно было бы проверить описательную гипотезу, а в случае ее подтверждения сделать полное количественное и качественное описание обекта. Для этого все элементы, которые подлежат исследованию, должны быть классифицированы. Информацию собирают за описательным планом на основании выборочного или монографического обследования, анкетирования, группирования, корреляционного анализа и тому подобное. Такое исследование проводится, когда обектом анализу есть большая общность людей с самыми разнообразными характеристиками (большое предприятие, город, район, область, регион). В исследуемом обекти определяют однородные группы, сравнивают их, зясовують качественно количественны их особенности и тому подобное.
52. ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМУ ЭТАПУ ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
На подготовительном этапе уточняется тема исследования, разрабатывается теоретическая концепция, готовятся программа исследования, методические документы, определяется инструментарий, формируются исследовательские группы, составляются графики работ, решаются вопросы материально-технического обеспечения.
53. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ КОНКРЕТНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Программа — это изложение основных задач исследования и предпосылок их решения. Имеются следующие разделы:
1)​ Теоретический - основной раздел. В свою очередб можно разделить на следующие позиции:
o​ Целеориентация исследования
o​ Определение и интерпретация теоретических понятий
o​ Эмпирическая интерпретация понятий
o​ Построение модели
2)​ Процедурно-методический раздел программы включает выбор методов получения информации, проектирование инструментов и выборки.
3)​ Организационный раздел программы. Рабочий план исследования — схема действий с распределением времени и ресурсов.
55. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ
При проведении конкретного социологического исследования могут использоваться такие методы сбора информации, как:
o​ Метод анкетного опроса – самый распространенный метод: определенный круг людей(респондентов) отвечают на вопросы анкеты
o​ Телефонный, почтовый или интернет-опрос
o​ Метод интервью – проводимая по определенному плану беседа, фиксируемая с помощью технических средств
o​ Метод фокус-группы – групповое интервью на определенную тематику
o​ Метод наблюдения.
Наблюдение может быть включенным или невключенным, явным или скрытым, лабораторным или полевым.
o​ Социальный эксперимент - метод изучения социальных явлений и процессов, осуществляемый путем наблюдения за изменением социального объекта под воздействием факторов, которые контролируют и направляют его развитие.
Метод контент-анализа – анализ больших массивов текстовой информации с фиксированием ключевых слов
54. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
Программа — это документ, что в нем всесторонне обосновываются методологические подходы и методические мероприятия социологического исследования. Она содержит две части — методологическую и методическую (процедурную). Первая посвящена предмету исследования, вторую — его методам. Разработка методологической части программы включает формулировку и обоснование проблемы, определения обекта, предмета и цели, постановку заданий исследования, логический анализ основных понятий, предыдущий системный анализ обекта и формулировка гипотез исследования. Во время разработки методической части определяют исследуемую совокупность, обосновывают системы выборки единиц обследования, определяют основные процедуры сбора и анализа выходных данных. Непосредственным поводом для проведения социологического исследования реальна проблемная ситуация. Проблема в переводе из греческой значит «препятствование».
Проблема в самом простом ее понимании — это вопрос, на который нужно ответить, но знаний для ответа недостает. Для этого и проводятся исследования. Проблема тем отличается от задания, что для розвязання последнего знания есть, следует их только использовать. чтобы ответить на поставленный вопрос. Но если выдвигается проблема, то знание нужно найти, получить то ли между фактами, или между фактами и способами объяснения.
Цель исследования — это ожидаемый конечный результат, который определяет общую направленность исследования. Общая цель социологического исследования — получение информации для выработки рекомендаций, подготовки и принятия управленческих решений, способных повысить жизнеспособность социальной организации (изменить стиль поведения ["и членов, способствовать преодолению социальной апатии, оптимизировать производственную адаптацию молодежи и тому подобное). Следовательно, социологическое исследование ориентировано на выявление резервов усиления действенности работ из управления социально-экономическими процессами в сфере трудовой деятельности человека.
Обект исследования — это определена социальная действительность, социальный процесс или социальные условия, которые содержат социальные противоречия И порождают проблемную ситуацию, на которую направлен процесс познания. Например у социологии труда обектом исследования есть социальные явления, процессы сферы трудовой деятельности и условия, за которых они происходят. Предмет социологического исследования — это свойства обекта, которые наиболее рельефно отображают скрытые в нем противоречия, ту проблему, которая исследуется. Следовательно, в предмете отображается взаемозвязок проблемы и обекта исследования.
Тот же обект может содержать несколько разных предметов исследования, содержание каждого из них будет зависеть от того, какую именно сторону обекта он отображает, с какой целью и для решения какой проблемы он выбран. Обект и предмет социологического исследования могут совпадать, если исследователь ставит перед собой задание познать всю совокупность закономерностей функционирования и развития социального обекта. Если же исследователь ограничивается изучением отдельных характеристик обекта, то предметом исследования становятся те стороны обекта, которые содержат эти характеристики. В процессе предыдущего анализа обекта и выделения найзна-чущиших с точки зрения решения проблемы факторов формируют рабочие гипотезы (грецк. — предположение). Гипотеза — это обосновано предположение относительно объяснения любых фактов, явлений, процессов, причин, факторов и тенденций их развития, которое нуждается в эмпирическом подтверждении или опровержении.
