Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Красногвардейский район
Ставропольский край
|
|
Положение
о воспитательной работе
в МКОУ СОШ №6
Подготовила
заместитель директора
по воспитательной работе
Миронова Нина Викторовна
п. Медвеженский
2014 год
1.Общие положения
-Конвенции о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 44/25 от 20.11.1989г.),
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.,
-Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" N 120-ФЗ от 24.06. 1999 г.,
-Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.07. 1998г.,
-Федерального закона «О безопасности дорожного движения» №196-ФЗ от 10.12.1995г.,
- Федеральной Целевой Программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской федерации на 2006 - 2015 годы» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации №7 от 11.01.2006 г.),
- Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации №795 от 05.10.2010 г.),
-Концепцией профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (утверждена министерством образования и науки РФ 05.09.2011г.)
-Закона Ставропольского края «Об образовании» №72-кз от 30.07.2013г.,
-Закона Ставропольского края «О профилактике наркомании и токсикомании в Ставропольском крае» №33-кз от 12.04.2011г.,
- Стратегией развития системы образования Ставропольского края до 2020 года (утверждена приказом министерства образования Ставропольского края №1043-пр от 25.12.2008г.),
-Устава школы,
-локальных актов.
участники воспитания
2.1. Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. В основе процесса воспитания в школе лежит личностно ориентированный подход к учащимся. Исходя из этого, под воспитанием понимается создание условий для саморазвития ребёнка, т.е. для реализации её познавательного, ценностного, творческого и коммуникативного потенциала.
Воспитательная работа школы направлена на решение проблемы: «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании здоровой интеллектуально-развитой личности», на достижение общей цели воспитания – усвоение ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей; а также на реализацию цели, намеченной педагогическим коллективом: воспитание здоровой интеллектуально – развитой личности, способной адаптироваться в современной среде. Специфика внеклассной воспитательной работы проявляется в ходе решения следующих задач:
В воспитательном процессе используются различные технологии: педагогика сотрудничества, развитие творческих качеств личности, личностно-ориентированный, компетентностный подход и др.
Принципы воспитания:
-принцип самоактуализации (поддержка стремления учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей);
-принцип индивидуальности (создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога);
-принцип субъектности (отношение к ребенку как субъекту в жизнедеятельности класса и школы);
-принцип выбора (создание таких условий воспитания, обучения и жизни, в которых ребенок находится в условиях постоянного выбора);
-принцип творчества и успеха (организация индивидуальной и коллективной творческой деятельности, позволяющей определять и развивать индивидуальные особенности учащегося);
-принцип доверия и поддержки (вера в ребенка, доверие к нему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению).
Цель. Создание условий для гармоничного развития самостоятельной личности, охватывающих интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический и гражданский рост личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни в обществе.
Задачи:
-формирование активной жизненной позиции, умения общаться с другими людьми;
-содействие формированию сознательного отношения ребёнка к своему здоровью как основе личностного развития;
-совершенствование нравственных качеств учащихся;
-создание условий для развития способностей и склонностей учащихся.
2.2. Приоритетными направлениями воспитания детей разного возраста являются:
в 1-4 классах - успешность процесса обучения, формирование духовно-нравственных ценностей, помощь ребёнку в получении общественного признания;
в 5-9 классах – помощь в регуляции общения со сверстниками, взрослыми; помощь в самосознании своих особенностей; формирование активной жизненной позиции, совершенствование нравственных качеств учащихся;
в 10-11 классах – создание условий для социальной самореализации, профессионального самоопределения, подготовка учащихся к самостоятельной взрослой жизни.
2.3. Воспитание осуществляется всеми участниками образовательного процесса: педагогами, детьми, родителями. Центральной фигурой, координирующей воспитательную работу с учащимися, является классный руководитель. Он оказывает педагогическую поддержку родителям, взаимодействует с другими педагогами, администрацией школы по вопросам воспитания детей. Ученик является не только объектом, но и субъектом воспитания. Задача педагогов - создавать условия для самовоспитания ребёнка, проявления личностной свободы в освоении им своей главной социальной роли человека.
Организационную и методическую помощь классным руководителям оказывают директор, заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая, педагог - психолог, социальный педагог, преподаватель-организатор ОБЖ, медсестра, библиотекарь, руководитель школьного музея Боевой Славы, педагоги дополнительного образования.
