тематика окружающий мир технология изобразительное искусство
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Входная диагностическая работа для учащихся 2-х классов
по предметам начальной школы (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство).
Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственным образовательным стандартом (приказ МО РФ № 373 от 6 октября 2009 года).
Цель работы:
- Определить исходный уровень предметных и метапредметных умений во 2 классе.
- Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.
- Провести сравнительный анализ результатов итоговой диагностической работы учащихся первых классов и входной диагностической работы учащихся вторых классов.
Содержание работы:
Работа состоит из 5 частей в соответствии с программами по предметам начального образования.
Сроки проведения:
Работа выполняется на 1-3 неделе сентября в адаптационный период на вторых, третьих уроках. Задания не рассматриваются как контрольные.
Инструкция для учителя:
Учащиеся знакомятся с содержанием работы самостоятельно.
Учащиеся выполняют задания самостоятельно, очередность выполнения в каждой диагностической работе также определяют самостоятельно.
Если учащийся не смог выполнить задание до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение задания в конце этого урока (этого дня). В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.
Диагностическая работа по русскому языку для 2 класса.
Задание № 1.
Цель: определить сформированность умения ставить ударения в словах разной структуры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль. Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо. Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, и ударение в котором падает на второй слог.
Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.
__________________________________________________________________________
Задание 2.
Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
Выпиши слово, в котором все согласные звуки мягкие.
Кочка, щавель, машина, земляника.
__________________________________________________________________________
Задание 3.
Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками. Приведи свой пример на каждое правило.
|
Группы слов |
Правила правописания |
Пример |
|
Лыжи, чайник, мыши, щавель, щука. |
Безударная гласная в слове. |
|
|
Река, страна, леса, цветы, поля. |
Звонкая и глухая согласная в слове. |
|
|
Дуб, гриб, ложка, краб, лоб. |
И, у, а после шипящих. |
Задание 4.
Прочитай слова. Распредели слова на группы по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.
Лес, красивый, поёт, лето, бегает, гриб, весёлый.
Задание 5.
Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение с любой парой слов (по выбору).
(С, с)обака ( Ж, ж)учка
(К, к)от (М, м)атроскин
(Г, г)ород (М, м)осква
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностическая работа по литературному чтению для 2 класса.
Задание № 1.
Цель: проверить сформированность умения определять название книги; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Рассмотри обложку книги.
Запиши название книги:
_________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно определено название книги – 1 балл
Задание № 2.
Цель: определить сформированность круга детского чтения, сформированность умения осуществлять отбор книг в соответствии с темой; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Запиши, какие другие книги на эту же тему ты знаешь. Напиши название книги и автора.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Названо одно произведение – 1 балл
Названо более одного произведения – 2 балла
Задание № 3.
Цель: определить сформированность умения осмысленно читать текст, находить нужную информацию на основе выборочного чтения; осуществлять самоконтроль.
Прочитай рассказ о библиотеке. Зачеркни неверное.
Я пришел в библиотеку и увидел замечательную выставку книг об осени. Мне сразу захотелось их прочитать, и я попросил библиотекаря взвесить мне штук 5 самых интересных книг. Одна из книг меня заинтересовала больше всего, и я загнул листочек, на который был красивый рисунок, чтобы потом его раскрасить. Затем я поблагодарил библиотекаря и попрощался с ней до следующего раза.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Все неверные утверждения найдены – 2 балла
Допущена 1 ошибка – 1 балл
Задание № 4.
Цель: определить круг детского чтения, сформированность умения составлять простейшее высказывание на заданную тему; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Вспомни, как зовут твоего любимого литературного героя. Расскажи о нем.
Мой любимый герой _________________________________________. О нем (ней) рассказал нам писатель ___________________________. Она (он) ________________
________________________________________________________________________ .
Дополни рассказ своим предложением.
_________________________________________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Полностью выполнил первую часть задания – 2 балла
Допущены неточности – 1 балл
Составлено свое предложение – 1 балл
* Орфографические ошибки не учитываются.
Диагностическая работа по математике для 2 класса.