Разработка гипотез — центральный момент социологического исследования, Они могут быть научными, то есть основываться на известных теориях, или простыми предположениями, которые основываются на повседневном жизненном опыте и играют роль своеобразной подсказки для основания действительно научных гипотез.
56. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
Социологическое наблюдение — важен метод сбора первичной социологической информации через целеустремленное, систематическое, непосредственное восприятие ; прямую регистрацию значимых (с точки зрения целей исследования) фактов социальной действительности, наиболее важных ее событий, процессов, явлений. В процессе наблюдения получают информацию о внешних иластивости обектив, что изучаются. В научном наблюдении (в отличие от будничного) планируется заранее его организация, определяются методы фиксации, обработки и анализа данных, который обеспечивает определенную надежность информации, Обектами наблюдения в социологии есть поведение отдельных индивидов, социальных групп. условия их деятельности и тому подобное. Ценным является то, что наблюдение дает возможность фиксировать реальные по-чединкови факты, однако они по большей части поверхностные и касается достаточно узкого круга индивидов. Потому наблюдение более частое используются совместно с другими методами. Метод наблюдения в социологическом исследовании чаще всего используют на его разведывательном этапе, когда происходит общее ознакомление из обектом исследования и разрабатываются гипотезы. Кроме того, его можно применять для проверки данных, собранных другими методами, и получения дополнительных сведений об исследуемом обект, а также для разработки гипотез. Метод наблюдения широко используют социологи предприятия, изучая практику проведения разных собраний работников, процессы обсуждения на них неотложных проблем, механизм выработки коллективных решений. Наблюдая за работой подразделов предприятия, встречаясь с их работников, социологи получают эмпирическую информацию об отношении к труду, отношению работников друг к другу, о реагировании на смену условий трудовой ситуации не на уровне сознания, а на поведенческом уровне, то есть наблюдают действия работников за введение новых условий оплаты, напружениших норм, внедрения рационализаторских предложений и тому подобное. Эти явления исследуются в динамике как действительность, которая формируется и развивается. Наблюдение можно классифицировать в зависимости от места наблюдателя в процессе наблюдения (невключено и включено); степени формализованости наблюдения (стандартизированное и произвольное); регулярности проведения (систематическое и случайное); места проведения и способа организации наблюдения (полевое и лабораторное); наличию контроля за проведением наблюдения (контролируемое — некон-тролеване); меры открытости (открыто и инкогнито) (рис. 5). Невключенное наблюдение заключается в изучении процессов исследования внешне без вмешательства в их ход. Оно направлено по большей части на описание социальной атмосферы и применяется чаще всего на разведывательном этапе монографического исследования и для экспериментальной проверки гипотез в лабораторных условиях.
60. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ АНКЕТА
Анкета — это упорядоченный по содержанию и формой набор вопросов и высказываний, направленных на раскрытие содержания проблемы. Анкета имеет определенную структуру и складывается, как правило, из трех частей: вступительной, основной и «паспортной». Во вступительной части анкеты содержится обращение к респонденту, в котором отмечается, кто, с какой целью проводит опрос, где и как будут использоваться его результаты, подчеркивается важность и значимость личного участия каждого респондента в исследовании, наводится сжатая инструкция относительно заполнения анкеты, гарантируется анонимность ответов, отмечается, кому следует повернуть заполненную анкету. В основной части анкеты подаются вопросы, рассчитанные на последовательное раскрытие содержания исследуемой проблемы. «Паспортная» часть включает вопрос, ответы на которых характеризуют демографическое и социальное состояние респондента. В конце анкеты респонденту предлагают выразить свое мнение относительно темы опроса и выражают благодарность за участие в исследовании. По способу общения между исследователем и респондентами анкетирования бывает: — через прессу, когда анкеты печатаются на страницах журналов и газет, а ответы на вопрос анкеты пересылаются в редакцию; — почтовое, когда анкеты и ответы пересылаются по почте; — роздаткове, когда анкеты раздаются непосредственно респондентам. Почтовое анкетирование и анкетирование через прессу дают очень низкий процент возвращения заполненных анкет, которое требует от исследователя дополнительных усилий для обеспечения репрезентативности полученной информации. Эффективность роздаткового анкетирования зависит не только от содержания и структуры анкет, но и от навыков и умения проводить опрос анкетером, от его личных качеств.