Старшая вожатая создаёт условия для самоопределения, самосовершенствования, саморазвития и самореализации детей и подростков через объединение активной, насыщенной интересными и полезными делами жизни детского коллектива, укрепление нравственного климата в нем и гуманных отношений, организует работу детского общественного объединения «Импульс» и актива классов, проведение общешкольных мероприятий различной тематики.
Педагог-психолог и социальный педагог ведёт индивидуальную работу с трудновоспитуемыми учащимися, детьми «группы риска» и их семьями, организует охват детей «группы риска» внеурочной деятельностью, летним отдыхом, трудовой занятостью. Организует работу по профилактике правонарушений несовершеннолетних, детского дорожно-транспортного травматизма, борьбу с курением, профилактику алкоголизма, наркомании, оказание социально-психологической помощи детям-инвалидам, социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, ведёт диагностическую работу по различным направлениям.
Преподаватель-организатор ОБЖ ведёт работу с учащимися и работниками школы по обеспечению комплексной безопасности школы: воспитание основ безопасности в рамках курса ОБЖ, проведение инструктажей, занятий по антитеррористической защищённости, ГО и ЧС, ведёт работу с дружиной юных пожарных, принимает участие в организации спортивных соревнований, турниров «Школы безопасности», проведении месячника оборонно-массовой и спортивной работы, подготовке учащихся к игре «Зарница» и несению караула на Посту №1.
Медсестра школы организует медицинское сопровождение учащихся, пропаганду здорового образа жизни, здорового питания, проводит беседы о режиме школьника, физической активности, профилактике различных заболеваний, ведёт работу с родителями по охране жизни и здоровья детей.
Библиотекарь школы воспитывает любовь к чтению, умение работать с книгой, ведёт работу по программе библиотечно-библиографической грамотности, воспитанию гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни, общей культуры личности. Организует книжные выставки различной тематики, оказывает помощь педагогам в проведении предметных недель, вечеров, общешкольных массовых мероприятий, закладывает основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
Руководитель школьного музея Боевой Славы организует работу с ветеранами войны и труда, работу клуба «Поиск», обеспечивает сбор и сохранность экспонатов музея, проводит мероприятия гражданско-патриотической направленности, посвящённые важным датам истории, дням воинской славы России.
Педагоги дополнительного образования ведут воспитательную работу по различным направлениям: социально-педагогическому, художественно-эстетическому, физкультурно-спортивному, военно-патриотическому, в рамках работы кружков и спортивных секций. Дополнительное образование помогает детям развивать свои таланты и дарования, реализовать свой творческий потенциал в различных видах деятельности, способствует их личностному росту, развитию познавательной активности, навыков работы с информацией, коммуникативных навыков, лидерских качеств, умению организовать свою деятельность, добиваться поставленной цели.
2.4.Методическая помощь классным руководителям.
Повышение профессионализма педагогов осуществляется через деятельность школьного методического объединения классных руководителей, которое осуществляет следующие функции:
-организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности школы;
-координирует воспитательную работу классных руководителей;
-определяет стратегические направления воспитательной работы школы;
-организует изучение и освоение современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы;
-обсуждает социально-педагогические проблемы деятельности классных руководителей;
-обсуждает материалы по обобщению передового педагогического опыта.
Основными формами работы МО являются семинары, обобщение опыта работы, повышение квалификации классных руководителей.
3.1.Воспитательная работа в МКОУ СОШ №6 строится в соответствии с Программой развития, Планом воспитательной работы школы на учебный год, планами воспитательной работы классных руководителей, а также рядом программ, отражающих различные направления воспитательной работы школы. В МКОУ СОШ №6 разработаны и реализуются:
-«Программа патриотического воспитания на 2011-2015 годы»;
-Программа по профилактике правонарушений и повышению правовой грамотности учащихся «Ребёнок и закон» на 2011-2014 годы;
-Программа «Жизнь без насилия» на 2013-2016 годы;
-«Программа по профилактике наркотической и алкогольной зависимости в школьной среде и формированию здорового образа жизни у подрастающего поколения» на 2012-2015 годы;
-Программа «Здоровье детей» на 2013-2016 годы;
-«Программа по организации питания учащихся на 2013-2016 годы»;
- Программа «Семья» на 2013-2018 годы;
-«Программа профилактики детского дорожно-транспортного травматизма на 2013-2018 годы».
