Тема урока- ldquo;Саморегуляция процессов жизнедеятельности

Работа добавлена на сайт samzan.net:

План-конспект урока по биологии:

Дата: 24.09.2013г.

Класс: 9А, Б.

Тема урока: “Саморегуляция процессов жизнедеятельности. Гомеостаз”.

Цели урока: 

1.   Образовательная: сформировать знания саморегуляции организма как о важном процессе жизнедеятельности организма;.
2.   Развивающая: развитие умения выбирать главную информацию, умение анализировать и сравнивать, давать примеры;
3.   Воспитательная: выработка  личностных качеств: аккуратности, внимательности при заполнении тетрадей, точности ответов.

Задачи урока:

- актуализация прежних знаний;

- раскрыть понятия: саморегуляция, гомеостаз.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок изучения нового материала

Методы и методические приемы: словесно-наглядно-практические (беседа, лекция, самостоятельная работа учащихся).

Структура урока:
Организационный этап ……………………………………………………1 мин

Проверка домашнего задания……………………………………………..7мин
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности …..5мин 
Изучение нового материала……………………………………………….25мин

Физкультминутка………………………………………………………….. 3мин 
Подведение итогов урока…………………………………………………..3мин 
Домашнее задание………………………………………………………….1мин. 
Ход урока:
1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих, объявляю тему урока.

2.Проверка домашнего задания: 

Тест “ Нейрогуморальная регуляция организма”.

1 Вариант	2 Вариант
Задание1
Дополните предложение: Гуморальная регуляция осуществляется через…….	Дополните предложение:  Нервная регуляция -  координирующее влияние н. сист. на ……осуществляемая………
Задание2
Сигналом гуморальной регуляции является -	Сигналом нервной регуляции является -
Задание 3
Время осуществления нервной регуляции -	Время осуществления гуморальной регуляции -
Задание 4
Что из перечисленного относиться к гуморальной регуляции организма: А – СО2, дофамин, Б – СО2, нервный импульс, В -  О2, электрический разряд.	Что из перечисленного относиться к нервной регуляции организма: А –СО2 и др. продукты обмена веществ Б – электрический импульс, медиаторы В – гормоны.

3.Акнтуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.

(Самостоятельная работа учащихся – Ст. 22 – 24)

4. Изучение нового материала.

(Беседа, лекция)

Многоклеточным организмам для существования необходимо сохранять постоянство внутренней среды.

На предыдущих уроках мы с вами затрагивали вопросы о постоянстве внутренней среды или гомеостаза. (Кто может сказать, что означает термин «гомеостаз»?). Гомеостаз (от греч. - подобный, и status - неподвижность) - это способность живых систем противостоять изменениям и сохранять постоянство состава и свойств биологических систем. (Приведите примеры гомеостаза у животных).

Примеры гомеостаза у млекопитающих:

Удаление отходов процесса обмена веществ — выделение. Осуществляется экзокринными органами — почками, лёгкими, потовыми железами и желудочно-кишечным трактом.

Регуляция температуры тела.

Регуляция уровня глюкозы в крови. В основном осуществляется печенью, инсулином и глюкагоном, выделяемыми поджелудочной железой.

Так же - кровяное давление, частота сердечных сокращений.

Давайте рассмотрим поддержание внутренних процессов, протекающих у нас в организме на примере терморегуляции более подробно:

1 - Может начаться дрожание скелетных мышц, если слишком низкая температура тела.

2 -  Включается расщепление жиров для выделения тепла.

3 - Потоотделение охлаждает тело посредством испарения.

Свойства гомеостаза:

- стремление к равновесию: вся внутренняя, структурная и функциональная организация систем способствует сохранению баланса.

4.Физкультминутка

Упражнения на глаза: крест, змейка, восьмерка; шея: наклоны; руки: разминание; дыхание.

5.Проверка и закрепление полученных знаний

Проба на восстановление сердечной деятельности после физической нагрузки.

У двоих мальчиков измеряем частоту сердечных сокращений (пульс) в покое (до нагрузки). После, мальчики приседают 10 раз и, опять измеряется пульс, результат записывается. Даем отдохнуть 1-2мин, измеряем пульс. Сравниваем результаты: в норме пульс до нагрузки и после отдыха должны быть приблизительно одинаковы. Результат указывает на нормальную регуляцию сердечной деятельности.

6. Подведение итогов урока.

Учитель: если кому-то было что-то непонятно задавайте вопросы. (Отвечаю на вопросы, если они есть).

7. Домашнее задание. (§6).

1. Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю1
2. 8162101001 Чернышев В
3. Запад Франции славящийся своей кухней.
4. экономист Место работы- пенсионер Место жительства г
5. Введение в теорию социальной самоорганизации
6. Тема- Кислород. Озон
7. Об арифметических возможностях компьютера и компьютерных возможностях арифметики
8. . ~ 200 с. ил. 175 ~ 180 Глава 12 АРХИТЕКТУРА КОНЦА ВЕКА Пусть расцветают все цветы
9. Дары Востока Заказ по телефону 8 937 4941415 Цены снижены Выгодный опт Минимальный заказ всего от 5 000ру
10. Международные финансово-кредитные институтуты и их взаимодействие с Казахстаном
11. Контрольна робота з дисципліни ldquo;Гроші та кредитrdquo; з спеціальності ldquo;Банківська і страхова сп
12. Англійська мова для студентів технічних спеціальностей
13. ТЕСТЫ БЕЗОПАСНОСТИ педиатрия
14. Ипотечное кредитование в России
15. Руська трійця 1833 1837 рр
16. Курсовая работа- Генетический алгоритм
17. Саратовский государственный технический университет Кафедра Прикладные информационные технологии
18. Тематическое планирование по химии 8 класс Календарнотематическое.html
19. Курсовая работа- Организация аттестации специалистов и руководителей
20. Лабораторная работа Тема- Анализ воды и ее умягчение методом ионного обмена Цель- 1

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе