Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Цель проекта:
Задачи проекта:
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий.
Сроки реализации проекта: краткосрочный.
Проблема: проявления детьми стремления к открытиям неизведанного космического пространства.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста и их родители, воспитатель.
Ожидаемые результаты: приобретение знаний о Вселенной в разных видах деятельности, в том числе исследовательской, которые помогут детям понять роль человека в изучении и освоении космического пространства.
Презентация проекта: создание макета Солнечной системы из бросового материала.
Реализация проекта:
I этап. Обоснование выбора темы:
Реализация проекта позволит сформировать у детей более точные представления об отечественной и мировой космонавтики. Дети узнают об ученых и исследователях в области космологии. Данный проект позволит развить творческую активность детей и родителей, воспитать патриотические чувства у ребенка, желание быть активным, смелым, выносливым.
II этап. Мотивация выбора темы:
Знакомство с планетами и созвездиями в мини-музее «Космос», рассматривание фотографий космонавтов первооткрывателей космоса, ответы на вопросы:
Что вы знаете о космосе?
Что вы знаете о планетах?
Где они находятся?
Кого вы узнали на фотографиях?
Что вы о них знаете?
Что вы хотите узнать о Космосе, о Вселенной?
Что нужно сделать, чтобы узнать?
Постановка посильных задач, составление плана работы:
III этап. Организация работы над проектом:
- подбор и систематизация иллюстрированного материала о космосе; создание макета Солнечной системы из бросового материала.
- Непосредственно образовательная деятельность: «Этот загадочный космос».
- Беседы: «Профессия – космонавт», «Герои космоса».
- Игра-фантазирование: «Что я видел в космосе?»
- Чтение документального рассказа В. Бороздина «Первый в космосе».
- Чтение легенды «Млечный Путь».
- Опытно-экспериментальная деятельность: «Планетарий в коробке», «Метеориты и метеоритные кратеры», «Солнечная система».
- Речевые игры: «Помоги Лунтику собрать звёзды», «Что исчезло с карты Солнечной системы».
2. Совместная деятельность детей и родителей:
- выставка поделок на тему: «Космический транспорт».
- Рубрика: «Это интересно!» История развития космонавтики.
- Составление рассказа о любимом космонавте.
- Составление кроссворда «Космос».
- сбор информации из познавательной, энциклопедической и художественной литературы, из Интернета, практических материалов.
- Организация выставки рисунков детей: «Разноцветный мир космоса!»
- Игра-драматизация по повести Н. Носова «Незнайка на Луне».
- Д/и «Помоги инопланетянам сосчитать».
- Д/и «Помоги астроному найти одинаковые предметы».
- Игровая ситуация: «Напишем письмо Лунтику».
Этот загадочный космос
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию для детей
старшего дошкольного возраста
Подготовила: Г.Х. Хакимова,
воспитатель ст. группы № 6
2013
Цель:
Активизация словаря: вселенная, космос, Солнце, Луна. Звезды, планеты Солнечной системы (Юпитер, Нептун, Плутон, Уран, Венера, Сатурн, Земля, Марс, Меркурий). Космонавт, спутники, космические корабли, ракеты.
Демонстрационный материал: фотографии космоса, Солнечной системы, Ю. Гагарина, космических кораблей. Макет Солнечной системы. Ноутбук.
Раздаточный материал: веер, салфетки, цветная бумага, мяч.
Формы работы:
Интеграция областей: здоровье, социализация, чтение художественной литературы, музыка.
Детская деятельность: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: дома за книжкой и в детском саду.
Мечтают мальчишки, мечтают девчонки
Лететь на Луну.
Упорно мечтают они о Луне.
И даже летают, но только во сне.
Воспитатель: ребята, а где находится Луна и как туда добраться? (Ответы детей). Значит, чтобы добраться до Луны нам нужно отправиться в космическое путешествие
Воспитатель: хотите отправиться в Космическое Путешествие? Тогда нужно подумать, на чем можно отправиться в Космическое Путешествие. (Ответы детей).
Воспитатель: давайте садитесь по удобней и представим, что мы находимся в космической ракете. Пристегните ремни безопасности.
- Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем обратно от десяти: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Пуск! Наша ракета поднимается высоко вверх. Будьте внимательны! Ведем наблюдение за космическими объектами в иллюминатор.
Взвилась ракета в небеса
И в тот же миг умчалась.
Лишь в синем небе полоса.
Как снег белеть осталась.
- Ура! Мы в космосе. Расскажите, что вы видите через иллюминатор корабля. Что есть в космическом пространстве? (Ответы детей).
Воспитатель: ребята, что-то становится жарко. К какой планете мы приближаемся? (Воспитатель выставляет макет солнца). Правильно, мы приближаемся к Солнцу. Надо ли к нему подлететь ещё ближе? Что может произойти с нашим космическим кораблём, если мы слишком приблизимся к солнцу? (Ответы детей).
Воспитатель: в центре космической системы находится Солнце и все планеты вращаются вокруг него. Планеты сами не светятся, их освещает Солнце. Все планеты образовались в результате взрыва на Солнце. Солнце даёт всем планетам тепло и свет.
- А какие планеты Солнечной системы вы знаете? Я вам буду загадывать загадки, а вы – правильно называйте планету.
Дидактическая игра – загадки
«Солнечная система»
На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья! (Меркурий).
А эту планету холод страшный сковал, Теплом ее солнечный луч не достал. (Плутон).
А эта планета нам всем дорога, Нам жизнь подарила планета (Земля).
К планете Земля две планеты близки. Дружок, имена их скорей назови. (Венера, Марс).
А эта планета гордится собой,
Поскольку, считается самой большой. (Юпитер).
Планета кольцами окружена и этим от всех отличилась она. (Сатурн).
А что за планета Зеленого цвета? (Уран)
Царь морской названье той планете дал, Он именем своим ее назвал. (Нептун).
Дети находят макеты планет и показывают друг-другу.
Воспитатель: кружится хоровод планет, у каждой свой размер и цвет. Для каждой путь определен, но только на Земле мир жизнью заселен.
- Ребята, а мы с вами на какой планете живем? На что похожа наша планета? (Ответы детей).
- Да, наша планета похожа на шар, на мяч? Она круглая и как мяч крутиться вокруг своей оси. Мы уже засиделись с вами в ракете. Давайте поиграем с мячом. Хотите?
Игра с мячом «Космонавт»
Воспитатель: вы будете передавать друг другу мяч и говорить каким космонавт должен быть. Будьте внимательны: вы должны назвать не только своё слово и повторить слова тех детей, кто был перед вами.
(Здоровым, сильным, смелым, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым, терпеливым, упорным и т.д.).
Воспитатель предлагает детям провести космическую физкультминутку.
Космическая физкультминутка
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потянуться – руки вверх).
А внизу леса, поля –
(Наклониться).
Расстилается земля.
(Руки развести в стороны).
Затем ребенок изображает, как ходят на Луне, т.е. ноги на ширине плеч и медленно прыгает вбок.
Воспитатель показывает детям на экране изображение Земли из космоса.
Воспитатель: ребята, как вы думаете, над какой планетой мы сейчас пролетаем? (Ответы детей). Что мы с вами видим из иллюминатора. Правильно, мы видим моря, реки, горы, леса. Даже видим наши дома. Они из космоса похожи на маленькие коробочки.
- Только на Земле есть жизнь и все то многообразие природы, Сколько всего замечательного на Земле! А мы с вами на Земле дышим, значит живем. А чем мы дышим? А в Космосе есть воздух?
В Космосе нет воздуха. А если бы на Земле не было воздуха, то наша Земля была бы мертвой пустыней. А почему мы с вами воздух не видим?
Хотите воздух увидеть?
Опыт «Невидимка – воздух»
На столах лежат салфетки и вееры.
Воспитатель: ребята, возьмите каждый веер в руки и взмахом веера приводите в движение салфетку.Что происходит?
- Правильно. Между салфеткой и веером есть воздух, он и привел салфетку в движение.)
- А как вы вдыхаете воздух? (Носом). А теперь поставьте ладошки перед носом вдохните и выдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух струей выходит из носа. А теперь вдохните и выдохните по сильнее. Что вы услышали? (Звуки). Оказывается, воздух можно и услышать. Воздух может по-разному звучать.
- Без воздуха нет жизни на Земле. Ребята, а ещё без чего на Земле прожить нельзя? (Воды).
Игра «Кто больше назовет съедобной жидкости»
(Вода, сок, минеральная вода, суп, лимонад и т.д.)
Воспитатель: нет на Земле ни одного живого организма, который может прожить без воды.
- А в Космосе нет ни воздуха, ни воды. Как же космонавты живут в космическом корабле? Ведь они иногда находятся в полёте несколько месяцев. (Ответы детей).
Воспитатель: ребята, нам пора с вами возвращаться в детский сад. Нас уже с вами заждались. Повара приготовили нам вкусный витаминный обед, чтобы вы росли здоровыми и сильными. Готовимся к спуску ракеты. Считаем обратно от десяти: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Мягко приземлились.
Воспитатель: в память о нашем путешествии я предлагаю изготовить ракету способом оригами. Подарим наши ракеты малышам и расскажем им о нашем космическом путешествии. Пусть они тоже готовятся к нему.
Легенда о Млечном Пути.
Давным-давно на краю света у берегов Атлантики жили селутры. Это были красивые, высокие люди и очень добрые. Селутры занимались изучением звёздного неба, составляли календарь и строили мегалиты (сооружения из больших камней).
Селутры никогда не воевали, они не знали, что такое война. Их жизнь текла мирно и спокойно.
Но вот однажды гордый орёл принёс дурную весть о том, что на селутров движется воинственное племя”. Эти люди вооружены”- произнёс орёл. А надо сказать, что селутры понимали язык птиц.
Селутрам ничего не оставалось делать, как собрать вещи и уйти в горы или переселиться на остров.
Они покинули родные земли, оставив после себя мегалиты и огромные знания, зашифрованные в символах и рисунках.
Селутры ушли, а на их землях поселилось воинственное племя. Численность племени быстро росла, и вскоре этим людям стало тесно на земле селутров. Тогда собрались воины и решили выгнать добрый и мирный народ даже с гор и островов.
…Воины окружили гору и поднялись к последнему селению селутров.
Каково же было удивление воинов, когда они увидели пустое селение, там не было ни одного человека.
Куда могли уйти эти высокие добрые люди? Вниз? Невозможно, их бы заметили. Может быть, селутры поднялись ещё выше? Воины забрались на самую вершину горы, но там тоже никого не было. Куда делись селутры? Куда можно подняться с вершины горы? Только в небо…. Воины посмотрели вверх, и от края до края неба увидели сияющую дорогу из песка, жемчужин и слёз. Селутры были жителями побережья, поэтому, уходя в горы, они взяли с собой песок и жемчуг. Теперь, уходя в бесконечность, роняли песок, жемчуг… и слёзы.
Опыт “Метеориты и метеоритные кратеры”
Материал: мука, маленький резиновый шар.
Воспитатель: представьте, что мука – это поверхность планеты, а шар – это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление, ямы, кратеры. Ребята, почему образовался кратер?
Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер.
Опыт «Солнечная система»
Материал: палочка, 9 разноцветных шариков
Воспитатель: проведем опыт. Представьте, что желтая палочка – Солнце, а 9 шариков на ниточках – планеты. Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?..
Солнцу помогает вечное движение.
Дидактические игры
«Помоги Лунтику собрать звезды»
Детям к предложенной картинке подбирают цепочку однокоренных слов. За каждое слово они получают звезду. Выигрывает тот, кто соберет больше звезд.
Космос: космонавт, комический, космонавтика, космодром.
Луна: лунный, Лунтик, луноход, лунатики.
Марс: марсиане, марсианин, марсоход.
Планета: инопланетяне, инопланетный, планетарий.
Солнце: солнышко, солнечный, солнцеворот.
Метеорит: метеоритный, метеор.
Звезда: звездный, звездочка, звездочет, звездолет.
«Что пропало с карты солнечной системы?»
Детям предлагается игровая ситуация: злые инопланетяне с другой галактики прислали карту солнечной системы, чтобы сбить с курса наши ракеты. Детям необходимо назвать каких предметов не хватает и восстановить карту, помочь ракетам долететь до земли.
«Помоги инопланетянам сосчитать»
Детям предлагается разложить планеты на карте солнечной системы по своим местам, и определить, сколько их, какая по счету та или иная планета? В каком порядке отправятся в космос летательные аппараты? (ракета –первая, спутник – второй..)
«Помоги астроному найти одинаковые предметы»
Вниманию детей предлагается карта звездного неба, галактики. Дети должны найти два одинаковых предмета, рассказать, чем они похожи, чем отличаются другие предметы (планеты, созвездия, космические корабли, спутники).
Рубрика для родителей: «Это интересно!»
История развития космонавтики
Важнейшие этапы освоения космоса с 1957 года
В 1957 году под руководством Королёва была создана первая в мире межконтинентальная баллистическая ракета Р-7, которая в том же году была использована для запуска первого в мире искусственного спутника Земли.