3.2. Сегодня, в условиях социальной нестабильности в стране, обострения национальных отношений на Северном Кавказе, в Ставропольском крае, утраты духовных ценностей, особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С. Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности. Особое внимание в воспитательной работе школы уделяется профилактике терроризма и экстремизма, разжигания расовой, межнациональной, межконфессиональной вражды и ненависти, воспитанию толерантности, уважения к традициям и культуре разных народов, гражданско-патриотическому, эстетическому воспитанию, воспитанию экологической культуры, нравственных качеств личности, ответственного отношения к своему здоровью, профилактике возникновения зависимостей.
Одним из важных направлений воспитательной работы школы является профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
К задачам деятельности школы в данном направлении относятся:
-предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;
-обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
-социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
-выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
Деятельность школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфиденциальности полученной информации, согласование деятельности школы и органов местного самоуправления, общественных объединений по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних.
Воспитательная система школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и эффективным.
3.3. Деятельность коллектива школы, направленная на создание системы воспитательной работы, осуществляется по следующим направлениям:
-воспитание познавательной активности,
-гражданско-патриотическое воспитание,
-духовно-нравственное воспитание,
-эстетическое воспитание,
-экологическое воспитание,
-правовое воспитание,
-профилактика правонарушений и преступлений среди детей и подростков,
-профессиональная ориентация и трудовое воспитание школьников,
-физическое воспитание и формирование здорового образа жизни,
-развитие детского самоуправления.
Работа школы с родителями включает следующие блоки:
-психолого-педагогическая диагностика семьи;
-повышение психолого-педагогических знаний родителей;
-вовлечение родителей в школьные дела;
-участие родителей в управлении школой;
-контроль за воспитанием и содержанием детей в социально неблагополучных семьях.
4. Содержание, формы и методы воспитательной работы
-воспитание в процессе обучения;
-стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат;
-внеурочная (внеучебная) деятельность.
В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько её форм, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:
• Коллективные творческие дела (КТД)
• Участие в районных конкурсах
• Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок
• Работа школьного музея Боевой Славы
• Занятия в системе дополнительного образования
• Школьная газета « Юность»
Коллективные творческие дела являются основой всей воспитательной работы школы, т.к. именно совместная работа всех участников воспитательного процесса позволяет достичь успехов в формировании личности ребёнка: привить навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, умение распределять обязанности, учитывать интересы других, оказывать необходимую помощь, позитивно разрешать конфликты, приучает творчески подходить к делу, делает совместную жизнь учащихся и педагогов плодотворной и интересной.
-социально-педагогической направленности: «Юный корреспондент», «ЮИД»;
-художественно-эстетической направленности: «КВН», «Эстрадная песня»;
-военно-патриотической направленности – «Юнармеец»;
-физкультурно-спортивной направленности: «Волейбол», «Баскетбол», «Футбол».
Внеурочная воспитательная деятельность в классе осуществляется классным руководителем в соответствии с планом воспитательной работы с классом на год, утвержденным директором школы, его должностной инструкцией.
Внеурочная воспитательная деятельность в школе организуется заместителем директора по воспитательной работе, педагогом в соответствии с планом воспитательной работы школы на год, утвержденным директором школы, их должностными инструкциями.
Внешкольная воспитательная деятельность осуществляется педагогами учреждений дополнительного образования Красногвардейского района (ДЮСШ, ДШИ, ЦДТ), специалистами Сельского Совета и Дома культуры
п.Медвеженский, которые согласуют проведение совместных мероприятий с привлечением учащихся с администрацией школы.
5. Классный руководитель, его роль в воспитательной работе школы.
На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на другого учителя, не имеющего классного руководства.
Основное назначение классного руководителя – обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей.
Классный руководитель выполняет следующие функции: аналитическую, контролирующую, координирующую, коммуникативную.
Направления деятельности классного руководителя:
-индивидуальная работа с учащимися своего класса;
-работа с коллективом класса;
-взаимодействие с участниками учебно-воспитательного процесса (учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, администрацией);
-деятельность по сохранению и укреплению здоровья;
-работа с семьями учащихся.
Формы работы могут быть разнообразными в соответствии с возрастными особенностями детей, поставленными воспитательными задачами, однако они не должны наносить физический и моральный ущерб ребенку, нарушать его права, унижать его личное достоинство, не должны вступать в противоречие с общешкольной воспитательной политикой.
Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час - форма организации процесса непосредственного общения педагогов и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные нравственные проблемы.
Организует и контролирует работу классного руководителя заместитель директора по воспитательной работе. Администрация школы создает необходимые условия для работы классного руководителя: материально-техническое и методическое обеспечение организуемого воспитательного процесса, повышение квалификации и профессионального мастерства в стенах школы.