Задание № 1.
Цель: проверить знание последовательности натуральных чисел, сформированность умения устанавливать закономерность; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Определи закономерность и продолжи числовой ряд.
3, 6, 9, …, …, ….
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Полностью выполнил задание – 1 балл
Задание № 2.
Цель: определить сформированность умения сравнивать числа; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Сравни. Поставь знаки >, <, =
3+4……9 13……7+6
2+8……10 15……19-5
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно выполнил задание – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Задание № 3.
Цель: определить сформированность умения складывать и вычитать числа в пределах 20; осмысленно читать задание, выполнять задание по плану, осуществлять самоконтроль и самопроверку.
Прочитай примеры. Найди ошибки. Исправь их. Напиши верный ответ.
9+4=13 7+7=14 8+5=12
13-4=9 12-7=4 18-9=9
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Нашел все ошибки – 1 балл
Верно исправил ошибки – 1 балл
Задание № 4.
Цель: определить сформированность умения чертить отрезок заданной длины, сравнивать отрезки; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Начерти первый отрезок длиной 7 см, второй отрезок короче первого на 3 см, а третий отрезок длиннее первого на 2 см.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
За каждый верно начерченный отрезок – 1 балл
Задание № 5.
Цель: определить сформированность умения отвечать на вопросы с опорой на рисунок, давать ответ в знаково-символической форме; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Рассмотри рисунок.
Ответь на вопросы.
- Сколько цветов в первой вазе? Запиши.
- Сколько цветов во второй вазе? Запиши.
- На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй? Запиши числовое выражение и вычисли.
- Сколько цветов в двух вазах? Запиши числовое выражение и вычисли.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 4
Верно определил количество цветов в каждой вазе – 1 балл
Верно записал числовое выражение – по 1 баллу за каждое
Верно нашел значения выражений – 1 балл
Диагностическая работа по окружающему миру для 2 класса.
Задание № 1.
Цель: проверить сформированность умения определять существенные признаки объектов живой и неживой природы; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.
Прочитай. Установи соответствие между словами в первом и втором столбике. Покажи стрелочками. Какое слово нельзя отнести ни в одну группу? (выпиши) _________________
|
Земля |
Живая природа |
|
Береза |
|
|
Корова |
|
|
Воздух |
|
|
Глина |
Неживая природа |
|
Бабочка |
|
|
Автомобиль |
|
|
Сирень |
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно установил соответствие – 1 балл
Верно определил лишнее слово – 1 балл
Задание № 2.
Цель: проверить знание последовательности месяцев года; сформированность умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Впиши название пропущенных месяцев:
Май, ……………………………………………, август, ……………………………………, ноябрь.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно выполнил задание – 1 балл
Задание № 3.
Цель: проверить сформированность умения на основании выделенных признаков определять понятие; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
О каком времени года идет речь? Запиши __________________________ .
Начинается листопад; температура воздуха может быть ночью ниже нуля градусов, а днем выше нуля градусов; часто идет дождь; небо затянуто тучами.
Допиши, какие еще изменения происходят в это время года:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Верно определил время года – 1 балл
Написал один признак – 1 балл
Написал более одного признака – 2 балла
Задание № 4.
Цель: проверить знание правил поведения в природе; умения осмысленно читать задание и выбирать информацию в соответствии с заданными условиями, осуществлять самоконтроль.
Определи и отметь, какие из правил необходимо соблюдать на отдыхе:
- Не шуметь в лесу;
- Разводить костёр в том месте, где захочется;
- Мусор, оставшийся после пикника на природе, выбросить под корни большого дерева;
- Съесть не всю еду, привезенную с собой, обязательно оставить животным в лесу;
- Рубить деревья в лесу для шалаша;
- Обязательно громко и радостно кричать, когда нашёл гриб;
- Мусор, оставшийся после пикника на природе, собрать в специально приготовленный мешок и выбросить в контейнер или забрать с собой;
- Не оставлять костёр горящим; обязательно его затушить.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно выполнил задание – 2 балла
Допустил одну ошибку – 1 балл
Задание № 5.
