Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Лекция 1. Инновации и цикличность
Накопленные человечеством знания, навыки, богатства культуры, система этических ценностей, религиозных представлений передаются из поколения в поколение по двум каналам: путем воспитания и общения в семье, через ближайшее окружение и специализированную систему обучения, образования.
Древнейшей инновацией можно считать первый речной канал, унаследованный от животного мира. Коренной особенностью человека, способствовавшей его отделению от остального животного мира и ускоренному интеллектуальному развитию, стала речь, вторая сигнальная система — эпохальная инновация доисторической эпохи. Другая подобная инновация — письменность, позволившая сохранять на столетия и тысячелетия и передавать накопленные знания и опыт.
Оба этих переворота (их можно считать первыми информационными революциями) создали предпосылки для следующей эпохальной инновации, произошедшей в III тысячелетии до н.э., для очередной ступени в общественном разделении труда, в результате которой выделился особый вид деятельности (в дальнейшем — отрасль экономики) — образование. Возникли образовательные учреждения, где учителя в систематизированном виде передавали ученикам сумму знаний и навыков. Это было первой революцией в образовании, огромным шагом вперед в развитии человечества, создало предпосылки для рождения науки как системы знаний, для дальнейшего совершенствования техники, а также для других видов деятельности, связанных с овладением профессиями скульпторов, архитекторов и т.д. Уже в Шумере, Древнем Египте создавались школы писцов, землемеров и т.д. до наших дней дошло наставление отца сыну, который отправлялся в школу писцов: «Я постиг тяжелый физический труд — отдай свое сердце буквам. Я также любуюсь человеком, который свободен от физического труда, поистине нет ничего более ценного, чем буквы. Как человек бросается в воду, так и ты погружаешься в самую глубь литературы Египта... Человек, который знает искусство письма, — высший в силу одного этого».
Следующей образовательной революцией, базисным образовательным нововведением античной эпохи стало создание школ философов, Академии Платона (387 г. до н.э.) и Ликея (Лицея) Аристотеля (335 г. до н.э.). Академия Платона просуществовала до 252 г. и, по оценке английского физика Джона Бернала, явилась родоначальником образовательных учреждений высшего типа: «Ее величайшее значение состоит в том, что она была родоначальником всех университетов и научных обществ нашего времени». Лицей Аристотеля соединил обучение с исследовательской деятельностью. Система обучения чиновников сложилась в Древнем Китае. Никто не мог занять государственную должность, не сдав экзамена, на котором проверялись знания Конфуция и других необходимых для этой должности предметов.
После распада Западной Римской империи функционировавшая в ней система образования пришла в упадок (она сохранилась в Византии). ее возрождение происходило под эгидой Церкви и носило религиозный характер.
Базисным нововведением этой эпохи стало учреждение в конце VIII в. Академии Карла Великого в Аахене, резиденции франкских королей, и школы в монастыре Св. Мартина в Туре. Оба образовательных учреждения возглавлял ученый и педагог Алкуин. Школы создавались в Германии, Италии.
Вторым базисным образовательным нововведением средневековой эпохи явилось создание сети университетов: в XII в. — в Париже, Болонье, Оксфорде, в XIII в. — в Кембридже, Падуе, Неаполе, Саламанке, в XIV в. — в Праге, Кракове, Вене. в университетах осуществлялось систематическое обучение, которое принимало все более светский характер, проводились диспуты, велись научные исследования. По сути дела здесь формировалась интеллектуальная элита той эпохи.
Это создало предпосылки для взлета духовной жизни эпохи Возрождения, когда университетское образование было дополнено специализированным обучением профессиям мореходов, купцов, финансистов и т.п. Ученые эпохи Возрождения обратили внимание на то, что «не бывало торгового капитализма без ученичества, без предварительного обучения, без ознакомления со средствами, весьма далекими от примитивизма... Практическое и техническое обучение становилось необходимым повсюду». Сформировалась педагогика — наука об обучении. ее выдающимся представителем был Ян Амос Каменский.
Базисным образовательным нововведением индустриальной эпохи стало распространение обязательного начального образования, готовившего кадры рабочих, и высшего образования для подготовки инженеров, агрономов, конструкторов, технологов, финансистов, менеджеров для промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта, торговли, банков и т.д.
Научно-технический прогресс органически объединяет развитие науки и техники. Превращение науки в непосредственную производительную силу означает, что каждый очередной шаг в развитии техники опирается на предшествующую ему научную разработку, что технический прогресс становится материализацией прогресса научного. Великий физик И. Ньютон говорил, что видел далеко потому, что стоял на плечах титанов. Современные исследователи утверждают: это относится как к эволюционному пути развития науки и техники, так и к революционному, получившему воплощение в научно-технической революции. Научный прогресс немыслим без использования новой техники исследования и обработки данных, воплощающих высшие достижения техники[1].