57. МЕТОД ОПРОСА
Опрос и другие методы сбора социологической информации. Опрос — самый распространенный в социологии метод сбора первичной вербальной информации, которая основывается на обращении к группе людей с вопросами, направленными на раскрытие содержания проблемы, которая исследуется. С помощью опроса получают как подийну (фактическую) информацию, так и сведения о мыслях, оценках и потребностях опрашиваемых. Оно основано на непосредственном (интервю) или опосредствованном (анкетирование) социально-пси-хологичний взаимодействии исследователя с респондентом. Источником информации являются устные или письменные высказывания респондентов о состоянии общественного мнения и общественного сознания, обективних явлений и процессов не только в теперешнем, но и в прошлом и будущем времени. Правильно организованный опрос дает возможность получить информацию практически обо всех проблемах. Исследователь должен организовать общение так, чтобы пробудить у респондента любопытство к теме опроса, стимулировать его к активному участию в исследовании, обеспечить искренность ответов. В процессе опроса исследователь с помощью специальных высказываний и вопросов может моделировать разные экспериментальные ситуации, чтобы получить информацию непосредственно от самого человека о ее реальные и гипотетические поступки, планы и намерения на будущее ([•акти конкретной деятельности, ее мотивы, результаты, субективний состояние, чувство, наклоны, суждения: зясувати ее мысль по разным вопросам коллективной деятельности, в первую очередь относительно того, которое не нашло отображения в официальных документах, в результатах наблюдения и других методах исследования. Да. опрос дает возможность расшифровать мотивы освобождения по собственному желанию и обнаружить настоящие его причины, зясувати мотивы пассивного отношения к труду и меру удовлетворения членов коллектива социально психологическим климатом, который сложился, отношениями с руководителем, стилем деятельности коллектива и тому подобное. Другими словами, во время опроса обективний материал, собранный с помощью других методов исследования (наблюдение. изучение документации), дополняется сведениями о субективне восприятии предмета исследования членами коллектива. Опрос оказывает позитивное психологическое влияние на членов коллектива. Они видят, что их мыслью интересуется администрация, общественность. Зясування мнения членов коллектива и проработки на этом основании мероприятий по социальному развитию коллектива — одна из форм участия работников в управлении делами коллектива. Специфика метода опроса заключается в том, что источником информации является словесное сообщение респондента, его суждения. Исследователь вмешивается в процесс формулировки сообщения, направляет его в соответствующее русло. В звязку с этим возникает необходимость обеспечить надежность и достоверность получаемой исследователем информации. Надежность информации оказывается в стойкости, независимость ее от действия случайных факторов, достоверность — в ее адекватности реальной действительности. Эти качества информации обеспечиваются преимущественно постоянством условий сбора ее и искренностью ответов респондентов, их осведомленностью о сущности исследуемого обекта, о том. что интересует исследователя. Надежность информации, которую собирают опросом, зависит от планирования ее содержания и характера, от техники опроса, уровня компетентности респондента. На достоверность получаемой исследователем информации влияют личные качества респондента — защитные механизмы психики, уровень образования и культуры, свойства памяти, его установки относительно организации, которая проводит опрос; отношение к теме исследования, к самому исследователю. Методика и техника опроса дает возможность в значительной мере нейтрализовать негативное влияние этих факторов. Достоверность ответа респондента во многом зависит от умения исследователя начать опрос, от его профессионализма.
58. ПРОЦЕСС АНАЛИЗА
Цель проработки и анализа собранной первичной социологической информации заключается в количественной оценке влияния разных факторов на развитие социальных процессов в сфере труда. Первичную социологическую информацию можно прорабатывать вручную и с помощью ЭВМ с использованием разных методов еко-номіко-математической статистики: простых и комбинационных группирований, расчетов средних величин, регрессивного, корреляционного и факторного анализа. Проработанная информация может быть подана в таблицах, графике, диаграммах, рисунках, схемах, которые дают возможность интерпретировать собранные данные, анализировать и обнаруживать определенные зависимости, делать выводы, разрабатывать рекомендации. Однако статистическая проработка возможна лишь при условии количественного измерения признаков исследуемого явления. В большинстве же социальных явлений, за исключением таких признаков, как возраст, стаж работы, квалификационный разряд, величина заработной платы, уровень выполнения норм, количественная определенность отсутствует. Например, как измерять добросовестность, инициативность, ответственность, энтузиазм, удовольствие? Ведь социологу важно знать не только о наличии или нехватке таких. но и об интенсивности проявления. Для этого используют социологическое измерение. Социологическое измерение — это процедура, с помощью которой качественные признаки социального явления или обекта, что изучается, сравнивают с определенным эталоном и получают числовое выражение в определенном масштабе. Эталоном измерения является шкала, которую создает сам социолог в процессе исследования. Шкала — это система индикаторов конкретно эмпирического проявления социальных признаков и количественных индексов, с помощью которых достигается превращение этих признаков на числовые показатели. Предоставления количественной определенности качественным признакам, которые изучаются, называют шка-луеанняли. С помощью шкалування качественно разнородные социальные признаки приводят к сравнимым количественным показателям. Шкала при этом исполняет роль еталона. С ее помощью можно измерять любые явления.

62. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНФЛИКТУ
Социальный конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, которое хар-ся наличием выраженного противостояния индивидов и соц общностей, которое осознается всеми участниками конфликта.
Соц конфликт является динамическим явлением, которое обычно включает в себя следующие стадии:
o​ Предконфликтная стадия – период, когда будущие участники конфликта оценивают свои ресурсы и возможности, выбирая стратегию поведения в конфликте.
o​ Стадия непосредственно конфликта – явная и активная фаза противостояния.
o​ Стадия разрешения конфликта – завершение активной стадии противостояния, с выявлением конфликтных результатов.
o​ Послеконфликтная ситуация – определяются отношения между бывшими участниками конфликта, которые при определенных обстоятельствах могут привести к повторению конфликта.