Цель: определить сформированность умения определять безопасный путь в соответствии с правилами дорожного движения; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.
Рассмотри рисунок. Покажи стрелками безопасный путь из дома в школу.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно выполнил задание – 1 балл
Диагностическая работа по технологии для 2 класса (стартовый уровень).
Задание № 1.
Цель: определить сформированность умения устанавливать соответствие между материалом и изделием; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
.
Рассмотри рисунок изделий.
Определи материал, из которого сделана посуда:
______________________________________________________________________
Из какого еще материала можно выполнить эти изделия? Запиши.
______________________________________________________________________
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
За каждый правильный ответ - 1 балл
Задание № 2.
Цель: определить сформированность умения определять последовательность изготовления изделия; осмысленно читать задание, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.
Прочитай название технологических операций. Пронумеруй порядок выполнения изделия.
- Рассмотри изделие.
- Раскрой.
- Сборка изделия.
- Разметка деталей.
- Отделка изделия.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Последовательность изготовления изделия определена верно – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Задание № 3.
Цель: проверка знаний правил безопасной и экономной работы на уроке; умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
Отметь, какие из этих правил необходимо выполнять на уроке технологии.
- Передавай ножницы товарищу кольцами вперед;
- Передавай ножницы лезвием вперед;
- Иголку держи в игольнице;
- Иголку держи за длинную нитку, продетую в ушко;
- При разметке экономно используй бумагу;
- При вырезании из бумаги отвернитесь друг от друга;
- Каждую деталь размечай на новом листе бумаги.
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Отметил четыре правила – 2балла
Отметил три правила – 1 балл.
Задание № 4.
Цель: проверка умения распознавать инструменты, материалы и приспособления, осуществлять самоконтроль.
Прочитай вопросы и ответы на них. Подчеркни правильные ответы.
- Что такое шаблон?
- Материал
- Инструмент
- Приспособление
- Что является инструментом?
- Пластилин
- Ножницы
- Кисточка
- Картон
- Швейная игла
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
За каждый правильный ответ - 1 балл
Диагностическая работа по изобразительному искусству для 2 класса (стартовый уровень).
Задание № 1.
Цель: Оценить сформированность умения рисовать по памяти, по представлению сюжетную композицию
Нарисуй рисунок на тему «Летний отдых».
Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 4
Сюжет рисунка соответствует теме – 1 балл
Использует в рисунке линию горизонта – 1 балл
Соблюдены пропорции – 1 балл
Рисунок распределен по всей поверхности листа – 1 балл
2. Реферат- Лекции по экономическому анализу
3. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине Бизнеспланирование Вариант 8 Студент гр
4. ЗВІТ З ПРАКТИКИ
5. Здравствуйте дорогие друзья Ведущий- Всем хорошего настроения и лучезарных улыбок Ведь сегодня пон
6. История развития естествознания
7. Письмо Кулигина к Борису
8. а Аккем ~ белая вода
9. Вариант 4 Задача 1 Данные по одному из муниципальных районов региона- По
10. Транспортные общества в системе организации перевозки в прямом смешанном сообщении (Россия, конец XIX - начало XX в)
11. Петербург СИРИЙСКИЕ ПЕРЕВОДЫ РОССИЙСКОЙ УРМИЙСКОЙ МИССИИ Российская духовная миссия действовавшая сре
12. L Gy Scienz Фрагменты Весёлая наука была задумана первоначально как продолжение
13. на тему- Проблема средневековых ересей в художественной кинематографии
14. Понятие культуры сущность и её функции Основные культурологические школы
15. Петр III Недостойный император или жертва жестокой политики
16. На тему- Механизм мышечного сокращения и расслабления
17. Работа с массивами и решение систем уравнений в Mathcad
18. родовых и племенных духов и боговпокровителей ~ ками
19. Основи психології за 2013 2014 н
20. тема підготовки менеджерів базується на тому що менеджмент ~ це професія з усіма її атрибутами- рівнем квалі