Проблемы инновации неотделимы от такого явления как цикличность, однако до сих пор не существует единой концепции по поводу причины существования этого явления.
Вопрос о причинах цикличности современных национальных экономик в зависимости от типов цикличности трактуется разными экономическими школами с неодинаковой степенью равнозначности. Так, в оценках причин «длинных волн» и структурных кризисов подходы различных экономистов в настоящее время во многом схожи (идеи Кондратьева и Шумпетера признаются фактически всеми). Причины же «классических», т.е. промышленных (экономических), циклов определяются по-разному.
В начале ХХ в. Н.Д. Кондратьев, автор теории больших циклов хозяйственной конъюнктуры, обосновал идею множественности циклов и разделил их на короткие (продолжительность 3–3,5 года), торгово-промышленные (средние) и (7–11 лет) большие циклы (48–55 лет) (табл. 1.1).
Для обоснования больших циклов Н.Д. Кондратьевым были проанализированы статистические данные по четырем ведущим капиталистическим странам — Англии, Франции, Германии, США. Была исследована динамика цен, процента на капитал, заработной платы, объема внешней торговли, а также производства основных видов продукции промышленности.
После обработки полученных кривых зависимостей указанных показателей от времени по методам математической статистики были обнаружены хорошо выраженные циклы экономической динамики длиной 48–55 лет. Периоды колебаний и основные (верхние и нижние) точки кривых зависимостей разных показателей совпадают (3 года).
Таблица 1.1
Хронология больших циклов экономической динамики по Кондратьеву (составлена в 1925 г.)
|
Волны Н.Д. Кондратьева, годы |
|||
|
Повышательная волна, период |
Понижательная волна, период |
||
|
I |
С 1785–1790 гг. по 1810–1817 гг. |
I |
С 1810–1817 гг. по 1844–1851 гг. |
|
II |
С 1844–1851 гг. по 1870–1875 гг. |
II |
С 1870–1875 гг. по 1890–1896 гг. |
|
III |
С 1890–1896 гг. по 1914–1920 гг. |
III |
1914–1920 гг. |
Кондратьевым было сделано важное наблюдение относительно характера данных циклов:
Перед началом и в начале повышательной волны каждого длинного экономического цикла наблюдаются глубокие изменения в условиях экономической жизни общества.
Эти изменения выражены в значительных изменениях в технике (чему предшествуют в свою очередь значительные технические открытия и изобретения), в вовлечении в мировые экономические связи новых стран, в изменении добычи золота и денежного обращения.
Хотя Кондратьевым был рассмотрен период длиной 140 лет (всего 2.5 длины волны большого цикла), он делает вывод, что наличие подобных циклов весьма вероятно и их существование не может быть объяснено случайными, привходящими величинами. По его мнению, их причины необходимо искать в особенностях, присущих капиталистической системе хозяйства.
Главную роль Кондратьев отводил научно-техническим новациям. в развитии первой повышательной волны (конец XVIII в.) решающую роль сыграли изобретения и сдвиги в текстильной промышленности и производстве чугуна.
Рост в период второй волны (середина XIX в.) был обусловлен прежде всего строительством железных дорог, развитием морского транспорта.
Третья повышательная волна (конец XIX – начало XX в.) была связана с изобретениями в сфере электроники и массовым внедрением электричества, радио и других новшеств.
Инновации переводят хозяйственную конъюнктуру с понижательной на повышательную тенденцию, вызывая волнообразование.
Н.Д. Кондратьев показал, что нововведения распределяются по времени неравномерно, появляясь группами, или, говоря современным языком, кластерами.
Таким образом, в исследованиях Кондратьева впервые просматриваются основы так называемого кластерного подхода.
Длинные волны Н.Д. Кондратьева. Инновационные процессы на предприятиях
Общая характеристика инновационных процессов (нововведений)
Достижения научно-технического прогресса (НТП) распространяются в производстве в форме инноваций. Инновационный процесс — это процесс использования новшества, связанный с его получением, воспроизводством и реализацией в материальной сфере обществ.
Инновационные процессы зарождаются в отдельных отраслях науки, а завершаются в сфере производства, вызывая в ней прогрессивные, качественно новые изменения.