63. НАЗОВИТЕ ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ
Социальный конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, которое хар-ся наличием выраженного противостояния индивидов и соц общностей, которое осознается всеми участниками конфликта.
В зависимости от субъектов взаимодействия конфликты могут быть:
o​ Внутриличностные
o​ Межгрупповые
o​ Межгосударственные
o​ Межличностные
o​ Мировые или глобальные
В зависимости от доминирующего фактора возникновения, конфликты могут быть:
o​ Политические
o​ Экономические
o​ Идеологические
o​ Религиозные
o​ Бытовые
В зависимости от характера противостояния, конфликты могут быть:
o​ Случайные и закономерные
o​ Стихийные и организованные
o​ Антагонистические и неантагонистические
64. ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ
Социальный конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, которое хар-ся наличием выраженного противостояния индивидов и соц общностей, которое осознается всеми участниками конфликта.
Чаще всего причинами социальных конфликтов являются:
o​ Борьба за дефицитные жизненные блага
o​ Ярко выраженное социальное неравенство
o​ Борьба за лучшие позиции в обществе
​ Противоположные социально-культурные ценности и представления
o​ Психологические особенности отдельных людей, которых отличает крайняя степень эгоизма, вспыльчивость, неуравновешенность (конфликтные люди)
59. В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
1. Обоснование выбора темы
2.Гипотеза исследование. Обоснование социологической выборки
3.Краткое описание хода исследования( + все неполадки которые возникли)
4. Характеристика результатов исследования.
5.Основные выводы
Социологическое испытание состоит из трех основных этапов: подготовительного (разработка программы исследования), основного (проведення эмпирического исследования), завершающего (обработка и испытание данных, формирования выводов и рекомендаций). Каждый остановка включае у себя оковы важных процедур.Социологическое испытание содержит в себе некоторые элементы, который присущие всякий научной деятельности. Во-первых, это объект исследования. В социологии объектом исследования могут, быть любые процессы и явления социальной действительности (демографические, экологические, экономические, социальные, междунациональная, семейно бытовые всетаки др.). Во-вторых, это субъект исследования (социолог-исследователь если клика социологив). В-третьих, как любое другое исследование, социологическое спрямоване для достижение определенной цели и приговор конкретных заданий. В-четвертых, это средства, которые применяются в исследовании (технические и организационные). В-пятых, это результаты исследования, для которых оно проводится.Основное вопрос социологических исследований — добывание фактив о социальной действительности, ее отдельные явления, стороны. Социальный быль — это определенным образом фиксированный, описан кусок социальной действительности. Как же выбрать именно те факты, которые помогут встречать научно кредитоспособный отзвук для вопросы, которые интересуют дослидника поощрят его к проведению исследования
После выбора вида социологического исследования начинается його подготовка. Данный остановка предусматривает разработку программы. Программа является обязательным исходным документом любого социологического исследования, единовластно помощью того, является ли это испытание теоретическим если прикладным. Программа, как правило, включает у себя следующие разделы: духовный (формулировка и обоснование проблемы, цели, задание, объект и содержание исследования, формулировки гипотез); методический (обоснование выборки, обоснования методов сбора данных, методов обработки и анализа данных); организационный (робочий меню социологического исследования, образ исследования пидроздилив, порядок человеческих и финансовых ресурсов и т. др.)
Не менее важным элементом теоретического раздела выступают цели и задания исследования. Цель исследования определяет его теоретичну если прикладную ориентацию. Если целые исследования нечетко визначени, то могут возникнуть трудности наличность оценке его результатов. Целые исследования могут быть разными. Задачи исследования являют собой содержательную, методическую и организационную конкретизацию цели.
Формулировка гипотезы — заключительная глава теоретической пидготовки эмпирического социологического исследования. Гипотеза в социологичному исследовании — это научно обосновано мысль о структуру социальных объектов, обличье элементов и связей, какие утворюють эти объекты, о механизме их функционирования и развития.
Заключительный остановка эмпирического социологического исследования зумовлюе обработку, испытание и интерпретацию данных, получения емпирично обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций. Залежно помощью методов получения первичной информации вероятно застосування разных приемов обработки и анализа данных. Да, если социолог определенную глава информации заимствует из документальных источников, то он использует два основных образ анализа документив: неформализированный (традиционный) и формализированный (контент-анализ). Традиционный испытание основывается для восприятии, розуминни, осмыслении и интерпретации содержания документов согласие цели исследования. Формализированный испытание документальных источников (контент-анализ — испытание содержания) рассчитан для воспроизведение социологичной информации
61. КАК ОФОРМЛЯЮТСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Порядок предоставления и использования результатов социологических исследований^
o​ Результаты анализа данных оформляются в виде отчета или аналитической записки о проведенном исследовании.
o​ Печатный и/или электронный вариант результатов социологического исследования в виде аналитической записки, отчета или данных для презентации предоставляются заказчику, и, по требованию — первому проректору.
o​ Ознакомившись с результатами социологического исследования, заказчик утверждает (визирует) полученные материалы и копию этих материалов, которая остается в архиве ЦСИ.
o​ Доступность результатов социологического исследования для внешних пользователей оговаривается с заказчиком и прописывается в заявке на исследование, равно как и исключительное право заказчика на самостоятельное использование результатов исследования.
o​ В течение двух недель заказчик обязан предоставить заведующему ЦСИ план мероприятий по внедрению результатов исследования в работу структурного подразделения.
o​ По факту внедрения результатов исследования в работу структурного подразделения, заказчик обязан предоставить отчет в ЦСИ о результатах внедрения.