Классный руководитель имеет право:
-получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;
-приглашать родителей (законных представителей) в школу с целью координации воспитательной политики;
-участвовать в работе органов школьного самоуправления;
-выходить с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, защищать интересы своего класса, его учащихся;
-вести экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности и по согласованию с администрацией;
-выбирать формы и методы воспитания;
-обращаться в органы самоуправления (педсовет, МО классных руководителей) в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе;
-присутствовать на уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе по взаимному согласованию;
-получать от учителей-предметников информацию об организации учебно-воспитательного процесса в классе и учебе отдельных учащихся;
-переносить время проведения классного часа по согласованию с администрацией;
-использовать право на защиту профессиональной чести и достоинства.
Классный руководитель выполняет следующие обязанности:
-изучает особенности учащихся, их семьи, ведет записи наблюдений, изучает воспитательное влияние окружающей среды на учащихся класса;
-составляет план воспитательной работы с классом на год и строит свою деятельность в соответствии с ним;
-проводит ежедневно индивидуальную работу с учащимися по вопросам их обучения и воспитания, контролирует состояние их внешнего вида, соблюдение ими санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности, Устава школы;
-проводит не реже одного раза в месяц классное мероприятие (час общения), еженедельно классный час, классное собрание не реже одного раза в четверть, участвует в подготовке и проведении общешкольных мероприятий;
-организует дежурство класса по школе по установленному графику согласно положению о дежурстве;
-проводит работу по профилактике правонарушений, по профориентации, по формированию здорового образа жизни;
-содействует направленному формированию личности, развитию познавательных интересов, расширению кругозора учащихся, сохранению и укреплению их здоровья;
-проводит индивидуальную и групповую работу с родителями по вопросам воспитания и обучения детей; посещает неблагополучные семьи на дому и вызывает родителей стоящих на ВШК в школу ежемесячно, составляет необходимую документацию по работе с этими семьями;
-готовит и проводит родительское собрание не реже одного раза в четверть;
-организует генеральную уборку (один раз в месяц) закрепленного кабинета учащимися своего класса;
- отвечает за организацию питания учащихся и своевременную его оплату (сбор денег за питание осуществляет родительский комитет класса);
-ведет классный журнал согласно школьному положению;
- еженедельно проверяет дневники учащихся;
-проводит инструктаж по технике безопасности;
-ведет личные дела учащихся в соответствии с положением;
-оформляет необходимую документацию для выпускников 9, 11 классов (аттестаты, характеристики, справки и т.д.), составляет характеристики на учащихся, их семьи по запросу государственных и муниципальных органов;
-знакомит учащихся и их родителей с Уставом школы и другими локальными актами;
-контролирует посещаемость учебных занятий, кружков учащимися класса;
-посещает уроки учителей-предметников, преподающих в классе;
-готовит отчетность по успеваемости и уровню воспитанности учащихся по требованию администрации школы;
-участвует в работе методического объединения классных руководителей;
-повышает свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания;
-знает Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, Конвенцию о правах ребенка, Устав, правила внутреннего распорядка и другие локальные акты, принятые в МКОУ СОШ №6.
Классный руководитель несет дисциплинарную ответственность за некачественное и несвоевременное выполнение обязанностей и неиспользование прав, предусмотренных данным положением.
Результативность воспитательной работы определяется следующими критериями:
7. Требования к составлению плана воспитательной работы в классе
Воспитательные программы и планы должны соответствовать единым требованиям к оформлению и содержать следующие разделы:
Список использованной литературы
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 г. №795);
2. Закон Ставропольского края «О профилактике наркомании и токсикомании в Ставропольском крае» №33-кз от 12.04.2011г.;
3. Закон Ставропольского края «Об образовании» №72-кз от 30.07.2013г.;
4. Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 44/25 от 20.11.1989г.);
5. Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (утверждена министерством образования и науки РФ 05.09.2011г.);
6. Стратегия развития системы образования Ставропольского края до 2020 года (утверждена приказом министерства образования Ставропольского края №1043-пр от 25.12.2008г.);
7. Федеральная Целевая Программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской федерации на 2006 - 2015 годы» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации №7 от 11.01.2006 г.); 8. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» №196-ФЗ от 10.12.1995г.;
9. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
10. Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" N 120-ФЗ от 24.06. 1999 г.;
11. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.07. 1998г.