Инновации могут относиться как к технике и технологии, так и к формам организации производства и управления. Все они тесно взаимосвязаны и являются качественными ступенями в развитии производительных сил, повышения эффективности производства. с учетом предмета инноваций ученые различают следующие их виды:
Техническое развитие предприятия
Целями технико-технологических инноваций являются:
Развитие технико-технологической базы осуществляется за счет модернизации оборудования, технического перевооружения, реконструкции и расширения, а также нового строительства.
Выбор конкретного направления технического развития предприятия проводится на основе результатов диагностического анализа и оценки технико-организационного уровня производства. Основные показатели этой оценки:
Управление техническим развитием предприятия должно включать: установление целей и выявление их приоритетов; выбор направлений технического развития; оценку эффективности возможных вариантов решений; составление программы технического развития; корректировку плана и контроль за выполнением предусмотренных программой мер.
Во многих экономических теориях (Виксель, Шпитгоф, Шумпетер) объяснение экономических колебаний сводится к техническим новшествам и совершенствованиям, к вовлечению в эксплуатацию новых ресурсов и освоению новых территорий.
Основные современные инновационные теории длинных волн
Инновационные процессы зарождаются в отдельных отраслях науки, а завершаются в сфере производства, вызывая в ней прогрессивные, качественно новые изменения.
Одна из теорий длинных волн — инновационная. Она была разработана австрийским экономистом Й. Шумпетером, который одним из первых воспринял и применил идею кондратьевских циклов. Свои взгляды он изложил в книге «Теория экономического развития», вышедшей в 1913 г.
По мнению Шумпетера, при капитализме не существует какой-либо прибыли кроме чистого дохода от предпринимательства, а большинство владельцев капитала получают не прибыль, а лишь вознаграждение за собственный труд. но некоторые предприниматели не желают мириться с таким положением. Они более инициативны, предприимчивы и смелы, чем другие, поэтому им отводится роль первооткрывателей, внедряющих в производство новые товары и виды техники, людей, открывающих новые рынки и источники сырья, по-новому организующих производство. При успехе их начинаний вознаграждением служит высокая предпринимательская прибыль — плата за дополнительный риск и высокую компетентность. Вслед за такими предпринимателями в новые сферы устремляется постоянно растущая группа последователей. Инновации охватывают все большее количество взаимозависимых отраслей. в экономике начинается период ускоренного роста. он продолжается до тех пор, пока инновации не охватывают большую часть производства, тогда предпринимательская прибыль начинает рассеиваться и, наконец, исчезает. При этом экономика возвращается к тому же состоянию, что и до подъема. из этого не следует, что прекращение подъема перерастает в кризис. Кризисы Шумпетер объясняет влиянием внешних факторов.
Помимо Й. Шумпетера к последователям инновационного направления в теории длинных волн относят таких ученых, как Саймон Кузнец, Герхард Менш, Альфред Клайнкнехт, Джакоб Ван Дайн.
Теории перенакопления в капитальном секторе
Эта концепция длинных волн разработана в середине 1970-х гг. в Массачусетском технологическом университете под руководством профессора Джея Форрестера.
В концепции констатируется, что изменения, происходящие с 1950-х гг. в экономике, не укладывались в динамику среднесрочного цикла, поэтому внимание уделялось долгосрочным колебаниям. Была разработана сложная математическая модель, уравнения которой выведены в результате опроса бизнесменов, финансистов, политических деятелей, и в дальнейшем применялось компьютерное моделирование.
За большие циклы, по мнению исследователей, отвечают процессы, происходящие в отраслях, выпускающих средства производства. Коротко этот механизм можно описать так. Допустим, что конечный продукт экономики состоит из двух секторов: производства средств производства и выпуска потребительских товаров. Капитальный сектор, производящий средства производства, обеспечивает машинами и оборудованием не только отрасли, выпускающие потребительские товары, но и самого себя. Рост потребления вызывает еще более быстрый рост средств производства, т.е. между двумя отраслями действует акселератор. Согласно утверждению авторов модели, величина данного акселератора в реальной жизни намного больше того, который необходим для равновесного движения. Это связано с тем, что рост капитала в условиях постоянного спроса ускоряется дополнительными обстоятельствами: спекуляциями, переоценкой спроса, изменением реального процента по кредитам, различными сроками запаздывания поставок, пирамидальной платежной структурой. Такие факторы способствуют перенакоплению в капитальном секторе. Заказы сначала резко растут, а потом резко сокращаются. Этого достаточно для возникновения длительных колебаний.
Теории, связанные с рабочей силой
Данная группа теорий основывается на рассмотрении теорий длинных волн с точки зрения закономерностей рабочей силы. в основном последователи этой теории интегрировали фактор влияния рабочей силы на длинные волны с каким-либо еще фактором. Кристофер Фримен совместил инновационные идеи с проблемами занятости и социальными аспектами.
По мнению Фримена, возглавлявшего рабочую группу, проводившую исследования в этой области в 1970–1984 гг., центральным фактором при формировании длительных колебаний во всех сферах экономической жизни являются инновации. При этом занятость не только выступает как следствие, но и играет активную роль в качестве переключателя экономической активности в нижнюю позицию.
Механизм, благодаря которому занятость становится таким переключателем, описывают следующим образом. Введение новых технологий вызывает к жизни новые отрасли. на ранних стадиях применения пионерских технологий спрос на рабочую силу носит ограниченный или интенсивный характер. Это происходит в силу того, что объемы нового производства еще невелики и требуется не массовая, а особо квалифицированная, уникальная рабочая сила. Постепенно увеличиваются объемы производства и акцент делается на капиталосберегающей технике, спрос на рабочую силу начинает увеличиваться. Этот рост продолжается до насыщения спроса как на рабочую силу, так и на соответствующие товары. Параллельно растет заработная плата и увеличиваются издержки. Возникает необходимость трудосберегающих инноваций. Происходит отлив рабочей силы, снижение заработной платы и общего спроса, т.е. спад в экономике.
Ценовые теории
В рассматривавшихся теориях цены товаров либо вовсе не учитывались, либо играли роль индикаторов процессов, происходящих в сфере производства. Однако процесс ценообразования и динамика цен имеют прямое отношение к объяснению долговременного цикла и его поворотных точек. Тем более что исторически длинные колебания впервые были замечены при изучении динамики цен.
Сторонниками ценового направления в объяснении длинных волн являются Уолт Уитмен Ростоу и Брайан Берри.
Этот вопрос рассматривался Ростоу в книге «Почему бедные становятся богаче, а богатство растет медленнее» (1980).
Согласно Ростоу, изменения в спросе и предложении сырья и пищевых продуктов (а соответственно и цен на них) сказываются на инновационной активности, которая определяет последовательность лидирующих отраслей и сама зависит от них. Кроме того, большое влияние оказывают демографические факторы, жилищное строительство, изменение структуры рабочей силы. Эти три момента неразрывно связаны друг с другом. Выделяя и объединяя их, Ростоу пытается интегрировать в своей теории длинных волн три направления:
Ростоу также анализирует кондратьевские длинные волны, стремясь проследить взаимосвязь трех выделенных им явлений в каждом из циклов.
Интеграционный подход
Существует позиция, согласно которой считается, что будущее в исследовании длинных волн принадлежит интегрированию различных моноказуальных (однопричинных) моделей.
Один из убежденных сторонников данной концепции, бельгийский ученый Йос Дельбеке, видит будущее в объединении усилий теоретиков по трем направлениям.
Дальнейшее развитие теории длинных волн ученые (экономисты, социологи) видят в создании новой теории, содержащей все основные факторы, влияющие на данный процесс, так как отсутствием такой мультифакторности страдают большинство перечислявшихся моделей.
Теоретические концепции длинных волн важны тем, что они дают необходимую основу для оценки состояния экономики и прогнозирования ее будущего состояния.
По оценкам большинства ученых, верхняя точка мирового подъема была пройдена экономикой в начале 1970-х гг. с середины 1970-х экономика находится в состоянии кризиса.
Эпохи повышенной экономической активности представляют собой периоды, на протяжении которых развитие техники и открытие новых ресурсов создают благоприятную основу для роста и в первую очередь для роста инвестиций. в такие периоды темп технического прогресса намного ускоряется по сравнению с тем, что можно было бы ожидать при обычном действии многочисленных изобретений, каждое из которых имеет относительно небольшое значение. в длительные периоды экспансии вводится в действие новая техника, которая меняет характер всей экономики. Эта техника создает основу для увеличения массы капитальных благ и роста инвестиций. Движущий толчок, даваемый новатором, порождает движение последователей, привлеченных соблазном возможностей извлечения прибыли.
Множество нововведений, появляющихся в период процветания, являются тем самым фактором, который нарушает равновесие и настолько изменяет условия промышленной жизни, что после этого неизбежно наступает период перестройки цен, стоимостей и производства.
По мнению Шумпетера, «нововведениям свойственно нахлынуть приливной волной и затем отступить. Экономический цикл сводится к отливу и приливу нововведений и к тем последствиям, которые отсюда вытекают[2]».
С позиций XXI в. целесообразно разделить учение об инновациях на ряд логических этапов. Автор предлагает следующую периодизацию[3] (табл. 1.2).