65. РАССКРОЙТЕ КОНСТРУКТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КОНФЛИКТОВ
Социальный конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, которое хар-ся наличием выраженного противостояния индивидов и соц общностей, которое осознается всеми участниками конфликта.
К конструктивным (положительным) последствиям социальных конфликтов относят:
o​ Способность при определенных условиях снижать психологическое напряжение («выпустить пар»)
o​ Способность выявить скрытые противоречия и стимулировать устранение недостатков
o​ Способность мобилизировать (объединить) членов определенной социальной группы перед лицом общих врагов.
o​ Разрешение конфликта приводит к стабилизации социальной системы, ибо при этом ликвидируются источники неудовлетворенности
o​ Конфликт интенсифицирует и стимулирует групповое творчество, способствует мобилизации энергии для решения стоящих перед субъектами задач
o​ Конфликт может служить средством выяснения соотношения сил социальных групп или общностей и тем самым может предостеречь от последующих более разрушительных конфликтов
o​ Конфликт может служить средством для возникновения новых норм общения между людьми или помочь наполнить новым содержанием старые нормы
66. РАССКРОЙТЕ ДИСТРУКТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КОНФЛИКТОВ
Социальный конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, которое хар-ся наличием выраженного противостояния индивидов и соц общностей, которое осознается всеми участниками конфликта.
К диструктивным последствиям социального конфликта относят:
o​ Конфликт способен повергнуть общество в хаос.
o​ Негативные последствия конфликта часто подавляют его позитивные функции.
o​ Негативные последствия вызываются применением жестоких тактик соперничества.
o​ Трудно радоваться положительным сторонам конфликта, если он выливается во взаимные оскорбления, угрозы и даже насилие.
o​ Когда люди пытаются разрешить конфликт с помощью соперничества, стремясь добиться выгоды за счет другого, они используют такие действия и контрдействия, которые усиливают конфликт. Такое усиление конфликта называют эскалацией.
o​ Способность вызывать стрессовое состояние у людей, вплоть до суицидальных настроений.
o​ Способствует ослаблению социальных связей между конфликтующими сторонами
o​ Могут способствовать разрушению социальных институтов
67. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ
Социальный конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, взглядов, которое хар-ся наличием выраженного противостояния индивидов и соц общностей, которое осознается всеми участниками конфликта.
Существуют 2 основные формы разрешения конфликтов:
o​ Полное разрешение конфликта – устранение объективных причин возникновения конфликта
o​ Частичное разрешение конфликта – изменение субъективных отношений участников конфликта к, вызвавшим его, факторам без устранения самих этих факторов
Для разрешения социальных конфликтов чаще всего используются такие способы:
​ Полная победа одной из сторон конфликта, которая привела к устранению проигравшего
​ Перенесение конфликта на будущее
​ Достижение компромисса, то есть согласия конфликтующих сторон на основе двусторонних переговоров
​ Достижение компромисса между конфликтующими сторонами при посредничестве третьих лиц
68. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА, ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ
Экономическая сфера – подсистема общества, ответственная за производство, распределение, обмен и потребление материальных благ, необходимых для людей.
Экономические отношения определяют характер социальных связей между людьми и играют важную стратификационную роль, поскольку делят людей на группы по следующим основаниям:
​ По отношению к собственности:Собственники Совладельцы Лица, лишенные права собственности
​ По отношению к производству материальных благ: Производители Потребители Посредники
​ По отношению к организации производства: Руководители Подчиненные
​ По отношению к концентрации материальных благ: Богатые Представители среднего класса Бедные
​ По источникам доходов:
Предприниматели (основной доход – прибыль)
 Наемные рабочие (основной доход – заработная плата)
Рантье (основной доход - % по банковским вкладам, доходы от ценных бумаг и аренды)
Иждивенцы (не имеют собственного дохода, способного обеспечить их, поэтому живут за счет общества)
Функции экономики как социального института:
1)​ Поддержание общественного разделения труда (каждый зарабатывает тем, за что ему другие готовы добровольно отдать деньги)
2)​ Стимулирование людей к труду через материальные стимулы (деньги – лучшее лекарство от лени)
3)​ Объединение людей в социальные группы на основе общих экономических интересов (профсоюзы, ассоциации и т.д.)
4)​ Стимулирование инноваций и технического прогресса (основные научно-технические достижения человечества направлены на достижение экономических целей: заработать или сэкономить)
70. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В УКРАИНЕ
В Украине произошла инволюционная конвергенция – социальное явление, в котором синтезировались в единое целое деструктивные элементы как капиталистической так и социалистической системы хозяйствования.
Основными экономическими проблемами Украины на данный момент является:
1)​ Гипертрофированная роль государства в экономике как следствие советской системы административно-командного управления.
