Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
23. Письменные работы на уроках литературы
Обучающее изложение (2-3 урока). Главное внимание уделяется тщательному разбору текста.
Этапы:
1) текст отрывка предлагаемого для изложения (сначала читается целиком, затем составляется план по частям)
2) обращение внимания на особенности языка. Из текста выбираются слова и выражения, которые записываются на доске, которые учащиеся должны включить в свой пересказ.
3) учащиеся по плану делают устным пересказ, стремясь изложить события последовательно и стремясь включить в пересказ слова с доски. Учащиеся вслушиваются в текст, запоминают.
Для таких изложений берется повествовательный или описательный текст из 150-200 слов. Лирические стихотворения и стихотворные пейзажи не следует давать для изложения, так как в этих произведениях форма неразрывна с содержанием. Стихотворный текст для изложения в некотором отношении имеет даже преимущественно перед прозаическим: он вынуждает учащихся к большей самостоятельности в построении речи изложения.
Сочинение- самая сложная форма пересказа. Имеет большое развивающее значение.
Существует 2 группы сочинений:
Литературный курс средних классов дает для обучения богатейший материал (произведения различных родов и жанров).
На первое место выходят эпические произведения.
Сочинения способствуют углубленному восприятию в литературе, развивают навыки логической мысли, учат элементарным основам сочинения ( понять тему, раскрыть кратко, а затем раскрыть в виде стилистически и синтаксически организованной речи).
В основе сочинения устная и письменная характеристика литературного героя. А в старших классах приобретает сложную форму рассуждения. Сочинение становится неотъемлемой частью анализа худ произведения.
Типология школьного сочинения
|
Типы анализа |
Типы ученического сочинения |
|
Анализ образа |
характеристика |
|
Анализ двух образов |
Сравнительная характеристика |
|
Анализ группы образов |
Групповая характеристика |
|
Анализ идейного содержания и художественной формы произведения |
Общий анализ произведения |
|
Анализ одной из сторон произведения |
Частный разбор произведения |
|
Анализ ряда худ произведений |
Общий разбор |
Письменная речь, по сравнению с устной, имеет ряд особенностей. Ученик может сосредоточиться, больше подумать, чем когда говорит, может исправить. Но письменная речь - более трудная проблема. Цель - научить строить высказывание в разных жанрах. Виды письменных работ: изложение, сочинение, тезисы, планы, конспекты, письменные ответы на вопросы. Самым распространенным видом в 5-8 классах является пересказ или изложение. Бывает подробное и краткое. Это не письмо наизусть. Оно тренирует память, воображение, способность рассуждать. Могут быть целевые установки: изменить лицо рассказчика, ввести рассуждение и так далее. Методика: целевая установка и чтение текста; если изложение обучающее, то беседа, запись цитат; составление плана; повторное чтение. Сжатое изложение требует умения отбирать самое важное. Методика: чтение текста, вопрос на который нужно дать ответ, план и размер работы, написание.
Сочинение показывает, насколько учащиеся овладели умением излагать освоенный материал. Занимает главное место в системе письменных работ. Необходимы специальные уроки по подготовке к сочинению. Надо определить главное, идею. Сочинения имеют разную классификацию по источнику информации: на литературную тему, не на литературную тему. По способу собирания материала: на материале наблюдений, художественного текста, по картинке. По цели: обучающие, контрольные, экзаменационные. По способу: письменные, устные. По месту выполнения: домашние, классные, классно-домашние, домашне-классные. Урок обучения сочинению имеет структуру: 1) сообщение цели урока, 2) беседа о теме сочинения, 3) определение особенности жанра и стиля 4) анализ корректирования собранного материала, 5) составление плана, 6) подбор материала, 7) языковая подготовка (работа над образами, средствами, синтаксическими конструкциями). Методика сочинения по Колокольцеву: 1) сообщение темы, ее анализ. 2) работа над планом, 3) работа с текстом художественного произведения по плану (подбор материалов), 4) языковая работа, 5) работа над черновым вариантом, 6) обсуждение работы, 7) совершенствование чернового варианта, 8) написание окончательного варианта. Этап рефлексии обязателен.