конспекта физкультурного занятия Сведения о занятии дата время место проведения количество детей и
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Анализ плана-конспекта физкультурного занятия
- Сведения о занятии (дата, время, место проведения, количество детей, их одежда и обувь, физкультурный инвентарь, атрибуты).
- Правильность определения и формулировка задач физкультурного занятия.
- Соответствие упражнений, поставленным задачам, возрасту детей, их подготовленности, условиям проведения.
- Правильность сочетания основных движений в основной части занятия, последовательность физических упражнений.
- Взаимосвязь частей занятия.
- Правильность методики проведения занятий:
Дозировка ФУ; темп их выполнения; правильность объяснений, указаний, команд, распоряжений; индивидуальный подход к детям.
- Организация детей на занятии (способы организации; наличие графического изображение размещения детей, воспитателя, физкультурного инвентаря).
- Подготовка детей к занятию.
- Правильность описания физических упражнений.
- Внешнее оформление плана – конспекта.
- Общая оценка и предложения по совершенствованию плана – конспекта занятия.
Вопросы для анализа ФЗ
- Условия проведения (подготовка места, инвентаря).
- Одежда и обувь детей и воспитателя.
- Эффективность решения задач физического воспитания:
- качество выполнения упражнений детьми;
- способы организации детей при выполнении упражнений;
- соответствие методов и приёмов возрасту и подготовленности детей, этапам обучения, использование подводящих упражнений;
- соответствие дозировки и темпа выполнения упражнений возрасту детей, регулирование физической нагрузки;
- самочувствие детей (заинтересованность в результатах, активность, внимание, взаимоотношения с другими детьми).
- Уровень подготовки воспитателя: качество показа ФУ, правильность объяснений, подачи команд и распоряжений; умение видеть всех детей; помощь детям при выполнении упражнений; умение предупреждать ошибки, исправлять их , обеспечивать страховку; характер ведения занятия.
- Моторная плотность занятия.
Вопросы для наблюдения и анализа утренней гимнастики
- Гигиенические условия и время проведения утренней гимнастики, её продолжительность.
- Организация детей.
- Подбор упражнений, их количество, последовательность, повторность.
- Контроль за качеством движений в процессе выполнения упражнений.
- Воспитательные моменты при проведении утренней гимнастики.
Анализ утренней гимнастики.
- Сведения о воспитателе (Ф.И.О., стаж работы, образование).
- Сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности).
- Условия проведения (групповая комната, физкультурный зал, площадка).
- Подготовленность воспитателя, наличие плана-конспекта, правильность и тщательность его разработки.
- Подготовка места и физкультурного инвентаря.
- Подготовка детей (переодевание и т.д.), их одежда и обувь.
- Организация утренней гимнастики; своевременное начало и конец; способы организации детей для выполнения ФУ; рациональное использование площадки (помещения); раздача и сбор инвентаря.
- Соответствие упражнений, их сочетаний, последовательность выполнения, методики проведения их главному назначению – решению оздоровительных задач, возрасту детей, их состоянию здоровья, уровню физического развития и физической подготовленности; продолжительность утренней гимнастики в целом и каждого упражнения; дозировка и темп выполнения упражнений; приёмы регулирования дыхания; оценка общей и двигательной (моторной) плотности утренней гимнастики.
- Решение образовательных задач; качество выполнения упражнений; приёмы предупреждения и исправления ошибок.
- Использование музыкального сопровождения.
- Самочувствие, поведение и настроение детей.
- Уровень педагогического мастерства воспитателя: качество показа упражнений, объяснения, команды, распоряжения, умение видеть всех детей, осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением, владение голосом, культура речи, тон, обращение с детьми, характер ведения утренней гимнастики (уверенно, неуверенно); настроение педагога.
Вопросы для наблюдения и анализа подвижных игр
- Название игры и её содержание.
- Правила игры.
- Подготовка воспитателя и детей к игре.
- Сбор детей на игру.
- Приёмы создания интереса к игре.
- Объяснение игры, её правил.
- Распределение ролей.
- Руководящая роль воспитателя.
- Использование мелких и крупных пособий.
- Воспитательные моменты при проведении подвижной игры.
Анализ подвижной игры
- Сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности).
- Условия проведения игры (физкультурный зал, площадка)
- Подготовка воспитателя: наличие плана – конспекта (конспекта), правильность и тщательность его разработки.
- Подготовленность места и физкультурного инвентаря.
- Одежда и обувь детей и воспитателя.
- Организация подвижной игры: своевременность начала и окончания игры; длительность игры в целом, время на каждое повторение и на выполнение отдельных упражнений; способы организации воспитанников, размещение детей. , воспитателя. Инвентаря, атрибутов; рациональное использование помещения; раздача и сбор инвентаря, атрибутов.
- Эффективность решения образовательных задач: качество выполнения движений; приёмы предупреждения и исправления ошибок; приёмы развития физических качеств.
- Степень решения оздоровительных задач: продолжительность игры в целом; дозировка и темп выполнения ФУ; оценка моторной плотности занятия.
- Степень решения воспитательных задач: содействие умственному, нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию; использование музыкального сопровождения.
- Уровень педагогического мастерства воспитателя: умение видеть всех детей и осуществлять контроль за качеством выполнения упражнений, самочувствием, поведением и настроением детей; владение голосом, культура речи; тон обращения к детям; характер ведения игры (уверенно, неуверенно); настроение педагога.
- Общая оценка проведения подвижной игры.
- Предложения к совершенствованию содержания и методики подвижных игр.