2)​ Проблема медленного формирования «среднего» класса и отсутствие сложившихся традиций предпринимательства.
3)​ Высокая степень «тенизации» экономики, которая вызвана в первую очередь неэффективной политикой государства по регулированию бизнеса.
69. РАССКРОЙТЕ ЗНАЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ» И «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА». (ПРИМЕРЫ ИЗ СОВРЕМЕННОЙ УКР РЕАЛЬНОСТИ)
Экономическое поведение – система социальных действий, связанных с использованием конкретными людьми своих ограниченных материальных ресурсов для удовлетворения своих неограниченных потребностей.
Основой экономического поведения также является, сформулированный шотландским экономистом А.Смитом, принцип «экономического человека», согласно которому каждый человек, участвуя в экономических отношениях стремится к получению максимальной выгоды для себя с наименьшими затратами материальных ресурсов, сил и времени.
В современной структуре экономического поведения жителей Украины доминирует безотчетное стремление к выгоде без должных интеллектуальных и физических усилий, это обусловлено смещением вектора экономических отношений в сторону теневого или полукриминального поведения.
Экономическая политика – деятельность государства по согласованию различных экономических интересов отдельных людей и социальных групп в интересах всего общества.
Основными подходами к осуществлению экономической политики являются:
1)​ Административно – командный метод управления экономикой (государство жестко регулирует все основные экономические процессы и само активно участвует в них)
2)​ Принцип либерализма (экономической свободы) – государство практически не вмешивается в экономические отношения
3)​ Принцип неолиберализации. Самый распространенный подход, согласно которому государство умеренно вмешивается в экономические процессы, выполняя роль «ночного сторожа» и «спортивного судьи».
В Украине с приходом к власти нового президента происходит перестройка всей экономической системы страны:
o​ Берется курс на развитие с\х
o​ Активно развивается рекреационная сфера хозяйствования, особенно в причерноморских регионах.
o​ Делается акцент на социальной сфере.
71. ТРУД КАК ОСНОВА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА. МОТИВЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Процесс труда - явление сложное и многоаспектное. Основные формы его проявления - это затраты человеческой энергии, взаимодействие работников со средствами производства (предметы и средства труда) и производственное взаимодействие работников друг с другом как по горизонтали (отношение соучастия в едином трудовом процессе), так и по вертикали (отношение между руководителями и подчиненными). Роль труда в развитии человека и общества заключается не только в создании материальных и духовных ценностей, но и в том, что в процессе труда сам человек раскрывает свои способности, приобретает полезные навыки, пополняет и обогащает знания. Творческий характер труда находит свое выражение в появлении новых идей, прогрессивных технологий, более совершенных и высокопроизводительных орудий труда, новых видов продукции, материалов, энергии, которые, в свою очередь, ведут к развитию потребностей.
В процессе труда люди вступают в социально-трудовые отношения, взаимодействуя друг с другом. Социально-трудовые отношения позволяют определить социальную значимость, роль, место, общественное положение индивида и группы.
Мотивы трудовой деятельности - причины, определяющие поведение человека в процессе труда:
-1- отражение человеком своих потребностей, удовлетворение которых возможно посредством труда;
-2- отражение тех благ, которые человек может получить в качестве вознаграждения за труд;
-3- отражение того процесса, посредством которого осуществляется связь между потребностями и теми конечными благами, которые их удовлетворяют.
72. СУЩНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
Управленческое решение – это результат конкретной управленческое деятельности менеджера. Принятие решений является основой управления.
Выработка и принятие решений – это творческий процесс в деятельности руководителей любого уровня, включающий:
выработку и постановку целей; изучение проблемы на основе получаемой информации;
выбор и обоснование критериев эффективности (результативности) и возможных последствий принимаемых решений;
обсуждение со специалистами различных вариантов решения проблемы (задачи);
выбор и формулирование оптимального решения; принятие решения; конкретизацию решения для его исполнителей.На стадии реализации решения принимаются меры для конкретизации решения и доведения его до исполнителей, осуществляется контроль за ходом его выполнения, вносятся необходимые коррективы и дается оценка полученного результата от выполнения решения. Каждое управленческое решение имеет свой конкретный результат, поэтому цель управленческой деятельности состоит в нахождении так форм, методов, средств и инструментов, которые могли бы способствовать достижению оптимального результата в конкретных условиях и обстоятельствах.
73. СУЩНОСТЬ И ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИИ ПОЛИТИКИ
СОЦИОЛОГИЯ ПОЛИТИКИ - наука о взаимодействии политических и социальных систем в процессе функционирования и распределения власти, о закономерностях протекания политических процессов, развертывания политических отношений, о функционировании политических режимов, политических норм, ценностей, политических ожиданий, ориентаций и стремлений, свойственных различным социальным группам.
Является смежной дисциплиной для социальных и политических наук.
Возникновение социологии политики обычно связывают с деятельностью Макса Вебера, который одним из первых осуществил социальный анализ власти, властных отношений и ввел классификацию типов господства в обществе, а также с именем М.Я. Острогорского — основоположника социологии политических партий.
