Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
План-конспект урока по биологии:
Дата: 24.09.2013г.
Класс: 9А, Б.
Тема урока: “Саморегуляция процессов жизнедеятельности. Гомеостаз”.
Цели урока:
Задачи урока:
- актуализация прежних знаний;
- раскрыть понятия: саморегуляция, гомеостаз.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок изучения нового материала
Методы и методические приемы: словесно-наглядно-практические (беседа, лекция, самостоятельная работа учащихся).
Структура урока:
Организационный этап ……………………………………………………1 мин
Проверка домашнего задания……………………………………………..7мин
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности …..5мин
Изучение нового материала……………………………………………….25мин
Физкультминутка………………………………………………………….. 3мин
Подведение итогов урока…………………………………………………..3мин
Домашнее задание………………………………………………………….1мин.
Ход урока:
1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих, объявляю тему урока.
2.Проверка домашнего задания:
Тест “ Нейрогуморальная регуляция организма”.
|
1 Вариант |
2 Вариант |
|
Задание1 |
|
|
Дополните предложение: Гуморальная регуляция осуществляется через……. |
Дополните предложение: Нервная регуляция - координирующее влияние н. сист. на ……осуществляемая……… |
|
Задание2 |
|
|
Сигналом гуморальной регуляции является - |
Сигналом нервной регуляции является - |
|
Задание 3 |
|
|
Время осуществления нервной регуляции - |
Время осуществления гуморальной регуляции - |
|
Задание 4 |
|
|
Что из перечисленного относиться к гуморальной регуляции организма: А – СО2, дофамин, Б – СО2, нервный импульс, В - О2, электрический разряд. |
Что из перечисленного относиться к нервной регуляции организма: А –СО2 и др. продукты обмена веществ Б – электрический импульс, медиаторы В – гормоны. |
3.Акнтуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.
(Самостоятельная работа учащихся – Ст. 22 – 24)
4. Изучение нового материала.
(Беседа, лекция)
Многоклеточным организмам для существования необходимо сохранять постоянство внутренней среды.
На предыдущих уроках мы с вами затрагивали вопросы о постоянстве внутренней среды или гомеостаза. (Кто может сказать, что означает термин «гомеостаз»?). Гомеостаз (от греч. - подобный, и status - неподвижность) - это способность живых систем противостоять изменениям и сохранять постоянство состава и свойств биологических систем. (Приведите примеры гомеостаза у животных).
Примеры гомеостаза у млекопитающих:
Удаление отходов процесса обмена веществ — выделение. Осуществляется экзокринными органами — почками, лёгкими, потовыми железами и желудочно-кишечным трактом.
Регуляция температуры тела.
Регуляция уровня глюкозы в крови. В основном осуществляется печенью, инсулином и глюкагоном, выделяемыми поджелудочной железой.
Так же - кровяное давление, частота сердечных сокращений.
Давайте рассмотрим поддержание внутренних процессов, протекающих у нас в организме на примере терморегуляции более подробно:
1 - Может начаться дрожание скелетных мышц, если слишком низкая температура тела.
2 - Включается расщепление жиров для выделения тепла.
3 - Потоотделение охлаждает тело посредством испарения.
Свойства гомеостаза:
- стремление к равновесию: вся внутренняя, структурная и функциональная организация систем способствует сохранению баланса.
4.Физкультминутка
Упражнения на глаза: крест, змейка, восьмерка; шея: наклоны; руки: разминание; дыхание.
5.Проверка и закрепление полученных знаний
Проба на восстановление сердечной деятельности после физической нагрузки.
У двоих мальчиков измеряем частоту сердечных сокращений (пульс) в покое (до нагрузки). После, мальчики приседают 10 раз и, опять измеряется пульс, результат записывается. Даем отдохнуть 1-2мин, измеряем пульс. Сравниваем результаты: в норме пульс до нагрузки и после отдыха должны быть приблизительно одинаковы. Результат указывает на нормальную регуляцию сердечной деятельности.
6. Подведение итогов урока.
Учитель: если кому-то было что-то непонятно задавайте вопросы. (Отвечаю на вопросы, если они есть).
7. Домашнее задание. (§6).