Таблица 1.2
Этапы развития теории инноваций
|
Этап |
Хронологические рамки |
Название |
Работы |
Содержание теорий |
|
I |
Конец XIX – начало XX в. |
Заложение основ учения об инновациях |
Маркс К. Капитал (1867), Шумпетер Й. Теория экономического развития (1912), Кондратьев Н.Д. Большие циклы конъюнктур (1925) |
Постановка проблемы, основные определения, первые теоретические обобщения |
|
II |
40–60-е гг. XX в. |
Макроэкономическое регулирование инновационных процессов |
Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия (1945) |
Управление научно-техническим развитием в масштабах страны. Влияние инноваций на макроэкономические показатели |
|
III |
70–90-е гг. XX в. |
Микроэкономическое регулирование инновационных процессов |
Друкер П. Рынок: как выйти в лидеры (1984) |
Управление научно-технической и инновационной деятельностью на предприятии, возникновение инновационного менеджмента. Предприятие как первичное звено инновационного процесса |
|
IV |
Середина 90-х гг. XX в – начало XXI в. |
Интеграция инновационного и производственного процессов |
Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент (1998), Янсен Ф. Эпоха инноваций (2002) |
Осуществление инновационной деятельности предприятия на перманентной основе. Создание структур поддержки научно-технической и инновационной деятельности на всех этапах от изучения рынка до выхода на рынок с готовой продукцией |
Этап 1 (конец XIX – начало XX в.). Заложение основ теории инноваций в работах К. Маркса, Й. Шумпетера и Н.Д. Кондратьева. Этими авторами было очерчено проблемное поле инноватики, сформулированы первые определения, сделаны некоторые обобщения. на их работах базируются все последующие исследования в области теории инноваций, в том числе современные.
Этап 2 (40–60-е гг. XX в.). Большая часть работ исследователей данного периода посвящена изучению закономерностей развития НТП, т.е. процесса создания новшеств, а не их внедрения в производство. Это объясняется, во-первых, осознанием значения инноваций для общества в целом, повышением роли НТР, а во-вторых, отсутствием непосредственной связи между наукой и производством и, собственно, отсутствием необходимости такой связи на данном этапе.
Нужно было обеспечить опережающее развитие науки, создать своеобразный запас перспективных разработок, которые позже, с возникновением потребности в них, использовались бы в производстве. в таких условиях значительная часть наработок оставалась невостребованной.
Этап 3 (70–90-е гг. XX в.). По мере усиления тенденций монополизации и глобализации в мировой экономике конкуренция за мировое господство обостряется, и крупные фирмы начинают больше внимания уделять научным разработкам. Возникают устойчивые связи между исследовательскими организациями и промышленными компаниями. в структурах самих корпораций появляются исследовательские подразделения, которые занимаются прикладными разработками. Следовательно, в этот период частный капитал становится активным субъектом рынка инноваций, и финансовая поддержка науки с его стороны постоянно возрастает.
Кроме того, в это время возникают новые отрасли и новые предприятия, в основе которых лежат инновации. Происходит качественное изменение роли инноваций в процессе функционирования предприятий.
В теории инноваций данный период характеризуется становлением инновационного менеджмента. Это логически вытекает из необходимости для промышленного предприятия максимизировать эффективность взаимодействия с наукой. Следует отметить, что в СССР второй период продолжался вплоть до середины 1980-х гг., что обусловливало отсутствие конкуренции и наличие централизованной системы управления.
Этап 4 (середина 90-х гг. XX в. – начало XXI в.). Для этого этапа характерна интеграция инновационной и операционной деятельности предприятия. в современной экономике перманентное осуществление инноваций является единственно возможным способом выживания и процветания предприятия на рынке. Поэтому существует тенденция к построению деятельности фирм не с помощью, а на основе инноваций, проникновению инновационных изменений в каждое направление функционирования предприятий. в конце XX в. значительно возросла роль информации в общественном производстве, в том числе и информации о новшествах. Это привело к фундаментализации исследований в рамках промышленных лабораторий.
В таких условиях роль государства как источника финансирования исследований сокращается, однако она по-прежнему велика в сфере фундаментальных и теоретических исследований, а также в тех областях, где шансы получить экономический эффект от внедрения ничтожно малы.
На современном этапе для теории инновации характерно расширение сферы влияния инновационного менеджмента.
Сущность инновационной деятельности (в том числе инновационно-инвестиционной) заключается в том, что данная деятельность направлена на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), на совершенствование технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией как на внутреннем, так и на зарубежных рынках.