Сущность политической социологии - вопрос о власти. С этих позиций рассматриваются политическое сознание, политическая деятельность, политическая культура, политическая система общества, проблемы политических партий, политических лидеров, легитимностъ власти, политические системы и т. д.Главным предметом исследования для социологии политики является человек, гражданин как субъект политической жизни, его различные социально-политические роли: избиратель, политический лидер, парламентарий, лоббист, участник митинга, политического движения и т. п.Также предметом политической социологии является изучение: o​ взаимодействия политических и социальных систем в процессе функционирования и распределения власти;o​ взаимодействия личности, общества и государства;o​ функционирования политических норм, ценностей, политических ожиданий, ориентаций и стремлений свойственных различным социальным группам.
Выделяются также четыре уровня исследований социологии политики:
​ на уровне международных отношений (политические конфликты и мировой политический процесс);
​ на уровне государства (характер и роль государства в обществе);
​ на уровне общественных отношений (природа и организация политических движений и партий);
​ на личностном уровне (участие индивидов в политике).
75. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
Политическая социализация – процесс усвоения индивидами знаний, ценностей и соц-х ролей, связанных с их участием в политической жизни общества.
Политическая социализация влечет за собой не только большие возможности, но и большую ответственность.
Говоря о политической социализации, следует обозначить такие связанные с ней понятия, как:
o​ Политическая стратификация – деление людей на слои по степени их участия в политической жизни и «приближенности» к власти (в том числе позиционирование политических элит).
o​ Политическое поведение – характеризует интенсивность (активное, пассивное) и направление (революционер, либерал, консерватор) политической деятельности индивида.
o​ Политическая активность – составная часть политического поведения.
После «оранжевой революции» палитическая активность рядовых граждан явно возросла, им кажется, что от них зависит многое, хотя на самом деле этой активность искусно манипулируют политики.
o​ Политическая культура – система ценностных ориентаций, знаний и умений индивидов, участвующих в политических отношениях.
Она есть всегда, ее не может не быть, но ее уровень может быть низким и высоким.
76. ГОСУДАРСТВО КАК ИНСТРУМЕНТ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ В ОБЩЕСТВЕ
Государство – основной инструмент осуществления политической власти в обществе.
В 1-й статье Конституции Украины 1996г. Декларируется, что она: «Україна є суверенна і незалежна, демократична, соціальна, правова
держава».
Демократическое государство - государство, где народ является единственным источником власти и каждый гражданин непосредственно участвует в управлении государством посредством выборов, референдумов, и др демократических процедур.
Социальное государство – государство, в котором приоритетно развивается социальная сфера и проводится активная социальная политика, направленная на улучшение условий жизни всего населения.
Правовое государство - государство, в котором все основные процессы происходят в соответствии с законами, а законы направлены на обеспечение социальной справедливости и политического равноправия всех граждан.
74. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ СОЦИОЛОГИИ ПОЛИТИКИ
Политическая сфера – подсистема общества, связанная как с определением общих правил функционирования общества, так и с регулярным контролем над соблюдением этих правил.
В структуре политики выделяют такие элементы, как:
1)​ Политическое сознание – осознание человеком (социальной общностью) содержания политики и формирование определенного отношения к ней (активного или пассивного, положительного или отрицательного, прогрессивного или реакционного)
2)​ Политические отношения (отношения по поводу власти) – устойчивые политические связи и взаимодействия, которые формируются вокруг процесса получения и удержания власти
3)​ Политические организации – совокупность гос-х и негос-х институтов, которые реализуют политическую власть, участвуют в регулировании политических отношений в обществе.
С общегосударственным, макроуровнем, политики обычно связывают ее основные функции в обществе. Они характеризуют важнейшие направления воздействия политики на общество. К ним относятся:
а) поддержание и укрепление целостности общества как сложно дифференцированной социальной системы, обеспечение общественного порядка и организованности;
б) разработка целей всего общества и составляющих его коллективных субъектов, организация масс и мобилизация ресурсов на их осуществление;
в) авторитарное, обязательное для всех распределение дефицитных ценностей и благ;
г) предотвращение и регулирование групповых конфликтов. Политика предполагает: выявление смысла существования общности; определение общих интересов всех субъектов политики, т.е. участников данной общности; выработку приемлемых для всех субъектов правил поведения; распределение функций и ролей между субъектами или выработку правил, по которым субъекты самостоятельно распределяют роли и политические функции; наконец, создание общепонятных для всех субъектов языков (вербального и символического), способных обеспечить эффективное взаимодействие и взаимопонимание между всеми участниками данного сообщества.
Кроме этих, присущих в большей или меньшей степени любому обществу задач, политика выполняет и ряд специфических для определенных типов социальных систем функций. Это -- поддержание классового или социального господства; защита основополагающих прав человека; привлечение граждан к управлению государственными и общественными делами; обеспечение социальной справедливости и общего блага и др.
77. РЕЛИГИЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ
Социология рассматривает религию в ее отношении к обществу, анализирует ее связь с организацией общественной жизни. Эта связь двусторонняя. Как бы ни оценивалось и ни интерпретировалось воздействие общества на религию, социология не может не признавать сам факт такого воздействия хотя бы потому, что в отличие от теологии понимает изменения в содержании религии и формах ее организации как результат действия естественных, эмпирически фиксируемых сил, в первую очередь социальных.
