Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
146 Т Методы, включенные И.П. Ивановым в методику коллективного творческого дела
A подготовка дел при помощи созданных советов, работа инициативных групп
147 Т Воспитательное дело – это
B вид организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников
148 Т Эффективность воспитания зависит:
B От соответствия социальной практики и характера (направленности, содержания) воспитательного влияния на воспитанников.
149 Т Критерием эффективности воспитания является
A управление развитием личности в соответствии с потребностями общества
150 Т Перспектива – это …
B практическая цель, которая способна увлечь и сплотить воспитанников
151 Т Характерные признаки воспитательного детского коллектива:
A Дружеское единение и чувство защищенности в коллективе
152 Т К методам самоорганизации в воспитании относятся
C Самоуправление и взаимное просвещение
153 Т К принципам создания органов ученического самоуправления относятся:
D Естественность создания, выборность органов самоуправления
154 Т К условиям эффективности воспитательного мероприятия относится:
D Гуманная направленность мероприятия и активизация школьников
155 Т Эффективность воспитательного мероприятия может быть достигнута при соблюдении следующих условий: B Учет возрастных особенностей школьников и обеспечение дисциплины
156 Т Основной формой организации воспитательной работы в школе является:
B Классный час и беседа
157 Т К видам наказания относятся
A Укор и индивидуальная беседа
158 Т Причиной трудновоспитуемости школьника может быть
A Негативный пример родителей
159 Т Рассказ как метод воспитания, должен отвечать требованиям :
B Четкости и системности
160 Т Профилактика трудновоспитуемости включает в себя
A Диагностическую работу
161 Т Особенность трудновоспитуемости школьников связана
D . С негативной ориентацией в социально-ценностных отношениях
162 Т Половая социализация предусматривает:
A Формирование нравственных устоев, определяемых половой принадлежностью
163 Т Педагогически запущенные дети -это
E Трудновоспитуемые учащиеся
164 Т К ошибкам в половом воспитании относится:
B Выработка положительного отношения к людям одного пола
165 Т Процесс полового воспитания должен иметь:
D Систематический и поэтапный характер
166 Т К числу критериев социализированности личности относится овладение совокупностью
A Нравственных предписаний
167 Т К принципам профориентационной работы относится:
A Принцип активности в профессиональном выборе
168 Т Возрастной одаренностью называют предпосылки:
B Повышения интеллекта, обусловленные данным возрастом
169 Т К принципам полового воспитания относится принцип
E Содержательности информации
170 Т К принципам полового воспитания относится единый подход со стороны
A Родителей, педагогов, медицинских работников
171 Т Профориентация предполагает:
C Самоутверждение и самовосприятие личности в труде
172 Т Аспекты направленности профориентации
A Социальный и трудовой
173 Т Согласно рекомендациям ЮНЕСКО профессиональная ориентация должна обеспечивать возможность
D Усилить свою приверженность к общечеловеческим ценностям
174 Т К числу условий укрепления здорового образа жизни относится:
C Полноценное, своевременное питание
175 Т К числу факторов, влияющих на социализацию молодежи Казахстана, относится следующая особенность (по А.Н.Тесленко):
A Историко-социальная
176 Т К условиям организации трудовой деятельности школьников относится (по В.А.Сластенину):
A Коллективная ответственность
177 Т В основе здорового образа жизни лежит
A Внешние показатели использования гигиенических средств
178 Т К числу факторов, влияющих на социализацию молодежи Казахстана, относятся следующие особенности (по А.Н.Тесленко):
E Историческая и социальная
179 Т К числу критериев нравственной воспитанности старшеклассника относится (по Б.Т.Лихачеву) умение
E Дружить со сверстниками всех национальностей
180 Т Сущность социализации заключается в том, что в ее процессе человек
C Формируется как член того общества, к которому он принадлежит
181 Т К требованиям нравственной воспитанности подростка относится (По Б.Т.Лихачеву) умение
D Беречь свое человеческое достоинство и честь
182 Т К принципам организации трудовой деятельности школьников относится (по В.А.Сластенину):
E Целесообразность и требовательность
183 Т К требованиям нравственной воспитанности подростка относится (По Б.Т.Лихачеву)
C Уметь воспитывать в себе целеустремленность и дружелюбие
184 Т К числу задач трудового воспитания относится:
A Формирование культуры умственного и физического труда
185 Т Основные виды трудовой деятельности старшеклассника:
C Учебный труд, общественно-полезный труд, бытовой труд
186 Т Эстетический вкус-это способность человека
E Понимать, оценивать и воспроизводить эстетическое явление
187 Т К числу задач трудового воспитания относится:
A Формирование положительно ценностного отношения к труду
188 Т Нравственность охватывает такие понятия, как
B Правдивость и справедливость
189 Т Дисциплинированность как качество личности проявляется
C В готовности и умении подчиняться общественным нормам
190 Т Культура общения требует
D Вежливость и внимательность
191 Т Дисциплинированность у школьника проявляется
A В выдержанности
192 Т Сформированность нравственной культуры выражается в том, что
E Нравственность становится показателем общей культуры человека
193 Т Нравственный идеал-это:
B Образец нравственного поведения
194 Т Интеллектуальный компонент мировоззрения школьника формируется
B В активном процессе познания и учебно-познавательной деятельности
195 Т Убеждение-это:
E Знания, перешедшие во внутреннюю позицию личности
196 Т Результатом сформированного мировоззрения является:
A Целостная система взглядов на мир
197 Т Экологическая культура базируется на принципе
A Заботливое отношение человека ко всем природным явлениям
198 Т Компонентом поликультурной компетенции является
B Компетенция в осознании особенностей национальных культур
199 Т Координирующий штаб разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий усилия школы и семьи для решения воспитательных задач.
D Родительский комитет
200 Т Форма сотрудничества классного руководителя с группой наиболее опытных, инициативных родителей
D Родительский комитет
201 Т Основные группы форм работы школы с семьей
C коллективные и индивидуальные
202 Т Возможные темы педагогических консилиумов
A Планирование воспитательной работы
203 Т Виды анализа воспитательной работы по объекту
C Анализ работы классного руководителя
204 Т Вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции
C Педагогическая диагностика
205 Т Сущность воспитания заключается в том, чтобы:
B Включать воспитанника в разнообразные виды деятельности по овладению общественным опытом
206 Т Целью и результатом воспитания является:
E Развитие личности
207 Т К метапринципам воспитания относят принцип
A Учета возрастных особенностей
208 Т Важнейшим требованием гуманизма является:
C Признание ценности человека как личности
209 Т К частным принципам воспитания относится принцип
E Установления возрастных категорий
210 Т К метапринципам воспитания относится принцип
A Сообразности возрасту
211 Т К гуманистическим ценностям в системе «педагог-воспитанник» относится
B Доверие к школьнику
212 Т К частным принципам воспитания относится принцип
A Учета особенностей характера воспитанника
213 Т Важнейшим требованием гуманизма является:
D Признание индивидуальности каждого представителя человеческого рода независимо от его национальной принадлежности
214 Т Двусторонность воспитания выражается в том, равноправными субъектами данного процесса являются
D Педагог и воспитанник
215 Т К метапринципам воспитания относят
A Деятельностный подход
216 Т К частным принципам воспитания относится принцип
A Сочетания уважения с разумной требовательностью
217 Т «Конвенция о правах ребенка», принятая ООН, предписывает воспитывать у ребенка уважение к:
A Родителям
218 Т Условия по формированию гуманной личности предусматривают
E Обеспечение демократического стиля управления процессом формирования личности
219 Т Фактор, влияющий на результативность семейного воспитания:
C Ценностные установки в семье
220 Т Нравственные идеалы отражают
D Совокупность идеологических принципов