Могут быть разными оценки и объяснения роли религии в создании, поддержании и изменении социального порядка, формировании личности, но именно изучение воздействия религии на общество и является главным делом социологии религии.
В результате социологического анализа религия предстает как социальный феномен. Образ религии, создаваемый социологией, определяется преследуемыми ею целями познания социальных явлений и возможностями, «разрешающей способностью» применяемых ею методов. Этот образ отличается от того, каким видит и изображает религию психолог, философ или историк.
Религия включает верования (мифы), т. е. веру, которая помогает человеку понять, объяснить и определенным образом упорядочить свою жизнь; вера сама по себе есть индивидуальный феномен, который включает доверие к какому-то объекту, событию, принципу или существу как воплощению ценности и источнику смысла жизни; религия предполагает, следовательно, общность верований, разделяемых верующими, общий для них миф, который вписывает общие культурные ценности в определенную историческую действительность.
78. СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ РЕЛИГИИ. ФОРМЫ РЕЛИГИОЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ.
Религия представляет собой сложное образование. В ее структуре, формирование которой завершилось в период появления классового общества, выделяют три основных элемента:
- религиозное сознание - фантастическое отражение людьми господствующих над ними природных и социальных сил в образах, представлениях, идеях, соотносимых с действием сверхъестественных сил;
- религиозный культ - Совокупность специфических действий, обрядов и ритуалов, обусловленных верой в сверхъестественное, регламентированных вероучением и обеспечивающих, по убеждению верующих, прямую и обратную связь с объектами поклонения – духами, божествами, Богом, святыми и т. п.;
- религиозные организации - организация, созданная в целях осуществления религиозной деятельности и зарегистрированная в установленном законодательством порядке.
В современной социологии выделяют четыре типа религиозных организаций:o​ церковь,o​ деноминация,o​ секта,o​ харизматическая община
Однако наблюдения за современными религиозными общинами даёт возможность выделить дополнительные типы религиозных организаций:o​ Миссияo​ Семейная группа (ячейка)o​ Группа по интересамo​ Полувоенные организацииo​ Ассоциацииo​ Мультилевелные структуры
79. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ РЕЛИГИИ
В настоящее время религия выполняет в обществе ряд функций:
Мировоззренческая — религия, по утверждениям верующих, наполняет их жизни неким особым значением и смыслом.
Компенсаторская, или утешительная, психотерапевтическая, также связана с её мировоззренческой функцией и обрядовой частью: суть её состоит в возможности религии возмещать, компенсировать человеку его зависимость от природных и социальных катаклизмов, удалять ощущения собственного бессилия, тяжёлые переживания личных неудач, обид и тяжести бытия, страх перед смертью.
Коммуникативная — общение верующих между собой, «общение» с богами, ангелами (духами), душами умерших, святыми, которые выступают как идеальные посредники в обыденной бытовой жизни и в общении между людьми. Общение осуществляется, в том числе, и в обрядовой деятельности.
Регулятивная — осознание индивидом содержания определённых ценностных установок и нравственных норм, которые вырабатываются в каждой религиозной традиции и выступают своеобразной программой поведения людей.
Интегративная — позволяет людям осознавать себя как единую религиозную общность, скреплённую общими ценностями и целями, даёт человеку возможность самоопределиться в общественной системе, в которой имеются такие же взгляды, ценности и верования.
Политическая — лидеры различных общностей и государств используют религию для оправдания своих действий, сплочения либо разделения людей по религиозной принадлежности в политических целях.
Культурная — религия содействует распространению культуры группы-носителя (письменность, иконопись, музыка, этикет, мораль, философия и т. п.)
Дезинтегрирующая — религия может быть использована для разъединения людей, для разжигания вражды и даже войн между разными религиями и вероисповеданиями, а также внутри самой религиозной группы. Дезинтегрирующее свойство религии как правило распространяется деструктивными последователями, нарушающими основные заповеди своей религии.
Психотерапевтическая — религия может быть использована как средство психотерапии.

1. педагогической драматургии на уроках МХК
2. на тему- Педагогическое воздействие и их механизмы Цель- 1
3. і Основні напрямки використання сучасних інформаційних технологій у юридичній діяльності
4. Тема- Ми чуємо тебе Кобзарю крізь століття
5. Курсовая работа- Место информатики в процессах управления
6. В системе органов государственного управления внешнеэкономической деятельностью таможенной службе отво
7. тематики 2ой семестр Глава I Применение дифференциального исчисления к исследованию функций 1
8. Что такое история и нужна ли она дошкольникам
9. Контрольная работа по дисциплине- Научные основы производства продуктов питания.html
10. Юриспруденция ПОНЯТИЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
11. Расчет трудоемкости ремонтных работ
12. Определение социальной направленности личности
13. Все проблемы среды обитания тесно переплетены
14. ...плоская лепешка индийского вутца была в те времена единственно правильной формой представления готового
15. контрольная работа По дисциплине- История дизайна за 6 семестр 20112012у
16. Нормы и рационы кормления кролей
17. Сердце - положение строение значение
18. Организация и зоны её деятельности
19.  Насінництво овочевих культур
20. Причины половых расстройств

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе